七年级生物上册1.1认识我们身边的植物和动物教案北京课改版
认识我们身边的植物和动物-北京版七年级生物上册教案
认识我们身边的植物和动物-北京版七年级生物上册教案教学目标1.了解植物和动物的基本特征和生命活动；2.能够识别常见的动植物；3.能够描述植物和动物的生长发育过程；4.培养学生的观察能力和动手能力。
教学重点1.学生能够辨认常见的动植物并描述它们的外貌特征；2.学生能够理解植物和动物的生长发育过程；3.学生能够描述植物和动物的基本生命活动。
教学难点1.学生理解不同类型植物和动物之间的基本生命活动的区别；2.学生能够辨认不同的植物和动物种类之间的共性和差异。
教学过程一、导入环节1.分类问答: 学生分小组回答“什么是动物？什么是植物？”。
2.案例教学: 通过展示一张图片，让学生识别出图中物体是动物还是植物并说明理由。
二、知识讲解环节1.植物的基本特征: 讲解植物的生物学特征，包括植物的生长形态结构、营养方式等；2.植物的基本生命活动: 介绍植物的不同生命活动，如光合作用、呼吸作用和物质运输等；3.动物的基本特征: 讲解动物的基本特征，如动物的细胞结构、运动方式等；4.动物的基本生命活动: 介绍动物的基本生命活动，如呼吸、消化、排泄、感知等。
三、识别动植物环节1.植物识别游戏: 学生分小组参加植物识别游戏，根据老师提供的图片或物品，识别出物体是植物还是动物并描述其特征。
2.动物识别游戏: 学生进行动物识别游戏，根据老师播放的动物视频或声音识别动物种类，并描述其特征。
四、实际操作环节1.实际观察: 老师带领学生实地观察植物和动物，刻画出种类、环境、食物等基本特征；2.提供教具: 老师提供大量的植物和动物样本供学生观察，同时让学生利用放大镜观察细胞和细节特征。
五、探究和总结环节1.自主探究: 学生利用提供的植物和动物样本，探究其特征和生命特性，以便深入理解它们的基本特征；2.总结复习: 分组学生进行PPT总结演讲，复习所学的植物和动物知识。
总结本文阐述了关于“认识我们身边的植物和动物”的教学设计，旨在帮助教师针对七年级生物上册的学习需求，制定出真实可行的课程方案。
2019-2020年七年级生物上册1.1认识我们身边的植物和动物教案北京课改版
2019-2020年七年级生物上册1.1认识我们身边的植物和动物教案北京课改版一、教学目标：1、认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的观察计划。
2、组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。
3、培养学生保护生物资源的意识。
二、课时安排1课时三、教学重点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
四、教学难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
五、教学过程：（一）导入新课引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？生物包括动物、植物和微生物三大类。
（二）讲授新课探究一：乔木、灌木、藤本植物和本植物都有哪些？1、分析课本中的内容，对身边的植物怎么进行分类的？2、生活中哪些植物属于乔木，哪些属于灌木，哪些属于藤本植物，哪些属于草本植物？讲解：观察我们身边有多种多样的植物，与人们关系最密切的植物有粮食作物、油料作物、蔬菜、果树和花卉等。
常见的槐树、银杏等属于落叶乔木，松树、柏树也多是乔木，苹果树、柑橘树等也是，还有道路两旁的杨树、悬铃木都是乔木。
常见的月季、牡丹等就属于灌木。
在生活中的牵牛花、紫藤就属于藤本植物。
菊花、百合、凤仙属于草本植物。
并结合图片讲解它们之间的区别。
探究二：大自然界中的动物分为哪几大类？1、观察教材中3页的图，回答问题：（1）这些动物中哪些属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？（2）与人类关系最密切的动物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是宠物？讲解：观察我们身边有多种多样的动物，家禽有鸡、鸭、鹅等。
中学七年级生物上册 认识我们身边的其他生物教案 北京课改版 教案
教
学
目
标
教学重点
识别霉菌和蘑菇的种类，认识到霉菌和蘑菇的种类是多种多样的。
教学难点
识别霉菌和蘑菇的种类，认识到霉菌和蘑菇的种类是多种多样的。
教学方法
讲授法 观察法实验法
教学准备
Ppt放大镜 霉菌培养物
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
【图片展示】：如引起“非典 ”的冠状病毒的图片，不同种类细菌图片，提出问题：这种肉眼看不见的物体是什么？属于生物吗？
从而引出本节内容：微生物。
【提出问题】
1.什么是微生物？
2.微生物主要包括那些？
3. 真菌的分布？
小结：
1.微生物：个体微小，结构 简单的生物。
2.微生物主要包括细菌、真菌和病毒。
微生物和人类的关系：
【图片展示】我们身边的真菌
1.观察图片，分析总结他们的结构特征。
2.真菌与人类的关系。
观察青霉和蘑菇
学生观察实验：分组观察，已经准备的培养好的青霉和曲霉，注意它们的形态和颜色。观察新鲜蘑菇的形态，并思考讨论以下问题：
（1）青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？
图片展示青霉和曲霉的放大图片
（2）展示各类蘑菇的图片，介绍常见的食用蘑菇。
思考：在什么地方什么时候容易采到蘑菇？这说明什么？
【小结】
【检测与评价】
教材第十页
观察
思考
阅读课本有关部分内容，分析，归纳出问题的答案。
观察
讨论
交流
小组观察
观察青霉和曲霉以，总结出其形态结构特点。尝试归纳真菌的结构特点
观察蘑菇，尝试画出蘑菇的结构图பைடு நூலகம்
北京课改版生物-七年级上册认识我们身边的植物和动物(第2课时)教案 北京课改版
教学目标教学重点认识生物与环境相互依赖教学难点认识生物与环境相互依赖教学方法学生自主探究观察法活动教学准备多媒体教学资源 PPT课件教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排【讲述】检查上节课布置的课后观察作业，请几位同学说说自己观察到的动植物。
【引言】近年来，全球都在关心环境问题，“环境”这一概念已经深入到我们每个人的生活之中。
人类为什么这样重视“环境”？生物与环境有什么关系？生物的生存需要什么样的环境？教师可以通过这样一系列问题引起学生的思考，引发学生的讨论活动进入本章的课题的学习。
2观察方法介绍：“路径观察法”：边走边观察边记录。
【准备：】利用课余时间进行，观察生活环境中的动、植物资源讨论总结回答调查可以帮助学生了解不同环境中的生态因素的异同，同时调查也可以使学生了解生物生存的环境的多样性，为学生学习“生态系统”一节做一个铺垫。
55--101）检查各小组的观察路径图及小组分工表。
2）自备铅笔、橡皮【要求】1.观察时，在图中标明观察路线，并在图中注明观察到的生物的所在位置。
2.建议学生使用“图例”的方法，在绘制记录图时使用图例。
3.组内一名成员负责记录图填写，另一名成员负责记录生物的特征（观察到的），其余成员负责观察并用尽可能简洁的语言描述观察生物的特征、及生活环境的特征。
4.小组共同完成一份记录彩图，和一份介绍生物特征的资料，并注明小组内每一位成员承担的责任和完成情况。
5.实践观察（以小组为单位，在校园内观察）实际到校园中去进行观察实践活动，在观察的过程中一定按要求去做培养学生观察，总结的能力。
训练学生记录观察现象的方法。
30-35板书设计我们身边的植物和动物人类为什么这样重视“环境”？生物与环境有什么关系？生物的生存需要什么样的环境？课后反思。
初一【生物(北京版)】-认识我们身边的植物和动物-1教案1
新课
环节1：我们身导学生回想生活中这些植物出现的情景，介绍植物基本结构特点，与无机环境、其他生物的关系。
市花和市树的观察与拓展：
1.月季
从月季花入手，观察花的形态、颜色的多样性；叶的形态及多样性；生活中月季与动物间的关系；月季的茎上皮刺。
教学重点：
1.认识我们身边多种多样的植物和动物。
2.初步描述植物和动物的特征。
3.尝试使用观察法和调查法认识身边的植物和动物。
教学难点：
积极创造条件、有序有效地模拟带领学生实地观察和调查。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
引入
（给出生活中的图片）
生活中随处可见各种各样的生物，我们是否认真观察过它们？是否能说出它们的特点？
检测：请将四种植物分别划归为乔木、灌木、草本、藤本植物
从生活出发，引起学生兴趣，由现象到生物体结构特点逐步认识植物。
认识市花市树。
辨别不同类型的植物。
环节2：我们身边有多种多样的动物
从小学以学内容入手，发现身边动物
1.从生活出发，根据蚓粪引出蚯蚓，对蚯蚓身体结构、生活环境及生活习性介绍。
2.从实际情景出发，蜗牛爬行痕迹、蜗牛壳等典型特点（行为、结构）引出蜗牛。
3.公园中常见鸟类——绿头鸭，体表被羽，雌雄异型，脚蹼适应水生。
4.生活中常见——猫，体表被毛，脚掌具肉垫，适应捕食，与绿头鸭对比，总结适应性。
5.区分无脊椎和脊椎动物。
小结：
观察法：观察的具体方法，观察生物的特征，观察顺序。
从生活出发，引起学生兴趣，由现象到生物体结构特点逐步认识动物。
辨别无脊椎和脊椎动物。
2.喜鹊（鸟类，脊椎动物，动物的行为，身体特点描述）
京改版七上生物1.1认识我们身边的植物和动物课件
收获和体会
• 我们在这次活动中感受到了大自然的奇妙， 看见了很多以前不认识的植物，大自然的 美丽让我们叹为观止，同时我们也懂得要 爱惜植物，使这份美丽让别人看到，也让 别人爱惜下去。
简笔画 分类
酸枣 2棵 矮小 枝上有小刺 果实呈青色
灌木
牵牛花
生物名称
牵牛花
生物数量
若干
形态特征 生活环境
简笔画
花漏斗状 紫红色 阳光充足
分类
藤本
丝瓜
生物名称 丝瓜
生物数量 若干
形态特征 生活环境
简笔画
果实细长绿色， 有楞
叶片掌状心形
阳光充足
分类
藤本
竹子
生物名称
竹子
生物数量
若干
形态特征 生活环境
简笔画 分类
扬柳 一棵 高大，枝条柔 软。 叶披针形
乔木
生物名称 生物数量 形态特征 生活环境
简笔画 分类
法国梧桐 若干 高大挺拔 叶片很大 掌状
乔木
生物名称 生物数量 形态特征 生活环境
简笔画 分类
日本木瓜
若干
体型小 有细刺 叶片倒卵形 果实硬，成熟 时黄色
灌木
生物名称 生物数量 形态特征 生活环境
生物调查
小组成员分表
具体工作 组长 记录员 摄影
视察描述 电子演示文稿设计与
制作 交流汇报
姓名
杨莹 李萱 王雨菲 韩紫钰
韩紫钰
杨莹
北 A区
宿舍楼 宿舍楼 图书馆 宿舍楼
食堂
体育馆
B区
新疆楼 教学楼 实验楼
C区 D区
大门
分区域调查法
松树
生物名称 生物数量 形态特征 生活环境
七年级生物上册1.1认识我们身边的植物和动物学案北京课改版(new)
1。
1 认识我们身边的植物和动物自主学习案一、自主学习目标及范围1、认识区别我们身边常见的动植物,制定可行的观察计划2、组织学生参加各种教学活动，培养学生观察分析的能力，描述身边的生物及它们的生活环境3、培养学生保护生物资源的意识二、自主学习要点1、我们身边有哪些种类植物？2、我们身边有哪些种类动物？三、自主学习检测1、常见的菊花属于植物。
2、简述乔木、灌木、藤本植物和草本植物的区别？探究案一、合作探究探究一:乔木、灌木、藤本植物和草本植物都有哪些？1、分析课本中的内容，对身边的植物怎么进行分类的?2、生活中哪些植物属于乔木，哪些属于灌木，哪些属于藤本植物，哪些属于草本植物？探究二:大自然界中的动物分为哪几大类？1、观察教材中3页的图,回答问题：(1）这些动物中哪些属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？（2）与人类关系最密切的动物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是宠物?二、随堂检测1、生物与非生物最本质的区别是（）A、生物能动,非生物不能动B、生物能长大C、生物有生命，非生物没有命D、生物能对外界刺激作出反应，非生物对外界反刺激没有应2、乔木具有( ）特征。
A、明显的高大主干B、没有明显的主干C、茎长而不能直立D、茎多汁，较柔软3、下列动物中不属于两栖动物的是( ）A、青蛙B、喜鹊C、蟾蜍D、大鲵参考答案自主学习检测：1、草本2、乔木,具有明显的高大主干。
灌木，没有明显的主干，常在基部发出多个枝干。
藤本植物，茎长而不能直立，依附其他植物向上生长。
草本植物,茎多汁，较柔软,多数矮小。
随堂检测：1、C2、A3、B尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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七年级生物上册 认识我们身边的植物和动物(第1课时)教案 北京课改版
认识我们身边的植物和动物（第1课时）教学目标教学重点尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
教学难点尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
教学方法观察法小组协作教学准备Ppt教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排【复习】看图说明生物的基本特征展示图片观察回答问题复习 3【讲述】在上节课我们领略了亚马逊原始森林的美丽，这节课我们来看看我们身边都生活这那些动植物。
【展示】顺义常见的生物图片，说出图片所示动物或植物的名字。
简略讲述每种生物的大致形态和生活习性。
1.常见动物（家畜和野生）2.常见农作物3.常见绿化植物迎春花与连翘的识别4.常见野生植物（药用和野菜）【讲述】听讲观察说出所示动物或植物的名字，并试着说说他们的生活的环境与习性过渡回忆识记常见动植物115动植物的常见分类植物：木本（乔木灌木）草本藤本动物：昆虫鸟类其他【讲述】原来我们身边还生活这么多的动物和植物，那么我们为什么不亲自去看看这些生物呢？阅读教材第三页的学习活动“观察和记录我们身边的植物和动物”【要求】明确观察的目的和要求。
自由组合，每个小组3-5人观察校园平面图，小组确定观察的区域制定本小组的观察计划和路线听讲阅读听讲，挑选组员小组讨论观察方案通过阅读教材，了解观察活动的目的和要求。
明确本组观察目标20【课堂检测】完成导学练习非选择题部分内容【课后观察】选择绿地、池塘、树林、农田等不同环境，可以个人或分小组进行观察。
记录下你观察到的动植物。
个人独立完成听讲巩固为观察课做铺垫5板书设计我们身边的动物和植物我们身边的植物叶片的形状光照强度外观花的颜色生活环境水分要求植物的高度土壤要求课后反思通过对学校生物资源的调查，学生对于生物的知识有了一定的了解，本课进行动、植物分类的教学比较容易，学习的效果很好。
初中生物北京版七年级上册第一单元...
初中生物北京版七年级上册第一单元...
初中生物北京版七年级上册第一单元第1课《认识我们身边的植物和动物》优质课公开课教案教师资格证面试试讲
教案
1教学目标
1、学生了解调查的一般方法,初步学会用调查记录,并将你的生物进行分类
2、学生通过合作调查,学会团队合作能力。
2重点难点
1.描述身边的生物和它们的生存状况。
2.如何引起学生关注周围生物的生存状况,从而注意保护生物资源。
3教学过程
3.1第一学时
3.1.1教学活动
活动1【导入】一、课前预习学案
准备调查表格,确定调查路线,笔(有条件的可带照相机,放大镜等)
帮助学生分组,确定调查范围,并查找相关资料,了解要调查的生物状况。
活动2【讲授】二、学习活动设计
节点一:调查的一般方法及注意事项(如何进行调查)
活动1、
1.学生根据经验举例,分析什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案,最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项
2.根据学生经验,分析出我国在进行人口普查时,都做了哪些工作(或说我国是如何进行人口普查的),从而归纳出调查的一般方法及注意事项活动2、
方案:
1.通过引导学生举例,分析出什么是调查,再以调查我们身边的生物
为实例,以小组为单位。
北京版生物七年级上册1.1 认识我们身边的植物 表格教案设计
教学设计
教学目标1.说出我们身边多种多样的植物和动物；
2.初步认识生物与环境的密切联系；
3.尝试画观察路线图、制作观察记录表；
4.展示活动，学生初步体验训练汇总、交流及表达的能力；
5.小组间的分工合作，共同学习，学生认同团队意识的重要性；
6.学生参与小组合作的观察活动，形成热爱大自然、爱护生物的情感，提高环境保护意识。
教学重点认识我们身边多种多样的植物和动物，举例说明生物和环境之间有密切的联系
教学难点行前课的准备如：校园名录的准备，任务单的制定，学生活动的管理。
以及有序、有效地组织学生进行汇报展示。
教学方法讲解、观察、讨论
教学策略
及
媒体运用 1.前两节课时学生已经进行了分组观察，任务单的制作，组内交流。
2.课之初再次强调汇报展示的要求，组织在小组内进行短暂的交流后，派小组代表上台展示，并给予评价。
活动规划。
京改版生物七上1.1《认识我们身边的植物和动物》教案
教学设计
生物
授课班级 初一 7 班 授课教师
课型
讲解
授课学时
1 课时
下午第一节 授课地点
教室
认识我们身边的动物和植物
本节是初中生物 7 年级第一课时，本节采用任务驱动的教学法帮助学生消化
吸收新知识，以学生为主体，以教师为主导，通过讲解、演示、实践，实现理
论结合实践，让学生能够认识我们身边的植物和动物。
什么形态特征和生活习性？
2、导入课堂任务
生思考。
2、我们想要了解这些问题，怎样进行调查
学生：跟随教师思维进行
研究？
思考。
二、【调查】
1、 调查前准备工作：
画简单的校园平面示意图；在图上画出
本组所选定的观察路线和重点观察点。
全班分成 4 小组，每组 6 人，2 个绘图，
教师：讲解、示范、演示
2 个记录，2 个查阅汇总资料，在调查结束后
教师：巡视、辅导
要求把看到的植物画下来：
观察植物的分层现象：高大的乔木，低 评价学生完成情况，
矮的灌木，人工栽培的花、草，野生的花、 促进学生主动思考、
草，矮小的苔藓等。
学习，反馈学生学习
3、讨论总结：
信息
（1）全组共观察到多少种生物，其中植物
多少种，动物多少种？
教师：展评学生调查结果，
（2）重点描述你观察到的一到两种植物， 纠 正 错 误 ， 掌 握 难 进行评价
教学目标
教学重点 与难点 教学方法
知识目标
技能目标
态度目标
1．通过讲解,实 1.提高学生分析问题、解决问 1、培养学生的观察能力及
训,让学生认识我们 题的能力 ；
京改版七年级生物上册：1.1 认识我们身边的植物和动物 教案
认识我们身边的植物和动物
【教学目标】
1．认识我们身边的植物和动物。
2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
【教学重点】
尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
【教学难点】
尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
【教学方法】
观察法、小组协作
【教学过程】
【讲述】
在上节课我们领略了亚马逊原始森林的美丽，这节课我们来看看我们身边都生活着哪些动植物。
【展示】
顺义常见的生物图片，说出图片所示动物或植物的名字。
简略讲述每种生物的大致形态和生活习性。
1．常见动物（家畜和野生）
2．常见农作物
3．常见绿化植物
迎春花与连翘的识别
4．常见野生植物（药用和野菜）
【讲述】
动植物的常见分类
植物：木本（乔木灌木）草本藤本
动物：昆虫鸟类其他听讲
观察说出所示动物或植物的名字，并试着说说他们的生活的环境与习性
【讲述】
原来我们身边还生活这么多的动物和植物，那么我们为什么不亲自去看看这些生物呢？
阅读教材第三页的学习活动
“观察和记录我们身边的植物和动物”
【要求】
明确观察的目的和要求。
自由组合，每个小组3-5人
观察校园平面图，小组确定观察的区域
制定本小组的观察计划和路线
听讲
阅读
听讲，挑选组员
小组讨论观察方案
通过阅读教材，了解观察活动的目的和要求。
明确本组观察目标
【课后观察】
选择绿地、池塘、树林、农田等不同环境，可以个人或分小组进行观察。
记录下你观察到的动植物。
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1.1 认识我们身边的植物和动物
一、教学目标：
1、认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的观察计划。
2、组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。
3、培养学生保护生物资源的意识。
二、课时安排
1课时
三、教学重点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
四、教学难点：尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
五、教学过程：
（一）导入新课
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。
学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？生物包括动物、植物和微生物三大类。
（二）讲授新课
探究一：乔木、灌木、藤本植物和本植物都有哪些？
1、分析课本中的内容，对身边的植物怎么进行分类的？
2、生活中哪些植物属于乔木，哪些属于灌木，哪些属于藤本植物，哪些属于草本植物？
讲解：观察我们身边有多种多样的植物，与人们关系最密切的植物有粮食作物、油料作物、蔬菜、果树和花卉等。
常见的槐树、银杏等属于落叶乔木，松树、柏树也多是乔木，苹果树、柑橘树等也是，还有道路两旁的杨树、悬铃木都是乔木。
常见的月季、牡丹等就属于灌木。
在生活中的牵牛花、紫藤就属于藤本植物。
菊花、百合、凤仙属于草本植物。
并结合图片讲解它们之间的区别。
探究二：大自然界中的动物分为哪几大类？
1、观察教材中3页的图，回答问题：
（1）这些动物中哪些属于脊椎动物，哪些属于无脊椎动物？
（2）与人类关系最密切的动物中哪些是家禽，哪些是家畜，哪些是宠物？
讲解：观察我们身边有多种多样的动物，家禽有鸡、鸭、鹅等。
家畜有牛、马、羊、猪等。
宠物有猫、狗、鱼等。
结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。
提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。
活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。
（三）知识运用
1、下列哪一种动物不属于脊椎动物（）
A、燕子
B、蜘蛛
C、青蛙
D、大象
2、下列哪一种属于灌木植物（）
A、月季
B、牵牛花
C、杨树
D、菊花
（四）归纳小结
学完本节课后，你知道身边的植物和动物都是怎样分类的吗？
植物分为乔木、灌木、藤本植物和草本植物。
动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
（五）随堂检测
1、生物与非生物最本质的区别是（）
A、生物能动，非生物不能动
B、生物能长大
C、生物有生命，非生物没有命
D、生物能对外界刺激作出反应，非生物对外界反刺激没有应
2、乔木具有（）特征.
A、明显的高大主干
B、没有明显的主干
C、茎长而不能直立
D、茎多汁，较柔软
3、下列动物中不属于两栖动物的是（）
A、青蛙
B、喜鹊
C、蟾蜍
D、大鲵
六、板书设计
七、作业布置
课本第6页习题：
1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。
2、观察一种动物，说说它与其他生物有什么关系。
八、教学反思
本节教学设计充分利用多媒体教学手段，利用实物、图片，注重传统与现代教学技术相结合，注重生物知识与实际问题相结合，将抽象、难于理解的内容淋漓尽致的展现。
学生自己动眼观察、动手解剖，教师引导，帮助学生想象，推理，充分给与了学生表现的空间、活动的空间、思维的空间，让学生体验知识的过程，欣赏了大自然的美，感受到身边的植物和在动物带来的愉悦，科学教育和美育情感教育浑然一体。
让学生感悟到科学探究学习的乐趣，培养了学生多种能力，收到良好的教学效果。