第7课 再塑生命的人 海伦凯勒

(kān) 花团锦簇
绽 开）堪 （zhàn
截然不同：形容两种食物完全不同没有共同
的地方。截然，形容界限分明，像隔断一样 疲倦不堪：形容非常疲倦 依样画葫芦：比喻单纯照搬或模仿原样没有 改变、没有创新。 恍然大悟：忽然间完全醒悟。恍然，形容忽 然醒悟的样子。 油然而生：自然而然地产生。 悔恨莫及：悔恨已来不及了。莫，不 繁花似锦:各种各样的花颜色鲜明华丽。
神态描写，动作描写，通过“涨”“立即”等词， 3. 第8段中，莎莉文老师给了我另一个新的洋 写出了我发自内心的高兴和自豪，表现了小孩子获 娃娃，并教我拼写“ doll”，说明了莎莉文老 得成功后的快乐。 师的什么？ 表现莎莉文老师的教育目的并不是让我学会一些简 单的词，也在于训练与培养我的一种思维方法，显 示了莎莉文老师的高超的教育艺术
在没受教育之前，我正像大雾中的航船， 既没有指南针，也没有探测仪，无从知道 海港已经非常临近。 这句话用比喻的手法从反面说明了受教育 的重要性，接受了教育的人，生活航船才 能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向， 从而靠近理想的人生港湾。
作 者 为的 什生 么活 要？ 写 此 前
既为下文埋下伏笔，又 与下文经过莎莉文来时 的教导，“我”对生活 充满期望形成对比，突 出莎莉文老师对我的重 要性，同时也体现了莎 莉文老师的高超的教育 艺术，表达了我对莎莉 文老师的无限感激。
海伦.凯勒
作者简介
海伦·凯勒(1880--1968)，美国 著名女作家。
代表作：《我的一生》(又译 日的高烧夺去了她的视觉和听觉， 《我生活的故事》 )发表，即 1887年3月3日，对海伦来说是她 引起轰动，成为著名的英文名 一生中最重要的一天。这天，家 里为她请来了一位教师——安 著。另著有《我生活的故事》 妮· 莎莉文。安妮教会她写字、手 《海伦·凯勒日记》《走出黑 语。然而，一个人在无声、无光 暗》《老师》 《假如给我三天 的世界里，要想与他人进行有声 光明》。 语言的交流几乎不可能，但是， 1964 年，被授予“总统自由勋 海伦克服了常人难以想象的艰难， 章” 夜以继日地刻苦学习，从未放弃
假如给我三天光明
海伦在她的名 作《假如给我三天 光明》一文中深情 地抒发她对莎利文 老师的爱：“假如 给我三天光明，我 第一眼想看的就是 我亲爱的老师。”
析字正音
搓 捻 (cuō) 怦 脾气 (niǎn) (pēng) (pí) （kǎi） (cù)
) 譬如(pì 惶
恐 凯 感慨（kǎi） (huáng)
是由美国总统向在科学、文化、体育和社 会活动等领域作出杰出贡献的平民颁发的一 种勋章，是美国对普通人的最高奖励。 曾经被授予该奖的名人有：海伦· 凯勒、奥 黛丽· 赫本、拳王阿里、美籍华人贝聿铭。
本篇文章的题目是《再塑生命的人》看看 重音应落在哪里？谁再塑了谁生命？
重音落在“再”字上。 莎莉文老师再塑了海伦· 凯勒的生命。
文中有一句重点写莎莉文老师的句子， 请大家快速阅读课文，找一找那一句话 写出了莎莉老师在我人生中所起的重要 作用。
她就是那个来对我启示世间的真理、给 我深切的爱的人——安妮· 莎莉文老师。
努力。
一岁半时突患急性脑充血病，连
她生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾 失去大部分视力。1880年10月进入帕金斯 盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮 的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校 毕业后，1887年3月，安妮来到海伦· 凯勒 家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心 和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的 情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的 兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个 心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成 一个知书达理、才华横溢的少女，直至进 入大学。 1936年10月19日，用全部心血 培育了20世纪不朽奇葩海伦· 凯勒的传奇女 性安妮· 莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。
为什么称莎莉文为“再塑生命的人？ （或是对“再塑生命”是怎样理解 的呢？）
“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命， 重新获得生命”的意思。在本文中，再塑生命是指 我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字， 再次拥有了光明、希望、快乐和自由。爱的光明照 到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的 “重生父母”
她对海伦的教育顺利吗？举例说明
不顺利。
我分不清“杯”和“水”
海伦对待挫折：
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔 碎了，心中觉得特别痛快。（说明了我的什么心理）
说明我急于走出黑暗、沉寂世界的焦躁不安 莎莉文帮助海伦战胜挫折：
1．把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我（爱心与耐心） 2．把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写 “WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写 得快一些。 突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了， 知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇 妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快 乐和自由。 说明了莎莉文老师的一个什么特点？
读了课文，你觉得莎莉文老师是一位怎么样的 老师？海伦在你心中又是怎么样的人？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、拥有高超 教学艺术、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐 心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、有毅力坚强而又感情 丰富、热爱生活的女孩。
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺 术，同时也表现了作者求知的热情及 艰辛而愉快的生活经历，全文真诚地 表达了对莎莉文老师的感激之情。
课文在最 前面详细 的写了莎 莉文老师 来的那一 天的时间 和情形， 作者为什 么要这么 写？
激发读者的阅读兴趣， 产生期待、期盼的急 迫心理，同时，我深 深的记着这一天，是 因为莎莉文老师对我 很重要，是她开启了 我的智慧和情感大门。
莎莉文老师给海伦带来了什么，她 教会海伦什么？海伦学会后的有什 么感受？
哪句话显示了莎莉文老师来后 海伦的一个变化？
回想此前和此后截然不同的生活， 我不能不感慨万分。
莎莉文老师来之前，海伦的生命 原貌是怎么样的？（请用原文回答）
1)我，经过数个星期的愤怒、可恼，已经疲 惫不堪了。 2）我正像大雾中的航船，既没有指南针也没 有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我 心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我 光明！” 3）发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我 对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑 暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
表明莎莉文老师善于抓住小孩子的心理特点进 行教学，体现了莎莉文老师的高超教学技术。
（一）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由。 聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且对 世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得生 命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感 受。 （二）这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇， 美不胜收。 这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的 是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到 了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我” 觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
段落
5段 6、8两段
Байду номын сангаас
莎莉文老师
第一次亲密接触 给我洋娃娃教 我拼“doll”
我的感受
陌生 自豪高兴 领悟
7段
9-12段 13段
学会简单的字
教我学会区分 不耐烦-恍然大悟“杯”和“水” 求知欲油然而生 教我学比较复 喜悦、幸福 杂的字
看课文第6段，回答： 1.莎莉文老师带我来到她的房间，给了我一个洋 娃娃……拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写 “doll”这个词……（为何要写这句话） 2.我自豪极了，高兴得脸都涨的通红，立即跑下 一系列动作描写，写出了莎莉文老师善于教育，教育 艺术高超 楼去，找到母亲，拼写给她看。