9两只鸟蛋 公开课
公开课《两只鸟蛋》教学设计
公开课《两只鸟蛋》教学设计课前透视这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望——人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，学生以前也有过接触，他们比较喜欢这种形式，教师可让学生在反复诵读中，进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而让学生逐渐熟识诗歌。
另外文中的字大多数学生已经认识，教师可放手让学生自主交流识字经验，激发他们识字的热情。
教学目的知识与技能：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”6个字。
2、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。
情感态度与价值观：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识记生字，写字突破方法：用已掌握的识字方法自主识字。
引导学生分析字形、指导书写书空、描红，学会6个生字的书写。
教学难点：有感情的朗读课文，知道保护环境，爱护小动物。
突破方法：朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。
教学时间：2课时课前准备：:生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、课件。
第一课时教学目的初读课文，能正确认读本课的14个二会字，正确书写本课的6 个二会字。
教学过程：一切入举偶激趣导入1、播放鸟叫声，让生猜猜是什么声音。
2、师：鸟类可是人类的好朋友。
无论在陆地、海洋还是天空，到处都可以看见它们。
那鸟妈妈又是怎样把它们的孩子带到这个世界上来的？——生说——点击小鸟破壳的课件（激趣，为课堂学习创设一个妙趣横生的和谐氛围。
同时也为后面的学习做好学生认知上的铺垫）3、揭题——齐读课题二、自学（合作学习互相取长补短，利于提高自学效果。
）1、自由读课文，注意读准字音，难读的字或句子作上标记。
《两只鸟蛋》公开课教案
《两只鸟蛋》公开课教案一、教学目标1.知识与技能：学生能正确地读出鸟蛋、鸟巢、孵蛋等生字词，理解课文内容，背诵课文。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生理解和运用语言的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关爱动物，培养关爱生命、热爱生活的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文。
2.教学难点：朗读课文，感受课文情感，培养关爱动物的情感。
三、教学过程（一）导入1.教师出示两只鸟蛋的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）初读课文1.学生自由朗读课文，要求读准字音，理解课文内容。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正学生的读音错误。
（三）品析课文1.教师提问：“课文讲述了什么故事？”3.教师引导学生思考：“为什么鸟妈妈要保护鸟蛋？”（四）朗读感悟1.教师引导学生朗读课文，要求学生边读边感受课文情感。
2.教师提问：“同学们，你们在朗读课文时，有没有感受到什么？”（五）背诵课文1.教师引导学生背诵课文，要求学生注意字音、字句的准确性。
2.教师检查学生的背诵情况，纠正学生的背诵错误。
（六）拓展延伸1.教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？”2.学生分享自己的经历，教师引导学生学会关爱生命、热爱生活。
（七）课堂小结2.教师鼓励学生：“希望大家在今后的生活中，都能像鸟妈妈一样，关爱他人，关爱生命。
”四、板书设计《两只鸟蛋》1.鸟蛋2.鸟巢3.孵蛋4.鸟妈妈5.爱护五、教学反思本节课，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生理解了课文内容，感受了课文情感，培养了关爱动物的情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的情感体验，引导学生关爱生命、热爱生活。
重难点补充：教学重点：理解课文内容，感受鸟妈妈的情感，能够有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生深入体会动物保护的重要性，激发学生关爱生命的情感。
教学过程：一、导入教师出示鸟蛋图片：“同学们，你们看这是什么？”学生：“鸟蛋。
《两只鸟蛋》公开课说课稿
《两只鸟蛋》公开课说课稿《两只鸟蛋》公开课说课稿一、教材简析《两只鸟蛋》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册第三单元的第一篇课文，本单元是围绕“保护大自然”这一专题进行编排的。
《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下鸟蛋到送还鸟蛋的过程。
在这首小诗里，我们能看到孩子在妈妈的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
二、教学目标在教学这一课时，我根据新课标对一年级阅读课的要求，针对一年级学生已有的知识储备，特制定以下教学目标：知识目标：认读“蛋、取”等12个生字，学写“连、唱”两个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：引导学生从“妈妈”的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化。
情感目标：懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学的重点：识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过对“焦急、捧、仿佛”和“两只鸟蛋就是两只小鸟”等重点词句的理解，培养学生爱鸟的意识和情感。
三、学情分析一年级的孩子活泼好动、好奇心强，虽已经具备了一定的理解、比较、想象的能力，但仍还处于形象思维为主的阶段。
只有在兴趣浓厚的状态下，他们才会有积极地学习热情和强烈的表现欲望。
由于当前的认知水平，其经验世界和想象世界的相对狭小，对于诗歌中重点词句的理解能力还远远不够，自然也就成为本节课教学的一大难点。
四、说教法：德国教育家第斯多惠说过：教育的艺术是激励、唤醒和鼓舞。
《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象能力和创造能力。
本课，我结合多媒体课件，采用情境教学法、语言描述法、质疑引探法、以读代讲法。
在整个教学活动中，合理的引进适当的激励和评价机制，最大限度的激发学生的学习热情和潜能。
五、说学法:古人说:书读百遍,其义自见。
重视学法指导,是改革课堂教学,提高学生自学能力的需要,更是让学生终身受益的需要。
在本节课的教学中，我拟将引导学生采用趣味识字法、情感朗读法、自主探究法进行学习，不刻意追求知识的传授，而重在学生感悟。
一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课教案多篇
一年级语文下册《两只鸟蛋》公开课教案多篇《两只鸟蛋》公开课教案教学目标１认识蛋取等１２个生字，会写听唱等６个字。
２正确流利有感情地朗读课文，并能背诵课文。
３知道维护环境，保护小动物。
教学目标２课时。
教学流程一导入揭题１出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２教师板书课题：两只鸟蛋同学齐读课题。
识记蛋字。
给蛋组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二初读感知１自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确读流利。
２指名当小老师领读生字。
３自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙⑴读第三小节。
⑵用动作表示捧。
⑶用连忙说一句话：定向：讲解字形间架笔顺笔画，并练写。
取凉：练习鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋两种短语形式。
４除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？５分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸杂志商标等，念给小组的成员听。
６全班交流：将自身收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
７自由读课文：把课文读正确读通顺。
８指名分节读课文。
９选择自身喜欢的小节进行练读。
１０小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二再读感悟１再读课文：找一找文中写我动作的词语，圈出来。
同学回答，教师板书：取拿捧走送还听见抬投向２说说我是怎样做这些动作的？用划出：教师出示所划短语，请同学选择相应的进行粘贴。
３理解感悟：⑴假如鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会真好玩。
⑵假如你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解焦急不安。
５质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让同学自由提问，自主回答。
６再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三书写指导口字旁的字口要写小些。
走之底的写法仔细指导，是三笔。
四拓展练习１师：我把目光投向高远的蓝天，心里会想些什么呢？２小组讨论，说一说，议一议。
３学了这篇课文，我们知道了什么？五小结板书设计９两只鸟蛋小心地捧连忙走轻轻地送还。
两只鸟蛋(公开课教案)
【教学目标】１、通过多种形式的朗读达到正确、流利地朗读课文。
２、通过“生活情境”的创设，引导学生深入体会和感悟“小男孩的情感”，并能有感情地朗读。
３、使学生懂得鸟类是我们的朋友，要爱护动物、关爱生命。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文；懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
【教学难点】体会“两只鸟蛋就是两只小鸟”，体会鸟妈妈焦急的心情和小男孩心理变化的过程。
【课前准备】重点生字、词语的卡片、鸟窝和鸟蛋，多媒体课件。
【教学过程】老师：谢谢小朋友们的课前两分钟。
小小鸟儿坐坐好，我们正式上课了。
一、课前两分钟二、帮鸟蛋回家，复习生字学习课文之前，老师想邀请你们参加一项活动，（出示课件）——帮鸟蛋回家。
想参加吗？！（语气）好，老师选谢代轩当我们的护蛋使者。
只要你们跟着他读对鸟蛋上的词语，鸟蛋就能回到鸟窝了。
（谢代轩点击，我坐在谢代轩的位置上一起读。
）师：为了完成护蛋任务，小朋友们真是小心翼翼（或者真是拼尽全力）。
你们别看鸟蛋现在是舒舒服服地躺在鸟窝里，其实它们因为一个小男孩而经历了一次危险的旅行呢！这个传奇的故事就叫做（出示课件）生读：两只鸟蛋好，我们一起写下这个故事的名称。
板书：9、两只鸟蛋。
（小手跟着写）“蛋”下面是个虫，小鸟喜欢吃虫子，我可以用这个虫字记住“蛋”。
齐读课题。
像老师一样带着喜爱的语气，轻声齐读。
三、学习第一自然段孩子们，上一节课我们已经知道了这首诗写的是小男孩取下两只鸟蛋并送还鸟蛋的故事，那小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢？不着急，请你们自己先读一读课文，边读边想这个问题。
（端书、坐姿）读完了？好，“书本放好右上角，老师的问题我知道。
”师：小男孩为什么要从树杈上取下两只鸟蛋？生：因为鸟蛋很好玩生：因为小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上很好玩师：你是从哪里看出来的，能给大家读出来吗？生：读第一自然段师：谁还会读这一小节？请你来读一读。
真的很好玩吗？那就让我们也像这位小男孩一样取下鸟蛋，好好地看一看，摸一摸，玩一玩，感受一下吧。
《两只鸟蛋》的公开课教案范文
《两只鸟蛋》的公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过阅读《两只鸟蛋》这个故事，了解和掌握故事中的生字词，并能够正确运用。
1.2 能力目标：培养学生具备基本的阅读理解能力，能够理解故事的主要情节和人物关系。
1.3 情感目标：培养学生对自然环境的关爱和保护意识，培养他们的爱心和责任感。
第二章：教学内容2.1 故事梗概：《两只鸟蛋》是一个关于两个孩子发现了一窝鸟蛋，并决定保护它们的故事。
故事中，孩子们经历了期待、焦虑、喜悦等情感变化，最终成功孵化出两只小鸟，并把它们放飞大自然。
2.2 教学重点：生字词的学习和理解，故事情节的把握，以及对故事主题的思考。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解故事情节，引导学生理解和掌握生字词。
3.2 互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3.3 情境教学法：教师通过设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强对故事的理解和体验。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考，引出本节课的故事《两只鸟蛋》。
4.2 生字词学习：教师带领学生学习故事中的生字词，并让学生进行朗读和书写练习。
4.3 故事理解：教师引导学生通过阅读故事，理解故事情节和人物关系。
4.4 小组讨论：教师引导学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.5 情境体验：教师设置情境，让学生模拟故事中的情节，增强对故事的理解和体验。
4.6 小结：教师对本节课的内容进行总结，强调生字词的学习和故事的主题。
第五章：作业布置教师布置作业，要求学生回家后复习生字词，并和家长一起讨论故事的主题。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、发言积极性、朗读和书写表现等方面进行评价。
6.2 作业评价：通过学生回家作业的完成质量，对生字词的掌握程度和对故事主题的理解深度进行评价。
第七章：教学资源7.1 教学PPT：制作精美的教学PPT，展示故事内容、生字词和图片等资源。
《两只鸟蛋》的公开课教案范文
《两只鸟蛋》的公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事情节，掌握生词和短语。
学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高英语语言能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的关注和保护意识。
学生培养对动物的关爱和尊重之情。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《两只鸟蛋》是一篇关于两只小鸟的故事，通过故事引导学生关注自然环境和动物保护。
故事中包含一些生词和短语，如“鸟蛋”、“小鸟”、“树”、“保护”等。
2.2 教学目标：学生能够听懂并朗读故事，掌握生词和短语。
学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生关注鸟蛋和小鸟，激发学生对故事的好奇心。
3.2 听故事：教师播放故事录音，学生听故事并跟随朗读。
3.3 学习生词和短语：教师引导学生一起学习故事中的生词和短语，通过例句和练习帮助学生掌握。
3.4 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，表演故事情节。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评估学生的听、说、读、写能力。
4.2 学生作业评价：评估学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范等方面。
第五章：教学资源5.1 教学材料：故事文本《两只鸟蛋》生词和短语列表角色扮演剧本5.2 教学工具：投影仪或白板录音机或音响设备教学卡片或挂图第六章：教学设计6.1 教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言实际运用能力。
采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的语境中学习英语。
6.2 教学步骤：Step 1: 导入新课，展示两只鸟蛋的图片，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 教师播放故事录音，学生跟读，注意语音语调。
Step 3: 学生自主阅读故事，理解故事内容，学习生词和短语。
9两只鸟蛋市公开课金奖市赛课一等奖课件
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
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我好像听见鸟儿欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远蓝天。
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9 两只鸟蛋
我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小鸟蛋凉凉， 拿在手上真好玩。
妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦虑不安！
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
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两只鸟蛋就是两只小鸟
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一鸟个两九妈小月1半 2妈天15啦鸟个天!和长了出月啦鸟成生啦一宝啦只宝漂！在亮一小起鸟了
哥哥
弟弟
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一个月啦!长成一只漂亮小鸟了
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两只鸟蛋就是两只小鸟
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焦虑不安
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妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦虑不安！
）， ）。
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鸟蛋 取下 凉快 一定 捧着 连忙 轻轻 好像 抬头 投向
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鸟蛋原来好好地躺在鸟窝里，以后 呢？最终又回到哪里？
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小小鸟蛋凉凉，凉拿在 手上真好玩真。好玩
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我从树杈上取下两只鸟蛋， 小小鸟蛋凉凉， 拿在手上真好玩。
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妈妈看见了，说： 两只鸟蛋就是两只小鸟， 鸟妈妈这会儿一定焦虑不安！
我好像听见鸟儿欢唱， 抬起头来， 把目光投向高远蓝天。
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绣太蓝眼阳翡戴鸟翠寿胜带
蜂鸟 黄腰柳莺
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tīnɡ chànɡ
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9 两只鸟蛋
我从树杈上（
），
小小（
），
拿在手上（
）。
妈妈（
），说：
《两只鸟蛋》的公开课教案范文
《两只鸟蛋》公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《两只鸟蛋》，让学生了解鸟类的基本特征、生活习性以及如何保护鸟类。
1.2 能力目标培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握鸟类的基本特征、生活习性。
2.2 教学难点如何保护鸟类，培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等媒体资料，营造生动有趣的学习氛围。
3.2 互动教学法引导学生参与讨论、提问，提高学生的参与度和积极性。
3.3 实践教学法组织学生进行户外观察，培养学生的实践能力。
第四章：教学准备4.1 教师准备准备相关图片、视频等教学资源。
4.2 学生准备预习课文《两只鸟蛋》，了解鸟类的基本知识。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示两只鸟蛋的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
5.2 自主学习让学生阅读课文，了解鸟类的基本特征和生活习性。
5.3 课堂讲解详细讲解鸟类的基本特征（如羽毛、喙、腿等）、生活习性（如繁殖、迁徙等），以及如何保护鸟类。
5.4 互动环节组织学生进行讨论，分享自己了解到的鸟类知识，提问解答其他同学的问题。
5.5 实践操作组织学生户外观察鸟类，让学生亲身体验鸟类的生活环境，提高实践能力。
5.6 总结拓展总结本节课所学内容，引导学生关注环保，关爱鸟类。
5.7 布置作业第六章：教学反思6.1 教师反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的运用等，以便在今后的教学中进行改进。
6.2 学生反馈收集学生的学习反馈，了解他们对本节课内容的掌握情况，以及在学习过程中遇到的问题和困难。
第七章：评价与反馈7.1 课堂表现评价关注学生在课堂上的表现，对他们的参与度、思考能力、表达能力等方面进行评价。
7.2 作业评价对学生的观察日记进行认真批改，评价他们的观察能力、记录能力和表达能力。
《两只鸟蛋》的公开课教案范文
《两只鸟蛋》的公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《两只鸟蛋》这篇课文，了解故事情节，理解故事中的寓意。
（2）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（3）提高学生朗读、思考、表达的能力。
2. 过程与方法：（1）采用情境教学法，引导学生进入故事情境，感受故事的魅力。
（2）运用讨论法，让学生在小组内交流对故事的理解和感悟。
（3）运用启发式教学法，引导学生思考故事中的道理，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于表达自己观点的能力。
二、教学重点与难点：重点：通过阅读《两只鸟蛋》这篇课文，让学生了解故事情节，理解故事中的寓意。
难点：引导学生思考故事中的道理，培养学生的思维能力。
三、教学准备：1. 课件：故事《两只鸟蛋》的相关图片、视频等。
2. 教学用具：鸟蛋模型、树叶等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解故事情节。
1. 导入新课（1）出示鸟蛋模型，引导学生观察，激发学生兴趣。
（2）简要介绍课文《两只鸟蛋》的情节。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节。
（2）学生分享学习心得，讨论故事中的寓意。
3. 课堂讲解（1）详细讲解故事情节，引导学生思考故事中的道理。
（2）通过讨论，让学生明白关爱动物、保护环境的重要性。
4. 实践环节（1）让学生分组讨论，思考如何关爱动物、保护环境。
（2）每组派代表分享讨论成果，大家共同总结出关爱动物、保护环境的方法。
5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调关爱动物、保护环境的意义。
（2）布置作业：让学生写一篇关于关爱动物、保护环境的短文。
五、课后反思：本节课通过讲解故事《两只鸟蛋》，让学生明白了关爱动物、保护环境的重要性。
在实践环节，学生积极参与讨论，提出了许多关爱动物、保护环境的方法。
整节课下来，学生对关爱动物、保护环境的意识得到了提高。
但在教学过程中，仍需注意引导学生的思考，培养学生的思维能力。
《两只鸟蛋》公开课教案：从“小事”做起,培养孩子的美德
《两只鸟蛋》公开课教案：从“小事”做起，培养孩子的美德随着社会的不断发展，教育日益成为人们关注的重要话题。
人们越来越关注孩子的全面发展和未来的幸福生活。
而在这个过程中，培养孩子的美德成为了众多家长和教育工作者的共同心愿。
那么，在具体的教育过程中，如何培养孩子的美德呢？这就需要我们在生活的点滴小事中进行引导和培养。
本文将结合《两只鸟蛋》公开课教案，详细探讨如何从“小事”做起，培养孩子的美德。
一、《两只鸟蛋》故事简介《两只鸟蛋》是一部经典的童话故事，它讲述了一位好心的妇女在森林里拾到了两个掉落的鸟蛋，并在经历一番磨难之后，成功将两只小鸟孵化出来，最终，这两只小鸟成为了妇女的“好帮手”，并帮助她度过了一道又一道的难关。
这个故事反映的不仅仅是人与动物之间的和谐共处，更体现了人与人之间的互帮互助和关爱。
同时，也引导了孩子如何用心去对待身边的小事，从而培养孩子的自我发现、自我认知和道德情感。
二、基于《两只鸟蛋》故事的教学目标在进行以《两只鸟蛋》为榜样的教育过程中，我们应该明确自己的教育目标。
那么，该如何制定合适的教育目标呢？我们可以从以下几个方面考虑：1.培养自我认知和自我发现的能力《两只鸟蛋》故事中，小鸟通过自我摆脱困境和完成任务，展现出了自身的能力和自信。
因此，在教育过程中，我们也应该注重培养孩子的自我认知和自我发现的能力，让他们能够清晰地了解自己的优点和缺点，并发现自己的潜力和美德。
2.培养合作和互助的精神在教育过程中，要引导孩子从小事着手，让他们在协作和互助的过程中体验到快乐和成就感。
同时，也要培养其对困境的援助和帮助他人的习惯，从而养成积极向上、真诚待人、互相帮助的社交意识。
3.培养道德情感和价值观在教育过程中，我们应该引导孩子对周围事物进行观察和思考，帮助他们建立正確的道德观念和价值观。
同时，要让孩子意识到自己的行为会影响到他人和周围的环境，从而增强修身和养性的目标意识。
三、基于《两只鸟蛋》的教学方法和过程在制定教育目标之后，我们还应考虑具体的教学方法和过程。
《两只鸟蛋》公开课教案：让我们更好地守护生命
【导言】“生命是宝贵的，它需要我们来守护。
”这是一句至理名言，也是一个普遍的价值观。
而对于小学生而言，身处于待发展的年龄，他们更应该拥有这种价值观，并将其贯彻到自己的言行之中。
今天我要给大家分享的就是一份让我们更好地守护生命的公开课教案——《两只鸟蛋》。
我相信无论是老师还是家长，都会从中受益良多。
【教学目标】本节课将通过讲故事的形式，帮助学生懂得珍惜生命、尊重生命、探究生命的奥秘。
通过本节课程，学生将:1.了解生命的定义，认识生命的意义。
2.培养学生珍惜生命、尊重生命的意识，增强对生命的保护意识。
3.通过本节课程的学习，让学生体验探究生命的乐趣。
【教学内容】一. 故事导入引入故事之前，教师需要将班分成两组，让其中一组的同学提前准备好两个鸟蛋，另一组同学提前准备两个气球。
引入过程如下：（教师手持两个鸟蛋和两个气球）：同学们，你们看看这两个东西，告诉我有什么不同之处？（学生举手）：老师，这是鸟蛋，这是气球。
（教师）：非常好，你们已经找到了它们的区别。
但是，有一个问题，假如我拿起这两个鸟蛋和气球，猛地扔到地上，它们发出的声音是一样的还是不一样的？（学生疑惑）：老师，这个问题有什么好问的呢？当然不一样咯，气球的声音更响。
（教师）：那你们真的确定吗？请第一组同学拿起鸟蛋，让我们听一下。
（第一组同学拿着鸟蛋轻轻敲打着桌子，发出了清脆的声音）（教师）：接下来，请第二组同学拿起气球，让我们听一下。
（第二组同学拿着气球猛力地摔在地上，但是一声也没响）（学生惊讶）：老师，怎么回事？难道鸟蛋比气球更响？（教师）：当然不是这样，同学们。
其实这个问题跟生命有关，接下来我要给大家讲一个故事。
请你们认真听，不要错过每一个细节。
二. 故事学习故事讲述的是，有一对小鸟为了赶在天气寒冷的时候筑巢生小鸟，于是把两个鸟蛋放在树上的巢里，他们每天都照料着这两个鸟蛋，很快就孵出了两只小鸟。
而就在同一时刻，隔壁的一家人也在为他们的孩子准备着丰盛的晚餐。
小学语文人教版一年级下册《两只鸟蛋》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
小学语文人教版一年级下册《两只鸟蛋》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案
【省级获奖教案】
【教学目标】
1．认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3．懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重点】
1．学会生字词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，并能理解课文的内容。
【教学难点】懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学切入点】两只鸟蛋是哪儿来的？为什么又被送回去了呢？
【教学准备】生字卡片、图片、多媒体教学课件。
【教学过程
一、出示生字“蛋”，引出课题
1．高老师听说一(2)班的小朋友个个都是识字小能手,现在老。
《两只鸟蛋》公开课说课、教学设计与反思
《两只鸟蛋》公开课说课、教学设计与反思
《两只鸟蛋》说课教学设计与反思说课本课教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起学生的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，使学生对事物的认识得以升华。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
在生活用品中收集生字，在游戏活动中自主识字，增加识字教学的趣味性生动性，从而调动学生积极性自主性，提高课堂效率。
以学生为本小组合作生生互助的形式来学习,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
教学设计教学内容这是为了突出新课标的特点而选取的一首儿童叙事诗。
讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的故事。
在这首小诗里，孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望。
两只鸟蛋教案公开课
两只鸟蛋教案公开课两只鸟蛋教案公开课篇一：两只鸟蛋教案公开课《两只鸟蛋》教学设计刘洋溢教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”两个生字2、正确流利的朗读课文3、学习第一段，知道鸟蛋是怎样的？教学重点：认识“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”两个生字教学难点：知道鸟蛋是怎样的并能有感情的读好描写鸟蛋的句子教学过程：一、揭示课题师：今天，我们一起来学习一首有趣的儿童诗，它写得是一个小男孩和两只鸟蛋的故事。
请小朋友们伸出你们的小手和老师一起书写课题。
1、板书课题：两只鸟蛋师边写边提醒容易写错的笔画2、齐读课题二、出示学习目标师：在走进课文之前，老师先给你们看一样东西，你们瞧！这是什么（一个信封），里面装着许多礼物呢，你们想要吗？想要得到老师的礼物可不是这么容易的哟，因为老师也给小朋友们带来了三个任务。
老师看看哪位小朋友把老师的任务完成的最好的、最棒的，老师就把礼物奖给他，你们说好不好？那赶紧来看看老师的任务是什么吧。
1、课件出示三个学习目标（老师读，学生听）师：你们听明白了吗？那我们赶紧走进课文吧。
2、出示学习提示一：（1）、自由大声的朗读课文（2）、读准字音，碰到不认识或者难度的字可以借助拼音宝宝来帮忙。
3、学生自由朗读课文，并圈出生字，自己轻轻地读三遍三、学习生字词语师：看着小朋友圈得这么认真，文中的生字宝宝也着急的想和大家见面呢！你们看，老师把他们请到了大屏幕上。
（一）：出示带拼音的词语1、自由大声地读一读这些词语师：谁愿意第一个挑战的？2、指名读（分层次抽3个学生，并适时指导比较难度的词语“仿佛、捧着、投向”）3、开火车读4、齐读（二）、出示去拼音的词语师：老师把拼音宝宝请回家了，你们还会读吗？1、同桌互读2、抽读（一组）3、男女赛读（三）、理解表示动作的词语师：小朋友们读得真棒，声音也很响亮，现在老师要考考你们了，观察一下这两组词语，你发现了什么？1、预设一：你观察得真仔细，一眼就看出来了，我们把掌声送给他。
两只鸟蛋的公开课教学设计
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1、什么声音？喜欢小鸟吗？这么喜欢，为什么？（人类好朋友、可爱）（出示3张鸟图）小鸟不仅可爱漂亮，很可爱。
他和我们一样有自己的生命，是人类的好朋友。
2、看，在鸟窝里，是什么？（两只鸟蛋）板书：两只鸟么写？提醒有什么特点吗？？（虫字底，记住它扩词）。
3、今天我们的小故事就和它们有关系，齐读课题：（板书9）到底发生了什么事情？（看配音）谁听出来了？说说发生了什么事？（练说：一个小男孩取下两只鸟蛋，又送还了）（取这个字谁熟悉？----趣去掉走音调变了）二、初读课文，学习生字4、下面，小朋友自己在打开书详细的读一读，这是一首小诗。
一共有几小节？（多媒体）5、小朋友请坐好，我要看看今天谁自己认得字多，谁的识字办法好。
你认识了哪个新字，怎么学会的？3人6、你们的小方法真好，考考你们，谁会读？这样还会读吗？（男女对读）有你喜欢的词吗？把这些词记住，以后说话时用上。
7、这里来了几位老朋友（齐读），他们都说有他们长得很像的字藏在了这首小诗中，给它们加一加换一换偏旁就能找到这个字.三、精读课文，感悟文意8、你们都是识字大王，我也从树杈上就取了这两只鸟蛋，想摸摸吗？不能白摸，你得告诉大家有什么感觉？（话说全，鸟蛋凉凉的、小小的鸟蛋）你们说了这么多的感觉。
鸟蛋凉凉的，变凉凉的鸟蛋看发现了什么？（词语调换顺序）像这样的句子你还会说吗？9、给你玩玩，好玩吗？小男孩和我们一样，小小的鸟蛋真好玩，非常的开心。
谁来读一读，读出小男孩的开心。
（表情）一起读。
10、小男孩做的对吗？（不对）怎么不对啦？（1）鸟蛋是小鸟，破坏掉。
（2）鸟妈妈会非常着急，11、妈妈看到了，又是怎样说的，谁来当妈妈读一读。
（第二节）“焦急不安”什么意思？联系我们刚刚说过的？？谁再试试这句话？12、如果你是这位小男孩，你会怎样做？（齐答）13、你们真懂事，小男孩和你们一样善良有爱心。
人教版一年级下册《两只鸟蛋》公开课教案3篇
人教版一年级下册《两只鸟蛋》公开课教案3篇《两只鸟蛋》公开课教案 1【教学目标】１、认知“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
３、知道维护环境，保护小动物。
【教学目标】２课时。
【教学流程】一、导入揭题１、出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２、教师板书课题：两只鸟蛋同学齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知１、自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确、读流利。
２、指名当小老师领读生字。
３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙⑴读第三小节。
⑵用动作表示“捧”。
⑶用“连忙”说一句话：定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
４、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？５、分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
６、全班交流：将自身收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
７、自由读课文：把课文读正确、读通顺。
８、指名分节读课文。
９、选择自身喜欢的小节进行练读。
１０、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟１、再读课文：找一找文中写“俺”动作的词语，圈出来。
同学回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向２、说说“俺”是怎样做这些动作的？用“”划出：教师出示所划短语，请同学选择相应的进行粘贴。
３、理解感悟：⑴假如鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
⑵假如你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
５、质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让同学自由提问，自主回答。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三、书写指导口字旁的字“口”要写小些。
一年级《两只鸟蛋》公开课
《两只鸟蛋》公开课一、教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
二、作业：1、借助汉语拼音自由朗读课文。
要求：把字音读准确，句子读通顺。
2、标出自然段。
3、画出课文中生字。
三、教学过程：（1）指名朗读课文老师先看看同学们课文读得怎么样，下面找同学来读一读课文，谁来读？请举手！（2）检查标段情况刚才，老师检查了同学们朗读课文的情况。
现在，老师再来看看同学们标出自然段的情况。
课文共有几个自然段？师指点：《两只鸟蛋》这篇课文是一首诗，在诗里，每一自然段又叫做一小节，这首诗共有4个小节。
（3）检查生字认读再来看看同学们画出生字的情况，把生字都画出来的同学请举手？本课的这些生字，你们都认识吗？下面请同学们把生字卡片拿出来，在小组内互相考一考，并告诉你的小伙四、再读课文，指导朗读刚才我们初读了课文，认识了生字，接下来我们来进一步读课文。
1、学生选择朗读。
（1）你喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说你为什么喜欢。
（2）交流展示自选自读，并让学生说说你为什么喜欢？2、教师指导朗读。
第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
第二小节：要把妈妈的语气读出来（可分角色来读）第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
第四小节：要把“我”抬起头看蓝天的样子读出来。
提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？五、总结全文学了这篇课文，你有哪些收获？板书设计：9两只鸟蛋取下鸟蛋--焦急--送回鸟蛋保护鸟类。
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鸽子
鹦鹉
喜鹊
翠鸟
丹顶鹤
火烈鸟
相思鸟
猫头鹰
黄莺
白鹭
百鸟争鸣、我能认识“蛋、取”等 12个生字，并会写“听、唱” 两个生字。 2、我会正确、流利地朗读 课文，背诵课文。
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qŭ 取
liánɡ 凉
tái 抬
dìnɡ 定
fǎnɡ 仿
pěnɡ lián 捧 连 fú 佛 qīnɡ 轻
抬起头来，
把目光投向高远 的蓝天。
9 两只鸟蛋
我从树杈上（ 小小的（ 拿在手上（ ）， ）， ）。
妈妈（ ），说： 两只鸟蛋（ ）， 鸟妈妈这会儿（ ）！ 我（ 连忙（ 轻轻地（ 我仿佛（ 抬起头来， 把目光（ ）鸟蛋， ）， ）。 ）， ）。
tóu 投
xiànɡ 向
蛋
定 抬 轻
取 捧 仿 投
凉
连 佛 向
我 读
• 鸟蛋 • 一定 • 仿佛 远 • 蓝天
得
真
好！
凉凉的 好玩 连忙 轻轻地 目光 欢唱 高
取下 捧着 抬头 投向
我从树杈上取下两只 鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的， 拿在手上真好玩。
鸟蛋 (凉凉的 )
鸟蛋 小小的 鸟蛋 圆圆的
我会读：
鸟蛋凉凉的 小路长长的 杨树高高的
凉凉的鸟蛋 长长的小路 高高的杨树
红红的苹果 香香的花儿 弯弯的小路 清清的河水
苹果红红的 花儿香香的 小路弯弯的 河水清清的
两只鸟蛋就 是两只小鸟，鸟 妈妈这会儿一定 焦急不安!
我小心地捧着鸟蛋， 连忙走到树边， 轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟儿 的欢唱，