7.1-7.3导学燃料及利用
人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》教案
第七单元燃料及其利用单元内容概述本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其合理利用与开发，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查与研究、讨论与实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
单元教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
4.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
5.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
6.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
7.认识开发和利用新能源的重要性。
8.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
课题1 燃烧和灭火燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。
教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。
关于易燃物和易爆物的安全知识，也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆，采取安全措施的重要性。
第1课时燃烧的条件与灭火的原理及方法【教学目标】1.知识目标（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。
（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。
2. 能力目标通过活动与探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法。
化学初三教材梳理：燃料及其利用
化学初三教材梳理：燃料及其利用通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
接下来小编为大家整理了化学学习相关内容，一起来看看吧!化学初三教材梳理：燃料及其利用燃烧及燃烧的条件⒈通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物;⑵与氧气(或空气)接触;⑶温度达到可燃物的着火点。
⒉着火点：达到燃烧所需的最低温度，着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
探究点1：燃烧的条件：⑴可燃物;⑵与氧气(或空气);⑶温度。
探究点2：燃烧的剧烈程度：⑴氧气的浓度;⑵接触面积(团块<粉末<气体)灭火的原理和方法⒈灭火的原理：(破坏燃烧的条件，三者破坏其一就可灭火，也可同时都破坏)⑴清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离;⑵隔绝氧气(或空气)⑶使温度降低到着火点以下⒉几种常用灭火器的适用范围⑴泡沫灭火器：用来扑灭木材、棉花等燃烧而引起的失火。
⑵干粉灭火器：除用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火。
⑶液态二氧化碳灭火器：用来扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。
易燃物和易爆物的安全知识⒈可燃物与氧气接触面积越大，燃烧越剧烈;燃烧空间越小，越危险。
⒉一切可燃性的气体(氢气、天然气、煤气等)或粉尘，在空气中达到极限遇到明火就易发生。
家用煤气一旦泄露，千万不要开动电器开关(如开灯、抽风、拨打电话、手机等)，以免发生。
⒊认识一些与燃烧和有关的图标(参看课本P129)化石燃料(包括煤、石油、天然气)⒈煤：被称为“工业的粮食”。
⑴煤是一种混合物，主要含有碳元素。
⑵煤燃烧放出的热量，主要是碳元素和氧元素反应放出的。
⑶煤的综合利用：煤隔绝空气加强热——化学变化，可使煤分解成许多有用的物质，有：焦炭：冶金、炼铁等煤气：气体燃料。
它的有效成分有H2、CO等。
⒉石油：被称为“工业的血液”。
⑴石油是一种混合物，主要含有碳、氢元素。
人教版九年级化学第七单元燃料及其利用复习课导学案
第七单元燃烧及其利用复习导学案复习目标1、燃烧条件的探究实验复习。
2、复习探究灭火的原理和方法。
3、燃料煤，石油，天燃气性质综合利用复习。
4、复习巩固化学反应中的能量变化及练习中的应用。
5、燃料充分燃烧的方法和意义。
6、复习易燃物、易爆物的安全知识，复习巩固燃料燃烧对空气的影响。
7、了解能使用和开发新的燃料及能源知识来解题。
知识归纳1、燃烧是指可燃物与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应。
广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气。
例：H2在Cl2中的燃烧，Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳。
2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）3、灭火的方法：（1）（2）（3）燃烧必须具备的三个条件如果被破坏，使反应停止，就可以达到灭火的目的。
（只要消除燃烧条件的任意一个即可）4、影响燃烧现象的因素：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的和氧气的。
使燃料充分燃烧的两个条件：（1）（2）5、爆炸：可燃物在内燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
燃烧与缓慢氧化、自燃的共同点是：不同点是：6、三大化石燃料: 、、（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的”（主要含元素）；煤燃烧排放的污染物：、（引起酸雨）、、烟尘等（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、）天然气是气体矿物燃料（主要成分：清洁的能源。
其主要存在于等处；产生于。
CH4是已知的最简单的有机物。
①CH4的物理性质：色、味气体，密度比空气，溶于水。
②CH4的化学性质：可燃性：现象是：③CH4的用途：（4）CH4中组成元素的检验：①例通过点燃气体的方法：②计算的方法：例：如果1.6克甲烷在空气中燃烧生成CO24.4克,水3.6克，确定甲烷的组成元素。
解：7．燃料燃烧对空气的影响a．煤燃烧时会排放出和气体等污染物，这些气体溶于水，会形成。
第七单元 学案燃料及其利用知识小结
第七单元燃料及其利用一、燃烧1、定义：可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。
2、条件：必须同时具备三个条件，缺一不可。
①要有可燃物。
②可燃物要与氧气接触。
③可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
3、燃烧的剧烈程度相关因素：①可燃物自身的性质；②可燃物与氧气的接触面积（可燃物的颗粒大小）；③氧气的浓度。
二、灭火1、原理：破坏燃烧的条件之一，就可以灭火。
2、途径：①将可燃物与氧气（或空气）隔绝。
②将可燃物周围的温度降到着火点以下。
（注意：可燃物的着火点是不改变的，着火点是物质本身的固有属性，因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
）③清除可燃物或使可燃物与火场隔离。
3、具体方法：用大量的水、沙、二氧化碳或氮气(液氮灭火器)、泡沫灭火器等均可灭火。
4、几种常用灭火器原理和适用范围：①、泡沫灭火器——用来扑灭木材、棉布燃烧而引起的失火；②干粉灭火器——除用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃烧引起的失火；③二氧化碳灭火器——用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的火灾（使用时，手一定要先握在钢瓶的木柄上，否则会把手冻伤）。
5、泡沫灭火器灭火原理：（如右图，P126）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑三、易燃物和易爆物的安全知识1、爆炸：可燃物在有限空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
有物理变化和化学变化引起的爆炸。
2、一些与燃烧和爆炸有关的图标：（P129）3、加油站、面粉厂、煤矿矿井等处要严禁烟火。
四、燃料1、当今世界三大能源——化石燃料（都是混合物）：煤（工业粮食）、石油（工业血液）、天然气。
①形成：石油和煤是古代生物遗骸经过一系列变化而形成，与石油相同，在有石油的地方，一般都有天然气。
②煤：成分——有机物和无机物组成的复杂混合物，主要含有C元素，此外还有H、N、O、S等元素和无机矿物质。
第七单元：燃料及其利用-九年级上册化学思维导图
第七单元：燃料及其利用
燃烧
可燃物
氧气
着火点
灭火原理
隔离可燃物
隔绝氧气
降低温度
灭火器
干粉灭火器
二氧化碳灭火器
水基型灭火器
易燃物和易爆物
的安全知识
安全标识
存放注意事项
运输注意事项
火灾处理注意事项
化学反应中
的能量变化
吸热反应
放热反应
化石燃料的利用
煤
主要含碳元素
煤的综合利用
石油
主要含碳、氢元素
石油的综合利用
天然气
可燃性
利用
合理利用和
开发化石能源
使燃料充分燃烧
开发可燃冰
使用燃料对环境的影响
粉尘污染
有害气体污染
温室效应
能源的利用和开发
氢能、风能、太阳能
地热能、核能、潮汐能
九年级上册化学
制作工具
：知
犀思
维导
图。
初中化学_第七单元燃料及其利用教学设计学情分析教材分析课后反思
初中化学_第七单元燃料及其利用教学设计学情分析教材分析课后反思第七单元《燃料及其利用》复习课设计思路一、教学设计思路在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。
提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。
二、教材分析“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。
本单元共2个课题：燃烧和灭火；燃料的合理利用与开发。
其中1课题是重点，也是难点，并且配有大量的实验来解决重点和难点。
本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
三、学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目标1.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源。
2.认识燃烧的条件及灭火的原理。
3.认识燃料完全燃烧的重要性和不完全燃烧的危害性。
4.知道使用燃料对环境的影响。
5.培养学生勤于思考、严谨求实的科学态度；学生通过学习，认识到资源的重要性和保护环境的紧迫感。
学情分析本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火讲义新人教版(2021年整理)
2018年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火讲义（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火讲义（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火讲义（新版）新人教版的全部内容。
燃烧和灭火讲义【目标导航】（1)从燃烧的条件、认识灭火的原理和方法.（2）了解泡沫灭火器的原理，了解常见的几种灭火器的适用范围。
（3）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。
【预习检测】1、下列关于燃烧和灭火的说法正确的是____________（填序号）。
①只要满足燃烧的一个条件燃烧即能发生②发光、放热的变化都是燃烧③用水灭火的原理是能降低可燃物的着火点④吹灭蜡烛的原理主要是将温度降到蜡烛的着火点以下⑤只要破坏燃烧的一个条件即能灭火⑥所有的燃烧都需要氧气2、日常生产和生活中要防火灾、防爆炸，并要学会一些安全自救常识。
(1)下列说法正确的是________。
A．加油站可采取严禁烟火、禁止使用手机、架高顶棚加强通风等措施B．高层住房着火，立即打开门窗C．燃气泄漏不能打开排气扇，也不能开灯检查D．只有可燃性气体才能引起爆炸(2)家庭或高层宾馆发生火灾，假如你身居其中，你应该怎么做?(任写两条)①____________________________；②____________________________。
【知识精讲】一、燃烧的条件【归纳】结合前面所学知识总结什么是燃烧：可燃物与_________发生一种的_________、_________的氧化反应。
汽车的运行材料及其使用
3．采用节油装置和技术 （1）采用电控多点汽油喷射系统。 （2）采用高能电子点火系。 （3）采用风扇离合器或电子风扇。 （4）改善润滑。 （5）减少汽车行驶阻力。 4．推广节油驾驶技术
高热值/（MJ·kg-1）
低热值/（MJ·kg-1）
混合气热值/（MJ·m-3） 混合气热值/（MJ·kg-1）
丙烷 15.65 23.81 50.38
丁烷 15.43 30.95 49.56
开始析出石蜡晶粒，使油变为浑浊时的温 度。 （2）凝点：在规定的仪器和试验条件下使 柴油冷却，冷却到液面仍能流动的最低温 度称为倾点。液面开始静止不动的最高温 度 （3）冷滤点。冷滤点是在规定条件下， 20mL试样开始不能通过过滤器的最高温度， 以℃表示。
2）柴油的雾化和蒸发性 影响柴油雾化和蒸发性的主要因有柴油的馏程、
轻柴油技术要求见表7.5
3． 轻柴油的合理选用
1）牌号的选择 柴油的牌号是根据柴油凝点的高低来划
分的 ，一般所选柴油的凝点应比当地气 温低5～7℃，以保证最低气温时不凝固。 2）使用中注意事项
（1）不同牌号的柴油不能掺兑使用，否则 会降低柴油的凝点。
（2）不能在柴油中掺入汽油，否则会导致 发动机起动困难。
我国国标GB／T18566—2001《运输车辆 能源利用检测评价方法》中，规定了以 汽油、柴油作为燃料的乘用车和商用车 的能源利用的检测方法、考核指标和评 价方法。
检测项目为汽车满载百公里油耗的检测 值。
Qm
F S
100
7.2.1检测方法
1．用底盘测功机检测
人教版九年级化学第七单元燃料及其利用复习课导学案-教学文档
第七单元燃烧及其利用复习导学案复习目标1、燃烧条件的探究实验复习。
2、复习探究灭火的原理和方法。
3、燃料煤，石油，天燃气性质综合利用复习。
4、复习巩固化学反应中的能量变化及练习中的应用。
5、燃料充分燃烧的方法和意义。
6、复习易燃物、易爆物的安全知识，复习巩固燃料燃烧对空气的影响。
7、了解能使用和开发新的燃料及能源知识来解题。
知识归纳1、燃烧是指可燃物与氧气发生的发光放热的剧烈的氧化反应。
广义的燃烧指的是伴有发光发热的剧烈的化学反应，不一定需要氧气。
例：H2在Cl2中的燃烧，Mg在CO2中的燃烧生成氧化镁和碳。
2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）3、灭火的方法：（1）（2）（3）燃烧必须具备的三个条件如果被破坏，使反应停止，就可以达到灭火的目的。
（只要消除燃烧条件的任意一个即可）4、影响燃烧现象的因素：不同的物质燃烧现象不同，它与可燃物的性质有关，还取决于可燃物与氧气的和氧气的。
使燃料充分燃烧的两个条件：（1）（2）5、爆炸：可燃物在内燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
燃烧与缓慢氧化、自燃的共同点是：不同点是：6、三大化石燃料: 、、（混合物、均为不可再生能源）（1）煤：“工业的”（主要含元素）；煤燃烧排放的污染物：、（引起酸雨）、、烟尘等（2）石油：“工业的血液”（主要含碳、氢元素）；汽车尾气中污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘煤石油形成形态特征组成元素物质类别加工干冶金工业原料分馏及应用馏(物理变化)化工原料(化学变化)重要的燃料（3）天然气是气体矿物燃料（主要成分：），是较清洁的能源。
其主要存在于等处；产生于。
CH4是已知的最简单的有机物。
①CH4的物理性质：色、味气体，密度比空气，溶于水。
②CH4的化学性质：可燃性：现象是：③CH4的用途：（4）CH4中组成元素的检验：①例通过点燃气体的方法：②计算的方法：例：如果1.6克甲烷在空气中燃烧生成CO24.4克,水3.6克，确定甲烷的组成元素。
第七单元 燃料及其利用
第七单元燃料及其利用教材分析：本单元从常见的燃烧现象入手，解释燃烧的条件和灭火的原料以及一些安全知识。
利用燃烧的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧。
所以，在介绍了燃烧等知识后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图形和绘画，增强学生对知识的感受；注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
教学重点：燃烧的条件和灭火的原理与方法；教学难点：化学反应中伴随着能量变化。
教学思路：本单元每一课题内容呈现方式上几乎都主张实验、活动与探究等教学清静的创设和练习学生的生活实际，因此学习时要联系实际，积极参与实验、讨论]调查等活动，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
本单元设计了4个演示实验、4个探究活动、8处讨论及3处嗲查研究，涵盖了本单元的每一课题，这写轰动于探究、调查研究、讨论和实验等对培养实验能力，科学探究能力，形成实验技能、培养科学方法、增强创新精神和实践能力，对引导学生参与实践、探究知识的形成过程起着非常重要的作用。
中考分析：本单元的知识和现代社会、生活联系密切。
所站分值有不断增大的趋势，命题趋向有：（1）联系生产、生活实际，研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施，考察解决实际问题的能力；（2）依据课本知识进行迁移，考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度；（3）各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等；其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点，考查题型主要是选择题，填空题及简答题。
由管本单元的试题，只要明确研究性学习的一般思路与方法，灵活运用有关知识并结合运用获取的有效性，就能比较顺利地加以解决。
课题1 燃烧与灭火【教学目标】1、知识与技能1）认识燃烧的条件和灭火的原理2）了解易燃物和易爆物的安全知识2、过程与方法1）学习运用比较、观察、实验等方法获取知识2）学习运用主动探究的方法，设计实验3）学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
初中化学第七单元燃料及其利用教案
初中化学第七单元燃料及其利用教案一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是针对初中化学第七单元“燃料及其利用”进行教学。
通过本节课的学习，使学生了解不同类型的燃料及其特点，掌握燃料的化学性质、燃烧反应的特点以及在实际生活中的应用，同时，引导学生认识到合理利用燃料的重要性，培养其节能环保意识。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们在之前的课程中已经学习了化学反应、化学方程式等基本概念，具备了一定的化学基础知识。
此外，他们对生活中的燃料有一定的了解，但对其背后的化学原理和合理利用燃料的知识可能还不够深入。
因此，本节课将针对这些特点，通过生动有趣的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握燃料的相关知识。
二、教学目标1、知识与技能（1）了解不同类型的燃料，包括化石燃料、生物燃料和新型燃料等，以及它们的特点和用途。
（2）掌握燃料的化学性质，如燃烧反应、氧化还原反应等，并学会书写相关的化学方程式。
（3）理解燃料燃烧过程中能量转换的原理，了解热值的概念，并能够进行简单的热量计算。
（4）掌握实验操作技能，如燃料的点燃、灭火方法以及实验安全注意事项。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等途径，培养学生独立思考、合作探究的能力。
（2）运用比较法、归纳法等方法，分析不同燃料的性质和用途，提高学生的逻辑思维能力。
（3）设计实验方案，进行燃料燃烧实验，培养学生的实验操作能力和观察能力。
（4）结合生活实际，让学生了解燃料在生活中的应用，提高学生理论联系实际的能力。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索燃料及其利用领域的热情。
（2）通过学习燃料的知识，使学生认识到能源的重要性，培养其节能意识。
（3）让学生了解燃料燃烧对环境的影响，增强环保意识，树立可持续发展观念。
（4）培养学生热爱科学、追求真理的精神，使其具备积极向上、勇于创新的人生态度。
三、教学策略1、以退为进在本节课的教学中，采用“以退为进”的教学策略，即在教学过程中，教师有意识地退一步，给予学生更多的自主学习空间。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用一复习导学案
第七单元燃料及其利用（一）〖学习目标〗1.熟悉燃烧的条件，掌握灭火的简单原理和方法，2.知道爆炸发生的原因，了解防范爆炸的措施；3.认识使燃料完全燃烧的重要性〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。
2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。
3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。
4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。
5、交流反思：总结本节课的收获。
〖学习流程〗流程一自学构建〖知识网络〗1、燃烧是可燃物与氧气发生的一种、的剧烈的。
2、燃烧的条件：（缺一不可）（1）（2）（3）观察演示实验如下图所示，在500mL，的烧杯中注入400mL开水，并投入一小块白磷，在烧杯上盖一薄铜片，铜片上一端放一块红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面的水的白磷，进行上述实验可观察到的现象是：(1)铜片上的燃烧起来，而不能燃烧的事实说明燃烧需要；(2)铜片上的燃烧起来，热水中的没有燃烧，说明燃烧；通过以上实验观察可推断出，使可燃物燃烧的条件是：(1)_______________；(2)____________。
3、灭火的原理：（只要消除燃烧条件的任意一个即可）（1）消除（2）隔绝（3）降温到以下常用的灭火器有、、；扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火可用，扑灭油、气、电器引起的失火可用，图书、档案、贵重设备、精密仪器等的失火可用。
4、（1）、影响燃烧现象的因素：可燃物的、氧气的、与氧气的（2）、使燃料充分燃烧的两个条件：①②。
（3）、燃料不充分时不仅，而且。
5、爆炸：可燃物在急速燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。
一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。
平行训练一、选择题1、点燃的火柴竖直向上，火柴梗不易继续燃烧，其原因是（）A.火柴梗温度达不到着火点B.火柴梗着火点较高C.火柴梗潮湿不易继续燃烧D.火柴梗接触氧气少2、下列灭火方法错误的是（）A、房屋着火用高压水枪喷灭B、煤气着火用灭火器喷灭C、电源着火用水浇灭D、炒菜时着火用锅盖盖灭3、在纸叠的小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教案新版新人教版
第七单元燃料及其利用课标要求1．知识与技能(1)认识燃烧的条件和灭火的原理；了解易燃易爆物的安全知识，了解常用灭火原理和适用范围。
(2)知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。
(3)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途；了解石油和煤的主要成分和性质，了解石油和煤不仅是重要的能源，也是重要的化工原料。
(4)了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
(5)了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，使学生在自主学习中，学会自己归纳、总结，形成良好的学习习惯和学习方法。
(2)进行火灾事故调查，培养学生调查研究和收集处理信息的能力使学生掌握解决问题的科学方法。
(3)充分利用教材的现有资源(图片、资料、讨论)，认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性；通过图和文字介绍石油和煤综合利用的产品，知道煤和石油的重要性。
3．情感、态度与价值观(1)认识到燃烧和爆炸对人类既有有利的一面也有不利的一面，感受并赞赏化学对改善人类生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。
(2)通过对化石燃料的使用年限进行估算，培养珍惜资源、合理开发资源的意识。
并激发学生为将来研究和开发新的能源而努力学习。
教材分析本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识；利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元内容的学习，可巩固并深化对氧气化学性质、碳单质及碳的氧化物化学性质、水电解等知识的认识与理解；还为今后学习金属和金属材料的知识、有机化合物、化学与生活等奠定了基础。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生对熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；在内容的安排上还注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力；教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界，体现科学、技术、社会与环境教育的思想。
燃料的合理利用与开发课件ppt课件
引入智能化技术，实现燃料生产的自动化和信息 化，提高生产效率和产品质量。
燃料的经济性与环境影响
经济性分析
对不同燃料的经济性进行分析比 较，为能源选择提供依据。
环境影响评估
对燃料的开采、生产、使用等环 节的环境影响进行评估，为可持 续发展提供参考。
04
CATALOGUE
燃料的发展趋势与展望
率。如煤的清洁燃烧技术。
添加剂应用
通过添加适当的添加剂，改善传 统燃料的性能，提高其燃烧效率
。
副产品回收
对传统燃料燃烧产生的副产品进 行回收利用，如余热、余压等，
提高能源利用效率。
燃料的生产与加工技术
高效低耗生产技术
采用先进的生产工艺和技术，降低燃料的生产成 本，提高产量和品质。
燃料加工技术
对燃料进行深加工，提高其附加值和品质，如煤 的洗选、炼焦等。
优化设备设计
采用先进的设备设计，提 高设备的热效率和能量利 用率，从而降低燃料消耗 。
定期维护保养
对设备进行定期的维护保 养，确保设备处于良好的 运行状态，减少不必要的 能量损失和燃料消耗。
控制操作参数
通过合理控制操作参数， 如温度、压力、流量等， 优化设备运行状态，降低 燃料消耗。
废热回收利用
余热回收系统
通过安装余热回收系统，将设备 排放的废热进行回收利用，提高
能源利用效率。
热能转换
将废热转换成其他形式的能源，如 蒸汽、电能等，用于其他工艺或设 备。
热能储存
将废热储存起来，在需要时进行利 用，实现能源的合理调配和利用。
节能减排措施
能源审计与管理
定期进行能源审计，了解设备的能源 利用状况，制定相应的节能减排措施 。
人教版九年级上册化学导学案：第七单元燃料及其利用单元复习
人教版九年级上册化学导学案：第七单元燃料及其利用单元复习一、燃料及其利用1. 燃料的定义和分类燃料是指能够燃烧产生热量和光线的化学物质。
根据来源和物理状态的不同，燃料可以分为化石燃料、木材等生物质燃料和可再生能源等。
•化石燃料：煤炭、石油和天然气是常见的化石燃料，它们是数百万年前与植物和动物遗体残骸埋藏在地下形成的。
化石燃料是非可再生能源。
•生物质燃料：如木材、秸秆等，特点是可持续利用，但产生的二氧化碳对环境也不利。
•可再生能源：如风能、太阳能和水能等，能源来自自然界的循环过程，具有可持续利用的特点。
2. 燃料的热值燃料的热值是指单位质量燃料完全燃烧所释放的热量。
常用的燃料热值单位是焦耳/克（J/g）。
不同燃料的热值差异很大，煤炭和石油的热值可以达到20-30 MJ/kg，而生物质燃料和可再生能源的热值往往较低。
3. 燃烧反应燃料在燃烧过程中与氧气发生反应，产生二氧化碳、水和释放大量的热量。
燃料在燃烧过程中通常存在以下反应类型：•完全燃烧：燃料与充足的氧气发生反应，产生二氧化碳和水。
•不完全燃烧：燃料与氧气反应不完全，产生一氧化碳、二氧化碳和水蒸汽等。
•燃料氧化：燃料与氧气发生氧化反应，生成氧化物。
4. 燃料的利用和环境问题燃料的利用对经济发展和人民生活具有重要意义，但同时也带来了环境污染和资源消耗的问题。
常见的燃料利用方式有：•发电和供热：燃料在发电厂中燃烧，产生热能转化为电能或供应给城市居民采暖；•交通工具：燃料用于汽车、飞机等交通工具的燃烧，提供动力；•工业生产：燃料用于工业生产过程，提供热能和动力。
但燃料的利用也带来了以下环境问题：•空气污染：燃料的燃烧会排放二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害气体，对大气造成污染。
•温室效应：燃料燃烧产生的二氧化碳等温室气体会导致地球气候变暖，引发气候变化问题。
•资源消耗：化石燃料属于有限资源，在不可持续利用的情况下会耗尽。
5. 可再生能源的发展为了减少对化石燃料的依赖和环境影响，国际上推广利用可再生能源，如太阳能、风能、水能等。
人教版九年级化学上册教学设计：第七单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火
4.掌握化石燃料的分类、性质和用途，了解新能源的特点及其在我国能源结构中的应用。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察和讨论，培养学生观察现象、分析问题和解决问题的能力。
2.通过分组讨论、汇报和评价，提高学生的合作意识和表达能力。
3.引导学生运用化学知识解释生活中的燃烧和灭火现象，培养学生的学以致用能力。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，强化学生的自信心。
3.教师强调化学知识在生活中的重要性，引导学生关注能源问题，培养学生的环保意识和责任感。
4.布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察生活中的燃烧和灭火现象，撰写观察报告，提高学生的学以致用能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生观察家庭中的燃烧现象，如烹饪、取暖等，并分析这些燃烧现象满足了燃烧的哪些条件。要求学生撰写一篇500字左右的观察报告，旨在培养学生的观察力和学以致用的能力。
（二）讲授新知
1.教师结合课本内容，详细讲解燃烧的三个条件：可燃物、氧气和着火点，通过实例进行解释，让学生深入理解燃烧的本质。
2.介绍灭火的原理，如隔离法、窒息法、冷却法等，结合实验视频或动画，让学生直观地了解不同灭火方法的应用。
3.讲解爆炸的概念、条件及预防措施，通过案例分析，提高学生对爆炸事故的认识和安全意识。
4.针对本节课所学的知识点，布置一组选择题和填空题，涵盖燃烧的条件、灭火原理、爆炸事故预防等方面，以巩固学生的基础知识。
5.鼓励学生进行拓展学习，查阅资料了解新能源领域的前沿动态，如新能源汽车、氢能源等，并撰写一篇1000字左右的科普文章，提升学生的科学素养和表达能力。
6.组织一次小组讨论活动，让学生围绕“如何减少化石燃料的使用，保护环境”这一主题展开讨论，形成一份小组意见书。此作业旨在培养学生的团队合作能力和批判性思维。
九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1燃烧和灭火教案新人教版(2021年整理)
2018秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2018秋九年级化学上册第7单元燃料及其利用7.1 燃烧和灭火教案（新版）新人教版的全部内容。
第七单元燃料及其利用课题1 燃烧和灭火教学目标知识与技能1。
认识燃烧的条件,知道灭火的原理和方法。
2.能用化学知识解释与解决日常生活中某些燃烧的现象及原因。
3.了解易燃物和易爆物的安全知识过程与方法1.通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。
2.通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件情感态度与价值观1.通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。
2。
通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识教学重点探究燃烧的条件、灭火原理教学难点燃烧条件的实验设计和利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象教学媒体多媒体教学内容及问题情境学生活动创设情境引入新课【播放】有关燃烧的录像【板书】1。
燃烧的定义：可燃物与氧气发生的一种发光，发热的剧烈的氧化反应。
【提问】看过之后令你产生了哪些疑问？筛选与本课相关的几个问题，引导学生将其归纳为以下2个探究题目:a。
燃烧需要哪些条件b。
灭火的原理与方法实验探究讨论交流【板书】2。
物质燃烧的条件参与学生分组讨论引导学生对问题作出合理的猜想与假设。
注意鼓励学生,针对问题给出合理的猜想与假设.【演示实验】见P129图7－5【小结】同学们围绕实验方案进行的实验，都能证明燃烧需要：（1）可燃性物质;（2）充足的氧气（或空气）;（3）达到燃烧的最低温度（着火点）。
初中九年级上册化学 燃料的合理利用与开发导学案七
初中九年级上册化学燃料的合理利用与开发导学案七七家子中学九年级化学导学案第七单元燃料及其利用课题2 燃料的合理利用与开发时间：2013年10月21日课型：预习和展示年级：九年级主备课人：常青林参与设计：杨万忠一、学习目标：⒈知识与技能：⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法：通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观：了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性，及注意环保问题。
二、教学重点难点：⒈煤、石油、天然气三大化石燃料⒉化学变化中能量的变化三、学法指导：通过小组讨论“兵教兵”、小组展示，教师巡视指导四、学习流程：课前检测（5′）—揭示教学目标（1′）—交流（组内、组间）(5′)—展示提升（20′）—达标测评（5′）—整理纠错本(4′）【自主学习过程】：（一）课前检测：（5分钟）仔细阅读课本P99内容直到P101，并填写下面的问题。
1、化学反应生成新物质的同时，还伴随着能量的变化，通常表现为的变化。
2、有些反应是放热的，如（写方程式）：、。
有些反应时放热的，如（写方程式）：。
3、在当今社会，人类需要的大部分能量是由产生的，最常见的是的使用。
4、爆炸是瞬间产生巨大能量的。
作为重要的能源，对人类生活是非常重要的。
5、有些热能的利用不是化学能，如的利用。
6、能量的转化：电池充电是能转化为能。
使用电池是能转化为能。
7、化石燃料最终将被耗尽，人们必须和化石燃料。
8、生活中我们能做到的节能减排的方法是：、、、、等。
9、三大化石燃料是：、、。
10、化石燃料是燃料（可再生，不可再生）。
11、煤的组成元素主要是含元素。
12、煤的性质：色固态，有光泽，具有性。
煤的组成元素：13、煤的形成：古代陆地植物被埋于，经长期变化而形成。
14、煤隔绝空气加强热得到的固体产物是，液体产物是，气体产物是。
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第七单元燃料及其利用【整体感知】7.1燃烧与灭火【学习目标】1.记住燃烧的条件和灭火的原理；2.能联系生活及生产实际得出防火、灭火的常见的有效措施；3.阅读课本P127表7-2，知道三种常见灭火器的灭火原理和适用范围；4.记住化学爆炸的条件，会判断常见的可能爆炸的一些混合物；5.会辨认课本P129图7-12的图标；【问题引领】一．关于燃烧的条件1．什么叫燃烧？燃烧概念的关键词是什么？2．燃烧都需要氧气吗？发光、放热的反应都是燃烧吗？3．关于燃烧的条件，教材中设计了相关的探究实验（P124的图7—4，图7—5）。
请你对照这些4．上述实验中烧杯内热水的作用是什么？5．教材中的实验验证了哪几个燃烧的条件？还缺什么条件没有验证？6．燃烧时，是否同时满足上述条件？7．燃烧一定需要点燃或加热吗？8．你认为实验室应怎样保存白磷才比较安全？二．灭火原理与方法1．利用“燃烧的条件”，推理出灭火的原理是什么？2．依据灭火原理，你可以提出哪些灭火方法？3．思考教材P126页讨论题，分析其灭火原理。
你还知道哪些灭火实例？4．你能否通过分析7-1的实验，来证明你的推理是正确的？5．将燃烧的蜡烛熄灭，你能有多少种方法？这些方法可以归为哪几类？6．用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？7．将P126的图7—8的实验现象和分析写在三个烧杯上方。
三．关于灭火器1．P126图7-9中的简易灭火器的内部发生了怎样的反应？写出化学方程式。
2．P126图7-9可以看出，泡沫灭火器应该怎样放置、怎样使用？3．泡沫灭火器适合扑灭哪些火? 档案、珍贵文物失火可以用吗？P127 4．另外两种灭火器的使用范围是什么？P127 四．爆炸1.什么叫爆炸？(P127) 什么叫爆炸极限？（P66）2. （演示实验7-3）哪些物质与空气（或氧气）混合遇火时可能会发生爆炸？空气（或氧气）起什么作用？P663.爆炸一定是化学变化吗?燃烧、缓慢氧化、自燃、爆炸有何联系和不同？【巩固和拓展】一．关于燃烧的条件和灭火的方法1．可燃物与 发生的一种发光、放热的剧烈的 反应叫做燃烧。
2．燃烧的三个条件： ， ， 。
3．灭火的方法： ， ， 。
4.下图是探究物质燃烧条件的 3 个对比实验。
根据各实验得到相应的燃烧条件有：5．下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。
下列说法中，正确的是A ．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用B ．图1中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触C ．图1实验不能比较白磷和红磷的着火点高低D ．若将图2中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象6.小东发现野营篝火的火焰很小，于是将木柴架空了一些，他这样做主要是为了 A. 使木柴与空气充分接触 B. 升高木柴的温度 C. 降低木柴的着火点 D. 方便添加木柴7.小红在纸叠小船中加入适量的水，用酒精灯直接加热，纸船安然无恙。
纸船没有燃烧的主要原因是A ．纸不是可燃物B ．没有与氧气接触C ．没有达到着火点D ．水能灭火8．据统计，我国仅20世纪90年代就发生火灾约89万起，给人民的生命和财产造成重大损失。
针对下表中的灭火实例，相关灭火方法及原理不正确的是9．用二氧化碳灭火器（右图）灭火时，手一定要握在钢瓶的木柄上，以免冻伤。
由此可知二氧化碳灭火器的灭火原理是。
10．下列处理事故的方法中不正确的是A 电器着火立即用水扑灭B 炒菜时油锅起火，立即盖上锅盖C 厨房煤气管道漏气，立即关闭阀门并开窗通风D 图书馆内图书起火，立即用泡沫灭火器扑灭11．根据下列数据及实验装置图（所有夹持仪器均省略），回答下列问题：（1）在铜片上，A 和C 点为白磷；B 点为红磷，用酒精灯对准A 加热，最先发生燃烧的是（填字母，下同） ；一定不会发生燃烧的是 。
（2）将一支装满氧气的试管倒扣在（1）中“一定不会燃烧”的物质上面，现象是；写出该反应的化学方程式 。
（3）烧杯中热水的作用 。
12．干粉灭火器的主要成分是碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。
在灭火过程中，二氧化碳的作用是______________________________，水的作用是_________________________。
13．在研究二氧化碳的性质时，老师做了如图1所示实验，该实验说明二氧化碳具有_______________________________ ______ 的性质。
（1）小聪和小明受到老师的启发，设计了如图2的家庭小实验，并推测了实验现象。
两位同学都认为蜡烛会熄灭，因为________________________________________________。
但对图2中“两支蜡烛谁先熄灭?”的问题却有不同的看法：小明认为低的蜡烛先熄灭，理由是 ； 小聪认为高的蜡烛先熄灭，理由是 。
（2）通过实验，证明小聪的看法是正确的，同时还观察到茶杯内壁变黑。
你认为茶杯变黑的可能原因是__________________________________________________________。
（3）由上述实验得到启发：从意外失火的高楼中逃生的正确方法是_________（填序号）。
①用毛巾捂住口鼻 ②低头弯腰沿墙迅速移向门外 ③打开窗户跳出14．某兴趣小组活动中，同学们按图A 装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究。
探究过程中，大家对白磷燃烧产生的大量白烟是否危害人体健康提出疑问。
【查阅资料】 白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是240℃，燃烧产物五氧化二磷是白色固体，会刺激人体呼吸道，可能与空气中水蒸气反应，生成有毒的偏磷酸(HPO 3)。
【交流讨论】白烟对人体健康有害，该实验装置必须改进。
【反思评价】 （1）改进后的图B 装置与图A 装置比较，优点是 ，（2）小林同学指出图B 装置仍有不足之处，并设计了图C 装置。
其中气球的作用是_____ 。
【拓展迁移】实验结束，待a 试管冷却后，将试管倒扣于烧杯中，并取下橡皮塞，你会观察到 ，说明氧气约占空气体积的 二．关于爆炸15.根据你的生活经验，判断下列做法中不正确的是A. 家用电器着火时用水扑救B. 炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖C. 用肥皂水检验液化气罐是否漏气D. 天然气管道泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风 16．下列一定属于化学变化的是A ．燃烧B ．爆炸C ．升华D ．变色 17． 下列物质与空气按一定比例混合，如果接触到明火，有发生爆炸危险的是 ①氢气 ② 汽油蒸汽 ③ 面粉尘 ④ 煤尘 ⑤ 天然气 A ①② B ①②③ C ①②③⑤ D ①②③④⑤ 18．下列对相关实验的分析和所得结论，你认为正确的是A ．用扇子扇灭蜡烛的火焰，说明可燃物的温度达到着火点才能燃烧B ．燃烧的蜡烛质量与收集到的生成物质量相等，说明实验结果符合质量守恒定律C ．向盛有粉尘的金属罐中快速鼓入空气点火发生爆炸，说明该粉尘一定是面粉D ．加入高锰酸钾也能加快氯酸钾的分解速度，说明高锰酸钾是该反应的催化剂 19．一些公共场所严禁存放易燃物品。
为了提醒人们注意，可张贴的图标是20.下列图标中，表示“禁止烟火”的是bA B C D21．．现有下列事实：①动物呼吸；②白磷自燃；；③食物腐烂；④火药爆炸。
它们的共同点是A 都发光B 都剧烈燃烧 C都是氧化反应 D 都发光放热22.下列事故处理方法不科学．．．的是A．厨房油锅着火，可用锅盖盖灭B．通电的电线着火，立即用水浇灭C．当液化气泄漏时，立即关闭阀门并开窗通风D．发现房屋着火且火势较大时，立即拨打“119”23.某酒楼因员工操作不当引发火灾，造成严重后果。
当火灾发生时，下列措施不恰当的是A．隔离可燃物B．有烟雾的地方要蹲下或匍匐前进C．把棉被用水湿透，覆盖在可燃物上，防止火势迅速蔓延D．室内失火时，立即打开所有门窗，尽量让浓烟从门窗排出7.2 燃料和热量【学习目标】1.清楚煤、石油的综合利用的产物和价值；2.会从热能的角度认识化学反应；3.从燃料的燃烧角度认识节约能源的措施，树立能源意识；4.由燃烧、爆炸等化学知识，提高安全生活、生产的意识和能力；【问题引领】一．关于化石燃料1．通常所说的化石燃料是指什么？它们是如何形成的？(P131)2．煤、石油属于哪类物质？各自的主要元素是什么？(P132-P133)3．煤隔绝空气加强热叫煤的干馏。
煤的干馏属于什么变化？干馏后可以得到什么有用物质？(P132-P133)4．煤气的主要成分是什么？天然气的主要成分是什么？(P133)5．为什么不宜用煤和石油直接做燃料？6．利用什么原理炼制石油？石油的分馏是什么变化？石油产品中有哪些是常用的燃料？(P133) 7.看图p147图7-38、图7-39回答为什么说煤和石油还是重要的化工原料？8．如果发生煤气或液化石油气泄露应当怎么办？【整体感知】9．煤矿应采取怎样的安全措施以防止瓦斯爆炸？10．为什么在加油站、液化石油气站、煤矿的矿井里不能使用手机?11．甲烷的物理性质和化学性质如何？怎样证明甲烷是由碳、氢元素组成的？12．在自然界中，都有哪些地方有甲烷存在？沼气的主要成分是什么？如何获得沼气？13．如何鉴别氢气、甲烷和一氧化碳三种气体？14．可燃冰中主要含有什么？这种燃料有什么优点？开采可燃冰目前还存在什么困难？(P136) 15．某些战争缘于能源争夺。
你能举出这样的例子吗？二．学反应中的能量变化1．观察实验7-5，该实验现象说明什么问题？2．在生石灰上滴加少量的水有什么现象？该实验现象说明什么问题？3．从热能变化的角度看：（1）化学反应有哪些类型？举例说明。
（2）燃烧属于什么反应？为什么除了自燃，燃烧一般都要点燃？三．燃料的充分燃烧1．节约能源的措施主要是什么？(P137)2．燃料充分燃烧的条件是什么? 为什么固体燃料要粉碎后使用?(137)3．燃料不充分燃烧有会哪些危害？(P137)【巩固和拓展】一．关于化石燃料1．常用的化石燃料有、、，它们都属于（纯净物/混合物），是（可再生/不可再生）能源。
2．从石油炼制出的燃料有、和等。
3．将煤干馏，可以得到、和煤焦油等。
4．天然气中的主要成分的名称为，化学式为，其燃烧的化学方程式为。
5.煤、石油、天然气是当今世界上重要能源。
下列叙述不正确的是A．它们均能燃烧B．它们都含有碳元素C．它们均属于化石燃料D．它们都是可再生能源6.石油没有固定的沸点，在炼油厂精馏塔中分馏后能得到汽油、煤油、柴油等产品，由此可以判断石油属于A．单质B．化合物C．混合物D．纯净物7.在煤矿的矿井里必须采取通风、严禁烟火等安全措施，以防爆炸事故的发生。
引起爆炸的主要气体是A．CO B．CH4 C．N2 D．CO28.为研究铁丝的粗细对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的的是A．在同一瓶氧气中，先后进行不同粗、细铁丝的燃烧实验B．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验C．在两瓶相同浓度的氧气中，分别同时进行粗、细铁丝的燃烧实验D．在两瓶不同浓度的氧气中，分别同时进行相同粗细铁丝的燃烧实验9.目前，化石燃料是人类生产、生活的主要能源。