世界公民的基本概念
【精品】西方哲学史的习题
【关键字】精品第一章早期自然哲学⏹一、填空题⏹1、西方哲学史上第一位哲学家是（Thales），他提出（water）是万物的本原。
⏹2、阿娜克西曼德称万物的本原为（the infinite）⏹3、阿那克西美尼认为世界的本原是（air），他们通过（）和（）转化成万物⏹4、（Heraclitus）提出了“人不可能两次踏入同一条河”和“战争是万物之父”的说法⏹5、（Pythagoras）是第一个使用哲学的人，他认为哲学的首要对象是（numbers）⏹6、巴门尼德的两条道路是指（The path of truth）和（The path of opinion）⏹7、恩培多克勒的四根是（water）、（air）、（earth）和（fire），他还提出了（love）和（hate）来解释事物的运动和变化。
⏹8、阿那克萨戈拉认为万物的元素是（seeds），除此之外，他还没有设定一个能动性的本原（mind）⏹9、原子论者认为世界的本原是（atoms）和（space）⏹二、名词解释⏹1、本原basic stuff⏹2、赫拉克利特的逻各斯⏹3、原子论者的“流射说”⏹三、简答题⏹1、请简要叙述毕达哥拉斯学派的数本原说。
⏹2、如何理解巴门尼德存在与思想是同一的思想⏹3、简要介绍芝诺悖论的内容⏹四、论述题⏹1、巴门尼德是如何论述“是者（being）”的意义的？⏹2、试叙赫拉克利特的“生成辩证法”。
⏹3、在变化问题上，元素论者对前人有哪些继承与发展？第二章智者与苏格拉底一、填空题1、（Protagoras）说人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在着不存在的尺度。
2、高尔吉亚提出了三个相对主义的命题分别是（Nothing exists）、（If anything exists it is incomprehensible）和（Even if it is comprehensible, it can not be communicated to others）3、苏格拉底认为德行即（Knowledge）4、苏格拉底把自己使用的方法比作他母亲的（Intellectual midwifery）二、名词解释1．智者2．自然说3．约定说4．认识你自己5．苏格拉底方法6．助产术三、简答题1、简述智者的方法。
推行“世界节日”主题活动夯实“世界公民”基本素养
当代教育实践与教学研究惠州城市职业学院推行的“世界公民”是“中国公民”的延伸和发展。
要求学生具有国际视野。
主要包括：学生具备服务社会经济发展要求掌握的基本理论知识和实操能力，能站在全球的高度审视自身的国际竞争力，具备跨区域、跨国家、跨文化交流的素质与能力，具有国际主义情怀，以国际视野规划职业生涯。
一、“世界公民”教育的理论基础作为现代职业院校的学生，世界公民的教育要求我们必须站在历史的高度，放眼全球，以比较参照的视野，尽可能多的熟悉一些不同的制度与文化，深入思考人类文明多样性的意义，并从中探索人类在差异之中所具备的共通性。
通俗来讲，世界公民教育的基本目标首先是使我们摆脱自我中心主义的心态，在遵循全社会、全世界所共同认可的价值观念的基础上，尊重不同文化背景下存在的差异，用跨文化的眼光看待世界和事物。
世界公民的一个特征，就是对世界上发生的事情感兴趣，对外部世界有充分的了解。
在今天这样信息传播手段如此发达、各国人民问的交往如此频繁的时代，只要我们以积极的态度去了解这个世界，就能成为充分知情的世界公民。
二、“世界公民”教育的实施框架（一）以“世界节日”活动为主要载体，培养“世界公民”把世界公民教育贯穿于课程与活动，其中较为典型的是世界节日主题教育活动。
我校通过选取“世界读书日”、“世界微笑日”、“世界粮食日”等18个世界主题节日作为典型代表，对学生形成主动性、感受性的体验式教育，效果显著。
例如，4月23日是“世界读书日”，艺术设计系的师生共同开展了一场以“地球与我——每天快乐阅读一小时”为主题的校园活动。
700多位同学现场在横幅上签下了自己的名字，承诺并加入了“每天快乐阅读一小时”的活动队伍。
5月8日是“世界微笑日”。
学校会选出100名学生的微笑，组成微笑墙在学校展示,学校还会每年评选100名微笑使者等。
（二）上好“两堂课”，从“世界节日”向“世界公民”转变做世界公民，具体到学校的学习上，就是要上好“两课”，所谓的“两课”就是指显性课程和隐性课程。
国际理解教育之 如何做世界公民
• “联合一致共策和平”
– 依照1950年11月大会“联合一致共策和平”的 决议（第377（V）号决议），在可能出现威胁 和平、破坏和平或侵略行动的情况下，如安全 理事会因一个常任理事国投反对票而未能采取 行动，大会也可以采取行动。大会可以立即审 议该事项，以便建议会员国采取集体措施，维 持或恢复国际和平与安全。
世界公民具备的条件
• • • • • • • • 拥有批判思维 关注环境保护 关注世界上不公义的情况 结识很多不同国籍或种族的朋友 关心别人的生活困境 良好的表达能力 能与意见不同的人合作 关注可持续发展
世界公民应具备什么能力
• • • • • • • • 体会别人的感受和需要 分析能力 能清晰表达自己的想法 独立思考能力 能清晰表达自己的理据 能从别人的角度思考 能与意见不同的人合作 认识不同种族的独特文化
模拟联合国大会联合国的重大决议 • 恢 Nhomakorabea中国权利
– 联合国大会第2758号决议 – 1971年10月25日，第二十六届联合国大会以76 票赞成、35票反对、17票弃权的压倒多数通过 了阿尔巴尼亚、阿尔及利亚等23国提出的要求 恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利 ，并立即把蒋介石集团的代表从联合国一切机 构中驱逐出去的提案。
国际理解教育之
第三部分
第一节
走进世界
如何做世界公民
1
1.什么是世界公民？
• 联合国颁发的一个奖项的名称为“世界公 民”（Citizen of the World）。 • 世界公民一词有多重涵义，通常是指一个 不只关心自己的社区和国家，也关心世界 上其他地方的事情。他们关注世界上不平 等的情况，了解不公义和贫穷的成因，亦 愿意承担责任，身体力行挑战贫穷与不公 义。
六年级上册道德与法治 -3.公民意味着什么 ppt课件
2020-2021学年 秋季
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
(统编教材)人教部编版五年级上册道德与法治课件
道德与法治
统编版·六年级（上册）
2020-2021学年 秋季
1
第三课 公民意味着什么
2020-2021学年 秋季
2
你们是什么身份？ 我又是什么身份呢？ 除此之外，你我还有哪些身 份？你将来还会有什么身份？
2020-2021学年 秋季
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我们的共同身份是公民。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
全球公民社会知识点整理
全球公民社会定义：全球公民社会是90年代后才出现的一个新概念。
对这一概念的内涵和外延，学者们意见纷纭：星野昭吉的定义是:“它是世界范围内为人类共同幸福而展开的活动,以及由此形成的各种相互关系与斗争的舞台;它是为以实现处于沉默之中的人们以及集团基本人权为宗旨的社会;它是把个别的民主主义斗争与更高的普遍人权志向相结合的过程……韦普纳将全球公民社会定义为“处于国家之下、个人之上,但又自发地织起来跨越国家边界的领域”。
可以说全球公民社会是“全球化”和“公民社会”的结合。
全球公民社会是一个具有多元性、以国际非政府组织为最主要构成部分的、独立的社会与政治空间。
它包括国际非政府组织和非政府组织联盟、全球公民网络、跨国社会运动、全球公共领域等。
它与同属非国家行为体范畴的政府间组织有着复杂多样的关系，它对当代国际关系的独特影响正日益显现。
活动内容：全球公民社会的活动内容丰富,领域广阔。
国际非政府组织的活动包括:教育、医疗、社会服务、文化娱乐、研究、专业活动、环境和生态保护、经济发展和基础设施建设、法律政策推促、宗教、防御、政治等。
资金来源：政府或公共部门资助、服务收费、私人捐款等,对南方的非政府组织来说还包括来自北方非政府组织的援助等。
特征：(1)非营利性,即不以营利为目的,不能将盈利分配给组织的经营者;(2)中立性,即在政治上采取中立立场,不与特定的政党结盟等;(3)自主性,即相对于政府的独立性;(4)使命感,即组织的成员特别是志愿者对所从事事业的执著和对所在组织的归属感;(5)多样性,即非营利组织数量众多,以满足不同群体的不同服务需求;(6)专业性:即高度专业化,集中关注某个社会问题或某个社会群体而积累了丰富的经验;(7)灵活性,即为适应外部世界的变化而随时随地调整自身;(8)开创性,即具有较强的创新能力,善于开风气之先;(9)参与性,即依赖于人们的志愿参与行为(包括出钱出力等多种形式)来维持运转;(10)低成本,即由于依靠志愿者和官僚化程度低而导致运作成本较低等。
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1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7．从文中反映的信息来看，汉初四分 天下是 按功论 封，这 个功主 要是征 伐平定 之功， 而刘信 在这方 面功小 ，所以 只封得 列侯。 但作者 却从“七门三 堰”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8．本文以叙述为铺垫，以议论为主体 。其叙 事以作 者陆续 了解七 门堰历 史的过 程为线 索， 9.语言简洁，叙事清楚；其议论，则 联系汉 初宗室 王族作 横向和 纵向的 比较， 借题发 挥，以 此阐述 自己的 思想观 点。 10.“静”是中国茶道修习的必由途径。 老子说 ：“至虚 极，守 静笃， 万物并 作，吾 以观其 复。”庄子说 ：“水静 则明烛 须眉， 平中准 ，大匠 取法焉 。”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是人 们明心 见性， 洞察自 然，反 观自我 ，体悟 道德的 无上妙 法。道 家的“虚静观 复法”在 中国的 茶道中 演化为“茶须静 品”的 理论和 实践 11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“自 恣以适 己”的 随意性 ，同时 ，不同 地位、 信仰和 文化层 次的人 对茶道 有不同 的追求 。王公 贵族讲 茶道， 意在炫 耀权贵 ，附庸 风雅； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
学习辅导与习题
4、简述恩培多克勒的同类相知原则
5、简述阿那克萨戈拉的异类相知原则
6、请叙述恩培多克勒的四根说的主要观点
7、请简要叙述阿那克萨戈拉的种子说
四、论述题
1、巴门尼德是如何叙述“是者”（being）的意义的？
2、试论述赫拉克利特的“生成辩证法”。
3、在变化的问题上，元素论者对前人有哪些继承与发展？
，神学德性有、、。
2、托马斯·阿奎纳认为“自然律”的内容包括，，，。
3、托马斯·阿奎纳把实体按照由高到低的等级体系划分为、、。
4、托马斯·阿奎纳认为人的外感觉有五种，它们分别是、、、、
，其中，是最基本、最一般的外感觉。
5、托马斯·阿奎纳认为人除了认知活动以外，还有意欲的活动。他将人的意欲分为和
。
6、托马斯·阿奎纳认为成文法的来源有二，它们分别是，。
一、填空题
1、为了反对“天赋观念”论，洛克提出了自己的。
2、洛克认为知识的唯一来源是。
3、洛克把经验分为和两类
4、按自身的构造，洛克把观念分为和两种，按主观和客观的关系，观念又可以分为和的观念。
5、洛克将知识分为三类，第一是，第二是，第三是。
6、贝克莱的出发点是人类知识的对象是。
7、贝克莱的基本哲学命题是。
10、原子论者认为世界的本原是原子和虚空。
二、名词解释
1、本原
2、阿那克西曼德的分离生成观
3、阿那克西美尼的转化生成观
4、赫拉克利特的逻各斯
5、色诺芬尼的理神论
6、德谟克利特的“原子”
7、原子论者的“流射说”
8、元素
三、简答题
1、请简要叙述毕达哥拉斯学派的数本原说
2、如何理解巴门尼德的存在与思想是同一的思想
公民的含义
公民和人民有什么区别？
公民的概念
人民的概念
公民是 法律概念，
人民是 政治概念，
与之相对的是外国人
与之相对的是 敌人
公民 ＞ 人民
公民的范围比人民广，除包括人民外还包括人民的敌人，指全体社会成员 ；
凡是人民都是公民，而公民不一定都是人民； 公民中人民占绝大多数，被依法剥夺政治权利的人和其他敌对分子属于公
民但不属于人民。 公 民 和 人 民 的 区 别
他们说的对吗？为什么？
真遗憾，陈 燕从此不是 中国公民了。
张萌到机场 送朋友陈燕 出国留学
张萌的看法不准 确，陈燕虽然出 国留学了，但如 果她不加入外国 国籍，她还于是一个 中国公民了!
王小青终于拿 到了自己的居 民身份证
张志强的邻居 因涉嫌抢劫伤 人被逮捕
志强的看法不准确， 公民犯罪只会被剥夺 某些权利，不会被剥 夺公民身份。
公民的基本概念
公民的基本概念
什么是公民？
公民是指具有一国国籍 并受该国法律保护的人 。
国籍是一个人属于某个 国家的法律上的身份。
国籍是判断一个人属于 哪个国家的根据。
作为公民意味着什么？
公民是国家的成员,受国 家法律的保护。
作为公民，我们享有国 家宪法和法律所规定的 公民权利,并履行宪法和 法律规定的公民义务。
王小青的想法不准确， 我们一出生就具有了 中国国籍，不受是否 拿到身份证的影响。
他们说的对吗？为什么 ？
小姨家又 多了一个 公民。
张仪在小姨家 看到刚出生的 表妹的照片
张怡的看法是正确的， 她小姨的女儿一出生 就具有了中国国籍， 就是中国公民了。
他们说的对吗？为什么 ？
社会公民意识的培养演讲稿
社会公民意识的培养演讲稿尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能够站在这里，和大家一起分享关于社会公民意识的培养这一重要话题。
社会公民意识，是指每个人对自己在社会中的责任和义务的认识，是对社会规则和价值观的尊重和遵从。
在当今社会，培养良好的社会公民意识对于我们每个人来说都是至关重要的。
首先，我们要明白，一个良好的社会公民意识是我们作为一名社会成员的基本素养。
每个人都生活在一个社会当中，我们的行为举止不仅仅关乎自己，更关乎整个社会的和谐与稳定。
只有当每个人都能够自觉遵守法律法规，尊重他人的权利和利益，才能够构建一个和谐、稳定的社会环境。
其次，培养社会公民意识需要从小抓起，学校教育是培养社会公民意识的重要途径。
老师们要通过教育引导学生树立正确的社会观念，培养学生的责任感和使命感，让他们懂得自己在社会中的地位和作用，懂得尊重他人、守法守规。
同时，家庭教育也是至关重要的，父母要做孩子的榜样，从小就教育他们懂得尊重他人、守法
守规，培养他们的公民意识。
最后，我们每个人都要从自身做起，树立正确的社会公民意识。
在生活中，我们要尊重他人的权利和利益，遵守社会规则，积极参
与社会公益活动，为社会做出自己的贡献。
只有每个人都能够自觉
遵守社会规则，才能够构建一个和谐、稳定的社会环境。
在今天这个讲台上，我希望能够呼吁大家一起努力，培养良好
的社会公民意识，让我们每个人都成为一个遵纪守法、尊重他人、
热心公益的社会公民。
让我们共同努力，为构建一个和谐、稳定的
社会环境贡献自己的力量！
谢谢大家！。
世界史教学中的家国情怀
1. 区别不同文明的家国元素 《普通高中历史课程标准》（2017 年版）要求： “知道早期人类文明的产生；了解各文明古国发展 的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时 空条件。”[6] 无独有偶，美国加利福尼亚州的“历 史与社会科学课程标准”也认为要“通过考察人类 文明的时空因素以及不同文明成长与衰弱的原因， 培养学生的批判性思维能力”。[7] 两处都提到了世 界史教学中必须关注特定的时空元素，特定的历史 时间与特定的历史空间，两者有机结合，实际反映 的就是历史发展中独特的家国元素。 人类的早期文明主要有古代埃及、希腊、罗马、 印度、巴比伦、以色列（犹太）等内容。这些内容 与旧版的专题史教学有很大的区别，一是横向容量 增加，除希腊罗马外新添了多个古代国家地区的历 史；二是纵向知识增加，政治、经济、军事、文化 等多个方面的重大历史事件均有涉及。因而，学生 易陷入迷茫，将不同古国的事件互相混淆。抓住这
40 2018年第11期
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教学研讨
影响，更不用说那些经常往来于世界各地的政界、 商界和学界的各路精英。
全球化促使人们对传统的国家利益观进行反 思。各国利益的高度交融使不同国家结成为一个共 同的利益链，链条上任何一环出现问题，都可能影 响全球利益，任何国家和地区都不可能独善其身。 所以，国际上对历史课程的设计定位并不仅是满足 眼前实用的需要，还要深化学生对自己和世界的认 识，提高个人与群体生活能力的理性认知，比如英 国就期望学生认识“社会的多样性和不同群体之间 的关系，以及自身身份和面对时代的挑战”。[5]
教学研讨
世界史教学中的家国情怀 *
◎◎ 薛权开 江苏省南菁高级中学 俞静娟 苏州大学实验学校
统编版六年级道德与法治上册第3课《公民意味着什么》精美课件
走出国门，每个人都代表中国，都 是中国的名片。
公民意味着什么
一、公民身份从何而来 二、认识居民身份证 三、我是中国公民
第二单元 我们是公民
3.公民意味着什么
（第一课时 公民身份从何而 来）
探究新知
公民身份从何而来 在家里，我们是孩子；在学校，我们是学生； 在商场，我们是顾客。我们的身份在不同的场合 会发生变化，但是，有一个身份是共同的，那就 是公民。
探究新知
探究新知
我骄傲：我是中国人（节选） 王怀让
我骄傲，我是中国人—— 黄土高原是我挺起的胸脯， 黄河流水是我沸腾的血液，
长城是我扬起的手臂， 泰山是我站立的脚跟。
探究新知
我骄傲，我是中国人—— 我的祖宗最早走出森林， 我的先人最早开始耕耘， 我是指南针和印刷术的后裔， 我是圆周率和地动仪的子孙。
在酒店办理住宿登记
在机场办理登机手续
在火车站自助取票机 上打印火车票
在手机营业厅办理业务
在邮局邮寄物品
想一想：身份证还有 哪些用处？
你知道警察为 什么要查验身份证 吗？
请思考：
日常生活中，警察基于履行职责的需要，依法有权 查验居民身份证，我们必须配合，这是我们的法定义务。 你知道，人民警察遇到哪些情形，需要查验居民身份证 吗？
探究新知
探究新知
妥善处置快递单、车票、购物小票等包含个 人信息的单据以及其他包含个人信息的资料，不 要随意乱扔。不要随意透露或在网上发布单据的 二维码、条形码等。
身份证复印件上要写明用途，在含有身份信 息的区域注明“本复印件仅供某某用于某某用途， 他用无效”和日期。
探究新知
身份证丢失，要及时到公安机关挂失。 身份证最好不要借给他人使用。如果请他人 代自己办事，也要托付给信任的人。
公民权利与义务的基本概念解析
公民权利与义务的基本概念解析一、公民和国籍（一）公民指具有一个国家的国籍，根据该国的法律规范享有权利和承担义务的自然人。
历史上，最早的具有制度性的民主政治，出现在古希腊的雅典和古罗马的城邦时期。
在这个奴隶制时期，在民主政治的雏形的基础上，出现了“公民”的称呼，也叫“市民”。
古罗马曾经颁布过“市民法”，也就是公民法，用以调整罗马市民之间的关系。
欧洲封建制时期，奴隶制的民主共和形式消失了，公民的概念也就不再使用。
西方资产阶级革命胜利以后，公民的概念被重新提出，各国宪法普遍地使用了公民的概念。
从其性质上来看，公民具有自然属性和法律属性两个方面。
公民的自然属性反映出公民首先是基于自然生理规律出生和存在的生命体。
公民的法律属性是指公民作为一个法律概念，以一个国家的成员的身份，参与社会活动、享受权利和承担义务，应由国家法律加以规定。
我国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人都是我国的公民。
人民是指在中华人民共和国分享公共权力和承担公共责任的多数人。
具体指以劳动群众为主体的社会基本成员。
在不同的国家和各个国家的不同历史时期，人民有着不同的内容。
在我国社会主义时期，一切赞成、拥护和参加社会主义革命和建设各阶级、阶层和社会集团，都属于人民的范围。
“人民”这一概念在不同的国家和各个国家的不同的历史时期，有着不同的内容。
例如，在古罗马时代，它一般指共和国的“人民、国民”(贵族阶级)。
在西方政治学辞典中“人民“（people）一词被解释为：广义上指国家主权的构成主体，与“国民”( nation 、Nation) ，“民族”( nation, Volk)和“国族”( nation,state - nation)同义；狭义上指除国家统治阶级外的被统治者—人民。
在我国，“公民”和“人民”是两个不同的概念。
它的区别在于：第一，性质不同。
公民是与外国人（包括无国籍人）相对应的法律概念，人民则是与敌人相对应的政治概念；第二，范围不同。
部编版六年级上册道德与法治第3课公民意味着什么第一节
答：公民指具有本国国籍，并按
照宪法或法律规定享有权利和承担义 务的人。 2.自主学习书本第24页，想一想：国 籍取得的方式一般有哪两种？思考交 流后回答。
3中国公民
我家祖祖辈辈 生活在中国，我出 生在中国，具有中 国国籍，是中国公 民。
2公民与国家
“公民”一词最早出现 于古希腊，并为古罗马所沿 用。在雅典，公民仅限于父 母都是本城邦自由民并拥有 财产的成年男性，而妇女、 城邦中极为贫困的人及占人 口一半左右的奴隶都不是公 民。公民享有参加公民大会 和陪审法庭的权利、担任官 职等政治权利，那些不具有 公民资格的人则不享有这些 权利。
答：外国人出入境不同于中国公民
，边检机关需要对外国人持用的护照证 件、签证、来华事由和停居留事项进行 必要的识别、询问和核查。所以工作量 较大，耗时也比较长。”为了适应现场 外国人出入境通关需求变化，保障外国 人的通关效率。所以机场的边检处设置 “中国公民”通道和“外国人”通道。 2.交流：说说自己都有哪些身份？我们 共同的身份是什么？
雅典成年男子参加公民大会
在古罗马王政时期，居民分为 两部分：贵族是完全意义上的公民 ，享有政治权利，同时承担服兵役 和纳税的义务；平民和奴隶则既不 享有政治权利，也无须承担服兵役 和纳税的义务和纳税的义务。随着 罗马帝国的扩张，帝国境内所有自 由民均被赋予公民资格。
1.自主学习左图文字资料，思考后小 组交流汇报： （1）结合“公民”一词的起源，谈谈 你的认识。
2. 结合查阅的《中华人民共和 国国籍法》资料，辩一
辩：他们属于中国公民吗？
A 美籍华人 B 海外华侨C 在中 国定居的人