四年级语文上册18.争吵(1)教案语文S版

争吵

【教材分析】

《争吵》是第五单元的第二课,节选自意大利作家亚米契斯的《爱的教育》。生活中会有很多的争吵，而本文则立足于朋友之间或者说同学之间的争吵。争吵的起因源自于一个小的误会，因为这场误会,主人公“我"表现出了很大的心理反应和心理波动，从愤怒、嫉妒到后悔不安、决定和好友决裂再到理解与反思，展现出了一个小学生在面对误会时复杂的内心世界。“争吵”的最终结果是克莱谛希望“我”与他重归于好，“争吵"最终烟消云散.而父亲的话“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅”则深化了文章主题。

这篇课文充分展现了学生在面对误会的心理变化，是教导学生认识错误、主动承认错误的典型案例。

【学情分析】

四年级的学生的自我认识正在逐步发展,在处理与朋友同学间的关系变地更加理性的同时，也面临着内心的复杂变化，因此这篇文章正好符合现阶段学生的心理状况.学生也能够通过充分的学习，体会到文章的深意，并逐步学会正确认识误会，认识错误，勇敢地承认错误。

此外，对于文章中出现的情感名词和心理变化，学生不能很好的进行把握，需要进行更加直观地教学体验。对于，文章出现的多组关联词,更需要学生再明白含义的基础上，反复使用,增强认识。

【教学策略与设计说明】

这一课，我设计了“体会——讨论——表达”

的学习路线。首先通过学生阅读找出描绘情感的词语或句子,并结合具体的动作和表情，让学生们学习和体会其中的含义和变化。然后,通过学生自由讨论主人公“我”的行为变化，评价是非，增强学生的情感认识.最后,通过讨论父亲的话，讨论并表达，将文章主题深化。

【教学目标】

1.学习生字词，正确读写“报复、诚心诚意、承认、缘故、高尚"等词语.会用“可是"“不是……而是”“既然……就”等关联词语造句。

2.有感情地朗读课文，体会文中主人公“我"的行为和心理变化。

3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，认识错误并勇于承担错误。

【教学重点】

学习本课词语与关联词，体会文中主人公“我"的行为和心理变化。

【教学难点】

体会父亲说的话的含义，了解有关错误的认识和态度。

【课时安排】

2课时

【教学过程】

尊敬的读者：

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