【教育资料】【精品】18.争吵 (教案)-语文S版-四年级语文上册学习精品

【精品】四年级上语文同步备课资料包（教案）

语文Ｓ版

18.争吵

【教学目标】

一、知识与技能

掌握本课的10个认知生字，会写5个生字。

二、过程与方法

正确、流利，有感情朗读课文。

三、情感态度和价值观

让学生懂得珍惜同学之间的友情，学会互相理解。

【教学重点】

掌握本课的10个认知生字，会写5个生字。

【教学难点】

让学生懂得珍惜同学之间的友情，学会互相理解。

【教学方法】

演示法、合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件、相关音频。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、趣味导课

同学们，在我们相处的4年时光里，有美好的回忆，也有不开心的记忆，那么，我们应该怎样对待同学之间的误解与矛盾呢？今天，我们学习课文《争吵》，看看克莱谛是如何处理同学间的争吵。

出示课题：《争吵》

二、初读课文，感知理解

1.播放课文朗读，完成下列任务：

①认读课后生字，在课文中圈出与课后生字相关的词语。

②借助字典等工具书，理解文章中生词的意义。

出示词语：

石匠抄写墨水故意报复

缩回诚心诚意承认缘故愤怒

（1）学生自学生字词。

（2）开火车读词语，集体纠正。

（3）同桌之间互读，互相检查朗情况。

（4）找学生领读生词，检查对生词识记情况。

2.课文写了一件什么事？

“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵的事。

3.课文的写作顺序是什么？

课文按事情发展的顺序叙述。

三、精读领悟

1.学习第1自然段，回答问题。

我和克莱谛发生争吵是因为什么？

我正抄着，坐在旁边的克莱谛忽然碰了我的胳膊肘，墨水滴到笔记本上，本子被弄脏了，字迹也看不清了。

2.第2自然段，克莱谛是怎样说的？

我不是故意的。

3.第3自然段中，听了克莱谛的话，我是怎样做的？

我不高兴，我也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。

我为什么要弄脏克莱谛的本子？

他得了奖，我嫉妒他。

4.同样把本子弄脏了，我和克莱谛的做法一样吗？

克莱谛不是故意的

我是故意的

5.学习第5-8自然段，回答问题。

教师语：这一部分主要写我错了，但没有勇气向克莱谛认错。

（1）我回忆了克莱谛的那些好事？

帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特

别是父亲那么喜欢他等。

（2）想起了爸爸的教诲是什么？

应该知错认错。

（3）我明知自己错了，为什么“请原谅我”却说不出口？

没有勇气，觉得太丢脸。

（4）两个人都说在外面等着，所表达意思一样吗？

克莱谛化解矛盾，我不是故意的。

我我误解对方，以为对方要打我，我只是防御，绝不还手。

（5）克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。为什么？

我和克莱谛是好友，而现在对我的做法很不理解，故表现出不是愤怒，而是悲哀。

6.学习9-14自然段，回答问题。

（1）为什么他走近了我，我举起尺子？

我认为克莱谛回答我，我只是防御，故举起尺子。

（2）克莱谛是怎样做的？

“不，安利柯！”克莱谛微笑着用手拨开尺子，温和地对我说：“让我们像从前那样做好朋友吧！”

我愣住了。克莱谛两只手搭在我的肩上。

“以后我们再不吵架了，好吗？”

（3）父亲为什么夺过尺子，折成两段，向墙角扔去？

希望“我”告别错误，永远友好待人。

三、课堂总结

通过本课的学习，我们懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容的道理。

四、

五、课堂练习

1.辨字组词。

喘（）栋（）

瑞（）拣（）

2.解释词语。

报复：打击批评自己或损害自己利益的人。

诚心诚意：诚恳，真心实意。

五、作业布置

1.抄写课文中生字、生词。

2.把故事讲给身边的人。

【板书设计】争吵

“我”弄脏本子克莱谛

重归于好

【教学反思】

《争吵》是语文S版的一篇课文。课文在把本子被弄脏的问题上，展开描述。

在教学时，我采用以读处理解的方法，感悟人物美好品质的方式，同时在两人主动提出解决矛盾的根本原因引导学生进行了讨论。从而使学生认识到现实生活中，我们在与别人发生矛盾时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友谊。