最新部编人教版四年级数学下册第五单元《三角形》教学设计(共6课时)

第五单元：三角形

第1课时（共6课时）

师：谁能说一说这三个三角形都有哪些共同特征？

指名口答，根据学生口答，教师板书。

教师指出：每个三角形都有三条边、三个角、三个顶点，这就是三角形在黑板上先画一个三角形。教师边示范边说明：

（四）评价反馈

通过今天这节课的学习，你有哪些收获？

师生共同归纳：认识了三角形的特征；认识了三角形的底和高并学会了画三角形的高。

第五单元：三角形

第2课时（共6课时）

为什么要这样做呢?

2、导入课题：其实三角形在我们的生活中有着广泛的运用，你对三角形有哪些认识？（学生回答）

今天这节课我们就来学习三角形的特性。

板书课题：三角形的特性。

（二）探索发现

教学教材第61页例2。

1、小组活动：用3根小棒摆三角形，用4根小棒摆四边形，看看各能摆出几个？（小棒的长度都一样）

教师巡视指导，交流后反馈：

摆三角形：不管怎么摆，只能摆出一种三角形。

摆四边形：可以摆出多种不同的四边形。

师：通过刚才的活动，你发现了什么？

师生交流后明确：用同样长的小棒摆三角形和四边形，发现三角形不管

第五单元：三角形

第3课时（共6课时）

第五单元：三角形

第4课时（共6课时）

启发学生思考：

①一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？

(3)认识直角三角形。

课件出示一个直角三角形：直角的两条边叫直角三角形的直角边，条边叫斜边。

师：量一量这个直角三角形的直角边和斜边长，

锐角三角形：钝角三角形：

等边三角形：直角三角形：

等腰三角形：

3、动手画一个直角三角形。

（四）评价反馈

三个角都是锐角有一个角是直角有一个角是钝角有两条边相等三条边都相等第五单元：三角形

第5课时（共6课时）

2、算出下面三角形中∠3的度数。它们各是什么三角形？（1)∠1=42°，∠2=38°

（2)∠1=34°，∠2=56°

∠1+∠2+∠3=180°，三角形的内角和是180°。

第五单元：三角形

第6课时（共6课时）

4、回顾与反思。

师：刚才我们用不同的方法验证了不同形状的四边形，

180°+180°=360°

四边形内角和是360°。