人教高中选修中国现代诗歌散文欣赏《美》王莎教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计

1 《美》教学设计焦作十二中王莎教学目标 1. 深度解读文中“她”的审美过程，重点理解“距离美”、“曲线美”。

2. 用善于发现美的眼睛，感受生活中的美。

教学重难点理解“距离美”和“曲线美”。

学情分析我校学生基础薄弱，文本理解浮于表面。

根据其课前预习阅读后提出的问题，我设计的教学重点是引导学生分析文章语言、梳理其内容；引导学生有理有据的完整表达自己的观点，阐述自己的发现，表达自己的审美体验。

教学方法合作探究法、点拨法。

教学过程一、导入 PPT出示课前调查问卷结果“你认为女性身上的哪些特质是美的？”排名前四位的是：外表美丽细腻敏感浪漫感性积极知性引导学生简单解释这四个词的含义，主要是“浪漫感性”和“积极知性”。

有助于下一步讨论。

浪漫：富有诗意，充满幻想感性：情感丰富，感受力强，艺术天赋高知性：理智，对生活独立的思考；内在的文化修养表现出的外在气质积极：正面的，努力进取的二、小组讨论文中“她”的这些特质表现在哪里？请结合课文分析。

每组自主选择一种特质讨论，代表发言。

三、小组展示（完成教学目标1）小组展示1：外表美丽预计学生回答（教师引导）： |
2 明澈的眸子；纤柔手指；神情（蹙起了眉、抿紧了唇）。

教师总结：她的明澈眸子，她纤柔的手指，她动人的神情，她的一颦一笑，一举手一投足都显现了其外表的美丽。

这个美
丽的女孩子，内心又是怎样的呢？小组展示2：细腻敏感预计学生回答（教师引导）：雾霭袅袅的晨曦；晚霞灿烂的黄昏；轻柔纱幔中的黛色山峦——观察细微，欣赏自然界的美。

（她爱美）教师总结：她对自然景物观察细微，她的敏感细腻触及到了那些常常被人们忽视的层次和色调。

这份敏感和细腻让她十分浪漫感性。

小组展示3：浪漫感性预计学生回答（教师引导）：微型草原像中世纪油画、幻想出的骑士；距离美的实质是朦胧美；夜幕里昏黄的小屋，唤起了多少美妙的遐思……——联想美（她爱美）教师总结：通过欣赏自然美，她便联想到了艺术美，甚至自己用想象创造出了一位骑士向她奔来；她看到夜幕下童话般的小屋，便想去彻底地发掘美，尽情地拥抱美，她的感性的脑瓜里充满着浪漫的想法。

她爱美。

当因为走得太近，美被破坏时，她又认真地去分析美，思考美。

此时的她，是不是又多了一份理性？接下来我们分析一下最后一个特质：积极知性，在文中哪里表现出来？小组展示4：积极知性预计学生回答（教师引导）：自然界中的距离美，朦胧美（知性）人与人之间的距离美，爱。

（知性）生活中的曲线美（知性积极）——她懂得美 | 3 教师引导分析自然界中的“距离美”：自然界中的距离美。

她懂得，有距离，才有美。

距离一旦消失，美往往会被破坏。

走近了，性质就被破坏了。

她能走近，还懂得走太近是不应该的，和大
自然要保持距离。

有距离为什么美？因为朦胧，给人以遐想“因为距离巧妙地遮蔽了我们不该看到的一切，又信手填上些神奇的飘逸。

”教师引导分析人与人之间的“距离美”：美仅仅来自大自然吗？在别的领域是否也应该保持距离？从而保持我们和我们的那个他之间的美呢？她们又谈论起了人与人之间最密切最热烈的关系，爱。

她不要，纯悲哀的美，屈辱的美；她要，流畅的美，甜蜜的美。

这两种爱都是距离美。

她解释了自己要追求的爱：“不断的，有距离感；长久的，相互吸引”。

究竟要怎样做呢？请同学回答。

引入和作者同时代的女诗人舒婷的《致橡树》，让学生在诗歌中找出答案：有距离，也有呼应。

各自独立，又深情相对。

教师引导分析“曲线美”：看到卷曲的长发，即联想到了生活的曲线美。

最美的人生是什么？最美的人生是有跌宕起伏，而不是一马平川。

有奋斗，有泪水，才能有成功的欢乐滋味。

这样人生，不就是她所说的曲线的人生吗？她从爱自然，到爱艺术，再到认识人际关系之间的美。

说明她对生活中的美有热烈的追求。

她不仅爱美，而且懂美。

她爱生活中的美，她更懂得生活的美。

多少人在追求安逸、闲适的直线生活，可她这个小女子则认为那样的人生是无趣的，是不值得追求的。

一帆风顺的人生总是少了许多乐趣，曲折富有弹性的生活让人成长更多。

她要曲线式的生活，曲折的过程就是沿途的风景，让人置身其中，感受美。

引入《超级演说家》里
的刘媛媛的一段话，学生齐读：“人生那么短，我就选择做那种又盲目又热情的傻瓜，永远年轻，永远热泪盈眶，永远相信梦想，相信努力的意义，相信遗憾会比失败更可怕。

因为不成功的人生，它只是不完美，但它完整。

”小结：文中的“她”身上集中体现着20世纪80年代大学生的精神风貌，反映出爱美女性积极向上的人生观。

她不仅外表美，内在更美，她就是美的化身。

回顾整篇文章，我们看到了这个美丽的女孩子欣赏美，联想美，思考美的过| 4 程，看到了她对大自然，对自己的情感世界、对生活的独立思考。

她不仅爱美，而且懂美。

四、学生展示用善于发现的眼睛，感受生活中的美。

（完成教学目标2）美就在身边，隐藏在寻常的风景和生活中。

学习这篇课文后，你对美有了怎样的感悟？请试着用一种“审美”的眼光来观察周围的世界，你发现了哪些美？（引导学生形成健康向上的审美情趣）学生回答（自然界的、生活中的）五、课堂小结美在大自然中，在生活中，在平凡的场景中；美在距离中，在朦胧中，在曲线中；美在于凝视，在于联想，在于思考。

请大家用一双明亮的眼睛和一颗爱美的心，去发现美，去感知美。

如此，我们也能变得很美，我们的世界也会无比美妙。

六、拓展阅读课下问卷调查里有些同学给我们推荐了一些关于美和女性的其他文章，大家课下可以进行拓展阅读。

《神女峰》（舒婷）推荐人：穆小翔《做一个刚
刚好的女子》（晚晴）推荐人：杜家欣《幸福是灵魂的香味》推荐人：程爽《倾城往事》（张爱玲）推荐人：皇甫哲涵感谢推荐人穆小翔、杜家欣、程爽和皇甫。

感谢他们发现美，并与我们分享美。

板书：外表美丽她美细腻敏感——欣赏美浪漫感性——联想美 } 她爱美积极知性——思考美她懂得美 ||||。