《船过三峡》教学设计
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《船过三峡》教学设计
《船过三峡》教学设计1
教学目标:
1、理解“刀砍剑劈”、“嘶鸣吼叫”、“撕咬崖缝”等词语的意思;
2、有感情朗读并背诵2——5自然段;
3、能仿照课文句子,赞美一个地方;
4、感受长江三峡的风光美,初步培养学生热爱祖国、家乡的思想感情。
教学难点:
理解三峡山奇、水急、船险的特点。
教学重点:
有感情读并背诵2——5自然段。
教学准备:
《船过三峡》多媒体课件
教学流程:
一、复习回顾,激趣导入
1、导入课文。
2、复习回顾。
二、细读品情,深究重点
揭示中心,欣赏激情
1、课件显示中心句:“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”
2、齐读中心句。
3、欣赏三峡风光。
4、学生谈感受。
品读“山奇”,渗透学法
1、自由快速朗读课文第二自然段。
2、反馈。
随机点拨:刀砍剑劈、笔直陡峭写出了山陡;起伏高耸、云雾缠绕写出了山高;有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女写出了山有模样多。
指导朗读。
3、分析段落结构,明确学习方法。
分析段落结构。
明确学习方法。
学法迁移,自学“水急”、“船险”。
1、独立或小组合作选择学习。
2、反馈。
你从哪些词句体会到了三峡的“水急”或者“船险”?
思维训练。
指导朗读。
再读中心句,情感升华。
1、齐读,指名读,评比读。
2、你又会发出怎样的感叹呢?学生自由发挥。
三、积累词句,指导背诵。
1、明确背诵方法。
2、齐背一个自然段。
四、巩固知识,发展能力。
1、布置任务。
2、学生自主训练。
3、反馈。
五、拓展延伸,读写结合
1、明确要求:仿照“啊,百里三峡,好一幅百里山水画!”的句式去赞美一个或几个地方。
2、学生练写,教师巡视指导。
3、反馈。
六、课外作业
自助餐:
1、搜集有关三峡资料;
2、回家当一回导游;
3、为宣传三峡或家乡桃渚风光写几条广告语或作一首诗。
《船过三峡》教学设计2
一、教学目标
1、有感情地朗读课文,争取做到能背诵第2-5自然段。
2、理解“刀砍剑劈”、“缠绕”、“嘶鸣吼叫”等词语的意思。
3、能在理解课文的基础上评画、改画、画画,画出三峡风光的美。
4、能仿照课文句子,赞美一个地方。
二、教学课时
第2课时
三、教学过程
课前准备活动
欣赏几段祖国优美的风景,每看一段用“啊,_______________________________!来赞美一下你眼中的美景。
同学们,祖国的山山水水是一道道靓丽的风景线,有句话说“读万卷书,行万里路”,希望大家有空去好好饱览每一个风景优美的好地方。老师相信这会对你有帮助的!
教学过程
1、听写句子
啊,百里三峡,好一幅百里山水画!
2、过渡:是啊,长江三峡,无限风光。瞿塘峡的雄伟,巫峡的秀丽,西陵峡的险峻,还有三段峡谷的大宁河、香溪、神农溪的神奇与古朴,使这驰名世界的山水画廊气象万千。有一位小画家被这风光优美的景致所征服,用自己的画笔勾勒出三峡中的形态奇特的群山,组成了一幅奇山图,大家瞧。
同学们课文中哪一段在写三峡的山?请你读读这一段话,再边赏
这幅作品,也评一评这幅画画得怎么样,有一个要求必须从课文中圈出重点词语,作为理由,再来评画?
①夔门像刀砍剑劈,笔直陡山有。
刀砍剑劈怎么理解?
那么夔门到底是怎样的呢?请大家把视线聚焦到大屏幕。
学生欣赏夔门的片断录像,老师简介夔门,夔门又名瞿塘关,在百帝城下,两岸高山凌江夹峙,是长江从四川盆地进入三峡的大门。夔门两侧的高山,拔地而起,高耸入云,近江两岸则壁立如削,恰似天造地设的大门。景色十分壮观。
领略了夔门的风光,谁能把这句话读好。
②群山起伏高耸,云雾缠绕,有的像蘑菇,有的像骆驼,有的像仙女,真是一座山峰一个模样!
评画:
①没有画出云雾缠绕。云雾就这么重要,非画不可吗?该怎么样,请学生上来添。
②“一座山峰一个模样”中你体会到什么?
课文中只是例举三种形态的山,其实三峡的山真可谓千姿百态,你们瞧……
出示各种山的图形。
用群山起伏高耸,云雾缠绕,有的像____________,有的像_____________。有的像____________,还有的像__________________。真是一座山峰一个模样!
配乐读这段话。
小结:山峡的山色真是旖旎多姿,一座座形态各异的山就像一件件工艺讲究的艺术品,难怪有人赞美三峡的山,山奇美如画。
小结学法:
我们通过寻找课文中的重点词语来赏评我们小画家所画的图画,在读读、议议、评评、改改中领略到三峡山的奇美,说得好不如做得好,莫老师说评得好不如画得好,请同学们在三峡的水和船中选择其一,读一读这段内容,抓住重要的词语,画出水或船的特点来。
请两位同学上黑板画水、船。
学生学习后交流:展示,说说你是根据课文中哪些词语把它画好的?
①长江像野马奔腾,嘶鸣吼叫。
野马奔腾换成马儿奔腾行吗?
大家听到过长江水的声音吗?我们来听听各种流水的声音,到底哪种是长江水的声音?
哦,我仿佛看到了。
②它撕咬崖峰,拍打岩石,涛声哗哗响。
请圈出动词,撕、咬、拍、打,这些动作原本是表示什么?
小结:长江水似狂奔的野马,江水湍急浩浩荡荡。我们用一句话来形容长江水,那就是水急似奔马。
过渡:大轮船可乘坐数百名乘客,可你这儿为什么画得这么小啊?