组织行为学第九章

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组织行为学(第9章)

组织行为学(第9章)

冲动型
决策时,反应时间短,方案提得多, 决策时,反应时间短,方案提得多,而检验和修订方 案的行动少。 案的行动少。
怠惰型
决策时,面对问题往往是犹豫不决和小心谨慎, 决策时,面对问题往往是犹豫不决和小心谨慎,对方 案反复检验,形成的想法少,往往拖延决策的时间。 案反复检验,形成的想法少,往往拖延决策的时间。
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第九章 决策
例子1 你选择哪个计划? 例子1:你选择哪个计划?
财政顾问告诉CEO应采取行动,否则公司的3 财政顾问告诉CEO应采取行动,否则公司的3 CEO应采取行动 个制造厂就得倒闭,6000名员工失业 名员工失业, 个制造厂就得倒闭,6000名员工失业,并提 交两个计划。 交两个计划。
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第九章 决策
定价与销售额规律: 定价与销售额规律:
定价决策 甲 站 原 价 提 价 原 价 提 价 步骤: 步骤:
双方不通气,各自关门决策。经小组讨论决定每一周期的定价, 双方不通气,各自关门决策。经小组讨论决定每一周期的定价, 写在纸上后,不许更改。最多进行8 销售额高者胜出。 写在纸上后,不许更改。最多进行8轮。销售额高者胜出。
12/18/2010
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第九章 决策
二、决策的过Biblioteka 模型1、理性决策模型 、基本假设
决策者是追求最大限度目标的完全理性的人 决策者拥有作出最好决策所必需的正确和全 部的信息 决策者只找出那些具有一个或一组目标的问 题的最佳值 所有决策者在作出抉择时, 所有决策者在作出抉择时,能够以相同的态 度来运用信息
计划A 执行该计划必定保留一个工厂, 计划A:执行该计划必定保留一个工厂,保留 2000人 2000人。 计划B:执行该计划有1/3的概率可以保留全部3 计划B 执行该计划有1/3的概率可以保留全部3 1/3的概率可以保留全部 个工厂和6000名员工,但有2/3 6000名员工 2/3的概率损失全部 个工厂和6000名员工,但有2/3的概率损失全部 工厂和员工。 工厂和员工。

组织行为学 第九章 人际关系

组织行为学 第九章 人际关系


以右侧这种不平衡状态为
A
+
B —
例,经过沟通后可能会出 现三种结果。
+
X
• 1)A改变对X的态度,使自己与B对X的态度相 一致,从而消除紧张,恢复平衡。 • 2)B改变对X的态度,使自己与A对X的态度相 一致,从而消除紧张,恢复平衡。 • 3)A保持自己对X的态度,而改变自己对B的态 度,这样也会达到一种特殊的平衡状态,而这种 特殊的平衡实际上是AB关系的解除。

③感情的需求:是在爱情与感情上希望于他人建立并维 持良好关系的欲望。其行为表现是喜爱、亲密、同情、 热情等,其相反的行为表现为憎恨、厌恶、冷淡等。
• 这三个方面的 需求又分别可 分为主动的需 求和被动的需 求,于是修兹 在此基础上分 出六种基本人 际关系倾向:
主动性
被动性
包容 控制 感情
主动与他人来往 期待他人接纳自 己 支配他人 期待他人引导自 己
平衡关系的四种情况
A
+ + + A - - A - -
A

B

X B

X B

X B

X
பைடு நூலகம்
(1)B喜欢A,A喜欢X,于是B也喜欢X; (2)B喜欢A,A不喜欢X,于是B也不喜欢X; (3)B不喜欢A,A不喜欢X,于是B喜欢X; (4)B不喜欢A,A喜欢X,于是B不喜欢X;
不平衡关系的四种情况 A + - + A + -
• (5)敬仰性吸引:交往的一方对另一方的某种特征的仰 慕而产生的人际关系。如球迷、歌迷,一般比较有特长 的人容易受到别人的敬仰而吸引别人。
宁给智者背包袱,也不给愚者当军师”
• (6)仪表性吸引,仪表包含先天和后天两部分,前者如 身材、容貌等,后者如衣着、打扮、风度等。仪表在人 际吸引过程中有重要的作用,对今后的交往起重要的作 用,我们所讲解的第一印象与这个有很大的关系。

《组织行为学》课件第九章 领导

《组织行为学》课件第九章 领导

环境因素:
• 工作、任务 • 资源和社会结构 • 空间环境和组织规模 • 历史状况 ......
被领导者:
• 知识水平 • 个性特征 • 能力素质 • 动机与激励 ......
领导是一个动态的过程,领导的有效性是领导者、被领导者和环境相互作用的函数。 可用以下公式表示: 领导的有效性= f(领导者,被领导者,环境)
领导行为理论——布莱克和莫顿管理方格理论
领导方格理论(management grid theory)是在四分图模式的基础上,由布 莱克(Blake)和莫顿(Mouton)于 1964年提出,他们认为在关心工作和关 心人的领导方式之间,可以有各种不同 的混合领导方式。
1.1型:贫乏型领导。 9.1型:权威-顺从型领导。 1.9型:乡村俱乐部型领导。 5.5型:中庸型领导。 9.9型:团队型领导。
第九章 领导
目录页 CONTENTS PAGE
第一节
领导概述
第二节
传统领导 理论
第三节
领导理论 新发展
— *—
引 黄光裕与黄宏生的殊途人生

国美董事会与创始人黄光裕之间的较量愈演愈烈。国美股票在经历前一日公告停牌后,2010年8月 6日一复牌,其股价便大跌 12.09%。据了解,直至2008年年底被警方拘押之前,黄光裕在国美一直有 着足够的权威,他是“国美帝国”的君王,其他高管大气都不敢出。可与之对比的是,同在香港上市 的创维数码,2004年11月30日,创始人黄宏生被香港廉政公署拘捕,创维数码当日被强制停牌。应对 这场危机,突然失去老板指引的创维上下可谓“三军用命”。在事件发生仅两周的12月中旬,黄宏生 家族成员即主动撤出创维上市公司董事会及管理层,以示黄氏家族与创维分开,董事会成员全部为职 业经理人和“空降兵”。黄宏生的充分授权给了张学斌们足够的运作空间。黄宏生在港“炼狱”五年, 该公司股价却屡创新高,2009年涨幅多达35倍;创维不久前发布的年报显示,其盈利更是国内其他彩 电企业之总和。

组织行为学 第9章 领导者与组织行为

组织行为学 第9章 领导者与组织行为
9度关心生产程度横轴和9度关心人程度纵轴形成81方格,1.1为贫乏式管 理、1.9为俱乐部式管理、9.1为权威式管理、9.9为团队式管理、5.5为中 间式管理 哪种领导形态最佳要看实际工作效果,而非一成不变
第四节 权变领导
• 一、费德勒模型
提出了有效的权变模型,认为任何领导形态均可能有效,有效性完全取 决于所处的环境是否适应。 影响领导形态有效性的环境因素: 1. 领导者和下级的关系:下级是否喜爱追随 2. 职位权力:权力权威是否明确、充分;支持程度;影响力大小 3. 任务结构:任务明确、规划和程序化程度 对领导者最有利和最不利的情况下,采用任务导向效果好;而对领导者 中等有利的情况下,利用关系导向效果好。
第三节 领导行为理论
• 一、三种极端理论(勒温研究) 三种极端理论(勒温研究)
(一)专制作风 靠权力和强制命令让人服从的领导人。具体的特点:独断专行、剥夺下 属参与机会、约束训斥和惩罚、安排一切程序和方法、与夏季保持相当 心理距离。 (二)民主作风 以身作则,以理服人。特点是:群体讨论决策、合理分工、选择性和灵 活性大、运用个人权力和威信,参与团体活动、心理距离较小 (三)放任自流作风 无控制、无章法、悉听尊便。工作效率最低。
• 四、变革型领导理论
(一)概念 变革型领导是一种向员工灌输思想和道德价值观,并激励员工的过程, 是交易型领导和魅力型领导的发展。三个主要过程: 1. 让下属明确目标的重要性,以及实现目标的方法 2. 影响员工,使员工把组织利益、目标置于个人利益之上 3. 激发并满足下属高层次需求
第五节 领导理论的新发展
第六节 领导者与组织文化
• 一、领导是组织文化的缔造者、倡导者和管理者 领导是组织文化的缔造者、
(一)组织的主导价值观是领导者个人价值观的群体化 (二)组织领导者是组织文化更新的推动者 (三)组织领导者是组织文化建设的指挥者

组织行为学第9章

组织行为学第9章

第一节 群体冲突概述
三、群体冲突动态分析 (一)群体内部的变化
1.忠于群体显得更为重要 2.对任务的完成越来越关心
3.群体中的领导作风趋于武断
4.工作群体的组织和结构更趋“刚性”
5.群体凝聚力增强
第一节 群体冲突概述
(二)群体间关系的பைடு நூலகம்变
1.对本群体及其他群体的知觉均 偏离事实
2.群体间的相互交流和信息沟通 减少
3.对待其他群体的方针由“为解 决问题”变成“为输赢” 4.对竞争对手的敌意加深
第一节 群体冲突概述
(三)群体用于增加实力的策略
合约
影响决策标准
接纳
控制信息
结盟
强迫和压服
第一节 群体冲突概述
(四)冲突输赢的后果
1.获胜的影响 2.失利的影响
第二节 群体冲突的成因与类型
一、群体冲突的成因
第一节 群体冲突概述
二、冲突的利弊
事物总是一分为二的,对于冲突来讲也是如此。 冲突所具有的积极的、建设性的一面主要表现为: (1)冲突能打破现状,引起人们变革的愿望,激发组织活力。 (2)带来权力、地位的再分配,提高组织对环境的应变能力。 (3)冲突能引发群体成员的各种意见,促使忽略的问题明朗化,增进 群体解决问题的能力,提高决策质量。 (4)冲突犹如一个出气口,使对抗的成员采用合适的方式发泄不满, 避免极端反应,或使冲突的消极作用降到最小。 鉴别有利还是有害,标准只有一个,那就是这种冲突发生以后,从整 体来讲,对实现组织目标是有利还是无利。例如,在企业的质检科与生产 科就产品是否合格、能否出厂等关键问题出现的冲突,就是积极的、有意 义的,它是保证产品质量和提高产品质量的有力机制。
第三节 群体冲突的管理

第九章 领导性质与领导类型 《组织行为学》PPT课件

第九章  领导性质与领导类型  《组织行为学》PPT课件
组织行为学:形成与发展
第二节 领导特质
一、领导特质的研究
传统领导特质理论领导特质研究通过考察实际领导者具有什么特征,说明 具有什么特征的人能够成为领导者,主要采取经验概括的研究方法。 1.特质研究的意义 领导特质研究的意义在于,通过发现领导者的特殊个体特征,有助于促进 对领导能力和领导者的培养。研究发现,相对于非领导者来说,领导者往 往具有某些方面的个体特点,如雄心和精力、正直和诚实、自信和智慧等 。这些研究结果为发现、使用和培养领导者提供了参考依据。 2.特质研究的方式 领导特质研究的基本方法是概括,即以人们公认的领导人物为对象,选择 各种各样的领导人物为样本,对其个体特征进行分析、概括和比较,从中 发现规律性的东西。
组织行为学:形成与发展
二、领导研究
1.领导特质研究 关于领导特质的研究始于20世纪30年代,由心理学家进行。领导特质研究 关注领导者的个体特征,包括年龄、性别、气质、智力、气魄、性格等。 2.领导行为研究 领导行为研究主要集中于20世纪40年代末到60年代中期。这一研究关注具 有什么样的行为特征的人能够成为领导者。 3.领导权变研究 领导权变研究是近二十年来领导研究的重点。这一观点强调,领导成效除 了受领导素质和领导行为方式的影响之外,还受很多其他因素的制约,需 要尽可能全面地考察涉及领导活动的内外因素,对其进行归纳与分类,不 仅考察它们各自对于领导活动的影响,而且要考察各种因素之间的关系对 领导活动的影响。
组织行为学:形成与发展
3.领导风格的类型 (1)领导行为的两个维度 任务行为和关系行为。 (2)四种领导风格 指导(telling, 高任务—低关系);推销(selling, 高任务—高关系);参与 (participating,民主式或参与式风格,低任务—高关系);授权(delegati ng,低任务—低关系)。 (3)具体情境下的领导风格选择 第一阶段,需要进行明确而具体的指导。在第二阶段,需要采取高任务— 高关系行为。在第三阶段,运用支持性、非指导性的参与风格。第四个阶 段,领导者要做恰当的引导者和协调者。

组织行为学 第九章 组织学习与学习型组织

组织行为学 第九章  组织学习与学习型组织

个团队在共同合作中形成的共识。
4
实现成员与其角色的和谐一致
每个成员根据自己的专业优势扮演
不同角色,成员所承担的角色取
决于当前任务的 性质、要求的技能及团
队中其他成员角色的分配情况。
三、学习型组织的构建
(一)个体学习的促进 (二)学习型团队的建立 (三)学习型领导的培养
思考题
▪ 1、什么是组织学习? ▪ 2、个体学习与组织学习的关系是怎样的? ▪ 3、组织学习的作用有哪些? ▪ 4、什么是单环学习?什么是双环学习? ▪ 5、什么是学习型组织? ▪ 6、学习型组织中领导者的新角色是什么? ▪ 7、学习型组织5项修炼的内容是什么?
2
影响组织成员自主学习的主要因素
职业生涯管理、组织学习氛、工作特征
3
培组织成
员自主学习
的能 力学
习策略训练
三、学习型组织的构建
(二)学习型团队的建立
1
授权
2
把任务作为核心
以任务为核心导向,鼓励那些高效、全面的工作行为,制裁效率低、质量差的
工作 行为。
3
营造平等、信任、注重交流、和谐的团队气氛
强调信息共享和整
第三,组织学习代表了通过组织内全体成员对持续改善的承诺来提高生产力 。
一、组织学习的概念
(二)个体学习和组织学习的关 系
1.个体学习是组织学习的基础
2.组织有记忆、认知系统 特定的行为模式、思维准则、价值 观 3.组织主动影响个体
二、组织学习的作用
学习是组织的一项基本职能 振兴组织的关
键在于组织学习
1. 学习型组织方法:发现、纠错、成长 2. 学习型组织核心:在组织内部建立组织思维能力 3. 学习型组织精神:学习、思考和创新 4. 学习型组织的关键特征:系统思考 5. 组织学习的基础:团队学习

组织行为学(黄忠东)第九章_权力与政治

组织行为学(黄忠东)第九章_权力与政治
Legitimate power
专家性权力
Expert power
参照性权力
Referent power
法定性权力是在遵循组织规则的范围内行使。它代表 了控制和使用组织资源的正式职权,最经常的途径就是一 个人在组织结构中的职位。比强制性和奖赏性权力更宽泛。 这种权力来源于知识,有时也会被称为智慧的权威。 这种权力建立在其他专家对该领导人专业水平认可的基础 上。 这种权力取决于领导人个人的才能和魅力。人际关系 的处理技巧和他人的感情支持是这种权力的资源。下属愿 意学习、模仿上司的言行。
拥有权力的人矢口否认,追逐权力的人尽力掩饰,而那些擅长 获取权力的人则对如何获取权力为莫如深。 ——斯蒂芬· P· 罗宾斯,《组织行为学》 权力导致腐败,绝对权力导致绝对的腐败 ——英国阿克顿伯爵,《自由与权力》
文章写作顺序解读
任何人都知道,对一个统治者来说履行诺言、生活廉洁、不高欺诈是多么 值得称颂。然而经验证明,在我们的时代,君主们不关心遵守诺言,并且用 欺骗的手段迷惑人民,但是他们得到了许多东西,因此,他们结果反而比那 些诚实的人们过得好。 因此,一个君主并不需要我们上面提到的所有优良品质,但他必须装得 似乎拥有它们。我甚至敢大胆地说,如果君主真的拥有这些好品质,并且总 是按照它们行事,那么它们将伤害他。反之,如果他几乎很少有这些品质, 那么,没有它们他差不多可以事事如意。 ——意大利政治家、思想家马基雅维里(1469-1527 ) ,《君主论》
6.引发政治行为的因素
政治行为影响因素
■控制点(locus of control):内控者(internal control)和外控者(external control)。内控者是指认为自己可以控制命运、时机和成功的人,而外控者 则认为自己被外界的力量所左右。当然完全的内控者和外控者很少存在, 多数情况下,都是某一方面占据主导地位。 ■马基雅维里主义(Machiavellianism):高马基雅维里主义者注重个体的实 效,保持着情感的距离,“只要行得通,就采用它”这是马基雅维里主义 者一贯的思想原则。 ■自我监控(self-monitoring):指是根据外部情境因素而调整自己行为的个 体能力。高自我监控者在根据外部环境因素调整自己行为方面表现出相当 高的适应性,他们对环境线索十分敏感,能根据不同情境采取不同的行为, 并能够使公开的角色与私人的自我之间表现出极大差异。

组织行为学9

组织行为学9

3.3.4 方案前提分析法
方案前提分析法与提喻法相类似。它并 不去直接讨论有待决策的备选方案本身,而 是讨论这些方案所依据的前提。
3.3.5 非交往型程式化决策术
主持者向与会者通知开会地点与时间,但 不告知议题。
与会者到齐后,主持者宣布议题,一般每 次只议一个题目,解决一个问题,通常不 超过两个小时。
2.2 群体的规范与压力
群体规范就是指群体成员共同接受或遵 守的行为标准、准则。
群体规范具有以下几个基本功能: 群体支柱的功能 评价准则的功能 对成员的约束功能 行为矫正功能
群体规范的类型
与群体绩效方面的活动有关的规范 与群体成员形象有关的规范 一些非正式的社交约定 与资源分配有关的规范
2.1 群体的规模与结构
群体的结构 群体结构是指群体成员的组成成分。群体成
员的结构可以分为不同的方面,如年龄结构、 能力结构、知识结构、专业结构、性格结构, 以及观点、信念结构等。 群体结构的同质性与异质性。所谓同质是指
群体成员在能力、性格、年龄、知识等各方 面都比较接近。所谓异质是指上述各方面都 迥然不同。
主持专家宣布全体进行“沉默准备”,发 给每人纸笔,并规定时限(10-20分钟)。 此时限内不允许互相交谈,每人埋头就议 题准备意见。在此条件下,人们不能不认 真思考准备。
3.3.6 电子会议
50人左右围坐在马蹄形的桌子旁,面前 除了一台计算机终端之外,一无所有。问题 通过大屏幕呈现给参与者,要求他们把自己 的意见输入计算机终端屏幕上。个人的意见 和投票都显示在会议室中的投影屏幕上。
群体规范的建立方式
多数规范通过以下四种方式建立起来: 主管或同事的明确声明 群体历史上的特殊事件 最初的做法 过去延续下来的做法

组织行为学第九章

组织行为学第九章

第九章(第十版)理解工作团队一、为什么团队如此普及团队在当代如此盛行,原因何在呢?事实表明,如果完成某种工作任务时,需要多种技能、经验和判断,那么通常由团队来做效果更好.团队还有另一方面的作用不容忽视,这就是激励的作用。

因此,团队如此盛行的另一种解释是,它们是管理层增强组织中的民主气氛、提高工人积极性的一种有效手段.二、团队与群体:二者有何不同群体定义为:为了实现某个特定的目标,由两个或两个以上相互作用和相互依赖的个体组合而成的集合体.工作团队则不同,它通过成员的共同努力能够产生积极的协同作用,团队队员努力的结果导致团队绩效远远大于个体绩效之和.从图9-1中可以看到工作群体与工作团队的区别。

三、团队的类型组织中可能遇到的四种最主要的团队类型:问题解决团队、自我管理团队、交叉功能团队和虚拟团队。

1、问题解决团队①定义:这些团队一般由来自同一部门的5~12名计时工组成,他们每周用几个小时的时间来会面,讨论如何促进产品质量、提高生产效率、改善工作环境等问题。

我们把这种团队称为问题解决团队.②质量圈:他们定期会面,共同讨论质量问题、调查问题的起因、提出解决问题的建议,并采取纠正性的行动.2、自我管理团队①定义:自我管理团队通常由10~15人组成,队员之间或者是工作业绩息息相关,或者是从事相互依赖性的工作。

他们承担了最多以前由主管承担的责任。

一般来说,他们的责任范围包括:计划和安排工作日程:给各成员分配工作任务;总体把握工作的步调;做出操作层面的决策;对出现问题采取措施以及与供货商和顾客打交道。

研究总体上表明,实施这种团队形式并不总能带来积极效果。

3、交叉功能团队①定义:这些团队由来自同一等级但不同工作领域的员工组成,他们为了完成一项任务而共同工作。

同样,由来及多个部门的成员组成的委员会是交叉功能团队的另一个例子。

②作用:交叉功能团队可以成为一种有效的方式,它使组织内部(甚至是组织之间)不同领域的员工交流信息,它激发人民采用新办法解决问题,并使人们共同合作完成复杂的项目.4、虚拟团队①定义:虚拟团队是用电脑技术把实际上分散的成员联系起来,以实现一个共同目标的工作团队.他们使员工在“线上”进行合作。

组织行为学,第九章_领导

组织行为学,第九章_领导

Leadership
正式领导者: 正式的职位、 职权和职责
领导者: 产生方式不同
非正式领导 者:无正式 的职位、职 权和职责
Leadership
领导与管理的关系
二者之联系:领导是从管理中分化出来的 资本主义早期以前,领导同管理并没有分离, 所有者既是决策者、执行者和监督者,也是生 产的领导者和管理者。 决策权、执行权与监督权没有分工,而是三权 集中,领导者与管理者没有分离,而是两位一 体。
Leadership
第九章 领导
Leadership
领导者概述
1.1 领导者的含义 关于领导者含义的狭义观和广义观 狭义观:领导者就是权力的执掌者,即他 是在特定的社会组织中,依法享有职权, 并通过决策、组织、指挥、协调、控制和 影响等活动,率领被领导者实现既定目标 的人。这种观点忽略了非正式领导者的存 在。 广义观:领导者就是其身后拥有追随者的 人。按照德鲁克的观点,领导者是无处不 在的,群众中的领袖人物以及没有正式职 位但仍有一定影响的人物都可以称为领导 者。
Leadership
3 领导者的责任
权力同责任是对等的,有多大的权力就应承担多大的 责任。 职位责任:确定组织目标,制定远景规划;阐明领导立 场,传达组织目标;处理各种关系,使上下级保持良好 关系;做好组织工作,配置相关人员;建立各种激励机 制,为组织提供推动工作的动力;保证领导活动的连续 性,做好量度工作;控制和解决各种突发事件,化解组 织面临的各种危机;推动组织变革,并使组织成员不断 进步。 非职位责任:为自己的追随者提供希望;通过自己的人 格魅力凝聚一种组织的价值和精神;处理好各种非工作 关系,能够满足下属和成员的非工作需求;铸就新的领 导文化,为改正提供更多晋升的机会等。

第9章沟通【组织行为学,陈春花】

第9章沟通【组织行为学,陈春花】

第9章沟通第一部分本章概要1.1 重要概念1.沟通(Communication):指为了设定的目标,凭借一定的符号载体,在个人与群体间传达思想、交流情感与互通信息的过程。

2.言语沟通(V erbal Communication):指使用正式语言符号的沟通, 分为两种:口头沟通, 指借助言语进行的信息传递与交流,如演讲、会谈、讨论、电话联系等;书面沟通,指借助文字进行的信息传递与交流,如布告、通知、书信刊物、调查报告等。

3.非言语沟通(Nonverbal Communication):指借助非正式语言符号,即口头表达及文字以外的符号系统进行的沟通,它包括有声言语与无声言语。

有声言语,通过非语词的声音如重音、声调的语言变化来传达信息;无声言语,又称为非自然言语或态势言语,它可分为三大类:表情言语、动作言语、体态言语。

4.正式沟通(Formal Communication):指通过组织正式结构或层次系统运行,由组织内部明确的规章制度所规定的渠道进行的信息传递与交流。

正式沟通渠道包括上行沟通、下行沟通、横向沟通与斜向沟通。

5.非正式沟通(Informal Communication):指以一定的社会关系为基础与组织内部明确的规章制度无关的沟通方式。

6.网络沟通(Internet Communication):企业的管理者们通过基于信息技术的互联网网络(包括公司内部的网络、公司本身的网站和外部网)来实现企业对内和对外的沟通。

7.沟通障碍(Communication Barrier):是指信息在传递和交换过程中,由于信息意图受到干扰或误解,而导致沟通失真的现象。

1.2关键知识点1.沟通过程沟通过程就是信息的发讯者将信息通过选定的渠道传递给受讯者的过程。

图10-1描述了沟通过程的细节所包括的12个要素:1)信息发讯者;2)编码;3)信息1;4)传递;5)通道;6)接收;7)信息2;8)译码;9)受讯者;10)反馈;11)背景;12)噪声。

组织行为学 第九章 组织学习与学习型组织

组织行为学 第九章 组织学习与学习型组织

经验型学习就是利用结构性练习或用学习者的经验来进行学习
1.单环学习 2.双环学习
自主型学习是一个过程, 个体带头诊断其学习需求、规划学习目标,确定学 习的人力资源和材料资源,选取和实施合适的团队策略并评估学习成果
组织预测未来各种可能发生的情境,全面分析情境中的机会和 威胁,根据抓住机会、避开威胁所需掌握的知识进行学习
组织成员共同持有的意向,是组织学习的里程碑,它代表了组织成员共同的观点
4.团体学习 5.系统思考
团体学习过程是调整团体成员间配合和实现共同目标能力的过程 系统思考是“看到整体”的一项修炼,它能看到复杂状况背后的结构
第二节
学习型组织
(一)
三、学习型组织的构建
(二)
(三)
个 1. 组织成员自主学习的动力因素
体 2. 影响组织成员自主学习的主要


因素
的 3. 培养组织成员自主学习的能力 促

① 授权
学 ② 把任务作为核心
习 型
③ 营造平等、信任、注

重交流、和谐的团队
队 的
气氛
建 ④ 实现成员与其角色的

和谐一致

习 型
领导者扮演的角色是设计师、仆
领 人和教师




谢 谢!
从现实存在的问题入手,侧重于获取知识,并实际执行解决方案
第一节
组织学习
四、组织学习过程
学习准备
信息交流
知识的习得、 整合、转换 和增值
评价和认可
尊重和激发员工、团队的学习愿望,强化学习的动机;识别学习的需求, 确定学习的内容;将学习和变革发展目标、过程有机结合
在信息交流过程中,员工可以获得丰富的信息,能够改善知识、技能 和行为

组织行为学第9章,沟通和领导

组织行为学第9章,沟通和领导
9–5
沟通方向
自上而下 水平沟通 自下而上
9–6
案例:少校的命令
据说1910年美军的一次命令传递的过程是这样的: 少校对值班军官说:今晚8点钟左右,在这个地区可能看到哈雷彗星, 这种彗星每隔76年才能见一次。命令所有士兵身穿野战服在操场集合,我 将向他们解释这一罕见的现象。如果下雨的话,就在礼堂集合,我为他们 放一部有关彗星的影片。 值班军官对上尉说:根据少校的命令,今晚8点,76年出现一次的哈雷 彗星将在操场上空出现。如果下雨,就让士兵身穿野战服列队前往礼堂, 这一罕见的现象将在那里出现。 上尉对中卫说:给据少校的命令,今晚8点,非凡的哈雷彗星将身穿野 战服在礼堂出现。如果操场上有雨,少校将下达另一个命令,这样的命令 每隔76年才有一次。 中卫对上士说:今晚8点,少校将带着哈雷彗星在礼堂出现,这是每隔 76年才有的事。如果下雨少校将命令彗星身穿野战服到操场上去。 上士对士兵们说:在今晚8点下雨的时候,著名的76岁的哈雷将军将在 少校的陪同下,身穿野战服,开着他那“彗星”牌汽车,经过操场前往礼 堂。
9–32
费德勒模型的发现
E X H I B I T 11-2
9–33
3.2,赫塞—布兰查德的情境理论(1974)
情境领导理论(SLT) 重视下属的权变理论
Unable and Unwilling
Unable but Willing
Able and Unwilling
Able and Willing
E X H I B I T 10-5
9–14
案例:Cerner的邮件门
在这样的文化下,还要让首席执行官实施另一项福 利措施,真实让人心寒……看看勘萨斯总部的这么多员 工,工作时间越来越不够40个小时。早晨8点以前停车 场上稀稀拉拉,到了下午5点以后情况又是如此。身为 管理者,你要不就是不知道你的员工在干什么,要不就 是不在乎这样的事……你必须改变这种局面,否则就别 在这里呆着……身为管理者,你们在公司中所做的事情 让我恶心!

组织行为学第9章

组织行为学第9章
• 运用行为科学理论,通过员工和外来咨询人员 共同努力,采取干预措施,评价整个系统的活 动过程,使组织结构、过程、战略、人员以及 组织作风、制度互相配合;提出新的创造性解 决方案;开发组织自我更新能力。
二、对组织发展的有效管理
• 运用行为科学概念、理论、方法,有计划地对 三个基本组成部分——结构(包括运行过程)、 技术和员工(行为、态度)进行系统性变革, 使之适应新形势需要,增强组织经营效果。
• 聚合期---青年期,锻炼成管理者or引进专业管 理者,专业化的集权指挥,”命令”。请示,自 主要求.高级集权习惯,“自主性危机”
• 规范期--中年期. 规模,职能部门和经营单位. 各级管理者较大权利.“授权”,日久各自为政, 本位主义,“失控”.
组织生命周期理论
• 成熟期---防止失控,集权势在必行.已形成分权 式结构,不可能恢复命令式管理. 加强监督、沟 通和整体规划,各种委员会加强协调,”协调”.同 时拟订规章制度、程序.复杂, 妨碍效率官样文 章,“文牍危机”.
一.变革的动因
• 对现有状况的修正或改变。 • 效率降低、沟通不畅、冲突增多、士气低落等,
影响组织效能。 • 组织变革:组织根据外部环境变化和内部情况
的变化,及时地改变自己的内在结构,以适应 客观发展的需要。 • 组织变革目标两部分:通过变革使组织有效运 作实现与环境的适应;实现组织运作方式与组 织成员的心理、行为方式的和谐。
一、组织发展的观念和目标
• 对人的尊重。个体肯负责、有良知、能关心他 人。应该保持人的尊严,对员工应以礼相待。
• 信任与支持。建立新型的有效能的健康组织, 特征:充满信任,脚踏实地,开放,支持。
• 权力平等。不强调层级分化的职权与控制。 • 公开对质。有问题应该公开出来,让员工们发

组织行为学第9章

组织行为学第9章

有效沟通的境界
• 真实性。行为考察。准确可靠信息,正确决策 • 高效率,及时准确。 • 组织效能---协调:思想、态度、观点的交流,
达成共识、行动一致。 • 员工价值: 感情交流,良好人际关系关键 。 • 激励训导功能:(享受)员工满意度(主人
翁),主动性,合作。
信息沟通的改善
• 1.认真准备,确切表述。澄清各种假定。 正确理解、确切表述沟通内容
• 研究调查:有10%的人担任联络员角色 • 四个目标:建构和缓解焦虑;使支离破碎的信
息能够说得通;把群体成员甚至局外人组织成 一个整体;表明信息发送者的地位(圈内人, 圈外人)或权力。 • 过滤和反馈双重机制
减少小道消息消极影响
• 公布进行重大决策的时间安排。 • 公开解释那些看起来不一致或隐秘的决
• 1.2 正式沟通的网络
1.1 正式沟通的分类
• 下行沟通,在群体或组织中自上而下的沟通;一个水 平流向更低水平的沟通。下达指示;了解工作任务和 其他任务关系;给下属提供资料;向下属反馈绩效; 阐明目标,增强任务感和责任心。协调各层次活动。
• 上行沟通; • 水平/垂直,平行(横向)沟通;既有正式,也有非正式
• 信息接收四步骤:关注、理解、接受、保持。
三.信息流动的方式
• 1.正式沟通及其网络 • 2.非正式沟通及其网络 • 3.信息沟通的方式 • 4.沟通方向的可逆性分类
1.正式沟通及其网络
• 正式沟通:由正式组织系统的渠道进行的沟通 • 非正式沟通:在组织正式规定的渠道之外进行
的信息交流和传递
• 1.1 正式沟通的分类:按信息的流向分类,下行沟通、 上行沟通、平行沟通和斜向沟通。
策和行为。 • 对目前的决策和未来的计划,强调其积

组织行为学第9章——团队

组织行为学第9章——团队

二、团队运作的构成要素
3. 边界管理 团队确定它们的边界、辩识关键性的外部委 托人并与那些外人相互作用。关键的边界管理活 动包括缓和团队的政治斗争,劝说高层管理者支 持团队的工作,与其他群体在工作的最后期限上 进行协调和谈判。
三、团队有效性的四个构成要素
1.绩效:团队成员的产出如何,按质量、数 量、及时性、效率和创新等加以测定。 2.成员满意度:团队成员如何通过承诺、 信任和满足个人需要产生某种正面经验。 3.团队学习:团队成员怎样获取新的技能、 视角和变化着的环境所需要的行为。 4.相关者的满意度:团队成员怎样满足诸如 顾客和供应商等外部委托人的需要。
2.减少组织层次。生产一线的工作团队就要完成过去由监 管者、中层管理者和支持人员完成的任务。 3.满足快速与灵活决策的需要。 4.员工的多样性。 5.提高质量。 6.增加顾客满意度。
第二节 团队的类型 根据团队的存在目的,可以对它们进行分类。 在组织中,有4种类型的团队比较常见。 一、问题解决型团队(problem-solving teams) 集中解决他们责任区内的问题,研究潜在的 解决办法,并且经常被授权在规定的限度内采取 行动。这些团队一般由来自同一部门的5个-12个钟 点工人组成,他们每周用几个小时的时间来碰碰 头,讨论如何提高产品质量、生产效率和改善工 作环境。我们把这种团队称为问题解决型团队。 20世纪80年代,应用最广的一种问题解决型团队 是质量圈。
学习型组织的特性
1.有一个人人赞同的共同构想。(共同愿景) 2.在解决问题和从事工作时,摒弃旧的思维方式和常规 程序。(心智模式) 3,作为相互关系系统的一部分,成员们对所有的组织过 程、活动、功能和与环境相互作用进行思考。(系统思维) 4.人们之间坦率地相互沟通(跨越纵向和水平界线), 不必担心受到批评或惩罚。(团队学习) 5.人们摒弃个人利益和部门利益,为实现组织的共同构 想一起工作。(自我超越)

组织行为学第9章

组织行为学第9章

(1)确定测量的目的P159 (2)确定测量的标准 (3)确定选择的方法
3. 人际关系的平衡与改善 (1)敏感性训练 (2)“A-B-X”模式 (3)角色扮演
敏感性训练 敏感性训练是一种团体训练技术。从团体心理疗法发展起来。 最普遍的方式:训练团体或称T组(Training group的简称)。5人到

4.基层员工的权力 来源于: A 专业知识、技能 B 付出的努力 C 结构或职位 D 能够控制信息或资源的获得

5.战略权变理论 影响个人或群体权力的大小的因素: A 减小不确定性的能力:控制人员流失、抑制价格波动 B 中心度:生产部门中心性高于人事部门 C 不可替代性:

成为中心角色 进入不可替代的部门工作 增强自身能力
(4)信息吸引
所掌握信息的价值决定了吸引力 —— 商业情报、商业信息
2. 人际关系状态的测量
社会测量法
找到核心人物、确定非正式群体
社会测量法
从群体的角度,定量地揭示整个群体的人际关系状况、及各成员在 该群体内人际关系状况的一种方法。社会学家与心理学家莫雷诺 (J.Moreno ,1934 ) 社会测量法着眼于发现组织成员喜欢谁或不喜欢谁,愿意和谁在一 起工作,不愿意和谁在一起工作。怎样才能获得这些信息呢?要通过面 谈或问卷。例如,可以要求员工回答:在组织中,你愿意和谁一起去完 成你的工作?或在组织中,你愿意和谁一起共度业余时间?请写出他们的 名字。
(2)才华魅力吸引
一个人的能力比较突出,与众不同,其本身就 是一种吸引力,使他人欣赏其才能并产生敬佩感,愿 意与之交往。 但根据心理学研究,最受欢迎的人并非全能的人, 而是精明中带有缺点的人。心理学家阿伦森 (Aronson,1980)的研究验证了这一点。

组织行为学——第9章-工作团队

组织行为学——第9章-工作团队

2 团队的四种类型
9-7
问题解决型团队
自我管理型团队
多功能型团队
虚拟型团队
2.1 问题解决型团队
9-8
成员通常来自于相同的部门 分享想法或提出改进建议 很少给予单方面实施任何建议的权利 Eg:由来自同一部门的5~12名计时工组 成,他们每周用几个小时的时间来会面, 讨论如何促进产品质量、提高生产效率、 改善工作环境等问题
案例分析
9-23
斯德恩斯公司的虚拟团队 第12版P300
1、为什么这一群体是个工作团队? 2、在这个案例中有人做得不够道德吗? 3、在这个工作团队中,有哪些特点可以表明它存在群体 思维? 4、戴夫是一个有效的团队领导者吗?请解释。 5、戴夫现在该怎么办?
本章小结
9-24
1.对比群体和团队,并分析组织中团队盛行的原因; 2.对比团队的四种类型; 3.识别高效团队的特点; 4.说明组织中如何产生具有团队精神的人; 5.分清何时应采取个体工作方式而不是团队工作方式; 6.说明全球范围内对团队的理解有何区别。
成员性格 责任心、经验开放程度及随和性
角色的分派(与偏好、能力匹配) 成员多元化(沟通、共同目标) 团队规模(5-9人) 成员偏好
3.3 团队过程变量
9-16
共同的计划和宗旨 明确具体的目标 团队效能(信心) 共同的心理模型(完成
任务的方法) 适当的冲突水平 最小化社会惰性
9-1
组织行为学
斯蒂芬 P.罗宾斯 &蒂莫西 A. 贾奇
第9章
工作团队
目录
9-2
1 群体与团队 2 团队的四种类型 3 高效团队的关键要素 4 将个体转化为团队成员 5 团队不是万能的

第九章 权威关系《组织行为学》PPT课件

第九章  权威关系《组织行为学》PPT课件
3 群体与权力
群体结构是指群体形成后不断发展而形成的内部状况,它会塑造群体成员的行为,具体包括身份、规范、地 位、规模,其中身份、规范和地位同个体在群体中获取权力密切相关。具体而言,人们在交往过程中由于交往能 力和具体的交往活动的原因,会形成不同的交往地位,从而形成了不同的身份,其中,群体中的一部分个体成为 领导者,另一部分则成为追随者。一般而言,领导者对于追随者的行为就会有一定的影响力,这种影响力是权力 的基础。
寻找其他工作的机会极其有限。他的年龄、受教育程度、现有薪
金、消息闭塞的状态,都对他再谋职形成极大的限制。因此,B依
赖于现在的组织和上司。如果B失去工作(从Y到Y-1),他将面
临无限期的失业。这本身表明B的上司的权力明显增加。只要B认
为再找工作的可能性很小,而B的上司拥有终止雇用的权力,B的
上司就拥有了对B的权力,在这种情况下,对B来说,让上司觉得
9.1 权力
9.1.3 权力的类型
弗伦奇和瑞文提出了权力的五范畴分类法:强制、奖赏、法定、专家、参照。这五种权力可以分为两大类: 正式权力和个人权力。正式权力以个体在组织中所处的位置为基础,包括强制性权力、奖赏性权力、法定性权力; 个人权力是以共同特点为基础的权力,包括专家性权力、参照性权力。
一个人具备一种还是多种权力的基础?对下列问题的确定性反应就可以回答这个问题:
⑤你喜欢这个人,并 乐意为他做事。(参 照性权力)
9.1 权力
强制性权力 奖赏性权力 法定性权力 专家性权力 参照性权力
强制性权力是指能够剥夺对他人有价值的东西或对他人施加不良影响的能力。依托他人对可能受 到的惩处的畏惧,通过制裁手段维持。
奖赏性权力是指能够给他人带来某种积极利益或帮助他人免除消极影响的能力。依托他人对可能 利益的期望,通过资源支配实现。
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第九章(第十版)理解工作团队一、为什么团队如此普及团队在当代如此盛行,原因何在呢?事实表明,如果完成某种工作任务时,需要多种技能、经验和判断,那么通常由团队来做效果更好。

团队还有另一方面的作用不容忽视,这就是激励的作用.因此,团队如此盛行的另一种解释是,它们是管理层增强组织中的民主气氛、提高工人积极性的一种有效手段。

二、团队与群体:二者有何不同群体定义为:为了实现某个特定的目标,由两个或两个以上相互作用和相互依赖的个体组合而成的集合体。

工作团队则不同,它通过成员的共同努力能够产生积极的协同作用,团队队员努力的结果导致团队绩效远远大于个体绩效之和.从图9-1中可以看到工作群体与工作团队的区别。

三、团队的类型组织中可能遇到的四种最主要的团队类型:问题解决团队、自我管理团队、交叉功能团队和虚拟团队。

1、问题解决团队①定义:这些团队一般由来自同一部门的5~12名计时工组成,他们每周用几个小时的时间来会面,讨论如何促进产品质量、提高生产效率、改善工作环境等问题。

我们把这种团队称为问题解决团队。

②质量圈:他们定期会面,共同讨论质量问题、调查问题的起因、提出解决问题的建议,并采取纠正性的行动。

2、自我管理团队①定义:自我管理团队通常由10~15人组成,队员之间或者是工作业绩息息相关,或者是从事相互依赖性的工作。

他们承担了最多以前由主管承担的责任。

一般来说,他们的责任范围包括:计划和安排工作日程:给各成员分配工作任务;总体把握工作的步调;做出操作层面的决策;对出现问题采取措施以及与供货商和顾客打交道。

研究总体上表明,实施这种团队形式并不总能带来积极效果。

3、交叉功能团队①定义:这些团队由来自同一等级但不同工作领域的员工组成,他们为了完成一项任务而共同工作。

同样,由来及多个部门的成员组成的委员会是交叉功能团队的另一个例子。

②作用:交叉功能团队可以成为一种有效的方式,它使组织内部(甚至是组织之间)不同领域的员工交流信息,它激发人民采用新办法解决问题,并使人们共同合作完成复杂的项目。

4、虚拟团队①定义:虚拟团队是用电脑技术把实际上分散的成员联系起来,以实现一个共同目标的工作团队。

他们使员工在“线上”进行合作.例如,通过宽带网、可视电话会议系统、电子邮件等沟通联络方式—-无论他们只有一墙之隔,还是远隔千山万水.②差异:虚拟团队与面对面活动的团队之间主要有三个差异:(1)缺少副语言和非语言线索;(2)有限的社会背景; (3)克服时间限制和空间限制的能力。

四、警惕:团队并非总是问题的答案如何知道你的工作群体以团队方式工作效果更好呢?有人建议采用三种测试来考察一个团队是否与它的情境相匹配.首先,该工作是否会比一个人单独干更好?一个不错的指标是工作的复杂性和对不同观点的需求性.简单任务并不需要多样性的输入,这种工作留给个体来做会更好,其次,群体内工作的人会有共同的目的或一系列共同的目标吗?群体目标会大于个体目标之和吗?最后,评估一下团队是否与情境相匹配;群体中的成员相互依赖吗?五、建设高效工作团队图9—3概括了目前所了解的造就团队有效性的内容。

有效群体的关键成分包括四大类。

第一类是工作设计;第二类与团队构成有关;第三类是影响到团队有效性的资源以及其他外在条件;最后一类是过程变量,它表明在团队中运作的一些事情会影响到团队有效性。

1.工作设计高效团队需要一起工作和承担共同的责任,以完成重要的任务。

在工作设计类别中包括这样一些变量,诸如自由度和自主使用不同技能和才干的机会、完成整体任务或产品的能力,以及完成对他人具有重要影响的任务或项目。

有证据表明、这些特点提高了成员的动机水平,并增加了团队的有效性。

这些工作设计的特点具有激励作用的原因在于它们增加了成员的责任感和对工作的拥有权,并使得工作的完成过程更为有趣。

2.团队构成(1)队员的能力要想有效运作,一个团队中需要有三种不同类型的技能.第一,需要具有技术专长的成员;第二,需要具有问题解决和决策技能的人,他们能够发现问题、提出解决问题的建议,并权衡这些建议,最后做出有效选择;第三,需要具有善于聆听、提供反馈、解决冲突及其他人际关系技能的成员。

(2)人格特点人格特点对员工的个体行为有着显著影响.这一结论可以进一步包括团队行为.研究发现,在五大人格模型中,很对维度与团队的有效性相关.具体而言,在外倾性、随和性、责任心和情绪稳定性上得分高的团队,管理层对于团队绩效的评估分数也倾向于更高。

体会:尽管在一个团队中责任心的平均数越高越理想,但如果其中既包括了责任心强的人包括了责任心不强的人,则绩效可能较低。

“这可能是因为,在这样的团队中,责任心强的队员不仅要完成自己的任务,还要完成或重新完成责任心不强者的任务。

当然也可能因为这种差异性导致一种贡献不公平的感觉.”另一个与人格特点有关的发现也很有趣:“一粒老鼠屎坏了一锅汤."如果一名团队队员缺乏最基本的随和特点,则会负向影响到整个团队的绩效水平.因此,只要团队中有一个人的随和性、责任心、外倾性低、就会导致团队内部关系紧张,并降低整体的工作绩效.(3)角色配置以及多样化存在九种潜在的团队角色(如图9—4所示)。

成功的工作团队需要队员扮演所有这些角色,并根据人们的技能和偏好来选拔队员扮演这些角色(在很多团队中,个体会同时扮演多种角色).(4)团队规模理想情况下,你的团队数应该为7~9人。

通常来说,最有效的团队规模不超过10人.当人数过多时,团队内聚力和相互信任就会下降,社会堕化现象会增加,越来越多的人所做的工作越来越少.因此,在设计高效团队时,管理者应该尽量使人数不超过10人。

(5)队员灵活性如果团队由灵活性强的个体构成,队员之间可以相互代替完成任务,则显然会增强团队的效果,因为它极大地改善了团队的适应性,并使团队对任何单一个体的依赖性降低了。

(6)队员偏好并非每一个员工都是团队队员。

如果让他们自己挑选,不少员工选择不加入团队。

高效团队更可能是由那些喜欢成为团队一份子的人员组成的。

3.外界条件有四种外界条件与团队绩效有着最显著的联系,包括充分的资源,有效的领导,信任的氛围,反映团队贡献的绩效评估与奖励体系。

(1) 充分的资源“有效的工作群体最重要的特点可能是从组织那里得到的支持。

”这种支持包括及时的信息、前沿的技术、充分的人员、鼓励和行政支持。

团队要想成功实现他们的目标,必须从管理层和更大的组织那里得到必要的支持.(2)有效的领导有两个因素在影响团队绩效方面似乎很重要:领导者的预期及领导者的心境.预期会从团队中得到收益的领导者,更可能得到收益.有着积极心境的领导者会获得更高的团队绩效和更低的流动率。

(3)信任的气氛高效团队队员之间彼此信任,而且,他们也表示出对领导者的信任。

团队成员的相互信任促进了合作,降低了行为监督的需要.领导中的信任十分重要,因为它使得团队更愿意接纳和承诺领导者提出的目标和做出的决策.(4)绩效评估与奖励体系个人的绩效评估、固定的小时工资以及个人激励等等,与高效团队的开发相互矛盾.因此,除了根据个人贡献进行评估和奖励之外,管理层还应考虑以群体为基础进行绩效评估、利润分享、小组激励以及其它方面的变革,来强化团队努力和团队承诺。

4.过程与群体有效性有关的最后一类是过程变量,它包括对一个共同目的的承、具体团队目标的建立、团队功效、冲突水平以及最低水平的社会惰化。

(1)共同目的高效团队具有一个大家公认的、有意义的目的,它能够为队员指引方向、提供推动力,让团队为之最初承诺。

这个目的是一种愿景,它比具体的目标要广泛的多。

(2)具体目标成功的团队会把他们共同目的分解成为具体的、可以测量的、显示可行的绩效目标。

(3)团队功效高效团队很自信,他们相信自己能够成功。

我们把这种特点称为团队功效.(4)冲突水平团队中的冲突未必就是坏事。

完全没有冲突的团队可能是缺乏生气的和停滞落后的。

成员之间在任务内容方面的意见不一致(称为任务冲突)并不是破坏性的。

事实上,它常常是有益的,因为它降低了群体思维的可能性。

任务冲突激发了团队之间的讨论,促进了对问题和备选方案的关键评估,并能够带来更佳的团队决策。

(5)社会惰化成功的团队能够使每个队员以及队员总体为团队的目的、目标和行动方式承担责任。

团队成员很清楚:哪个是个人的责任,哪些是大家共同的责任。

六、使个体转变成团队队员1.挑战采用团队形式的大障碍是个体阻力。

员工的成功与否不再由个人绩效所决定.2.塑造团队队员(1)选拔有些人已经具备成为有效团队成员的人际技能。

在挑选队员时,除了考虑他们是否具备工作所需的技能之外,还要考虑他们是否具备扮演团队队员角色的其它才能。

(2)培训从更为乐观的方面讲,大部分在强调个人成就背景中成长起来的人,通过培训可以成为合格的团队队员.(3)奖励组织的奖励体制应有所变化,从而鼓励员工共同合作,而不是增强员工之间的竞争气氛。

员工能够从团队工作得到的内部奖励。

团队能够给个体提供同志式的友爱。

作为成功团队一员是令人振奋和满足的.七、团队管理方面当前面临的问题团队管理方面的三个问题:(1)团队如何促进人们接纳质量管理?(2)劳动力多元化对团队绩效有何意义?(3)管理层如何激活停滞不前的团队?1.团队与质量管理质量管理(QM)的一个核心特征是采用工作团队进行运作。

质量管理的核心是改进工作流程,而员工的介入是改进工作流程的关键。

“如果离开了工作团队,任何质量管理过程和技术都无法发挥作用。

”2.团队和劳动力多元化管理团队的多元化是一门平衡的艺术(如表9—1所示)。

多元化通常会针对某一个问题提供各种新鲜观点,但同时又不会使团队难以团结一致,达成共识。

高内聚力的团队,其成员满意度高,缺勤率低,群体的内耗较低.但在多元化团队中,内聚力一般较弱。

因此,多元化还有一个潜在的消极作用:它危害到群体的内聚力。

3.激活成熟团队在团队中,熟悉往往会滋生冷漠,成功往往会导致自满,成熟往往会带来对新观点和新思想的保守与封闭态度。

成熟的团队很容易遭受群体思维之害,团队成员开始相信他们能读懂每个人的内心世界,因此便假设自己知道别人想什么。

其结果是,他们不愿意再发表自己的看法,也不太可能再进行相互挑战。

成熟的团队存在的另一类问题是,它们早期取得的成功往往是由于承担的任务比较简单。

如何重新激活成熟的工作团队呢?我们提供四点建议:(1)使团队队员做好应对成熟问题的准备。

提醒团队成员,他们并不独特,所有成熟团队都会面对成熟带来的问题.当最初的愉快生活逝去,冲突表面化时,他们不应该沮丧,也不应该失去信心。

(2)提供更新培训.(3)进行高级培训。

(4)鼓励团队把自己的发展视为一个不断学习的过程。

八、本章小结及对管理者的意义研究发现,高效团队都有一些共同特点,队员的工作应该拥有自由度和自主权,有机会施展不同的技能和才干,有能力完成整体化的任务或产品,自己的工作对他人有着重要的影响.团队成员需要具备三类技能:技术技能、问题解决和决策技能以及人际关系技能.队员在以下人格特点上得高分:外倾性、随和性、责任心和情绪稳定性。

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