认识东、南、西、北第2课时
人教版三年级下册数学长江全能学案答案
人教版三年级下册数学长江全能学案答案一位置与方向(一)第1课时认识东、南、西、北【课中快乐学】1.东西北南【课后轻松练】3.(1)西南(2)图书馆银行(3)北(4)西(5)北南练习一1.(1)西东南北(2)西北(3)北南西东2.(1)南东(2)南东(3)图略第2课时认识东南、东北、西南、西北【课中快乐学】1.略2.(1)西北西(2)文化宫小明家图书馆报亭(3)西南西(4)东北西北东南【课后轻松练】练习二2.(1)西南书店(2)西南西北(3)东②东北3.（1）98（2）5478第一单元检测作业一、1.北南西东2.南东东南西南3.西北东北西南二、略三、1.青海台湾2.东北西南3.西南西4.西南东北四、1.北西北2.小明家超市3.东东北4.西南北东5.小明可以沿着广场路向北走到邮局。
五、1.小海向东南方向走。
小丽先向北走到达熊猫馆，之后向东北经过猩猩馆，再向东南到达狮子馆。
（以上答案不唯一）2.略六、西东北西北东二除数是一位数的除法1.口算除法第1课时口算除法（1）【课中快乐学】1.(1)924(2)353555050502.330300770700【课后轻松练】3.2006060100904080030040300200404.800÷4＝200(千克)5.350÷5＝70(圈)640÷8＝80(圈)70<8080-70=10(圈)丽丽转得快，每分钟快10圈。
第2课时口算除法（2）【课中快乐学】1.32302302322.330300************【课后轻松练】3.806080080；60060700704.48÷4=12(个)练习三（1）1.40909040030808003030100309002.10060508060303.250÷5＝50(壶)4.360÷4=90(袋)360÷6=60（袋）5.（1）80÷8=10（棵）（2）80÷4=20（棵）练习三（2）1.8090042842030021422.2007080231233333.66÷3=22（个）66÷2=33（个）4.60405.304640662832306306.5604053188 (1)2.笔算除法第1课时一位数除两位数的除法(1)【课中快乐学】1.933个位上的3112.121132竖式略【课后轻松练】3.略4.48÷4＝12(辆)5.33÷3＝11(元) 24÷2＝12(元)12>11 妈妈买的毛巾便宜些。
人教新课标三年级下册数学习题课件-第一单元 位置与方向(一)第2课时 认识东、南、西、北(2)
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
一 位置与方向(一)
第2课时 认识东、南、西、北 (2)
基础知识过关
1．看图回答下面的问题。
(1)医院在小明家的( 北 )面
，
ห้องสมุดไป่ตู้
西
小明家在学校的( 北 )面
。
西
(2)学校在小松超家市的( )面
， 博物馆
超市在小松家的( )面
。
(3)汽车站在(
)的北面
2．根据下面的描述完成平面示意图。(把序号填入下图的□里)
4．请你帮小动物找家。
小羊家
熊猫家 小猫家 小马家
小猴家
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/132021/3/13Saturday, March 13, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/132021/3/132021/3/133/13/2021 12:54:46 PM
三年级下册数学教案-第二课时认识平面图上的东、南、西、北-人教新课标
三年级下册数学教案：第二课时认识平面图上的东、南、西、北 - 人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解平面图上东、南、西、北四个基本方向的概念。
- 学会使用平面图上的方向辨别方法，能够准确地指出和描述物体在平面图上的位置。
2. 过程与方法- 通过观察、操作和交流，培养学生空间方位感知能力和合作学习能力。
- 利用生活实例，让学生在实际情境中体验平面图的方向，增强实践操作能力。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对方位识别的兴趣，激发探索地理知识的欲望。
- 增强学生利用数学解决实际问题的意识，提高其适应社会生活的能力。
教学重难点- 重点：理解平面图上的方向概念，掌握方向的辨别方法。
- 难点：在实际情境中运用方向知识解决问题。
教学准备- 教具：平面图教具、教室模型、方向指示板。
- 学具：学生用平面图、指南针、画有方向的小卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示一些平面图，如学校平面图、公园平面图等，让学生初步感知平面图。
- 提问：“你们知道这些平面图上的方向吗？”引导学生思考。
2. 探究新知（10分钟）- 通过讲解，让学生了解平面图上的东、南、西、北四个基本方向。
- 分组讨论，让学生在实际的教室模型中体验方向，并记录下来。
- 引导学生总结出平面图上方向的辨别方法。
3. 实践操作（10分钟）- 每个学生分发一张平面图，要求他们在图上标出东、南、西、北。
- 学生分组进行方向游戏，用指南针验证方向是否正确。
4. 巩固练习（15分钟）- 出示一些平面图，让学生指出图上的方向。
- 学生互相提问，检验对方的方向知识掌握情况。
5. 拓展应用（5分钟）- 利用教室内的物品，让学生设计一个简单的平面图，并标注方向。
- 讨论在实际生活中，如何运用方向知识解决问题。
6. 总结评价（5分钟）- 让学生总结本节课学到的方向知识。
- 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
课后作业- 完成教材第XX页的练习题。
- 设计一张自己房间的平面图，标注方向，并写一段描述。
人教版三年级数学下册第1单元位置与方向 课时教案+教学反思
第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北【教学内容】教材第2～3页例1及“做一做”，练习一第1、2题。
【教学目标】1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。
3、从现实生活的场景引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。
4、对学生进行爱国主义教育。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。
难点：能正确描述物体所在的方向。
【教学准备】主题图【教学过程】一、学前准备1、复习旧知。
提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。
师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。
（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。
（2）说一说，太阳从什么方向升起。
（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。
（西方）（4）指一指，西边在哪里。
（5）请同学们面向太阳升起的方向。
提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。
2、指出校园内的四个方向。
说说我们学校的校门朝什么方向。
站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。
3、学习两组相对的方向。
（1）站在操场上，你能确定你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。
（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而站）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而站）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。
（6）说一说，操场四个方向的建筑物，哪两个是相对的。
（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。
三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。
新人教版小学三年级数学下册 第1单元 位置与方向(一)《第2课时 认识东、南、西、北(2)》教学课件
(教材P6 T4)
2.
北京
北 我国有五座名山合称
“五岳”。它们分别
（恒山） （泰山）
是东岳泰山、西岳华
（
华山
）
（嵩山）
山、南岳衡山、北岳 恒山、中岳嵩山。请
你在相应的括号里填
（衡山）
上它们的名字。
同学们，再见！
其他建筑物在操场的什么方向呢？
体育馆
教学楼 操场场 大门
图书馆
上北
教学楼
左 西 体育馆
操场场
图书馆 右 东
大门
下南
教学楼在操场的（北）面，体育馆在操场的（ 西）面。
体育馆
教学楼 操场场 大门
图书馆
观测点
操场在图书馆的（ 西 ）面。描述物体位置时要
找准观测点。教学楼Fra bibliotek体育馆
操场场
图书馆
大门
观测点
图书馆在体育馆的（ 东 ）面。
体育馆
教学楼 操场场 大门
图书馆
教学楼在大门的（北 ）面，大门在教学楼的（ 南）面。
1.地图通常是按照“上北下南，左西右东”绘制的。 2.观测点不同，相对应的物体所在的方向一般也不同 。
(教材P4 做一做)
根据下面的描述，在示意图中标
出各建筑物的名称。
（1）人民大会堂在人民
新人教版小学三年级数学下册
第1单元 位置与方向（一）
第2课时 认识东、南、西、北 （2）
(教材P4 例2)
教学楼
体育馆
操场场
图书馆
大门
这是我们学校的示意图。
地图通常是 按上北下南、 左西右东绘 制的。 指 的方向是北。
大门在操场的什么方向？
体育馆
冀教版三年级下册数学《辨认方向》PPT课件(第2课时)
西北 小红 北 小丽 东北 小强 北
西 小光 小明 东 小霞
西南 小正 南 小文 东南 小刚
说一说同学 都在小明的 哪个方向上？
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辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
3.小小观察员。
西北 东北
返回
辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
辨认方向 认识地图
4.快乐游园。
(3)你还想从( 鹿园 )到( 鳄鱼池)，请写出你的行走路线。 鹿园――→马场――→鳄鱼池(答案不唯一)
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辨认方向 认识地图
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
学会了认识地图，清楚了地图上的方向： 一般是上北下南，左西右东。还能看图 说出地点的大概方位。
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辨认方向 认识地图
A．东北 B．西南 C．东南
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辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
5．在刮风时我们可以用红旗来判断风向。由北 向南吹的风叫做北风，由西北向东南吹的风 叫做西北风。
(1)红旗向东方飘——刮( 西 )风。 (2)刮东南风时——红旗向( 西北 )方飘。
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辨认方向 认识东北、西北、东南、西南
6．小猴说：“我在小兔的南面。”小猪说： “我在小猴的东北方向。” 小鹿说：“我在小猪的西北方向。”小狗说： “我在小兔的西面。” 你能根据它们的描述标出各种小动物的名称吗？
课后作业 课本： 第31页第1、2题
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辨冀认教方版向数认学识地三图年级 下册
3 辨认方向
第3课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
辨认方向 认识地图
情境导入
《认识东、南、西、北》位置与方向PPT
东和西相对，南和北相 对。
东、南、西、北四个方向是按顺时针方 向排列的。
你知道地图都是怎样绘制的吗？ 地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。
巩固练习
选自教材第5～6页练习一
1 面向北，你的前、后、左、右各是什么方向？
面向哪个方向，前面就是什么方向。
面向北，后面是南，左面是西，右面是 东。
2 像下面这样说一说你们教室里的东、南、西、北面各有什么。
变式训练
北 李刚家在学校的（ ）面，王红家在学
校的（ ）面，公园在学校的东（ ）面
，图书馆在学校的（ ）面。
南
图书馆
李刚家 学校
西
公园
北 李刚家在公园的（ ）面，图书馆在王红家的（ ）面。
北
王红家
西
课堂小结
这节课有什么收获呢？
根据“上北下南，左西右东”的规律，绘制方向
确定一个方向：可以借助身边的事物确认方向，如
太阳；也可借助工具确认方向，如指南针。
北
西
东
先确定一个方向，再根据这个方向辩认出其他三个
方向。
南
课堂小结
这节课有什么收获呢？
根据一个确定的 方向找其他三个 方向的方法
面南背北，左东右西； 面北背南，左西右东； 面东背北，左北右南； 面西背东，左南右北。
课后作业
1.从教材练习一中选取； 2.从课时练中选取。
5 想一想，填一填：你们学校周围有什么？
居民区
邮电局
学校
文具店
答案不唯一北ຫໍສະໝຸດ 居民区6 小兔、小羊、小马和小狗来做小鹿的邻居了。请你给它们安排新家，并说一说它 们分别住在小鹿家的什么方向。
小兔家
小马家
小狗家
《认识东南、东北、西南、西北》教学设计(含设计意图和教后反思)精选2篇
《认识东南、东北、西南、西北》教学设计含设计意图和教后反思精选两篇（一）教材简析：认识方向是义务教育标准实验教材小学数学二年级下册的内容。
这部分教学内容属于空间与图形领域的知识。
经过前面的学习，学生已经认识了东南西北四个方向，学会了用东南西北来描述物体间的位置关系，本课将进一步学习认识方向，本节课我所选的是第二课时，通过本课的教学，将促使学生建立初步的空间观念，发展形象思维，为后面认识路线图和测定方向的学习打下基础。
教学目标：1．在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2．在观察、解决实际问题中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。
3．在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学生学好数学的信心。
教学重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点：在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学准备：课件，四人小组活动材料。
教学过程：创设情景，复习旧知。
1.提问导入：我们小朋友们现在面对的是什么方向？那大家的后面是什么方向？左边呢？右边呢？2.提问：在我们平面图上是如何确定方向的呢？（上北、下南、左西、右东）教师板书。
3.出示例图。
（去除超市、体育场、人民桥、公园）提问：学校的东、南、西、北面各是什么地方？学生回答。
二、共同探索，研究新知。
1．认识东北课件出示：在学校的东北面出示超市。
如果以学校为中心，超市在学校的哪一面？请小朋友们猜一猜？（学生：“超市在学校的东北面。
”）师：大家和他猜的一样吗？“你为什么这样想？”（生回答，并及时规范语言。
）师：“超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。
谁来说一说？”（请两人说，同桌交流）小结：我们把东面和北面之间的方向叫做东北。
2.认识其他三个方向西北 刚才我们已经认识了一个新的方向（东北），你还知道哪些新的方向？学生说出东南，提问：哪儿是东南，你是怎么想的？把东面和南面之间的方向叫做东南。
认识东、南、西、北数学教案设计
认识东、南、西、北數學教案設計
主题：认识东、南、西、北数学教案设计
一、教学目标：
1. 让学生理解并掌握基本的方向概念，包括东、南、西、北。
2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生在生活中应用方向知识的能力。
二、教学内容：
1. 介绍和讲解东、南、西、北四个基本方向的概念。
2. 教授如何使用指南针识别方向。
3. 进行实际操作练习，如在地图上标出某个地点的方位。
三、教学过程：
第一步：导入新课
通过讲述一些关于方向的故事或者生活中的例子，引发学生对方向的兴趣和好奇心。
第二步：讲解新知
（1）介绍东、南、西、北四个基本方向，并让学生理解和记忆。
可以借助实物模型或动画来帮助学生理解。
（2）教授使用指南针识别方向的方法，包括如何看指南针上的指针，以及如何根据指针确定方向。
第三步：实践操作
组织学生进行实践活动，例如在教室里放置一些标记物，让学生用指南针找出它们的方位；或者在地图上标注出一些地方的方位。
第四步：课堂小结
回顾本节课的内容，强调重点，解答学生的问题，巩固学习成果。
四、课后作业：
1. 完成一份关于方向的小测验，检查学生对东、南、西、北的理解和掌握程度。
2. 在家里找一个地方，使用指南针找出它的方位，并记录下来。
五、教学评估：
通过课后的测验和作业，了解学生对方向的理解和掌握程度，同时也可以观察他们在实际操作中是否能够正确地运用所学的知识。
六、教学反思：
在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
2023三年级数学下册第三单元辨认方向3.2认识东北、西北、东南、西南教案冀教版
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解新课内容。
-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。
-提交预习成果：将笔记、问题等提交至平台，与同学和老师交流。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。
三、教学过程
1.导入（5分钟）：
a.利用图片、故事等方式引导学生回顾上一课的内容，为新课学习做好铺垫。
b.提问检查学生对上一课知识的掌握情况。
2.新课学习（15分钟）：
a.讲解东北、西北、东南、西南四个方向的概念。
b.结合课本插图，引导学生观察并理解各个方向的位置关系。
c.进行实地演示，让学生在实际情境中辨认方向。
3.分组讨论，让学生在小组内互相交流辨认方向的方法，通过同伴互助突破难点。
4.教师进行个别指导，针对不同学生的学习困难提供个性化帮助。
5.设计分层练习，由浅入深地巩固知识点，逐步提高学生的应用能力。
突破策略：
1.利用多媒体教学资源，如动画和视频，生动展示方向变化，提高学生的学习兴趣。
2.设计互动性强的小游戏，如“找方向接力赛”，增加课堂趣味性，同时巩固重点知识。
同时，我也意识到，在课堂教学中，要关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导。对于学习有困难的学生，我需要更多地关注他们的学习进度，及时解答他们的疑问，帮助他们克服学习难点。
-让学生用自己的语言描述方向知识的应用，检查学生对知识的应用能力。
教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对东北、西北、东南、西南这四个方向的辨认兴趣很浓，他们积极参与课堂活动，尤其是在方向接力赛这个游戏环节中，孩子们的热情很高，互动也非常好。我觉得这种实践活动能让学生们更直观地理解方向概念，提高他们的空间感知能力。
三年级下册数学习题课件-第一单元课时2认识东北、东南、西北、西南四个方向人教版
2. （易错）请你说一说从实验小学到汽车站的路线。 先从实验小学向北走到水利局，再向西南方向走到电 影院，再向西走到少年宫，再向西北方向走到广场， 最后向西走到汽车站。
猴子馆，西面是蛇馆。狮子馆和老虎馆分别在动物园的东北角
和西北角。你能根据描述，把这些动物馆全用序号标在适当的
位置上吗？
⑤
④
三、帮助小动物们找到位置。
小猴说：“我在小兔的南面。”小猪说：“我在小猴的东北方
向。”小鹿说：“我在小猪的西北方向。”小狗说：“我在小
兔的西面。”
小鹿
小狗
小猪
小猴
四、说一说李想上学的路线。
先从汽车站向东走到广场，再向东南方向走到少年宫，再向东走到电影院，再向东北方向走到水利局,最后向南走到实验小学。
五、先分析小朋友们的对话，再请在图你中在注明下每个图小朋中友所标在的出位公置。园内各建筑物或景点的名称。
( 1 )大门在公园的南面,走进大门,正对着的是荷花池,荷花池的北面是假山( 紧挨着荷花池 )。
2.按照下面的方位图完成平面图。
狮子馆和老虎馆分别在动物园的东北角和西北角。 小军坐游船先向北走到游乐场，再向东南方向走就到 ( 3 )六角亭在长廊的北面,健身馆在办公楼的西南方向。 课时2 认识东北、东南、西北、西南四个方向 先从汽车站向东走到广场，再向东南方向走到少年宫，再向东走到电影院，再向东北方向走到水利局,最后向南走到实验小学。 七、我会根据提示填一填。 李想从家出发，先向东南方向走３００ 米到超市，再向东走３００ 米到图书馆，再向东南方向走２００ 米到邮局，再向东走２００ 米到文化馆，最后向北走３００ 米到达学校。 鸟语林的东面是猴子馆，西面是蛇馆。 六、下面是2路公共汽车的行车路线，请你看图回答问题。 （易错）请你说一说从实验小学到汽车站的路线。 ”小鹿说：“我在小猪的西北方向。 ( 1 )大门在公园的南面,走进大门,正对着的是荷花池,荷花池的北面是假山( 紧挨着荷花池 )。 七、我会根据提示填一填。 先从汽车站向东走到广场，再向东南方向走到少年宫，再向东走到电影院，再向东北方向走到水利局,最后向南走到实验小学。 一、看示意图，在说法正确的括号里画“√”，在说法错误的括号里画“×”。 ( 1 )大门在公园的南面,走进大门,正对着的是荷花池,荷花池的北面是假山( 紧挨着荷花池 )。 七、我会根据提示填一填。 请你说一说从汽车站出发到实验小学的路线。 五、先分析小朋友们的对话，再在图中注明每个小朋友所在的位置。 ”小狗说：“我在小兔的西面。 先从汽车站向东走到广场，再向东南方向走到少年宫，再向东走到电影院，再向东北方向走到水利局,最后向南走到实验小学。 五、先分析小朋友们的对话，再在图中注明每个小朋友所在的位置。 请你说一说从汽车站出发到实验小学的路线。
统编版小学三年级数学下册《位置与方向》第2课时 平面图上辨认东、 南、 西、 北【教案】
第2课时平面图上辨认东、南、西、北▶教学内容教科书P4例2及“做一做”，教科书P5~6“练习一”第3～6题。
▶教学目标1.学生经历将现实空间的方向转换到平面图上的过程，能在平面图上辨认东、南、西、北，并会用这些词语描述物体所在的方向。
2.知道平面图通常是根据上北下南，左西右东的方位绘制的，初步形成辨认方向、描述物体所在的方向的能力。
3.培养学生辨认方向的能力，进一步发展空间观念。
▶教学重点会辨别平面图上的东、南、西、北四个方位，能看懂简单的平面图。
▶教学难点培养学生辨认方向的意识。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习已学知识。
【学情预设】预设1：面向北极星，面向的是北面，后面是南。
预设2：顺时针方向转动，右面是东，后面是南，左面是西。
【设计意图】通过实际的数学活动，让学生自己学会描述，想象出物体的方位和相互之间的位置关系，进一步形成方位感，培养空间观念。
2.引出课题。
师：这节课我们就来学习在平面图上辨认东、南、西、北。
（板书课题：平面图上辨认东、南、西、北。
）二、自主探究1.课件出示教科书P4例2情境图。
(1)认识“方向标”。
◎教学笔记【教学提示】强调“方向标”的重要性。
师：示意图上有一个“”，这个就是方向标。
“指的方向是北”表示向上的方向是北方。
那么其他三个方向分别是怎样的呢？【学情预设】学生已经认识了东、南、西、北四个方向，知道了北，能很容易辨认出其他三个方向。
教师介绍：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
【设计意图】让学生初步掌握在平面图上确定东、南、西、北的方法。
(2)描述物体间的位置。
师：我们知道了示意图的方向，大家能说说图中的建筑物分别在校园的什么方向吗？【学情预设】预设1：学生能说出教学楼在校园的北方，大门在校园的南方。
预设2：能说出教学楼在操场的北方或者教学楼在大门的北方。
预设3：因为操场在示意图的中间，以操场为参照物，教学楼在操场的北方。
师：你们觉得谁说得最清晰？为什么呢？【学情预设】第一位同学说的没有参照物，第二位同学说的有相对的参照物，但是没有固定的参照物，第三位同学说得最清晰。
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时 认识东、南、西、北(相对位置)
人教新课标三年级下册数学教案：第一单元第二课时认识东、南、西、北（相对位置）教学目标：1. 让学生能够正确辨别东、南、西、北四个基本方向，并能够描述物体之间的相对位置。
2. 培养学生的空间观念和观察能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和动手操作能力。
教学重点：1. 正确辨别东、南、西、北四个基本方向。
2. 描述物体之间的相对位置。
教学难点：1. 理解东、南、西、北的相对位置关系。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 方向板或指南针。
3. 实物模型或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，我们知道地球是一个大球体，它有四个基本方向，分别是东、南、西、北。
这四个方向对我们的日常生活非常重要，比如我们出门时要知道往哪个方向走才能到达目的地。
今天我们就来学习如何辨别这四个方向。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解东、南、西、北的定义：东是太阳升起的方向，南是太阳最高时的方向，西是太阳落下的方向，北是与南相对的方向。
2. 示范辨别方向的方法：我们可以使用方向板或指南针来辨别方向。
方向板上有东、南、西、北的标识，我们只需要将方向板拿在手中，使标识与地面平行，就可以根据标识来确定方向。
指南针上有红色的指针，指针指向北，与指针相对的方向就是南，左边的方向是西，右边的方向是东。
3. 实践活动：让学生分组进行实践活动，每组使用方向板或指南针来确定教室内的东、南、西、北方向，并记录下来。
三、巩固练习（10分钟）1. 出示实物模型或图片，让学生辨别方向：教师出示一些实物模型或图片，让学生根据模型或图片上的标识来确定方向，并说出与物体相对的方向。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，如何根据已知的方向来确定未知方向。
每组派代表发言，分享他们的讨论成果。
四、拓展延伸（10分钟）1. 讲解相对位置的概念：相对位置是指物体之间的位置关系，比如A物体在B物体的东边，B物体在A物体的西边。
北京市中心小学三年级数学下册 一 位置与方向 第2课时 认识平面图上的东、南、西、北教案 新人教版
第2课时认识平面图上的东、南、西、北教材第4页例2及相关内容。
1．使学生知道地图通常按上北、下南、左西、右东绘制的，并能看懂平面图或地图上的方向。
2．使学生正确辨认平面图上的不同方向，感受数学知识与生活的联系。
3．在学习过程中，通过解决具体问题，培养学生的思维能力，发展空间观念。
重点：掌握平面图或地图上确定方向的方法。
难点：学会在平面图上或地图上辨认方向。
多媒体课件。
师：上节课我们认识了东、南、西、北四个方向。
哪位同学来说说我们教室的东、南、西、北各有什么？同学们先观察，再指名学生汇报，全班评价。
师：如果将你们观察到的教室四个方向上的物体画在纸上，应该怎样画呢？如何确定东、南、西、北的位置呢？这节课我们就来学习这方面的内容。
1．认识地图上的方向。
(1)师出示例1情境图。
如果要将例1情境图中的操场、图书馆、大门、体育馆和教学楼用示意图表示出来，该怎么绘制？同学们独立绘制示意图，小组内互相交流，比较有什么不同的地方。
指名学生汇报展示。
师：为什么会出现不同的结果呢？要怎么办才行？师强调指出：平面图和地图通常是按照“上北、下南、左西、右东”的统一要求绘制的。
小组交流，体会不同的确定方向的方法会给绘图带来不同的结果。
(2)绘制校园示意图师：请同学们按照“上北、下南、左西、右东”的要求，重新绘制校园平面图。
教师指出：在画平面图或地图时，一般要画一个向上的箭头，箭头上写一个“北”字，表示这幅平面图或地图是按照“上北、下南、左西、右东”的原则绘制的。
请同学们给自己画的校园平面图加上方向标。
2．根据平面图描述物体的位置。
师课件出示例2主题图。
师：我们应该怎样表示出平面图的北方？生：按照上北下南，左西右东的原则，用箭头指向上面，表示北。
师：请同学们看示意图，怎样描述建筑物的位置？如：大门在操场的什么方向？生：图中大门在操场的下面，就是在操场的南面。
师：体育馆在操场的什么方向？生：图中体育馆在操场的左面，就是在操场的西面。
第二课时 认识东南西北方向和路线
第二课时：认识东、南、西、北方向和路线教学内容：例3教学目标：1．通过生活情境和生活经验，辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，具有辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
教具：多媒体教学过程：二次备课：一、问题导入，引出新课同学们,经过一个假期的休息，你们都长高了，新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右分别是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室？楼下是几年级的教室？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？应该怎样走呀？（引出课题）二．在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
小组汇报讨论过程三．分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四．课堂总结这节课你有什么收获？板书设计：认识东、南、西、北方向和路线教学反思：本节课学生在上节课的基础上学习，效果不错，基本上都能掌握。
三年级-人教版-数学-下册-[课件]认识东、南、西、北(第2课时)
![三年级-人教版-数学-下册-[课件]认识东、南、西、北(第2课时)](https://img.taocdn.com/s3/m/dbd917630812a21614791711cc7931b764ce7b4b.png)
大 门
南
西
操场
东
教
北学
楼
图书
书 东 操场 西 育
馆
北
馆
教学楼
图书馆
教
学北
楼
东
操场
西
南 大门
体育馆
在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。
地图和平面图通常是按上北下南，左西右东绘制的。 方向标
北 西 左 上右 东
下 南
绘制平面图时，“上北”只是为了交流方便的人为规定。
北
西 左 上右 东 观测点 下
北 观测点
西
东
南
操场在图书馆的__西___面，图书馆在体育馆的__东___面。 教学楼在大门的__北___面，大门在教学楼的__南___面。
操场在图书馆的__西___面， 图书馆在体育馆的__东___面。 教学楼在大门的__北___面， 大门在教学楼的__南___面。
怎样描述平面图上物体的相对位置？
认识东、南、西、北
（第2课时）
填一填。
（1）早晨，小明迎着太阳去上学，他的前面是__东___方，后面是__西___方， 左面是__北___方，右面是__南___方。
（2）晚上，小丽面向北极星，她的前面是__北___方，后面是__南___方，左 面是__西___方，右面是__东___方。
（3）可可上学时，往南走；放学后，她沿同一条路回家时，往__北___走。
这四幅示意图有什么相同点和不同点？
教学楼
体
北
图
育 西 操场 东 书
馆
南
馆
大门
体育馆
大 门
南
西
操场
东
教
北学
楼
图书馆
苏教版二年级上册《认识东、南、西、北》数学教案
苏教版二年级上册《认识东、南、西、北》数学教案教学目标1.学生能够正确理解东、南、西、北的概念。
2.学生能够在平面直角坐标系中使用东、南、西、北的表示方法。
3.学生能够在学校及周围环境中运用东、南、西、北的表示方法。
教学重点1.学生能够理解东、南、西、北的概念。
2.学生能够在平面直角坐标系中使用东、南、西、北的表示方法。
教学内容1.东、南、西、北的概念。
2.平面直角坐标系中使用东、南、西、北的表示方法。
3.学校及周围环境中使用东、南、西、北的表示方法。
教学步骤第一步：引入1.教师问学生：“你们知道东、南、西、北是什么吗？”2.让学生回答，然后教师简单介绍一下东、南、西、北的概念。
第二步：授课1.教师通过幻灯片或板书的方式向学生展示平面直角坐标系，并讲解如何使用东、南、西、北表示方向。
2.给学生展示几个生动的示例，如走路时遇到路口，如何用东、南、西、北表示出正确方向。
第三步：练习1.让学生自己练习在平面直角坐标系中使用东、南、西、北的表示方法。
2.让学生从教室出发，走到操场，并使用东、南、西、北的方法记录下他们的路线。
第四步：拓展1.引导学生思考在学校及周围环境中使用东、南、西、北的表示方法。
2.让学生围绕校园，逐一指出校园里的主要建筑物方位。
总结本节课主要教授了东、南、西、北的概念，以及在平面直角坐标系中使用东、南、西、北表示方向的方法。
通过生动的示例和练习，学生们能够正确理解和应用这些概念和方法。
此外，本节课还引导学生思考如何在学校及周围环境中使用东、南、西、北的表示方法，并且让学生逐一指出校园里的主要建筑物方位。
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认识东、南、西、北第2课时
授课人：陈叶艳
授课时间：２０１４年３月4日
教学内容：例2、例3及练习
目标：1、使学生知道地图上的方向。
2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
重点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
过程：
一、复习：
1、汇报课外认方向的情况。
2、说说教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“认方向”的游戏。
二、新课：
（一）例2：
1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方向？
2、学生同桌合作画。
3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。
4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？（没有统一的标准，太乱了。
）
5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。
现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上“北”的方向。
6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。
（二）例3：
1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）
2、两个小朋友在做什么？少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗？
3、同桌互相说：
去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影院怎么走？
三、巩固练习
1、认一认地图上的方向：
2、做一做：从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。
四、总结：在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？。