苏教版三年级数学上册第七单元第2课时 认识一个物体的几分之几 优秀教案
(教案)第七单元 认识一个物体的几分之几-三年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元认识一个物体的几分之几-三年级数学上册（苏教版）一、教学目标：1、知道分之一、分之二、分之三、分之四、分之五、分之六、分之七、分之八、分之九，以及分之十是什么意思。
2、学会认识一个物体的几分之几。
3、能够画出一个物体的几分之几。
4、自信地运用所学知识，解决生活中的问题。
二、教学重点：1、认识一个物体的几分之几。
2、能够画出一个物体的几分之几。
三、教学难点：能够自信地运用所学知识，解决生活中的问题。
四、教学过程：1、导入新知识（1）教师出示图片，引导学生体会“三分之一”的意思。
（2）教师出示其他图片，引导学生体会其他分数的意思。
（3）引导学生讨论分数的意义和作用，了解分数在日常生活中的应用。
（4）教师出具体例子，引导学生理解分数的使用方法和意义。
2、学习新知识（1）学生阅读教材，提出问题，老师与学生互动讨论、解决问题。
（2）教师讲解及演示练习，小组合作练习，全班交流。
3、巩固练习（1）教师出示实物，引导学生应用所学知识，描述实物，并计算出实物的几分之几。
（2）学生自行寻找实物，计算出实物的几分之几，并描述实物。
4、拓展应用（1）教师出题，学生自主思考解决。
（2）教师提供教学视频、图片等资源，让学生自主进行拓展学习。
五、教学方法1、启发式教学法：引导学生自主学习和解决问题。
2、讲解演示法：教师向学生讲解、演示练习。
3、小组合作学习法：小组内学生相互合作学习。
4、教学视频法：通过教学视频，让学生更深入的了解分数的运用。
六、教学评价1、考核方式：口头提问、小组合作、书面测试。
2、考察内容：（1）能否正确理解分数的含义和作用。
（2）能否运用所学知识，描述实物，并计算出实物的几分之几。
（3）能否自信地运用所学知识，解决生活中的问题。
七、教学反思三年级的学生刚刚接触分数，在教学初期需要以生活中的例子和实物为切入点，帮助学生理解分数的意义和作用。
在教学过程中，需要多方位、多角度地让学生接触分数，并进行练习和运用，以加深学生对分数的理解和记忆。
三年级上册数学教案-7.2 认识一个物体的几分之几丨苏教版
认识一个物体的几分之几教学目标：1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。
教学重点：理解几分之几的含义。
会比较同分母分数的大小。
教学难点：理解几分之几的含义。
会比较同分母分数的大小。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习同学们，我们昨天学习了什么内容？1.出示4个图，说一说涂色部分用什么分数表示。
为什么？2.提问：为什么分子都是1？都是取了其中的1份为什么分母都不一样？平均分的份数不一样。
小结：把一个图形平均分成几份，其中的一份就是几分之一。
二、学习新知（一）1、涂色部分你还能表示吗？同桌互相讨论讨论，并说说你的理由。
（1）把正方形平均分成4份，取了3份，是四分之三。
（2）3个四分之一，是四分之三。
2、沟通关系：两种说法的意思其实是一样的。
平均分成4份，每一份是四分之一，三份就是3个四分之一，就是四分之三。
3、写法：先写分数线（表示平均分），再写分母（表示平均分成4份），再写分子（表示其中的3份）4、出示六分之四的涂色部分5、四分之三、六分之四和之前学习的分数有什么不同？之前学习的都是几分之一，分子都是1，今天学习的分子不是1，这就是我们今天学习的分数几分之几（板书：认识几分之几）（二）试一试1、学习“试一试”出示“试一试”：（1）让同桌学生按两行分别互相说一说先说说每个图里的涂色部分各表示多少个几分之一，在独立填写适当的分数。
（2）交流：你是怎样想的？你能说说每个分数里各有多少个几分之一吗？观察第一行的分数，比一比每个图形和分数，它们有什么共同点？分母都是9？都是平均分成9份板书：表示平均分的份数。
小结：平均分成9份，取其中的几份，就是九分之几第二行的图形里分子都是3？表示其中的3份为什么分母不一样？表示平均分的份数不一样。
平均分成20份，取其中的3份，是二十分之三小结：平均分成几份，取其中的三份，是几分之三。
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版
三年级上册数学教案-7.2 认识几分之几丨苏教版一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解几分之几的定义，认识其基本形式。
2.能够具备较高的几分之几的分析与辨别能力。
3.能够在实际生活中理解几分之几的应用。
二、教学重点1.定义几分之几概念。
2.掌握几分之几的基本形式，并能对常见的几分之几进行辨别。
3.理解几分之几的实际应用。
三、教学难点1.分析独立事件中几分之几的计算方法。
2.对实际应用中几分之几的理解与应用能力。
四、教学过程1. 导入新知识教师可通过提问的方式，让学生回忆已学习的内容，如分数的表示方法等。
2. 学习新知识（1）引入几分之几的概念告诉学生两个人分巧克力时，要如何实现公平分配。
教师可以将巧克力分解成若干小块，并告诉学生每个小块就是几分之一。
然后问学生如果要将巧克力分成若干份，每份是几分之几。
引导学生理解几分之几的概念。
（2）几分之几的定义“几分之几”是指分母和分子都是整数，分母代表了将一个物品分成的若干份，而分子代表了分得的其中一份所代表的份数。
例如，四分之一，表示将一整个物品分成四份后，选中其中的一份，即分得其中的一个份数。
教师可以以百度为例，让学生猜测100分之几是多少，引导学生理解几分之几的概念和表示方法。
（3）几分之几的基本形式将几分之几的基本形式展示给学生，分子和分母都是整数，并且分子必须小于分母。
要求学生在黑板上把所给出的几分之几表示出来。
（4）几分之几的分析与辨别教师可以给学生提出几个问题，要求学生分析并辨别对错。
例如：四个苹果中，有两个是红色的，这是几分之几？或者一个班有40个人，其中有13个男孩，这是几分之几？通过这种方式，让学生在实践中提高自己的几分之几的分析与辨别能力。
3. 巩固训练为了加深学生对几分之几的认识，教师可以进行一些练习，可以是变化数字，变化场景等的练习，让学生熟练掌握几分之几的定义、表示形式和转换方法。
4. 拓展应用教师可以以生活中的实际问题来让学生运用几分之几的知识，例如，糖果盒里有5颗黄色的糖果和3颗绿色的糖果，问吃糖果时是黄色糖果的几分之几，进一步强化学生几分之几的应用能力。
7.2《认识一个物体的几分之几(第2课时)》(教案)苏教版三年级上册数学
7.2 《认识一个物体的几分之几（第2课时）》（教案）苏教版三年级上册数学我今天要教授的是苏教版三年级上册数学第7.2节《认识一个物体的几分之几（第2课时）》。
一、教学内容本节课主要讲解如何通过实际例子来理解一个物体的一部分，比如一个苹果的1/2，一个饼的3/4等等。
学生们将学会如何用分数来表示和计算一个物体的一部分。
二、教学目标通过本节课的学习，学生们能够理解分数的概念，能够用分数表示一个物体的一部分，并且能够进行简单的分数加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示一个物体的一部分。
难点是让学生能够理解分数的加减法运算规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了苹果、饼等实物，以及一些分数的卡片，还有黑板和粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生每人发一个苹果，让他们切开苹果，然后用分数来表示他们吃掉的苹果的部分。
2. 讲解与示范：我会用黑板和粉笔，通过实际的例子来讲解分数的概念，如何用分数来表示一个物体的一部分。
3. 随堂练习：我会给出一些实际的例子，让学生用分数来表示。
比如，如果有一个苹果被切成了4份，学生需要用分数来表示他们吃掉的那一份。
4. 例题讲解：我会给出一些分数的加减法题目，让学生看图理解题意，然后讲解解题过程。
六、板书设计板书上会写上分数的定义，以及分数的加减法运算规则。
七、作业设计作业题目：请用分数表示下列物体的部分。
1. 一个饼被切成了8份，小明吃掉了3份。
2. 一个苹果被切成了6份，小红吃掉了2份。
答案：1. 3/82. 2/6 或者 1/3八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学生反应，看是否需要调整教学方法。
对于拓展延伸，我可以让学生回家后找一些例子，用分数来表示家里的物品的一部分。
重点和难点解析一、教学目标我的目标是确保学生们不仅能够理解分数的概念，而且能够将其应用于实际情境中。
这意味着他们需要能够用分数来表示物体的一部分，并且能够进行分数的加减法运算。
三年级上册数学教案-7.2认识几分之几｜苏教版
三年级上册数学教案－7.2 认识几分之几｜苏教版教案：认识几分之几一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要是认识几分之几。
我们将通过实际例题和练习来理解和掌握几分之几的概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解几分之几的含义，并能够运用到实际问题中进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解几分之几的含义，以及如何进行计算。
难点是让学生能够将几分之几的概念应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT以及练习题。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出几分之几的计算公式，以及一些典型的例子。
七、作业设计1. 如果有3个苹果，吃了1个，还剩下几分之几？2. 如果有8块蛋糕，吃了2块，还剩下几分之几？答案：1. 3/3 1/3 = 2/3，所以还剩下2/3。
2. 8/8 2/8 = 6/8，所以还剩下6/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于几分之几的概念掌握得比较好，但在应用到实际问题中时，还有一些学生存在困惑。
在课后，我会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用几分之几的概念。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，比如在分配食物或者时间时，尝试使用几分之几的概念。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的选择和安排在选择和安排教学内容时，我注重了与学生生活实际的联系，选择了他们熟悉的分蛋糕的情景来引入几分之几的概念。
这样做的目的是为了激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和接受新知识。
同时，我也通过PPT展示和讲解一些典型的例题，让学生直观地感受几分之几的计算方法。
这样的教学内容的选择和安排，有助于学生对于几分之几的概念的理解和掌握。
二、教学难点的突破在教学难点方面，我发现学生们在理解几分之几的概念时，往往容易混淆。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版
三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版教案：三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第七单元的第2课时，即认识一个物体的几分之几。
本节课主要通过实例让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示一个物体的一部分，以及如何进行分数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数表示的含义，掌握分数的读写方法。
2. 教学重点：能够用分数表示一个物体的一部分，并进行简单的分数运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：老师拿出一个苹果，问：“这个苹果可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。
”老师将苹果分成2份，问：“这两份分别占整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份占整个苹果的一半。
”情境二：老师拿出8个珠子，问：“这8个珠子可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。
”老师将珠子分成2份，问：“这两份分别占整个珠子的几分之几？”学生回答：“每份占整个珠子的四分之一。
”2. 例题讲解：老师出示例题：一个篮子里有12个橘子，小明拿走了其中的4个，问小明拿走的橘子占整个篮子的几分之几？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数的含义，将篮子里的橘子看作一个整体，用分数表示小明拿走的橘子占整个篮子的比例。
(2) 学生回答：小明拿走的橘子占整个篮子的四分之一。
3. 随堂练习：老师出示练习题：一个教室里有36个座位，小华坐了其中的9个，问小华坐的座位占整个教室的几分之几？学生独立完成练习题，老师进行讲解和点评。
4. 分数的简单运算：老师出示例题：有两个分数，分别是2/5和3/5，问这两个分数相加的结果是多少？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数相加的含义，将两个分数的分子相加，分母保持不变。
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课说课稿
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识》第2课时《认识几分之几》，是在学生已经学习了分数的概念和基本运算的基础上进行的一节课。
这部分内容是对分数的进一步拓展和深化，让学生掌握几分之几的概念，会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和基本运算有一定的了解。
但是，学生对几分之几的理解还比较模糊，可能只会机械地读写分数，对分数的实际意义理解不够。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能深化对几分之几的理解。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会读写几分之几，能理解几分之几的含义，并能运用几分之几解决实际问题。
2.教学难点：学生对几分之几的实际意义的理解，以及如何运用几分之几解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法、直观演示法、小组合作学习法等教学方法，并结合多媒体课件、实物模型、操作卡片等教学手段，引导学生主动探究、动手操作、交流分享，从而深化对几分之几的理解。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的概念和基本运算，引导学生进入对本节课几分之几的学习。
2.探究：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，深化对几分之几的理解。
3.应用：学生运用几分之几解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结：教师引导学生总结几分之几的概念和运用，查漏补缺。
七. 说板书设计板书设计将遵循直观、清晰、简洁的原则，用关键词和图示展示几分之几的概念和运用，方便学生理解和记忆。
《认识一个物体的几分之几》教案苏教版数学三年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：
a.分数的抽象概念：在教学过程中，教师需要通过多种实物和图形的例子，引导学生从具体操作中抽象出分数的概念，如通过切水果、画图等方式，让学生理解分数表示的是部分与整体的关系。
b.分数运算的规律：在讲解分数加减时，教师应详细解释分子和分母的变化规律，通过具体例题，如“1/4 + 1/4”，“1/4 - 1/8”等，让学生掌握分数运算的方法。
其次，分数运算的规律对于一些学生来说是个难点。他们在进行分数加减时，对于分子和分母的变化规律理解不够透彻。我考虑在下一节课中，用更多的例子和图示来解释这个概念，让学生能够更直观地理解。
此外，实践活动中的分组讨论非常活跃，学生们能够积极参与，提出自己的观点。但我观察到有些小组在讨论过程中，个别学生发言较多，而其他学生参与度不高。我需要思考如何更好地平衡小组成员的参与度，确保每个学生都能在讨论中获得成长。
c.分数模型在实际问题中的应用：教师可以设计一些实际问题，如“一瓶饮料喝掉了1/3，还剩多少？”等，指导学生如何将问题转化为分数模型，并解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识一个物体的几分之几》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将一个物体等分的情况？”比如，妈妈买了一个蛋糕，要平均分给家里的每个人。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索分数的奥秘。
三年级上册数学教案-7.2 认识一个物体的几分之几丨苏教版
三年级上册数学教案-7.2 认识一个物体的几分之几丨苏教版教学目标
1.让学生理解和掌握“几分之几”的概念；
2.能够灵活运用“几分之几”的概念解决实际生活中的问题；
3.培养学生的逻辑思维和运算能力。
教学重点和难点
1.教学重点：让学生理解并掌握“几分之几”的概念；
2.教学难点：让学生能够熟练地运用“几分之几”的概念解决实际问题。
教学内容与进度
1.讲解“几分之几”的概念及例题
–什么是“几分之几”？
–如何表示“几分之几”？
–举例说明“几分之几”的含义。
–根据示例让学生尝试使用“几分之几”解决问题。
–教师进行讲解和点拨，提示学生注意事项。
2.练习
–进行一些练习题，让学生巩固掌握刚学过的知识。
–适当增加难度，让学生出题解答。
教师进行点评和评价。
教学方法
1.讲解法
2.举例法
3.练习法
教学手段
1.书本
2.活动板书
3.练习题
教学评价和作业
1.学生掌握情况测评
2.课后布置习题，巩固学习内容
教学反思
1.教师要根据学生实际熟练程度会适当调整课程难度。
2.在教学过程中，要确保学生对每一个概念都能真正理解。
教师要找到合适的方式让学生逐步接受新的知识。
课后作业
1.完成课本练习题；
2.整理笔记，回顾课堂教学。
苏教版三年级上册数学教学设计：第七单元第2课时 认识几分之几
苏教版三年级上册数学教学设计：第七单元第2课时认识几分之几一、教学目标1.学生能理解“几分之几”即分数的概念，把一个单位按照相等的单位分成若干个部分的方式表示一个实数。
2.学生能口头表达和书写分数。
3.学生能通过日常生活中的例子理解分数的意义。
4.学生能通过游戏等方式巩固分数学习，并培养逻辑思维能力。
二、教学重难点教学重点为学生理解“几分之几”及其运用，教学难点为分数乘除运算。
三、教学过程3.1 情境导入教师通过实物或图片，让学生回忆上一节课所学的分段进行表达时所使用的语言，引导学生理解分数的意义并回顾概念。
3.2 认识分数教师通过具体生活例子，如苹果、蛋糕等，引导学生理解分数的概念。
此外，教师可以使用黑板和习题册等工具，让学生学习书写和口头表达分数，加深学生对分数的认识。
3.3 扩展分数概念教师通过分段与拼图等实物教具，在学生的过程中引领学生了解更多分数的概念，如半、四分之一、三分之二等。
3.4 分数乘除运算教师引导学生通过实际生活中的例子，理解分数的乘除运算。
学生可以使用乘法口诀歌或类似的方式提升记忆力，来巩固分数的乘除运算。
3.5 分数游戏在课堂教学结束前，教师通过分数游戏等方式，来加深学生对分数的理解和巩固分数的运算。
四、教学反思本节课的难点为分数的乘除运算。
为了更好地帮助学生进行理解，本节课增加了扩展分数概念的环节，通过将一部分的事物度量并分解、组成多个部分等方式开展帮助，让学生更好地理解计算分数的乘除运算。
除了在教学中加入游戏的环节，具有趣味性的教学内容可以帮助学生更好地接受信息，提高学习效果。
在下个课堂中，可以根据学生的理解情况，进行分数的乘除运算的复习，并适当控制教学进度，以充分巩固和掌握分数运算。
7.2《认识一个物体的几分之几》(教案)苏教版数学三年级上册
提问：学习了本节课，你有什么收获？还有哪些疑问呢？
板书设计
几分之几
把一个正方形看作整体“1”，平均分成4份，表示这样的几份，就是四分之几。
同分母分数比较大小，分子大的分数就大，分子小的分数就小。
课后作业
想想做做的第4、5题。
课后反思
亮点：教学中层次安排比较清楚，学生练习时能全面进行巡视，这样有利于了解学生掌握知识的实际情况，以便于决定下一个教学目标的内容。让学生通过动手分一分、画一画，培养了学生的动手操作能力和分析事物的能力，同时也对学生学习新知识起到了一些引导作用。同时，及时对学生在教学中出现的问题进行反馈，可以清楚学生对新知识的理解程度和掌握情况，对出现的问题可以及时进行纠正、指导，使学生不带着疑惑进入到下一个学习环节。本节课还注重了对学生学习习惯的培养，教育学生轻拿轻放，从细节入手，教学结束后能对新知识进行适当的小结。
注意，把这个正方形看作整体“1”，那么 就是1。
像 、 、 这样的几分之几的分数还有哪些呢？
（二）认识几分之几。
课件出示试一试。
先说说涂色部分各表示多少个几分之一，再在（ ）里写出分数。
学生交流、汇报后，进行整理。
整理：
：把一个正方形看作整体“1”，平均分成8份，这样的1份，是 。 里面有1个 。
：把一个正方形看作整体“1”，平均分成8份，这样的3份，是 。 里面有3个 。
3.学科核心素养分析：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
重点
1.理解几分之几的含义。
2.会读、会写几分之几的分数。
难点
用几分之几的分数表示图形的涂色部分，学会比较分数的大小。
教学方法
讲授法、小组合作讨论法、提问法。
新苏教版小学数学三年级上册精品教案第2课时 认识几分之几
第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教学目标：1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等思维能力。
教学重点：认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义。
教学难点：比较简单的分数大小。
教学准备：课件教学过程：一、引入新课出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识四分之几1、认识1/4请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。
学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几。
2、认识3/4教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。
思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4？你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/4。
4、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。
5、完成“想想做做”第1-3题。
三、比较分数大小让学生用两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，一张涂出它的5/8，在比较两个分数的大小。
交流：你是怎样比较的？问：它们分母都是8，你能很快看出哪个分数大？哪个分数小吗？四、实践应用1、做“想想做做”第4题。
让学生先涂色，再比较大小。
观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5题。
让学生阅读第5题，想想知道了什么，要解决哪些问题。
交流：各吃这个蛋糕的几分之几，怎样想的？五、全课总结阅读“你知道吗”。
(教案)第七单元认识一个物体的几分之几-三年级数学上册(苏教版)
教案第七单元认识一个物体的几分之几一、教学目标1. 让学生了解分数的概念，理解一个物体可以被平均分成若干份，每份都是这个物体的几分之一。
2. 培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生能够通过实际操作来理解分数的意义。
3. 培养学生的抽象思维能力，让学生能够将具体的实物抽象成分数的概念。
二、教学内容1. 分数的概念：一个物体可以被平均分成若干份，每份都是这个物体的几分之一。
2. 分数的表示：用分数线表示分母，分数线上的数字表示分子。
3. 分数的性质：分子表示被分成的份数，分母表示总份数。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的概念和表示方法，掌握分数的性质。
2. 教学难点：将具体的实物抽象成分数的概念，理解分数的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、分数卡片等。
2. 学具：彩色纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示实物模型或图片，让学生观察一个物体可以被平均分成若干份，引导学生思考每份是这个物体的几分之一。
2. 讲解：讲解分数的概念和表示方法，让学生理解分子和分母的含义。
3. 操作：让学生动手操作，将彩色纸剪成若干份，并将每份粘在相应的位置上，让学生亲身体验分数的概念。
4. 练习：让学生完成一些分数相关的练习题，巩固对分数的理解和应用。
六、板书设计1. 板书认识一个物体的几分之几2. 板书内容：分数的概念、表示方法和性质，配合相应的图示和例子。
七、作业设计1. 基础题：完成一些分数相关的练习题，巩固对分数的理解和应用。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用分数的概念来解决。
八、课后反思2. 教师可以思考如何改进教学方法，提高学生对分数的理解和应用能力。
3. 教师可以与学生进行交流，了解他们对分数学习的感受和困惑，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节：教学过程一、引入阶段引入阶段是激发学生兴趣和引发思考的重要环节。
教师可以通过展示一个具体的实物，如一块披萨或一个蛋糕，并向学生提问：“如果我们要把这个披萨（蛋糕）平均分给班上的每一位同学，每个人会得到多少？”这样的问题能够引导学生思考物体的等分问题，为分数概念的引入做好铺垫。
苏教版三年级上册数学教案：第七单元第2课时 认识几分之几
苏教版三年级上册数学教案：第七单元第2课时认识几分之几一、教学目标1.了解分数的概念，认识分数、真分数、假分数和单位分数。
2.掌握读写写分数的方法。
3.通过图形、色块、单元格等形式认识和表示分数。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生认识到分数是有意义的，是一种有用的数学语言。
2.学生能够通过多种形式来表示、计算、比较分数。
教学难点1.让学生理解什么是真分数和假分数。
2.让学生能够通过图形等形式来理解和计算分数。
三、教学内容及步骤1. 引入新知识通过举例子让学生了解什么是分数，如：一个苹果分成四份，每份就是四分之一。
然后让学生回忆上一课学过的内容，如何用图形来表示整数？2. 认识几分之几（1）真分数通过举例子引导学生理解真分数，如：用一个苹果表示1，那么用半个苹果就表示1/2，用四分之一苹果表示1/4。
然后与学生一起回顾几分之几的概念，如：分母是2的分数叫做“二分之一”，分母是3的分数叫做“三分之一”等等。
最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.二分之一。
2.三分之一。
3.四分之一。
4.十分之七。
（2）假分数通过举例子引导学生理解假分数，如：用五个苹果表示3，那么用一个苹果就表示3/5。
再与学生一起回顾假分数的概念，如：分母大于分子的分数叫做“假分数”，如7/5、8/3等等。
最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.三分之二。
2.五分之三。
3.十二分之七。
4.二十分之十二。
3. 单元分数的认识（1）单位分数通过举例子引导学生理解单位分数，如：用一个苹果表示1，那么用两个苹果就表示2，用四个苹果就表示4。
然后与学生一起回顾单位分数的概念，如：分子是1的分数叫做“单位分数”，如1/2、1/3等等。
最后，请学生通过画图表示出以下分数：1.五分之一。
2.三分之一。
3.七分之一。
4. 综合练习请学生完成课堂练习册上的习题。
四、课后作业请学生回家练习，完成课本上第7单元第2课时的习题。
五、教学反思通过本次教学，学生们对分数有了更加深刻的认识，掌握了读写分数的方法，学生们积极参与，学习效果很好。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是分数的初步认识。
教材通过简单的实例，让学生感受和理解分数的概念，明白一个物体或一个整体可以被分成若干等份，每一份就是一个分数。
学生通过实际操作，初步掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些基本的概念和运算。
但是，对于分数的理解，他们可能还比较困难，因为分数是一个比较抽象的概念。
因此，在教学过程中，我需要借助实际的物体和例证，让学生直观地感受和理解分数的概念。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数的概念，知道一个物体或一个整体可以被分成若干等份，每一份就是一个分数。
2.让学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。
3.让学生能够比较分数的大小，理解分数的大小关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握分数的概念，以及分数的读写方法。
2.难点：让学生理解分数的大小比较，以及如何应用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实际的物体和例证，让学生直观地感受和理解分数的概念。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
3.采用问答法，引导学生思考和探索分数的性质和大小比较。
六. 教学准备1.准备一些实际的物体，如苹果、糖果等，用于演示和操作。
2.准备一些分数的卡片，用于练习和巩固。
3.准备一些分数的题目，用于拓展和应用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实例，如把一个苹果分成若干等份，让学生直观地感受和理解分数的概念。
2.呈现（10分钟）通过分数的卡片和实际的物体，呈现一些分数，让学生读写和理解分数。
如1/2、1/3、1/4等。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手操作，如把一些糖果分成若干等份，然后用分数表示出来。
通过实际的操作，加深对分数的理解。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生理解和掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
三年级上册数学教案-7.2认识一个物体的几分之几丨苏教版
三年级上册数学教案7.2 认识一个物体的几分之几丨苏教版我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案，第七章的第二节，认识一个物体的几分之几。
一、教学内容我们今天的学习内容是认识一个物体的几分之几，将会学习如何通过简单的除法来计算一个物体被等分后的几份。
我们将使用苏教版的教材，具体章节为第七章第二节。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解什么是分数，并能够用分数来表示一个物体被等分后的几份。
同时，学生也应该能够进行简单的分数计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的概念，并能够用分数来表示一个物体被等分后的几份。
难点是让学生能够进行分数的计算。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物体，比如苹果、蛋糕等，让学生能够直观地理解分数的概念。
同时，我也会准备一些分数的计算练习题，让学生能够在课堂上进行实际的计算练习。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，比如把一个苹果分成几份，让学生能够直观地理解分数的概念。
然后，我会引导学生通过简单的除法来计算一个物体被等分后的几份。
接着，我会让学生进行一些随堂练习，巩固他们对于分数的理解和计算能力。
我会通过一些实际的计算题，让学生能够运用他们所学的知识。
六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要内容，包括分数的定义和计算方法，以及一些实际的例子。
七、作业设计作业题目：小明有12个糖果，他把它们平均分给了他的4个朋友，每个朋友得到了几个糖果？答案：每个朋友得到了3个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于分数的概念和计算方法的理解还有待加强。
在下一节课中，我会通过更多的实际例子和练习题，让学生能够更好地理解和运用分数的知识。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中运用分数的知识，比如在分配食物或者分享物品时，能够用分数来表示。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
让学生通过实际例子理解分数的概念，这是一个非常关键的步骤。
引导学生通过简单的除法来计算一个物体被等分后的几份，这是教学的重点。
三年级上册数学教案-7.2认识一个物体的几分之一丨苏教版
三年级上册数学教案7.2 认识一个物体的几分之一丨苏教版教案：三年级上册数学教案7.2 认识一个物体的几分之一丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册的数学教材，第7.2节“认识一个物体的几分之一”。
本节课主要让学生理解分数的概念，学会如何用分数表示一个物体的一部分，以及如何进行分数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。
2. 培养学生用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：分数的概念，分数的表示方法。
难点：理解分数的实际意义，学会用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：每人一份分数卡片，一份练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出一个苹果，问：“如果把这个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的几分之一？”学生回答：“每份是这个苹果的二分之一。
”2. 分数的概念：教师讲解分数的概念，用苹果的例子解释分数的意义。
分数表示一个物体的一部分，用一个物体平均分成几份，每份就是几分之一。
3. 分数的表示方法：教师讲解分数的表示方法，如“一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的二分之一，写作1/2。
”4. 分数的简单运算：教师讲解分数的加减法运算，如“1/2 + 1/4 = 3/4。
”5. 随堂练习：学生做练习题，巩固所学知识。
6. 例题讲解：教师讲解例题，如“一个橙子平均分成4份，小丽吃了3份，小强吃了1份，他们一共吃了这个橙子的几分之几？”7. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决问题。
六、板书设计分数的概念：一个物体的一部分，用一个物体平均分成几份，每份就是几分之一。
分数的表示方法：分子表示几份，分母表示总份数，如1/2、3/4等。
分数的加减法运算：同分母相加减，分子相加减；异分母相加减，先通分，再相加减。
七、作业设计答案：1/2、1/4、1/3。
答案：1/2 + 1/4 = 3/4；3/4 1/2 = 1/4；1/3 + 1/6 = 1/2。
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识 第2课时 认识几分之几》优质课教案
苏教版三年级上册数学《第七单元分数的初步认识第2课时认识几分之几》优质课教案一. 教材分析苏教版三年级上册数学第七单元《分数的初步认识》第2课时，主要让学生认识几分之几。
这部分内容是在学生已经掌握了分数的基本概念的基础上进行教学的。
教材通过生活中的实际情境，让学生理解几分之几的含义，并能够用分数表示生活中的事物。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过大量的实践活动和直观的例子来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念已经有了一定的了解。
但是，对于几分之几的含义，以及如何用分数表示生活中的事物，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握几分之几的概念。
三. 教学目标1.让学生理解几分之几的含义，能够用分数表示生活中的事物。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3.培养学生合作学习的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解几分之几的含义，能够用分数表示生活中的事物。
2.教学难点：几分之几在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活中的实际例子，让学生理解几分之几的含义。
2.采用动手操作法，让学生通过折纸、切水果等活动，直观地感受几分之几。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备一些水果、折纸等材料，用于实践活动。
2.准备一些关于几分之几的例子，用于教学演示。
3.准备一份教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的例子，让学生复习分数的基本概念。
例如，拿出一个苹果，让学生分成两份，问学生这份苹果是几分之几。
2.呈现（10分钟）通过呈现一些生活中的例子，让学生理解几分之几的含义。
例如，拿出一些水果，让学生分成几份，并用量角器量出每一份的大小，用分数表示。
3.操练（10分钟）让学生动手操作，自己折纸、切水果等，直观地感受几分之几。
苏教版三年级数学上册《认识一个物体的几分之几(第2课时)》教案
苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第90～92页的例3、例4、“试一试”“想想做做”和“你知道吗”。
1.使学生通过实际操作、交流、联系已有基础认识一个图形或物体的几分之几，能联系实际说明几分之几的含义；知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几的含义；能比较简单的分数的大小。
2.使学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等思维能力。
3.使学生体会几分之几和几分之一的联系，体会知识的发展及内在联系，感受分数与生活的联系，并了解分数的产生、发展过程。
认识几分之几及分数的大小。
理解几分之几的含义。
每人准备2张正方形纸、2张同样大小的长方形或圆形纸片。
▍流程一：引入新课1.复习旧知。
引导：上节课我们认识几分之一，（出示21）这个分数是多少？分母分子各是多少？ 你能用一张正方形纸折一折，并用画斜线的方法表示出几分之一吗？交流：你折出后涂色表示的是几分之一？请展示你折出的分数，大家交流一下。
（展示折出的不同的 分数，并注意相同分数的不同折法的比较，如41的不同的折法）为什么都是表示41？ 追问：表示这张正方形纸片的几分之一要怎么折、怎样涂？（平均分成几份，涂其中的1份） 小结：把一张正方形纸按平均分折成同样大的几份，这样的1份就是几分之一。
2.引入新课。
引入：这是我们已经认识的几分之一。
今天就要根据几分之一的知识，认识新的分数几分之几。
（板书课题：认识一个物体的几分之几）▍流程二：认识几分之几1.认识四分之几。
（1）强化41。
引导：请每个同学拿出一张正方形的纸，先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色。
你想涂几份就涂几份。
学生操作，教师巡视指导。
●教学内容●教学目标 ●教学重点 ●教学难点●教学准备 ●教学过程七分数的初步认识（一）2 认识一个物体的几分之几交流：同桌相互检查一下是不是折成同样大小的4份。
说一说你涂了几份，表示什么。
全班交流。
提问：哪位同学涂色部分是1份的？和大家交流一下。
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认识一个物体的几分之几
教学内容
教科书第90~92页例3、例4、“试一试”和“想想做做”。
教学目标
1.结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。
2.学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。
教学重、难点
初步认识几分之几，运用直观方法比较同分母两个分数的大小。
教学过程
一、创设情境
同学们，上一节课我们认识了几分之一的分数，你能说出一个吗?（指几名学生说一说）老师给大家带来了一辆车，你能找出这辆车上的分数吗?
1.课件出示奔驰车标志，指名说一说这个标志是怎么分的，其中一份是几分之一?
2.复习分数各部分名称。
小结并揭题：今天我们再来折折涂涂比比，认识更多的分数。
（板书：认识一个物体的几分之几）
二、探究新知
1.把一张正方形纸平均分成4份，表示出它的1/4。
2.你还想涂几份?涂一涂。
想一想应该用哪个数来表示。
3.展示学生涂好的正方形纸（如下图）。
重点说说2/4的含义。
（板书：2/4，取其中的2份，就是2个1/4）
同桌交流自己涂了这张纸的四分之几，就是几个四分之一。
4.试一试。
先说说涂色部分各表示多少个几分之一，再在（）里写出分数。
课件动画演示：
（1）出示一个平均分成9份的三角形。
问：涂其中的一份是它的几分之几?
依次出示后面三幅分好的三角形图，指名说一说：平均分成（）份，涂了（）份，是（）个（）分之一，就是（）分之（）。
（2）课件出示第二行的圆，独立填写后跟同桌交流，再集体交流。
5.辨一辨。
（下面图形中涂色部分用分数表示的正确吗?为什么?）
（1）同桌交流结果。
（2）全班交流，说一说不正确的原因。
三、比较分数的大小
1.复习比较分数的大小。
1/4○1/8 1/6○1/5
上一节课我们已经学会了比较几分之一的大小，知道同一个物体平均分得份数越多，每份就越小。
那么3/8和5/8两个分数，你也能通过将两张同样大的纸折一折、涂一涂来比较它们的大小吗?
2.同桌合作，将长方形纸或圆平均分成8份，一个涂色表示出3/8，一个涂色表示出5/8。
同桌交流比较方法。
全班交流。
3.练一练。
（1）完成“想想做做”第4题。
先涂色，再比较大小。
1/3○2/3 4/7○3/7 5/9○4/9
a.引导学生思考：平均分成几份，涂几份后再比较大小。
b.独立完成后全班交流，说说要提醒同学们做题时注意什么。
（2）完成“想想做做”第5题。
a.看图，先说图意，知道把一个蛋糕平均分成8份，取几份就是八分之几。
b.提问：比一比谁吃得多一些?
4.思维拓展。
（1）用分数表示涂色部分。
（2）用分数表示涂色部分，说一说这3个分数的关系。
四、课堂总结
说说今天的收获。
分数是谁发明的?了解“你知道吗”。
【板书设计】
认识一个物体的几分之几
2/4，表示2个1/4 3/8＜5/8
教学反思
本节课我主要设计了观察发现、操作探究、实际应用等一系列学习活动。
例如：几分之几的初步认识就是利用折纸、涂色等学生喜欢的活动进行的。
分数的大小比较也是通过折纸、涂色、交流等一系列的活动进行的，在活动中不但让学生初步掌握同分母分数大小比较的方法，而且通过比较加深了学生对分数的理解。
这些活动的安排都有利于调动学生学习的积极性和主动性。