【新人教3上数学】第2课时 几分之几
新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识认识几分之一》教学设计
新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识认识几分之
一》教学设计
第一篇：新人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识认识几分之一》教学设计
分数的初步认识——认识几分之一
教学内容：91——93页教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备:课件,正方形、纸条教学过程：
一、创设情境，生成问题
1)师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天老师就给你们带来一段《西游记》的故事。话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过一片桃园，停下来休息。这时孙悟空大喊说：“哇！好大的桃子啊!”猪八戒看着又大又红的桃子馋的是直流口水（课件出示）问师傅：“师傅，可以吃桃子吗？”师傅说：“吃桃子可以，不过我得先考考你！”悟空和八戒不假思索的说：“没问题！”师傅问：“有四个桃子，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。”八戒说：“这太简单了！”提笔就写了个2。师傅接着问：“要把两个桃子平均分给你们俩，每人的几个？请写下这个数。”悟空手快，顺手写下了“1”。师傅不紧不慢的说：“要把一个桃子平均分给你们俩，每人得几个？该怎么写呢？”半个，可是半个用一个数怎么表示呢？这兄弟俩你看我，我看你，不知所措。
2)师：同学们，你们会吗？能帮这个忙吗？没关系，今天老师特意请来一位新朋友来帮助大家来解决这个难题。它就是——分数。今天这节课我们就一起来研究——几分之一（板书课题）
最新新人教版三年级数学分数的初步认识教案
最新新人教版三年级数学分数的初步认识教案
《分数的初步认识》是学生在掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，分数与整数有很大的差异，是数概念的一次扩展。今天小编在这给大家整理了一些新人教版三年级上册数学分数的初步认识教案，我们一起来看看吧!
新人教版三年级上册数学分数的初步认识教案1
教学内容：
分数的初步认识
教学目标：
1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。
3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。
教学重点及难点：
重点:理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。
难点:理解分数的实际意义。
教学过程：
(一)情境谈话，导入新课。
小朋友们，你们知道农历八月十五是什么节日吗?(中秋节)中秋节有什么习俗呢?(赏月、吃月饼)(课件)同学们爱吃月饼吗?(爱)
师：这里有4块月饼，怎样分给两个小朋友才公平呢?(课件)
生：一人分2块，这样才公平。
师：数学上把“公平、一样多”叫做“平均分”(板书：平均分)
师：如果有两块月饼，又该怎么分呢?(课件)
生：每人分一块。
师：现在月饼只有一块(课件)，还能平均分给两个小朋友吗?
生：能。(师板书：把一块月饼平均分成两份，)(课件演示分的过程)
师：每人分得多少呢?(半块);半块用哪个数表示呢?用我们学过的数能不能表
示出来呢?(不能，学生猜测1/2)师：对!就是 1/2，(课件出示1/2)，谁知道1/2是个什么数?
三年级上册数学教案8.1.2 几分之几人教新课标版
第八单元分数的初步认识
教学设计
1.分数的初步认识
第2课时几分之几
教学内容
人教版三年级上册教材第92、93页例4、例5、例6及第92、93页“做一做”。
内容简析
例4在直观认识几分之一的基础上,通过折纸活动认识四分之几。
例5通过把1分米长的彩带平均分成10份,说明十分之几的含义,进一步理解几分之几的含义。
例6在涂一涂、比一比的活动中,感悟比较分母相同的分数的大小的方法,加深对几分之几的认识。
教学目标
1. 理解几分之几的含义,会读、会写几分之几。
2.理解并掌握比较分母相同的分数大小的道理和方法,能够正确比较。
3. 在自主探究、合作的过程中培养学生的类推、分析、转化及归纳的能力。
4.在动手操作、观察比较中,培养学生自主学习的能力。
教学重难点
对分数的含义有比较完整的认识,会读、写几分之几。理解分母相同的分数的比较大小的道理和方法。
教法与学法
1. 本课时教学认识几分之几的含义和比较分母相同的分数大小时,主要是运用迁移和对比、数形结合的教学方法:首先用迁移的方法认识几分之几,利用认识几分之一的方法,通过实际操作引出几分之几;其次是用对比的方法,将几分之几和几分之一进行对比,建立起它们之间的联系;最后用数形结合的方法,由形想数,由数想形探究分母相同的分数比较大小的方法。
2. 本课时学生主要是通过操作、观察、对比、抽象、概括等方法来学习几分之几的认识和比较分母相同的分数大小的方法及数形结合的数学思想。
承前启后链
教学过程
一、情境创设,导入课题
操作体验法:上节课我们学习了几分之一,你能用你手中的正方形纸表示几
人教版小学数学三年级上册 八_3第2课时《求一个数的几分之几是多少》教案设计
第2课时求一个数的几分之几是多少
教案设计
设计说明
本节课的教学内容是让学生利用掌握的分数知识，结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。为了加深学生对分数的意义的理解，沟通分数与除法的关系，本节课注重为学生创造自主探究的空间，引导学生通过不同表征的转换，探究解决问题的方法，提高解决问题的能力。因此，本节课在教学设计上主要突出以下两方面：
1．紧密联系分数的意义，让学生自主探究解决问题的方法。
在创设情境后，引导学生结合分数的意义，通过自己的实际操作和观察，理解情境中的数量关系，用已经掌握的整数除法和乘法的知识探究求一个数的几分之几是多少的问题的解题方法。
2．图形、语言、算式三种表征相结合，理解解决问题的方法。
本节课在“阅读与理解”环节，引导学生读懂信息，体会两个含有分数的信息的意思，并鼓励学生用图形来表示12名学生，将对题目的理解外显出来，同时加深学生对分数的意义的理解。在“分析与解答”环节，先让学生用语言表述自己解决问题的思路，再用算式表示出来。让学生在图形、语言、算式三种表征的转换中，理解和掌握解决这类问题的方法。
课前准备
教师准备PPT课件
学生准备圆片、小棒教学过程⊙复习旧知，做好铺垫
1．按要求分一分，并填空。
把上面的○平均分成3份，其中的1份是总数的（）
（），有( )个○；
其中的2份是总数的（）
（），有( )个○。
2．引导学生交流上题的结果，并说一说是怎么想的。
设计意图：通过复习旧知，让学生回顾部分与整体的关系，从而为学习新知作铺垫。
⊙阅读理解，提出问题
课件出示：有12名学生，平均分成3组，其中的1组是女生，2组是男生，女生人数是总人数的几分之几？男生人数是总人数的几分之几？
人教版三年级数学上册第八单元分数的初步认识《几分之几》课件(共2课时)15-5
三、巩固练习，拓展提升
1. 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1＜ 1
4
3
5＞ 3
7
7
4＞ 1
5
5
2＜ 5
6
6
1＜ 1
8
6
2＜ 2
6
5
三、巩固练习，拓展提升
2.
3 8
1 8
2 8
2 8
3
2
1
8
8
8
四、布置作业
作业：第93页“做一做”，第1题、第2题。 第95页练习二十，第8题。
二、依据素材，探究学习
（一）例4
你能用一个分数来表示下面 这幅作品的涂色部分吗？
11
44 1 4
3份是3个
1 4
3 4
交流：说一说你的收获。
二、依据素材，探究学习
（二）例5
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
1
3
10
10
1111111
10 10 10 10 10 10 10
1
7
10
10
你还能从这条彩带上
6
6
二、动手操作，探究新知
（三）对比发现，总结方法
2＜3
5
5
1. 这两组分数有什么相同之处？ 2. 分母相同时，怎样比较分数的大小？
6 ＞5
三年级上册数学教案第2课时 分数的简单计算
三年级上册数学教案第2课时分数的简单计算
第2课时分数的简单计算（二）
【教学内容】
教材第97页例3及第97页“做一做”第3题。
【教学目标】
1.在具体情景中理解1减几分之几的减法算理，初体会怎样相加减。
2.能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，体会到数学与生活的联系，增强学习兴趣。
3.经历和他人交流算法的过程，在动手操作及说理的训练中，培养学生数学语言的表达能力及逻辑思维能力。
【重点难点】
1.教学重点：掌握1减几分之几的计算方法。
2.教学难点：帮助学生摆脱对图形直观的依赖，培养学生的应用意识，提高学生的解决问题的能力。
【教学准备】
多媒体课件、图片，投影仪、两根同样的绳子等。
【情景导入】
把一个西瓜，平均分成4块，吃了其中的1块，剩下几块？怎样用分数来列式和计算呢？今天，我们学习一下今天的内容。
【进行新课】
1.教学例3：1减几分之几。
（设计意图:在教学例1(分数加法)后，可直接教学例3(1减几分之几)。这样处理显得比较自然。）具体环节如下：
【课后作业】
完成课本练习二十的第6、7题。
第2课时分数的简单计算（二）
1-1
4=4
4
-1
4
=3
4
同分母分数间进行的加减运算，学生可能掌握得比较好，但是用整数1减一个分数的情况比较重要并且难以理解，应加强教学和练习。所以，在这节课的教学中要围绕这些内容设计教学和练习，才能使学生掌握所教的内容。
人教版三年级数学上册第8单元至10单元(6课时)
八、分数的初步认识 第1课时 几分之一
【教学内容】 教材第90～91页 【教学目标】
1．在实际情境中理解平均分的含义，初步认识几分之一，会读几分之一。
2．通过自主思考和小组合作探究等活动，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
3．通过具体情境学习几分之一，培养学生建立数感。
【教学重难点】
重点：理解平均分的含义，初步认识分数，会读几分之一。 难点：几分之一比较大小。 【教学准备】 课件、绳子等。
【情境导入】
1．4个苹果平均分给两个小朋友，每人分得几个？ 2．两瓶水平均分给两个小朋友，每人分得几瓶？
师：请同学们把计算结果写在本子上，并说一说自己的想法。 生1：4÷2＝2，4个苹果平均分给两个小朋友，求其中的一份用除法。 生2：2÷2＝1，每人分得1瓶。
师：像这样，数学上把每份分得同样多，叫做平均分。 师：现在，月饼只有一个，能平均分成两份吗？
生：能。
师：把一个月饼平均分成2份，每人分得多少呢？这样的一份我们还可以用一个整数表示吗？
生：每人分得一半时，不能用一个整数表示。
师：你知道用哪个数来表示一半吗？ 生：12
。
师：像1
2这样的数就是分数，这节课我们就来认识分数。
【探究新知】 1．认识1
2。
(1)初步认识1
2
。
①把一个月饼平均分成两份，这一份就是两份中的一份，也就是这块月饼的1
2(课件出示
分数12)。谁能说说我们是怎么得到月饼的1
2
的？
生：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是月饼的1
2
。
②把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这个月饼的1
2，(手指着另一半)那这一份
三年级数学上册第8单元分数的初步认识第2课时《几分之几》教案新人教版
第二课时：几分之几
教学内容：教科书第94页~95页。
教学目标：1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：正方形纸，彩纸条
教学过程：
引入：我们已经认识了几分之一的分数，大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。
（一）教学例4
1、学生小组合作，每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。
2、全班交流
让学生说出把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。
3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
（二）教学例5
1、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份；
2、把1条彩纸平均分成10份，每份是它的几分之几？板书：1/10
把1条彩纸平均分成10分，2份是它的几分之几？板书：2/10 .3份是它的几分之几？
让学生类推出十份之几就是几个十分之一。
3、小结：像2/
4、3/4、2/10、7/10…这样的数，也是分数。
4、让学生再说出一些其他分数。
5、认识分数各部分的名称。
6、完成教科书第95页的“做一做”第1题。
（三）教学例6
1、出示例6第一组图2/5和3/5；
1）猜想：哪个分数大一些？
2）同桌分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。
人教版三年级数学上册第16周导学案：8 分数的初步认识第2课时 1减几分之几
第2课时1减几分之几
【学习目标】
1.在理解同分母算理的基础上能正确计算1减几分之几的算法。
2.培养良好的思维品质，提高思维能力。
3.培养联系生活实际、主动应用数学的意识。创建文明的学习氛围。
【重难点】学会1减几分之几的减法的计算方法，并能正确计算。
【使用方法与学法指导】
1.结合问题自学课本第97页例3，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结1怎么变形进行减法。
2.针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
预习案
一、预习。
1.自学课本第97页例3，回答问题。
（1）如图所示，用一个圆表示1，把它平均分成（）份，所以1可以看作（）个1
4
，
就是（），即1=（）。
（2） 1-1
4
就是（）个
1
4
减去（）个
1
4
，还剩（）个
1
4
，即1-
1
4
=（）。
二、自测。
1.
（）+（）= （）-（）=
2. 11
22
+=
42
55
-=
7
1
9
-=
22
77
+=
1
1
2
-=
探究案
【使用方法与学法指导】
独立完成探究案，找出自己的疑惑和需要讨论的问题；错题进行订正。
探究：计算1减几分之几的方法。
动手操作：
拿出一张正方形纸，把一张正方形纸平均折成4份，撕掉2份，还剩（）份。
将正方形纸用1表示，列式是（）。计算时，把被减数1转化成分母是4的分数，也就是（）。
小结：
把1 转化成与减数（）相同的分数，再按照同分母分数减法的计算方法计算。
针对性练习：
1.填一填。
（1）小乐吃了一块月饼的1
4
，这块月饼还剩下（）。
（2）一袋盐，用掉了它的1
3
，还剩下它的（）。
2.
( )-( )= ( )+( )=
3.一杯果汁，喝了5
人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的简单认识》中第二课时的内容《认识几分之几》教学设计
一、活动引入，激发兴趣。
师：在前面的学习中我们认识了几分之一，你能说一个
几分之一的分数吗？（板书学生说的几分之一）
师：谁想选其中的一个分数来说一说它的含义。
师：那这些分数都是分子是1的分数同学们还想认识新的分数吗？今天我们就一起来学习认识几分之几（板书几分之几）
师：学习新课前我们来看一下这节课的学习目标，全班齐读
二、动手操作，探究新知。
师：老师课前给每人桌子上放了一张纸，有正方形、长方形、圆形的。同学们可以先把纸折一折把纸平均分成4份，然后在纸上你想涂几份就涂几份。涂好之后坐端正。
1．初步认识几分之几（例4）
（1）涂一份的同学举手.（上台展示、投影）
说说你是怎么折的？怎么涂的？1份可以用哪个分数来表示？(1/4)
1/4表示什么意义？
那你选择一个图形，其中的涂色部分可以用1/4表示。
（1）涂两份的同学举手.
（2）师：涂两份的同学举手，（上台展示、投影）
师：说说你是怎么折的？怎么涂的？1份可以用哪个分数来表示？所以这里面有几个1/4?
那你涂了两份你想用哪个分数表示？所以2/4里有几个1/4？
生：（2/4）
师：那4表示？2表示？2/4表示什么意义？
所以2/4里有几个1/4？
还有没有涂两份的是别的图形的？
（讲台展示）如果让你用一个分数表示,你会用哪个分
通过复习，旨在帮助学生回忆几分之一，梳理已有的知识经验，为知识的迁移作好铺垫。
充分尊重学生对分数的已有认识，把握学生自主探究的起进一步深入理解几分之几分数的意义。合作交流，拓展学生自主探究的空间。
让学生通过动手操作加深知识的认识和理解，更能感受几分之几的意义。
2022三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第2课时几分之几教学课件新人教版
2 8
3
2
1
8
8
8
8.涂色部分是整个图形的几分之几？
（教科书第95页练习二十8）
2 4
或
1 2
2或1 84
8 或 4或2 12 6 3
4
1.把一个物体或图形平均分成若干份，其中的
几份可以用几分之几表示。如
a b
(a≠0)，b表
示平均分成的份数，a表示取的份数。
2.同分母分数比较大小：
3 4
其中的3份涂上颜色，3份是3个
1 4
，是
这张纸的
3 4
。
把一张正方形纸平均分成4份，把
4 4
4份都涂上颜色，4份是4个
1 4
，是这张
纸的
4 4
。
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示 这样的几份，分子就是几。
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
每份是它的（ （110） ）。
（ 3） （10）
（教科书第93页下方做一做2）
2
3
5
10
4
5
2 5
＜
4 5
8
10
3 10
＜
8 10
5. 用分数表示下面各图的涂色部分和没有涂色部分。
（教科书第95页练习二十5）
2
4
2023年人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思(推荐3篇)
人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（推荐３篇）
〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗教学内容：
苏教版三年级数学下册《认识几分之几》。
一、教材分析与学情分析：
1、教学内容：《认识几分之几》是苏教版三年级数学下册的教学内容。
它是本册教材的第八单元认识分数中的内容，本单元是通过把一些物体组成额一个整体平均分成若干份，引导学生认识它的几分之一认识几分之几、初步学会解决求一个分数的几分之一或几分之几是多少的实际问题。本课的教学内容是在学生初步理解了一个物体的几分之几和一些物体的几分之一的基础上学习的。
二、说教学目标
1、教学目标：
1)知识与技能方面：初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。
2)过程与方法方面：学生能综合运用所学的知识和技能解决一些简单的实际问题，增强应用意识。
3)情感与态度方面：通过学习体会数学问题的探索性和挑战性，
感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。
探索的学习习惯。
2、教学重点：
解决求一个数的几分之几是多少的实际问题
3、教学难点：
感知数量关系，形成解题方法。
三、说教学策略
1、突出数学概念形成的一般过程。在学生认识了一些物体的几份之一是的基础上，来学习几份之几是多少，必须遵循数学概念形成的规律，按照实例观察、分析共性、抽象属性、符号表示、具体运用的流程充分展开教学过程，尤其是要通过操作实践，在学生的头脑中建立起比较丰富的表象。
人教版三年级数学(上)课时安排
人教版三年级数学（上）课时安排
第一单元时、分、秒
课时安排教学内容对应教材页码
第1课时时、分、秒第2页至第5页例1、例2
第二单元万以内的加法和减法（一）
课时安排对应教材页码
第1课时两位数加两位数第10页例1
第2课时两位数减两位数第11页例2
第3课时笔算几百几十加、减几百几十第14页例3
第4课时加、减法的估算第15页例4
第三单元测量
课时安排教学内容对应教材页码
第1课时毫米、分米的认识第21页至第23页例1、例2、例3
第2课时千米的认识第26页至第27页例4、例5、例6
第3课时吨的认识第31页至第33页例7、例8、例9
第四单元万以内的加法和减法（二）
课时安排教学内容对应教材页码
第1课时加法（1）第36页至第37页例1、例2 第2课时加法（2）第38页例3
第3课时减法（1）第41页例1、例2 第4课时减法（2）第42页例3
第5课时解决问题第43页例4
第五单元倍的认识
课时安排教学内容对应教材页码
第1课时倍的认识、求一个数是另一个数的几倍第50页-第51页例1、2 第2课时求一个数的几倍是多少第52页例3
第六单元多位数乘一位数
课时安排教学内容对应教材页码
第1课时口算整十数、整百数乘一位数第57页例1
第2课时口算两位数乘一位数（不进位）第57页例2
第3课时笔算两位数乘一位数（不进位）第60页例1
第4课时笔算两位数乘一位数（进位）第61页例2
第5课时笔算两位数乘一位数（连续进位）第62页例3
第6课时因数中间有0的乘法第66-67页例4、例5 第7课时因数末尾有0的乘法第67页例6
第8课时乘法的估算第70页例7
人教版数学三年级上册14《几分之几》说课稿
《几分之几》的说课稿
尊敬的各位评委老师、同仁们：大家好！今天我要进行说课的课题是《几分之几》。下面我对本课题主要从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、板书设计等几方面进行简单分析。
一、说教材（地位与作用）
《几分之几》是人教版三年级第八单元第2个课时。在此之前，学生们已经学习了“几分之一”，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。而本课题的理论、知识等是学好分数的基础，它在整个分数的学习中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容，结合着三年级学生的认知结构及其心理特征，本节课我制定了以下三维教学目标：
通过观察、猜测、比较、动手操作等合作参与数学学习活动,掌握分数表示的意义，感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。从而掌握几分之几的读写和同分母的大小比较，理解分数各部分的名称及各部分表示的意义，初步培养有序地全面地思考问题的能力。
三、说教学的重难点
会读写几分之几和同分母分数的大小比较
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、说教法、学法
在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决问题的思维过程。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用纸片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
三年级数学上册8分数的初步认识2分数的简单计算第2课时分数的简单计算2导学案新人教版
三年级数学上册：
第2课时分数的简单计算（2）
课题分数的简单计算（2）课型新授课
设计说明
学习分数的简单计算，理解算理是关键，为了避免学生把分数加、减法与整数加、减法相混淆，本节课教学设计突出了以下几点：
1.关注情境的创设，充分调动学生的学习积极性。
把教学内容融入生活情境中，使学生兴致勃勃地参与到学习活动中，在不知不觉中掌握新知。
2.关注对算理的理解，使学生轻松掌握算法。
本节教学设计创设了一系列的问题，让学生在回答问题的过程中加深对分数算理的理解，从而较为轻松地掌握分数加、减法的计算，为将来的正确计算打下坚实的基础。
学习目标1.使学生在理解算理的基础上能正确计算1减几分之几的分数减法。
2.培养学生良好的思想品质，提高学生的思维能力。
3.培养学生联系生活实际、主动运用数学的意识。
学习重点学会1减几分之几的计算方法，能正确计算。
学习准备
教具准备：PPT课件。
学具准备：信息卡片。
课时安排1课时
教学环节导案学案达标检测
一
复习旧知识，引入新课。（6分
钟）1.先来回顾上节课的内容。
课件出示习题：
2.有谁会计算1－
1
3
等于几呢？
3.导入课题。
今天我们就来学习1减几分之几的计
算方法。
(板书课题：分数的简单计算（2）)
1.学生认真答题。
2.大家讨论自由举手发言。
3.明确本节课的学习任务。
1.填空。
二
探究1减几分之几的计算方法。（25分钟）课件出示教材第97页例3的情境图。
1.引导学生观看课件的演示过程。并说
说演示过程的意思。
2.讨论怎么计算：
1-
1
4
=？
3.分组操作实践。
4.汇报交流：
老师板书：1-
1
4
人教版三年级数学上册教学设计《几分之几》
《几分之几》教学设计
教材分析
认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了几分之一后的一节课。从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识。认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。
学情分析
学生对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。学生在之前的学习中已经掌握了平均分的意义，能把一些实物图片或者图形平均分。由于有了前面认识几分之一和几分之一的大小比较作为学习的基础，所以学生对于认识几分之几的认识还是比较容易通过知识的正迁移而主动建构的。
教学内容
认识几分之几。(教材第92~95页)
教学目标
1、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重难点
重难点：认识几分之几。
课前准备
课件、正方形纸。
教学过程
一、情境导入。
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸，把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一份或几份涂上喜欢的颜色。
二、探究新知。
1、教学例4
（1）你还能在这张纸中找到四分之几呢？请你用彩色笔涂一涂，并在心里想好是你找到的是四分之几，然后和四人小组的伙伴进行交流”来引导学生主动地对新知识展开探究，这是本节课的探究起点，也是本节课的探究主线。
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实 用 文 档 3 《几分之几》导学案
学习目标 1、认识几分之几，会读写几分之几。
2、知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。
重、难点 认识几分之几。
一、自主探究
任务一：认识几分之几（自学教材第92页）
1、我把一张正方形的纸平均分成4份，用彩色笔涂出其中的一份，涂色部分就是正方形的 ，如果涂出其中的2份，2份是它的 ，3份是它的 ，4份是它的 。
2、我发现，四分之几是由几个 组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
3、我把1分米长的彩纸平均分成10份，每份是它的 ，2份是它的 ，3份是它的 ……
十分之几就是由几个 组成的。
4、我得出，像42、43、102、10
7……这样的数……这样的数，也是 数。 5、我还可以写出更多的分数，如 。
6、认识分数各部分的名称
1 ……（ ）