生物学科第九组返岗研修活动上课ppt
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生物课前展示1-19页PPT资料
•
联合国在海地驻扎了1万多名军警，联合国已否认海地这次霍乱
是通过一名尼泊尔籍军人从境外带入海地的说法。
•
报道称，西半球上次出现霍乱疫情已是将近20年前的事。当时，
从秘鲁开始的疫情扩散到16个国家。从1991年到2019年，秘鲁累计
有超过65万人感染霍乱。
•
海地持续一个多月的霍乱疫情，目前仍处于失控状态。截至昨天，
共用同一砧板、餐具等可引起交叉污染；接触霍乱病人、带菌者排泄
物污染的手和物品等途径传播。
•
霍乱防治知识
• 5、公众如何预防霍乱？
•
预防霍乱的方法简单有效，主要是“把好一张口”，预防病从口入，做到五要五
不要。
•
五要：饭前便后要洗手，各种食品要煮熟，隔餐食物要热透，生熟食品要分开，
治疗与护理
• ①按消化道传染病严密隔离。隔离至症 • 霍乱
• 状消失6天后，粪便弧菌连续3次阴性为止，方可解除隔离，病人用物 及排泄物需严格消毒，可用加倍量的20%漂白粉乳剂或2～3%来苏儿， 0.5%氯胺，还可用新药“84”消毒液消毒，病区工作人员须严格遵守 消毒隔离制度，以防交叉感染。
•
②休息。重型患者绝对卧床休息至症状好转。
•
2、感染霍乱后有哪些症状？
•
大多数情况下，感染只造成轻度腹泻或没有症状，典型的症状表
现为剧烈的无痛性水样腹泻，严重的一天腹泻十几次。感染霍乱后，
如果治疗不及时或不恰当，会引起严重脱水导致死亡。
•
3、霍乱的传染源是什么？
•
霍乱病人或带菌者是霍乱的传染源。
•
4、霍乱是怎么传播的？
•
霍乱通过饮用未煮沸的水，进食生的或未煮熟的食物；生熟食品
生物教师教研生物教师培训PPT
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4
第四个标题
01
第一个标题内容
追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。 我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
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追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。 我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
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2023高中生物通用教案(通用)ppt
导入新课
讲授新课
巩固练习
归纳小结
教学方法选择与运用
讲授法：适用于大班教学，可传 授系统知识
直观演示法：适用于实验教学， 通过观察、分析得出结论
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讨论法：适用于小班教学，可促 进研讨、辩论与横向交流
发现式教学法：适用于科学探究， 通过自主探究、归纳概括得出结 论
04
教学活动与评价
培养学生的实验 观察能力
提高学生的生物 实验操作技能
培养学生的科学 探究能力
提高学生的生物 学科素养
情感、态度和价值观目标
激发学生对生物学的兴趣和好奇心 培养学生的科学素养和实验能力 引导学生关注环境保护和可持续发展 培养学生的合作精神和团队协作能力
03
教学内容与过程
教学内容分析
教材分析：对所授教材的内容、特点、教学目标等进行分析
感谢观看
汇报人：
多媒体教学资源运用
多媒体教学资源的定义和分类
高中生物教学中常用的多媒体 教学资源
多媒体教学资源在生物教学中 的作用
运用多媒体教学资源时需要注 意的问题
网络教学资源利用
生物学科相关网络教学资源的概述 生物学科网络教学资源的特点与优势 生物学科网络教学资源的获取与整合 生物学科网络教学资源的应用与实践
学科素养的培养渗透
生物学科素养的内涵
板书与课件在培养学科素 养中的作用
结合具体案例分析板书与 课件的设计
学科素养培养的实践与反 思
07
教学反思与改进
教师自我反思要点
教学目标是否达成 教学内容是否符合学生需求 教学方法是否得当 教学效果是否良好 自身素质是否得到提高 是否有需要改进的地方
师用专题九生物技术实践优秀课件
两步循环·突破考点
(3)为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有 A、B、 C、D 四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培 养一段时间后，含 A 的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌 对抗生素 A____________；含 B 的滤纸片周围没有出现透明圈，
本
讲 说明该致病菌对抗生素 B____________；含 C 的滤纸片周围的
栏
目 透明圈比含 A 的小，说明_______________________；含 D 的
开
关 滤纸片周围的透明圈也比含 A 的小，且透明圈中出现了一个菌 落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素 D 的 ____________。 (4)根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选用抗生素 __________。
讲 栏
(4)当培养基的某种营养成分为特定化学成分时，也具有分
目 开
离效果。如石油是唯一碳源时，可以抑制不能利用石油的
关
微生物的生长，使能够利用石油的微生物生存，达到分离
能消除石油污染的微生物的目的。
(5)改变微生物的培养条件，也可以达到分离微生物的目的，
如将培养基放在高温环境中培养只能得到耐高温的微
生物。
两步循环·突破考点
3．计数方法
(1)显微镜直接计数法：利用特定细菌计数板或血细胞计数
板，在显微镜下计数一定容积样品中的细菌数量。该方法
本 讲
不能区分细菌的死活。
栏 目
(2)间接计数法(活菌计数法)：常用涂布分离法。
开 关
涂布分离法的理论依据是：当样品的稀释度足够高时，培
养基表面生长的一个菌落即代表一个活菌。为了保证结果
本
考 本质区别是什么？
高中生物 导学指引(9)选修班 选修3
专题三胚胎工程第一节体内受精和早期胚胎发育【学习目标】1.简述哺乳动物的精子和卵子的发生及受精过程。
2.简述哺乳动物的胚胎发育过程及其主要特点。
3.认同胚胎工程建立及发展的意义。
【学习重点】1.哺乳动物精子和卵子的发生。
2.哺乳动物的受精过程。
3.哺乳动物的胚胎发育。
【学习难点】1.哺乳动物受精过程中精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念和生理功能。
2.哺乳动物胚胎发育各阶段的主要特点。
【学习过程】A、自主学习一、胚胎工程的概念指对动物___________或___________所进行的多种显微操作和处理技术，如___________、___________、___________、___________、等技术。
经过处理后获得的___________，还需要___________到雌性动物体内生产后代，以满足人类的各种需求。
二、精子和卵细胞的发生1．精子的发生(1)场所：___________的曲细精管。
(2)发生的时期：从___________开始(相当于人的青春期)直到___________。
(3)过程：①___________细胞的形成：___________经有丝分裂形成___________。
②精细胞的形成：___________经过减数第一次分裂形成2个___________，再经过减数第二次分裂形成___________。
③变形：细胞核变为__________的主要部分，高尔基体发育为_________，___________演变为精子的尾，___________形成线粒体鞘膜。
④精子的形状：成熟的精子外形似___________，分为___________三部分。
2．卵子的发生和成熟(1)场所：___________和___________。
(2)过程：卵原细胞经过有丝分裂形成___________→经过减数第一次分裂形成___________→经过减数第二次分裂形成___________。
高中生物教研工作计划PPT
目标设定
根据学校发展和课程改革需求，设定明确的短期和长期发展目标。
路径规划
制定实现目标的具体路径，包括教学改革、课程建设、科研立项等 方面。
评估与调整
定期对教研团队工作进行评估，总结经验，发现问题，及时调整发展 规划。
07
CATALOGUE
本学期教研工作挑战与应对策略
面临的挑战分析
新教材实施
新教材的实施给教研工 作带来了挑战，需要适 应新的教学内容和教学 要求。
激励机制
设立教研成果奖、优秀教师奖等，激发团队成员的积极性和创新 精神。
教研团队沟通与协作
定期会议
召开教研例会，共享教学信息，讨论教学问题，促进经验交流。
协作平台
建立在线协作平台，方便团队成员随时交流和分享教学资源。
项目合作
鼓励团队成员联合开展教学研究项目，深化合作，共同提升。
教研团队发展规划制定
教学过程优化
评价教研成果在教学过程中的应用效果，如 教学方法、手段、策略等是否得当。
学生学业成绩
通过学生的学业成绩检验教研成果的有效性 ，如平均分、及格率、优秀率等指标。
教师专业成长
衡量教研成果对教师专业成长的促进作用， 如教学理念更新、教学能力提升等。
教研成果评估方法
01
课堂观察
通过观摩课堂教学，了解教研成果 在实际教学中的运用情况。
教育行政部门报告
向上级教育行政部门报告教研成果，争取更 多支持和指导。
家长与社会宣传
通过家长会、宣传栏等途径，向家长和社会 宣传教研成果，提高学校知名度。
06
CATALOGUE
教研团队建设与发展
教研团队成员选拔与培养
选拔标准
依据教学经验和研究能力，制定明确的选拔标准。
根据学校发展和课程改革需求，设定明确的短期和长期发展目标。
路径规划
制定实现目标的具体路径，包括教学改革、课程建设、科研立项等 方面。
评估与调整
定期对教研团队工作进行评估，总结经验，发现问题，及时调整发展 规划。
07
CATALOGUE
本学期教研工作挑战与应对策略
面临的挑战分析
新教材实施
新教材的实施给教研工 作带来了挑战，需要适 应新的教学内容和教学 要求。
激励机制
设立教研成果奖、优秀教师奖等，激发团队成员的积极性和创新 精神。
教研团队沟通与协作
定期会议
召开教研例会，共享教学信息，讨论教学问题，促进经验交流。
协作平台
建立在线协作平台，方便团队成员随时交流和分享教学资源。
项目合作
鼓励团队成员联合开展教学研究项目，深化合作，共同提升。
教研团队发展规划制定
教学过程优化
评价教研成果在教学过程中的应用效果，如 教学方法、手段、策略等是否得当。
学生学业成绩
通过学生的学业成绩检验教研成果的有效性 ，如平均分、及格率、优秀率等指标。
教师专业成长
衡量教研成果对教师专业成长的促进作用， 如教学理念更新、教学能力提升等。
教研成果评估方法
01
课堂观察
通过观摩课堂教学，了解教研成果 在实际教学中的运用情况。
教育行政部门报告
向上级教育行政部门报告教研成果，争取更 多支持和指导。
家长与社会宣传
通过家长会、宣传栏等途径，向家长和社会 宣传教研成果，提高学校知名度。
06
CATALOGUE
教研团队建设与发展
教研团队成员选拔与培养
选拔标准
依据教学经验和研究能力，制定明确的选拔标准。
生物老师教研工作计划PPT
理论和实践支持。
03ห้องสมุดไป่ตู้
鼓励教师积极参与和分享
通过分组讨论、案例分享等形式，鼓励教师积极参与研讨和培训活动，
分享自己的见解和经验，促进教师之间的交流和合作。
06
合作交流与资源共享
加强校际间合作交流
定期组织校际教研活动
通过定期举办校际生物教研活动，促进不同学校生物教师 之间的交流与合作，分享教学经验和方法。
每次课后及时批改作业，给予学生及时的反馈和指导。
考试和测评时间节点
根据学校的教学安排，明确考试和测评的时间节点，确保教学评估的 公正和客观。
及时总结反思，调整优化计划
教学效果评估
定期进行教学效果评估 ，收集学生的反馈意见 ，分析教学中存在的问 题和不足。
计划调整优化
根据教学效果评估的结 果，及时调整教学计划 ，优化教学方法和资源 ，提高教学效果和质量 。
等。
学习方法指导
教授学生有效的学习方法和技巧 ，如记忆方法、思维导图、笔记 整理等，提高他们的学习效率。
拓展学习资源
提供丰富的学习资源，如参考书 目、在线课程、科学期刊等，帮
助学生拓宽知识视野。
跟踪评估辅导效果
定期测评
通过定期测评了解学生的学习进步情况，及时调 整辅导方案。
学生反馈
鼓励学生提供反馈意见，了解他们对辅导方案的 满意度和改进建议。
完善课程体系
根据学校实际情况和学 生需求，完善生物课程 体系，开发选修课程和
拓展课程。
建设教学资源库
收集和整理优质的教学 资源，建立生物教学资 源库，为教师教学提供
有力支持。
组织学科活动
定期组织生物学科竞赛 、讲座、展览等活动， 激发学生对生物学的兴
高中生物走进生物课堂PPT精选课件 人教版
1.发言时声音要洪亮，要自信； 2.小组讨论目的明确，积极参与，不说 闲话； 3.他人发言或展示时要学会倾听与欣赏， 不吝啬自己的掌声；
——育贤实验学校初中部——
三、课后认真完成作业，及时巩 固所学知识，积极做好课前预习。
1.按时完成作业 2.及时回顾知识，加深记忆 3.做好课前预习，做到心中有数
人，活着其实很累，在公司，上有可能需要讨好领导，下还需要和同事打好关系，回家需要处理好家庭的关系，交际需要维护好朋友自己的友谊，一不小心就有可能会各种质疑的话语，让我们心里、身体上背负着更重的压力。
也许经常有这样的场景，喧嚣的闹市，聚会上，热闹非凡，尽情的喝着酒，各种嘈杂，殊不知在心里巴不得这聚会早点结束就好，想着明天还要早起上班，想着家里的妻儿还在幽幽的盼着，而你自己也根本就不喜欢这样的场合，偶尔还可以，时间长了，你已经不知该怎样去选择。年纪越大，时间越来越少，身体越来越没以前那么能抗，而自己明白的事情却越来越迷茫，入夜时分，站在这个城市的中央，越来越觉得生活的选择已经不由的我们自己来做主，只剩下了莫名的伤感。
时光在飞逝，父母容颜渐渐沧桑，望着父母佝偻的背影，心里一阵阵莫名的心酸。年轻时不努力拼搏，老了就自己受苦，这是现在年轻人经常激励自己的话，为了所谓的以后，我们牺牲了自己最美好的年华，却没有谁知道以后的样子又会是如何，也许这就是所谓的选择。
我们每个人都有很多在选择，学业、事业、爱情……我们都有各种各样的选择，可以说生活中我们时刻面临着选择，选择不一样，结局也会不一样，只是你的选择是否真正发自内心还是出自于生活的无奈，已经无人理会。人生路需要走很久，我们总会遇到各种各样的人，各种各样的事，正如我们工作平台选择不一样，起点也会不一样，领导选择不一样，或许你的结局也会不一样，我们不能选择自己的出生，所以不要怨天尤人，更不要去指责，生活对谁都一样，选择永远在你手中，跟着心走，或许你就能找到一个真正的自己。
——育贤实验学校初中部——
三、课后认真完成作业，及时巩 固所学知识，积极做好课前预习。
1.按时完成作业 2.及时回顾知识，加深记忆 3.做好课前预习，做到心中有数
人，活着其实很累，在公司，上有可能需要讨好领导，下还需要和同事打好关系，回家需要处理好家庭的关系，交际需要维护好朋友自己的友谊，一不小心就有可能会各种质疑的话语，让我们心里、身体上背负着更重的压力。
也许经常有这样的场景，喧嚣的闹市，聚会上，热闹非凡，尽情的喝着酒，各种嘈杂，殊不知在心里巴不得这聚会早点结束就好，想着明天还要早起上班，想着家里的妻儿还在幽幽的盼着，而你自己也根本就不喜欢这样的场合，偶尔还可以，时间长了，你已经不知该怎样去选择。年纪越大，时间越来越少，身体越来越没以前那么能抗，而自己明白的事情却越来越迷茫，入夜时分，站在这个城市的中央，越来越觉得生活的选择已经不由的我们自己来做主，只剩下了莫名的伤感。
时光在飞逝，父母容颜渐渐沧桑，望着父母佝偻的背影，心里一阵阵莫名的心酸。年轻时不努力拼搏，老了就自己受苦，这是现在年轻人经常激励自己的话，为了所谓的以后，我们牺牲了自己最美好的年华，却没有谁知道以后的样子又会是如何，也许这就是所谓的选择。
我们每个人都有很多在选择，学业、事业、爱情……我们都有各种各样的选择，可以说生活中我们时刻面临着选择，选择不一样，结局也会不一样，只是你的选择是否真正发自内心还是出自于生活的无奈，已经无人理会。人生路需要走很久，我们总会遇到各种各样的人，各种各样的事，正如我们工作平台选择不一样，起点也会不一样，领导选择不一样，或许你的结局也会不一样，我们不能选择自己的出生，所以不要怨天尤人，更不要去指责，生活对谁都一样，选择永远在你手中，跟着心走，或许你就能找到一个真正的自己。
高三生物一轮复习第9单元：人体的内环境与稳态、动物和人体生命活动的调节ppt课件(自制) 1
第9单元
第2讲 通过神经系统的调节
24
考点一
考点二
自主梳理 核心突破 典例精析
3.膜电位测量 (1)静息电位:灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接,另一极与 膜内侧连接(如图甲)。 (2)动作电位:灵敏电流计都连接在神经纤维膜外(或内)侧(如图 乙)。
考点一
第9单元
考点二
第2讲 通过神经系统的调节
课
非选 弧各部分的作用及异
标,30,10 择题 常分析相联系考查,常
分
以实验分析与探究的
级功能
形式出现。
1.兴奋的产 生与传导 2.兴奋传递 的结构基础 与过程
2.备考指南:(1)构建兴
2015 全国
奋的产生与传导、传
课标
非选 递过程模型来理解考
Ⅰ,30(2),4 择题 点。
分
(2)在识记的基础上理
考点一
第9单元
考点二
第2讲 通过神经系统的调节
20
自主梳理 核心突破 典例精析
判一判(1)神经纤维膜内K+/Na+的比值,动作电位时比静息电位时 高。(2015山东)( × )
(2)一个由传入神经元与传出神经元两种神经元组成的反射弧中 只含有一个突触结构。( × )
(3)突触前膜释放的递质(如乙酰胆碱)始终不被酶分解。( × ) (4)神经元接受刺激产生兴奋或抑制的生理基础是Na+的内流或 阴离子(Cl-)的内流。( √ ) (5)神经递质由突触小泡分泌到胞外。(2013北京)( √ ) (6)兴奋通过神经递质在突触处进行双向传递。(2012海南)( × )
考点一
第9单元
考点二
第2讲 通过神经系统的调节
19
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二、动物分类的依据 以动物的外部形态结构、内部构造和生理 功能作为依据。
通过前面的和本节的学习，我们掌握了动植物的分类方法， 希望同学们能将分类应用到日常生活中去。
［巩固练习］
一、填空题
1．动物和植物的主要区别是：动物体内没有_____________，不能像绿色 植物那样自己制造有机物，植物则相反；动物细胞不具有_____________， 植物细胞具有。
动动 物物
类
动 物
低等
高等
无 腔肠动物 水螅、水母、海葵 脊 扁形动物 涡虫、绦虫、血吸虫 椎 线形动物 蛔虫、蛲虫、丝虫 动 物 环节动物 蚯蚓、水蛭、沙蚕 包 软体动物 蜗牛、章鱼、缢蛏 括 节肢动物 蝗虫、蜘蛛、虾
无脊椎动物的种类约占整个动物界的 95%
思维拓展
一、植物分类的依据 以植物的形态结构作为依据，被子植物往往 以花、果实和种子作为重要依据。
2019年县教师培训者团队进校指导 生物学科第九组返岗研修活动
2019年12月11日Fra bibliotek第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
第二课时 动物的分类
生物分类
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等 不同 的等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行科 学的描述。
意义 以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系
分类依据 生物在形态结构等方面的特征
分类单位 基本单位是种
• 自学P98—P99页的内容，完成观察与思考 里面的讨论题，要求明确动物分类和植物 分类相比较，除了比较外部形态结构外， 往往还要比较动物内部结构和生理功能。
看图完成课本P99页的讨论
有无脊柱
物
岩 蜥
白尾海雕
虎
爬 行 动 物
哺 鸟乳 类动
物
扁形动物
华支睾吸虫
身体呈两侧对称；背腹
扁平；有口无肛门（没
有运动器官）
涡虫
水蛭 环
节
动
蚯蚓
沙蚕 物
身体由许多相似的体节构成。靠刚毛和疣 足辅助运动。
软 体 动 物
柔软的身体外面有外套膜，大多有贝壳， 运动器官是足。
节 肢 动 物
体表有外骨骼，身体和附肢分节。（运动更 灵活）
2．青蛙和鱼都是___________ __受精，而蜥蜴则是_____________受精。
二、选择题
1．青蛙的发育过程是 A．卵→胚胎→幼蛙→成体 C．受精卵→蝌蚪→成体
B．卵→胚胎→蝌蚪→成体 D．受精卵→胚胎→蝌蚪→成体
2．蚯蚓在干燥的沙土里会很快死去，其首要原因是（ ） A．体表干燥，呼吸无法进行 B．运动困难 C．体内水分蒸发，失水过多 D．难以吞食
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
身体不 身体分部， 分部 足分节
体温不恒定
体温恒定
涡蚯蜗 虫蚓牛
扁环软 形节体 动动动 物物物
螳蝴 螂蝶
节 肢 动 物
鱼
雨 蛙
鱼
两 栖
类动
物
岩 蜥
白尾海雕
虎
爬 行 动 物
哺 鸟乳 类动
物
考试的时候，往往有很多同学把两栖类动物和 爬行类动物混淆，怎样区别爬行类和两栖类动 物？
两 栖 动 物
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营 水陆两栖，用肺呼吸，体外受精在水 中进行。
爬行动物
体表有角质鳞片或甲，用肺呼吸。陆 地产卵，卵有坚硬卵壳，体内受精。
鸟 类
被覆羽毛，有翼能飞，用肺呼吸，有气囊 辅助呼吸，体内受精 ，体温恒定。
哺乳动物
体表被毛 胎生哺乳
体温恒定
动 物(有无脊柱)
两栖类动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体生活在陆地上，一般用肺呼吸；皮肤裸 露，有辅助呼吸作用，体外受精，卵生。它 是脊椎动物从水栖到陆栖的过渡类型。
爬行类动物：体表覆盖无数角质的细鳞，用 肺呼吸；体内受精；卵表面有坚韧的卵壳；
请把这10种动物按从低等到高等的顺 序排列，并说明该顺序反映出生物怎 样的进化趋势？
动 物(有无脊柱)
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
身体不 身体分部， 分部 足分节
涡蚯蜗 虫蚓牛
扁环软 形节体 动动动 物物物
螳蝴 螂蝶
节 肢 动 物
鱼
雨 蛙
鱼
两 栖
类动
物
岩 蜥
白尾海雕
虎
爬 行 动 物
哺 鸟乳 类动
物
鱼类
生活在水中，常有鳞片，用鳃呼吸，用 躯干、尾、鳍游泳。
顺序： 扁形动物、环节动物、软体动物、节肢 动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类
进化趋势： 由简单到复杂，由水生到陆生，由低等 到高等
腔肠动物
身体呈辐射对称，有口无肛门
线形动物
秀丽隐杆线虫
身体细长，呈圆柱形； 体表有角质层；有口 有肛门
蛔虫
动 物(有无脊柱)
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
身体不 身体分部， 分部 足分节
体温不恒定
体温恒定
涡蚯蜗 虫蚓牛
扁环软 形节体 动动动 物物物
螳蝴 螂蝶
节 肢 动 物
鱼
雨 蛙
鱼
两 栖
类动
物
岩 蜥
白尾海雕
虎
爬 行 动 物
哺 鸟乳 类动
物
简单
复杂
扁环 形节
软 体
节 肢
鱼
两爬 栖行
鸟
哺 乳
动动 物物
动 物
动 物
类
脊椎动物
无脊椎动物
动 物(有无脊柱)
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
动 物(有无脊柱)
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
涡蚯蜗 虫蚓牛
扁环软 形节体 动动动 物物物
螳蝴 螂蝶
节 肢 动 物
鱼
雨 蛙
鱼
两 栖
类动
通过前面的和本节的学习，我们掌握了动植物的分类方法， 希望同学们能将分类应用到日常生活中去。
［巩固练习］
一、填空题
1．动物和植物的主要区别是：动物体内没有_____________，不能像绿色 植物那样自己制造有机物，植物则相反；动物细胞不具有_____________， 植物细胞具有。
动动 物物
类
动 物
低等
高等
无 腔肠动物 水螅、水母、海葵 脊 扁形动物 涡虫、绦虫、血吸虫 椎 线形动物 蛔虫、蛲虫、丝虫 动 物 环节动物 蚯蚓、水蛭、沙蚕 包 软体动物 蜗牛、章鱼、缢蛏 括 节肢动物 蝗虫、蜘蛛、虾
无脊椎动物的种类约占整个动物界的 95%
思维拓展
一、植物分类的依据 以植物的形态结构作为依据，被子植物往往 以花、果实和种子作为重要依据。
2019年县教师培训者团队进校指导 生物学科第九组返岗研修活动
2019年12月11日Fra bibliotek第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
第二课时 动物的分类
生物分类
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等 不同 的等级，并对每一类群的形态结构等 特征进行科 学的描述。
意义 以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系
分类依据 生物在形态结构等方面的特征
分类单位 基本单位是种
• 自学P98—P99页的内容，完成观察与思考 里面的讨论题，要求明确动物分类和植物 分类相比较，除了比较外部形态结构外， 往往还要比较动物内部结构和生理功能。
看图完成课本P99页的讨论
有无脊柱
物
岩 蜥
白尾海雕
虎
爬 行 动 物
哺 鸟乳 类动
物
扁形动物
华支睾吸虫
身体呈两侧对称；背腹
扁平；有口无肛门（没
有运动器官）
涡虫
水蛭 环
节
动
蚯蚓
沙蚕 物
身体由许多相似的体节构成。靠刚毛和疣 足辅助运动。
软 体 动 物
柔软的身体外面有外套膜，大多有贝壳， 运动器官是足。
节 肢 动 物
体表有外骨骼，身体和附肢分节。（运动更 灵活）
2．青蛙和鱼都是___________ __受精，而蜥蜴则是_____________受精。
二、选择题
1．青蛙的发育过程是 A．卵→胚胎→幼蛙→成体 C．受精卵→蝌蚪→成体
B．卵→胚胎→蝌蚪→成体 D．受精卵→胚胎→蝌蚪→成体
2．蚯蚓在干燥的沙土里会很快死去，其首要原因是（ ） A．体表干燥，呼吸无法进行 B．运动困难 C．体内水分蒸发，失水过多 D．难以吞食
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
身体不 身体分部， 分部 足分节
体温不恒定
体温恒定
涡蚯蜗 虫蚓牛
扁环软 形节体 动动动 物物物
螳蝴 螂蝶
节 肢 动 物
鱼
雨 蛙
鱼
两 栖
类动
物
岩 蜥
白尾海雕
虎
爬 行 动 物
哺 鸟乳 类动
物
考试的时候，往往有很多同学把两栖类动物和 爬行类动物混淆，怎样区别爬行类和两栖类动 物？
两 栖 动 物
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营 水陆两栖，用肺呼吸，体外受精在水 中进行。
爬行动物
体表有角质鳞片或甲，用肺呼吸。陆 地产卵，卵有坚硬卵壳，体内受精。
鸟 类
被覆羽毛，有翼能飞，用肺呼吸，有气囊 辅助呼吸，体内受精 ，体温恒定。
哺乳动物
体表被毛 胎生哺乳
体温恒定
动 物(有无脊柱)
两栖类动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体生活在陆地上，一般用肺呼吸；皮肤裸 露，有辅助呼吸作用，体外受精，卵生。它 是脊椎动物从水栖到陆栖的过渡类型。
爬行类动物：体表覆盖无数角质的细鳞，用 肺呼吸；体内受精；卵表面有坚韧的卵壳；
请把这10种动物按从低等到高等的顺 序排列，并说明该顺序反映出生物怎 样的进化趋势？
动 物(有无脊柱)
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
身体不 身体分部， 分部 足分节
涡蚯蜗 虫蚓牛
扁环软 形节体 动动动 物物物
螳蝴 螂蝶
节 肢 动 物
鱼
雨 蛙
鱼
两 栖
类动
物
岩 蜥
白尾海雕
虎
爬 行 动 物
哺 鸟乳 类动
物
鱼类
生活在水中，常有鳞片，用鳃呼吸，用 躯干、尾、鳍游泳。
顺序： 扁形动物、环节动物、软体动物、节肢 动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、 哺乳类
进化趋势： 由简单到复杂，由水生到陆生，由低等 到高等
腔肠动物
身体呈辐射对称，有口无肛门
线形动物
秀丽隐杆线虫
身体细长，呈圆柱形； 体表有角质层；有口 有肛门
蛔虫
动 物(有无脊柱)
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
身体不 身体分部， 分部 足分节
体温不恒定
体温恒定
涡蚯蜗 虫蚓牛
扁环软 形节体 动动动 物物物
螳蝴 螂蝶
节 肢 动 物
鱼
雨 蛙
鱼
两 栖
类动
物
岩 蜥
白尾海雕
虎
爬 行 动 物
哺 鸟乳 类动
物
简单
复杂
扁环 形节
软 体
节 肢
鱼
两爬 栖行
鸟
哺 乳
动动 物物
动 物
动 物
类
脊椎动物
无脊椎动物
动 物(有无脊柱)
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
动 物(有无脊柱)
无脊椎动物
涡虫、蚯蚓、蜗牛、 螳螂、蝴蝶
脊椎动物
鱼、雨蛙、岩蜥、白尾海雕、 虎
涡蚯蜗 虫蚓牛
扁环软 形节体 动动动 物物物
螳蝴 螂蝶
节 肢 动 物
鱼
雨 蛙
鱼
两 栖
类动