走进高中化学新课程探索环境教育新方法
在高中化学新课程实验中如何落实环境教育
陈 灿
（ 阳县 致 远 中学 ， 苏 泗 阳 泗 江 ２ ３０ ） ２ ７０
摘 要 ： 文探 讨 了化 学 实验 教 学 中对 学 生 进 行 环 境 教 本 育 的途 径 ．主 要 有 以 下几 个 方 面 ： 引导 学 生树 立绿 色化 学理 念 ： 学 实验 教 学 中有 害 气 体 零 排放 ； 导 学 生对 化 学 实验 产 化Байду номын сангаас引
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现 了新 课 程 理 念 中的 三 维 目标 要 求 。 二 、 理 习题 的设 计 和 选 取 要 贴 近 生 活 实 际 物 中学 物 理 新 课 程 标 准 要 求 物 理 教 学 要 从 学 生 的生 活 实 际 出发 ， 理 教 学 中 要关 注 人 类 面 临 的 与 物 理 相 关 的 社 会 问 题 ， 物 去 培养 学 生 的社 会 责 任 感 和 参 与 意 识 及 决 策 能 力 。物 理 与科 技 、 活 与 生 产 实 际 有 着 密 切 的 关 系 ， 社 会 发 展 和人 们 生活 生 对 质量 的提 高有 着 深 远 的影 响 。初 中生 在 日常生 活 中一 定 会 接 触 到 很 多 与物 理 有 关 的 问题 ，所 以教 师在 习题 教 学 中要 不 断 地 挖 掘 生 活 中 的题 材 设 计 习题 ，让 学 生感 觉 到 运用 物 理 知识 能 解 决 有 关生 活 问题 ， 而 提高 学 生 学 习 物 理 的 兴 趣 。 从 例 ２一 个 寒 冷 的雪 天 ， 多 高 压 电线 上 都 凝 结 了厚 厚 的 ． 很 冰 柱 ， 经 过 一 个 无 雨 、 雪 的 寒 冷 夜 晚 之 后 ， 二 天 户 外 电 而 无 第 线 上 的冰 柱 变 粗 了 （ 图 所 示 ）请 你 推 测 冰 柱 增 粗 的 主 要 原 如 ， 因是 （ ）
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索随着全球环境问题的日益突出，环境教育在教育界引起广泛关注。
作为高中化学教学的一部分，渗透环境教育的实践探索对于培养学生的环境意识和环境保护能力具有重要意义。
本文将从高中化学教学的角度出发，探讨如何在化学教学中渗透环境教育，并通过实践探索的方式来引导学生树立环境保护意识，培养环境保护能力。
一、高中化学教学中渗透环境教育的意义化学是一门研究物质性质、组成和变化的学科，而环境问题与物质的生成、转化以及对环境的影响密切相关。
通过将环境教育渗透到高中化学教学中，可以使学生从化学的角度了解环境问题的成因，更好地理解环境污染、资源利用等问题，从而培养学生的环境保护意识。
此外，高中化学教学中渗透环境教育还能提高学生的探究能力和实践能力，培养学生解决环境问题的能力。
二、实践探索之一：课堂教学环节的设计1.选取与环境问题相关的化学知识点进行深入讲解。
例如，通过讲解酸雨的成因和化学反应过程，引导学生了解酸雨对环境和人体的危害，培养学生对酸雨问题的关注和认识。
2.利用环境案例进行课堂讨论。
选取一些与学生生活密切相关、引起广泛关注的环境问题作为案例，引导学生思考并进行讨论。
例如，选取大气污染问题作为案例，让学生通过化学知识的运用分析大气污染的成因和控制措施。
3.运用实验教学引导学生提出环境保护建议。
通过具体实验操作，让学生亲身体验到化学反应过程中产生的环境问题，如废气的排放、废水的处理等，激发学生提出环境保护建议的意识。
实践探索之二：校园环境教育活动的开展1.设计环境保护项目。
学校可以组织学生进行环境调查，了解学校及周边环境的情况，设计相应的环境保护项目。
例如，开展垃圾分类活动、植树造林等，通过实际行动培养学生的环境责任感。
2.开展科普讲座与研讨会。
邀请环保专家、化学教师等进行科普讲座，向学生介绍环境问题的背景和最新的环保技术。
此外，还可组织学生进行研讨会，分享环境保护方面的研究成果和经验，激发学生对环境保护问题的兴趣。
浅论新高中化学课程中环境教育的实施
计实验 等等。 探 究 能 力 的 培 养 ， 视 化 学 基 本 慨 念 和 实 ３ ２课外 活动 重 ． 验 ， 体 现 绿 色 化 学 思 想 ， 出 化 学 对 生 要 突 课 外活动 是课 堂教 学的延 续和 补充 。 活 、 会 发 展和 科技 进 步 的 重 要 作 用 。 化 是 有 目的 、 计 划 、 组织 地 对 学生 进 行 内 社 在 有 有 学 的 书 籍 中 多 处 都 体 现 了 环 境 教 育 的 内 容 多样 形 式 多 种 、 联 系 生活 、 务 社 会 的 能 服 容 ， 化学 ２中规 定 以 酸 雨 的 防 治 和 无 磷洗 教 育 活 动 。 如 已成 为 目前 开 展 环 境 教 育 的 最
２ 加 强 环 境 教 育 的必 要性
２． 加强 环境 教 育符 合 新 课改 和考 试 大钢 及 垃 圾 的 危 害 ； 论 如 何 选 择 合 适 的 洗 涤 合 使 用 大 大 提 高 了 课 堂 效 率 ， 师 可 将 做 １ 讨 教 要 求 剂 ； 论 自然 界 碳 、 循 环 对 维 持 生 态 平 衡 不 了 的实 验 制 成 课 件 进 行 播 放 ， 讨 氮 既生 动 、 又 《 通 高 中 化 学 课程 标 准 （ 验 ） 明 的 作 用 ； 普 实 》中 用生 活 中 的材 料 制 作 简 易 电池 设 环 保 。 利 用 视 频 资 料 为 学 生 播 放 塑 料 加 如
科教 创 新
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浅 论 新 高 中化 学 课 程 中环 境 教 育 的 实 施
张 财 钧
（ 甘肃省 白银 市景 泰县第 一 中学 甘肃 白银 ７ ０ ０ ） ４ ０ ３
摘 要： 环境教 育已成 为中学化 学教 育的重要 组成部分 ， 怎样 才能在 高中的化 学课 程 中提 高学生 的环境 保护 意识成 为老师们研 究的一个 新 问 题 ， 文 针 对 高 中 化 学课 程 中环 境 教 育 的 实 施 做 了一 些 探 讨 ， 望 与 大 家 分 享 。 本 希 关 键 词 ： 中化 学 环境 教 育 措 施 高 中图分类 号 ： ２ Ｇ４ ０ 文献 标 识码 ： Ａ 文章编号 ： ７ —９ ９ （ ０ ） ９ ｂ一０ １ —０ １ ３ ５２ １ ０（） ０ ｌ ６ ７ ０ ３
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索随着社会的发展和进步，环境意识的觉醒越来越引起人们的重视。
作为一门与生活息息相关的学科，化学教育在为学生提供知识和能力的同时，也需要承担渗透环境教育理念的任务。
本文将围绕高中化学教学中如何渗透环境教育展开探讨。
一、环境教育的重要性环境问题日益严重，给人类的生存和发展带来了巨大的挑战。
环境教育作为一种教育形式，通过教育从小培养学生正确的环境意识和环境伦理观念，提高人们对环境问题的认识，增强环保意识和环境保护能力，是一种对未来社会发展具有重要意义的教育方式。
二、高中化学教学中渗透环境教育的必要性1.世界上没有绝对的“废物”，只有不当的处理方式。
通过化学知识教学，可以让学生了解到废物处理的方式和环境影响，培养学生自觉参与环境保护的意识。
2.环境保护问题与人类的生活息息相关，了解环境问题并提供解决方案，可以帮助学生更好地处理与环境有关的事务，提高生活质量。
三、高中化学教学中渗透环境教育的实践探索高中化学教学中渗透环境教育需要多样化的手段和方法。
1.课程设置在高中课程设置中，可以增设以环境问题为基础的化学课程，介绍化学与环境问题的关系，例如废物处理的原理、污染物的检测和净化等。
同时，可以开设专题讲座，邀请相关专家学者进行环境保护知识的传授，为学生提供实际案例和解决方案。
2.实验设计在化学实验中，可以设置一系列的环境保护实验，例如利用还原剂净化水样、研究生活污水处理方法等。
通过实验让学生亲自参与其中，实践化学知识，培养环境意识。
3.课堂讨论在课堂上，可以引入环境问题，开展讨论活动。
例如让学生讨论如何减少二氧化碳排放、如何处理废旧电池等。
通过讨论，学生可以了解到不同的观点，并得到启发，培养解决环境问题的能力。
4.课外实践组织学生参与环境保护活动，例如清理垃圾、参与植树造林等。
通过亲身经历，让学生深刻体验到环境保护的重要性。
同时，可以借助互联网平台，开展环保知识竞赛和调查问卷等活动，扩大学生的环保知识面和参与度。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索随着世界人口的不断增长、资源的不断减少、环境污染的不断加剧，环境保护已经成为当代社会不可回避的问题。
因此，环境教育已经成为世界范围内广泛开展的一项工作。
高中阶段是学生思维发展比较成熟的时期，此时开展环境教育更能够引导学生实现环境保护的自觉行动。
一、渗透环境教育的认识高中化学作为一门关于物质及其变化的课程，不仅涉及到物质的性质、结构及反应，而且包括物质与环境、社会、经济等方面的关系，对于加强环境教育也有一定的基础。
因此，在教学中融入环境教育是很有必要的。
二、渗透环境教育的实践探索1. 短片引导法教师在课前播放与环境有关的短片，引导学生通过观看短片对现实生活中的环境问题进行思考，从而调动学生的兴趣与热情来学习和探索化学知识。
例如，在高中有机化学课程中，教师可以选择有关化学污染和环境污染的短片来引导学生思考，在学习中更深入地了解有机污染物的种类及其危害，并寻找预防和治理有机污染的方法。
2. 课内外实践环境保护通过化学实验教学、实地考察等方式了解和研究环境问题，如对厂区污水处理及废弃物处理的现实情况，以及了解环保措施的科学性和实施效果等。
通过实地考察了解环境问题，可以进一步提高学生的环保意识，引导学生通过自己的行动参与到环保事业中，使环保理念真正深入人心。
3. 与社会捆绑化学教师可以借助调查问卷方式让学生进一步了解当今社会对环保问题的态度、了解他们在这个问题中扮演的角色。
通过课堂讨论和合作学习等方式让学生了解环境问题与社会问题的相互关系，引导学生关注当前的政策法规和法律条款，从而促使学生树立正确的环保信念，争做环境保护的宣传者。
三、高中化学教育中渗透环境教育的具体实施1. 制定渗透策略以化学教育为主角，渗透环境教育为副手，加强化学教育与环境教育之间的联系。
从课程设置、教学内容及教学方法三个方面入手，制定渗透策略。
2. 教学内容调整在教学内容中要渗透环境保护相关的知识，如有机污染物的性质、来源和危害等，环保政策和法规等。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索引言环境问题是全球面临的严重挑战之一，而教育被认为是解决环境问题的关键因素之一。
因此，在教育中渗透环境教育成为了非常重要的任务。
高中化学教学作为培养学生环境保护意识和能力的一个重要途径，也需要在教学过程中渗透环境教育的内容和理念。
本文将围绕高中化学教学中如何渗透环境教育展开探讨，并提出实践探索的方法和策略。
渗透环境教育的意义渗透环境教育意味着在高中化学教学中，引入与环境保护有关的内容和理念，培养学生的环境保护意识和能力。
这对于学生的全面发展和未来的可持续发展都具有重要的意义。
首先，渗透环境教育可以增强学生对环境问题的认知。
通过在化学教学中讲解与环境问题相关的知识，学生能够更好地理解环境问题的原因和影响，并逐渐形成对环境问题的认识和关注。
其次，渗透环境教育可以培养学生的环境保护意识和责任感。
高中化学教学可以通过实验教学和实践活动等形式，让学生亲自参与环境保护工作，从而使他们体会到环境保护的重要性，培养其具有责任感和行动力的环境意识。
最后，渗透环境教育可以提高学生的环境保护能力。
通过在化学教学中进行案例分析和问题解决，学生将学会应用化学知识来解决实际环境问题，培养其解决问题的能力，为未来从事环境保护工作打下基础。
实践探索的方法和策略在高中化学教学中渗透环境教育的实践探索，可以从以下几个方面进行：1. 教材内容的优化优化高中化学教学的教材内容，引入更多与环境保护相关的知识。
例如，在有机化学中，可以加入对有机物污染和环境监测的讲解；在无机化学中，可以讲解有关金属离子对环境的影响等。
通过扩展教材内容，使学生可以从化学的角度认识环境问题，并了解化学在环境保护中的应用。
2. 实验教学的改进在高中化学实验教学中，可以增加与环境保护相关的实验项目。
例如，设计水质监测实验、土壤污染测试实验等，让学生亲自参与到环境监测和保护的实践中。
通过实验教学，学生可以深入了解环境问题，并培养实践能力和创新思维。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索如今，环境问题已成全球关注的焦点之一。
随着人类社会的发展，大量的工业化和城市化过程带来了一系列的环境问题，如空气污染、水污染、土壤污染等。
与此同时，近年来全球气候变化也接连发生，给全球生态环境带来了令人担忧的变化。
作为一门实用性较强的学科，化学在解决环境问题中发挥着重要的作用。
因此，在高中化学教学中渗透环境教育，可以使学生更好地了解环境问题、认识化学在环境中的应用，并培养学生的环境意识和环保意识，从而养成良好的环境行为习惯。
一、渗透环境教育的必要性和意义1.增强学生对环境问题的认识渗透环境教育可以引导学生关注环境问题，了解环境问题对人类社会和自然生态的危害。
通过学习与自身生活和学习环境有关的化学知识，学生能够认识到自己对环境造成的影响，自觉遵守环保行为准则，积极参与环境保护活动。
2.培养学生的环保意识和环境意识渗透环境教育可以促使学生树立环境意识和环保意识。
通过学习化学知识，了解环境问题产生的原因和危害，学生能够深刻认识到环境问题的严重性，增强保护环境的意识，并能够将环保观念融入到日常生活中，并影响周围的人。
3.探索化学在环境保护中的应用渗透环境教育可以激发学生对化学的兴趣，并培养学生运用化学知识解决环境问题的能力。
通过学习化学实验和实践操作，学生能够了解和掌握化学在环境保护中的应用，如污水处理、废弃物处理等，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、渗透环境教育的具体策略和方法为了更好地渗透环境教育，在高中化学教学中，可以采取以下具体的策略和方法：1.融入教材，注重案例分析在化学教学过程中，教师可以有意识地选择与环境保护相关的案例，如空气污染案例、水污染案例等，融入教材的教学内容中。
通过案例分析的方式，让学生了解环境问题的具体表现和程度，加深学生对环境问题的认识。
2.注重实践操作，开展实验课程化学实验是化学教学中必不可少的环节，可以通过设计与环境保护相关的实验项目，如水质检测、废水处理等，让学生亲身参与并体验化学在解决环境问题中的作用。
高中化学教学中实施环境教育的策略
高中化学教学中实施环境教育的策略化学是一门与环境联系十分密切的学科，许多环境污染问题都与化学问题有着直接关系.在环境污染问题日益严重的今天，提高学生的环境保护意识，加强对学生的环境教育就显得尤为重要，具有很强的必要性.新课改下的高中化学教材也体现了这一时代要求，新教材较旧教材也增加了许多环境教育内容.本文就如何在高中化学教学中较好地开展环境教育，提高学生的环境保护意识进行简要的探讨与分析.一、结合教材内容在教学过程中渗透环境教育新课程改革后，高中化学新教材相较于旧教材增加了许多有关环境教育的内容以及素材，高中化学教材的许多章节也都涉及到了环境保护方面的内容，也都存在一些有关环境教育方面的内容.因此，教师在进行高中化学教学的过程中除了要以教学要求以及教学重难点为核心开展教学活动外，还应当重视教材章节中有关环境保护方面的内容，结合教材内容在进行高中化学教学过程中渗透环境教育，采用灵活多变的课堂教学方法将教材中的化学知识与环境知识结合起来，在让学生学习化学知识的同时了解环境问题，加强对学生的环境教育，培养学生的环境保护意识.在一些知识点的教学过程中可以创设相应的学习情境，让学生在学习的过程中感受到环境问题的重要性，让学生在学习高中化学知识的同时了解环境保护的重要性.例如，教师在进行“离子反应”的教学时，教师也已由离子反应这一知识点的教学发散到“静电除尘”的原理，引入“利用离子反应消除水中污染物”这一情景，将教材进行延伸，让学生在学习化学知识的同时了解环境污染问题，培养学生环境保护意识.二、利用化学实验强化学生的环境保护意识高中化学作为一门以实验为基础的学科，化学实验教学是高中化学教学过程中一个重要的组成部分.实验教学在化学教学过程中占据有相当大的比重，也具有较为重要的教学地位，而且许多实验都与环境保护有关，许多实验问题都对应着生活实际中的一些环境污染问题.因此教师在可以利用化学实验教学，在化学实验教学过程中将化学实验问题与环境问题联系起来，利用化学实验教学延伸至对学生进行环境教育，将化学实验知识与环境保护问题相结合，让学生在学习化学实验知识的同时树立环境保护意识，即提高了学生对高中化学实验知识的理解掌握，又起到了对学生进行环境教育的作用，提升学生的环境保护意识.具体而言可以从结合学科知识规范学生实验操作、引导学生对实验流程进行优化改良实验装置以及教导学生正确处理化学实验过程中所产生的一些废弃物三个方面进行环境教育.例如，教师在进行一氧化碳还原氧化铜的实验教学时，教师由实验尾气过量的一氧化碳的处理装置延伸至生活实际中的环境污染问题“汽车尾气一氧化碳的排放”，从而对学生实施环境教育，让学生在掌握化学实验知识的同时建立环境保护观念.三、结合生活实际直观反映目前的环境情况在生活实际中环境污染问题随处可见，然而许多学生往往对生活中的一些环境污染问题并没有过于重视，因此学生往往意识不到环境污染问题的严重性，缺乏环境保护意识.因此教师在进行高中化学教学中，可以将生活实际中的一些环境污染问题与图表资料相结合，利用图表显示环境污染的问题的严重程度，让学生对环境污染问题有一个较为直观的概念，加强学生对环境问题的关注，提高学生的环境保护意识.具体而言，教师在高中化学教学时可以以资料阅读的形式引入一些有关化学污染的历史资料，提高学生对环境问题的重视力度，对学生进行环境教育.例如教师在讲解一氧化碳、二氧化硫等物质的化学性质时可以引入资料“1952年伦敦雾霾天气导致路面的可见度只有几米，导致交通瘫痪，造成了1.2万人死亡.”让学生意识到二氧化硫以及一氧化碳等造成环境污染气体大量排放后会给环境造成巨大的污染影响人们的日常生活，甚至威胁到人们的生命.从而加强对学生的环境教育，提高学生的环境保护意识.四、通过课外活动的形式延伸环境教育理念环境教育仅仅靠高中化学课堂教学的四十五分钟是远远不够的.单靠理论探讨以及理论知识的讲解去进行环境教育是不足以从根本上加强学生的环境保护意识的.单方面的理论讲解理论引导往往缺乏感官体验，这种环境教育往往不容易触及学生内心.因此教师在进行高中化学教学中实施环境教育时除了需要从理论方面对学生进行环境教育外还需要通过一系列的课外实践活动去拓宽学生的视野，让学生亲身体验环境污染问题的危害性，让环境教育渗透到学生的日常生活中去.具体而言，教师可以定期举办一些有关环境保护知识的专题讲座加强学生环保观念，还可以让学生以小组为单位开展一些环境保护的宣传活动以学生为主体进行环境教育，除此之外教师还可以让学生在校外进行社会调查或者是环境检测活动，加强学生的环境保护意识，培养学生的环保观念.例如，教师可以以“调查当地水污染以及治理情况”为主题，让学生利用网络资源搜集有关资料，利用化学知识对该某一地区的水质进行检测填写检测报告，并灵活运用高中化学教材中的知识合理设计解决方案，既锻炼了学生对化学知识的运用能力，又成功地完成了对学生的环境教育.总之，世界范围内的环境问题越来越严重，越来越多的国家开始重视环境污染问题，重视环境保护问题.要想从本质上解决好环境污染问题就要从对学生的教育出发，加强对学生环境保护教育，提高学生的环境保护意识，将高中化学教学与环境教育相结合.。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索Sss一、引言渗透环境教育是一种以环境保护和可持续发展为核心内容的教育模式，旨在培养学生的环境意识和环境责任感。
作为一门应用性很强的学科，化学与环境教育的结合具有重要的意义。
那么，在高中化学教学中如何渗透环境教育？本文将就这一问题进行探索和实践。
二、环境教育的渗透方式高中化学教学中渗透环境教育，可以通过以下方式实现：1.引入环境案例：在教学中引入与环境相关的案例，让学生了解化学与环境之间的联系，理解化学知识对环境保护的重要性。
例如，可以讲解化学反应对大气污染的影响，让学生明白化学反应产生的废气对环境造成的危害。
2.实验设计与环境保护结合：在化学实验设计中，可以考虑环境友好型实验，减少或避免有害物质的使用。
例如，教师可以设置实验，引导学生使用替代品或新技术，减少废弃物的产生。
3.矛盾冲突及解决方案：通过分析一些化学过程所带来的环境问题，让学生意识到化学与环境间的矛盾冲突，并引导学生寻找解决方案。
例如，教师可以提供一个关于水污染的案例，让学生分析污染源、污染物等，然后提出相应的环保措施。
4.素材教学与环境保护结合：在课堂上使用与环境保护有关的素材，如图片、视频、新闻报道等。
通过这些素材，向学生展示当前环境问题的严重性，引发学生对环境保护的思考和行动。
三、探索与实践为了更好地渗透环境教育，我们开展了一系列实践活动，取得了一定的效果。
以下是我们在高中化学教学中探索与实践的一些案例。
1.实验设计与环境保护结合通过分析实验中可能产生的废弃物，我们在实验设计中尽量避免或减少有害物质的使用。
例如，在化学酸碱中和实验中，我们使用无害的食用染料代替有害的指示剂，既达到了实验教学的目的，又减少了对环境的负面影响。
2.案例教学引导学生思考我们引入了一些与环境保护相关的案例，如土壤污染、水体富营养化等问题，并引导学生分析问题的原因和解决方案。
通过与学生的讨论，让他们认识到自己在环境保护中的重要性，并养成良好的环境意识。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索一、引言环境问题已经成为全球关注的焦点，改善环境质量已被列为全球各国的重要任务之一。
而教育作为社会培养人才的重要途径之一，应当承担起环境教育的责任，通过教育培养学生的环境意识和环境责任感，为改善环境做出贡献。
而高中化学作为一门具有生活实践性和实验性的学科，可以通过将环境教育渗透其中，使学生在学科学习的同时，增强环境意识和培养环境责任感。
本文将探讨高中化学教学中渗透环境教育的一些实践探索。
二、渗透环境教育的目标渗透环境教育应当以提高学生的环境意识和培养环境责任感为目标。
通过学习化学知识，学生能够更加深入了解环境问题的成因和危害，从而更加珍惜和爱护环境。
通过实践活动，学生能够亲身参与到环境保护活动中，培养主动保护环境的能力。
通过讨论和交流，学生能够展开思考和思辨，形成独立、科学的环境观念。
三、渗透环境教育的方法（一）问题导向在教学中，可以通过引入环境问题，将环境实践与化学知识相结合，提出问题引导学生思考和探究。
例如，在讲述化学反应速率时，可以引出大气污染问题，探究大气污染对化学反应速率的影响；在讲述化学平衡时，可以引出水体污染问题，探究水体污染对化学平衡的影响。
通过问题导向的教学方法，能够增强学生学习的主动性和参与性，使学生更加关注环境问题。
（二）实验活动实验活动是高中化学教学中重要的一部分内容，通过实验活动可以使学生亲身参与到化学实验中，增强他们的实践能力和观察能力。
在渗透环境教育的实验中，可以选择一些与环境问题相关的实验，如测定水中氨氮的含量、检测空气中二氧化碳的含量等。
通过这些实验，学生能够了解环境污染的程度，培养他们对环境的观察和保护意识。
（三）课外实践活动课外实践活动是渗透环境教育的重要手段之一。
学校可以组织学生参观环保设施、进行环境保护实践，如参与植树活动、垃圾分类活动等。
通过这些实践活动，学生能够亲身感受环境问题的严重性，增强他们的环境责任感和保护意识。
如何在高中化学教学中渗透环境问题
如何在高中化学教学中渗透环境问题随着全球环境问题的日益凸显，环境保护已成为当今社会的重要议题。
作为新时代年轻一代的培养对象，高中生是社会未来发展的重要力量。
因此，如何在高中化学教学中渗透环境问题，引导学生形成合理的环境保护观念和积极的环保行为是非常重要的。
本文将结合高中化学教学内容和学生日常生活经验，探讨如何在高中化学教学中渗透环境问题的方法与策略。
一、整合化学知识与环境问题高中化学教学中，化学知识往往与学生的实际生活挂钩。
化学涉及到物质的转化和方程式的变化，而环境问题往往与化学反应和化学废物排放有关。
教师可以通过化学知识，向学生阐释环境问题的根源和本质，并与现实环境问题联系起来，引导学生思考与环境问题相关的化学知识。
例如，在教授氧化还原反应的时候可以引导学生讨论世界各地发生的大气污染事件，如雾霾的形成和产生的化学反应。
通过整合化学知识与环境问题，可以使学生对环境问题产生浓厚的兴趣，同时也提高学生对化学知识的学习兴趣和积极性。
二、实践教学与环境意识培养理论知识的掌握是高中化学教学的基础，但光有理论知识是远远不够的。
实践教学可以培养学生的实践能力和动手能力，同时也是培养环境意识的重要途径之一。
通过实验、观察和记录，学生能亲身体会化学反应过程中产生的废物和污染物对环境的危害。
教师可以提前布置实验任务，并要求学生在实验报告中紧密结合环境问题进行分析和总结，以培养学生的环境意识。
此外，教师还可以组织学生参与一些环境保护活动，如种树、垃圾分类、节约用水等，使学生能够亲身体验环境保护的重要性，从而提高环境保护意识。
三、化学知识与环境问题的探索式学习高中化学教学往往以理论导入为主，学生在被动接受知识的同时很少有机会主动探索与实践。
然而，探索式学习能够培养学生的独立思考能力和问题解决能力，也能让学生更好地理解和应用化学知识。
在高中化学教学中，可以通过设置探索性问题和开放型实验，让学生自主探索环境问题与化学知识的关系。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索在当今社会，环境问题愈加突出，呼吁保护环境的意识与日俱增。
作为高中教育的一部分，化学教学有着很好的契机来渗透环境教育，以培养学生的环境意识和环境保护能力。
本文将浅谈关于高中化学教学中渗透环境教育的实践探索。
一、渗透环境教育的必要性化学是了解和把握物质本质和变化规律的一门学科，与环境联系密切。
传统的化学教材和教学方法相对简单，过于强调理论知识，缺乏对环境问题的深入讨论。
而随着环境问题的日益突出，单纯传递理论知识已经满足不了学生的需求。
通过将环境问题与化学知识相结合，可以增加学生的学习兴趣，培养学生的环境意识和环境保护能力。
二、实践探索的内容及方法1. 设计与环境相关的实验项目化学实验是化学教学中的重要环节。
可以通过设计与环境相关的实验项目，使学生亲身体验和探究环境问题。
例如，以重金属污染为主题，设计一系列实验，如重金属的检测、去除等，让学生实际操作，了解重金属的来源、对环境的危害以及保护环境的方法。
2. 运用案例教学法案例教学法是一种很好的教学方法，通过真实的案例来引发学生的思考和讨论。
可以选择一些环境保护方面的案例，如水体污染事件、空气污染事件等，引导学生分析问题、理解环境现象及其背后的化学原理，培养学生的环境意识。
3. 制定实践课程在高中化学教学中，可以加入实践课程，如校外考察、科普讲座等活动，让学生近距离接触、了解有关环境保护的知识。
同时，可以组织学生开展环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，增强学生的环保意识和环境保护能力。
4. 整合跨学科内容环境问题是一个复杂的系统工程，涉及多个学科。
在高中化学教学中，可以与生物、地理等学科进行跨学科整合。
例如，通过与生物学的生态学内容结合，讨论化学物质在生态系统中的迁移和转化，以及对生态系统的影响，实现环境教育的整体性。
5. 鼓励学生参与科学研究通过鼓励学生参与科学研究，让他们了解科学研究对环境保护的重要性。
可以组织学生参与科学竞赛、科技创新项目等，提升学生的实践能力和创新意识。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索高中化学教学是培养学生科学素养和环境意识的重要环节。
在当今环境污染日益加剧的背景下，渗透环境教育成为高中化学教学中不可忽视的一环。
本文将从理论与实践两方面进行探索，以期引起教育者对于渗透环境教育的重视。
一、理论探索1. 环境教育的重要性环境问题已经成为全球面临的共同挑战，解决环境问题弥足珍贵。
环境教育通过培养学生的环境意识、环境责任感和环境行动能力，以达到保护环境、可持续发展的目标。
2. 渗透环境教育的内涵渗透环境教育是指将环境教育的理念、内容与方法渗透到教学过程中，贯穿于整个化学教育中。
不仅仅是简单地加入环境教育的内容，更要通过化学教学的形式，培养学生的环境思维和环境行动能力。
3. 渗透环境教育的理论依据渗透环境教育的理论依据主要包括系统教学理论、构建主体课程理论和情感教育理论。
系统教学理论认为，科学教育应当是一个有机整体，化学教学必然与环境教育相互渗透。
构建主体课程理论强调学生的主体地位，化学教学要与学生的生活和社会实践相联系。
情感教育理论则认为，培养学生的环境行动能力需要培养学生的环境情感。
二、实践探索1. 教材编写化学教学教材应当融入环境教育内容，增加环境问题解决的案例分析和实践环节，从而使学生更加关注和关心环境问题，培养他们的环境责任感。
2. 实验教学实验教学是化学教学的重要组成部分，通过实验教学可以增强学生对研究环境问题的兴趣和动力。
可以设计一些与环境问题相关的实验，在实验过程中培养学生的环境思维和实践能力。
3. 课堂讨论与案例分析在课堂教学中，可以通过讨论环境问题与化学原理的关系来引导学生思考环境问题的成因和解决办法。
也可以引入实际案例，让学生进行分析，从而培养学生的环境分析和解决问题的能力。
4. 社会实践活动组织学生参与环保宣传活动、参观环保设施等社会实践活动，通过亲身经历和实践，深化学生对环境问题的认识，培养学生的环境情感和环境责任感。
5. 教师角色转变教师应当成为引导者和启发者，不仅仅是传递知识，更要培养学生的环境意识和环境行动能力。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索随着人类社会的不断发展和科技的进步，环境问题日益凸显，给人类的生存和发展带来了巨大的挑战。
为了培养学生具备良好的环境意识和环境保护能力，高中化学教学需要将环境教育与知识教学有机结合，通过渗透进化学课堂中，引导学生关注环境保护和可持续发展，从而培养学生的环境意识和环境素养。
一、加强环境教育意识，提高学生环境保护意识高中化学课堂是培养学生环境保护意识的有效场所，通过化学知识教学和实验教学，引导学生正确认识环境问题的严重性和紧迫性。
例如，在讲解有机化学时，可以引导学生了解化学物质对环境的影响和危害，并通过实验让学生亲自体验化学实验室中的环境保护标准和操作规范。
此外，还可以通过化学元素的循环利用等内容，告诫学生保护环境和资源的重要性，并引导学生形成环境友好、低碳生活的意识。
二、设置环境课题，增强学生的实践能力高中化学教学中，引入与环境保护相关的课题进行探究式学习，可以帮助学生加深对环境问题的理解和认识，提高解决问题的能力。
例如，在学习无机化学时，可以设置一道与大气污染相关的题目，要求学生了解大气污染的种类、形成原因以及防治措施，并以小组探究的方式展开讨论。
这样不仅能够增强学生的实践能力和团队协作精神，还能够加深学生对环境问题的认识。
三、引导学生关注环境科学技术的发展高中化学教学中，要引导学生认识到环境问题与科学技术的发展密切相关，通过介绍环境科学技术的应用案例，激发学生的科学兴趣和创新意识。
例如，可以就环保能源和清洁生产等方面的科技成果进行讲解，让学生了解到科技创新在环境保护和可持续发展中的重要作用，并激发学生对环境科学技术的兴趣。
四、开展校园环境保护实践活动高中化学教学中，可以利用校园环境作为教学资源，开展相应实践活动，培养学生实际动手能力和环境保护意识。
例如，可以组织学生参与校园环境的管理和保护，开展废物分类和回收、绿化校园和减少能源消耗等实践活动。
通过这些活动的开展，不仅能够锻炼学生的实际动手能力，还能够增强学生的环境保护意识。
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索
高中化学教学中渗透环境教育的实践探索【摘要】本文主要探讨了在高中化学教学中如何渗透环境教育的实践探索。
在介绍了背景和研究意义。
在分析了高中化学教学中环境教育的重要性，探讨了实践探索的方法与手段，并通过案例分析和成效评估展示了实践的效果。
结合教学体会进行了结论总结，并展望了未来的发展方向。
通过本文的探讨，展示了在高中化学教学中渗透环境教育的实践路径和成效，为教学实践提供了参考和启示。
【关键词】高中化学教学、环境教育、实践探索、方法与手段、案例分析、成效评估、教学体会、结论总结、展望未来1. 引言1.1 背景介绍随着国家对绿色发展的重视和社会对环保意识的提升，高中化学教学中渗透环境教育已成为当今教学改革的必然趋势。
通过结合化学知识和环境保护理念，可以激发学生的学习动力，增强他们的环境责任感，培养学生的终身学习能力和环保行为。
探索高中化学教学中渗透环境教育的实践方法和策略，对于促进学生全面发展，培养具有环保意识和能力的社会新型公民具有重要意义。
1.2 研究意义高中化学教学中渗透环境教育的实践探索具有重要的意义。
随着全球环境问题的日益严重，人们对环境保护意识的重视程度不断增强。
通过在化学教学中引入环境教育，可以增强学生的环保意识和责任感，培养学生关注环境问题、积极参与环境保护的行为习惯，从而推动全社会的可持续发展。
高中化学教学是培养学生科学素养和环境意识的重要途径。
化学知识与环境问题密切相关，通过在化学课堂上讨论环境污染、资源利用等问题，可以帮助学生建立起正确的环境观念，提高他们的环境素养和科学素养。
实践探索高中化学教学中渗透环境教育的方法与手段，对于教师教学水平的提升和教学改革的推动具有重要意义。
教师在实践中不断探索创新，可以丰富教学内容，提高教学效果，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。
开展高中化学教学中渗透环境教育的实践探索，对于促进学生成长与发展、推动教育现代化具有积极的意义和价值。
2. 正文2.1 高中化学教学中的环境教育高中化学教学中的环境教育是一门重要的学科，它旨在培养学生对环境问题的认识与关注，引导学生树立环保意识和负责任的态度。
浅谈高中化学教学中渗透环保教育的策略
浅谈高中化学教学中渗透环保教育的策略高中化学教学是培养学生科学素养、培育环保意识的重要平台，渗透环保教育于对学生的综合素质提升具有重要意义。
本文将就高中化学教学中渗透环保教育的策略进行探讨，以期为教师和学生提供一些可行的方法和思路。
一、培养环保意识，注重环保教育理念的渗透高中化学教学应该注重环保教育理念的渗透，培养学生爱护环境、保护资源的意识。
教师可以在课堂教学中通过举一反三的方法，引导学生思考化学知识与环境保护之间的联系，让学生意识到化学知识的运用对环境保护的重要性。
可以通过教材内容选择和课堂讨论，引导学生认识到人类活动对环境的影响，从而引起学生的关注和思考。
二、以案例引导，注重案例教学的应用环保案例可以是教学中的生动教材，可以引起学生的兴趣，增加教学的趣味性。
教师可以通过引用实际的环保案例，让学生理解化学知识与环保的关系。
通过介绍真实的工业生产环境对环境的影响以及相关的化学原理，让学生通过分析案例了解到科学技术与环境问题之间的联系。
通过这种方式，不仅可以提高学生对化学知识的理解，还可以加深学生对环保意识的认识，培养学生的环保责任感。
三、注重实践教学，提倡学以致用高中化学教学中，实验教学是不可或缺的一部分。
在实验过程中，教师可以将环保理念渗透到实验设计中，引导学生体验环保科技带来的益处。
在化学实验中引入绿色化学原理，提倡绿色实验，选择更环保的试剂和材料，减少废弃物的产生，从而让学生从实践中学会环保理念和方法。
四、组织社会实践，引导学生参与环保活动通过组织学生参与环保实践活动，可以让学生亲身体验环保的重要性，增强环保意识。
教师可以组织学生参观环保企业、参与环保志愿者活动，从而让学生了解环保工作的现状和要求，激发学生的环保意识和责任感。
还可以通过社会实践引导学生掌握环保知识和技能，提高学生的环保自觉性和能力。
五、引导思考，倡导环保理念的内化高中化学教学中，教师应该引导学生对环保问题进行深入思考，培养学生独立思考、发散思维和创新精神。
浅谈在高中化学教学中融入环保教育的策略
浅谈在高中化学教学中融入环保教育的策略
一、开设环保化学课程
开设环保化学课程，是将环保教育融入化学教学的最直接而有效的手段。
这个过程中，可以通过针对环境污染中的常见物质或现象，来讲解化学原理，从而引导学生认识到化学
的实用价值，并增强他们对环境保护的意识。
例如，可以介绍大气污染对健康的影响、生
物降解原理的应用、绿色化学技术的发展等，讲解相关化学的基本原理，帮助学生把化学
理论知识运用到实践中。
二、在教学中加强环保观念的渗透
三、外出实践为主要手段
化学实验是化学教学中最为关键的内容之一，而实践是在化学教学中培养环保意识的
最为有效的手段。
因此，教学过程中需要适当地增加实践环节，鼓励学生参与到卫生清洁、分类回收、采集样品等实践活动中去。
同时，在教学中，还可以将参观绿色化工厂、环境
监测站等机构作为课外实践活动的条件之一，引导学生了解化学在环境保护中的应用和成就。
四、用环保案例强化教学效果
学生对于环境保护和生态平衡问题的了解往往来源于大众媒体的报道。
因此在
taught，老师可以引导学生阅读环保案例，进行分析和研究。
在分析案例的时候，要着重
从化学角度评价案例中的信息，提高学生的环境意识、化学素质，培养学生的生态观念。
浅谈在高中化学教学中融入环保教育的策略
浅谈在高中化学教学中融入环保教育的策略在当前环保意识不断提高的社会背景下，高中化学教学作为培养学生环保意识和责任感的重要渠道，应该积极融入环保教育，引导学生关注化学对环境的影响，促进学生形成绿色生活方式。
本文就在高中化学教学中融入环保教育的策略进行一些探讨。
一、关于环保教育环保教育是一种使人们了解环境目前面临的问题和危机，激发他们积极参与保护环境和改善环境的意识和行动的教育活动。
它的目的是引导人们正确认识环境问题、改变对环境的认识、提高对环境的保护意识和能力，推动可持续发展。
而在高中化学教学中融入环保教育，可以通过以下几种策略来实现。
二、策略一：引导学生了解化学对环境的影响在高中化学教学中，教师应该引导学生了解化学对环境的影响。
化学工业的发展在一定程度上污染了环境，加大了对环境的压力；化学制品的制造、使用和废弃物的处理都会对环境产生不同程度的影响。
在教学中，可以通过案例分析等方式，让学生了解化学对环境的影响，引发学生对环境问题的思考和关注，培养学生的环保意识。
三、策略二：探讨环境问题与化学原理的关系在高中化学教学中，环境问题与化学原理有着密切的关系。
化学原理的研究可以为解决环境问题提供理论支持和技术手段，而环境问题也能够激发化学原理的发现和创新。
教师可以通过案例、实验等方式，引导学生探讨环境问题与化学原理的关系，让学生在学习化学知识的了解化学对环境的影响和环境问题对化学的启示，培养学生的环保意识和环境保护技术能力。
四、策略三：组织相关的环保实践活动在高中化学教学中，可以组织相关的环保实践活动，让学生亲身参与环保活动，增强他们的环保意识和环保能力。
可以组织学生参观环保设施，参与环保宣传活动，开展环保科普知识竞赛等，让学生在实践中增强环保意识，培养环保技能。
五、策略四：注重化学教学中的环保案例分析在高中化学教学中，可以通过环保案例分析等方式，引发学生对环境问题的深入思考，并培养环保意识。
教师可以选择一些具有代表性的环保案例，让学生分析案例背后的化学原理、环境问题和解决方案，提高学生对环保问题的认识和理解，同时加强对化学知识的学习和应用。
浅谈在高中化学教学中融入环保教育的策略
浅谈在高中化学教学中融入环保教育的策略高中化学教学中，融入环保教育是非常重要的。
这种教育政策可以有助于培养学生们保护环境的意识，帮助他们在未来的生活和职业中成为环保的领袖人物。
以下是一些策略，有助于在高中化学教学中融入环保教育，帮助学生们掌握化学的核心概念，同时理解应该如何管理和保护环境。
环保教育的目的是为了培养学生的环保意识。
因此，化学教学应该让学生更加理解环境保护的重要性。
例如，讲解化学反应的同时可以提到产生的废气，或者化学反应的环境影响。
教师还可以以“环境保护”为话题，引导学生讨论如何保护环境，鼓励他们提出新颖的想法和创造性的解决方案。
2. 建立环境化学实验室环境化学实验室可以是一个特别的教育机会，可以让学生在实验中探索环境保护的重要性。
例如，教师可以指导学生开展一项水污染检测项目，让学生通过检测水中的化学物质，了解废水的处理和清洁水资源的重要性。
另外，学生还可以学习如何使用对环境友好的科技，例如环保能源、可回收材料和节约资源等。
3. 增加化学与环境的联系化学与环境之间的联系不断增强，我们对环保的理解也在不断发展。
高中化学中，应该重视环境保护的知识，例如化学反应、污染物的来源和环保手段等。
学生可以从这些知识点中了解环保的方法和过程，从而发现各种化学反应与环境保护之间的联系。
4. 带领学生参与环保行动学生不仅要了解环境保护的重要性，也应该展示自己的行动和责任。
教室内外，教师可以带领学生参与各种环保活动，例如开展废品回收、观察周边环境的变化等。
教师还可以打造环保计划，鼓励学生开展实践项目，督促学生落实环保行动，让环保成为学生日常生活的一部分。
总之，高中化学教育中的环保教育可以培养学生的环保意识，让他们成为环保的领袖人物。
教师通过设置合适的课堂策略，可以让学生更好地理解化学知识，同时发现环保知识与化学之间的联系。
当带领学生参与环保行动，可以激发学生的独立思考能力和创造力。
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课程与教材研讨 走进高中化学新课程探索环境教育新方法①江家发 (安徽师范大学化学与材料科学学院芜湖 241000) 魏加鲁杨志春 (江苏徐州矿务集团第一中学221006) 摘要 本文结合高中化学教学实际,根据作者在环境教育方面的长期实践及学习普通高中化学课程标准的感悟,探讨了中学化学教学中进行环境教育的新方法和新途径。
关键词化学新课程环境教育新方法《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出化学教学要“从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。
”[1]而与化学相关的重大社会问题之一便是环境问题,环境保护是我国的基本国策,也是我国可持续发展战略之一。
环境教育旨在增强人们的环境意识,提高人们解决环境问题的能力,培养未来公民的环境伦理观念[2]。
为此,我们徐州矿务集团一中化学组积极申报并承担了徐州市“十五”科研课题“中学化学教学中渗透环保教育的方法与途径研究”。
在课题研究实施过程中,我们进行了如下探索。
1 在化学课堂教学中渗透环保教育1.1梳理高中化学环保教育知识点为了在高中化学课堂教学中全面渗透环保教育,我们通过认真分析和研究教材,理清了从初三到高三各册化学教科书中渗透环保教育有关章节的知识点,并在各年级的教学中进行了渗透。
如现行高一化学教材中环保教育的知识点有(见表1)。
表1现行高一化学教材中环保教育知识点章节教材内容环保教育渗透、拓展内容教学目标操作方法第四章卤族元素第一节氯气氯气的性质氯气的用途氯气的实验室制法讲解氯气的毒性,列举氯气中毒的例子,氯气泄漏对环境带来的危害,如何对尾气(Cl 2)处理养成良好的环境态度及自我保护环境的意识讲授演示实验调查第六章硫和硫的化合物环境保护第一节氧族元素臭氧的性质臭氧层的破坏臭氧层是人类的保护伞如何保护臭氧层提高环保意识生活中如何做到减少对臭氧层的破坏观看录像调查生活中电器的使用对环境带来的影响第二节二氧化硫SO 2的性质SO 2的污染SO 2的毒性,酸雨的形成及带来的危害,大量SO 2产生的原因,空气质量日报,SO 2的吸收再利用提高环保意识观看录像调查、测定当地雨水的p H 、记录当地空气质量日报的数据第四节环境保护造成空气污染的原因分析角色扮演活动———小河被污染了生活中哪些地方会带来空气污染生活中水污染的原因水污染物的种类提高环保意识污水不能任意排放减少水污染的措施调查、讨论、辩论主题班会社会调查第七章硅酸盐工业第二节无机非金属材料二氧化硅粉尘的危害哪些地方易产生SiO 2粉尘的危害,如何消除加强环保技能的训练讲授考察陶瓷厂再如高中新课标化学1中环保教育的知识点有(见表2)。
・61・化 学 教 育 2005年第9期①江苏省徐州市“十五”科研课题“中学化学教学中渗透环保教育的方法与途径研究”项目研究成果表2高中新课标化学1中环保教育知识点[3]内容标准活动与探究建议1.通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响①查阅资料并讨论:减少向大气中排放氮氧化物、二氧化硫的措施②讨论:自然界碳、氮循环对维持生态平衡的作用2.认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用讨论:合成氨、药物合成、合成材料、环境保护等对提高人类生活质量的影响3.体验科学探究的过程,学习运用以实验为基础的实证研究方法收集不同的水样,测定其p H,并用图表或数据等表示实验结果1.2在化学课堂教学中渗透环保教育针对不同的环保教育内容,有的章节设计成环保渗透教案,如“水的净化”、“原电池”等;有的面向全市开设相应的环保渗透公开课,如“硫酸的工业制法”、“二氧化碳的性质”、“环境保护”等。
案例:“水的净化”环保渗透简明教案教学目标、教学重点、难点、教学方法、教具:略教学过程:复习初中化学已学过的有关水的知识,引出水对人类生存及发展的重要性及饮用水的标准问题,用质疑法提出自来水净化的原理及方法。
一、降低水的浑浊度(1)指出水中悬浮物的种类。
(2)浑浊度的标准:5度以下。
(3)降低方法及原理:①演示明矾净水的方法及分析原理。
②指出工业处理的方法。
二、使水中的细菌总数和大肠杆菌总数不超过标准要求(1)介绍细菌的相关知识和灭菌原理。
(2)介绍自来水厂的灭菌方法及化学原理。
(3)联系生活:水灾后水的处理方法,漂粉精片的生产及使用。
三、酸碱度的处理(1)标准:饮用水水质标准p H一般为6.5～8.5。
(2)原因:①防止自来水厂的管道和设备被腐蚀。
②从化学平衡原理分析对混凝剂的影响。
(3)处理方法:①复习回答:p H与酸碱度的关系。
②不同p H水的不同处理方法及反应原理。
四、降低水的含铁量,调整含氟量(1)介绍自来水厂的规定值、原因及处理方法。
(2)介绍饮用水的规定值、原因及处理方法。
五、硬水的软化(1)复习有关水的硬度知识及硬水的软化方法。
(2)让学生通过动手实验认识水的不同软化方法的原理及优缺点。
(3)实验探究:让学生设计测试水的硬度的实验方案。
1.3结合研究性学习活动开展环保教育在课堂教学中,选取相关课题,指导学生结合环保教育开展研究性学习活动。
如“大气污染及防治”、“水污染及防治”、“环境保护”等内容教学,我们在高一年级学生中广泛开展了研究性学习活动。
附:徐州矿务集团一中高一年级研究性学习课题(具体内容略)(1)徐州市新河煤矿矿区大气污染调查及防治建议(2)徐州市奎河污染情况调查与研究(3)徐州市云龙湖水质情况的研究(4)家庭用能源的调查与比较2在化学实验教学中重视和强化环保教育2.1调查分析化学实验的污染情况众所周知,化学实验所产生的废气、废液和废渣是会造成环境污染的。
为此,我们通过调查分析,明确了高中化学各册教科书中有关演示实验、学生实验等环节中实验污染情况,并提出了相应的改进措施。
如实验室制氯气、铜与硝酸反应、苯的溴代反应等均产生有毒废气。
我们调查后发现许多学校化学实验室废弃物没有经过处理,就直接排放,造成了一定程度的污染,且并没有引起人们足够的重视。
对此,我们采取了如下改进措施:第一,对化学实验室进行改造,建设通风系统。
做有毒、有害气体(如Cl2、HCl、H2S、SO2、NO、NO2、CO等)的制备与性质实验必须在密闭体系或通风橱中进行,有毒尾气一定要进行尾气处理,以减小对环境造成的污染。
第二,对化学实验室废弃物的处理回收。
化学实验废弃物一般由废酸、废碱、重金属离子及金属单质组成。
实验后,把金属片(如铝、铁、锌、铜等)清洗,回收。
在实验室设立废酸槽及废碱槽,实验过程中的废酸、废碱倒入相应的槽内,一段时间后,将其进行中和达到p H为6～9后再排放。
有害废液,特别是含重金属离子(如Cu2+、Ag+、Pb2+、Ba2+等)不得直接倒入水池,应倒入指定的容器内,再加入碱、碳酸盐或硫化钠,使重金属离子转变为氢氧化物、碳・71・2005年第9期 化 学 教 育酸盐或硫化物沉淀,并按照有关的方法进行集中处理,能回收的尽可能回收利用。
2.2努力实现化学实验教学的绿色化为了减少化学实验造成的污染,我们还设计、研究绿色化学实验,树立绿色化学思想。
具体做法是:第一,规范实验操作,探究药品用量。
在实验教学中,我们按照中学化学实验教学的要求,通过教师示范,学生反复练习,让每一个学生都熟练掌握实验操作基本技能。
在此基础上,我们针对教科书上许多实验药品的用量没有明确给出限量,引导学生根据绿色化学思想,探究药品取用的最佳用量和浓度。
第二,推广微型实验,减少药品用量。
微型化学实验具有现象明显、操作简便、节省经费、减少污染、安全等优点,微型化学实验特别适合我国的国情。
如做卤素的性质实验,所用药品种类多,用量大,我们改用微型滴管及井穴板做实验,既减少了药品消耗及废物排放,又保证了实验现象明显,达到了实验目的。
3开展以环境教育为主题的多种形式的实践活动3.1 组建环保小记者团除了发挥课堂教学作为渗透环保教育主渠道之外,我们还组建了以学生为主体的环保小记者团,开展了“以采访报道为中心,以环境监督、考察为重点”的多种形式的环境教育实践活动。
如,举办环保专题讲座,组织小记者利用节假日、课余时间,监督考察徐州市“三废”处理情况,以及对我市奎河、故黄河、云龙湖的监督考察活动,利用休息日,到这里打捞废弃物,特别是白色垃圾,同时还到环保先进单位参观现代化建设及环境治理设施。
这些活动,让小记者们切实了解了环境污染的严重性、治理污染的迫切性,增强了他们保护环境的责任感和生存意识。
同时也让小记者们开阔了视野,激发了他们热爱家乡、热爱祖国、热爱人类的崇高情感。
小记者既是环保教育的对象,又是环保宣传的生力军。
我们每年在元旦、春节、地球日、爱鸟周、植树节、世界环境日等重要节日里都要组织大型宣传活动,在矿区、市区公共场所举办环保专题讲座、文艺演出、发宣传资料、搞图片展、展板宣传等,向群众宣传环保知识、环保法规,让环保这一基本国策走入千家万户,以具体行动响应国家环保局的号召“青少年要站在保护环境的前沿阵地上”。
3.2 开展环保志愿者活动除了常规的环保小记者活动外,我们还着重在暑假开展环保志愿者活动。
如2001年暑假,我校环保志愿者在南水北调工程尚未启动但举国关注的情况下,率先针对南水北调东线进行了考察。
2002年暑假,我校环保志愿者又对中国西部青海、内蒙两省部分地区进行为期半个多月考察活动,同时还参观了徐州市自来水四厂、徐州市污水处理厂、徐州市气象局、徐州矿务集团第一医院、徐州市垞城电厂等单位,并撰写了“徐州市污水处理情况”、“参观徐州市气象站”、“参观垞城电厂”等调查报告,提出环保建议,并将好的建议反馈给有关单位且被采纳。
3.3开展环保科技活动根据中学生的知识结构、水平和我校的具体情况,我们在高一、高二年级开设了“化学与可持续发展教育”选修课。
同学们根据所学知识进行了“废电池回收处理”、“一次性塑料饭盒回收处理”、“垃圾分类处理”、“汽车尾气排放处理”等多项环保科技活动。
通过课题研究,教师得到了提高,学生得到了发展。
近年来,课题组老师写出了许多高质量的论文及《化学与人类文明》[4]等论著,我校小记者团先后有近50名小记者在省市及全国各级环保知识竞赛、征文比赛中获奖,有近百篇采访文章在省市及全国报刊杂志上发表。
徐州矿务集团一中是江苏省绿色学校、徐州市环境保护先进单位。
我校承担的江苏省“十五”课题“在中学生中开展环保教育的方法与途径研究”获省“十五”科研课题阶段成果二等奖。
学生通过亲身实践不仅获得了知识和技能,而且增强了自信心和社会责任感,学生的学习从封闭走向开放,实现了课内知识和课外实践的有机整合。
总之,环境教育是实践化学新课程目标的有效途径,我们将在新课程理念的指导下,一如既往地开展化学教学中渗透环境教育的方法与途径研究,以环境教育为载体,培养学生的环境意识,提高学生的科学探究能力,通过环境教育,让学生终身受益,为社会培养出大批有环境道德、有科学知识、有实践能力的人才。