功的原理导学案

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八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用

八年级物理导学案(教科版) 11.4 功的原理及应用授课时间：2012年月日班级姓名一、学习目标1、了解功的原理，知道使用任何机械都不省功；2、知道轮轴和斜面也能省力；3、应用功的原理进行简单的计算。

二、学习重点、难点功的原理以及实际应用三、先学先思1、做功的两个必要因素是：①；②。

2、功的计算公式是：；功的单位是：。

3、功的原理是。

4、轮轴由两个不等的固定在组成；大的称为，小的称为。

轮轴的平衡条件是：，轮轴的两个主要功能是：①；②。

5、斜面是一个与的倾斜平面。

四、后教后导（一）探究功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械有的能够省力，有的能够省距离。

但是能省功吗？这节课我们就来探究这个问题。

1、要把重为G的物体运到高为h的地方，有什么办法？①人直接拿上去，人做的功W1= ；②用动滑轮(不计动滑轮重及摩擦)将重物提升h，拉力F做的功W2= ；2、分析与总结：①使用动滑轮能，但不能。

②进一步研究表明：使用任何机械都不能，这个结论称为。

注意：功的原理对任何机械都适用。

3、思考：既然使用任何机械都不能省功，为什么人们还要使用机械呢？（二）探究轮轴的特点阅读教材91—92页，回答下列问题：1、轮轴是的变形，支点是，动力臂是，阻力臂是。

2、轮轴的平衡条件是：，轮轴的两个主要功能是：①；②。

3、思考：①怎样使用轮轴省力？；②怎样使用轮轴省距离？；③使用轮轴能否省功？这是因为；④动力作用在轮上时，轮轴转动一周，重物上升的高度h= （轮的半径为R，轴的半径为r）。

4、轮轴的应用有（三）探究斜面的特点1、如图，一光滑斜面长为L，高为h，物体重为G，F为沿斜面向上拉物体的力,利用斜面将重物匀速拉到斜面顶端做的功W1= ，如果不用斜面，直接将重物举高h做的功W2= ，由功的原理可知：W1W2，即，则F= 。

2、分析得出结论：斜面长是斜面高的几倍，拉力就是物体所受重力的；斜面能够；物体升高相同的高度时，斜面越长，越。

3、斜面的应用有五、课堂练习1、判断下列说法的正误:（1）使用省力的机械就能省功，但要费距离 ( )（2）省力的机械一定费距离，不省功 ( )（3）既省力又省距离的机械是不存在的 ( )（4）只要科学技术达到一定的水平，我们就可以研制出省功的机械 ( )2、机械师设计制造的任何机械都遵循原理，它的内容是。

功导学案 -完整版教学设计

功导学案【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）对1J的功大约有多大有一定的感性认识；（４）知道功率的概念，会进行简单计算。

2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。

【复习提问】提问：力的三要素是指哪些？提问：重力的方向是怎样的 ?提问：力作用在物体上会怎样 ( 产生什么效果 ) ？二、新课引入（一）功阅读p78，可知：由力的不同作用效果引出物理学中“功”的概念。

1.物理学中的功与我们平时所说的功的概念（“相同”“不同”）2.物理学中功的概念是：。

显然力做功有个必要条件。

一是：；二是：。

举例：⑴举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向的，并且杠铃向上距离（“移动”“没有移动”），所以我们说运动员对杠铃功。

（选“做了”“没做”）⑵马拉动木头，马对木头有向方向的力，且在方向上移动了距离，所以我们说，马对木头功。

（选“做了”“没做”）3．判断下列物体是否做功⑴火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？⑵同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?⑶一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功？⑷手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？⑸在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。

4.总结三种不做功的情况：(1)物体力，距离，即为零。

(2)物体力，距离，即为零。

（这种情况是物理由于，而通过了一段距离的。

）(3)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向。

再次强调做功的两个因素。

要做功；既要有，又要在上移动距离。

5．做功多少的计算（1）物理学规定：功等于。

（2）计算公式：其中：用字母表示功，用字母表示力，用字母表示物体在力的方向上通过的距离。

（3）单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是个复合单位：，它有一个专用名称叫，简称（）。

11.1功(导学案)

八年级下册物理11.1《功》（导学案）
【导学目标】
一、知识与技能
1.知道力学中做功的含义。

能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3.能应用公式W=Fs进行简单的计算。

二、过程与方法
1.通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？
2.学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

3.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

三、情感态度与价值观
1.乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

2.有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。

【导学重点】
理解功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

【导学难点】
判断力对物体是否做功，以及做功的计算。

【教法与学法】
讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归纳法
【教具】
木块、细绳、弹簧测力计、小车，ppt课件。

【板书设计】
一.力学中做功的两个必要因素：
1.作用在物体上的力
2.物体在这个力的方向上移动的距离
二、功的计算
1. 功的计算公式：功=力×距离即W=Fs
2.单位：焦耳，简称焦，符号：J
1焦=1牛·米（1J=1N·m）
【课后反思】。

初中物理功的原理教案：深入理解物理学中的功

初中物理功的原理教案：深入理解物理学中的功深入理解物理学中的功一、教学目标1.理解物理学中功的概念与本质；2.掌握功的计算方法和单位，理解功与能量之间的关系；3.运用所学知识解决实际问题。

二、教学准备1.课件、电子白板等教学工具；2.适当的课堂活动，例如实验演示、小组讨论等。

三、教学内容1.什么是功？理学中的“功”是指物体由于受到力的作用，在它的运动方向上发生的位移所做的功。

或者说，当力作用在物体上时，会对物体的能量状态产生影响，这种影响称为功。

2.功的计算方法和单位让学生通过小组讨论阐述如何计算功并掌握其单位。

更进一步的探究可以涉及功的正负、方向等问题。

3.功与能量的关系学生可以通过实验演示来了解功与能量的关系。

例如，让学生观察弹簧受力伸长后存储的弹性势能，如果弹簧松开后发生位移并做功，则弹簧释放的弹性势能被转化为了物体的动能。

4.案例分析引导学生运用所学知识解决实际问题。

例如，让学生计算推车的功，或者是通过推车带电荷的例子来分析电场做功的原理。

四、教学方法1.讨论式教学通过讨论的方式，广泛收集学生的观点与意见，推进课程内容的深入。

例如，可以将讨论小组划分为正负两方，让学生辩论不同情况下功的符号。

2.实验式教学由于掌握抽象概念比较困难，适当的实验演示能够使学生更好地理解功的原理，同时还能调动学生的学习热情。

3.课堂互动式教学在讨论、实验演示等过程中让学生积极参与，增强学生的交互性、互动性，加深对课程的理解。

五、总结在教学结束时，对于本课的重点内容可以进行巩固性的回答问题、小测验等活动。

同时，根据学生表现可以进行针对性的调整和反思。

这样有助于提高教学效果，让学生更好地理解和掌握物理学中的功的概念。

《功》导学案.doc

《功》导学案2011、05 陈光霞学习目标：1、理解功的概念，知道做功的两个必要因素。

2、知道功的计算公式W=FLcos 0及适用范围。

3、知道功是标量，理解正功、负功的含义。

4、知道多个力对物体所做的总功等于各个力分别对物体所做功的代数和。

重点：功的概念和功的计算公式。

难点：知道功是标量，正确理解正功负功的实质，能正确判断正功、负功。

知识回顾1、初中所学功的知识2、牛顿第二定律，重力、弹力、摩擦力大小和方向。

3、力的分解课前预习1、功的定义：一个物体受到 _______ 的作用，如果在_____ 的方向上发生一段_________ ,这个力就对物体做了____________2、做功不可缺少的两个因素：① _________________ ② ___________________________3、功的公式：W= _____________ 其中cos 0表示 ____________4、功的单位： _______________ ,符号是________________ .5、功是 _______ （矢、标）量。

但有正负。

学习过程目标一：做功的两个不可缺少的因素例1、下图所示情景中，力F（笳羽9对物体做功的是（）A B 国2 C DA.人用力尸推车，车未动B.吊车的作用力F使货物上升一段距离C.人用力尸使水桶静止在空中•匸.甲 0 =150°乙。

=30丙 0 =30° D. 人用力尸提着水桶，在水平路面上匀速行走总结：1、不做功的几种情况2、力对物体做功的两个不可缺少的因素目标二：功的大小用F 表示力的大小，用L 表示位移的大小，用W 表示功的大小a 、若力的方向和物体运动的方向一致时：功的大小 W= _____________b 、 __________________________________________________ 若力的方向与运动方向垂直：功的大小 W= ___________________________________________________c 、若力F 的方向与运动方向成某一角度时，功的大小 W= _____________（作图，推导，注意F 、I 八⑹的关系）例2、如图所示，物体在力作用下在水平面上发生一段位移L,设在这三种情况下力F 和位移L 的大小都相同：F=10N,, L=lm,角8的大小如图所示。

高中物理 7.2功导学案新人教版必修

高中物理 7.2功导学案新人教版必修1、理解功的含义，知道力和物体在力的方向上发生位移是做功的两个不可缺少的因素。

2、正确理解并应用公式W=FLcosα计算力的功。

3、明确功是标量，正确理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。

学习重点：能根据定义式求解力做的功。

学习难点：判断某个力是否做功、功的正负。

学法指导：思考探究，讨论交流、总结归纳知识链接能量转化的原因及转化的多少与功紧密相连。

复习初中关于功的知识：做功的两个要素，功的计算公式。

1、一个物体受到的作用，并在的方向上发生了一段，这个力就对物体做了功。

2、和，是做功的两个必不可少的因素。

3、在物理学中，如果力的方向与物体运动的方向一致，如图所示，我们就把功定义为与的乘积。

用F表示力的大小，用L 表示位移的大小，用W表示力F所做的功，则有：4、在国际单位制中，功的单位是，符号是。

1J等于1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移时所做的功。

即1J=1N1m=1Nm自主学习1、功的概念及公式：（1）如果一个物体受到的作用，并且在力的方向上，物理学中就说这个力对物体做了功。

（2）W=Fscosα（力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力和位移的夹角的余弦三者的乘积。

）2、正功和负功：根据W＝Flcos α可知(1)当α＝________时，W＝0、即当力F和位移l________时，力对物体不做功、这种情况，物体在力F的方向上没有发生位移、(2)当______≤α<______时，W>0、即当力F跟位移l的夹角为______(锐、钝)角时，力F对物体做正功，这时力F是______(动、阻)力，所以______(动、阻)力对物体做正功。

(3)当______<α≤________时，W<0、即当力F跟位移l的夹角为______(锐、钝)角时，力F对物体做负功，这时力F是______(动、阻)力，所以，______(动、阻)力对物体做负功、一个力对物体做负功，又常说成“物体________这个力做功”(取绝对值)、3、功的物理意义：功是描述力在空间位移上累积作用的物理量。

课题：《功》(导学案) 2013.4

课题：《功》（导学案）（1--16）一．本节学习知能目标：1、初步认识做功与能量变化的关系2、理解功的概念，知道做功的两个要素3、理解功是标量，知道W=Fscosα的适用范围，会用功的公式进行计算4、理解正功、负功的概念，会根据公式计算多个力的总功5、初步理解化变力为恒力、处理变力做功的思想方法二、问题思考：1、初中我们学过做功的两个因素是什么?（简单）2、如果一个力的方向与物体的移动方向同向，反向，成任意角度时，如何来计算这三种情况下这个力对物体所做的功？（中等）3、W=Fscosα中的F 、s、α各代表什么？该公式的适用条件是什么？（较难）4.如果一个物体受多个力参与做功，那么合外力的功（多个力的总功）如何计算？可有哪些途径？（中等）5、当０°≤α≤180°时，分情况讨论cosα的符号是怎样的?（中等）6、想一想，功是矢量？还是标量？那么如何理解正功、负功？（较难）7、功是过程量？还是状态量？怎么理解？（中等）8、想一想：如果做功过程中某个力是变化的（大小或方向），那么如何计算该力所做的功？（较难）9，做功与能量变化之间有什么样的关系？三、预习检测与课后练习：1．（简单）关于功是否为矢量，下列说法正确的是( )A．因为功有正功和负功，所以功是矢量B．因为功没有方向性．所以功是标量C．力和位移都是矢量．功也一定是矢量D．力是矢量．功也是矢量2．（简单）一质量为lkg的物体被人用手匀速向上托高1 m，下列说法中正确的是( ) A．手对物体做功10 J B．合外力对物体做功为0C．物体克服重力做功10 J D．手对物体做正功大于10 J3．（中等）如图所示．一个物体放在水平面上，在与竖直方向成θ角的斜向下的推力F的作用下沿平面移动了距离s，若物体的质量为m，物体与地面之间的动摩擦因数为μ，则在此过程中( ) A．摩擦力做的功为μmgs B．力F做的功为FscosθC．力F做的功为FssinθD．重力做的功为mgs4．（中等）一人乘电梯从1楼到30楼，在此过程中经历了先加速、后匀速、再减速的运动过程，则电梯支持力对人做功情况是( )A．加速时做正功，匀速时不做功．减速时做负功B．加速时做正功．匀速和减速时做负功C．加速和匀速时做正功．减速时做负功D．始终做正功5．（中等）在水平粗糙地面上，使同一物体由静止开始做匀加速直线运动．第一次是斜向上拉力．第二次是斜向下推力，两次力的作用线与水平方向的夹角相同，力的大小也相同．位移大小也相同，则( )A．力F对物体做的功相同，合力对物体做的总功也相同B．力F对物体做的功相同，合力对物体做的总功不相同C．力F对物体做的功不相同，合力对物体做的总功相同D．力F对物体做的功不相同，合力对物体做的总功也不相同6．（中等）如图所示，M=2 kg的均匀木板长为L=40 cm．放在水平面上，右端与桌面对齐，板与桌面间的动摩擦因数为μ=0．2，现用水平力将其推落，水平力至少做功为．10．（中等）如图所示，物体A和B叠放在光滑水平面上．m A=1 kg，m B=2kg，在B上作用一个3N的水平拉力．A、B一起前进了4 m．在这个过程中B对A做的功为多少?7．（较难）如图所示，质量m=2kg的物体．在斜向下、与水平方向的夹角α=37º大小为10 N的力作用下．从静止开始运动．通过位移s=2m已知物体与水平面间的动摩擦因数μ=0．2，取g=10m／s2，sin37º=0．6，cos37º=0．8．求：(1)力F对物体做多少功?是正功还是负功?(2)摩擦力对物体做多少功?是正功还是负功?(3)合力对物体做多少功?是正功还是负功?(4)合力对物体做功和作用在物体上的各个力做功的关系如何?。

教科版物理八下11.3《功的原理及应用》word导学案

11.4 功的原理及应用设计人：李定凯杨松王克胤审稿人：陈春云一、学习目标1.知道功的原理的内容及物理意义。

2.知道轮轴的结构及其作用。

3.知道斜面的结构及其作用。

二、学习重、难点（一）学习重点：功的原理的实质。

（二）学习难点：功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用三、学习过程【课标解读】第一环节自主学习【知识储备】熟悉已学简单机械的规律和特点力杠杆【课前热身】1.设杠杆的动力臂为L 1，阻力臂为L 2，动力为F 1，阻力为F 2，则：（1）当L 1＞L 2时，杠杆省力，但______距离；（2）L 1＜L 2时，杠杆费力，但_____距离；（3）当L 1＝L 2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做_______杠杆，如实验用来测量质量的工具________就是根据这类杠杆的原理制成的。

2.定滑轮实质上是________杠杆，使用它______省力，但可以改变力的________；动滑轮实质上是动力臂为阻力臂的_____倍杠杆，使用它省________的力，但不能改变_____________；滑轮组既能_________，又能改变______________，并有着广泛的应用。

3.一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N ，则动力为_______N 。

4.某人想提850N 两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳子能承担200N 的物体，则绳子的绕法该如何进行？请把绳子在图上绕出来。

5.功的大小等于________跟______________________的乘积，用公式W＝_______来计算，在国际单位制中，功的单位是______。

【自主学习思考】1.什么叫做轮轴？它是怎样组成的？2.拉动轮轴做的功________绕在轴上的绳子拉动重物所做的功，用什么方法计算？3.你能知道轮轴在生产、生活中有哪些应用：请举例说明。

4.轮轴与杠杆间有什么关系？若把动力作用在轴上时，使用轮轴是省力还是费力？为什么？5.斜面是怎样组成的？使用斜面能省力、省距离、或省功吗？为什么？用什么方法计算？6.为什么修筑上山公路时，总是修成“S ”的？你知道其中的道理吗？7.斜面在生产、生活中有哪些应用？请举例说明。

九年级物理第十五章第二节功的原理导学案(无答案)

忽略摩擦时，当杠杆的自重一定时，物体的重越大，效率越_______。
当物体的重一定时，杠杆的自重越大，效率越_______。
二．功的原理根据机械效率来自知识可知：1.使用机械时所做的功不会_____________不使用机械时所做的功。
即：使用任何机械都不____________功。
从机械效率的角度分析为什么使用机械不能省功？
课题
第十五章第二节功的原理
第1课时
授课教师
学生姓名
班级
学习时间
设计人
导学目标
知道杠杆的机械效率如何计算、知道功的原理
学习要点
重点
难点
考点
易错点
杠杆的机械效率
杠杆的机械效率如何计算
杠杆的机械效率
知识链接
课
中
导
学
一．杠杆的机械效率
1.杠杆的机械效率的计算方法：
方法一:
2.影响斜面机械效率的因素：杠杆的自重、物体的重、摩擦
83.3
根据表中数据，能否得出 “杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答：______________________；
请简要说明两条理由：①______________________；②_____ _________________。
2 ．用图所示滑轮组拉着一重为100牛的物体A沿水平面做匀速运动，所用拉力F的大小为40 牛．（1）不计轮和绳的重力以及摩擦，求：物体A所受的摩擦力。（2）若滑轮组的机械效率为80%，求：物体A所受的摩擦力．
3．小明利用斜面进行如下的实验。
（1）图中的数据是在测量斜面机械效率时得到的，由此可知此时斜面的机械效率η=________________。

新人教版八年级物理第十一章第一节《功》导学案

第十一章第一节功【学习目标】：1．什么是力学中的功？功的两个必要因素是什么？2．哪些情况下做了功？哪些情况下没有做功？（学习重点）2．功的计算公式是什么？功的单位是什么？（会利用公式计算）一、导疑——情境导入，提出疑问活动情景1：老师用力推桌子，桌子未动。

活动情景2：老师用力推粉笔盒，粉笔盒沿桌面运动。

提问：两次活动过程有何相同点和不同点？力学中的功二、引探——自主学习书本62-63页，回答以下问题：1.如果，就说这个力对物体做了功。

2.力学里所说的做功，包含两个必要因素：1)。

2)。

3.在下列哪种情况下，人对手提箱不做功的是（）三、释疑——主动展示，阐释疑点【思考】：如图甲用细线提着一只钩码，如图乙所示每次从原来的位置出发，分别沿虚线方向移动到1、2、3……不同的位置。

物体沿哪些方向运动时提力做了功？沿哪些方向运动时提力没有做功？（力做功打“√”，没有做功打“×”，不清楚打“？”）3.下列几种情况下，人对物体做了功的是。

（1）人拉着物体升高（2）静止的小车在拉力作用下运动起来（3）冰壶脱手后在光滑的冰面上滑行（4）搬石头而石头没动（5）向上举起杠铃（6）推着小车前进（7）人提着滑板在水平地面上匀速前进四、启思——归纳总结，提炼方法五、精练——当堂训练，提升能力1、判断下列说法的正误。

（1）只要有力作用在物体上，力就对物体做了功（）（2）物体只要移动了距离，就做了功（）（3）物体从高处落下重力做了功（）（4）有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就做了功（）（5）人提着重物在水平地面上行走，人做了功（）（6）人用力推车，但车未动，人没有做功（）功的计算二、引探——自主学习63-64页，回答下列问题：1.力学中，功等于。

2.公式：其中，F表示：，单位：S表示：，单位：W表示：，单位：3.1J的物理意义：。

三、释疑——主动展示，阐释疑点【例1】小刚提着重100N的水桶，匀速升高9m，小刚对桶做了多少功？【例2】一匹马拉着总质量为400kg的物体水平匀速运动了 1000m。

教科版八年级物理下册：11、3功的原理及应用(2课时)导学案

11.4 功的原理及应用一、学习目标1.知道功的原理的内容及物理意义。

2.知道轮轴的结构及其作用。

3.知道斜面的结构及其作用。

二、学习重、难点（一）学习重点：功的原理的实质。

（二）学习难点：功的原理的应用，轮轴、斜面实际应用。

三、学习过程【课标解读】第一环节自主学习【知识储备】熟悉已学简单机械的规律和特点【课前热身】1.设杠杆的动力臂为L 1，阻力臂为L 2，动力为F 1，阻力为F 2，则：（1）当L 1＞L 2时，杠杆省力，但______距离；（2）L 1＜L 2时，杠杆费力，但_____距离；（3）当L 1＝L 2时，杠杆不省力，也不费力，此类杠杆叫做_______杠杆，如实验用来测量质量的工具________就是根据这类杠杆的原理制成的。

3.一杠杆的动力臂是阻力臂四分之一，那么当杠杆平衡时，若阻力为120N ，则动力为_______N 。

4.某人想提850N 两个定滑轮和两个动滑轮组成的滑轮组来进行，如果每段绳子能承担200N 的物体，则绳子的绕法该如何进行？请把绳子在图上绕出来。

5.功的大小等于________跟______________________的乘积，用公式W＝_______来计算，在国际单位制中，功的单位是______。

人教版物理八年级下册第十一章第一节《功》导学案

课题《功》一、学习目标1.理解做功的两个必要因素。

认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。

2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

【预习提示】1.功。

2.做功的必要条件。

3.功的计算。

4.功的单位。

学习过程注意：学习的过程中请以思维导图的形式整理板书内容。

★(自学部分１)1.阅读教材内容，我知道：如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了，力学里就说这个力做了。

2.阅读课本P63第一段,找出力学中所说的功包含的两个必要因素:一个是 ;另一个是 .（小组讨论）：看老师课件上的几个场景那些有力对物体做功了？那个力？那些没有？为什么①小蝶拉车使车移动了一段距离。

②足球由于惯性还在运动。

③小华推车未推动。

④小林提水在水平地面转５圈。

⑤小娟举起篮球。

总结出：不做功的三种情况1）2）3）（小组活动1）：（以小组为单位）探讨设计：推荐一位同学做一个做功或者不做功的动作，另选一名同学解释做功或者不做功的理由。

如：“拾起”“托着”“水平移动”“举起”“停滞”这五个动作中，哪些动作对物体做了功！为什么？★(自学部分3)自学教材——“功的计算”功的单位是，简称，符号；1.力学中功的大小等于用公式表示其中Ｗ表示单位符号Ｆ表示单位符号Ｓ表示单位符号1J=_____N·m表示算一算小林同学把重100N的水桶从一楼提到二楼对水桶所做的功是多少？楼梯长度为8m,楼梯高度为4m。

（活小组动2）：实战演练：（小组完成实验，并把表格填写完整）对你们身边的某个物体做一个做功的动作测量并计算出你对它所做的功，计入下表。

课后练习1.判断下列情况中，力是否做功（填“做”或“不做”）①.马拉车在水平路面上前进，马对车的拉力功，车受到的重力功。

②.扔出去的铅球在空中运动的过程中，手的推力功③.某同学提着重为100N的水桶水平前进50m过程中，人对水桶的拉力功；④提着这个水桶由一楼走到三楼的过程中，人对水桶的拉力功。

《功》导学案

《功》导学案九中秦正军学习目标：1、知道做功的两个必要因素；2、理解功的定义、计算公式和单位；3、知道功的原理。

第一部分课前预习预习内容：1、力学中功的含义是什么？功的含义：。

2、分析课本图15.1－1，说出做功的两个必要因素是什么？功的两个必要因素：一是；二是。

3、功（1）定义：（2）公式：（3）单位：4、功的原理是什么？第二部分课内探究一、自主学习，合作探究：任务一：加深对“功”的理解1、分析下面三个实例：（1）力气小，没搬动，做功了吗？（2）投出以后在空中飞行的篮球，此时人对球做功吗？（3）小明推重100N的木箱前行10米，问重力做功吗？2、两同学从地上提一个重100牛顿的水桶，提高了0.5米，又水平向前走了了2米，问向上提水桶的力一共对水桶做了多少功？任务二：功的原理请同学们回忆：我们说使用杠杆或滑轮有时可以省力，有时可以省距离，同学们考虑一下省力的同时能不能省距离呢？即能不能省功呢？下面我们就通过实验探究一下使用机械能否省功！（器材：滑轮、细线、铁架台、钩码、弹簧测力计、直尺参照课本106页15.1—4进行试验）1、演示实验：2、数据：物重G/N物体提升的高度h/m直接用手做的功W1/J动力F/N手移动的距离S/m使用机械所做的功W2/J杠杆动滑轮3、结论：使用任何机械都__________。

二、课堂小结三、达标测试、反馈提升；1、沿着长2米、高0.5米的斜面，某人用沿斜面向上的70N的力将重为103牛的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人所做的功是_________焦耳。

3、小红用手竖直托起重10N的物体匀速上升1.5m，则小红对物体做的功是_____J。

4、上题中小红托起物体后，又水平移动1m，此过程中小红对物体做的功是_____J.2、小红用100N的力，在水平面上推一辆重500N的小车前进了10m，撤去外力后小车又前进了0.5m，求推力对小车共做了多少功？第三部分课后延伸1、讨论交流：在使用动滑轮提升重物时，拉力F对哪些物体做了功？2、估算一下你放学回家爬楼时，克服自身重力，需要做多少功？。

初二物理功导学案

功导学案姓名：_____班级：______学习目标1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义. 课堂学习一画出物体的受力情况1、用力拉在水平桌面上的小车2、叉车举高货物总结；如果一个力作用在物体上,物体在______________________,力学里就说这个力做了功. 课堂学习二P636的图11.1-3甲图力没有做功的原因是:___________________________. P636的图11.1-3 乙图力没有做功的原因是:__________________________. 观察冰壶在冰面上滑动没有做功的原因阅读课本P63第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______ ________;另一个是_______ _____. 课堂达标判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( ) (2)物体只要移动了距离,就做了功( ) (3)物体从高处落下重力做了功( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( ) (5)受提着重物在水平地面上行走,人做了功( ) (6)人用力推车,但车未动,人没有做功( ) 课堂学习三阅读课本 “功的计算”部分的内容,填写下列空白.功=_____×____________________________.公式表示为:________________.在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N ·m 【典型例题】例1在平地上，用50 N 的水平推力推动重100 N 的箱子，前进了10 m ，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m ，他做了多少功？例2、某足球运动员在水平方向用25 N 的力，将10 N 的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m 才停下来。

新授课：《功》导学案(公开课)

11.1《功》导学案
问题1：对下列物体受力分析，并指明哪些力对物体的运动做出了贡献？
没有推动的木箱匀速拉动的木块
功的概念：如果某个力___________________________________，就说这个力对物体作了功。

问题2：如何判断一个力是否对物体做功（有贡献）呢？
小车在推力作用下向前运动物体在绳子作用下升高
冰壶离开运动员向前滑行冰壶静止在冰面上背着书包行走
力对物体做功的条件三种不做功的情况
问题3：如何计算功的大小呢？
功的计算公式：_____________________
例：如图所示，弹簧测力计下挂着两个质量为50g的钩码：
①若弹簧测力计拉着物体向上匀速运动0.2m，弹簧测力计对物体做了多少
功？
②若弹簧测力计拉着物体沿水平方向匀速运动0.2m，弹簧测力计对物体做
了多少功？（注意：先________________，再_________________）
③若弹簧测力计拉着物体沿与水平成30˚角的方向向上匀速运动0.2m，弹簧测力计对物体做了多少功？
【当堂检测】
1.在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉着重为100N的小车前进5m，拉力做功多少焦？重力做功多少焦？
2.马拉着质量是2000kg的车在水平路上前进400m，马的水平拉力做了3×105J的功，马的水平拉力是多大？
3.小华家住5楼，一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从1楼提到家里，提鸡蛋的力大约做了多少功？
4.2008年8月北京奥运会上，中国选手张湘祥在男子62公斤级的决赛
中摘得金牌，挺举成绩是176kg。

估算一下，他在挺举过程中对杠铃大
约做了多少功？。

11.1 功导学案

11.1 功导学案八年级物理学科导学案编制：使用时间第十一章《第1节功》导学案NO: 014 班级小组名姓名小组评价评价人教师评价学习目标1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。

2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

学习重点理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算学习难点判断力对物体是否做功1.功的定义：由上述实验总结力学中关于“功”的含义：如果一个作用在物体上，并且使物体_____________通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。

3.功的两个必要因素：（1）观察教材图11.1--2中力做功和11.1--3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？并讨论总结。

力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的；二是物体在移动的距离。

（2）试说明在你的周围有哪些力做功和不做功的例子？练习 1. 举重运动员把杠铃举高过程中是否对杠铃做功？举在高处停留5秒过程中是否做功？练习2. 小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用？是否做功？在水平方向上是否受力？是否做功？学点2. 功的计算1.阅读教材，完成下列问题：功的计算公式是：，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。

2.阅读教材中的例题，并思考：当雪橇在水平地面上行驶时，重力是否做了功？为什么？练习3. 一木块重16N，在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前进2m，拉力做功为 J，木块受到摩擦力的大小为 N，重力做功为J。

如果再将木块匀速提高1m，重力做功为 J。

练习4. 马拉着质量是2019kg的小车在水平路上前进了400m，做了5103 J的功，马的水平拉力是多大？一、效果检测1、一质量为2019Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。

2、一台起重机将重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移动了20米，整个过程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？为什么？二、盘点收获：。