第一讲 写作
第一讲论文写作准备优秀课件
❖ 2）读的时候不妨写一个情节笔记，当你读完了书，用五百字把这个故 事的脉络写下来，看看这个故事里叙述了一个什么事件、写了几个人物、 故事是由谁来讲、讲者与故事是什么关系等。
❖ 3）读的时候随时记下自己的感受，例如特别有意思的段落、描写、作 品里意象的运用、对话的情趣、人物细节等。尤其要写下的是自己不懂 的问题，写下阅读感受和自己考虑的中心问题的关系。这样就是养成一 个安静地阅读、思索问题的习惯。
4.理论上的深化阅读
❖ 1）读一本理论书籍——这样的理论书籍都可 以帮助我们打开思路，增加我们思考问题的 角度和方法。
❖ 2）读一本关于某个作家的研究——研究中国 或外国的某个作家。这样可以看别人研究作 家的作品及艺术特色，是如何选取角度、如 何观察艺术性、如何提炼观点、如何表达看 法的。
5.比较的思路
2．参考有关文学史知识
❖ 读完了作品，你需要进一步了解，作家在文学史上 的贡献是什么？我们的文学史教材上是如何介绍和 评价作家的？对作家的一致看法是什么？有没有什 么地方评价不一致？你自己的看法、感受与文学史 教材上的看法有哪些是相吻合的？有哪些你可以谈 得更好？或者你可以从什么角度谈能把一个问题阐 述得更深入？但是你的论文不能去重复文学史上已 有的论述，所以你在有了进一步认识的时候，同时 要考虑你自己论文能够如何个做法，可以写出新的 见解和看法。
❖ 以文学类的论文为例： 文学现象 文学思潮 文学观点 理论视角
❖ 三、理解和正确运用基本理论的基本方法
为了深刻理解和正确运用基本理论，要注意下 列各点：
首先，与论题有关的经典著作和重要文章要做 到读懂读通。毕业论文作者要选定与论题密切 有关的经典著作和重要文章，加以反复阅读， 边读边想，直到读懂、想通与论题有关的理论 问题，切忌一知半解或片面的理解。为了加深 理解，最好的办法是做读书笔记，把与论题有 关的理论要点、警句摘录下来，有了体会还可 写读书心得，如果是自己的书或报刊、杂志则 可以作眉批，或把疑点、难点作出标记注在上 面，以备日后进一步研究。
写作指导：第一讲(如何写好提示语)
第一讲：如何写好提示语晚饭后，爸爸悠闲地躺在沙发上玩手机。
妈妈说:“喂!怎么又在玩手机?”爸爸说:“我就玩半个小时!”妈妈说:“不行，一分钟都不行！”一把抢过手机，扔在桌子上。
爸爸说:“你想干嘛?想干嘛?”我说:“爸，你不想给我提供个良好的学习环境吗?”爸爸说:“好好好,我不玩了!”妈妈说:“玩玩玩，就知道玩!”(1)方法一:写“说”不用“说”1、道、谈、讲、叙、喊、叫、呼、吼、吟、读、问、答.......2、咆哮、嘱咐、叮嘱、吩咐、解释、恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽刺......3、打圆场、耍贫嘴......4、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷、口若悬河、侃侃而谈、滔滔不绝......晚饭后，爸爸顺手拿起桌子上的手机。
妈妈抗议道:“喂!怎么又玩上了?”爸爸耍贫嘴:“就一会,就一会!”妈妈怒吼道:“一会也不行！”一把抢过手机，扔在桌子上。
爸爸咆哮道:“你想干嘛?想干嘛?”我出来打圆场:“爸，你不想给我提供个良好的学习环境吗?”爸爸回答：“好好好，我不玩了！”妈妈忿忿不平道:“玩玩玩，就知道玩!”(2)方法二：加上说话时的动作、神态、表情(即提示语)晚饭后，爸爸顺手拿起桌子上的手机。
妈妈（边收拾桌子边）抗议道:“喂!怎么又玩上了?”爸爸(伸出一根手指，笑嘻嘻地)耍贫嘴:“就一会,就一会!”妈妈（大步跨向爸爸）怒吼道:“一会也不行！”一把抢过手机，扔在桌子上。
爸爸（用手指向妈妈）咆哮道:“你想干嘛?想干嘛?”我（立马跳出来）打圆场:“爸，你不想给我提供个良好的学习环境吗?”爸爸（无可奈何地）回答：“好好好，我不玩了！”妈妈（瞪大双眼）忿忿不平道:“玩玩玩，就知道玩!”(3)方法三：把提示语放在不同的位置(前面、中间、后面)晚饭后，爸爸顺手拿起桌子上的手机。
妈妈（边收拾桌子边）抗议道:“喂!怎么又玩上了?”“就一会,就一会!”爸爸(伸出一根手指，笑嘻嘻地)耍贫嘴。
写作指导第一讲：看透题目好写作(审题、拟题技巧)
已经被解决，要求写已经产生的事，“这个”表明解决的问题只能是一个而不是多个。
2.审清未命题部分的隐性信息。比如202X年云南省卷作文“莫是自己、家人、老师、春光等具体的人、事、物，也可以是
梦想、希望、期待、信仰等抽象事物。再以202X年昆明作文“我
4.逆向思维补题法。正面直接引用导语中的词语、短句补题，不免落入俗套，缺乏创新，容易雷同，因此补题时也
可进行逆向思考。202X年昆明作文“我
解决了这个问题”，可补题为“我意外地解决了这个问题”“我笨拙
地解决了这个问题”“我剑走偏锋地解决了这个问题”等。
5.修辞方法补题法。 如：202X年昆明作文“留只耳朵听 ”，可补题为“留只耳朵听蚂蚁说话”；“以微笑
作
文
提
第一讲：看透题目好写作
分
专 题
（如何审题）
（一）命题作文 1.斟酌题眼。
题眼，即中心词，是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。题 目是句子情势或词语情势时，句中动词、名词往往是“题眼”；题目是短语情势的， 其修饰成分或点明重点的内容是“题眼”。 例如：如：202X年昆明作文“生活中的自读课”中，“自读课”即为题眼。
如：202X年昆明作文”生活中的自读课”（提示语：在自读课上，我们要自主阅读，独立思考， 有自己特殊的感受。生活就是一本大书，在阅读这本书时，也需要有这样的“自读课”，在生活 的自读课上，我们不应只是被动接受，更应主动学习；不只是等待帮助，更应独立面对：不能一 味盲从，而应自主探索……正如《孤独之旅》中的杜小康，在生活的自读课中，他就是靠自己战 胜了生活的艰巨和精神的孤独)，提示考生要从平时的生活中取材，写出自己在生活中主动学习与 积极探索的成长体验。
3.审清题目要求
初中英语作文题目汇总【第一讲 写作部分】
人物介绍【话题分析】近几年来关于“人物介绍”类话题的作文，在全国中考中所占的比重较大。
此类话题一般从以下两个方面设题：①自我介绍。
主要介绍自己的基本情况、兴趣爱好等。
如：应征志愿者(2019，台州)；竞选体育委员的演讲(2018，聊城)；写一封自荐信(2017，十堰)；真实自我(2017，河北)。
②对家人、老师及朋友的介绍。
如：介绍家人“My Family”的征文活动(2019，武汉)；感谢老师(2018，安徽)；介绍你的同学梁玲(2017，海南)(2017，黄冈)；对自己父亲的介绍(2017，甘肃)。
③对优秀人物和英雄人物的介绍。
如：与名人共进午餐，介绍名人的情况(2019，河南)；描写心中的英雄(2018，营口)；“中国核潜艇之父”黄旭华院士的介绍(2018，咸宁); “我诚实，我守信”系列人物介绍(2018，黄冈)等。
【常用句式】▲首段亮句1. Friends are important in our life.Everyone needs friendship.2. I would like to make friends with people who are honest.3. From time to time, we are moved by the people and things around us.4. I have a happy and warm family and there are three people in my family.5. My father is special for me because we are like friends.▲中间好句外貌描写1. She is of medium height, neither too tall nor too short.2. She is tall and beautiful with long curly hair.3. He has the most beautiful blue eyes I have never seen.4. My friend has a pair of eyes which can speak.性格描写1. She is outgoing and good at communicating with others.2. He is honest, friendly and always ready to help others.3. He is very humorous and good at telling jokes.4. No matter how hard the difficulty is, he never gives up easily.5. As long as she makes a promise, she will never break it.6. She is easy to get along with, so it’s easy for her to make friends with others.兴趣爱好1. My sister always spends a lot of time in reading and writing.2. He likes playing basketball and is good at singing pop songs.3. He takes an active part in school activities in his spare time.4. My friend is fond of collecting postcards.5. To my great joy, I won the first prize in the English speech competition.6. When we have a sports meeting, she always wins the first place.人物评价1. He is the most hardworking student in our class.2. She is so excellent that we are proud of her.3. My English teacher is special to me because she is not only my teacher but also my friend.4. At the bottom of my heart, I have to be honest and say he is not only kind but also hardworking.▲出彩尾句1. I think a true friend plays an important role in our life.2. In my opinion，friends are the persons whom we can share happiness and sadness with.3. If everyone is kind and warmhearted like Jiang Ming，I believe our world will become more and more beautiful.4. It's important for us to have true friends because we can learn to share something with others.【好句积累】1. A faithful friend is hard to find. 知音难觅。
第一讲 应用文写作基础知识
点评：
300多字已经浓缩了英雄光辉的一生和舍 己救人的英雄事迹，体现了应用文书叙述事 实材料的写作特征。
材料与观点的组织形式
（一）先列材料，后亮观点
先介绍事实，说明论据，或列举数字，然后归纳 观点、推出结论。 由事到理，说服力强。 常用于叙事性较强的片断。
（二）先亮观点，后列材料
常用层、段、条首句先概括亮出观点或问题，然 后列举事例、陈述观点。 或用理论材料和事实材料论述这个观点。 这种写法，观点鲜明，头绪清楚，先声夺人，引 人注目。
• 什么是应用文写作？
是机关或个体应用于日常工作和生活需要的一种 写作活动，应用文是应用写作的成果。
应用文的特点 1．广泛性。应用文是人类社会赖以处理事务、 沟通关系的书面工具。 2．实用性。应用文是为了处理事务、解决实 际问题而写的。 3．程式性。各类应用文一般都有惯用的格式， 这种比较固定的格式，有的是约定俗成 的， 即人们在长期的实际使用中形成的。
应用文的“五Biblioteka 素”： 主题、材料、结构、语言、表达方式。
第一节 主 题 一、什么是主题 主题，是作者通过文章的内容所表达出 来的基本观点或中心思想。主题是文章 的灵魂， 决定着文章的质量。 二、主题的特征 1．直露性。 2．完整性。
主题的要求
（一）正确 主旨正确的体现：
符合国家的法律、法规，符合党和国 家的路线、方针、政策。 符合客观实际情况，能反映客观事物 本质规律，经得起实践和时间的检验。 要符合本地区、本单位、本部门领导 的意图，切实可行。
如：《××人民政府关于严厉打击加工销售注 水猪肉非法行为的通知》一文，在提出问题、 说明“我市加工销售注水猪肉的不法行为十分 猖獗”之后，通过分析指出其“危害极大，侵 害群众利益，破坏肉猪声誉，扰乱市场正常秩 序”，然后转而提出：“各级人民政府及其有 关职能部门，要采取有力措施，坚决打击加工 销售注水猪肉的不法行为”，之后便引出7条 对策措施。而提出解决问题的对策和措施才是 该文的主旨。
第一讲_应用文写作基础知识和应用文概述
5、政策明确风格庄严
财经应用文是财经专业工作中的公务文书，它的 政策性很强。因此，在写作前，要认真学习有关 方针、政策，领会政策精神，掌握政策界限。在 写作中，要处处注意以政策为准绳，根据政策分 析问题，解决问题。
应用文写作风格要庄重、典雅、朴实、自然。
第二节 应用文的构成要素
应用文
或生歧义，古有“一字入公文，九牛拔不出”之说。
△《笑府》（冯梦龙） 清光一片照姑苏
△著名法国小说家福楼拜：“我们不论描写什么事物，要把 它表现出来，唯有一个名词；要赋于它运动，唯有一个动 词；要说明它的性质，唯有一个形容词，我们须继续不断 地苦心思索，非发现这唯一的名词、动词和形容词不可。”
△判断下列词句是否准确
2、通用事务类：包括调查报告、工作总结、述职报 告、简报、计划、规章制度和会议材料等。
3、个人事务类：如日记、读书笔记及各类信函等。
（二）专用文书：指专业性较强的文书。 1、科技类：如毕业论文、学术论文、专利申
请书和实验报告等。 2、财经类：如市场预测报告、市场调查报告
、经济活动分析报告及经济合同等。 3、司法类：如诉状、辩护词、公证书和判决
例：如《 2001 年经济形势展望》一开头就指出 ： “展望 2001 年，经济回升的势头还比较微弱，促 进经济的持续向好仍然需要克服许多困难。” 开宗明 义，点明主题
（3）结尾点旨，这种方式是在文章的的结尾 之处点明文章主题。
例：《基础、应用科学与生产三者关系》一文
就是采用这一方法结尾。文章的结尾指出： “我再 重复一下，没有基础学科就没有应用学科，没有应 用学科就没有生产学科，三者是紧密结合在一起的 。” 非常清晰地显示了主题。
的主题是由作者直接表达出来显露在文章中的。 那么怎么才能做到主题从文章中显露出来呢？下面
第一讲写作学习活动的任务情境及类型
Company Logo
二、写作活动的任务情境（4） （四）分类标准与类型
1.任务情境的真实性：真实的任务情境与拟真的任务 情境。 2.任务情境的区域：学校的任务情境、家庭的任务情 境、社会的任务情境 3.任务情境与活动结构要素之间的关系：对象型任务 情境与功能型任务情境
Company Logo
二、写作活动的任务情境（1） （一）情境
所谓情境, 是指任务 (问题) 的物理的和概念的结 构, 以及与任务 (问题) 相关的活动目的和社会环境。 情境具有两大极其重要的作用: 一是构建学习任务与 学习者经验产生有意义的联系; 二是促进知识、技能 和经验之间产生连接。因此, 情境包括一般的氛围、 物理情境和当前的“背景”事件。
Company Logo
四、功能型任务情境（8） （四）教学价值
1.功能型任务情境使作文具有真实原态性 2.功能型任务情境使作文不仅具有教学价值，而且具
1.以制造生活为写作内容的教学是一种“伪生活”式的 作文教学 2.以制造生活为写作内容，大多数并非解决写作内容缺 乏的良策 3.写作活动课凸显了“教内容比教形式更重要”的写作 教学观
Company Logo
三、对象型任务情境（8） （五）价值辨析
1.对象型任务情境引入的不是“伪生活”而是“微生活”
2. 对象型任务情境使“课堂写作”成为“活动”
3.对象型任务情境使“课堂写作”成为教学活动
Company Logo
四、功能型任务情境（1） （一）关键特征
任务情境主要用来确定写作活动结果的“功能”
Company Logo
1.用任务激活学生习作实践
2.实践任务是学生习作的动力与催化剂 3.作文教学要转变到适应学生生命需要，学做人、学做
第1讲 应用文写作·公文写作《应用文写作概述》
第一章应用文写作概述古代文论家刘勰《文心雕龙·书记》：“虽艺文之末品，而政事之先务也。
”目前，报考公务员已成热点，《中华人民共和国公务员法》中明确规定，“录用担任主任科员以下及其他相当职务层次的非领导职务公务员，采用公开考试、严格考察、平等竞争、择优录取的办法”。
国家公务员考试应用写作是必考科目，过去写作主要考公文，现在主要考申论，另外，还考行政职业能力测验。
申论主要通过报考者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查报考者解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力和文字表达能力。
申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象，往往是重大的现实问题、热点问题。
如中央、国家机关公务员申论考试试题：2000年：关于噪音污染2001年：关于风靡全球的PPA风波2002年：关于网络普及给人们生活带来的影响2003年：关于生产与安全问题2004年：关于我国汽车工业的现状和发展2005年：关于如何解决农村农民问题2007年：关于国土资源问题申论要求报考者能够准确理解材料所反映的主要内容，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料主旨和精神的基础上，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，准确流畅地用文字形式表达出来。
一、应用文含义应用文是指应用于日常生活、学习、工作，具有实际使用价值并具有惯用体式的普通文章。
体式包括文体、语体、外在格式、内在结构。
(所谓“语体”，是指在一定的语言环境中形成的，具有特定的表达风格、色彩和语感的语言体系，是从语言交际功能出发而划分的语言功能风格类型。
)目前学术界对“应用文”这一概念的内涵和外延的界定并没有形成一致意见。
一种意见认为，应用文是人们在工作、生活、学习中广泛使用的，为解决实际问题而撰写的所有文章，即除了为欣赏或审美而创作文学性质的文体之外的一切文体都是应用文，其外延包括了新闻文体、学术文体、史传方志文体。
另一种意见从狭义的角度理解应用文的实用性特征，认为应用文就是人们处理公私事务的文体(即“文书”)，不包括上述三种文体。
贾老师教作文
有一次，老师出了《咱班好事多》的题目让同学练习作文。一位同学选择了以下三个材料来表达“咱班好事多”：
１、一清早，同学们来到教室主动打扫教室。
２、同学们纷纷制作教鞭赠送给老师。
３、一位同学因病脱了课，同学们争着为他补课。
应该说，这三个材料选得都不错，也切合题意。然而，他在记叙的时候平铺直叙，好像在回答老师提出的问题一样，因此，作文写得很一般，落俗套，既不生动，也不形象。别人读了，不可能得到一个深刻的印象。
贾老师教作文
第一讲 学写作文要有信心
作文，就是写文章。
我们小朋友写的文章跟大人们写的文章有些不一样。我们主要学写简短的记叙文，即把自己看到的、听到的、以及亲身经历过的有意义的事，围绕中心，按一定的顺序用文字表达出来。
作文，既不神秘，更不可怕，只要打好基础，掌握规律，留心观察周围的事物，人人都能写好作文。试想，把自己平时所见、所闻、所想、所感告诉别人，让别人与自己一起分享生活的乐趣，那该是多么快活的事啊！
落俗套、一般化的作文必然是不动脑筋草草写出来的，而优秀的作文则必定是下了很多功夫才写出来的，这里说的“下工夫”，指的就是不断地思考，反复地研究，一次又一次地酝酿与琢磨。
比如说，老师出了个作文题：《家乡变了》。 落俗套、一般化的写法是：过去，家乡如何如何的落后，如今，高楼大厦拔地而起，最后点明题旨——家乡变了。
“我是个小书迷，（开宗明义，点明我要告诉别人的是‘我爱看书’这一个意思。接着，问自己：为什么会迷上书的？）书是打开知识宝库大门的金钥匙。读一本好书就好比跟一个高尚的人谈话。（从哪里可以说明你是一个书迷呢？）我看到一本好书，就会爱不释手，喜滋滋地捧着它津津有味地看了起来，有时甚至连饭也忘了吃。（有多少书？）我有好多好多的书，一个书橱都放不下。（有些什么书？）有《十万个为什么》《格林童话》《中国古代寓言》《猪八戒吃西瓜》等。（怎么爱书的？）买了一本新书，我就用书皮把它包好，翻阅的时候又十分小心，惟恐弄脏了书。（迷上书以后，带来什么好处？）自从我跟图书交上了好朋友以后，我的知识丰富多了。（能举个例子吗？）有一次，一个同学说：‘海洋里的鲸鱼可大呢！’我马上纠正他的说法：鲸是用肺呼吸的哺乳动物，因此，不能说它是鱼。同学们好奇地问我：‘你怎么知道的呢？’我说：《十万个为什么》里写得清清楚楚。在我的影响下，好多同学跟我一样，也跟图书交上了朋友。”
曹林时评写作十六讲
曹林时评写作十六讲《曹林时评写作十六讲》是曹林先生的写作教程，共分为十六讲，对写作技巧和方法进行了系统的讲解。
下面是对其内容的一个概括：第一讲：写作与阅读关系。
介绍了阅读对写作的重要性，并强调要注重广泛的读书积累。
第二讲：立意与构思。
阐述了写作的立意要点，如要求独到的观点和自己的思考。
第三讲：主题与材料。
讲解了如何选取和使用主题与材料，以及如何运用材料来支撑主题。
第四讲：结构与表达。
介绍了文章的基本结构和表达方式，包括开头结尾的技巧和段落的组织。
第五讲：语言与修辞。
强调了语言的准确性和精炼性，以及修辞手法的运用。
第六讲：文体与时代。
讲解了不同文体的特点和适用场景，以及写作在不同时代背景下的变化。
第七讲：标题与题材。
介绍了标题的重要性，以及如何选择适合的题材来提升文章的质量。
第八讲：思维与逻辑。
讲解了写作思维的培养和逻辑推理的重要性，以及思维的转化和创新。
第九讲：修辞与表现。
讲解了修辞手法的运用和表现手法的选择，以及如何增加文章的表现力和感染力。
第十讲：细节与描写。
强调了细节和描写对于文章的重要性，以及如何运用细节和描写来增加文章的真实感和生动感。
第十一讲：观点与论证。
讲解了观点的选择和论证的过程，以及如何有效地表达自己的观点并进行合理的论证。
第十二讲：逻辑与条理。
介绍了逻辑推理和条理清晰的重要性，以及如何运用逻辑和条理来提升文章的逻辑性和连贯性。
第十三讲：语言与形象。
强调了语言的表现力和形象的塑造，以及如何通过语言和形象来增强文章的艺术性和感染力。
第十四讲：叙事与议论。
讲解了叙事和议论的区别和特点，以及如何运用叙事和议论来增加文章的张力和争议性。
第十五讲：节奏与音感。
介绍了写作的节奏感和音感的重要性，以及如何通过节奏和音感来提高文章的节奏感和韵律感。
第十六讲：审美与写作。
讲解了审美的培养和写作与文学的关系，以及如何通过审美的观察和体验来提升写作的质量。
《曹林时评写作十六讲》通过系统的教程方式，对写作的各个方面进行了深入的介绍和讲解，对写作技巧和方法的提升有很大帮助。
公文写作 第一讲 通知的写作
（二）通知的分类
根据功用，通知可分以下类别：
1.批转转发性通知
批转、转发、印发公文的通知，统称批转转发
性通知。批转转发性通知是复合体公文，所谓复合，
一是指通知本身，另一指被批转、转发、印发的公文。
被批转、转发、印发的文件大多是公文，但也有计 划、条例、办法等应用性文种。例如《国务院批转 教育部面向21世纪教育振兴行动计划的通知》，这 里被批转对象是教育部的计划，计划不是行政公文。 因此，被批转、转发、印发的公文，应属于广义公 文。
公文正文的基本内容显性结构模块
依据
目的
文种承启语
事项
要求
“要求”，是文末针对或围绕事项而提出（或补充） 的希望、号召、倾向。强调的问题以及面向全局而 作的指示等。
公文正文基本内容显性结构模式是一种完 全式模式。实际运用时常省略部分结构模块。 正文基本内容结构模块是否省略，要遵循四 个原则：一是利于突出主旨的原则；二是适 应文种特点的原则；三是服从内容表达需要 的原则；四是简明精练的原则。
（3）会议通知
告知某机关或部门将召开某一会议，同时提 出与会的相关要求，这类通知兼有告知和布置作 用。例：《关于召开××座谈会的通知》。
３.知照性通知
用于向有关单位、部门传达、告知有关事项或 情况。如任免或聘用干部、设立或调整 机构、启用 或更换印章、迁移办公地点等等。例：《关于×× 等职务任免的通知》 ；《国务院办公厅关于设立国 务院纠正行业不正之风办公室的通知》；《国务院 办公厅关于暂停实行夏时制的通知》。
批转、转发、印发通知的异同
相同点
一是行文目的相同。都是为了给下级发文，一 般要写被发文件的名称、下发的目的、执行要求。
二是都用完全性标题，篇幅都比较简短。
议论文写作系列讲堂第一讲：准确鲜明地亮出观点
2.片段二是如何提出中心论点的? 提示:以名人名句形成排比,以引用经典诗句增添文采, 并水到渠成地提出“知足者常乐,懂得知足,生活便充 满快乐”的中心论点。
3.片段三是如何提出中心论点的? 提示:以设问方式辩证地提出文章的中心论点“科技与 传统文化不可偏废”,能够激发读者的思考,彰显了中 心论点。
希尔顿因为有远见,所以在困难时期仍能发现微笑的 力量,使自己在困境中保持微笑,给人们多一份温暖,也给 自己多一份机会。
(2)拿破仑刚到部队的时候,他的同伴正在用多余 的时间追求女人和赌博。而他却决定读书,他并不是读 没有意义的书,也不是专以读书来消遣自己的烦恼,而 是为自己理想的将来做准备。他下定决心成为有才华 的人。因此,在他选择图书时,也就是以这种决心为选 择的标准。他住在一个既小又闷的房间里,不停地读书。
【技法·学一学】 1.巧用修辞,亮化语言,形象地提出文章的中心论
点。 可以巧妙地运用比喻、排比、引用等修辞手法,一
方面可以“由彼及此”,引出文章的中心论点;另一方 面也可以亮化语言,增强文章的文学色彩和可读性。
2.讲述趣味故事,驳斥对立观点,水到渠成地提出文章 的中心论点。
可以用简练的语言,讲述与中心论点有关的趣味小故事 或展示与中心论点不同的观点,然后通过分析和驳斥,水到 渠成地提出中心论点。如罗迦·费·因格的《事物的正确 答案不止一个》就用一道有趣的数学题引出“不满足于一 个答案,不放弃探求,这一点非常重要”的观点,既有趣味性, 又有说服力。
【对点·练一练】 草原上,一只猎狗紧追着一只土拨鼠,而土拨鼠机
灵地钻进一个洞穴,那只猎狗只好在洞穴前面停了下来, 等待着土拨鼠出来。突然,从洞穴里跑出一只兔子,猎 狗一看是一只肥壮的兔子,于是尾随而追。兔子飞快地 向前跑,那只猎狗紧追不舍……
实务一讲消息的写作ppt课件
四、主体
1、根据导语扩展消息主体 2、避免违背新闻客观性的词句，如据悉，记者了解到，日前等。 3、每一段落不宜太长，三五行为宜。且每一段最多引用一个人的观点。 4、引用只能采用……说或冒号，不使用形容词。 5、最后一段可以适当交代背景材料。
引题又叫肩题、眉题，是主题的辅助题，其位置在主题之前，用来交代新 闻事实发生的背景、原因及周围的环境、气氛，揭示新闻事实的意义，引 出主题。引题的作用主要体现在以下几个方面： 1.交代和说明相关的背景（新闻事实发生的地点，新闻事实涉及到的人物， 新闻事实正处于何种状态及重要的历史背景等）。
例如 三年前摔伤 手术后昏睡（引） 南京一“植物人”开口说话（主） 2.交代和说明新闻事实发生的原因、目的。 例如： 改革开放为经济建设注入新活力（引） 今年国内生产总值增一成三（主） 3.交代和说明新闻事实的意义。 例如： 铁的见证 血的教训（引） 永安市挖出一颗日军燃烧弹（主） 4.烘托和渲染新闻事实的气氛。 例如： 彩灯映照笑脸 歌声洋溢大厅（引） 中央领导同志和首都小朋友喜迎新春（主） 5.引题发表议论或提出问题。 例如： 背老子抱孙子 企业怎迈步？ 商养工工养商 包袱变财富（引） 联机厂走出“胡同”踏上征途（主）
பைடு நூலகம்
2、言之有物，实际实在 导语贵在开篇有物，切忌空洞，力避满是概念和口号，不能有太
多人名、头衔、单位名称，避免因此冲淡重要的新闻事实。 如：12月10日上午，县农牧科技局地震观测台、政策法规股、动物疾病控制中心、 农机中心、种子站、土肥站等13个站股16人，利用休息日到县工商银行门前开展 了主题为‘深入学习宣传宪法，大力弘扬法制精神’的2011年‘12.4’法制宣传日 农业法制宣传活动。
实务第一讲——消息的写作
消息的写作——倒金字塔结构 倒金字塔结构又称为“三度反复”。意思是，对同一新闻事件，从标 题至导语，再到主体，分三步呈递进式展开叙述。
小三语文阅读写作(第一讲)
第一讲可爱的动物阅读导航世界上的动物千姿百态，有趣而神秘，它们有的漂亮，有的奇异，有的温和，有的凶猛；鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出“喀拉喀拉”的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……本单元集锦了动物世界的精彩内容，在阅读时，我们要抓住动物的特点，注意文章的写作顺序，体会作者的感情。
一、抓住动物的特点我们在阅读的时候，必须把握动物的“个性特征”。
通过阅读，我们不但要了解动物的外形特点，更要了解动物的习性。
如猫喜欢夜间出游，白天大睡。
而出游时的工作就是捉老鼠，为人类除害。
本单元文章都有精彩的“动物故事”，我们要从中了解动物的独特之处，把握其特点。
二、注意文章的写作顺序写动物和写记人、叙事的文章一样，也有一定的顺序。
阅读时要注意体会文章层次清楚、条理性强的特点。
如《荷兰鼠》一文就是按照荷兰鼠的外形、吃食、休息和活动的顺序写的。
三、体会作者的感情写动物的文章，字里行间往往会体现作者对动物的喜爱之情，阅读时要细心体会，感受动物的可爱。
阶梯训练1荷兰鼠不久前，我姑姑从北京带回来一只荷兰鼠。
你看它浑身毛茸茸的，白得出奇；三角形的脑袋上有两只薄而小的耳朵，直挺挺地立着，红而透亮，连上面的小血管都能看得一清二楚；两颗珍珠似的小眼睛闪烁着光芒；两条粗而有力的后肢支撑着整个身体。
它小巧玲珑，十分可爱。
一天放学后，我发现荷兰鼠正用细而短的前爪捧着一颗花生米津津有味地吃着。
它的两腮不停地蠕动，还不时地发出“咯吱、咯吱”的声音，银白的胡须也在不断抖动。
我想它大概饿极了吧，不然，为什么会这样狼吞虎咽呢？荷兰鼠不仅吃东西有趣，而且也爱清洁。
它吃饱后，就用前爪擦擦脸，用头蹭蹭身上的毛。
饱餐后，荷兰鼠就静静地休息了。
它半闭的眼睛有些出神的样子。
刚才还不断抖动的胡须现在也不动了，它大概进入了甜蜜的梦乡了吧！荷兰鼠醒后，就做起游戏来。
这时如果你从远处看，一定认为是风吹着一个小白绒球在滚动，走近一看，才知道是个小生命。
第一讲-应用文写作绪论ppt课件
.
练习
根据文学作品和应用文的不同特点 ，表达下面的意思：学校草坪遭到 破坏，提醒人们注意保护校园环境
提示：文学作品可以用拟人等修辞手法 表现草坪；而应用文只是客观说明草坪 遭破坏，警示人们注意自己的言行
.
参考答案
❖ 散文：
希望有一天，我能找到梦想中的江南小镇。有细细的流水，弯弯的小桥， 婀娜的垂柳。能在雨后闻到泥土的味道，旧旧的房屋在冬季的溶雪时刻有长长 的冰棱，底下有抢吃冰棱的天真的孩童。有长长的石子小路，挨水的地方能找 出海藻似的绿绿的青苔……在阳光下，我能看见飘浮在空中的尘埃，如同看到 微颤颤的生灵的羽毛。再买架有精致雕刻的古筝，他们是我眼里的宝。
应 用 文 写 第作 一 讲 绪 论
.
·
你对应用文印象如何？ 你觉得应用文有意思吗？
.
❖ 孙中山青年时代曾去拜访湖广总督张之洞，名帖 上写着“学者孙文求见之洞兄”。张之洞获知孙 中山是一位名不见经传的儒生，便叫门人送上一 纸条，上书“持三字帖，见一品官，儒生妄想称 兄弟。”孙中山读完此条，当即写了一下联：“ 行千里路，读万卷书，布衣亦可傲王侯。”张之 洞看到此帖，顿时肃然起敬，赶紧开门相迎。
.
（三）真实性
❖对文中使用的材料严格把关，保证真 实可靠性，是应用文的又一特征。
.
一昼夜的风雨过后， 武汉市就沉浸在一片汪洋 之中。骑自行车上班的人 仗着路熟，在水中慢慢地 骑着，眼看水要漫上屁股 了，才自嘲笑着下了车。 有的年份，大雨一下就是 几天几夜不肯停歇，直到 武汉市的所有空间与所有 人的心思都被大雨夺走了 。接着，洪水就来了。
❖ 一般应用文的正文都具有开头、主体与结尾几大部分。
【第一讲】通讯稿的写作技巧.PPT54页
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
【第一讲】通讯稿的பைடு நூலகம் 作技巧.
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
写作技巧80讲
写作技巧80讲
第一讲：标题的重要性
一个吸引人的标题能够吸引读者的眼球，让文章更具吸引力。
要求标题简洁明了、有情感、引人思考。
第二讲：开门见山
在文章开头先点出主题，让读者一目了然，激发兴趣，引导读者继续往下阅读。
第三讲：段落分明
合理划分段落能够帮助读者更好地理解文章内容，同时使文章结构更加清晰。
第四讲：用例子和故事
举例和讲故事能够生动形象地展现观点，增加读者的共鸣和情感投入。
第五讲：精简表达
避免啰嗦，用简洁明了的语言表达观点，让文章更加通俗易懂。
…
(继续完善中…)
以上为第一至第五讲的写作技巧，更多写作技巧将在后续文章中陆续分享。
想
要提升写作水平？敬请关注本公众号，定期为你奉上更多实用的写作技巧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3分: 分 ●contains some important information ●Conveys some relevant connection to the reading, but it is marked by one or more of the following: ●Conveys only vague, general, unclear or imprecise connection ●The response may omit one major key point made in the lecture.
3分： 分 ●addresses the topic using somewhat developed explanations, exemplifications and details; ●Display unity, progression and coherence, though connection of ideas may be occasionally obscured； ●May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning. ●May display accurate but limited range of syntactic structures and vocabulary.
2分：may reveal one or more of the following 分 weaknesses: ●Limited development in response to the topic ●Inadequate organization or connections of ideas ●Inappropriate or insufficient exemplifications, explanations or details to support. ●Noticeably inappropriate choice of words or word forms ●An accumulation of errors in sentence structure or usage.
0分: copy sentences; not connected to the 分 topic; written in foreign languages; blank;
2. 独立写作
5分： 分 ●effectively addresses the topic ●Well organized and developed, using clearly appropriate explanations, exemplifications and details; ●Display unity, progression and coherence; ●Displays consistent facility in the use of language, demonstrating syntactic variety, appropriate word choice, though it may have minor lexical or grammatical errors.
4分： 分 ●address the topic well, though some points may not be fully elaborated ●Generally well organized and developed; ●Display unity, progression and coherence, though it may contain occasional redundancy, digression(离题) or unclear connections; ●Displays facility in the use of language, demonstrating syntactic variety and range of vocabulary, though it will probably have occasional noticeable minor errors in structure, word form, or use of idiomatic language;
4分: ●good in selecting the important 分 information; ●Good in Coherently and accurately presenting the information in relation to the relevant information presented in the reading, but it may have minor omission, inaccuracy, vagueness or imprecision of some content; ●Have more frequent or noticeable minor language errors, as long as such usage and grammatical structures do not result in anything more than an occasional lapse of clarity or in the connection of ideas.
●Errors may be more frequent or result in noticeable vague expressions or obscured meanings.
2分: 分 ●contains some relevant information from the lecture. ●The response significantly misrepresents or completely omits the overall connection between the lecture and the reading; ●The response significantly omits or misrepresents important points made in the lecture. ●The response contains language errors that largely obscure connections or meaning at key junctures.
I agree that… 1) The first reason is that it is the right time we do sth to return our love to our parents. they have taken care of us for so long what we can do could help relieve their burden. 2) also, by…. We can develop life skills and it will benefit us in the future. if we study abroad one day, it is very useful… So , personally I agree ….
二 评分体系
1. 两名判卷人员分别评判综合与独立写作任务； 即每个考生的作文至少由4位考官评判。 两部分的得分加起来平均，得到的分值叫原 始分（raw score：0-5）;经过换算得到最终 成绩(scaled score:0-30)。
2.
三 评分标准 1. 综合写作
5分：●successfully selects the important 分 information; ●Coherently and accurately presents the information in relation to the relevant information presented in the reading; ●Well-organized; ●Occasional language errors do not result in fine presentation;
2. “children should be required to help with household tasks as soon as they are old enough to do so.” do you agree or disagree with the above statement? Why or why no? use specific reasons and examples to support your answer. (2009.9.20)
1分: 分 ●the response provides little or no meaningful or relevant coherent content from the lecture. ●The language level of the response is so low that it is difficult to derive meaning.
写
ask 1 and 2:
1. describe the favorite subject you have studied. Explain why it is your favorite subject. Include reasons and details to support your response. (2009.9.20)
May favorite subject is English. 1) I like this subject because I think I have some talents in learning a foreign language. I can remember the new words very well. I am always the first one to answer the teacher’s questions. 2) Also, learning English can broaden my horizon. I read international news and English movies from the internet. English makes me feel so cool.