轻轻告诉你：孩子教育应该避免三大误区
常见的教育误区有哪些？
常见的教育误区有哪些？教育是社会发展和个体成长的重要环节。
然而，在教育过程中常常存在一些误区，这些误区可能会对学生的学习和发展造成负面影响。
下面将详细列举并分析常见的教育误区。
1. 紧抓升学导向：很多人相信只有通过顶尖大学的录取才能获得成功。
因此，父母和学校过分强调升学率，不断给学生灌输竞争压力，使他们过早地开始为升学而努力。
然而，这种过分关注升学的导向往往会忽略学生的兴趣、潜能和个性发展，导致学生对学习失去兴趣，甚至身心健康问题。
2. 重视分数而非实际能力：当前社会对分数的迷信非常普遍，分数被视为衡量学生能力和评价教育质量的唯一标准。
因此，学生常常被迫追求高分，而忽略了实际的知识和技能的培养。
这种分数至上的教育模式容易培养出应试技巧，而不是创造力、批判思维和实际解决问题的能力。
3. 机械重复训练：在传统的教学过程中，学生往往只是被要求机械地记忆和重复做题，而缺乏实际运用和思考的机会。
这种教学方式限制了学生的创造力和灵活性发展，使他们只能被动地接受知识，而不能主动地应用知识解决问题。
4. 忽视个体差异：每个学生都是独一无二的，拥有不同的兴趣、天赋和学习方式。
然而，很多教育机构和教师往往将学生视为均质群体，忽视了个体差异的存在。
这种均质化的教学方式会导致部分学生的学习需求得不到满足，进而影响他们的学习动力和学习成绩。
5. 单一评价指标：目前的评价体系主要通过考试分数来评估学生和教师的表现，这种单一评价指标容易忽略学生综合能力的培养和教师教学水平的多样性。
此外，这种评价方式也容易导致教学中出现教条化和应试教育的问题。
针对这些常见的教育误区，我们可以采取以下措施来改善教育质量：1. 平衡升学导向与兴趣培养：教育过程中应更加关注学生的兴趣、潜能和个性发展，帮助他们发现自己的兴趣所在，并提供多样化的学习机会，以培养他们的全面发展。
2. 多元化评价方式：除了考试分数，我们可以探索其他评价方式，如项目制评价、学术报告、实践经验等，以全面评估学生的综合素质和能力发展。
教育男孩,这十大禁忌千万别触碰!
教育男孩，这十大禁忌千万别触碰！对于家有男孩的家长来说，要把他们培养成“栋梁之才”，就需要花费比培养女孩子更多的精力。
而在这个漫长的过程中，家长们总免不了触碰到一些男孩教育方面的禁忌。
相信很多父母和优果妈一样，都有这样的感慨：男孩子生性好动、调皮，教育起来会比女孩子更加棘手。
从出生那天起，父母对于孩子的教养、对孩子未来的发展有着长远的影响。
当然，教育过程是漫长的，家长们难免会走入误区，以下就是小编总结的家长们在教育男宝的过程中经常会犯错的10大观点，希望各位引以为戒。
1、不能哭“你是个男孩子，你不能哭，哭是女孩子才会做的事情”，生活中我们经常会听到不少家长这样说。
这不仅是一种错误的观点和性别歧视，更是一种不健康的教育方式。
其实，哭是一种健康地发泄情感的方式。
优果妈不得不提，情感的压抑可以导致身体疾病。
“哭”并不是女孩子的专利，而是每一个人都拥有的权利，男孩子也可以有伤心落泪的时候。
尽管我们都说“男儿有泪不轻弹”，这并不代表作为一个男孩子，在任何时候都不能用眼泪来发泄心中的悲伤和难过。
相反，男孩子哭更能体现出他的善良与真诚。
如果家长们教育男孩子把心中的不快只能压抑在心底，那很有可能会导致身体上的疾病，这样岂不是得不偿失?2、长大后要像父亲一样在中国，大部分家长都会让自己的儿子以父亲为榜样。
我们经常会听到家长这样来教育孩子：你看，爸爸怎么怎么样，你长大后也要像他一样。
但是，优果妈却说，孩子并不一定要以父亲为榜样。
其实，在我们的生活中，有很多孩子可以借鉴学习的榜样，他可以是同学、朋友、老师甚至我们所知道的一些名人，这些人难道不比父亲更值得学习?只要是对孩子有益的，都可以让孩子学习，况且现在有的父亲并没有在孩子的成长过程中起到很好的榜样作用。
所以，家长们应该积极引导和鼓励孩子自主选择他想学习的榜样。
3、别像个女孩“你看看，你怎么像个小女孩一样，整天待在家里也不出去”，乐子的妈妈吼道。
乐子妈妈最近特别烦恼，乐乐就像个小女孩一样，不喜欢户外活动，放学后别人家的男孩子都去踢足球，他就待在家里自己玩。
教育子女十大忌
教育子女十大忌教育子女是每个家庭的重要责任和挑战。
在孩子的成长过程中，父母要注重培养良好的行为习惯、道德观念和品德情操。
然而，在教育子女的过程中，有一些忌讳是我们应该避免的。
以下是十大教育子女的忌讳。
第一忌：过度保护很多父母倾向于过度保护自己的孩子，让他们远离困难和挫折。
然而，这样的行为会导致孩子缺乏应对困难和挫折的能力，无法独立面对生活中的挑战。
父母应该给孩子提供适度的自由，让他们学会面对问题并解决问题。
第二忌：溺爱有些父母对孩子过度宠爱，任由他们任性，这样会导致孩子自私自我中心，无法与他人友好相处。
父母应该给予孩子适当的关爱和照顾，但同时也要教育他们尊重他人的权益和需要。
第三忌：过度批评过度批评会让孩子感到沮丧和不被接纳，对他们的自尊心和信心造成伤害。
父母应该用鼓励和肯定的方式来教育孩子，让他们感到被重视和关心。
第四忌：比较父母不应该把孩子和其他孩子进行比较，这会让孩子感到自卑和不被接受。
每个孩子都是独特的个体，有着不同的优势和特点。
父母应该认可孩子的个体差异，注重培养他们的独立性和自信心。
第五忌：过度娇惯有些父母过分迁就孩子的需求和要求，这样会让孩子变得依赖性强，缺乏自主的能力。
父母应该给孩子适度的自由和责任，让他们学会独立思考和决策。
第六忌：放任自流放任自流是一种忽视孩子的教育和管教，对孩子的成长发展造成不良影响。
父母应该与孩子保持良好的沟通和交流，指导他们的学习和行为，确保他们的健康成长。
第七忌：过度期望有些父母对孩子过度期望，给予他们过多的压力和负担。
孩子应该有属于自己的快乐童年，而不应该被成人的期望束缚。
父母应该给予孩子适当的支持和鼓励，让他们按照自己的节奏成长。
第八忌：不重视情感有些父母只注重孩子的智力发展，而忽视了情感和心理发展。
情感与认知是孩子成长的两个重要方面，父母应该关注孩子的情绪状态，积极引导他们发展健康的情感和人际关系。
第九忌：过分干涉过分干涉会让孩子失去独立性和创造力，无法发挥自己的潜力。
家庭教育的十大误区
家庭教育的十大误区家庭教育一直被看作是影响孩子成长的重要因素之一。
然而，在实践中，许多家长可能存在一些误区，影响了他们对孩子的正确引导和培养。
本文将分析家庭教育中的十大误区，并提供一些应对策略。
误区一：过度保护孩子现代社会对孩子的安全和成长提出了更高的要求，父母往往愿意为孩子做任何事情，导致孩子变得依赖性强，缺乏自主性。
应对策略是适度放手，让孩子自己去解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
误区二：过分追求成绩许多家长过分关注孩子的学习成绩，认为高分就等于成功。
然而，这种观念会给孩子带来巨大的压力和焦虑感。
家长应该关注孩子的全面发展，培养他们的兴趣和爱好，让他们在学习中感受到快乐和成就感。
误区三：过度批评和指责不少家长通过严厉的批评和指责方式来教育孩子，希望他们能变得更优秀。
然而，这种方式会让孩子产生消极情绪，降低他们的自尊心。
家长应该采取积极的鼓励和支持，帮助孩子树立正确的价值观和自信心。
误区四：缺乏时间和关注在忙于工作和社交生活的同时，家长常常忽略了陪伴和关注孩子的重要性。
家庭亲子关系的建立需要时间和精力的投入。
家长应该积极与孩子交流，分享彼此的生活和感受，培养良好的亲子关系。
误区五：模仿和过度保守有些家长会要求孩子按照自己的期望和价值观行事，忽视孩子的个性和独立思考能力。
家长应该尊重孩子的个人差异，给予他们适当的自由，鼓励他们追求独特的兴趣和发展潜能。
误区六：过度依赖电子产品现代科技的迅猛发展使得电子产品在普通家庭中越来越普及。
然而，过度使用电子产品会影响孩子的身心健康和社交能力的发展。
家长应该合理安排孩子的电子产品使用时间，引导他们进行有益的休闲活动和交流。
误区七：不让孩子失败许多家长不愿意让孩子面对失败，会过分替他们解决问题，并对他们的错误不予批评。
然而，失败和错误是成长的重要组成部分，通过失败和错误，孩子能够吸取经验教训，提高解决问题的能力。
误区八：不重视品德教育在追求知识和能力的培养上，有些家长忽略了对孩子品德修养的培养。
当前家庭教育的主要误区及对策
当前家庭教育的主要误区及对策当前家庭教育的主要误区及对策随着社会的发展，家庭教育越来越受到重视。
然而，由于家庭教育的特殊性质，很多家长在教育孩子的过程中存在一些误区。
本文将从家庭教育的角度，探讨当前家庭教育的主要误区及对策。
一、主要误区1.重视成绩，忽视素质很多家长在教育孩子时，过分强调成绩，忽视了孩子的素质教育。
他们认为只有成绩好才能有出息，而忽略了孩子的品德、情感、社交等方面的培养。
这种教育方式容易导致孩子缺乏自信心和独立思考能力，只会追求成绩，而忽略了自身的发展。
2.过分保护，缺乏独立性现在的家长很多都是独生子女，他们对孩子的保护意识很强，往往会过分保护孩子，不让孩子接触外面的世界。
这种教育方式容易导致孩子缺乏独立性和自主性，不会处理自己的问题，也不会面对挫折和失败。
3.过分干预，缺乏尊重很多家长在教育孩子时，过分干预孩子的生活和学习，不给孩子自由发挥的空间。
这种教育方式容易导致孩子缺乏自主性和创造性，也容易导致家庭矛盾和孩子的反感。
二、对策1.注重素质教育，培养全面发展家长应该注重孩子的素质教育，培养孩子的品德、情感、社交等方面的能力。
家长可以通过阅读、旅游、参加社会活动等方式，让孩子接触更广阔的世界，培养孩子的兴趣爱好和创造力。
2.适度放手，培养独立性家长应该适度放手，让孩子有自己的决策权和独立性。
家长可以通过给孩子一些自主权，让孩子学会自己处理问题和面对挫折，培养孩子的独立性和自主性。
3.尊重孩子，建立良好的家庭关系家长应该尊重孩子的意愿和选择，建立良好的家庭关系。
家长可以通过与孩子的沟通和交流，了解孩子的想法和需求，给予孩子更多的支持和鼓励。
总之，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，家长应该注重孩子的全面发展，培养孩子的独立性和自主性，建立良好的家庭关系，为孩子的成长奠定坚实的基础。
单亲家庭需避免三大教育误区
单亲家庭需避免三大教育误区家庭平安教育。
家园共育讲究的是欢乐专递，快乐学习！老师与家长都需要不断改正自己的错误思想，专心关注，专心倾听，专心关心，关心孩子发觉问题并自己解决问题。
那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？我特地为您收集整理“单亲家庭需避开三大教育误区”，但愿对您的学习工作带来关心。
单亲家庭需避开三大教育误区（资料图）误区之一：情感示意过多许多单亲孩子的家长总是把孩子成长过程中消失的种种冲突和问题都归咎于家庭的不完整，向孩子传递单亲家庭不正常的思想，使孩子也认为自己是不正常的。
比如，一些家长常常说“孩子缺少父爱（或者母爱）很可怜”一类的话，在孩子的心灵罩上阴影。
其实，父母亲常常吵架的家庭对孩子成长的影响也很大。
父母不常常在身边陪伴并不影响孩子健康、欢乐地成长，要让孩子理解单亲家庭也是正常的社会现象。
误区之二：一味排斥对方许多夫妻离异后，一方带着孩子，就不情愿让对方与孩子接触，有的甚至干脆搬迁到对方找不到的地方，让孩子看不到父亲或母亲。
有的有意识地把对方贬得一无是处，向孩子灌输敌对心情。
比如"你爸爸没有文化，像他那样确定没什么出息"之类的话，孩子听得多了就会在心理上对另一方形成排斥，这是很多单亲家庭孩子性格偏离正常轨道的一个重要缘由。
误区之三：过分溺爱孩子溺爱是许多家庭的通病，单亲家长表现往往更明显。
他们总觉得夫妻离异了，很抱歉孩子，因此，孩子有任何要求，无论精神上的还是物质上的，都无条件满意。
孩子总能得到满意，他的抗挫折力量就无法得到熬炼，就简单形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺点。
对单亲家庭孩子的教育原则是坦诚、沟通和鼓舞，家长和老师不要对婚姻家庭这些事避而不谈，要让孩子知道离婚和结婚在社会生活中都是特别正常的事，而沟通会使老师了解他们内心的情感需求，一个关切的眼神，一句劝慰和鼓舞，或许就能转变他的人生。
更多家园共育编辑推举单亲家庭的孩子教育“社会主义是什么，马克思主义是什么，过去的老前辈并没有完全搞清晰，我们这代人也没搞清晰，我们的下代人也不会搞清晰。
家庭教育的8大误区
家庭教育的8大误区家庭教育的8大误区过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。
即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。
下面和小编一起来看家庭教育的8大误区，希望有所帮助！一、以分数论“英雄”把分数当成智力发展水平的唯一尺度，也当成孩子学习能力强弱的`尺度。
许多家长只要求孩子从小拿高分，却忽视了孩子思维能力的培养，犹如舍本逐末，致使学习没有后劲。
成绩越差，就是学习能力缺乏培养的结果。
二、家长不注重培养孩子的自学能力现在一些有知识的家长对孩子的学习辅导过于包办，当孩子的学习稍微遇到一些困难，家长就帮助解决，这无形中让孩子在学习上依赖父母，往往不利于培养孩子的学习能力，不利于孩子养成良好的学习习惯。
三、重身体健康轻心理健康现在家长对孩子心理健康不重视，对孩子身体健康却关注过度，家长对心理知识一无所知，无法了解孩子的心理需要，对孩子的心理隐患也不知如何预防、消除。
四、不对孩子因材施教有的家长不研究自己孩子的特点与长处，盲目地与别的孩子进行比较：用孩子的弱点比别的孩子的优点，越比越乱，甚至用贬低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，盲目比较造成父母对孩子的长处视而不见，使孩子逐渐丧失学习的主动性与积极性。
五、违背孩子成长发展的自然规律孩子发展有自身规律。
身体发展如此，智力、心理发展也是如此，许多家长因为缺乏家庭教育基本理论，不了解孩子成长规律，往往采用“拔苗助长”的方法，达不到家长所希望的预期效果。
六、忽视孩子体育锻炼许多家长简单地认为体育锻炼就是让孩子玩，或认为有体育天赋的孩子“头脑简单、四肢发达”。
孩子的发展首先是身体的发展，只有营养，没有运动，身体健康无法实现。
七、家长不重视自我学习家长承担了教育子女的职责，但许多家长不注意学习教育知识和教育方法，家庭教育完全依赖家长的随心所欲，高兴就对孩子好，不高兴就对孩子发泄情绪。
新时代家庭教育中的误区及对策
新时代家庭教育中的误区及对策随着社会的发展，人们对于家庭教育的需求也不断加强，但是在家庭教育领域中，也存在一些普遍的误区，这些误区可能会影响孩子的成长和发展。
接下来，就让我们一起来了解一下家庭教育中的误区及对策吧。
一、过度保护孩子，影响孩子的独立性现在的家长普遍比较婆婆妈妈，对于孩子的生活琐事和学习安排都会亲力亲为，这种行为虽然是出于对孩子的爱和关心，但也会影响孩子的独立性。
当孩子永远处于舒适和安全的环境中，他们就不会有机会去面对挑战和尝试，也不会在失败中获得经验和提高自己的能力。
对策：培养孩子的独立性，让他们学会自主处理生活中的问题，提高解决问题的能力。
父母可以适当放手，让孩子自己去完成一些小事情，如洗衣服、整理房间等，并根据孩子的年龄和能力逐步增加难度。
同时，在孩子遇到问题和困难时，虽然可以给与适当帮助和指导，但是也要让孩子有主动解决问题的机会。
二、焦虑和压力过大，对孩子的身心健康造成伤害在现代社会的竞争中，很多家长都为孩子的学习成绩和将来的前途而担心焦虑，这种情绪也会传递给孩子，对于孩子的身心健康产生不良影响。
如果长期处于高压力的环境中，孩子很容易出现心理问题甚至影响到学习和生活。
对策：适当减轻压力，为孩子建立一个轻松的成长氛围。
家长可以通过多方面的方式，如参加户外活动、散步、听音乐等让孩子放松身心。
同时，在家庭教育中，父母也应该有合理的期望和目标，要给孩子适当的成长空间和岔路选择，让孩子根据自己的兴趣和能力去选择自己的发展方向。
三、重视学术成绩，忽略了道德素养和性格培养在家庭教育中，很多家长往往过于关注孩子的学习成绩，而忽略了孩子的道德素养和性格培养，这种情况会导致孩子虚度整天，只追求表面上的荣誉和地位，而不注重内在品质和人格魅力的培养。
对策：除了关注孩子的学业成绩外，家长还应该注重孩子的道德素养和性格培养，让孩子具备良好的行为和品德，能够正视自己的缺点，有勇气承认和改正错误。
此外，家长也应该注重孩子的兴趣爱好和个性特点，让孩子在自己喜欢的领域中得到全面的发展。
中国父母教育孩子十大误区
中国父母教育孩子十大误区1)让保姆、爷爷奶奶带孩子。
很多中国父母以为孩子只要身边有人看着，没有生命危险就好。
其实从出生开始，孩子就需要和别人交流。
不会说话也可以交流。
肌肤的接触，拥抱，关注的眼光，和他说话。
孩子需要不断的交流，会变得比较聪明，对爱有安全感。
我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大。
脑子会变得怪异呆滞。
然后永远缺乏爱的安全感。
终生追求那童年，婴儿时期失去却永远追不回的爱。
2)把孩子当成炫耀比较的对象。
中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。
常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好。
人家又得了什么奖。
这种比较最要不得。
况且常常是当着很多人的面说。
你每一次把孩子和别人比，只带给他多一份不满和痛苦。
对于事情没有什么帮助。
这种比较和竞争的心理，也导致中国人团体比较无法和谐合作做事。
喜欢互斗。
对于能力强的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下来。
学校的老师更是火上浇油。
整个家长和老师的教育观念需要加速修正。
3)不尊重孩子的隐私和权利。
很多父母抱着传统的观念，把父母摆在权威的角色。
认为子女是属于父母的。
这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，导致个人和社会的很多不良的后果。
父母进入子女房间应该先敲门。
移动或用孩子的东西应该得到他的允许。
任何牵涉到子女的决定应该先和子女商量。
不要随意翻看子女的日记或隐私。
应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重。
这种尊重的精神是我们社会所缺乏的。
导致社会缺乏服务和尊重的观念。
不被尊重的人以后也不知道尊重别人。
4)按照自己的目标塑造孩子。
很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上。
一直逼孩子往自己以为是正确的路走。
即使孩子并不适合，或者不喜欢。
譬如学钢琴。
譬如出国。
在这种压力下，家庭变得不快乐。
亲子的愉快时光成了斗争大会。
牺牲了亲子的和谐关系，追求一些莫明其妙，也不见得正确的父母理想。
当子女长大回想起童年，尽是不快乐的回忆。
的确是些愚蠢父母的作为。
5)过分注重学习成绩。
父母和孩子沟通有哪些常见误区
父母和孩子沟通有哪些常见误区
父母和孩子沟通是相当常见的事情，但常常存在误区。
以下是几个常见的误区：
1. 不尊重孩子的想法和感受。
家长往往认为自己比孩子更成熟，更懂事，因此倾向于忽略孩子的想法和感受。
然而，这会让孩子感到被忽视和不被理解，不利于积极沟通。
2. 不了解孩子的需求和兴趣。
许多家长把自己的想法强加于孩子，无法了解孩子的真正需求和兴趣。
这样的沟通容易让孩子感到失望和被困扰。
3. 不清晰地表达自己的意思。
有时家长会用自己觉得简单的方式来讲解事情，却被孩子误解。
如“你应该更认真地学习”，孩子可能会觉得自己已经很认真了，但家长并没有指出具体要求，这样的话孩子很难理解、很难跟进。
4. 教育代替交流。
家长往往会使用道德和规则来教导孩子，但这种教育会有时压抑孩子的正常发展，缺乏开放和平等的交流，让孩子难以信任和沟通。
因此，良好的父母和孩子沟通需要彼此尊重、真正了解及表达自己的意思、接纳孩子的想法和感受，建立坦诚、开放和互相信任的关系，进而促进沟通和彼此关系的发展。
初中生家庭教育十大误区
初中生家庭教育十大误区初中生家庭教育十大误区中国教育报近日连续推出了5期“初中生家庭教育状况调查”系列报道，用中国教育科学研究院对北京、黑龙江、广东和山东等六省一市的2万名家长和2万名初中生进行的大规模实证调查数据，描绘当下初中生家庭教育的整体现状和大致轮廓，呈现出初中生家庭教育的十大误区。
下面和小编一起来看初中生家庭教育十大误区，希望有所帮助！1.青春期充满可怕的“暴风雨”？一直以来，公众对青春期存在着不同程度的误解和过度焦虑，甚至给青春期贴上叛逆、令人头疼等负面标签。
这种先入为主的“刻板印象”和不良暗示，极易使家长曲解子女的成长性变化，从而采取“危机管理”的教育方式，反而强化了初中生的叛逆行为，导致亲子冲突升级。
调查发现，初中生家长大多正处于多事之秋的“中年危机”阶段，面临健康、事业、婚姻、子女和社会支持的多重挑战。
当“中年期遇上青春期”时，很多家庭进入一个互相之间不了解、不明白、不交流的阶段，亲子冲突较多，很多家长会用“叛逆、早恋、不好沟通、另类”等词汇来描述青春期的孩子。
实际上，青春期虽然充满“暴风雨”，却没有人们想象的那么可怕——问题频现但并未对亲子关系造成破坏性影响，冲突加剧但并未降低亲和程度。
2.家长仍然是孩子唯一的“重要他人”？正式步入社会之前，青少年“发展最迅猛的社会性需要是受人尊重的需要、友谊的需要和交往的需要”，他们开始疏远成人而对同伴倾注越来越多的感情，同时萌生了与异性交往的强烈欲望，在男女生之间的接触显著增加。
这种在同伴群体中培养起来的互动能力，为今后他们进入社会形成正常的人际关系提供了心理准备。
调查发现，同伴是初中生课余时间玩乐、倾诉和分享秘密的首选对象，高达55.54%的初中生更愿意向“朋友、同学”倾诉心事，选择“母亲”的仅为14.34%，而选择“父亲”的仅占3.44%。
这预示着初中生已逐渐将同伴作为重要的情感依恋对象，家长已不再是孩子唯一的“重要他人”。
因此，家长需要认同并接纳自己的权威逐渐降低的现实，适度放手，支持并帮助子女拓展交往范围。
家庭教育十大误区
唯 一 尺 度 ，也 当成 孩 子 学 习 能 力 强 弱 的 例 。 孩 子 的心 理 发 展 关 键 时 期 ，一 是 儿
尺度 。分数与智力水平不是一 回事 ，分 童时期 ，二是青 春期 。在儿童期 ，父母 数只反映智 力水平 的一部分 。分数与学 与孩子的关系如何 ，对孩子 的心理早期 习能力也 不是 一 回事 ，“ 高分 低能 ”就 培养有重要意义。如果 是在青春期 中， 是只抓分数不发展能 力所致 。许多家长 父母不能帮孩子处理好一 系列 冲突，最
多 的帮助 、鼓励 ，而不是用讽刺 、挖苦 甚至体罚来代替教育 。
９ ． 忽 视 孩 子 意 志 品 质 的 磨 炼 。现 在
独生子女教育有一个严重不足 ，就是对 孩子没有意志品质方面的要求 ，也很少 磨练孩子的意志 。凡事宠着护着 ，唯恐 孩子不顺心 。独生子女 中较多地存在着 脆弱 、依赖 、任性等不 良倾 向，而家 长 似乎视而不见。家长往往无休止地满足
力 。现 在 一 些 有 知 识 的 家 长 对 孩 子 的 学 等。父母 对孩 子的期望值很高 ，父母为
习辅导过于包办 ，当孩子的学习稍微遇 此投入巨大物质代价 和精神代价 。孩子 到一些 闲难 ，家长就帮助解决 ，这无形 的 学 习状 况 、考试 前 途 是 夫妻 关 系 、家 中让孩子在学习 上依赖父 ，往往不利 庭 氛 同 的 晴 雨 表 。 许 多 夫妻 问 的争 执 ，
幼儿园常规教育中的误区及其应对
幼儿园常规教育中的误区及其应对幼儿园是孩子学习和成长的重要阶段，对于幼儿园的教育方法和常规教育，很多家长和教师存在一些误区。
本文将介绍幼儿园常规教育中的误区，并提供一些应对方法，帮助家长和教师更好地引导孩子的成长。
一、误区一：重视书本知识，忽视其他方面的发展很多家长和教师在幼儿园教育中的一个误区是过分重视书本知识，而忽视了孩子其他方面的发展。
他们认为幼儿园就是学习字母、数字和识字的地方，忽略了幼儿园对于孩子其他方面的培养，比如社交能力、情绪管理能力等。
应对方法：教师可以结合游戏、手工、音乐等活动，让孩子在玩中学，培养孩子的动手能力和思维能力。
教师还可以通过组织团体活动、角色扮演等方式培养孩子的社交能力和团队合作精神。
家长可以在家庭中多陪伴孩子，鼓励孩子参与各种活动，培养孩子的兴趣爱好，提高孩子的综合素质。
二、误区二：过分追求成绩，忽视孩子个性发展很多家长和教师在幼儿园教育中的另一个误区是过分追求孩子的成绩，而忽视了孩子的个性发展。
他们认为幼儿园的目的就是培养优秀的学生，忽略了每个孩子都有自己独特的天赋和兴趣爱好。
教师可以根据孩子的兴趣爱好和特长，开展钢琴、舞蹈、美术等特色教育，引导孩子发展自己的个性。
教师可以通过课外活动和游戏，培养孩子的创造力和想象力，让孩子在轻松愉快的氛围中学习成长。
家长可以在家庭中给予孩子充分的自由和支持，关注孩子的发展潜力，积极引导孩子发展他们的兴趣爱好。
三、误区三：过分保护孩子，忽视孩子的自理能力很多家长在幼儿园教育中的另一个误区是过分保护孩子，不让孩子做任何事情，忽视了孩子的自理能力。
他们认为孩子还小，不能自己做事情，于是对孩子过分的关怀和保护，导致孩子的自理能力得不到锻炼。
教师可以通过组织一些生活自理的小活动，培养孩子的自理能力，比如帮助打扫教室、整理玩具等。
教师可以在课堂中培养孩子的自我管理能力，让孩子学会自己整理书包、收拾东西等。
家长可以在家庭中适当给予孩子一些独立空间，让孩子自己做一些简单的事情，比如自己穿衣服、整理书包等，培养孩子的自理能力。
当前家庭教育的主要误区及对策
当前家庭教育的主要误区及对策
随着社会的发展，家庭教育越来越受到关注。
然而，一些家长在教育孩子的过程中存在一些误区，这些误区可能会影响孩子的成长和发展。
下面是当前家庭教育的主要误区及对策：
1. “过分溺爱”的误区
许多家长过于关注孩子的感受和情绪，过度迁就孩子，导致孩子无法应对挫折和失败。
这种“过分溺爱”的行为可能会让孩子变成“被宠坏”的孩子，对孩子的成长和发展造成不利影响。
对策：家长应该给孩子适当的自由和空间，让孩子从小就懂得独立思考和解决问题。
同时，家长要给孩子树立正确的价值观，让孩子明白努力和坚持的重要性。
2. “过于追求成绩”的误区
一些家长过于追求孩子的成绩，给孩子过多的压力和负担。
这种行为可能会让孩子变得焦虑和疲惫，甚至会影响孩子的身心健康。
对策：家长应该关注孩子的全面发展和兴趣培养，让孩子从小就有自己的爱好和特长。
同时，家长要以身作则，给孩子树立正确的学习态度和价值观。
3. “孩子无所不能”的误区
一些家长过于理想化孩子，认为孩子无所不能，导致孩子对自己的能力和局限性没有正确的认识。
这种行为可能会让孩子变得自大和盲目自信，影响孩子的成长和发展。
对策：家长应该给孩子适当的评价和指导，让孩子明白自己的能
力和不足之处，从而能够更好地发挥自己的优势和避免弱点。
总之，家庭教育是孩子成长和发展的重要环节，家长需要认识到自己的误区并及时进行纠正，为孩子的健康成长提供更好的保障。
关于幼儿艺术教育的三大误区
关于幼儿艺术教育的三大误区如今，越来越多的家长想让孩子增加一些艺术细胞，这就使得艺术教育成为了一种时尚，而艺术教育的起点，似乎从幼儿园就已经开始。
以下是店铺为大家分享的关于幼儿艺术教育的三大误区，仅供参考!幼儿艺术教育误区一：艺术教育等同大杂烩很多家长对艺术教育究竟为何物根本弄不明白，对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂之外更多的东西，除了幼儿园正常的艺术教学之外，家长还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班，什么“国画”、“小提琴”、“珠心算”、“滑冰”等等，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。
形成原因：概念混淆，抹杀兴趣，盲目跟风。
专家提醒：北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。
而且艺术教育最重要的一个前提就是要尊重幼儿的兴趣和选择，这一点家长绝对不能替孩子做主，因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的，替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。
同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，如将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程，忽视了艺术本身的特点。
幼儿艺术教育误区二：艺术教育变成了技能训练重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，虽然很多家长也意识到了这个问题，但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准，而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，不少家长都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数家长的心态。
形成原因：目光短浅、急功近利。
专家提醒：李晋瑗告诉记者，艺术教育不能完全忽视技能技巧的训练，但是不能过分强调技能技巧，因为归根到底，技术是为艺术服务的。
就像我们经常在电视上看到的一样，孩子在合唱时，一味地追求唱得整齐、洪亮，但是脸上的表情却很生硬，这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快，只是当作一种机械化的模式在进行表演，自然感觉不到美感，当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。
家庭教育的误区与纠正
家庭教育的误区与纠正家庭教育是孩子成长中不可或缺的一环，然而，许多家长在教育孩子的过程中，常常陷入一些误区，这些误区不仅会影响孩子的成长，还可能对孩子的心理健康产生不良影响。
本文将探讨常见的家庭教育误区，并提出相应的纠正方法，以期帮助家长更好地引导孩子健康成长。
一、过度保护许多家长出于对孩子的关爱，总是担心孩子受到任何伤害，因此对孩子的生活和学习进行过度保护。
例如，有些家长会帮孩子完成作业，甚至代替孩子参加各种活动。
这种过度保护的做法会让孩子缺乏独立思考和解决问题的能力，限制了孩子的自主性和创造性。
纠正方法：家长应该给予孩子适当的自由和空间，让他们自己尝试解决问题，而不是过度干预。
家长可以在一旁给予必要的指导和支持，但不要替孩子做一切事情。
同时，家长应该鼓励孩子多参加集体活动，培养他们的社交能力和团队合作能力。
二、过分关注成绩许多家长过分关注孩子的成绩，把孩子的成绩看作是评价孩子能力的唯一标准。
这种做法会让孩子感到压力巨大，甚至产生厌学情绪。
纠正方法：家长应该把孩子的全面发展放在首位，而不仅仅是学习成绩。
家长应该鼓励孩子培养多种兴趣爱好，如音乐、绘画、体育等，这些兴趣爱好可以培养孩子的审美能力和创造力，同时也能增强孩子的自信心。
此外，家长还应该关注孩子的心理健康，给予孩子足够的关爱和支持，帮助他们应对学习和生活中的各种挑战。
三、缺乏沟通许多家长与孩子之间缺乏沟通，导致双方无法建立良好的关系。
这种缺乏沟通的情况会导致孩子感到孤独和不被理解，进而影响他们的心理健康。
纠正方法：家长应该与孩子建立良好的沟通渠道，倾听孩子的想法和感受。
家长可以尝试与孩子一起做些有趣的活动，如阅读、旅游、运动等，这些活动可以增强亲子之间的互动和了解。
此外，家长还应该尊重孩子的个性和兴趣，给予他们足够的自由和空间，让他们感受到家长的信任和尊重。
四、忽视品德教育许多家长过分关注孩子的智力和技能发展，而忽视了品德教育的重要性。
这种做法会导致孩子缺乏道德观念和责任感，进而影响他们的未来发展。
素质教育的十大误区
素质教育的十大误区素质教育作为当今教育领域的热门话题，被广泛讨论和关注。
然而，由于理解和实践的不同，素质教育也存在一些常见的误区。
本文将列举素质教育的十大误区，并进行逐一剖析。
一、片面追求学生的品德修养，忽视知识学习素质教育应当旨在培养学生的全面发展，包括学术能力、品德修养等各个方面。
而只强调学生的品德修养，忽视知识学习，将导致学生学识贫乏，无法胜任未来的工作和生活。
二、忽视学生个体差异，一刀切素质教育标准每个学生都是独一无二的个体，其自身的天赋和特长各不相同。
因此，在进行素质教育时，不能一刀切地设定标准，而应充分尊重学生的个体差异，因材施教。
三、将素质教育局限于学校教育范畴素质教育应当贯穿教育全过程，包括学校教育、家庭教育、社会教育等各个环节。
将素质教育局限于学校教育范畴，无法达到全面育人的效果。
四、只重视理论教育，忽视实践教育素质教育应当注重理论知识和实践能力的结合，通过实践教育，培养学生的动手能力和创新精神。
只重视理论教育，忽视实践教育，将影响学生的全面发展。
五、过分追求竞争胜过合作素质教育应当注重学生的合作精神和团队意识，培养学生的团队合作能力。
过分追求竞争，而忽视合作，将导致学生个人主义盛行，影响社会和谐。
六、过分强调素质教育的评估和考核素质教育的价值在于培养学生的综合素质和人格魅力，而非简单的评估和考核。
过分强调素质教育的评估和考核，将削弱其育人效果，使素质教育变成应试教育的变种。
七、忽视教师的专业素养和素质培养素质教育离不开优秀的教师队伍，教师是孩子的榜样和引路人。
忽视教师的专业素养和个人素质培养，将影响教育质量，使素质教育无法持续发展。
八、忽视家庭对学生素质教育的作用家庭是学生成长过程中最重要的教育环境，家长对学生的成长影响深远。
忽视家庭对学生素质教育的作用，将造成学生教育的失衡，无法达到良好的教育效果。
九、过于追求短期效果，忽视长期发展素质教育是一个复杂而长期的过程，不可能一蹴而就。
教育孩子十大误区与十大新方法
教育孩子十大误区与十大新方法教育孩子是每个家长都必须面对的问题，然而，有些家长可能会陷入一些误区，影响孩子的成长和发展。
同时，也有一些新的方法可以帮助家长更好地教育孩子。
误区一：只注重成绩，忽略孩子的兴趣爱好和个性发展。
新方法一：鼓励孩子发展兴趣爱好，尊重孩子的个性差异，不强求孩子做自己不喜欢做的事情。
误区二：只给孩子灌输知识，忽略实践能力的培养。
新方法二：注重孩子的实践能力培养，带孩子去实地体验，让孩子在实践中学习，提高孩子的动手能力。
误区三：过度保护孩子，不让孩子面对挑战和失败。
新方法三：让孩子学会面对挑战和失败，教育孩子勇敢面对困难，重视孩子的情商和逆境应对能力。
误区四：纵容孩子，不对孩子进行正确的行为规范和约束。
新方法四：对孩子进行正确的行为规范和约束，让孩子明白什么是对、什么是错，建立正确的价值观。
误区五：只是要求孩子做事情，不注重过程中与孩子的交流。
新方法五：重视与孩子的交流，倾听孩子的声音，让孩子感到被理解和支持，增加家庭的亲密度。
误区六：只注重孩子的思维发展，忽略身体健康和情感发展。
新方法六：注重孩子的身体健康和情感发展，鼓励孩子多运动，注重孩子的情感培养。
误区七：总是给孩子安排时间表，不让孩子有自己的时间和空间。
新方法七：给孩子适当的自由时间和空间，让孩子有时间自主安排自己的活动，培养孩子的自主性和独立性。
误区八：过度干预孩子的生活，不给孩子展示自己的机会。
新方法八：给孩子展示自己的机会，鼓励孩子在家庭中扮演一些角色，让孩子有机会表现自己的能力。
误区九：不注重孩子的人际交往能力培养。
新方法九：注重孩子的人际交往能力培养，让孩子多接触不同的人群，培养孩子的沟通能力和合作精神。
误区十：不注重孩子的自我价值感培养。
新方法十：注重孩子的自我价值感培养，让孩子明白自己的优势和不足，帮助孩子建立正确的自我认知和自信心。
1中国人常见的错误教育观念,抛弃的越早越受益
中国人常见的错误教育观念，抛弃的越早越受益中国社会发展迅速，年轻人往往在房子、汽车、生活等方面处于奋斗期，很多人有较大的压力。
尤其是伴随着孩子出生后，更是面临生活和教育的巨大挑战。
很多年轻父母在孩子出生后，忙于照顾孩子的生活起居，被新来到身边的小生命打乱了原来规律的小夫妻生活，很多父母焦头烂额，无暇顾及孩子的教育。
年龄大的爷爷奶奶，在帮助照顾孙辈时，也容易受中国传统观念影响，采用一些不科学的育儿方法。
可见，很多家庭要么忽略了对婴儿的教育，要么采用了错误的观念，从而让孩子在出生后就落后别的孩子一步。
那么，孩子早期教育的错误教育观念有哪些呢？1.孩子还小，不能教。
一些家长往往认为刚出生的孩子什么也不知道，也无法沟通交流，上学后孩子具备了基本能力了，才能进行教育。
这其实是不懂得婴儿的心理特点和认知规律，缺乏早教观念的表现。
儿童心理学研究表明，儿童从出生后就开始了身心的快速成长，各种心理机能会在合适的条件下快速发育。
如果这段时期能给孩子提供优良的环境，给予充分的教育，就能够促进婴儿心理机能的充分发展。
相反，如果这段时期没有给儿童提供足够的条件和教育，婴儿的心理发展就会受限，影响后期的成长。
上个世纪曾有报道，一名十二岁女孩由于无人照顾被父亲“囚禁”在院子里长达11年，被记者发现后，12岁的她不敢见生人，连句话都不会说，智力相当于2岁儿童。
可见忽视了早期教育会影响孩子的心智发展。
2.孩子太小，没法教。
抱这种想法的家长，把小孩的教育等同于知识学习，以为教育小孩就是教小孩知识，孩子小的时候还不具备学知识的能力，就不需要教育了。
这无形中就忽视了孩子早期很重要的心智能力的发展和训练。
其实孩子的成长不仅是知识的学习，还包括观察力、记忆力、思维力、想象力、兴趣和习惯等的训练，这些方面是在孩子出生后就要不断进行刺激和培养的。
所以在婴儿时期，家长就要注意儿童的感知觉能力、观察力、反应力、情绪情感等方面给孩子充分的刺激，这样才能为以后的发展奠定良好的基础。
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轻轻家教：教育孩子的时候避需要避免的三个误区在这个世界上，有一个最大的地方，我们叫它家；在这个世界上，有一个最小的地方，我们也叫它家。
家是我们生命的摇篮，人生的第一所学校，人生的第一个舞台。
想到家，我们就想到夜晚明亮的灯光。
有灯的家就有温暖，有灯的家就有期盼，有灯的家就有希望和梦想。
今天，家庭教育面临着各种各样的问题，在家庭教育中，父母经常感到疲惫不堪，孩子不时陷入痛苦绝境。
是什么把我们引入了这样的困境？为什么我们家里的电灯依然亮着，我们家庭教育的智慧之灯却灭了？一个口号，让父母输在了起跑线上自从商业社会创造了一个口号：“顾客就是上帝。
”自从中国的教育产业化，教育领域也衍生出一个流行口号——“别让孩子输在起跑线上”。
仿佛一夜间，这个十字的口号，像风一样传遍中国大陆，也把无数家长[微博]吹乱了阵脚。
在这个口号引导下，很多家庭收获的不是快乐，而是痛苦和焦虑。
广州有一位非常年轻的妈妈，见到我就开始痛哭流涕。
她说每个来广州演讲的专家，她都亲自来听讲座，专家的各种秘方她都用了，市面上所有流行的教育图书，她都买回家来跟女儿一起看。
还有，为了女儿能接受最好的教育，为了让她不输在起跑线上，她选择了广州少年宫一个特别的地方，在那里买了房子，买了一套最贵的而格局最不好的房子，目的只有一个，就是希望她的女儿从小受最好的教育，希望她的女儿不输在起跑线上。
然而，当她女儿走进中学，她发现女儿让她失望了。
从女儿三岁开始，她就送女儿上少年宫，学绘画，学英语，学音乐，学舞蹈，几乎流行的早教课程，所有该学的都学了，但是为什么上了初中，她女儿的各科成绩很差，让她特别失望呢？她不明白，她感到委屈。
她说：我付出了这么多心血，可是我的孩子为什么没长成我希望的样子呢？这样的困惑，这样的痛苦，无论从媒体中，还是日常生活中，到处都可以听见和看见。
像这样的妈妈到处可见，父母付出了最多的时间和金钱，为什么孩子没有像父母期望的那样成长呢？在济南，有三位年轻的妈妈，听完我的课，走到台前来对我说：“我们是失败的妈妈！”我感到很震惊，一位妈妈在什么情况下，才能确认自己失败呢？我问她们：“你们怎么失败了？”第一位妈妈说：“我的孩子上课不注意听讲。
”第二位妈妈说：“我的孩子有一天逃学了。
”第三位妈妈说：“我孩子成绩不够优秀。
”看着她们年轻的脸，我想她们的孩子一定很小。
于是，我问她们：“你们的孩子有多大？”她们说：“刚刚上小学一年级。
”一个七岁的孩子，刚刚步入校门，开始全新的学习生活的时候，为什么一道题没做好，上课没注意听讲，考试成绩不理想，就被确认失败了？而这个失败不仅属于孩子，而且属于妈妈？很显然，她们不了解自己的孩子，在幼儿期就没有仔细观察过孩子的自我学习特点，所以上小学后，遇到一点儿小问题就惶惶不安，如临大敌。
这就是“别让孩子输在起跑线上”这个口号带给家长们的“后遗症”。
我们很多家长正是因为很害怕“输”，所以就特别紧张，因为紧张，大脑的弦就整天绷着，思维的焦点和眼睛的焦点就不停地落在孩子身上，不停地寻找孩子身上各种可能导致“输”的弱点和缺点。
而正因为害怕和高度紧张，我们的判断和思考神经就很容易会出现偏差甚至盲从性，从而给我们的教育智慧蒙上阴影，让家庭教育陷入盲区甚至黑暗区。
因为我们被吓坏了，怕输在起跑线上，所以我们紧张并高度敏感，我们的心中就会出现阴影和盲区，就像家中断电后，那种不明方向的恐惧。
黑暗为什么让我们恐惧呢？因为我们在黑暗中看不清自己，也看不清他人。
不知道身在何处，会发生什么，于是，周围有一点儿声响，我们都会惊慌失措。
黑暗中掠过任何一个影子，我们都会坐立不安。
这就是黑暗给我们带来的恐惧，这就是恐慌带来的一系列后果。
轻轻家教认为，年轻的妈妈，因为心中装着太多的恐惧，所以她们的想象力和判断力经常会出现误差。
她们希望孩子的每一天都有好的成绩，希望孩子的每一个表现都是优秀的。
但这不可能。
因为成长中的孩子一定会出现这样那样的问题，孩子是在出错中成长的，就像孩子总是在跌倒中学会爬行、学会走路一样。
一个生动活泼的孩子，他的头脑不断地迸发和冒出各种各样的奇思妙想，心灵和身体的协调需要各种训练来完成，不可能每个行为都符合大人的标准。
仅仅因为不符合我们的标准，就失望，就断定为失败，这实在是被吓坏了。
“别让孩子输在起跑线上”，就这短短的十个字，让我们的家庭教育一直笼罩在恐惧不安的阴影中。
因为恐惧孩子做不好，因为害怕每次考试失败，我们不停地唠叨孩子，反复地揪着孩子的缺点不放。
我们认为孩子的问题只要天天说，就能改变结果，孩子听腻了，听厌了，听得恐惧了，不但把耳朵关闭，也把房门关闭了。
轻轻家教老师提醒，孩子成绩差的时候，应该帮助孩子正确归因，与孩子一起寻求解决之道。
于是，家庭教育这盏智慧之灯熄灭了，家长和孩子都陷入慌乱、紧张和恐惧中。
于是，恐惧让我们的血管收缩，大脑和心脏供血不足，造成了我们心灵的痛苦、身心的疲惫；造成了孩子和父母还没开始行动，精神情感已输的困境。
轻轻家教，您的家庭私人教师一个“笨”字，让孩子失去信心，失去动力在家庭教育中，有一个字，经常被我们家长挂在嘴边。
我们希望孩子聪明，怕孩子笨，就不时地用你真“笨”，来伤害孩子。
几年前，我去昆明。
晚上，我到了一家茶叶店，随便转一转。
当我走进这家店时，我看见店里一张很大的茶桌后面，坐着一个可爱的小姑娘，穿着一件红色的衣服，很漂亮。
于是，我对小女孩说：“是你在看着这个店吗？你能告诉我，你的茶叶多少钱吗？”小女孩看着我摇摇头，然后说：“这儿的茶不卖。
”正在这个时候，她的妈妈从我身后走了进来，我转身对她妈妈说：“你的女儿真能干，在给你看着这个店呢，她告诉我，这些茶叶不卖。
”没有想到，这位妈妈立刻眉毛竖起来，愤怒地用第二个手指头指着孩子说：“你这个孩子，真笨！”这样的镜头，在日常生活中太常见了。
我们经常轻松、随意地把手指举出来，指着天真可爱的孩子，说他“笨”！这时，我回头看了看那个可爱的小女孩，她刚才灿烂的笑脸突然间阴沉下来。
我转过身，对这位年轻的妈妈说：“从现在开始，请你答应我，无论在什么时候，无论在什么地方，请你一定不要对你的女儿说‘你真笨’。
”这位妈妈先是愣住了，紧接着她笑了：“这样说她就不自信了，对吗？”小女孩看见我们俩在对话，她转身跑了。
我问这位妈妈：“能告诉我，你的女儿都会干什么吗？”“噢，我的女儿很能干，她会洗袜子，也能帮我擦桌椅板凳，还能帮助我看店。
”我说：“哦，原来你有这么一个能干的女儿。
”正在这时，小女孩噔噔噔跑进来了。
她先察言观色，因为孩子对陌生的事物和陌生的人感兴趣，她假装玩，耳朵在留意我们说什么。
我对小女孩说：“刚才你妈妈告诉我，你特别能干，会洗袜子，能帮妈妈做家务，是这样吗？”刚才还一脸阴沉的小女孩，突然间脸放晴了，她脸上挂着笑说：“真的，我会干很多事情呢！”“那你会读书吗？”“我会啊！”“你会读什么？”“我会读《论语》。
”“那好，你能现在给我们读读吗？”小女孩噔噔噔跑上楼，找了一本《论语》来。
在她上楼的时候，她妈妈告诉我，这个孩子啊，爱干活，就是学习不好，她学习可费劲了，很笨，学得特别慢。
她几岁？刚刚四岁。
谈话间，她拿来《论语》。
我说：“请你打开，来给我们读一段《论语》。
”这时，我发现她低下头，胆怯了，捧着书，却不敢读。
面对一个陌生人，面对妈妈灼人的目光，她紧张了，害怕了，因为她从来没自信过。
面对一个陌生人，她自然胆怯。
她一直不开口。
后来我说：“这样好不好，我读一句，你读一句？”她点点头。
我读一句，她跟我读一句。
我们一起读《论语》开篇的“学而”：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”连续读了三遍，她没记住，读了五遍，还没记住。
这个时候，她的妈妈表情变了，一次又一次地说：“你看！我说她笨你不信，是不是真笨！”我用眼神一次次地暗示她不要说。
当我和她一起读了二十遍，她终于可以大胆地读了。
这个孩子的问题出在哪里呢？我们为什么会轻易地说一个孩子笨？因为我们对孩子没有耐心！我们不知道孩子记忆的过程、语言学习的过程是需要大量信息的输入，以及反复输入(也就是诵读)的。
我们没有等待，我们让孩子读这么生疏的、两千多年前的句子，这些词汇对她来说真的是太陌生了，一个四岁的孩子，她怎么可能读两遍就记住呢？不可能！她需要读10遍、20遍、30遍，甚至100遍，才能够真正地铭刻在心里。
我们中国有一句话叫做：烂熟于心，脱口而出。
你没有烂熟于心，就没有办法脱口而出，何况一个四岁的孩子？在学习的过程中，孩子一定会遇到这样的问题。
但是，我们的家长不是观察孩子，发现孩子记得慢的原因，不去了解一个两岁、三岁、五岁……不同年龄段的孩子大脑发育、心灵生长、身体骨骼肌肉协调的过程，不给孩子反复训练的机会，而是单方面地认为孩子个个都是神童，讲两三遍就应该记住，如果你没记住，就是“笨”。
孩子上了小学以后，坐在教室里，听老师讲课，孩子听了三遍没记住，家长就认为孩子笨。
其实问题不是孩子笨，而是孩子上学之前准备不足，词汇量不足，阅读量不足。
就像我们学英语，如果只会5个单词，你听老师给你讲英语课，是完全听不懂的。
如果会500个单词就轻松多了，要是会2000个单词，就可以上中学了。
孩子从幼儿园到小学，他们平时生活中积累的词汇、知识量，他们具备的各种学习能力，如果能达到小学一年级的要求，面对全新的学习环境，他们就会表现得从容快乐。
而让孩子从容快乐地学习，是需要在幼儿期我们耐心的帮助和指导的。
后来，经过20遍的反复训练，这个小女孩能够非常熟练、准确、生动地诵读，后来，她来兴趣了，她发现：噢，原来学习是件很快乐的事情。
她告诉我：“我还有很多书呢，我到楼上去拿。
”但那个时候已经是夜里12点了。
当孩子得到激励，得到承认时，看见自己进步了，她自然会兴奋，一兴奋就会废寝忘食，而家长总是急于求成，如果孩子不成，就简单粗暴地说孩子“笨”，在“笨”字的笼罩下，孩子不会自信，也找不到学习的乐趣……轻轻家教app，专注k12，让孩子成长更全面一个病毒公式，毒害了一代人的心灵提起这个公式，恐怕80后的孩子们最有发言权。
据调查，许多80后青年存在的焦虑、恐惧心理都与这个公式有关。
这到底是一个什么样的公式呢？这个公式来自一个简单的推理，这个推理从一次考试开始，直接推测到人的一生。
很多家长经常信手拈来地应用在孩子每次考试前后，给孩子施加压力。
你这次考试没得100分，就排不上前五名；你排不上前五名，就当不上三好生；当不上三好生，就考不上重点中学；考不上重点中学，就考不上重点高中；考不上重点高中，就不能上重点大学；考不上重点大学，将来就找不到好工作；找不到好工作就找不到好对象，就没有好人生就没有幸福。
这个公式成为80后身体的毒瘤，它深深地毒害了一代人的心灵。
在北京，有一群孩子告诉我，他们学习不快乐。