部编版二年级语文下册《语文园地五》【市一等奖】优质课优质教案.doc

合集下载

部编版二年级语文下册《语文园地五》第2套(国家一等奖)优质课(公共课教学设计)

部编版小学语文二年级下册《语文园地五——字词句运用》教学设计执教者：重庆市南岸区天台岗雅居乐小学左荣一、教学目标：1、通过朗读、表演、拓展扩词等教学方式，让学生能理解并积累含“笑”字的词语，并初步体会不同含“笑”的词语的构词特点，感受词语趣味，热爱祖国语言文字。

2、在朗读含“笑”句子的基础上，指导朗读教材中的三个句子，体会如何根据“提示语”读出句子恰当的语气。

二、教学准备：教材中含“笑”的词语卡片9张，PPT。

三、教学设计：（一）笑一笑，猜一猜1、“笑字”魔方秀同学们好，今天老师给大家带来一份魔方大礼包，猜猜里面会装着什么？你看到了什么？板书“笑”2、字理识“笑”PPT出示“笑”的字理及字形演变，增加对“笑”的文化理解。

3、揭示第一模块学习主题我们的汉字有着几千年的历史，每一个字都有着丰富的文化内涵，当你用心去了解它，你会发现更多有趣的地方，今天，我们就一起去看看“笑”字能玩出什么花样！（二）读一读，排一排1、笑脸情景图配文PPT出示三个笑脸情景图配句子：（1）瞧，哆来A梦笑了，一定是又想出好办法了。

（2）我给摔倒了的弟弟一颗糖，他笑了。

（3）大财主看到满箱金银财宝，笑起来。

请生读句子，引导体会不同表情都用一个“笑”字来表达，不够准确生动。

引导学生根据自己的积累，用上更合适的含“笑”的词语，并相机贴出词卡。

2、自由读书，借助拼音读正确词语。

PPT出示：读一读含“笑”的词语，读准字音。

你能想象出词语描写的表情或者画面吗？3、朗读挑战（1）男女生分别读词，读准字音。

（2）齐读。

4、词语分组师：瞧，这些词语七零八落地散在黑板上，给它们排排队，好不好？你们想以什么为标准排？生：……师：那我们就用最简单的方式，以字数为标准整队。

5、全班起立，带上表情或者肢体语言，齐读词语。

（三）演一演，猜一猜1、同桌猜词游戏PPT出示：演一演猜一猜和同桌一人演一人猜，猜对了请在词语后面打“√”。

时间：2分钟我猜对了（）个2、师生猜词游戏邀请猜词冠军与老师合作，师演生猜。

部编版人教小学语文二年级下册《语文园地五教学设计教案》最新精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课教案

前言：
该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）
语文园地五
［教学目标］
1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2.理解各种表现笑的词语之间的区别。

3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。

4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

5.培养热爱阅读的好习惯。

［教学重难点］
1.掌握意思相近的字组成的两字词语。

2.能根据不同语境读出句子不同的语气。

3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。

［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、识字加油站
1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

2.出示生词，学生自由读生词。

同桌之间相互检查、正音。

3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。

（有相同的偏旁“厂”和“穴”）
4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及
二、词语积累
1。

【市一等奖】新部编人教版二年级下册语文《语文园地五》教学设计

部编版二年级下册《语文园地五》教学设计教材分析《语文园地五》共设了五个板块。

“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容,引导学生认字。

“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语,教会学生用不同的语气读句子。

“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。

“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话,教育学生养成良好的生活习惯;重视自身品德、学问等的提高,不要在意生活条件不如他人。

“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法,初步懂得看问题时,从不同的角度思考,就会有不同的看法和见解。

学情分析经过一段时间的学习，二年级的学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。

但他们在辨析词语方面有些难度，需要教师进一步点拨、指导。

另外，对于祖国的经典文化，孩子们了解还是很不够的，这就需要我们老师去正确引导他们学习。

首先是要引起孩子们的兴趣，有兴趣了，学习起来才有主动性，才能学得快乐，从而学有所获。

教学目标1、认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2、理解各种表现笑的词语之间的区别。

3、能根据不同的语境读出句子不同的语气。

4、熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

5、培养热爱阅读的习惯。

教学重点1.会认9个生字。

2.积累并运用几个表示“笑”的词语。

3.掌握意思相近的字组成的两字词语。

教学难点1、能根据不同语境读出句子不同的语气。

2、初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。

3.初步具有辩证思维,指以变化发展视角认识事物的思维方式，是与逻辑思维相对立的一种思维方式。

在逻辑思维中，事物一般是“非此即彼”、“非真即假”，而在辩证思维中，事物可以在同一时间里“亦此亦彼”，“亦真亦假”而无碍思维活动的正常进行。

教学方法1、借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。

2、结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。

部编二下语文《语文园地五》公开课教案教学设计【一等奖】

语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助拼音正确认读带“厂字头”和“穴宝盖”的9个生字，并运用微课视频、游戏读词、故事复现等方式，识记同偏旁的一类生字，激发学生在阅读和生活中自主识字的兴趣。

（二）通过“笑字变变变、我演你猜”等活动，积累带有“笑”字的词语，借助表演理解词意，并学会在具体情境中区别运用。

（三）通过对比读、联系生活情境等方法体会表示动作、情态的词语，并能根据提示语读出恰当的语气，把句子读生动。

二、教学准备词语卡片、课件、微课、学习单。

三、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1.结识奇奇。

奇奇带我们乘上宝宝巴士，到奇妙的汉字王国边旅游边学习。

（出示奇奇图片）播放音频：小朋友们好，我是奇奇！我们祖国的文化博大精深，汉字神奇有趣。

今天，我们一起乘上宝宝巴士，到奇妙的汉字王国去游览一番吧！2.板书课题：《语文园地五》。

（二）第一站：识字加油站过渡：坐上宝宝巴士，先要加满油，认认字。

1.回顾旧知。

（1）课件逐个出示已学的带有同一部件的生字，学生认一认。

要求静静地看，静静地认。

（2）课件整体出示已学的带有同一部件的多个字词，学生说一说发现。

小结：这些字词都有相同的偏旁部件。

2.学习新词。

（1）初读词语出示带有偏旁部件“厂”和“爪”的字组成的8个词语，学生借助拼音自由读，随后指名读，正音，最后开火车读。

（2）学习“厂字头”的字。

男生读带有“厂字头”的词语卡片。

说一说发现，“厂字头”的字词和什么有关？小结：“厂字头”的字和处所、场所、地方有关。

区分字形，指导学生利用形声字的规律及识字方法识记字形。

（3）学习“穴宝盖”的字。

过渡：快瞧，奇奇小导游上了宝宝巴士，进了车厢，离开大城市，这是要带我们去哪儿呢？理解“窑洞”：随机正音，窑洞风光图片欣赏，（视频播放）了解陕甘宁边区利用黄土建造而成的特殊建筑就是窑洞。

理解“窟窿”：随机正音，知道不能住人的小洞洞是窟窿。

（出示“窟窿”词卡）（出示《女蜗补天》的图片）学生看图讲故事，再次识记“窟窿”。

新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优质课教案

新人教部编版小学二年级语文下册《语文园地五》优质课教案教学目标1．了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2．能理解并积累含“笑”字的词语，并选词语演一演。

3．能根据提示语，读出句子恰当的语气。

4．能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5．能背诵《弟子规》(节选)。

6．阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

教学课时2课时教学过程第一课时一、情境导入星期天，小明和妈妈一起认识了一些生字，让我们也一起看看吧。

二、识字加油站chú厨cè厕xiāng厢shà厦xué穴kū窟long窿yáo窑zhǎi窄1．学生齐读词语。

2．开火车读词语。

3．去掉拼音读词语。

4．读句子，巩固认字。

他们一开始住在洞穴里，当时洞穴非常窄，他们就挖了几孔窑洞，在窑洞内墙壁上的窟窿里放上了煤油灯。

大厦的旁边有一间厂房，里面设施样样俱全，有宽大的厨房，有精美的卧室，甚至还有厕所。

5．我知道(出示课件4)。

(1)“厂”指有空的地方，指空间较大的地方。

(2)“穴”多和空、洞有关。

6．我能写出带有下列偏旁的字。

三、字词句运用1．读一读，再选择一两个词语，演一演。

这些词语都是表示“笑”的词语。

先读这些词语，画出不认识的生字，查工具书或向别人请教，然后小组内同学互读。

在读的过程中，根据词语的意思做出相应的表情，从而加深对词语的理解。

汇报交流。

2．句子中重点词语的阅读。

(1)小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。

”问题预设：句中加点词反映了小马什么样的心情？提示：说明小马很高兴，活泼。

朗读指导：用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。

(2)小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。

”问题预设：句中加点的词语反映了小马怎样的心情？预设：说明小马有点不好意思。

朗读指导：用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。

部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案【市一等奖】

二年级下册《语文园地五》教学设计［教学目标］1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。

2.理解各种表现笑的词语之间的区别。

3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。

4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。

5.培养热爱阅读的好习惯。

［教学重难点］1.掌握意思相近的字组成的两字词语。

2.能根据不同语境读出句子不同的语气。

3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。

［教学课时］ 2课时第一课时教学过程一、识字加油站1学生齐读教材所给词语。

2. 出示词语相应的图片，请学生认一认。

3..出示生词，学生齐读，指名读，男女生读。

4.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。

5交流识字方法：请同学们找找这些字有哪些相同的地方？（有相同的偏旁“厂”和“穴”）6.“抢气球”游戏7.分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。

8.思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？二、词语积累1.出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。

2.读一读。

教师领读词语，学生跟读。

3.同学们，这些词语都是表示笑的，你们能说一说它们有什么不同吗？4.指名2个学生来演一演5.游戏：我来说你来做请全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。

6.你还知道哪些表示笑的词语？三、句子朗读1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。

2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。

3.指导读句子。

分小组比赛读，全班齐读。

4.指名读，师生共评。

四、作业回家后把你今天感兴趣的内容表演给你的爸爸妈妈看。

板书：语文园地五厨厕厢厦穴窟窿窑窄。

部编版语文二年级下册园地五公开课一等奖创新教学设计

部编版语文二年级下册园地五公开课一等奖创新教学设计部编版语文二年级下册第五单元《语文园地五》教学设计课题《语文园地五》第一课时（共3课时）课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.根据已有的识字方法和认知经验，运用偏旁归类识字法认识“厨、厕"等9个生字，并正确认读“厕所”等8个词语，形成归类识字的能力。

2.正确认读“微笑、破涕为笑"等9个表示笑的词语，能通过联系生活演一演，了解词语的意思，培养学生理解词语的能力。

3.通过查阅工具书搜集“厂字头”“穴宝盖"相关的字，并能积累与运用关于笑的词语，养成积累的好习惯。

【评价任务】1.能根据偏旁识记字词，正确认识8个词语。

2.正确认读关于笑的9个词语，能联系生活和做动作等方法了解词语的意思。

3.通过查阅工具书拓展积累与厂字头、穴宝盖相关的字，能积累笑相关的词语。

【学习内容】《语文园地五》共安排了5个板块的内容。

第一课时教师将教学一和二板块，一板块为“识字加油站”主要是为了巩固在前面学习中学生已经掌握的识字方法，题呈现出来的是用偏旁识记和归类的识字方法，需要教师在课堂中继续巩固形声字构字的特点。

第二块板块“字词句运用"有两项任务，一是关于笑的词语，通过读一读，演一演的形式让学生认识不同情状的笑，并能理解和积累。

二是句子练习，让学生根据提示语，读出说话的语气，训练学生语言表达能力，继续练习体会修辞语的表达作用。

由于只有一课时，所以教师把字词放在一起，句子放在二课时。

【学情分析】学生在前面的学习中，已经大量巩固了识字的方法，所以在进入语文园地的学习中，面对“识字加油”站里的字能采用识字方法来识记，但是厂字头和穴宝盖，学生并不知道它们的意思，这就需要教师在课前时让学生去查阅工具书。

关于笑的词语，读准字音并不是难点，难的是要了解意思，并且体会细微之处的变化，需要教师采用做一做等方法让学生了解它们之间的不同，并能恰当运用于不同的情景中。

部编版二年级语文下册语文园地五深度教学公开课一等奖创新教学设计第一课时(表格式)

部编版二年级语文下册语文园地五深度教学公开课一等奖创新教学设计第一课时（表格式）课题语文园地五课时第1课时主备人备课组日期教学目标1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴"等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。

教材分析学情分析重点难点教具准备PPT教学过程二次备课一、意义导入一、激趣导入新课1、出示图片，猜词语。

2、看图认读词语，读准字音。

二、新课学习一、识字加油站（一）学习“厂字旁"字词1.教师提出要求：请同学们看图认识词语，读准字音。

预设：厨房厕所车厢大厦2.教师引导学认字：厨厕厢厦重点强调：厨是翘舌音，厕是平舌音，厦是多音字。

教师指名读，同学间注意纠正字音。

3.教师提出问题：请同学们观察这组汉字的字形，找出它们有什么相同的地方。

预设：都有厂字头。

4．学习“厂”字的演变过程。

教师引导观察发现：像高悬的石崖，表示山石形成的崖岩，崖下人可居住，像崖屋的形状，所以厂字头的字，可能与居住场所有关。

（二）学习“穴宝盖"字词1. 教师提出要求：请同学们看图认识词语，读准字音。

预设：洞穴窟窿窑洞窄小2. 教师引导学认字：穴窟窿窑窄重点强调：窄是翘舌音，“窿”在“窟窿"一次中读轻声“long”。

教师指名读，同学间注意纠正字音。

3.教师提出问题：请同学们观察这组汉字的字形，找出它们有什么相同的地方。

预设：都有穴宝盖。

4.学习穴宝盖的演变过程。

教师引导观察发现：表示巨石相向成拱，造字本义是两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。

（三）发现规律，构建联系。

教师组织交流：通过学习这两组汉字，你有什么发现？学生自由说一说。

引导学生小结规律。

二、字词句运用1. 教师引导学生仔细观察，猜猜这是什么字？预设：“笑"。

过渡：笑有很多种，不同的笑有不同的名字，让我一起来认识认识。

2.学习生字词（1）教师提出要求：请同学们借助拼音，认读词语。

部编二下语文《语文园地五》公开课教案教学设计二【一等奖】

语文园地五本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“厨”“厕”“厢”“厦”等9个生字，并学习偏旁“厂”“穴”，知晓带有“厂”“穴”的生字大多和房屋、洞穴有关。

（二）能掌握意思相近的字组成的词语，并积累几个。

（三）能理解各种表达“笑”词语之间的区别，并能从同学的表演中猜出相应的词语。

（四）能根据提示语读出句子不同的语气。

（五）初步感受汉字的魅力。

二、教学准备教学PPT。

三、教学过程（—）激趣导入汉字中藏着许许多多的奥秘，这节课要走进《语文园地五》，开始汉字王国探秘之旅。

1.课件出示下列字形，学生认一认。

过渡：他们不仅能独立成字，还乐于助人，能当偏旁。

（出示“厂”）请学生读一读。

（二）揭示偏旁的奥秘1.（出示“厂”字以前的样子：）配合讲解：它表示崖面凸出、崖底可供人居住的石崖。

慢慢地，它的样子发生了变化，（出示：）最后变成了现在的样子。

（出示“厂”）2.“厂”作为偏旁的时候叫“厂字头”，请学生猜一猜：带有“厂字头”的字和什么有关？（教师提醒：找到带有“厂”的生字，组组词，再想想联系）随机出示：“厨房”“厕所”“车厢”“大厦”。

（男、女生读）学生交流发现。

小结：这些词语，它们都和建筑有关。

3.出示单个生字，学生认读，要求读准字音。

随后开火车读，男女生检查读，随机正音。

最后齐读生字，巩固字形。

小结：读读词语，想想联系，发现偏旁的含义。

（板书：想联系）4.方法迁移，学习“穴”（1）出示生字：“穴”“窟”“窿”“窑”“窄”。

指名读。

（注意“窄”“窿”的读音）（2）说说发现了什么奥秘。

（都带有“穴宝盖”）用上刚才“读词语、想联系”的方法，寻找“穴宝盖”和什么有关。

（3）出示词语：“洞穴”“窟窿”“窑洞”“窄小”。

（自由读，注意“窟窿”是轻声）（4）交流发现：这些词都和洞穴有关。

解释窑洞。

（图片出示窑洞）我国西北地区在土山的山崖挖成的，作为居住的山洞或土屋。

“穴”说的就是洞。

最早的时候，它是这样写的，（出示：）表示两块相向的石崖所构成的石洞。

小学语文人教版(部编)二年级下册《语文园地五》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005

小学语文人教版（部编）二年级下册《语文园地五》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1.课程标准相关要求
基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

学会汉语拼音，能准确地拼读音节。

学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

在阅读中体会常用标点所表达的不同语气。

基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2. 学情分析
基于识字与写字：“识字加油站”：借助拼音读出带有厂字头、穴宝盖的字不难，了解这两个偏旁与什么有关、并进一步理解词意是个难点；“字词句运用”：有关“笑”的词语要读准“涕、腹”的声调，要结合生活体验来理解、演绎他们的不同；“我的发现”中“教、诲、伙”等字较难，可借助字典理解。

基于阅读：在“字词句运用”读句子部分，正确、流利地读出句子不。

(部编版)统编二年级语文下册《语文园地五》优质教学设计

(4)引导学生感情朗读词语，注意再次体会词 “笑”的不同程度
语表现的“笑”的不同程度。
2.引导学生自主朗读第二部分的题目要求，说
第
说这一部分主要的训练内容是什么。教师适时学生自主朗读第二部分
一
引导学生进一步明确题意。同时引导他们明确的题目要求
课
三句话的出处《小马过河》《画杨桃》)。
时
(1)学生自主朗读句子，联系前面的学习想一
时
字在意思上又有什么共同之处呢?
教
生：这四个字表示的都是女性。
师生互动
学
师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟
过
女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形
程
旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意
思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏
旁以及由它们组成的汉字、词语。
2.出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，
指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示
的意思，教师适时引导他们明确含“厂”的汉
字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则
表示与山洞有关。
3.出示两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的
词语，引导学生借助拼音自主拼读，注意读准
字音，并试着根据偏旁以及生活认知尝试感知
词义。
4.指名朗读词语，教师适时进行范读指导与强指名朗读词语
学生
比前几个学期有了很大的提高。在此基础上，把学识和认识事物结合
学情
起来，并及时在短文的朗读中和日常生活中认读、巩固。通过学习本
分析
课，激发起学生自主识字的愿望，通过学习，激发学生的识字乐趣，
提高识字热情。
教学
重点：丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。

【部编新人教版二年级下册】《语文园地五》【市一等奖】优质课

二年级下册语文园地五温岭市城西小学瞿云琴教学目标：1、认识“厨、厕”等9个生字，了解厂字头、穴宝盖所代表的意义。

2、能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

3、能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。

4、能根据提示语，读出句子恰当的语气。

教学重点：1、认识“厨、厕”等9个生字，了解厂字头、穴宝盖所代表的意义，能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，教学难点：理解各种表现笑的词语之间的区别。

教学准备：多媒体课件一、激趣导入小朋友们，你们喜欢玩吗？听说在神秘的汉字王国里，有一个语文主题乐园，里面有很多好玩的、有意思的游戏，想不想去玩玩？我们的好朋友小字典来给我们当小导游。

这是一本神奇的小字典，他平时默不作声的，但是只要我们一起大声说“神奇字典，快快出现”，他就会出来帮助我们了。

让我们跟着神奇小字典，坐上语文快乐大巴，一起出发吧！二、“识字加油站”我们的快乐大巴开进了第一站——识字加油站。

1、出示第一组(带拼音)：厨房、厕所、车厢、大厦（1）指名读，正音。

（2）看看这四个生字，它们在字形上有什么特点？（这些生字都有一个——工厂的“厂”）（3）再动脑想一想,这些词语在意思上又有什么共同之处呢? 猜一猜，厂字头的字可能和什么有关？（4）厂字头的字是不是和房屋有关呢？请小字典来告诉我们吧！（课件播放微课）（5）原来厂字头的字一般和房屋有关，你们看，我们的汉字多么奇妙，它的意思就藏在偏旁里，我们以后学习汉字时，看看它的偏旁，就能猜出它的意思大致和什么有关。

（6）让我们一起读读这四个词语。

2、出示第二组（带拼音）：洞穴、窟窿、窑洞、窄小（1）指名朗读词语,教师适时进行指导,正音，特别要注意“窟窿”一词。

（2）这一组词语都带有——“穴”（课件出示）。

我们刚才知道汉字的意思藏在偏旁里，那么，看到这组词语，你能想象画面，猜猜穴宝盖的字和什么有关吗？你是怎么想的？师出示图片，介绍窑洞。

你发现，带有穴宝盖的字大多和什么有关？（生：带“穴”部的汉字大多表示与山洞有关。

小学语文人教版(部编)二年级下册《语文园地五》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n004

小学语文人教版（部编）二年级下册《语文园地五》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
《语文园地五》是部编教材二年级语文下册的内容。

本设计针对教材中的两个板块进行。

“识字加油站”认识含偏旁“厂、穴”的字；“字词句运用”引导学生积累并用用几个表示“笑”的词语，以及教会学生根据提示语把握不同语气读句子。

从而激发学生的爱国热情。

学情分析：
孩子们已经有了近两年的识写生字的经验，所以对他们来说识字比较轻松，本课的内容尽量自主就好。

而同一个字的不同词，以前没有专门拿出来过，但内容比较有趣，学生接受起来可以很快乐。

提示语这样的内容有过接触，只是这样的名词没有接触过，教师通过“微课”给学生补充知识、拓宽视野，感受语文的趣味性。

教学目标：
1、通过自主朗读、字源字理介绍认识9个生字。

2、理解积累并运用几个表示“笑”的词语。

3、通过对比微课的切入，理解对话中的提示语，能用不同语气读句子，并尝试填写对话中的提示语。

教学重点：
认识生字，积累运用“笑”的词语，感受表达不同语气。

教学难点：。

部编版二年级语文下册《语文园地五》第9套(省一等奖)优质课(公共课教学设计)

红叶小学集慧课教学设计【教材版本】部编版【年级册数】二年级下册【执教教师】田洪梅【上课时间】【教学目标】【知识与技能】1．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。

2．读背《弟子规》节选部分。

【过程与方法】运用合作探究的方法引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】1．培养学生的观察、归纳能力。

2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。

【学情分析】经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。

但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。

【教学重难点】1．明白《弟子规》节选内容的道理。

2．初步具有辩证思维。

【导入】上节课我们在识字加油站里又认识了许多汉字，还知道了提示语的妙处，我觉得我学习很多的知识，海绵宝宝听说我们班小朋友学的很认真，它想来考考大家。

你们有信心吗?第一关—我的发现【新授】三、我的发现1．出示词语：把字音读准确。

2.读读词语，你有什么发现？这些词语都是由两个意思相近的字组成的。

3．（提前让学生收集）你还能说出这种结构的词语有哪些吗？（小组合作完成，卡片到前面呈现）(如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。

)4、生活中还有些词两个字的意思是相反的？说说你知道的？（提前布置）5、你还发现词语中的其他奥秘吗？同学们以小组为单位，回想一下，小组分工，每人写一个。

希望同学们做有心人，只要认真观察，勤于思考，你一定会有更多新的发现。

四、日积月累1．自读这四句话，借助拼音读准字音。

2．指名读。

3．你知道这几句话的意思吗？汇报，师补充。

（小组合作大概了解）4．学生齐读。

5．多种形式读。

7．尝试背诵。

8．微课呈现——其他的弟子规内容（课文中呈现的是弟子规的一部分，课后同学们可以读读《弟子规》的全篇，能背一背就更好啦！）五、我爱阅读1．自读短文，读准字音。

2．教师质疑：(1)老奶奶为什么哭？(2)老爷爷为什么笑？3.读完这篇小故事，你明白了什么道理？（换个角度看问题）4．介绍赵冰冰及作品5.教师小结。

部编版二年级(下)语文园地五优质教案

《语文园地五》教学设计设计意图:本教学设计针对部编人教版二年级下册语文园地五第一课时内容进行整合设计。

在设计教学内容和选择教学方法上，紧扣第一课时的教学目标,力图通过简洁,直观，高效的方式让孩子在合作研讨、自主探究中实现教学目标，一、在认识生字与偏旁关系中，重点引导孩子观察，并通过对偏旁由古至今的变化进行讲解，强化孩子的认知。

二、在理解含“笑”词语中，采用图片、动画等直观方式让孩子们们能够理解不同含义的“笑”，并通过表演的形式，激发了孩子的兴趣，强化孩子的认知，三、在指导学生读好句子上，通过强化语言情景，联系孩子生活，补充训练等方式，引导孩子把句子读得自然，读得入情入境。

教学目标：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

3、学会如何根据提示语读出句子的恰当语气。

教学重点：1、认识9个汉字，了解偏旁与生字的关系。

2、学会积累表达“笑”的词语。

教学难点：学会如何根据提示语读出句子的恰当语气。

教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课师：孩子们，时间飞快，经过一个多星期愉快的学习，我们学完了第五单元的三篇课文（”《寓言两则》“亡羊补牢”、“揠苗助长”，《画杨桃》，《小马过河》。

在这一个单元的学习中，我们又学会了很多的知识，懂得了很多的道理，现在让我们一起来整理一下吧……学生自由畅谈。

师：通过几个同学的总结，看样子大家真的收获颇丰，今天我们就进入语文园地五中，看看他又给我们准备哪些新奇的知识。

导入新课：让我们一起来学习《语文园地五》。

二、识字加油站1、出示“厨房、厕所、车厢、大厦”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说这些图片展示的内容，你知道这些场所的用处吗？（预设）：厨房是做饭的地方。

观察这些汉字与“厂”的关系，出示厂字头的古文字写法，本义是山边岩石突出覆盖处，人可以居住的地方，讲解厂字头的汉子大多与大都与房屋或处所有关，如“厨”、“厝”、“原”、“厓”、“历”等2、出示“洞穴、窟窿、窑洞、窄小”。

《语文园地五》的优秀教学设计一等奖4篇

1、《语文园地五》的优秀教学设计一等奖教学目标1、通过以读反义词，引导学生采用识记相反的词的方法来学汉字，激发学生认字兴趣。

2、准确认读26个汉语拼音字母，为用音序查字法打下基础。

3、正确、流利、有感情地朗读儿歌，了解大脑和双手的用处。

4、通过猜谜活动，培养学生爱动脑筋的习惯。

教学重点、难点1、引导学生主动发现汉字特点，自己小结识字方法。

2、能准确朗读好26个字母。

3、通过猜谜活动，锻炼学生口语交际能力。

教学时间三课时第一课时教学目标通过认读反义词，引导学生发现识字方法。

教学过程一、导入新课同学们，我们以前通过各种不同的识字方法认识了不少汉字，今天我们又将要学习新的方法，马上进入“我的发现”小栏目，你可别忘了把你的发现告诉大家噢！二、讲授新课1、认读反义词a、学生自己认读汉字，不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

b、指明试读、同桌读、齐读。

c、说一说，你发现了这一组组的字都有什么特点？（反义词）2、我会认a、出示生字卡片。

矮暗瘦丑闲旧b、指名读、小组读、齐读。

c、激趣识字。

开展反义词认读比赛。

d、拓展运用。

（1）分别用这些字进行组词练习。

（2）说一说，你还知道哪些反义词。

3、我会读a、自由读词语。

b、边读边想：这些词语有哪些地方相同？（每个词语里都有“打”这个字）c、谁能把每个词语里的“打”换的字，说说“打“的意思。

d、采用多种形式，巩固认读。

4、展示台a、激趣读题，了解题意。

b、各小组展示、交流教学书、美术书、音乐书上认识的字。

c、“认字擂台“赛。

（各小组进行识字比赛）d、评出优胜小组。

第二课时教学目标1、准确认读26个汉语拼音字母。

2、通过正确朗读儿歌，让学生了解大脑和双手的用处。

教学过程一、导入上节课，我们认识一些字和词。

这节课，老师看看大家是不是还认识它们呢？（学生开火车认读）三、讲授新课1、读读背背。

a、出示26个字母，学生认读。

b、找一找，哪些字母大小写完全一样？c、仔细看有哪些大小写字母相近？d、剩下的是哪几对大小写字母差别大？e、指导学生背诵字母表。

统编版语文二下第五单元语文园地五第一课时一等奖创新教学设计

统编版语文二下第五单元语文园地五第一课时一等奖创新教学设计语文园地五学校：适用年级：二年级下册设计者：课时：共2课时一、目标确定的依据1.课标分析学段目标与内容：教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了几篇不同体裁的课文。

有美丽动人的童话故事，有流传千古的寓言，有常见的生活小事，有发人深省的名人轶事。

整组课文丰富的内容告诉我们做事要善于思考，要正确地认识自己。

2.教材分析本单元围绕“道理篇”这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有流传于古的寓言，也有常见的生活小事，还有经典的童话故事，每一篇课文都会让我们产生奇妙而独特的感受，它们所说明的道理，分别从不同角度丰富了学生的思想。

3.学情分析（1）已有的知识基础：这些内容对于二年级下学期的学生来说并不算陌生，因为他们从小就是在妈妈的故事中、幼儿园阿姨的讲解下长大的，所以对于课文内容的理解并不算难。

（2）新的增长点：要领会文中主人公思维方法的优与劣。

（3）障碍与困难：真正能够领会文中主人公思维方法的优与劣，不很容易，需要在教师的引导下，通过多读才能有所感悟。

二、学习目标1.巩固本单元所学到的识字方法，引领学生借助偏旁识字。

2. 积累有关“笑”的词语，学会根据提示词读出恰当的语气，积累由两个意思相近的汉字组成的词语。

3.记诵日积月累中《弟子规》的内容。

4.阅读小故事，感受深刻的道理，体验阅读的乐趣。

第一课时1、学习目标1.巩固本单元所学到的识字方法，引领学生借助偏旁识字。

2. 积累有关“笑”的词语，学会根据提示词读出恰当的语气，积累由两个意思相近的汉字组成的词语。

二、评价任务1.开火车、指名认读词语，学会借助偏旁识字。

2.理解关于笑的词语，会运用。

说出四个由意思相近的汉字组成的词。

三、教学活动设计活动环节教学活动对应评价任务对应学习目标环节一(一)识字加油站1.认识偏旁。

厂:厂字旁。

穴:穴宝盖。

2.借助拼音认读生字。

(1)自由认读，个别检查。

重点提醒:“窟窿”的“窿”读轻声。

二年级(下)优质教案园地五[部编]教案完整版

语文园地五文本分析语文园地五共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。

“字词句运用”有两项学习内容。

第一题编排8个有关“笑”的词语，引导在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。

第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。

“我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡框内的文字提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。

“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。

“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。

通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。

教学目标1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。

3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。

4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。

6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。

教学重难点1.认识9个生字；发现“寻找”这类词语的特点，寻找词语的规律。

2.理解并背诵《弟子规》（节选）中的名句。

课时安排2课时1.认读带厂字头、穴宝盖的9个生字，认识8个词语。

2.了解“笑”的种类，读一读由“笑”组成的9个词语，再选择一两个词语演一演。

3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。

4.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，积累词语。

1.会认9个生字，积累词语。

2.指导学生根据不同语境读出句子不同的语气。

一、识字加油站1.（课件出示文中词语对应的图片）学生看图说说图片展示的地方，激发兴趣。

2.课件出示第一组词语：厨房、厕所、车厢、大厦（1）学生借助拼音读，把生字读准确。