阿长与《山海经》PPT课件
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《阿长与山海经》ppt课件
从文中介绍阿长身份和称呼的由来中，可以看出 阿长地位低微、不受尊重的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
概括事件赏形象
勾画语句：
（第3段）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说 些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对 手或自己的鼻尖。
从文中她喜欢“切切察察”、对我过分看管的 语言、动作描写中，可以看出阿长饶舌多事、搬弄 是非的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（3段、5段）一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在 床中间摆成一个“大”字……
我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字， 一条臂膊还搁在我的颈子上。
从文中她“大”字睡相的动作描写中，可以看 出阿长粗俗率性、不拘小节的人物形象。
概括事件赏形象
勾画语句：
（7段） “哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清 早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着， 这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿 起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
走近阿长，填写人物档案
姓名（称呼） 阿长、长妈妈、什么姑娘
年龄
不详
身份
周家女工，幼年鲁迅的保姆
文化程度 文盲(目不识丁）
家庭情况 有一个过继的儿子，青年守寡的孤孀
人物特征 社会地位
生得黄矮而胖，不好看，颈子上还有炙疮疤
“我”童年家庭中一位普通的家庭女佣，没有 名字，地位低下的底层劳动妇女。
概括事件赏形象 合作探究：细读课文，勾画相关语句，概括阿 长的主要事件，并赏析人物形象和描写手法。
1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈， 离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。 “这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出 土了，写了十篇《朝花夕拾》。” 目的是想通 过对往事的追忆，从自我生命的底蕴里，寻找 到光明的力量，以抵御由外到内的漫漫黑暗。
阿长与《山海经》ppt课件
对传统文化的传承与创新
传承经典文化
阿长与《山海经》的故事源自中 国传统文化，通过作品得以传承
，让更多人了解和接受。
创新表达方式
作品在保留传统文化精髓的基础 上，融入现代元素和表达方式，
使其更易于被现代读者接受。
弘扬民族精神
作品弘扬了中华民族的传统美德 和精神风貌，增强民族自信心和
自豪感。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
通过阿长的故事，鲁迅表达了对社会不公和人性弱点的批判，同时也寄托了自己对社会变革和人性的 期望。
CHAPTER 05
作品的艺术特色
朴实自然的叙述风格
语言平实
作品采用简洁、朴素的语言，没有过 多的华丽辞藻，更接近口语化，使读 者感到亲切自然。
情感真挚
作者通过朴实的叙述，表达了对阿长 和《山海经》的深厚情感，这种情感 真挚而深沉，容易引起读者的共鸣。
对阿长的感激与怀念
尽管阿长有许多缺点，但鲁迅仍然对 她怀着深深的感激和怀念。
阿长为他买来了《山海经》，满足了 他的好奇心和求知欲，让他感受到了 温暖和关爱，这份情感在鲁迅心中留 下了深刻的印记。
对阿长故事的创作动机与情感表达
鲁迅创作《阿长与<山海经>》这篇文章，既是为了表达对阿长的感激和怀念，也是为了反映社会底 层妇女的悲惨命运。
历史地位
《山海经》被誉为中国古 代文化的瑰宝，是研究中 国古代文化和历史的重要 资料。
CHAPTER 03
阿长与《山海经》的关联
阿长为鲁迅找到《山海经》
01
阿长（即长妈妈）是鲁迅童年时 期的一位保姆，她为鲁迅买来了 《山海经》，这是鲁迅人生中的 第一本图画书。
02
阿长在鲁迅的心中留下了深刻的 印象，她虽然不识字，但对鲁迅 十分关爱，尽力满足他的需求。
阿长与《山海经》优秀课件PPT(27张幻灯片)
，散文集
，散文诗集 《朝花夕拾》，杂文集_______《__野__草__》_____________________ 《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集等》。
背景链接
1926年3月18日，北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅 受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守 旧势力的排挤，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年 生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花 夕拾》（共十篇散文）。本文是《朝花夕拾》的第二篇 ：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。 写于北京寓所（北京阜成门内西三条胡同二十一号，现 为鲁迅博物馆一部分）。发表于1926年3月25日《莽原》 半月刊第一卷第一期上。
后有何变化。
憎恶—讨厌—不耐烦—空前的敬意—敬意淡薄完全消失—产生新的敬意— 感激不尽。文章就是以我对阿长的感情变化为线索组织全文的。
课堂探究 （2）课文前半部分，作者大写他如何“恶”“讨厌”阿长，在这些充满贬
义的文字后面，你能感受到作者对阿长的什么样的感情？
课文前半部分，作者写她“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮 放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的《山海经》而敬她，抒发出一 种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文 字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时 的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。
当阿长买来《山海经》时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起 来”，说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。
（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确 有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？
因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热 心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事 ，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”。
《阿长与山海经》经典课件PPT精选全文
表现了“我”对从她那儿得到《山海经》不抱 任何希望。也表明了“我”对阿长心存隔膜乃 至轻视。
当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？表 现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来。”表现出意外、 震惊、感动和喜悦的心情。
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功。她确实 有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟 大的神力”？
包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二
哼经’，我给你买来了！”
（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（错 ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ）
• 2、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先 生在具体的描写中却流露着同情与怀念。
• 作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的往事。
请复述买书的起因、经过、结果。
起
“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴 慕着绘图的《山海经》。远房叔祖那儿已无处
因
可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对
《山海经》一直念念不忘。
因为“我”对她能帮“我”这件事没抱 过希望，但她却记住了“我”的渴求， 并在告假回家时跑了很多路用自己微薄 的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无 法得到的《山海经》，这在“我”幼小 的心பைடு நூலகம்中无异于“伟大的神力”。
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 宝书。”为什么这么说？
当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了”，“我”有什么反应？表 现出什么样的心情？
“我”的反应：“我似乎遇着了一个霹 雳，全体都震悚起来。”表现出意外、 震惊、感动和喜悦的心情。
“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功。她确实 有伟大的神力，”为什么说“她确实有伟 大的神力”？
包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二
哼经’，我给你买来了！”
（语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写）
4．判断正误
（1）《朝花夕拾》是一本散文集，《从百草园到 三味书屋》也出自这本集子。（ 对 ）
（2）文中的“我”表示的是采用第一人称叙述， 并非真的是指少年鲁迅。（错 ）
（3）鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、 思想家和革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌 等，收在《鲁迅全集》里。（ 对 ）
• 2、“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，先 生在具体的描写中却流露着同情与怀念。
• 作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的往事。
请复述买书的起因、经过、结果。
起
“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴 慕着绘图的《山海经》。远房叔祖那儿已无处
因
可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对
《山海经》一直念念不忘。
因为“我”对她能帮“我”这件事没抱 过希望，但她却记住了“我”的渴求， 并在告假回家时跑了很多路用自己微薄 的工资帮“我”买来了“我”渴慕却无 法得到的《山海经》，这在“我”幼小 的心பைடு நூலகம்中无异于“伟大的神力”。
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 宝书。”为什么这么说？
部编版语文七年级下册第10课《阿长与山海经》课件(共29张PPT)
pú sà 菩萨
pī lì 霹雳
sǒnɡ zhuō shuāng 震悚 粗拙 孤孀
《山海经》是一本怎样的书，你对它有所了解吗？
◎《山海经》简介
《山海经》是一部记载中国古代 国神话、地理、植物、医药、民 俗等的著作，反映的文化现象包 罗万汇。在古代文化、科技和交 通不发达的情况下，《山海经》 是中国记载神话最多的一部奇书， 也是一部旅游、地理知识方面的 百科全书。
“用名字来揭示人物的社会地位和心灵奥秘， 是鲁迅常用的手法。”
——孙绍振教授
“阿长”不但不是这位保姆的名字，甚至连她的绰 号也不是。名字对于一个人来说，应该是慎重其事的一 件事。一般人愿意将他人的绰号按在自己的身上吗?只 有身份低微，不被尊重的人的名字才会这样随意地被人 安排。然而，正是这样一个卑微到尘土里的女子，却并 不因自己的卑微而让内心的爱意打一丁点的折扣。这样 的胸怀怎不让人心怀敬意呢?
（17）“我一向只以为……她还有这样伟大的神力。” 揶揄和同情
别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功。
她确有伟大心意我体会到了吗？理解了吗？ 从哪些文字中读到的？
读25--27段
“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝 书。”
对“我”而言，这四本书满足了我的童心， 阿长对“我”的爱，寄托在书上，永久印烙在了 我的心中。
不识字的阿长会如何在书店替我找《山海经》呢？ 请想象画面，写一写。
如果是其他人替我买这本书，我还会震悚吗？
我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻 找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回 答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。 有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月 间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。
语文七年级下册第10课《阿长与山海经》(25张PPT)
任务三：分析关键语句，鉴赏作者语言运用之妙
1.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
初读感知
绘制情感变化曲线图
详略安排作用分析 文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的,与中心思想关系密切的,是主要内容,要详写;关系不密切的,是次要内容,要略写。我们首先判断哪些内容是详写的,哪些是略写的。然后弄清楚作者的写作目的,确定文章的中心,最后分析为什么这样安排内容。 答题技巧:本文详写了………内容,略写了……内容,这样写有利于突出……中心。 例：本文围绕阿长详写了她为“我”买《山海经》的事，略写了她切切察察，喜欢“告状”等事情，突出了阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”的中心。
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。 两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
任务二：通过语句的表层含义，深入揣摩作者的叙述视角和深层情感
1.“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。
两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。 第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。 第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。
初读感知
绘制情感变化曲线图
详略安排作用分析 文章的详略是根据所要表达的中心思想决定的,与中心思想关系密切的,是主要内容,要详写;关系不密切的,是次要内容,要略写。我们首先判断哪些内容是详写的,哪些是略写的。然后弄清楚作者的写作目的,确定文章的中心,最后分析为什么这样安排内容。 答题技巧:本文详写了………内容,略写了……内容,这样写有利于突出……中心。 例：本文围绕阿长详写了她为“我”买《山海经》的事，略写了她切切察察，喜欢“告状”等事情，突出了阿长毫不计较“我”对她的各种不屑和无礼，真心实意关心爱护“我”的中心。
“长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆”，这里“已经说过”很明显地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述；再如“此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚”，“现在”也鲜明地表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述。 “一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻”，这里就是“童年的我”的角度来叙述。 两者的不同：一个是站在写作时成人的立场，一个是站在童年的感受立场。
任务二：通过语句的表层含义，深入揣摩作者的叙述视角和深层情感
阿长与山海经优秀ppt课件
不太佩服
1喜欢切切察察
饶舌多事，
欲
不好的习惯
扬
先 不耐烦
抑
许多的规矩
2限制行动 3睡相不好 4道恭喜 5塞福橘
不拘小节
深
切
淳朴善良，关
怀
心孩子
念
很多的道理 空前的敬意
感动的事情 新的敬意
6“长毛”的故事
(谋害隐鼠) 7买《山海经》
真诚热情， 乐于助人
;.
27
小结：
纵观全文，作者显示“不大佩服”，后来“发生新的敬意”，到最后发出深 沉的祝福。作者用了先抑后扬的表现手法来刻画阿长这一封建社会的普通劳动 妇女形象，刻画出了一个纯朴热情、善良仁慈、关心小孩的长妈妈形象，抒发 了自己对长妈妈的同情、尊敬、感激和思念之情。
❖ 神力：有赞颂的意味。
;.
20
•“这四本书,乃是我最初得到,最为心 爱的宝书”.为什么这么说?
❖ 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了 “我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的.
;.
21
为什么不写阿长买书的过程？
不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个广阔的想象空间，想象她怎 样到处打听，她怎样跑书店书摊，她操了多少心，在想象中更觉得那真是一种“伟 大的神力”。
2425新的敬意热爱关心孩子山海经特别的敬讲长毛的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗不拘小节摆成大不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法感情变化人物性格不太佩服不耐烦空前的敬意新的敬意称呼及其由来地位卑贱外形黄胖而矮长相丑1喜欢切切察察不好的习惯2限制行动3睡相不好许多的规矩4道恭喜6长毛的故7买山海经饶舌多事不拘小节淳朴善良关心孩子5塞福橘谋害隐鼠感动的事情真诚热情乐于助人很多的道理2728291
第10课《阿长与山海经》课件(共30张PPT) 2022-2023学
02 重点感悟
尽管她有时让人厌烦，但她也是我的长妈妈， 比 如 ，这让我认识到她其实是一个 的人。
02 重点感悟：句子探究
第3段：最讨厌的是常常切切察察，向人们低声絮说些 什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者 点着对手或自己的鼻尖。……又不许我走动，拔一株 草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
1）介绍阿长的身份和称呼（1-2）
关
2）阿长喜欢切切察察（3）
于
3）阿长对“我”过分看管（3）
阿
4）阿长睡觉会摆成个“大”（3-5）
长 5）阿长元旦让“我”说吉利话，吃福 橘（6-11）
的 忌（12）
6）阿长给“我”灌输各种礼仪禁
7）阿长给“我”讲长毛的故事
（13-17）
01 整体感知
请根据刚才的梳理，理清本文的结构层次。
说明阿长是一个不被人重视、地位低下的下人， 使读者对阿长的身份有个总体印象，引出下文。 反映当时底层劳动人民身份卑微的社会现象。
01 整体感知
课文围绕阿长的叙述哪些是详写？ 哪些是略写？为什么这样安排？
1）介绍阿长的身份和称呼
详
2）阿长喜欢切切察察
略
3）阿长对“我”过分看管
略写 得
4）阿长睡觉会摆成个“大”
阿长与《周树人 ， 字 豫山（后改豫才）， 浙江 绍兴 人，著名 文学家、思想家、革 命家，五四新文化运 动的重要参与者，中 国现代文学的奠基人。
第一篇现代白话小说 《狂人日记》 小说集
《呐喊》《彷徨》《故事新编》
散文诗集 《野草》 回忆性散文集 《朝花夕拾》
这两处都说长妈妈有“伟大的神力” 它们的含义一样吗？为什么？
03 重点感悟：情感探究
阿长与《山海经》 ppt课件完美版
鲁迅，中国文学家、思想家和
革命家。原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。
第一篇白话小说： 《狂人日记》 山 阿
小说集： 《呐喊》《彷徨》
海长
散文诗集：《野草》
经与
散文集： 《朝花夕拾》 （包括 》 《
《藤野先生》 《从百草原到三味
书屋》 《阿长与〈山海经〉》《
五猖会》）
初读课文,你喜欢 阿长吗？为什么？
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
革命家。原名周树人，字豫才，
浙江绍兴人。
第一篇白话小说： 《狂人日记》 山 阿
小说集： 《呐喊》《彷徨》
海长
散文诗集：《野草》
经与
散文集： 《朝花夕拾》 （包括 》 《
《藤野先生》 《从百草原到三味
书屋》 《阿长与〈山海经〉》《
五猖会》）
初读课文,你喜欢 阿长吗？为什么？
风，没有衣裳；时间，没有居所；它们是拥有全世界的两个穷人生活不只眼前的苟且，还有诗和远方的田野。你赤手空拳来到人世间，为了心中的那片海不顾一切。 运动太多和太少，同样的损伤体力；饮食过多与过少，同样的损伤健康；唯有适度可以产生、增进、保持体力和健康。 秋水无痕聆听落叶的情愫红尘往事呢喃起涟
漪无数心口无语奢望灿烂的孤独明月黄昏遍遍不再少年路岁月极美，在于它必然的流逝。
春花、秋月、夏日、冬雪。 你必汗流满面才得糊口，直到你归了土；因为你是从土而出的。你本是尘土，仍要归于尘土。 我始终相信，开始在内心生活得更严肃 的人，也会在外表上开始生活得更朴素。在一个奢华浪费的年代，我希望能向世界表明，人类真正需要的的东西是非常之微少的。世界上的事情，最忌讳的就是个 十全十美，你看那天上的月亮，一旦圆满了，马上就要亏厌；树上的果子，一旦熟透了，马上就要坠落。凡事总要稍留欠缺，才能持恒。 只有经历过地狱般的磨砺， 才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝响。时光只顾催人老，不解多情，长恨离亭，滴泪春衫酒易醒。梧桐昨夜西风急，淡月朦胧，好 梦频惊，何处高楼雁一声？ 如果你长时间盯着深渊，深渊也会盯着你。 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老 的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪 我一读再读 却不得不承认青春是一本太仓促的书 记忆是无花的蔷薇，永远不会败落。 我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我
语文七年级下册第10课阿长与《山海经》(29张PPT)
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
写出了童年的“我”得到《山海经》时的震撼和喜悦。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
写出了《山海经》在“我”心中的地位之高。
从“童年的我”的视角叙述事件，充满了童真童趣，符合儿童心理，情感表达真实真诚，直白外露。
自主赏析
大词小用。 “磨难”本义为“在艰难痛苦境遇中遭受挫折”，文中表现了“我”对阿长教“我”元旦规矩的不耐烦。同时也表明儿时的“我”不能理解长妈妈的心愿，不能体会她对“我”的关爱之情。
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的"扬"，是指褒扬、抬高。"抑"，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
同学们思考在以上概括的事件中作者详写了什么，略写了什么。从这些事情中可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么会写这样一个人。
地位卑微、身世不幸
“现在已经忘却了”表明作者是站在“成年的我”的角度，表达了愧疚之情。
“至今想起来”表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的。
“到现在还在眼前”表明作者是站在“成年的我”的角度，饱含着感激之情。
“已经记不清”表明作者是站在“成年的我”的角度，写出了遗憾之情。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
阿长与《山海经》 鲁迅
ɡē
zhì
qí
pú sà
suǒ
fěi
biàn
chuānɡ bā
dào
mò
zhāi
pī lì
sǒnɡ
zhuō
ɡuǎ
搁置、搁浅。
意为“扔、投”，如“掷铅球”。
肚脐、脐橙。
意为“竹子的主干”，所以是“⺮”。
写出了童年的“我”得到《山海经》时的震撼和喜悦。
这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
写出了《山海经》在“我”心中的地位之高。
从“童年的我”的视角叙述事件，充满了童真童趣，符合儿童心理，情感表达真实真诚，直白外露。
自主赏析
大词小用。 “磨难”本义为“在艰难痛苦境遇中遭受挫折”，文中表现了“我”对阿长教“我”元旦规矩的不耐烦。同时也表明儿时的“我”不能理解长妈妈的心愿，不能体会她对“我”的关爱之情。
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的"扬"，是指褒扬、抬高。"抑"，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
同学们思考在以上概括的事件中作者详写了什么，略写了什么。从这些事情中可以看出阿长是个什么样的人？结合课文，想一想作者为什么会写这样一个人。
地位卑微、身世不幸
“现在已经忘却了”表明作者是站在“成年的我”的角度，表达了愧疚之情。
“至今想起来”表明作者是站在“成年的我”的角度来叙述的。
“到现在还在眼前”表明作者是站在“成年的我”的角度，饱含着感激之情。
“已经记不清”表明作者是站在“成年的我”的角度，写出了遗憾之情。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。
阿长与《山海经》 鲁迅
ɡē
zhì
qí
pú sà
suǒ
fěi
biàn
chuānɡ bā
dào
mò
zhāi
pī lì
sǒnɡ
zhuō
ɡuǎ
搁置、搁浅。
意为“扔、投”，如“掷铅球”。
肚脐、脐橙。
意为“竹子的主干”，所以是“⺮”。
七年级下册第三单元阿长与《山海经》图文课件.ppt
人民教育出版社 七年级 | 下册
揣摩细节，了解人物
“她生得黄胖而矮”，从“黄”字你体会到了什么？
“喜欢切切察察”的阿长是个怎样的人？ 我觉得从“黄”这个字上可看
出其生活状况不好，是个连名字都 很少有人知道的下层普通劳动者。 她喜欢切切察察，只要家中有 一些小风波，都可能和她有关系。 我觉得这样看来，长妈妈还是个爱 饶舌多事的人。作者真实再现了这 个形象。
新 的 敬 意
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第二课时
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运用了语言描写、动作描写，把长妈妈的焦急、喜悦神态
表现了出来。这元旦“辟头的磨难”寄托着长妈妈的愿望，她
希望孩子和自己能够一年到头，顺顺溜溜，这其中更为重要的 是孩子，因为福橘是塞在孩子的嘴里。这就是长妈妈对孩子真 诚的关爱，生动地表现了她的朴实和善良。
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反躬自省，要榨出自己“皮毛下面的‘小’来”。
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人民教育出版社 七年级 | 下册
本文节选自《朝花夕拾》
《朝花夕拾》鲁迅散文集。在莽原上发表时题做《旧事重提》，编集出版时改用现名。共收入
1926年创作的回忆性散文10篇。这本散文集以一个侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌。 《朝花夕拾》中以记人为主的有三，《阿长与〈山海经〉》、《藤野先生》、《范爱农》。 《藤野先生》记师恩 《范爱农》记友情 《阿长与〈山海经〉》记作者儿时的保姆
第10课《阿长与山海经》课件(共27张PPT)统编版语文七年级下册
初读感知 绘制情感变化曲线图
初读感知
➢ 通读全文： 1. 圈画出表现“我”对阿长情感变化的词语 2. 绘制情感变化曲线图
精读细研
➢ 为何阿长买《山海经》会造成“我”这样的情绪波动？细读19-29 段，请从多角度考虑背后的原因。
【资料助读一】《山海经》是中国古代一部志怪神话古籍，大体 ➢ 任务：
【资料助读二】：“我在读《朝花夕拾》的时候，有一
句话，每读一次，都会感到心灵的震撼。《朝花夕拾》
是鲁迅的‘安魂曲’。”
（钱理群）
主旨探究 ➢ 深情诵读最后两自然段。 结尾一句运用了什么表达方式？抒发了作者怎样的感情？
抒情。抒发了作者对阿长真挚的 感激和深深的怀念之情。
它凝聚着“我”对长妈妈的全部 情思，寄托着作者对善良人的衷心祝 愿，深化了文章的主题。
买《山海经》
真诚热情
新的敬意 扬
2.朗读相应语句，读
出作者的情感。
3.我一开始对阿长并不抱有期望，甚至有些轻视阿长。想 起之前对阿长的不满，心生愧疚。
从这里，我们又可以看到一个怎样的阿长？ 既然作者对阿长抱有这样的深情，前文为何还要写阿长那么多缺点呢？
写作手法
欲扬先抑 真实写人
文章用了大半的篇幅来写长妈妈的“缺点” ：饶舌多 事、睡相不好、有许多繁文缛节、愚昧无知。
细读赏析 5.由详写的事情中看出长妈妈是怎样的一个人？
心地善良、关心热爱孩子、热心帮助孩 子解决疑难。
文章结构
阿长与《山海经》
称呼的由来
地位低下
喜欢“切察”的毛病 “大”字的睡相 令人厌烦的规矩 教给“我”许多道理 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠
饶舌多事
讨厌
抑
愚昧无知
淳朴善良 关心孩子
阿长与《山海经》ppt课件(38页)
中等
略
心 具 体
3、她懂得的许多“我听不耐烦〞的规矩。比 如元旦说恭喜话吃福橘
写
回顾 得 4、教给我很多道理。比如：人死了要说“老
当 掉了〞等
5、讲述“长毛〞的故事
6、谋害了我的隐鼠
详写
7、阿长为"我"买《山海经》的事
欲扬先抑
作者先写他“憎恶〞、“讨厌〞阿长，但在结尾处却说 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵〞，抒 发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？ 这是什么写法？
《山海经》：
作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识， 储存了不少远古的神话传说。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅 1926年所作回忆性散文十篇。
山 海 经
把人抢走
haì lǔ
骇
掳
sǒng zhāi fǎng huáng
悚
斋
舫
惶急
作者简介
鲁迅〔1881—— 1936〕。原名周树人，我 国伟大的文学家、思想家、 革命家。代表作：小说集 《呐喊》《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》。
我们学过的鲁迅作品
篇目
出处
从百草园到 三味书屋
朝花夕拾
社戏
呐喊
少年闰土
呐喊
文体
散文 小说 小说
题解
“阿长〞：
人名‘鲁迅家的一个女工；“《山海经》〞，书名。题目为一 并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的 性格特点。
新 的怀 敬念 意
写作手法
作者怎样刻画的阿长？
1、详略得当的选材特点 2、欲扬先抑的手法 3、人物描写的多样性
写人记事的文章采纳恰当的写法可以 做到生动传神、事半功倍的效果
《阿长与山海经》ppt课件
• ①A.长妈妈为“我”找到《山海经》；
• B.父亲逼我背《鉴略》（每个事件1分）
• ②在“我”迫切想要得到《山海经》时，
• 长妈妈找来了一本绘图版的符合我读书的热情， 同时也激发了我对读书的热情；长妈妈的做法符 合我的学习兴趣和学习意愿。
• 父亲是在“我”迫不及待地想去看五猖会的情 况下，强制我背书，违背了“我”的意愿，也超 出了“我”的阅读能力，让“我”兴味索然，以 致失去兴趣。父亲的做法违背了我的学习兴趣。 （每个原因1分，意对即可）
• 2.长妈妈所谓的“长毛”者是指什么？
指洪秀全军，也包括后来一切土匪强 盗在内。但不包括后来的革命党。
精读课文18-28自然段
1.当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎 么想的？请从文中找句子。表现了我什么心理？
(1) 她并非学者，说了也无益；但既 然来问，也就都对她说了。
(2) 我对她从哪里得到《山海经》不 报任何希望，只是说说而已。
《从百草园到三味书屋》;揭露庸医误人的《父亲的病》； 描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的
《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师 《藤野先生》； 潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》写到鲁迅少年时代以至到 日本留学前后的若干生活片段，展现了当时 的世态人情、民俗文化，流露了鲁迅对社会 生活的深刻观察和对家人师友的真挚感情。 将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来 ，充分显示了作者关注人生、关注社会改革 的巨大热情。
粗拙cū zhuō
• 辫子biàn 疮疤 chuāng
• 哀悼 dào 霹雳 lì
• 震悚 sǒng 守寡 guǎ
• 憎恶zēng wù 土匪fěi
• 茉莉 mò lì 书斋zhāi
• 菩萨 pú
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这一部“粗拙”的《山海经》之所以会 令作者如此感动不已，是因为——
我喜欢《山海经》却不得
前因： 为阿长理解 他、关爱他 而感动
谁也不肯真实地回答
认为是闲书，孩子不该读 阿长也来问，并暗中替我买下 维护孩子的天性，真正爱孩子
为自己日后走上文学研究的道路奠定基础 后果
感情变化：（线索）
不大佩服 不耐烦 空前敬意 憎恶怨恨 新的敬意
文章采用“先抑后扬”的手法，刻画长妈 妈这一人物形象，其中属于“抑”的是哪几件 事？ • “切切察察” • 不许走动 • “大”字睡相 • 教给 “规矩” • 讲“长毛”故事
思维拓展
作者写这些“抑”的内容，不惜用一些贬义色 彩词语，是要表现对长妈妈的不满吗，在这些内容 里面你能感受到作者对阿长的那些感情？ • 这‚抑‛的一面，其实也在一定程度上表现了长妈 妈善良的品格。 • 例如吃福橘，虽然作者说是‚元旦辟头的磨难‛， 但正是在这‚磨难‛中，寄托着长妈妈善良真诚的 愿望。 • 长妈妈的一些缺点，如无知、迷信，是那个时代的 人都有的，鲁迅写这些也没有贬义，还让人觉得真 实而有时代特色。
解题：2.鲁迅还在哪篇作品中提到“长妈妈”?
先前，有一个读书人住在古庙里用功，夜间在 院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着， 四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一 笑，隐去了。……他正抖作一团时，却听得豁的一 声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有 了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。
袋子似的帝江
关于帝江
•
南海有神焉，其状如黄囊，如丹火， 六足四翼，浑沌无面目。是识歌舞，实为 帝江也。 ——《山海经 西山经》
夸父追日
精卫填海
小组合作探究
1、 快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感 情的词句。 2、找出作者感情变化的原因,用简要的话概括出这些 事情。 3、精读并按以下句式说话： 读文章_______片段，我认识到长妈妈是个 ______样的劳动妇女？
•当阿长问《山海经》是 怎么一回事时,“我”是 怎样想的?这种想法表 现了“我”的什么心理?
• 她并非学者，说了也无益；但既然来 问，也就都对她说了 • .我对从她那里得到《山海经》不抱任 何希望，只是说说而已。
•当阿长说:“哥儿, 有 画的‘三哼经’,我 给你买来了”,“我” 有什么反映?表现出 怎样的心情?
《从百草园到三味书屋》 中长妈妈讲美女蛇的故事
关于《山海经》
《山海经》是我国第一部 描述山川、物产、风俗、民 情的大型地理著作，又是我 国古代第一部神话传说的大 汇编。全书共十八篇，分为 《山经》和《海经》两个部 分。 它以描述各地山川为纲， 记述了许多当地的神话传说。 其中《精卫填海》、《夸父 逐日》、《女娲补天》、《 后羿射日》、《大禹治水》、 《黄帝擒蚩尤》等神话传说， 反映了中华民族的英雄气概， 因而早已成为全民族的精神 财富。
整体把握，拎出线索:
快速阅读课文，标出课文中表示作者 对阿长感情的词句。
不大佩服——不耐烦——空前敬意 ——敬意消失——新的敬意
找出作者感情变化的原因,用简要 的话概括出这些事情。
①写阿长喜欢 “切切察察”的毛病 ② 写阿长的睡相 ③ 写元旦的古怪仪式 ④ 写阿长一肚子繁琐的道理 ⑤ 阿长讲长毛的故事 ⑥ 写阿长谋害我的隐鼠 ⑦ 阿长为我买《山海经》 ▲
祝
福
课文前半部分，作者大写他如何“憎 恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字 后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？
‚憎恶‛‚讨厌‛是儿时的心理，鲁迅在具 体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长 的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的 管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守 寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但 求‚顺顺流流‛，鲁迅在具体的描写中饱含同情。
读一读，写一写
• • • • • • • 骇 hài 惊吓，震惊 掳 lǔ 把人抢走 悚 sǒng 害怕 惶急 惊慌急迫 疮疤 chuāng 诘问 jié 追问，责问 渴慕 非常思慕 疏懒 懒散而不惯受拘束 霹雳 这里指作者收到了极大的震撼 孤孀 shuāng 没有孩子的寡妇
形似字
• 骇 hài 骇人听闻 • 骸 hái 骸骨 • 掳 lǔ 烧杀掳掠 • 虏 lǔ 俘虏 • 诘 jié 诘问 • 结 jié 结局 • 拮 jié 拮据
‚问别人呢，谁也不肯真实地回答我。‛
（提示：这本书他最初是在哪里看到的？ 这个老人是一个什么样的人？ 你能从文章中找出哪个词来概括他的性格？ 他为什么“寂寞”）
因为这是闲书，别人认为小孩子不应该读。
‚大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问 《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她 说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既 然来问，也就都对她说了。‛
二、总结全文
不大佩服 认为麻烦
主要事例： ①常喜欢切切察察 ②摆成‚大‛字的睡相
③元旦的古怪仪式
④一肚子烦琐的道理
空前敬意
憎恶怨恨
⑤讲长毛的故事 ⑥谋害我的隐鼠
新的敬意
⑦为我买《山海经》
分析这七件事，可以看出长妈 妈是怎样的一个人？
阿长是一个很不幸而又热望一生平安的 劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而 又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。
中心思想
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中 的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象， 赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热 情的品质，表现了童年时鲁迅内心世界 的丰富多彩和对长妈妈深深的怀念之情 。
文章围绕阿长写的事
• • • • • • • • 1、她的身份、地位和名字的由来；（1-2段） 2、喜欢切切察察 3、限制我的行动,爱打小报告 4、睡觉时睡相不佳；（3—5段） 5、懂得许多规矩和麻烦的礼节；（6-12段） 6、讲长毛攻城时护城的故事；（13-17段） 7、谋害我的隐鼠；（18段） 8、为我买《山海经》。（19-29段）
鲁迅
解题：1. 阿长是什么人?
阿长（？——1899）， 是鲁迅儿时的保姆，姓名不 可考。浙江绍兴东浦人，夫 家姓徐，有一个过继的儿子， 做裁缝；她只生了一个女儿， 后招进了一个女婿。 在鲁迅童年生活中，长 妈妈是一个很有影响力的人 物。在长妈妈去世约三十年 后，作者写此文来纪念她， 鲁迅儿时经常玩的地方 可见作者对她的深厚感情。
• 这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激 , 也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和 关爱。 这怎么能不使作者怀念呢?
小 结
作者怎样刻画的阿长？
1、欲扬先抑的手法 2、详略得当的选材特点 3、人物描写的多样性
写人记事的文章采用恰当的写法可以 做到生动传神、事半功倍的效果
写作 借鉴
我们要学习本文选取典型事例表现人物 性格以及详写与略写相结合写法。
重点写为我买《山海经》
文章结构层次
• 1.（1-2段）阿长的身份、地位和名字的由来
喜欢切切察察，限制我的行动、睡觉时 • 2.（3-29段） 睡相不佳（3—5段）
回忆阿长 懂得许多规矩和麻烦的礼节（6—12段） 的为人 讲长毛攻城时护城的故事 （13-17段） 处事
为我买《山海经》（19-29段）
知识链接
欲扬先抑，也叫先抑后扬,是指为肯定某人、事、物、 景，先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思 方法。运用此种构思法要注意抑少扬多，扬能压抑。 例如在《社戏》中写的 “我”在平桥村所“第一盼望” 的,是到赵庄去看戏，可是没有船，不能看戏，所以“我” 很不乐。“我”的不乐，课文抓住心情急剧变化来写。先是 “盼”，接着是“急”，“急得要哭”。最后是猜测：“我 似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。” 这样的猜测，把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。 写“我”的不乐，课文还从不同的角度渲染：外祖母“气 恼”“絮叨”；母亲既怕外祖母生气，又怕“我”和别人同 去会使外祖母担心。写“我”的不乐，实际上是欲扬先抑， 为烘托下文看戏之乐作了铺垫。
•“这四本书,乃是 我最初得到,最为心 爱的宝书”.为什么 这么说?
• 这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不 到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震 动，让我产生过感激和“新的敬意”。
•
综前所述, 作者详写买 山海经的事件, 意图已经 非常明显. 同学们, 你们能说说作者为什么要详写这 件事呢?
事
‚我‛的 人物性格 感情变化
写作手法
切切察察 饶舌多事 的毛病 摆成‚大‛ 粗俗、 不大佩服 字 不拘小节 的睡相 令人厌烦 不耐烦 善良真诚 的规矩 讲‚长毛‛ 无知、淳 特别的敬 的故事 意 朴 为‚我‛买 热爱关心 新的敬意 《山海经》 孩子
先 抑 后 扬
重点研读
1、当阿长来问《山海经》是怎么一回事时， “我是怎样想的？这种想法表现了“我”的什 么心理？ 2、当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’,我 给你买来了”，“我” 有什么反应？表现出怎 样的心情？ 3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事，他却能够做成功。他确有伟大 的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ 4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱 的宝物。”为什么这么说？
‚这又使我发生新的敬意了，别人不肯做， 或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的 神力。‛ • 别人不肯做或不能做的事,这样一个不识字 的普通人居然做到了,所以“我” 对她“发生新 的敬意了”. • “我”对她根本没抱希望，她却给“我”弄 来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的 眼里,似乎“有伟大的神力”。
• “我似乎遇着一个霹雳,全体都震惊起来;赶 紧去接过来,打开纸包. ” • 震惊、感动，表现了我极度惊喜、兴奋的心 情。进而对长妈妈产生了新的敬意。
•“我”为什么因此 说“她确有伟大的 神力”?
这件事别人不肯做 , 或不能做 , 她却能够做成 功 . “我”对她买书根本 没抱希望 , 她却给“我” 弄来了最想要而又最难 弄的《山海经》 , 这在孩 童的眼里 , 似乎确有“有 伟大的神力”.