高中地理必修1《地球上的大气：常见天气系统》说课稿
常见的天气系统说课
主动渐渐爬升 降水全在锋前，范畴较宽
降水特点
强度大，时间短
强度较小，持续时间长
过境前 暖气团控制，温暖晴朗
冷气团控制，低温晴朗
天气特性
过境时 阴天、下雨、刮风、降温
持续性降水
过境后 气温减少,气压升高,天气转晴
气温上升,气压下降,天气转晴
对我国的影响 冬季寒潮,北方夏季暴雨, 春季沙 夏季雨带的北移
二、说教法
3、多媒体课件演示法
充足发挥多媒体课件的作用，例如，运用 多媒体课件，模拟冷锋与暖锋的形成、运 动，化静态为动态，化抽象为具体，化难 为易，激发学生的学习爱好，使学生对所 学内容充足感知，增加教学的直观性和趣 味性，活跃学生的思维，加大课堂教学密 度，提高教学效果。
三、说学法
为了更加好地掌握本节内容，学生要采用下列学习 办法：
冷锋过程 前
15
冷锋
（冷锋前进方向）
县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 系统
过境前
天 气 特 征
过境时
过境后
冷锋
（冷锋前进方向）
县城 一地的天气状况，由控制该地的天气系统决定的
天气 系统 暖气团
冷锋
冷气团
过境前
过境时
天 气 特 征
天气晴朗， 气温高, 气压低
阴天 下雨 刮风 降温
1、冷锋、暖锋、准静止锋形成的天气 差别及鉴别办法。
一、说教材
（三）教学重难点
重难点拟定的理由：
锋面系统是影响我国的重要天气 系统，我国的降水和某些灾害性天气 大都与锋面有联系。
分析天气系统需要从时间、空间 两个方面进行动态分析，而课本中的 插图是静态图，锋面对天气的影响又 比较抽象，学生学习起来有一定的难
《常见的天气系统》说课稿
中学地理教学资料《常见的天气系统》说课稿万荣中学李珍丽《常见的天气系统》这一课题是普通高中课程标准实验教科书《地理》必修一第二章第三节的内容。
属于高一年级必修内容。
整个说课共分为五个部分。
1、教材分析与处理2、学情分析3、教学方法和手段4、学法指导5、教学程序一、教材分析与处理（一）教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中第一节大气运动是本章的理论基础，在此基础上第二节讲了气压带和风带的理论知识，为本节后面影响人类生存和发展的气候形成做理论上的铺垫。
然后是第三节我们更为熟悉的与人们生活生产且密切相关的天气系统的学习。
我在上本章内容是第一节上完就上第三节常见的天气系统。
原因有三：一是两节知识衔接紧密、过度自然。
第一节最后的知识气压场中风向的画法学习之后，需要给学生解释现实中的等压线往往是弯弯曲曲的，甚至闭合，自然引出常见的天气系统：低压和高压。
二是本节知识为第二节知识铺垫明显。
表现在①是副极地低压带的极锋属于锋面系统。
②是海陆差异对气压带风带的影响结果是在北半球形成明显的高压、低压中心，进而影响下的季风环流又是高低压水平气流的运动。
这都是第三节常见的天气系统的主要内容。
本身这两个知识对学生而言就属于新知识，且在后面一节就是重点内容，提前一节出现势必回增加本节的难度且利于重要知识的理解。
三是第二节和第三内容归结是要掌握与人类联系密切的气候与天气，从天气与气候两者关系的角度也应该先学天气，再学气候。
本节对几种常见的天气系统的学习，是在大气运动理论基础上的实施的，同时也为本节后面气象灾害的台风、寒潮等的学习提供理论基础。
（二）、三维目标根据教学大纲要求及学生已有的知识基础和认知能力，确定以下三维目标：1、知识与技能：理解并记住影响我国天气的主要天气系统（锋面系统，低压系统，高压系统）的特征，特别是掌握它们对天气的影响。
通过绘制、阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生读图、用图、绘图的能力。
高中地理《常见的天气系统》说课稿
高中地理《常见的天气系统》说课稿要说好课“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂，下面就为推荐一篇关于高中地理的说课稿，希望对大家有帮助。
尊敬的各位领导和老师：上午好!我今天说课的题目是高中地理《常见的天气系统》，我主要从教材分析、教学方法、等五个方面来说。
一、教材分析与处理(一)教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
这样整节课就在边学边练的轻松愉悦的气氛中完成了，而且使“学习对学生生活有用的地理”这一课改理念贯穿始终。
情感目标：通过奇妙的化学实验的操作(如钠的切割)和精彩的化学实验现象(如钠的燃烧反应)感受化学世界的美妙变化，提高学习化学的兴趣。
(二)学情分析学生对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。
(三)教材重点、难点的确定1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气。
高压系统、低压系统的天气特征。
活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
高中地理必修一 第二章第三节 常见天气系统 说课课件
（人教版）高中地理必修一 第二章 地球上的大气 第三节 常见天气系统
说课流程
一、说教材
二、说学法学情 三、教学方法 四、教学过程 五、板书设计
1.教材的地位和作用 2.课标解读 3.教学目标 4.教材重难点
一1.、教说材的教地材位和作用
本节课《常见天气系统》是人教版高一
地理上册第二章第三节的内容，为重点内容，
类型 概念 暖气团 降水位置
冷锋 冷气团主动移向暖气团
被迫抬升 冷气团一侧
暖锋 暖气团主动移向冷气团
徐徐爬升 冷气团一侧
试作广州地区未来48小时天气预报
冷锋过境前、过境时、过境后
团
暖气团冷气团
广州
暖气团 冷气团
暖气团0720Fra bibliotek1440
（锋面移动速度为每小时30千米）
暖锋 过境前
冷气团控制，
天气 气温低、气压高、
动画演示 2、冬季，吹到云贵高原的东北季风受到该地 西高东低的地形阻挡，与西南暖流相遇于东 经104度左右地区。形成昆明准静止锋，受它 影响，贵州高原冬雨连绵。（天无三日晴）
动画演示
昆明准静止锋
贵阳：天无三日晴
分布、成因、影响
归纳总结、学以致用
约5分钟
运用所学知识解释“一场秋雨一 场寒，十场秋雨穿上棉”这种常见 的天气现象。
3.教材重点、难点：
重点：冷暖锋的形成及其天气过程 难点:冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气
重难点确定的依据： 我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关，特
别是冷锋。锋对天气的影响很抽象知识点比较零散、抽 象，学生很容易混淆
二、说学法分析学情
学情分析（知识+情感）：
常见的天气系统说课稿
常见的天气系统说课稿各位老师，大家好，我今天说课的内容是高中地理必修一第二单元第三节：常见的天气系统，下面我将从下面六个方面来说本节内容：一、教材的地位与作用二、课程标准三、重难点分析四、教学目标五、教学方法六、新课教学一、教材的地位与作用本节教学内容是第二单元《大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用.由于各种天气现象的产生都与大气的组成和垂直分布、大气的热力状况、大气的运动以及大气环流有密切的联系，因此，本节内容是在前两节节内容的基础上,从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容.二、课程标准“运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点”。
三、重难点分析重点：冷锋、暖锋的形成及其对天气的影响。
难点：冷锋、暖锋的天气变化特征。
四、教学目标知识与技能：1、识记锋和各个锋面系统的概念和形成2、学会分析各锋面系统过境前后以及两种气压类型控制下的气流运动状况和天气状况过程与方法1、利用课本和课件，通过讲解和学生的讨论，使学生掌握锋面系统的概念2、利用简易天气图，通过多媒体展示，使学生识别天气系统的特点,能够做出准确的天气预报情感、态度、价值观目标1、使学生学会用联系、发展的眼光看问题、分析各天气系统的运动状况及天气过程。
五、教学方法讲授法、小组讨论法、问题解决式教学法、情景教学法六、新课教学1、导入新课播放“天气预报”录像。
提出问题：大家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天气形势预报,首先要了解影响主要天气系统及其与天气有关的基础知识。
这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲,引起他们对生活中地理现象的关注。
2、新课教学（1)创设情境，激发思考根据此图:向学生讲授气团的概念和气团的分类，以及各自的特性。
通过让学生观察这幅图片，让学生讨论，让学生总结出峰的形成与哪些因素有关。
然后有老师讲授在冷气团控制下的天气状况,然后由老师引导学生讨论出在暖气团控制下的天气状况并让学生作总结。
常见天气系统说课稿
《常见的天气系统—锋面系统》说课稿《常见的天气系统》这一课题选自普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节，适用于高中一年级学生学习。
整个说课共分为四个部分。
一、说教材（一）教材的地位和作用本节教学内容是第二单元《地球上的大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。
天气与人们的日常生活和生产关系十分密切，各种天气现象的产生都与大气的运动联系，因此，本节内容是在前两节内容的基础上，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。
（二）教学目标知识与技能知识要求：1、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面的分类。
2、掌握不同锋面、同一锋面控制下的不同地区、同一锋面控制下同一地区不同时间天气的变化特点。
技能训练：1、培养学生从运动的角度分析解读锋面系统与天气关系图。
2、运用简易天气图，说明天气系统的活动特点及其带来的天气变化。
过程与方法多媒体课件演示锋的形成、冷锋、暖锋及准静止锋的运动变化过程，从动态的角度掌握锋的有关组成部分及其运动变化对天气的影响。
情感、态度与价值观1、使学生正确理解天气现象的发生、变化，树立把握自然规律、趋利避害的科学观念，明确科学监测预报的重要性。
2、使学生理解地理知识就在身边，学习有用的地理知识，并将地理知识运用于实际，指导生活。
目标确定的理由上述教学目标的确定，是基于：①提高学生素养的要求；②课程标准的要求；③教材的编写意图；④学生已有知识基础和学习能力。
（三）教学重难点教学重点1、掌握冷暖锋面图的识读、判别。
2、冷暖锋的活动带来的天气过程。
教学难点1、冷锋、暖锋、准静止锋形成的天气差异及判别方法。
重难点确定的理由：锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四：一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
常见的天气系统说课稿
常见的天气系统说课稿各位老师，今天我将为大家介绍高中地理必修一第二单元第三节：常见的天气系统。
本节内容是该知识结构中非常重要的一环，对于理解各种天气现象的产生与大气环境的关系具有承上启下的作用。
因此，我们将从以下六个方面来讲解本节内容：教材的地位与作用、课程标准、重难点分析、教学目标、教学方法和新课教学。
教材的地位与作用方面，本节内容是在前两节的基础上，从现实生活出发，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。
课程标准方面，“运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点”。
在重难点分析方面，重点是冷锋、暖锋的形成及其对天气的影响，难点是冷锋、暖锋的天气变化特征。
在教学目标方面，我们希望学生掌握锋面系统的概念，能够分析各锋面系统过境前后以及两种气压类型控制下的气流运动状况和天气状况。
同时，我们也希望通过教学，让学生学会用联系、发展的眼光看问题，分析各天气系统的运动状况及天气过程。
在教学方法方面，我们将采用讲授法、小组讨论法、问题解决式教学法和情景教学法。
在新课教学方面，我们将通过播放“天气预报”录像来导入新课。
我们将提出问题：大家能听懂天气形势预报吗？要能够听懂天气形势预报，首先要了解影响主要天气系统及其与天气有关的基础知识。
这样导入新课，能吸引学生的注意力，激起他们的求知欲，引起他们对生活中地理现象的关注。
在新课教学的具体内容方面，我们将创设情境，激发思考。
通过P41图2.18锋的形成，我们将向学生讲授气团的概念和气团的分类，以及各自的特性。
通过让学生观察这幅图片，让学生讨论，让学生总结出锋的形成与哪些因素有关。
然后有老师讲授在冷气团控制下的天气状况，然后由老师引导学生讨论出在暖气团控制下的天气状况并让学生作总结。
在本节课中，老师向学生讲授了单一气团控制下的晴朗天气，并引出了___的研究。
气团分为冷气团和暖气团，冷气团干冷重，暖气团暖热湿。
通过图表的结合，学生研究了冷锋和暖锋的构成要素和基本形成过程。
常见天气系统说课稿（通用12篇）
常见天气系统说课稿（通用12篇）常见天气系统说课稿（通用12篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的常见天气系统说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
常见天气系统说课稿篇1各位领导，各位老师：大家好！今天我要说课的课题是《常见天气系统》，我准备从教材、教法学法、学情、教学过程、板书设计和自我评价等六个方面来说。
首先，我对教材进行分析。
一、说教材1、说教材的地位和作用《常见天气系统》是人教版教材高一普通高中课程标准实验教科书《地理》必修（1）第二章第三节的内容，它是在前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因，又为后面气象灾害的学习提供了理论基础。
是本单元知识结构中重要的一个环节，具有承上启下的作用。
2、说教学目标根据本教材的结构和内容，结合学生的认知结构、心理特征以及面临学考的具体形式，我特制定了以下的教学目标：（一）知识与技能：①影响我国天气的主要天气系统，掌握它们对天气的影响。
②通过阅读锋面类型图，提高学生读图识图的能力，及分析问题的能力。
（二）过程与方法：①通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习。
②通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度欲价值观：激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，培养学生理论联系实际的能力。
3、说教学重、难点根据高一《常见天气系统》新课程标准和本节课的教学目标，结合学生的现实情况，确定了以下的教学重点和难点。
（一）重点：对我国天气有重要影响的锋面天气及其天气特征。
确定的依据：是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
（二）难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
确定的依据：原因有四：1、锋面对天气的影响比较抽象；2、要抓住冷、暖气团哪个为主动；3、锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；4、要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
《常见的天气系统》说课稿
《常见的天气系统》说课稿各位老师：上午好！今天我说课的题目是《常见的天气系统》，选自湘教版高中地理必修一中的第二单元第三节第四课，整个说课共分为四部分。
一、教材分析（一）教材的地位与作用本节教材在必修一中是知识和理论基础的重点，前三课主要讲述大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和理论。
本课是在前三课的基础上，从现实生活需要出发，阐述影响天气变化的几种常见的天气系统。
同时，还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础，相当于第三节的“轴”，具有承上启下的作用。
在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
（二）教学目标根据新课程标准的要求和我校学生认知水平的实际情况，通过本课的学习，应记住气团、锋面、冷锋、暖锋、气能够从气温、气压、湿度等方面概括天气特征；运用简易天气图，简要分析锋面系统、气旋与反气旋系统的特点及相应的天气状况，提高学生阅读识图能力。
（三）教学重点与难点针对我校学生的特点确定以下重难点：1、教学重点：锋面天气系统的形成及天气状况。
2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系。
3、重难点确定依据：确定锋面天气系统的形成及天气状况为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点是因为锋面对天气的影响比较抽象；要抓住冷、暖气团哪个为主动；锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异；要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。
二、教法分析那么，如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法。
教无定法，以学定法。
新课程强调“以人为本”的教学思想，以此为出发点，根据教学内容和教学情景，主要运用计算机辅助教学法，将文字、图表、动画结合起来，增强直观性，提高课堂教学效率。
以小组合作学习为辅，培养学生合作学习意识和竞争意识。
高中地理《常见的天气系统》说课稿
高中地理《常见的天气系统》说课稿高中地理《常见的天气系统》说课稿（精选10篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是本店铺精心整理的高中地理《常见的天气系统》说课稿，欢迎大家分享。
高中地理《常见的天气系统》说课稿 1一、说教材(一)说教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第四单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
(二)说教学目标的确定根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
2、能力目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。
②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。
3、德育目标：通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力。
(三)说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
地理人教版高中必修1《常见天气系统》说课稿
《锋与天气》尊敬的各位老师、各位同学：大家好！我是09级地理科学2班的付玲玲，今天我要说课的内容是人教版高中地理（必修1）第2章第3节——常见天气系统。
但是由于本节内容较多而且复杂，我把他分为两个课时学习，今天我的说课主要是第一课时——锋与天气的内容，我将从说教材、说教法、说学法、说教学程序、说教学反思五个方面来进行我的说课。
一、说教材：教材的地位和作用：本节内容位于高中地理（必修1)第2章第3节，是本单元结构中重要的一个环节。
由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有着密切的联系，所以，本课是在前两节内容的基础上，阐述常见天气现象的成因即受到常见天气系统的影响，进而学习锋面这种常见的天气系统。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
教学目标：（一）知识与技能：1、知道气团、锋的概念和形成。
2、理解不同锋面系统的活动规律和天气特点，说出不同天气系统带来的天气变化及其对人类生产、生活的影响。
3、可以根据近期的天气情况的变化对将来一段的天气形势作出预测。
（二）过程与方法：1、通过阅读冷锋、暖锋等各类图，提高学生的读图能力和综合分析问题的能力，以及学会绘制冷、暖锋示意图。
2、通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导通过下发现问题、分析问题、解决问题。
（三）情感态度与价值观：学生感悟探究天气的形成和变化的乐趣，通过活动学生感悟理论联系实际的重要性，强化学生理论联系实践的能力；增强防灾、减灾意识。
教学重、难点：1、重点及其依据：冷锋、暖锋的形成及其对天气的影响。
之所以确定其为重点内容，是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统，与生活密切相连。
2、难点及其依据：冷锋、暖锋的天气变化特征。
由于学生初次接触锋的概念，而且锋面对天气的影响比较抽象，学生的抽象思维还不够，因此在此基础上，我确定其为难点内容。
二、说教法：1、教学方法：本节课主要采取读图分析法和对比法以及问题探究法，这些教学方法将在我的教学过程中体现。
高中地理《常见的天气系统》说课稿
高中地理《常见的天气系统》说课稿一、教材分析与处理(一教材的地位和作用本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线,其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上,从生活实际需要出发,论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习,使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图,听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
(二学情分析学生对大气运动的原理已掌握,接触过各类天气现象,有强烈的参与意识和探究欲望,但认识不够深刻需加以引导。
(三教材重点、难点的确定1、教学重点:对我国天气有重要影响的锋面天气。
高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点:冷锋、暖锋与天气的关系。
南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据:确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如,我国北方夏季的暴雨,我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外,掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以“学以致用”,解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”,“一场秋雨一场寒”。
高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。
因为夏秋季节,我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现,我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。
把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一,原因有四。
一是锋面对天气的影响比较抽象,二是要抓住冷、暖气团哪个为主动,三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异,四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后,它们分别被什么天气系统控制。
本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异,造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆,容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。
高三地理常见天气系统说课稿范文
高三地理常见天气系统说课稿范文
地理是研究人类与地理环境关系的科学。
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一、常见天气系统说教材
(一)教材的地位和作用
本节教学内容是第二单元《地球上的大气》知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。
天气与人们的日常生活和生产关系十分密切，各种天气现象的产生都与大气的运动联系，因此，本节内容是在前两节内容的基础上，分析大气环境中常见的天气系统，说明天气多变是不同天气系统影响所致，是联系实际的重点内容。
(二)教学目标
知识与技能
知识要求：
1、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面的分类。
2、掌握不同锋面、同一锋面控制下的不同地区、同一锋面控制下同一地区。
高一上学期说课稿怎么写：常见天气系统(人教版)
高一上学期说课稿怎么写：常见天气系统（人教版）
地理学是关于地球及其特征、居民、现象的学问。
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一、说教材
(一)说教材的地位和作用
本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
本课的学习还为后面第五单元气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
(二)说教学目标的确定
根据教学大纲的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
1、知识目标：
①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
常见的天气系统说课稿地理 必修一.docx
2.5常见的天气系统--锋面系统一、说教材1.教材的地位和作用⑴本章主要是讲包围地球的大气的整体的情况，在前面几节我们已经讲了大气的组成、垂直分布、热力状况、运动状况和全球性大气环流。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
⑵本课的学习还为后面第八节气象灾害台风、寒潮等的学习提供理论基础。
通过本课的学习，学生可以学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
所以本科的实用性很强，有着重要作用。
2.说教学目标根据新课程标准，结合我校高中一年级对地理这门学科的认识和本节课的内容，我提出了以下的三维目标：⑴知识与技能目标学完本节,学生能够看懂天气图，能够正确判断冷、暖锋，绘出简易锋面示意图，能分析它们的成因及其各自的特点。
让学生掌握了一定的基础知识后，进而我提出了第二个目标。
⑵过程与方法目标学生在学习本节内容的过程中，结合初中天气符号知识，逐步掌握常见天气预报的方法；学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂每天电视台播放的天气形势预报，能对一些常见的天气现象作一个比较科学的解释，并能总结出其中的变化规律。
⑶情感态度与价值观目标通过本节课学习，培养学生热爱科学、热爱自然、保护环境的价值观，能将所学知识运用于实际，服务于社会。
3.说教材重难点⑴重点：对我国天气有重要影响的锋面系统一一冷锋系统和暖锋系统依据：①锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。
例如暴雨、寒潮和沙尘暴天气。
②“学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”⑵难点：冷、暖锋影响下的天气状况，尤其在过境前、过境时和过境后三个时态所带来的气温与气压的变化及具体的原因依据：①锋面对天气的影响比较抽象；②要判别冷、暖气团哪个为主动，二者的图示易混淆；③过境前、过境时、过境后三时态伴随的天气变化不同二、说教法和学法L说教法我将根据新课程标准，结合对学生知识能力的了解，利用讲授法、图解法来突出我对教材重点的教学。
常见天气系统地理说课稿高一
常见天气系统地理说课稿高一常见的天气系统地理说课稿高一常见的天气系统地理说课稿一、说教材(一)说教材的地位和作用常见的天气系统地理说课稿本单元教材紧紧围绕大气环境与人类生存和进展关系这一主线，其中前四课主要介绍大气的组成、垂直分布、运动等方面的基础知识和基本理论。
本课是在前四课的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气改变的几种常见的天气系统，本课的学习还为后面第八课气象灾难台风、寒潮等的学习提供理论基础。
通过本课的学习，使同学学会识读电视天气预报节目中常涌现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。
预期达到的目的(二)说教学目标的确定依据教学大纲的要求和同学已有的知识基础和认知技能，确定以下教学目标：1、知识目标：①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。
②理解锋面系统的分类，掌控它们对天气的影响。
③理解低压系统和高压系统的区分，记住它们对天气的影响。
2、技能目标：①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高同学阅读识图技能。
②通过阅读天气形势图，使同学学会综合分析问题的技能。
3、情感立场和价值目标：通过阅读各类图形，培育同学理论联系实际的技能。
激发同学学科学，爱科学的人生观。
(三)说教材重、难点的确定1、教学重点：①对我国天气有重要影响的锋面天气。
②高压系统、低压系统的天气特征。
2、教学难点：①冷锋、暖锋与天气的关系。
②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。
3、教学重、难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是由于锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾难性天气大都与锋面有联系。
例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。
另外，掌控了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以"学以致用'，说明发生在我们日常生活中一些常见的天气现象。
例如"一场春雨一场暖'，"一场秋雨一场寒'。
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第三节常见的天气系统
一、说教材
（一）教材的地位与作用
本节内容是本单元知识结构中重要的一环，具有承上启下的作用。
由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的基础上，阐述常见的天气现象的成因。
在实际生活中，天气系统与人们的生产、生活密切相关。
本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最基本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。
（二）教学目标
(1)知识与技能目标：
⑴从图片和简易图中，知道气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。
⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。
⑶知道低压槽和高压脊概念及在图上的表示方法。
(2)过程与方法目标：
⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象；
⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害；
⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。
(3)情感、态度与价值观目标：
⑴激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
⑵正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点。
（三）教学重点、难点
教学重点：
（1）冷锋、暖锋的形成及天气特点
（2）气旋、反气旋的形成、气流特点及天气状况
教学难点：
（1）冷锋、冷锋过境时与过境后的天气变化
（2）气旋、反气旋的形成
（3）锋面气旋中冷、暖锋面的判读
二、说学情
收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性，还不能从整体上认识事物。
三、说教法
本节课基本方法为综合启发式教学，教学中可根据不同的知识点适时采用直观演示、阅读、讨论、对比、绘图等方法，充分调动学生的主动性，使学生变被动学习为主动学习，促进思维，在教知识的同时培养学生各方面的能力。
四、说学法
本节课通过指导学生阅读、启发学生思考、组织学生讨论、指导学生动手画图，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生自学能力，教育学生养成注意观察、积极思考、勤于动手、善于记忆的良好习惯，教给学生采用对比法学习两个相反或相对的地理概念、地理特点和地理规律。
五、说教学过程
教学流程
教学流程教学内容设计意图
新课导入播放录相“天气预报”，提出大家能听懂天气形势
预报吗导入新课通过日常的天气预报引入，学生感觉亲切，激发兴趣
播放动画
“锋面雨”及出示“锋面图”
播放
冷暖、锋天气讲解“气团”“锋面”概念
问：（1）在单一气团控制之下，天气如何，为什么？
（2）冷暖气团相遇，为何冷气团在锋下而暖气
团在锋上？
（3）锋面附近常出现什么天气，一定有雨吗？
表1
冷锋暖锋
概念
培养学生观察、分析问题能力
化抽象为具体。
引导学生观
察、分析问题。
摸拟图分析填表1
播放动画
“冷暖锋的移动及天气”
列表2比较
练习巩固
受何种气团推
动
符号及锋面两
侧气团（图示）
雨区位置
问：（1）观察锋面为何种类型
（2）锋面过境前，受何种气团控制，天气如何
（3）锋面过境时，暧气团如何运动，产生什么
样的天气？
（4）锋面过境后，何种气团代替原来的气团，
天气怎样？
表2 冷锋和暖锋的天气过程
类型过境前过境时过境后
冷锋
暖锋
问：1如何识别冷、暖锋侧视图？
2、判断下列各句描述的天气受何种锋或气团
的控制：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开
②一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
通过比较区别冷暖锋
为锋面气旋图的识读铺下
基石
通过学生自己仔细观察，积
极思维，比较分析，加深对知识
的理解，培养学生独立思考问题
的习惯、能力
学以致用，加深理解
复习旧知
师指导学生手绘“北半球高、低气压水平俯视”图复习气压场
完成后讲解用“左右手定则”来判别气旋、反气旋
水平气流运动方向
思考：气旋、反气旋垂直方向的气流分别怎样运动，
将会产生怎样的天气？
温故知新
培头养学生动手能力
借助手势，可帮助强化记忆
比较分析、共同讨论，培养学生
再次播放录相并做课后活动题
再次听天气预报相信会有所收获 学生也可尝试当一名天气播报员了
学以致用，体验收获的喜悦，提高了兴趣。
板书设计： 2、3 常见的天气系统 一、锋面系统
1、 气团
2、 锋面的概念及其天气（表1）
3、 锋面的类型
4、 冷锋和暖锋的天气过程（表2）
5、 影响我国的锋面系统
二、低压（气旋）和高压（反气旋）系统
1、 低压、高压与气旋、反气旋
2、 低压与气旋、高压与反气旋的联系及天气（表3）
3、 锋面气旋的形成及天气
师生讨论小结 列表3比较 转承
展示“锋面气旋”图
表3：北半球气旋、反气旋的形成及其天气图 类型
中心气压
气流特点 天气状况
实例
水平气流
垂直气流 气旋 反气旋
问：哪种系统易在地面附近形成锋面，为什么？
引导学生分析、讨论锋面两侧的气流方向及性质。
判别锋的类型并指出降水区域。
归纳总结能力、自学能力。
重点突出
由于前面知识的铺垫，通过引导、讨论，解决难点。