2020苏教版三年级数学下册教案有趣的乘法计算-精品
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教案
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版数学三年级下册第1章的内容，本节课主要让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生对乘法运算的兴趣。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握乘法运算，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法运算尚不熟悉。
学生在学习乘法时，可能会对乘法的意义和计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握乘法运算。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的基本概念和计算方法。
2.培养学生对乘法运算的兴趣和积极性。
3.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。
2.乘法运算在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例题和实际操作，让学生理解和掌握乘法运算。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固乘法运算。
3.问题解决教学法：培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含生动的例题、练习题和游戏。
2.教学卡片：用于学生操练和巩固乘法运算。
3.教学游戏：如“乘法接力赛”、“乘法拼图”等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示有趣的乘法图片，引导学生观察和思考，激发学生对乘法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现乘法的基本概念和计算方法，让学生初步了解乘法运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行乘法计算练习，教师巡回指导，纠正错误，提高学生的计算能力。
4.巩固（10分钟）利用教学卡片，让学生进行乘法计算，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）通过PPT展示实际问题，让学生运用乘法运算解决问题，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调乘法的基本概念和计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的乘法运算练习，巩固所学知识。
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版
三年级下册数学教案-第一单元有趣的乘法计算-苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，能够正确地进行乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法口诀3. 乘法计算4. 乘法应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义、乘法口诀、乘法计算。
2. 教学难点：乘法计算的熟练运用。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法口诀教授学生乘法口诀，让学生能够熟练地背诵和运用。
（3）乘法计算引导学生掌握乘法计算的方法，能够正确地进行乘法计算。
（4）乘法应用通过解决实际问题，让学生体会乘法在实际生活中的应用。
3. 巩固练习设计形式多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调乘法的重要性和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 背诵乘法口诀。
3. 收集生活中的乘法应用实例。
六、教学反思本节课通过生动的导入、深入浅出的讲解、形式多样的练习，让学生掌握了乘法的基本知识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
需要重点关注的细节是“乘法口诀”。
乘法口诀是乘法计算的基础，学生熟练掌握乘法口诀对于提高乘法计算速度和准确度具有重要意义。
以下对乘法口诀进行详细的补充和说明。
一、乘法口诀的重要性乘法口诀是数学学习的基础，对于学生的数学素养和逻辑思维能力培养具有重要作用。
熟练掌握乘法口诀有助于提高学生的计算速度和准确度，为后续学习更高年级的数学知识打下坚实基础。
二、乘法口诀的教授方法1. 分阶段教学：将乘法口诀分为几个阶段，逐步教授给学生。
例如，先教授1-5的乘法口诀，再教授6-9的乘法口诀。
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》公开课教学设计
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》公开课教学设计一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册的一节公开课。
本节课主要让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，学会用乘法解决实际问题。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学产生了一定的兴趣。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解和接受。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让他们在实践中掌握乘法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义，学会用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生经历乘法的形成过程，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生积极主动探索数学问题的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握乘法的概念，理解乘法算式的意义。
2.难点：让学生学会用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作教学法”。
通过生动有趣的故事、直观形象的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习乘法。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、实物等。
2.学具：练习本、笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅植树的图片，引导学生观察并提问：“如果每棵树之间间隔2米，那么5棵树之间一共有多少米？”让学生尝试用加法解决，从而引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的定义和意义，通过PPT展示乘法算式的结构，让学生理解乘法是一种快速加法的方法。
同时，给出乘法算式的读法，如“2乘以3等于6”读作“2乘3等于6”。
3.操练（10分钟）设计一些简单的乘法题目，让学生独立完成。
如2乘以3、3乘以4等。
同时，让学生观察乘法算式的特点，发现乘法运算的规律。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(28)-苏教版
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算（28）-苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 两位数乘两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 合作交流，提高团队协作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法，运用乘法解决实际问题。
2. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，特别是进位乘法的掌握。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生发现乘法计算的必要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：a. 讲解两位数乘两位数的计算方法，特别是进位乘法的步骤。
b. 通过例题演示，让学生理解并掌握计算方法。
c. 引导学生总结计算规律，提高计算速度和准确性。
3. 实践操作：a. 让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
b. 组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，提高团队协作能力。
4. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生疑问。
5. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 在下一节课开始时，对学生的学习成果进行检测，了解学生对知识的掌握程度。
3. 针对学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。
2. 注重培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作能力。
3. 针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，提高教学效果。
七、教学资源1. 教材：三年级数学下册教科书。
2. 教学辅助材料：练习册、教学挂图等。
八、教学时间安排1. 导入：5分钟2. 新课讲解：20分钟3. 实践操作：20分钟4. 课堂小结：5分钟5. 课后作业：5分钟总计：55分钟九、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生的问题。
《有趣的乘法计算 》(教案)-三年级下册数学苏教版
《有趣的乘法计算》一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，增强数学思维。
3. 通过有趣的乘法计算活动，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的参与度。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
3. 有趣的乘法计算活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题，培养学生的数学思维。
四、教学方法1. 讲授法：讲解两位数乘一位数的计算方法。
2. 演示法：通过示例演示计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生进行计算练习。
4. 游戏法：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过简单的乘法口诀复习，引起学生对乘法计算的注意。
2. 新课导入：讲解两位数乘一位数的计算方法，通过示例演示计算过程。
3. 练习：布置练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：给出实际问题，让学生运用乘法解决，培养学生的数学思维。
5. 活动：设计有趣的乘法计算活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 练习情况：检查学生练习题的完成情况，评价学生对计算方法的掌握程度。
3. 应用能力：评价学生在解决实际问题时的运用能力。
4. 活动参与度：观察学生在乘法计算活动中的参与度和表现。
通过以上教学设计，希望能够有效地帮助学生掌握两位数乘一位数的计算方法，提高学生的数学思维能力，并激发学生学习数学的兴趣。
重点关注的细节是“教学过程”中的“活动”环节。
这个环节是激发学生学习兴趣、提高学生参与度的重要部分，同时也是巩固和运用乘法计算知识的关键环节。
对于“活动”环节的详细补充和说明：活动的设计应该具有趣味性和挑战性，能够激发学生的兴趣和好奇心。
新苏教版小学三年级下册数学有趣的乘法计算教案教学设计
新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计第一单元两位数乘两位数课题：有趣的乘法计算第 9 课时教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3× 1 1 × 1 12 4 5 32 4 5 32 6 45 8 3提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一章节，主要让学生掌握乘法的概念，以及乘法口诀的运用。
通过本章节的学习，学生能够理解乘法的基本原理，能够运用乘法口诀进行简单的乘法计算。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过实例和操作来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解乘法的概念，知道乘法的基本原理。
2.让学生掌握乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的运算速度。
四. 教学重难点1.乘法的概念和基本原理的理解。
2.乘法口诀的记忆和运用。
五. 教学方法采用实例教学法、游戏教学法和分组合作法。
通过实例让学生理解乘法的概念，通过游戏让学生记忆乘法口诀，通过分组合作让学生互相学习和交流。
六. 教学准备1.乘法口诀表。
2.乘法计算器。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个籽，一共有几个籽？”让学生思考和讨论，引出乘法的概念。
2.呈现（10分钟）讲解乘法的原理，如“3个2是多少？”，让学生理解乘法的意义。
同时，展示乘法口诀表，让学生初步记忆乘法口诀。
3.操练（10分钟）让学生分组进行乘法计算，如3×4、4×5等，每组选一个组长，组长负责记录每组的计算结果。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，如“乘法接龙”、“乘法抢答”等，让学生在游戏中进一步记忆和巩固乘法口诀。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论，如“为什么乘法口诀有用？”，“如何快速记住乘法口诀？”等，培养学生的逻辑思维能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调乘法的概念和乘法口诀的运用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些乘法计算的作业，如3×5、6×7等，让学生在家里练习和巩固。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案一. 教材分析本课《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册第一单元的第11课，主要讲述了乘法计算的方法和应用。
通过本课的学习，让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法计算，但对乘法计算还比较陌生。
学生在学习乘法计算时，可能会对乘法的意义和计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法的意义，并通过大量的练习让学生熟练掌握乘法计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法计算的方法，并能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体会乘法计算的特点，提高学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法计算的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义2.乘法计算的方法3.运用乘法解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受乘法计算的意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察乘法计算的过程，加深对乘法计算方法的理解。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作有趣的乘法计算课件，引导学生直观地理解乘法计算。
2.学习材料：准备一些乘法计算的练习题，让学生在课堂上进行练习。
3.教学道具：准备一些实物，如水果、小棒等，让学生在操作中学习乘法计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的情境，如动物园、水果店等，引导学生观察这些情境中的数学问题。
让学生说说在这些情境中，我们可以用乘法计算来解决哪些问题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些乘法算式，如2×3、3×4等，引导学生观察这些算式的特点。
让学生尝试用自己的语言解释乘法的意义，即几个相同加数的和可以用乘法计算。
新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计
新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计新苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教案教学设计第一单元两位数乘两位数课题：有趣的乘法计算第 9 课时教学目标：1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。
2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。
教学重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
教学难点：能利用所得的规律进行计算。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、交流共享1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
2 4 5 3× 1 1 × 1 12 4 5 32 4 5 32 6 45 8 3提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。
学生交流汇报：①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。
②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。
（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。
提问：猜一猜62×11等于几？追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。
师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
（3）出示题目：比一比，看谁算得快。
三年级数学下册《有趣的乘法计算》优秀教学案例
4. 引导学生运用乘法解决实际问题，如购物、分组等，提高他们的应用能力。
在这个过程中，我会注重讲解与示范相结合，让学生在实际操作中掌握乘法计算的方法和技巧。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组四人。给出以下讨论主题：
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对待数学学习的积极态度，使他们认识到数学在生活中的重要作用，增强学习数学的自信心。
2. 引导学生体验数学学习的乐趣，激发他们主动探究数学问题的欲望，培养良好的学习习惯。
3. 通过乘法计算的学习，培养学生严谨、细致的思考习惯，提高他们的逻辑思维能力。
4. 培养学生的集体荣誉感，使他们为团队的成功而努力，形成积极向上的学习氛围。
3. 小组合作，促进交流与协作
小组合作学习是本案例的一大亮点。学生通过小组讨论、交流，共同解决乘法计算中的问题。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力和交流沟通能力，提高课堂氛围。
4. 反思与评价，实现个性化学习
本案例注重学生的反思与评价，帮助他们认识到自己的优势和不足，从而实现自我提高。通过反思与评价，教师能够了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握乘法的基本概念和性质，能够熟练进行表内乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，例如：计算物品的总价、统计数量等。
3. 引导学生掌握乘法口诀，提高计算速度和准确率，培养良好的计算习惯。
4. 通过对乘法运算的探讨，使学生能够理解乘法与加法之间的关系，进一步拓展数学思维。
例如，在超市购物情境中，学生需要计算购买多个相同商品的总价。在这个过程中，学生自然而然地运用到乘法计算，体会到乘法在生活中的应用。情景创设旨在让学生在轻松愉悦的氛围中，主动参与到乘法计算的学习中，提高他们的学习积极性。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课教案
《有趣的乘法计算》教案【教学内容】教材第18—19页。
【学情分析】这是一堂典型的规律探索课《有趣的乘法计算》，计算怎么可能有趣？有趣的乘法计算是什么计算？学生心中必然存在这些间题，但是学生的起点不一样，有的已经知道了一些乘法计算的口算方法及原理，但是有的学生还不知道除了整十数、整百数，也是有其他一些算式是可以通过不同的算法来计算的。
这就造成了在教学有趣的乘法计算时，学生的现实差距是巨大的，应该严格遵循“猜想-验证-归纳-实践-总结”的过程来进行教学。
【教学目标】1．使学生经历探索一些特殊的两位数乘两位数计算规律的过程，能应用发现的规律进行一些简便运算，进一步加深对两位数乘两位数计算过程和方法的理解。
2．使学生在观察、比较、归纳、类推等活动中，进一步感受探索和发现规律的一般过程，培养初步的分析能力和合情推理能力。
3．使学生在发现规律和应用规律的过程中，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。
【教学重难点】重点：观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。
难点：能利用所得的规律进行计算。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频引入，激发兴趣出示《最强大脑》速算比赛的视频。
谈话：同学们，他们厉害吗？你们也想和他们一样厉害吗？在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。
这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、提问互动，引发思考教师出示：口口×11＝，提问：谁来任意说一个两位数作为这道乘法算式的一个乘数？谈话：老师认为答案等于……，你相信吗？提问：想知道老师是怎样计算的吗？通过今天的学习，相信你们每一个小朋友都能和老师算得一样快，甚至比老师还快！三、合作探究，寻找规律1.探究乘数是11的乘法计算。
（1）出示题目：24×11 53×11谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？我们先列式计算。
学生用竖式计算，指名板演。
三年级下册数学教案-有趣的乘法计算-苏教版
标题：三年级下册数学教案——有趣的乘法计算——苏教版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 两位数乘以两位数的计算方法。
2. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘以两位数的计算方法。
2. 教学难点：运用乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 乘法口诀表。
3. 练习题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件或黑板展示有趣的乘法题目，引导学生回顾乘法口诀表，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（15分钟）（1）讲解两位数乘以两位数的计算方法。
以25×34为例，先将25分解为20和5，将34分解为30和4，然后进行交叉相乘和相加。
（2）举例说明计算方法。
如：32×47=？先将32分解为30和2，将47分解为40和7，然后进行交叉相乘和相加。
3. 操练（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固计算方法。
4. 应用（10分钟）（1）运用乘法解决实际问题。
如：小明买了3个苹果，每个苹果2元，小华买了4个橙子，每个橙子3元，他们一共花了多少钱？（2）让学生分小组讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘以两位数的计算方法和运用乘法解决实际问题的能力。
6. 作业布置（5分钟）布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
六、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对两位数乘以两位数的计算方法是否掌握？3. 学生能否运用乘法解决实际问题？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？5. 如何提高学生的学习兴趣和合作意识？通过课后反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量，为学生的数学学习奠定坚实基础。
重点关注的细节是“讲授新课”部分，特别是两位数乘以两位数的计算方法。
三年级数学下册教案-有趣的乘法计算(4)-苏教版
三年级数学下册教案有趣的乘法计算（4）苏教版教案：有趣的乘法计算（4）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级数学下册的第四单元有趣的乘法计算。
我们将通过例题和练习来掌握乘法计算的方法和技巧。
二、教学目标1. 学生能够理解乘法计算的意义，掌握乘法计算的方法。
2. 学生能够运用乘法计算解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：乘法计算的方法和技巧。
难点：理解乘法计算的意义，能够运用乘法计算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们有3个篮子，每个篮子里有4个苹果，那么一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：我们来看一个例子，如果有2个小组，每个小组有3个人，那么一共有多少个人呢？我们可以用乘法来计算，2乘以3等于6，所以一共有6个人。
3. 随堂练习：请同学们用乘法来计算一下，如果有3个小组，每个小组有4个人，那么一共有多少个人呢？5. 解决实际问题：请同学们用乘法来计算一下，如果有4个小组，每个小组有5个人，那么一共有多少个人呢？六、板书设计黑板上写上乘法计算的公式，以及我们今天学习的例题和练习题。
七、作业设计1. 请同学们用乘法计算一下，如果有5个小组，每个小组有6个人，那么一共有多少个人呢？答案：5乘以6等于30，所以一共有30个人。
2. 请同学们用乘法计算一下，如果有6个小组，每个小组有7个人，那么一共有多少个人呢？答案：6乘以7等于42，所以一共有42个人。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现同学们对乘法计算的理解还不够深入，需要在课后加强练习和复习。
同时，我们也可以拓展延伸，学习更多的乘法计算技巧和方法，提高我们的计算能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并且对这些细节进行深入的补充和说明。
一、实践情景引入在教学过程的第一步，我使用了实践情景引入的方法。
这是非常重要的一步，因为它能够帮助学生将抽象的数学概念与现实生活联系起来，使学生更容易理解和接受。
苏教版数学三年级下册《● 有趣的乘法计算》教案1
苏教版数学三年级下册《●有趣的乘法计算》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级下册《有趣的乘法计算》教案1，主要围绕乘法计算展开。
本节课通过生动的例题和丰富的练习，让学生感受乘法计算的乐趣，掌握乘法计算的方法，并能够运用乘法计算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法计算，对于乘法计算有一定的认知基础。
但在实际应用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握乘法计算的方法，并通过实际操作，让学生感受乘法计算的乐趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法计算的意义，掌握乘法计算的方法，能够运用乘法计算解决实际问题。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解乘法计算的意义，掌握乘法计算的方法。
2.难点：学生能够运用乘法计算解决实际问题。
五. 教学方法采用启发式教学法、小组合作学习法和实践活动法。
通过生动有趣的例题，引导学生主动探究，小组讨论，从而理解和掌握乘法计算的方法。
同时，结合实践活动，让学生在实际操作中感受乘法计算的乐趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟练掌握乘法计算的方法，了解学生的学习情况，准备相应的教学素材。
2.学生准备：学生要掌握加减法计算，具备一定的数学基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示有趣的图片，引导学生观察图片中的规律，发现图片中的事物都是成组出现的。
从而引出本节课的主题——乘法计算。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘法计算的定义和计算方法，让学生初步了解乘法计算。
然后，通过具体的例题，引导学生跟着老师一起计算，让学生亲身体验乘法计算的过程。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
同时，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相交流乘法计算的心得。
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿
苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第11课《有趣的乘法计算》主要让学生通过观察和操作活动，探索乘法的意义，理解乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
这一节课的内容是在学生已经掌握了加法和减法的基础上进行教学的，为学生进一步学习除法打下基础。
教材通过丰富的情境图和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生合作探究的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加法和减法有了一定的认识。
但是在学习乘法时，部分学生可能会对乘法的意义和乘法口诀的理解存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，并通过实例和实践活动，帮助他们理解和掌握乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀进行计算。
2.教学难点：学生对乘法口诀的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、实物模型和卡片等教学辅助手段，帮助学生直观地理解乘法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生观察情境图，通过小组合作，探讨乘法的意义，总结乘法口诀。
3.演示：教师通过实物模型和卡片，展示乘法的过程，引导学生理解和掌握乘法口诀。
4.练习：学生进行乘法计算练习，教师及时给予指导和反馈。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计如下：乘法的意义乘法口诀乘法计算几个相同加数的和 1×2=2 3×4=12八. 说教学评价通过课堂表现、练习情况和小组合作情况进行评价。
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》教案(公开课)
三年级数学下册苏教版《有趣的乘法计算》教案（公开课）一. 教材分析《有趣的乘法计算》是苏教版三年级数学下册的一章内容，主要目的是让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，培养学生对乘法计算的兴趣。
本章内容通过生动的实例和有趣的活动，让学生感受乘法计算的意义，理解乘法计算的方法，并能运用乘法计算解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，对数学运算有一定的认识。
但是，对于乘法计算，学生可能还存在一些困惑，比如不理解乘法计算的意义，不熟练乘法计算的方法等。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法计算的意义，通过大量的练习让学生熟练掌握乘法计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能熟练进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过有趣的实例和活动，让学生感受乘法计算的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对乘法计算的兴趣，培养学生积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘法的基本概念和计算方法，能熟练进行乘法计算。
2.教学难点：让学生理解乘法计算的意义，熟练掌握乘法计算的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动的实例和有趣的活动，引导学生理解乘法计算的意义，通过大量的练习让学生熟练掌握乘法计算的方法。
六. 教学准备1.教具准备：乘法计算卡片、多媒体教学设备等。
2.学具准备：学生计算器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出乘法计算的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解乘法计算的基本概念和计算方法，通过具体的例子让学生理解乘法计算的意义。
3.操练（10分钟）让学生进行乘法计算的练习，引导学生掌握乘法计算的方法。
4.巩固（5分钟）通过游戏和小组合作学习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固乘法计算的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生运用乘法计算解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
有趣的乘法计算【教学设计】苏教版三年级下册数学
有趣的乘法计算（教学设计）一、教学背景本次教学面向的是苏教版三年级下册数学课程中的乘法部分，乘法是数学中较为重要的概念之一，也是难度较大的部分，因此需要寻找有趣的方式来帮助学生更好地理解和掌握乘法运算。
二、教学目标1.了解乘法的概念及其运算规则；2.通过趣味游戏的方式提高学生对乘法的认知和兴趣；3.能够应用所学的乘法知识进行简单计算。
三、教学内容1.乘法的定义和基本运算规则；2.乘法口诀；3.乘法的实际运用。
四、教学过程第一步：引入乘法的概念教师通过课件或黑板，向学生展示乘法的概念和基本运算规则，包括乘法符号“×”的含义，以及乘法中数与数相乘所得积的概念。
在介绍完概念和规则后，可以给学生演示几个简单的乘法计算，引导学生了解乘法计算的基本方法。
第二步：背诵乘法口诀对于乘法口诀，教师可以通过游戏的形式来帮助学生记忆，例如：1.把课桌前面的物品放到桌子后面，大声说出相应的口诀，然后换下一位同学进行操作。
背完口诀后，学生可以通过随机出题的方式来测试自己的记忆能力。
2.将乘法口诀印在小卡片上，分发给学生让他们抽取进行背诵。
第三步：实际应用乘法计算在学生基本掌握乘法知识后，教师可以通过实际应用的方式来让学生更好地理解乘法的实际应用场景。
例如，可以让学生通过简单的实例计算一个矩形的面积，或者让学生计算两个数的积。
在实际操作中，教师可以要求学生口算或者用计算器进行计算。
第四步：总结乘法知识最后，教师可以向学生介绍一些乘法运用的小技巧，例如快速判断倍数、使用分配律快速计算等，让学生对乘法的应用更加丰富多彩。
教师可以让学生分享自己的乘法计算体验以及发现的小技巧，以此加强对乘法知识的理解和掌握。
五、教学评价教师可以通过以下方式对本次教学进行评价：1.在课堂上观察学生的学习情况，检查学生掌握乘法的情况；2.收集学生的作业和计算练习，对学生掌握乘法知识的深度和广度进行评价；3.在课后和家长沟通过程中了解学生的学习情况和反馈，通知和指导学生的进一步学习。
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计
苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》教学设计一. 教材分析苏教版数学三年级下册第1章《有趣的乘法计算》的内容主要包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等。
本章内容是学生从加减法运算向乘除法运算过渡的重要环节，对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，能够熟练地进行加减法运算。
但是，对于乘法运算，学生可能存在对乘法概念理解不深、乘法口诀记忆不牢、表内乘法计算不准确等问题。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法概念，记忆乘法口诀，提高表内乘法计算的准确性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行表内乘法计算，并理解乘法运算定律。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和合作意识。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法运算的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的记忆。
2.表内乘法的计算方法和乘法运算定律的理解。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，主动探索乘法运算的规律，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法运算的相关课件，包括乘法的引入、乘法口诀、表内乘法和乘法运算定律等内容。
2.教学素材：准备一些乘法运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学工具：准备好黑板、粉笔等教学工具，用于板书和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实生活中的例子，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有多少个种子？”引导学生思考和解答，从而引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）向学生介绍乘法口诀，并通过讲解和示范，使学生理解乘法口诀的来源和意义。
同时，引导学生进行表内乘法的计算方法的探索，总结出乘法运算的规律。
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿
苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《有趣的乘法计算》这一单元，主要让学生在学习过程中感受乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，以及培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容主要包括乘法的引入、乘法算式的组成、乘法的运算规律等。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
二. 学情分析在三年级的学生中，已经有了一定的数学基础，例如加法、减法、除法等基本运算能力。
但是，对于乘法这一概念，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响学习效果的重要因素，因此在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，让学生感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：乘法的概念和乘法的基本运算方法。
2.教学难点：乘法的运算规律和运用乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和小组合作学习法，让学生在实际情境中感受乘法的意义，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题等，帮助学生直观地理解乘法概念，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入乘法概念，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解乘法的概念和乘法的基本运算方法，让学生理解和掌握乘法的基本知识。
3.练习：通过实例和练习题，让学生巩固乘法的基本运算方法，并培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
4.应用：让学生运用乘法解决实际问题，提高学生的应用能力和解决问题的能力。
有趣的乘法计算(教案)-三年级下册数学苏教版
有趣的乘法计算（教案）-三年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 乘法的意义2. 乘法的基本运算方法3. 乘法口诀4. 乘法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法的基本运算方法，乘法口诀。
2. 教学难点：乘法在实际生活中的应用，乘法运算中的进位问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，让学生发现生活中的乘法现象，如：每排有5个座位，共有3排，一共有多少个座位？通过实例，让学生初步理解乘法的意义。
2. 探究新知（1）乘法的意义通过实例，让学生进一步理解乘法的意义，即求几个相同加数的和的简便运算。
（2）乘法的基本运算方法引导学生观察乘法算式，让学生尝试用加法算出乘法的结果，从而理解乘法的基本运算方法。
（3）乘法口诀教师带领学生朗读乘法口诀，让学生熟练掌握乘法口诀。
（4）乘法在实际生活中的应用通过实例，让学生学会运用乘法解决实际问题，如：计算购物时的总价，计算物体的面积等。
3. 巩固练习设计一些乘法题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，总结乘法的基本运算方法和应用。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的乘法现象，尝试用乘法解决实际问题。
六、教学反思本节课通过实例引导学生理解乘法的意义，让学生在探究中掌握乘法的基本运算方法和乘法口诀。
在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，提高学生的数学思维能力。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生在日常生活中能够灵活运用乘法知识。
需要重点关注的细节是“乘法在实际生活中的应用”。
这个细节是教学过程中的一个重要环节，它关系到学生能否将所学的乘法知识运用到实际生活中，解决实际问题。
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有趣的乘法计算
教材第18、第19页内容。
1. 在两位数乘两位数中, 发现一个两位数与11相乘的得数的共同点。
2. 在两位数乘两位数中, 探索两个数十位相同且个位上的数相加等于10的乘积的得数的共同点。
3. 在探究规律的过程中, 体会用规律计算的优越性, 提高解决问题的能力。
1. 经历探索规律的过程, 掌握探索规律的方法。
2. 运用规律进行简便计算。
投影仪。
1. 口算。
11×1=11×2=11×3=11×4=
11×5=11×6=11×7=11×8=
2. 用竖式计算。
24×2638×3265×6578×72
老师:在两位数乘两位数的计算中, 有很多有趣的规律。
1. 探究两位数乘11的规律。
老师提问:一个两位数与11相乘的得数有什么特点?先用竖式计算, 再分别把积的每一位上的数和原来的两位数比较。
老师板书:
53
学生分组计算, 讨论发现的规律。
老师:通过计算你们发现了什么?
学生甲:积个位上的数, 与原来两位数个位上的数一样。
学生乙:积百位上的数, 与原来两位数十位上的数一样。
学生丙:积十位上的数, 等于原来两位数个位与十位上数的和。
老师:根据你的发现试着完成下面的填空, 再用竖式验证。
老师板书:
学生分组计算, 并讨论计算过程中发现的问题。
老师:你能利用发现的规律正确计算吗?说说你在计算中遇到的问题和你的解决方法。
学生甲:我用发现的规律可以算出23×11的积, 是253。
学生乙:我在计算64×11的时候, 积十位上的数是6+4=10, 满十向百位进1, 十位上写0。
学生丙:我在计算59×11的时候, 积十位上的数是5+9=14, 满十向百位进1, 十位上写4。
老师:根据你们计算中的发现, 你能大胆的猜测什么?
学生:其中第一个算式符合上面的规律, 而当个位和十位上的数相加满10时, 就不能直接用上面的规律了。
发现, 当这个两位数个位和十位上的数相加满10时, 积个位上的数与原来两位数个位上的数一样;而积百位上的数比原来两位数十位上的数多1;积十位上的数, 等于原来两位数个位与十位上的数和的个位上的数。
老师:你们能用竖式验证你的猜测吗?
老师板书:
总结:经过竖式验证猜测正确。
2. 探究十位相同且个位相加等于10的两位数乘两位数的规律。
老师:你能找出下面每题中乘数的特点吗?
22×28 35×35 56×54
× 1 1
2 4 × 1 1
6 2 × 1 1 6 4 × 1 1 6 4 6 4
7 0 4 5 9 × 1 1 5 9 5 9 6 4 9 2 3 × 1 1 2 3 2 3 2 5 3
学生甲:两个乘数十位上的数字相同。
学生乙:两个乘数个位上的数相加等于10。
老师:这几题的乘积会有什么特点?
, 再和同学交流。
学生分组计算, 并讨论计算中的发现。
老师板书:
老师:积的末两位是怎样算出来的?末两位前面的数呢?
学生甲:积的末两位等于两个乘数个位上的数相乘。
学生乙:积的末两位前面的数等于十位上的数与十位上的数加1的积。
老师:先直接写出下面各题的得数, 再用竖式计算验证。
15×15= 43×47= 69×61=
学生用规律计算各题得数, 然后用竖式计算。
老师:直接写出下面各题的得数, 并比较每组的两道题, 说说有什么发现, 和同学交流。
24×26= 44×46= 74×76=
25×25= 45×45= 75×75=
学生用规律直接写出各题得数, 然后用竖式计算。
1. 直接写出下列各式的得数。
56×11= 74×11= 46×11= 83×11=
2. 直接写出下列各式的得数。
38×32= 66×64= 18×12= 77×73=
足球每个56元, 学校购进了54个足球, 一共花了多少元?
课堂作业新设计
1. 616 814 506 913
2. 1216 4224 216 5621
思维训练
56×54=3024(元)
这部分内容教学的是两位数乘两位数的计算, 两位数乘11的计算规律, 以及“同头尾合十”两位数乘两位数的计算规律。
之所以课题为“有趣”的乘法计算, 同样是着重引导学生经历规律的探究过程, 体会计算规律的“有趣”。
教材编排首先明确指出:“在两位数乘两位数的计算中, 有很多有趣的规律”, 进而通过 2 2 × 2 8 3 5 × 3 5 5 6
× 5 4
笔算24×11、53×11、62×11的结果, 在比较中获得初步感悟, 并在举例验证中强化认识。
之后编排的“同头尾合十”两位数乘两位数计算规律的探究, 其思路大致相同。
这里所要提出的是关于“验证”教学环节的编排, 为什么要设置对规律的“验证”呢?个人认为教材编排的意图不光只是为了强化学生对规律的感知, 更多的是遵循“探究规律”的数学本质, 小学阶段对数学规律的探究用的都是不完全归纳法。
所谓不完全归纳法, 即不完全归纳推理, 是相对于完全归纳法而言的, 是一种以某类事物中部分对象的判断为前提, 推出关于某类事物全体对象的判断做结论的推理。
不完全归纳的结论是或然的, 人们应用不完全归纳法, 虽然可以从为数不多的事例中摸索出普遍的规律性来, 然而这还是个猜想。
这个猜想对不对, 还必须进一步加以验证, 因为结论所断定的范围超出了前提所断定的范围, 结论就不具有必然性, 也就是说它可能真, 也可能假。
概而言之, 对不完全归纳法来说, 一方面是它的结论可能提供全新的知识, 另一方面是它的结论未必真实可靠。
基于不完全归纳法的这种本质特征, 探究规律内容的编排基本上都安排了“验证”的教学环节。
从这个层面上看, 修订后的苏教版教材充分考虑到了数学的本质特征。
这就要求教学中我们要能够吃透教材编排意图, 确定数学知识的本质属性, 合理设计教学, 努力打造有厚度、有深度、有数学味儿的数学课堂。