萧山五中2011—2013三年发展规划.doc

尊重生命崇尚本真——萧山五中（2011—2013）发展报告根据萧山区教育督导室《关于对我区高中实施发展性综合性评价的通知》文件，我校对照2011年学校制定的《萧山五中2011—2013三年发展规划》，认真地进行了自查自评工作，认为我校已经圆满达成2011—2013三年学校发展规划目标。

现将自查自评情况报告如下。

一、学校概况萧山五中于1998年应萧山新城区而起，逢“钱塘江时代”而兴。

十六年风雨历程，全体五中人始终秉承“尊重生命，崇尚本真”的办学理念，营建“科学与人文并举，规范与个性共存”的校风，打造“尚德、修身、砺智、健体”的学风，努力践行生命化教育。

至2005年，学校实现了“三级跳式”的跨越发展，跻身于浙江省一级重点中学行列。

学校现有教职工219名，其中，专任教师193名，本科学历达100%，研究生学历教师20名。

学校拥有特级教师2名，高级教师100名，省知名教师9名，萧山区名校长名教师13名，省、市、区优秀教师、教坛新秀、优秀班主任140多人次。

全国、省市优质课比赛一、二等奖获得者18人次。

学校现有三个年级48个班级，2563名学生。

近年来，我们立足学生的“自主发展、个性发展”，通过抓住基础课程、提高拓展课程、发展研究课程、实践活动课程，形成了较为完善的国家、地方、学校三级课程体系，满足了不同层次学生的需求，发展了学生的个性特长。

学校增效教学效果显著，高考成绩稳中有升，连续多年获得教育局高考质量考核一等奖，周颖、任玲玲等多位同学被清华大学、中国人民大学、浙江大学等国内一流名校录取。

近年来，学校的各项工作又有了长足的进步，呈现出内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序的良好局面，得到了上级领导、同行、家长的高度赞誉。

学校先后被评为浙江省一级重点中学，全国科研兴校示范单位，浙江省现代教育技术实验学校，全国中小学思想道德建设先进单位，国家基础教育外语实验学校等省级荣誉十几项。

这些荣誉犹如金字塔的底座，必将为萧山五中新一轮发展奠定扎实而稳健的基础。

二、规划目标达成情况分析随着教育改革的不断深入、课程改革的全面实施，人民群众对优质教育要求的不断提高，我们深切感受到学校只有“内涵发展才是硬道理”。

在“梳理现有资源、找准突破关键、夯实基础工作”的平台上，通过全体五中人三年来扎扎实实的工作，现已取得了实实在在的成效。

学校新增全国学生营养与健康示范学校、浙江省语言文字规范化示范校、浙江省健康促进学校（银奖）、浙江省食品卫生A级单位、杭州市绿色学校、杭州市抗灾救灾先进集体、杭州市依法治校示范校、杭州市学生健康综合监测先进集体、萧山区先进基层党组织、萧山区教育系统先进集体、萧山区德育、体育、艺术特色学校等多项荣誉。

1．规划办学，让生命化教育更具方向。

我校在“学习科学发展观，实践生命化教育”主题研讨基础上，设定了具体的外显性争创目标，如区教育系统先进集体、省语言文字规范示范学校等。

在实施规划的过程中，我们提出了“让学生快乐成长，让教师幸福育人，让家长放心满意”的办学目标和“质量立校，特色兴校，科研强校”的特色定位，并辅之以具体的工作项目和工作目标：（1）学校管理项目坚持以校长负责制为核心，探索并推进现代学校制度建设，加大学校内部管理体制改革和制度创新的工作力度，建立一套以人为本、服务为首的人事管理、绩效评估、教育教学质量管理和师生发展性评价的制度机制，从而构建制度管理，人格管理，文化管理的三维度管理体系。

通过分线垂直管理、项目责任管理、分段目标管理，进一步优化现有的管理机制，使“管人”和“理事”更具实效和可操作性。

具体的教育教学管理工作中，探索并完善年级部管理的新机制。

（2）德育管理项目积极倡导并努力践行生命化德育，构建起“一种理念、二个发展、三大举措、四项优化”的生命化德育体系。

以“尊重生命，崇尚本真”为基本理念，促进学生全人发展和个性发展，以变革方式、拓宽途径、提升内涵为着力点，实现道德教育的系统化、课程化、特色化和优质化。

学校德育由无效、低效向有效、增效转变，使我们的学生成为独特的优质生命体。

学生积极参加社会公益活动，荣获萧山区“优秀志愿服务集体”，学校团委被评为杭州市“五四红旗团委”、萧山区“萧然先锋·创先争优闪光言行”先进团组织。

学校成为萧山区德育特色学校。

（3）教学管理项目优化学程，拓展思维，关注每位学生的学习过程，以学生综合学力的发展为目的，探索教学实施、改革、管理的新途径，促其健康、科学、高效、和谐发展。

通过“二案一式”课堂学习新范式的构建与实践，重组课堂教与学的格局，建立高效的课堂管理机制，全面提高教学质量。

通过多样化课程的顶层设计与实施，80%的教师研发了202门选修课，为学生提供最合适的课程，促进学生生命的健康发展。

教学质量大幅提升，增量显著。

其中高考绩效考核，年年荣获萧山区教育局考核一等奖。

学生参加各类业务竞赛，荣获区级以上奖217人。

其中《春运中那一抹跳跃的红色》荣获第九届中国中小学校园专题影视奖银奖，《千寻的烦恼》荣获第九届中国中小学校园文艺影视奖银奖。

学校湘湖文化研究社被评为萧山区“十佳德育创新社团”。

（4）教师发展管理项目以2010年教代会通过的《萧山五中教师发展校本培训“一·三”规划》为指针，充分调动广大教师的内驱力，积极创设各种有效平台，用科研的视点促成师训实效，在切中教师个体成长需要的基础上，通过培训学习、反思积淀和业务竞赛等行之有效的校本培训手段，为教师的成长搭建更多的展示平台，为教师的个体成长和学校的整体发展开创新的局面。

我校创新开展的“教师发展研修同盟”师训范式，“新教师工作室”培训举措，在学校教师的梯队发展过程中，取得了显著的师训效益。

教师勤奋工作，新增区级以上荣誉95人次。

其中，曹明凤副校长荣获第七批省优秀援疆干部人才、楼海红副校长荣获浙江省教坛新秀称号。

教师积极参加各类业务竞赛，荣获区级以上奖217人。

其中俞灵明、汤红丽老师在第三届全国公开课电视展示活动分获全国二、三等奖，王虹老师荣获杭州市语文优质课评比一等奖。

（5）教育科研管理项目通过调动教师内需力与强化行政外驱力相结合的手段，提升广大教师的主动科研意识，重视科研的过程管理，从而达成显性的科研实绩。

进一步突出我校科研的“草根化”特点，让科研为教育教学服务，让教育教学实践成为教师科研的主要视点。

在充分调研教师个体内在的科研需求基础上，正视科研中有所为有所不为的不争现实，合理地分层定位与指导，倡导教师搞适合自己的科研，搞自己需要的科研。

教师不断探索，荣获区级以上奖（发表）教育科研成果412项。

其中学校的规划课题《构建一个增效学习的课堂》获杭州市第四届基础教育教学成果(政府成果奖)一等奖，课题《依托校园国学社助推学生生命成长的实践研究》荣获杭州市第26届教育科研优秀成果评审二等奖。

出版专著《生命化教学：我的课堂我做主》一部。

（6）特色创建管理项目全面营建生命化教育品牌，彰显生命化教育特色，把追求教育本真，激扬生命活力视作教育的终极目标。

把学生当作鲜活的生命体，遵循生命的特性，不断地为生命的成长创造条件，促进生命的完善，提升生命的价值。

课堂教学“二案一式”新范式的推行，以生命化教育为核心追求的多样化课程建设，英语特色教育均作为学校的特色项目，成为学校的生命化教育品牌形成的主要抓手。

（7）文化建设管理项目凝聚具有时代特色的五中精神与价值取向。

秉承“尊重生命，崇尚本真”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境。

一年一度的教师暑假读书活动，至今已经成功举办了5届，注重墙面文化，创设“书香校园”，创设高雅校园环境，主要营建创造享受的校园生活，将校园变成师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和和办学特色的校园文化。

如，英语节、社团活动展示周、十佳歌手大奖赛等活动。

（8）后勤保障管理项目合理编制和执行学校预算，有序规划，分步推进，努力提高各项硬件设施设备的美观性、实用性和高效性。

学校食堂的“五常法”管理，大力推行“营养与健康”工程，促进学生的健康发展，切实保障学校教育教学各项工作的顺利开展。

2011年，学校被评为“全国学生营养与健康”示范学校；2013年，学校荣获浙江省“健康促进学校”银奖。

2．做强德育，让生命化教育更显尊严。

我们始终坚持学校教育的育人功能，坚持德育满足学生幸福成长的需要，关注并指导学生的现实生活，积极打造生命化教育，努力为社会培养“人格健全的人”、“大写的人”。

在充分尊重学生生命形态的基础上，积极探索学校德育的新方式、新途径，形成了具有五中特色的生态化德育观：基于生活、充盈文化、润泽生命。

（1）基于生活的德育环境成立了德育管理研修同盟，通过沙龙研讨、影片观看、资料学习等途径，共同探讨德育管理新范式，共同商讨德育管理难题。

改革德育导师制，师生双向选择开展德育导师工作。

开展教师全员心理健康C证培训。

我们根据自然与人文，科技与人文，中西文化结合和充分利用校本文化资源的要求布置校园环境文化；以班级为单位评选“两室（教室、寝室）文化”，增强班级的凝聚力；以路牌、灯箱、走廊宣传画等为“精细宣传点”，努力让“每一条路都说话”，“每一堵墙都育人”。

富有人文色彩的德育环境，更能使学生处处享受成功的喜悦，激励学生“从成功走向成功”。

重视心理健康教育，做好三个年级心理问题学生的摸底和建档工作，不定期进行交流、探讨，进行跟踪指导和帮助。

（2）充盈文化的德育内容德育的外延等于生活，富含生活气息的德育内容，往往能够给学生的心灵以广大的触动与教育。

学校充分利用每周一次的升旗仪式，精选主题，精选内容，通过视频播放、通过学生演讲、通过校长讲话、老师演讲等途径，适时适地的给学生一种思想的引领。

团委学生会努力搞好青年志愿者和爱心接力活动。

我校青年志愿者利用寒假期间到火车站做春运志愿服务、定期到学校附近市心路与金惠路十字路口做交通文明劝导，定期在校园内外做卫生清洁打扫，扫除卫生死角以及定期对校园灭火器、消防栓进行安全检查等。

开展爱心接力活动，他们或联系一位孤寡老人、或联系一个社区、或联系一家敬老院等，利用周末给结对对象提供力所能及的帮助。

学生会定期在校园开展爱心义卖，把所得款项捐给贫困地区的学生。

我校爱心接力活动得到社会的一致好评，至今学校已收到很多来自结对个人或集体的感谢信和锦旗。

我校的“志愿者协会”（交通劝导、消防避险、生态环保、春运服务、清洁城乡、敬老助困、助学助残等七个志愿者分会）、“爱心接力班”、“学生自管会”、“感动五中十佳中学生”等一个个响亮的名字，成为道德教育的金名片。

（3）润泽生命的德育机制从生命的高度关注每一个学生的高境界做人，我们倡导的生命化德育就是基于生活实践的德育，让学生学会做人，学会做事情，学会做学问，即学会生活。