人音版小学三年级音乐上册《小牧笛》教学反思
三年级上册音乐教学实录反思-我是草原小牧民人音版
《我是草原小牧民》教学实录及教学反思一、教学设计说明：《我是草原小牧民》是人音版音乐教材三年级上册第二单元的唱歌内容。
因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。
因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着“一切为了学生的发展”为核心理念，通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。
在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。
通过本次音乐教育教学活动，使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教学分析：《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合三年级学生好动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目标。
三、教学目标1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
四、教学重点、难点1、教学重点引导学生运用自豪、欢快的情绪，轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
2、教学难点掌握附点音符、休止符、装饰音的演唱。
教案小牧笛
教案小牧笛设计思路: 三年级学生的音乐学习应培养更为广泛的音乐能力。
因此，通过学习《小牧笛》这首歌曲富于儿童生活气息的歌曲，要求学生体会歌曲的民歌风格、变拍子及情绪特点，感受歌曲为了表达歌词的内容的需要而变化曲调的强弱、速度等，与此同时，还要注意掌握歌曲的丰富的表现力，以及学生对学习的情感。
教学目标：通过指导，让学生唱出牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民歌风；通过创编表演，激发学生的创作热情。
教学重点：歌表演《小牧笛》的创编教学难点：2／4 拍、3／4 拍节拍转换教学过程：听音乐做律动。
同学们，今天这么多老师和我们一起上课，你们紧张吗？我们一起来放松一下。
（播放音乐做律动）（导入）今天，我们要学习一首新歌。
在学歌之前，老师提个小小的建议，两个组来比赛。
哪个组得的小红花多，老师将会给他们一个惊喜。
同时，对于表现突出的同学，老师将会给他颁发“成长快乐”奖章。
OK？（出示课题）请听！（播放歌曲）好听吗？一．节拍练习。
好，我们先来看看歌词。
（出示歌词）哪个组来读一读？这首歌曲有一个特别的地方（出示2/4 拍和3/4 拍）想想，2/4 拍的强弱规律是怎样？（学生回答之后，点击播放）那3/4 拍呢？能按拍号读一读歌词吗？我们分组来试试。
（突出重点乐句“伴着白云飘飘落飘飘落哟”）拿起文具盒我们来模仿双响筒打击2/4 拍（示范），我们模仿铃鼓打击3/4 拍（示范）。
（分组打击，再合起来打击）（边读节奏，边拍击）很好！乐感真好。
这是牧童在放牧时为表达愉悦的心情而纵情唱出的民歌。
你感受到小牧童高兴愉悦的心情了吗？二．歌曲教学我们来学唱歌曲。
（强调滑音记号）歌曲的结尾有一个记号，叫做滑音记号，歌唱时要快速的滑下来。
三．为歌曲伴奏用我们刚才的打击乐器为歌曲伴奏，可以吗？四．分角色表演谁来说说，歌曲中唱到的主人公是些谁呀？可以上来演一演吗？五．小结这节课,我们都做了些什么？你感受到歌曲的情绪了吗？是什么？让我们在欢快的歌声中结束，好吗？（播放歌曲）再见！人音版三年级音乐教案小牧笛。
人音版小学三年级音乐上册《小牧笛》教学反思
人音版小学三年级音乐上册《小牧笛》教学反思
《小牧笛》教学反思
歌曲《小牧笛》曲调欢乐开朗，具有浓浓的民族风味，是一首民族风的儿童歌曲，曲调朗朗上口，描述性的歌词为我们讲述了牧童欢乐放牧的欢愉心情。
她是一首以民歌音调为素材的创造歌曲,商调式,歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲填塞了浓重的民族风格,歌词以朴素的语言,精炼的手法,融咏物、写景、抒情于一体,生动的展现出一副农村风情画,表现了淳厚真诚的情感。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，通过让学生自己创作，感受和的强弱变化，充分地感受了歌曲变拍子所带来的独到魅力和旋律美；唱《小牧笛》，引导学生从音乐旋律中发现细节，引出下滑音的简单介绍和唱法介绍，让学生充分感受歌曲所赋予的独到的民歌风味，体会牧童生活的悠闲、松弛、怡然自得。
能合适的安排听赏教学，丰盛学生的学习内容，对这节课进行合适的课外延伸，丰盛学生的知识面。
三、动情的演唱，生动、细密的讲解，丰盛多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
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音乐教案小牧笛
音乐教案小牧笛(总2页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除音乐教案第五册《小牧笛》一、教学任务分析1、掌握歌曲《小牧笛》。
2、进行节奏填空的创作练习，锻炼学生的思维能力。
3、用朴素、明亮的声音歌唱带有民歌风的歌曲,表达两个农家少年真挚的友谊以及他们热爱农村，热爱劳动的情感。
4、通过学唱歌曲，指导学生用欢快的声音演唱。
二、教学目标：1、通过歌曲的演唱，让学生做到2/4拍与3/4拍歌谱衔接自然通顺。
2、通过学唱歌曲，指导学生用欢快、优美相结合的声音演唱。
教学重点：歌曲的演唱。
教学难点：歌曲中2/4拍与3/4拍的情绪衔接。
教学准备：录音机、磁带、钢琴、碟片。
教学流程一、组织教学：对学生课前到音乐教室的情况进行点评。
（给予五星奖励）。
1、背唱歌曲《我是草原小牧民》（复习二拍子的歌曲）2、背唱歌曲《摇啊摇》（感性的复习与三拍子相类似歌曲的拍子）要求口形正确，声音位置统一，声音有弹性。
二、节奏导入新课1、听辨老师弹的是几拍子歌曲，师弹奏旋律，生听。
2、讨论是几拍子。
3、师分两部分在请学生听听。
区别前半段和最后一句的二拍子和中间的三拍子。
4、请学生完整听旋律，在二拍子变到三拍子、三拍子变到二拍子时举一下手。
5、请学生完整听旋律，并把二、三拍子的强弱变化拍出来。
6、讨论二、三拍子的不同。
7、再听音乐，师弹奏快慢速度有变化的旋律2遍。
三、歌曲教学1、导入：（谈话法）师问：你看到过牧童吗他们在放牧时的场面是怎么样的2、放歌曲录音，并出示图片（牧童放牧的场面）。
师问：这首歌曲所表现的整体情绪是怎样的？仔细听听2/4拍与3/4拍的不同拍旋律的衔接演唱。
3、师范唱并提出要求：拍号转换时速度放慢。
4、学唱第一段歌词。
（1）有节奏地朗读歌词。
（2）请学生默唱第一段歌词。
（3）进行2/4拍与3/4拍的衔接练习。
（4）学生轻声演唱第一段。
（5）讨论，你觉得自己哪一句还有困难？大家一起来解决。
三年级上音乐教案反思小牧笛_人音版
《小牧笛》教案及反思课题：1、学唱歌曲《小牧笛》2、表演歌曲《小牧笛》教学目标：一、学习用听视唱结合学习歌曲《小牧笛》，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小牧笛》，并进行表演。
教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲；教学难点：掌握附点节奏，体会三拍子的强弱规律；教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本教学过程：一、组织教学二、复习《放牛山歌》要求：边唱边表演三、新歌教学1、情境导入：边唱歌边放牧可真愉快，这不你们看又来了两个小牧童，请小朋友们听听他们的心情又是怎样的？他们还是放牛吗？初听范唱录音，学生感受歌曲情绪，听后回答问题。
2、寓教于乐你们可知道牧笛是怎样吹的吗？那赶羊和放鹅的动作都会吧，我们一起来表演吧。
师生一起随音乐表演出示歌词，师弹演奏《小牧笛》旋律，学生轻声跟唱你最喜欢哪一句，你能唱一唱吗？你还有哪一句不会唱？一起唱一唱。
重点： 2 5 5 6 6 | 2 6 5 - |我把鹅群赶下河四度音程要唱准方法：采用教师范唱让学生跟唱跟唱连唱4、创造表现他们兄弟两个在放牧的时候心情是怎样的？所以在演唱时要注意乐句之间的连贯特别是在最后两个"飘飘落"中间可以换气呼吸。
5、用愉快的心情连贯地演唱。
前面四句请两个学生领唱，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，最后两句一起唱。
6、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己编创动作，教师做适时的指导。
指名表演唱，其余同学评价，好的予以表扬。
7、视唱教学演奏《小牧笛》旋律，学生视唱歌曲旋律。
8、吹奏旋律。
分小组吹奏、歌表演，并进行评价。
四、听辨"6 1 2 "1、我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示"6 1 2 "唱一唱2、进行听辨，创编要求：当你听到弹奏的是上面两小节音时请站起来，听到弹奏的是下面两小节音是坐着不动。
三年级《小牧笛》
3、再听上接个试听歌曲《小放牛》，与《牧歌》对比感受不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐的差异。试着说说差异在哪里？
听一听，哼一哼
初听全曲，感知音乐
小组讨论
派代表回答各组意见
教学设计续页
教学流程
教师活动
学生活动
四．学唱歌曲《小牧笛》
1、聆听歌曲《小牧笛》范唱。
问：大家在歌声中感受到什么？
2、聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。
3、有“La”模唱主旋律，注意难点。用听唱法学习歌曲。
4、小声跟范唱完整的演唱歌曲。
5、根据歌词内容，启发学生自己设计，和伙伴们一起边唱边表演《小牧笛》。
6、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？
课后小结体验感知交流处理试唱仔细看看别人和自己的不同表现比一比哪个小组的最好听不同的民族歌曲有其特有的民资风格在学习中我们要有多元的思想多元的思维来接受多元的民族文化多元的民族音乐风格来融合之所长来变现民族音乐
教学设计首页
授课时间：
2012
年
10
月
10
日
课题
放牧--《小牧笛》
总
2
课时
第
2
课时
教
学
目
标
1、有感情的唱好《小牧笛》
2、聆听《牧歌》，感受不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。
教
学
分
析
ห้องสมุดไป่ตู้重点
难点
方法
1、掌握八分音符
2、有感情的演唱，以情带声
3、听唱法，欣赏法，合作表演法
教
人音版小学三年级上册音乐教案及反思
人音版小学三年级上册音乐教案及反思教学重点：培养学生良好的演唱惯，能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏，参与综合性艺术表演活动。
复简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。
能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。
教学难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。
因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。
建议：在备课时要注意与新课标结合，并注意备学生。
设计好每堂课的导入，提高学生的研究兴趣。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。
教学补充措施：针对第一课《童年》，教学目标是使学生能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。
具体教学内容包括：研究《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，珍惜今天的幸福生活。
通过边听边看图形谱，初步感受速度在音乐表现中的作用。
进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时一、组织教学1.用《苏珊娜》引领学生进入教室。
2.确定良好的坐姿和课堂纪律，问候师生。
二、导入教师介绍一位好朋友——小兔子，并播放小兔子喜欢的钢琴曲《捉迷藏》。
小兔子、小乌龟和鸭子一起出现，让学生听出音乐中的不同乐段。
三、新授1.聆听钢琴曲《捉迷藏》，根据三个小动物的话来分乐段，并画出来。
2.学生在空间中模仿三种小动物的走路样子，以游戏的形式加深对音乐的理解。
3.分组讨论，每组选出三名同学分别扮演小兔子、小乌龟和鸭子，进行表演。
人教版小学三年级音乐上册全册教学反思
人教版小学三年级音乐上册全册教学反思1. 教学目标在本学期的音乐教学中，我们的目标是：- 培养学生对音乐的兴趣和热爱- 让学生学会欣赏简单的音乐作品- 培养学生的音乐表达能力- 熟悉乐理知识和基本节奏2. 教学内容和方法本学期的音乐教学主要覆盖以下内容：- 音乐的基本元素：音高、音色、节奏等- 儿歌和童谣：学生通过唱歌的方式，研究简单的音乐节奏和歌词- 乐器研究：学生了解一些常见的乐器，如钢琴、小提琴等- 音乐欣赏：学生通过听音乐作品，培养对音乐的感知和欣赏能力我们采用了多种教学方法，如：- 唱歌和演唱：通过唱歌的方式，让学生参与到音乐中，培养其音乐表达能力- 视听教材：使用多媒体教材，给学生展示音乐作品和乐器演奏，增强研究效果- 小组活动：通过小组合作，让学生参与到音乐创作和表演中，培养其团队合作能力3. 效果评估在教学过程中，我们采用了以下方法进行效果评估：- 课堂练：通过课堂上的练题，检查学生对音乐知识的掌握情况- 研究笔记：鼓励学生记笔记，对课堂内容进行总结和反思- 创作表演：组织学生进行小组创作和表演，评估其音乐表达能力和团队合作能力4. 教学反思在本学期的音乐教学中，我们取得了以下一些成绩：- 学生对音乐的兴趣和热爱有所增强，积极参与课堂活动- 学生能够唱出一些简单的儿歌和童谣，并能够理解其中的基本节奏和歌词含义- 学生对一些常见乐器的认识有所提升，能够辨认并简单演奏其中的几个- 学生通过音乐欣赏，对不同音乐作品有一定的感知和欣赏能力然而，在教学中也存在一些问题和不足之处：- 部分学生对音乐理论知识的掌握不够扎实，需要进一步加强教学内容的讲解和练- 音乐欣赏环节需要更多的多媒体资源支持，以便让学生更好地理解和感受音乐作品- 需要更多的机会让学生自主创作和表演，培养其音乐创造能力和自信心5. 改进计划为了进一步提升音乐教学效果，我们计划在下学期做出以下改进：- 加强音乐理论的教学，注重基础知识的巩固和练- 寻找更多适合学生年级的音乐作品，提升音乐欣赏的效果- 组织更多的创作和表演活动，鼓励学生展示自己的才艺和个性通过以上改进计划，我们期望能够进一步提升学生对音乐的理解和表达能力，培养其对音乐的热爱和自信心。
人音版音乐三上《小牧笛》说课稿
《小牧笛》说课稿[一] 说教材、说学生教材分析：1、《小牧笛》选自人音版音乐教材三年级第一学期第六单元。
本单元的主要内容包括：（1）本课所选的四首作品产生于四个地区，所以其音乐风格也不尽相同。
通过本课的学习，了解音乐与地区有密切的关系，感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
（2）音乐知识技能方面涉及认识2/4、3/4变换拍子。
本课为本单元第一课时综合课。
我选择的内容是：学唱歌曲《小牧笛》，听《放牧》。
2、《小牧笛》是一首创作歌曲，2/4、3/4变换拍子。
节拍、节奏的变化使歌曲充满生气，歌词朴素、简练，生动地勾勒出农村风景画，抒发了孩子对农村生活的喜爱之情，激发学生热爱劳动、热爱农村的真挚感情。
由于旋律建立在商调式上，并采用民歌音调为素材，曲末结束音使用了滑音，使歌曲充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。
歌曲为一段体结构，共分三个乐句。
第一乐句（第1—4小节）的前两小节是四分之二拍，后两小节变为四分之三拍，这一节拍继续延伸到第二乐句（第5—8小节）及第三乐句的前两小节。
第三乐句是一个扩充的乐句，包含了七小节。
节拍、句幅的变化加上节奏时而活泼，时而舒展，使歌曲充满生气，洋溢着欢悦、真切的感情。
3、小提琴曲《牧歌》是根据内蒙古昭乌达盟同名民歌歌词：“蓝蓝的天空飘着白云，白云下面盖着雪白的羊群，羊群好像是斑斑的白银，撒在草原上多么爱煞人。
”所提示的意境，以民歌旋律为素材而创作的小提琴曲。
乐曲由钢琴奏出平静舒缓的伴奏音型，引出悠长优美的第一部分音乐主题，只是典型的蒙古族民歌中的长调音调，悠扬飘逸，低回婉转，使人沉醉在蓝天、白云、羊群、笛声交融而成的如诗如画的意境中。
接着主题旋律在高音区重复一次，给人以草原宽广无垠、蓝天深邃清澈的感觉。
第二部分是前一主题的发展，调性由G大调转为C大调，速度加快，节奏活跃，既描绘了“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的图景，也倾吐出对草原乡土无限热爱的深情。
第三部分是第一部分的再现。
人教版小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教学反思
《我是草原小牧民》教学反思歌曲《我是草原小牧民》是人音版小学三年级第五册教材，第二课《草原》中的一首歌曲，本课的总目标是通过听、唱、舞、奏等多种音乐实践活动，初步感受内蒙古地区的民族风格。
我在教这首歌曲时，在学习的过程中，我采用了视、讲、听、演四者结合的方法来进行教学。
让学生多看、多听，去感受内蒙古音乐的歌舞一体以及它的美，让学生从感官上去领略草原的美丽风光，对内蒙古的风土人情有所了解，这样为学习歌曲奠定了基础。
因为学生对这类乐曲欣赏的机会较少，更不要说去理解、感受了；且学生年龄较小，较为专业的音乐术语更加难以领会。
因此，我从让学生去“看”，也就是看关于内蒙古人文的图片、视频，去了解，去感受；然后让老师与学生共同讲讲有关草原英雄小姐们的故事，感受姐妹俩高尚的品德；在有了一定了解的基础上再去“听”，听节奏，听风格，听特点；有了两者的结合后，学生基本上都能了解蒙古族的歌曲了。
这时候再将音乐文化加深学习的记忆就是“演”了，让学生把听到的、看到的、感受到的，用自己的肢体语言表现出来，这样一来既能把四者进行结合，而且还深化了本单元的主题，加深了对蒙古音乐的记忆。
在教学时，我把握了这个基调，给学生创造了一种美的氛围，让学生在整个学习过程中，始终感受到了美的享受，充分的感受到音乐给人们带来的美的熏陶、美的感染，使学生尽情的用自己甜美的声音、舒畅愉快心情和赞美的情感，去表现牧民们爽朗豪放的性格及对家乡的无比热爱和赞美之情。
我觉得整节课，效果还是不错的，同学们不但唱的好，而且音色很美，富有情感，通过学生的唱、演，看出同学们不但基础好，而且还是很投入的去尽情的表现对歌曲的理解和感受，同学们在老师的启发引导下，完全的投入到“草原上”的情景中去，从而也被草原的景美、音乐美、舞美等深深的陶醉。
这节课的一个亮点是，体验音乐的环节。
为了让学生真正感受到蒙古族音乐、舞蹈的魅力，我首先借助多媒体把一段蒙古民族特有的舞蹈——筷子舞展示在学生面前。
人音版小学第三册音乐教案(教学反思
本次教学所采用的是《人音版小学第三册音乐教案(1)》中的第一课《音乐之神贝多芬》。
在这节课中，我们通过回顾贝多芬的生平和创作，让学生学会欣赏音乐、珍惜音乐，同时提高他们的音乐素养。
在本次教学中，我认为效果还是比较显著的，但也有一些需要进一步完善的地方。
我认为本次教学的亮点在于激发了学生的兴趣和热情。
在教学中我用多媒体设备播放了贝多芬的名曲《命运交响曲》的片段，并且为学生解释了激动人心的旋律是如何形成的，并通过一些细节的介绍，让学生了解到贝多芬的音乐精神和严谨态度。
在学生们听到这首曲子后，他们脸上都挂着喜悦的笑容，纷纷表示非常喜欢这首曲子，这给了我很大的动力和信心。
在我看来本次教学还有一个值得肯定的地方是加深了学生对贝多芬的了解。
在教学过程中，我通过简洁明了的语言，将贝多芬的生平和创作向学生展示，而这些内容对学生来说都是非常新奇和有趣的。
学生们积极参与课堂讨论，表达自己对贝多芬音乐的理解和感悟，这非常的鼓舞人心。
最终，学生在课堂上的表现让我深感欣慰，我相信他们对贝多芬会有更深层次的认识。
然而，还有一些需要改进的地方。
课堂时间过于紧凑，没有留出充分的时间让学生互相交流。
在今后的教学中，我需要考虑更好地调配课堂时间，让学生有更多的时间进行课堂讨论和分享。
另外，在课件的准备和设计上，我应该更加充分地考虑学生的学习需求和兴趣爱好，让教学更加贴近学生。
本次教学还是取得了一定的效果，但也发现了一些不足之处。
希望今后在教学中能够继续努力，做到更好。
三年级上音乐教学实录反思我是草原小牧民人音版简谱
三年级上音乐教学实录反思我是草原小牧民人音版简谱一、教学设计说明：«我是草原小牧民»是人音版音乐教材三年级上册第二单元的唱歌内容。
由于音乐是听觉的艺术、是情感的体验。
因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为中心、以兴味喜好为动力、面向全体先生、注重特性差异等为基本理念；本着〝一切为了先生的开展〞为中心思念，经过运用多种教学方式和丰厚幽默的音乐实际活动，让先生们积极自动的学习音乐、发明音乐、享用音乐，以此来表达自己的情智。
在互动的学习中，教员以参与者、组织者、协作者的身份成为先生们的协作同伴、对等中首席者。
经过本次音乐教育教学活动，使师生间到达共识、共赏、共进。
二、教学剖析：«我是草原小牧民»是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、腾跃的节拍很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心境。
歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的笼统。
第三乐句在节拍上做了变化，八分休止符的运用，纵情的抒发了对美丽家乡的赞誉之情。
歌曲的衬腔〝啊哈嗬〞是该曲的扩大局部，伸展的节拍，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪迈的性情和放牧时的愉快心境。
最后重复了第四乐句的曲调，天真生动，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞誉。
依据新课程规范的要求和对本课教材的剖析，结合三年级先生好动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目的。
三、教学目的1、情感态度和价值观目的经过学习本课歌曲«我是草原小牧民»，让先生真正感受蒙古族曲调的作风特点，丰厚先生的情感体验，提高音乐审美才干，熏陶高尚的情操。
2、进程与方法目的让先生们在体验、探求、模拟、协作、综合的进程中自主、探求、协作式学习。
3、知识与技艺目的提高先生的音乐实际和舞蹈创编才干，并能用轻柔而有弹性的声响自信的演唱歌曲。
四、教学重点、难点1、教学重点引导先生运用自豪、愉快的心情，轻柔而有弹性的声响自信的演唱歌曲。
新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思之第4课《放牧》
新人音版三年级上册音乐全册教案和教学反思之第4课（放牧）第—课时教学目标：1、聆听乐曲（小放牛），感受祖国丰富多彩的民族音乐音调，激发对祖国民族音乐的热爱。
2、有感情地演唱歌曲（放牛山歌）。
3、复习3 5 6，学习6 1 2的音高及八分音符的时值4、听辩音高，并进行即兴问答创作活动，从实践活动中加深对新知识、技能的学习。
教学重点：学唱歌曲（放牛山歌）教学难点：用高亢、嘹亮的歌声唱出歌曲（放牛山歌）的山歌风味教具打算：磁带、钢琴、课件、大歌纸等教学过程：一、组织教学1、听歌曲（小放牛）进教室播放音乐（小放牛）2、师生问好。
向学生问好二、聆听歌曲（小放牛）1、导入师：同学们，你看见过放牛吗？你有没有放牛的亲身经历？2、介绍歌曲（小放牛）师：刚刚我们听到的歌曲名字叫做（小放牛），是一首河北民歌。
这首歌曲原为民间歌舞（小放牛）中的一段载歌载舞的男女对唱，描写村姑向牧童问路，牧童成心考问她时的幽默情景。
旋律质朴流畅，轻松生动。
这首歌曲在我国各地普遍流行。
3、我们的书本上也有一首（小放牛），可是它是一首乐曲，我们一起来观赏一下，认真听，与刚刚我们听的歌曲（小放牛）有些什么联系。
4、指名答复5、提问：这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？6、介绍唢呐7、播放音乐，再次聆听，听到音乐有变化的时候请举手8、指名答复下列问题三、表演歌曲（放牛山歌）1、导入。
刚刚我们聆听了乐曲（小放牛），接下来我们来学唱一首（放牛山歌）2、播放歌曲，教师范唱。
3、教师指导念歌词，提示：注意歌中的“啥〞、“哟喂〞等四川土语，要有感情的念4、播放音乐。
练唱第17——20小节谱子，学习la do re及八分音符①复习mi sol la ,并从柯尔文的手势图中了解la do re的音高位置②加手势唱准各音的上下③游戏：曲调问答④复习四分、二分音符，学习八分音符的时值——跑⑤教师编辑两小节曲谱练唱⑥学生创编并指名出示练唱⑦练唱歌曲第17——20小节谱子，注意音准和节奏练唱歌曲，注意咬字以及情绪〔要以自己参加劳动而获得丰收的喜悦心情来演唱〕站在山上地理位置比拟高，用高亢、嘹亮的声音来演唱6、援助学生建立音高的位置7、指导学生的咬字及情绪四、小结今天我们聆听了唢呐与乐队演奏的乐曲（小放牛），学唱并表演了歌曲（放牛山歌），让我们再一次领会到我们中华音乐文化的丰富多彩、各有特色；也再一次被音乐独特的魅力所吸引和制服。
小牧笛教学反思
篇一：《小牧笛》(第一教时)第二单元牧笛声声唱——《小牧笛》（第一教时）设计者：崇明县实验小学严春香【设计思路】知识点的教学在音乐教学中占有重要的地位，在理性的知识点要以充满乐趣的教学方法进行教学，才能使学生在愉快的活动中牢固地掌握新的知识，巩固旧的知识。
在本课教学中运用多种活动方式熟悉变拍子节奏、感受体验变拍子给歌曲带来的不一样的丰富的情绪特色。
【教学内容】1．学唱歌曲《小牧笛》 2．活动与创造2：为歌曲伴奏【教学目标】1．初步学唱歌曲《小牧笛》，感受小牧童同您生活的快乐，抒发对农村生活的喜爱之情2．在学唱歌曲《小牧笛》的过程中，结合2/4、3/4指挥图示，巩固、掌握其节拍规律。
3．能用自然、明亮的声音演唱歌曲《小牧笛》，认识变拍子，并能用正确的节拍，合适的节奏型为歌曲伴奏。
【教学重点】能用正确的节拍速度和节拍韵律演唱歌曲，做到节奏准确，情绪饱满。
【教学难点】选择节奏型准确地为歌曲伴奏【教学准备】教具准备：多媒体课件、节奏卡片、打击乐器【教学过程】一、导入1、复习听赏《牧笛》第二主题片断，再次感受音乐的悠扬委婉。
用“lu”哼唱主题。
1二、学《小牧笛》（一）感受歌曲情绪 1．听范唱说一说歌曲的情绪3．了解变拍子的概念：在乐曲中，两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变拍子”。
变拍子可能是有规律地循环出现，这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。
（二）活动与创造21．复习2/4 3/4 拍的指挥图式 2．根据歌曲的拍号划指挥图式。
3．用双响筒与小鼓配合、铃鼓与小铃配合根据活动与创造2所示节奏为歌曲伴奏。
4．自由创编节奏用打击乐器为歌曲伴奏。
（三）学唱《小牧笛》1．分成三部分分小组用口琴学习歌曲旋律 2．跟着钢琴把三组旋律连接起来 3．听录音范唱，轻声跟唱 4．轻声朗读歌词5．运用师生对唱、分段演唱、小组接唱各种形式演唱歌曲 6。
全班齐唱歌曲《小牧笛》2四、课堂小结【教学流程图】【教学反思】本课运用了指挥图式、乐器伴奏、拍手跺脚等多种方式来进行变拍子的体验训练，但是由于初次接触变拍子，学生们往往还是不能很准确地掌握变拍子的变化时间，所以在教学中要更加注重情绪变化的体验，从情绪体验来感受变拍子，理解变拍子对歌曲的作用。
三年级音乐上册课后反思
三年级课后反思摇啊摇《摇啊摇》是三年级上册的第一课《童年》中的一首表演歌曲。
这是一首孩子们熟悉的、摇篮曲体裁的上海童谣，歌曲6/8拍，宫调式。
歌曲旋律平稳、安静，富有水波荡漾、小船摇动的韵律感,词曲结合朗朗上口。
歌词非常口语化,像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱。
这首歌很多学生都熟悉它儿歌朗读的方式，因此歌曲教学的重点和难点我主要放在指导学生用清晰的声音歌唱。
为帮助学生表达歌词的意境，我设计了“划小船到外婆家、用甜美的声音喊一喊外婆、闻一闻馒头的香味”等情境。
学生在愉快的师生互动、生生互动中自然地感受并表现出了摇篮曲式的风格。
歌曲的难点在于两句“摇到外婆桥”，虽然他们的歌词一样，但是旋律不一样。
同学们很容易思维定势，唱了上行的旋律后就再也下不来导致2句歌词唱同一个旋律。
为此我先让同学们找到歌曲中相同的歌词部分。
然后让他们听对比他们之间的区别，然后再唱。
同时我用手势引导学生进行演唱，第一句是上行，第二句下行，这样很容易就克服了这个毛病。
另外，这首歌曲很简单，但是它的节拍却是三年级学生从没有接触过的。
6/8拍的时值怎么走学生根本无从下手，我就通过和3\4拍的对比教学来让他们明白。
通过重点对节拍节奏的训练加深他们对6/8拍的认识，也取得了一点效果。
我想下节课再巩固一下学生应该能初步掌握了。
通过课前精心的设计和课堂上灵活的施教，本课取得了较好的教学效果。
但是，孩子们对上海的童谣很陌生，因此在歌曲《摇啊摇》的学唱之后，我向学生们推荐欣赏了几首上海传统的弄堂童谣，并结合生活实际让学生说一说、玩一玩现在流行的一些健康有益的童谣游戏，引导学生喜爱上海地方音乐，扩展了他们的音乐视野。
童年的回忆1:通过听赏、唱歌等多种实践活动，能把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，树立乐观向上的人生态度。
2:超级女生是现在最热门的一个话题，也是学生最感兴趣的，选择《童年》的现场演唱版本效果会更好，一方面引入课题，另一方面也把这首金典的老歌推荐给学生。
人音版小学三年级上册音乐教案及反思
人音版三上音乐教学计划（第单元）.课题：第一课童年教学目标：1、《捉迷藏》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听《捉迷藏》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
教学重点、难点：1、聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
第一课时一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
（选用《苏珊娜》）2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、导入师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）生：兔子！兔：小朋友们你们好，我叫小兔！师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《捉迷藏》。
兔:小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！三、新授1、聆听钢琴曲《捉迷藏》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。
2、小游戏。
聆听音乐学三种小动物走路的样子。
（给学生走路空间）3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！4、小兔子讲故事。
让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事）兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词）生：让学生打开书读一遍。
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《小牧笛》教学反思
歌曲《小牧笛》曲调欢乐开朗，具有浓浓的民族风味，是一首民族风的儿童歌曲，曲调朗朗上口，描述性的歌词为我们讲述了牧童欢乐放牧的欢愉心情。
她是一首以民歌音调为素材的创造歌曲,商调式,歌曲的结束音使用了下滑音,使歌曲填塞了浓重的民族风格,歌词以朴素的语言,精炼的手法,融咏物、写景、抒情于一体,生动的展现出一副农村风情画,表现了淳厚真诚的情感。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
在教师循序渐进的引导中，通过让学生自己创作，感受
和的强弱变化，充分地感受了歌曲变拍子所带来的独到魅力和旋律美；唱《小牧笛》，引导学生从音乐旋律中发现细节，引出下滑音的简单介绍和唱法介绍，让学生充分感受歌曲所赋予的独到的民歌风味，体会牧童生活的悠闲、松弛、怡然自得。
能合适的安排听赏教学，丰盛学生的学习内容，对这节课进行合适的课外延伸，丰盛学生的知识面。
三、动情的演唱，生动、细密的讲解，丰盛多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
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