图画故事教案
幼儿园图画讲述教案
幼儿园图画讲述教案
一、教学目标
1.了解图画讲述的基本内容和流程；
2.培养幼儿的语言表达和沟通能力；
3.激发幼儿的创造力和想象力；
4.提高幼儿的注意力和观察能力。
二、教学准备
1.幼儿园绘本、绘画和画笔等；
2.课件和投影仪等。
三、教学过程
1. 热身活动
1.教师出示一张图画，让幼儿观察并说出自己的感受和想法。
2.让幼儿自由绘制一幅图画，引导他们描述自己的作品。
2. 图画讲述
1.教师出示一幅图画，并引导幼儿观察图画的内容和特点。
2.教师给幼儿讲述图画的故事或情节，并提问幼儿对故事或情节的理解和感受。
3.让幼儿围绕所看到的图画进行讲述，鼓励幼儿自由发挥想象，让他们自由想象图画中的场景和人物，并进行描述。
3. 绘画创作
1.教师让幼儿自由绘制一个自己的故事或情节，并让幼儿讲述绘画中的情节和意义。
2.鼓励幼儿发挥想象，进行创作，并引导幼儿在绘画中表达自己的情感和想法。
四、教学重点
1.引导幼儿观察图画的内容和特点；
2.激发幼儿的创造力和想象力；
3.提高幼儿的注意力和观察能力。
五、教学总结
通过图画讲述教学，幼儿可以更好地锻炼自己的语言表达和沟通能力，同时也能够提高自己的观察能力和创造力。
在教学过程中，教师应该充分发挥自己的引导作用，引导幼儿自由发挥想象，让幼儿在创作和讲述中感受到快乐与成就感。
《图画故事》教案小学美术第3册教学设计 二年级美术教学
（图画故事）优秀教案—小学美术第3册教学设计—二年级美术教学课题与教学内容第五课图画故事课时安排1教学目标知识与技能1能够大胆地运用图形和文字相结合的方法完成作品2培养同学的想象力和表示力。
过程与方法通过玩玩、看看、画画、做做等学习活动，学习美术表示方法感情态度与价值观激发学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系教学过程设计预设教学路径预设同学活动备择方案一观赏图画故事，板书课题1让同学观赏图画故事的作品，让他们畅所欲言，谈谈自身的感受以激发同学学习的兴趣。
2师生分析图画故事的表示形式与文字故事创作的一般规律。
3 创设情境，提出创作要求。
采取同学感兴趣的“用画写封信〞、“我的藏宝图〞等激发同学创作的欲望，提示同学确定故事题目后要用简洁的话进行复述，并考虑同学观赏图画故事的作品，畅所欲言，谈自身的感受同学找规律同学听讲注意创作要求教学过程设计预设教学路径预设同学活动备择方案哪些地方要用图画表示，在表示过程中要注意整个作品的美感二、创作自身的作品1、同学间谈自身的设想，可以是书本上的内容也可以是了解的故事，还可以是单独创编的故事2班上汇报3同学创作4开展自评和互评。
让同学结合作品内容展开竞赛，评选出“最正确创意奖〞“最正确创编奖〞“最正确表示奖〞“最正确画面效果奖〞等。
5展示同学作品，让同学在体验活动胜利的同时，体验美术与生活的联系。
三|课堂小结谈收获四作业给自身的家长用画写封信。
同学谈自身的设想汇报进行创作自评和互评观赏同学作品同学谈这节课的收获假设同学仅仅局限于课本，教师对于能力教强的同学，鼓舞他们大胆想象，勇于创新，提出单独创编故事的建议，注意作品既要有趣味又要有新意，图画可以画得丰富图画的整体组织要美观。
对于能力相对较弱的同学可以采取合作学习的方法板书设计： 5 图画故事一些词句、事物可以用画来替代。
图画书《勇气》、《小饼干的大道理》教案
图画书《勇气》、《小饼干的大道理》教案第一章：教学目标1.1 学生能够理解《勇气》和《小饼干的大道理》两本图画书的主要内容和寓意。
1.2 学生能够通过图画书中的例子，学会勇敢面对困难和理解分享的重要性。
1.3 学生能够通过讨论和活动，提高自己的表达能力和思维能力。
第二章：教学内容2.1 《勇气》：讲述了一个小男孩在面对生活中的各种困难时，如何鼓起勇气去克服的故事。
通过这个故事，学生可以学会勇敢面对困难，培养自己的勇气。
2.2 《小饼干的大道理》：讲述了一个小女孩和她妈妈一起分享饼干的故事。
通过这个故事，学生可以理解分享的重要性，学会与他人分享自己的东西。
第三章：教学方法3.1 图片展示：教师可以利用图画书中的插图，引导学生观察和描述图片中的内容，激发学生的兴趣。
3.2 分组讨论：教师可以将学生分成小组，让他们讨论图画书中的故事情节和寓意，促进学生的思考和交流。
3.3 角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验图画书中的角色，提高学生的表达能力和理解能力。
第四章：教学步骤4.1 引入：教师可以利用问题或者游戏等方式，引导学生进入学习状态。
4.2 讲述：教师可以按照图画书的顺序，讲述两本书的故事情节，让学生跟随故事的发展。
4.3 讨论：教师可以引导学生讨论图画书中的故事情节和寓意，让学生表达自己的观点和感受。
4.4 活动：教师可以组织学生进行相关的活动，如角色扮演、绘画等，让学生亲身体验和感受图画书中的内容。
第五章：教学评价5.1 观察：教师可以通过观察学生的表现，了解他们对于图画书内容的理解和掌握程度。
5.2 问答：教师可以设计一些问题，对学生进行问答，了解他们的理解和思考情况。
5.3 作品展示：教师可以让学生绘制一幅关于图画书内容的画，展示他们的理解和创造力。
第六章：教学拓展6.1 教师可以引导学生思考：除了图画书中的例子，我们还在生活中遇到过哪些需要勇气和分享的情况？6.2 教师可以邀请家长或者社区的人士来讲述他们亲身经历的勇气和分享的故事，让学生听到更多的生活实例。
幼儿园阅读教学——图画故事教案
幼儿园阅读教学——图画故事教案教学主题：图画故事阅读一、教学目标1. 能够借助图画故事大体理解故事情节；2. 能够通过解读图画故事，提高自身阅读能力；3. 能够把图画故事中的内容与自身经历联系起来。
二、教学内容1. 图画故事阅读方法；2. 图画故事解读；3. 图画故事积累。
三、教学过程1. 图画故事阅读方法1）诱导学生对图画故事的注意：在讲解图画故事之前，先用鲜明的语言，活泼的动作吸引学生的注意力，引起学生兴趣。
2）边看边讲：使用谈话式的语言，注重语调、情感和犄角旮旯等细节，边看边讲每幅图画的内容，引导学生在思维中构建完整的故事情节。
3）适当应用故事情节的推断：在讲解每幅图画时，在理解图画的基础上，慢慢推断出另一幅图画的内容，帮助学生进一步了解故事情节。
2. 图画故事解读1）重点阅读图画和情节：通过关注图片和情节，快速地了解并理解故事内容。
2）学会提问以促进思考：针对故事情节、情节细节、人物特点等方面，给学生提供问题，引导学生思考、推断。
3）鼓励学生创造自己的故事：鼓励学生使用角色扮演，用图画故事情节为基础，创造自己的故事，积极主动地参与故事中的角色。
3. 图画故事积累1）让学生画图画故事：鼓励学生画自己的图画故事，让他们创造自己的故事，并与其他同学分享。
2）让学生阅读图画故事：为孩子准备图画故事的书籍，让他们自己阅读和解读，提高其独立阅读和思考能力。
3）开展群读活动：组织孩子进行群读活动，让孩子们在群体中相互借鉴，交流阅读技巧，共同提高。
四、教学评估教学评估方法：1) 教师观察法：教师在教学过程中观察学生，看其是否听得进来，是否参与讨论，是否能够根据图画理解情节。
2) 口头测试法：口头测验即通过提问学生的方式，了解学生掌握的知识和能力。
3) 作品展示法：学生的作品会直接反映出他们的阅读理解能力和创造力，通过收集和展示学生的作品，可以进一步了解他们的学习状态和问题。
小学二年级美术上册图画故事名师制作优质教案冀教版
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
图画故事
教学目标
1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品；
2、通过造型活动练习，培养学生的想象力和表现力；
3、激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。
课前准备：彩笔、纸等
教学流程
一、直观引入
采取直观的教学方法，引导学生欣赏图画故事的作品，让他们畅所欲言，谈谈自己的感受以激发学习的兴趣。
二、细致分析
思考：故事讲了怎样的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？这些事物都有哪些特点？哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的图画？怎样合理的安排文字和图画？
三、自由创作
学生创作时，教师要照顾到全体学生。
对于能力较强的学生，教师鼓励他们大胆想象，勇于创新。
可提出独自创编故事，作品既要有趣味，有新意，图画可以画得丰富，画面的整体组织要美观。
对于能力相对较弱的学生，可以采取合作学习的方法，相互启发构思，充实画面。
四、编结成册
以小组为单位，把同学们的作品收集起来，“出版”自己的图画故事书。
各小组相互交换阅读，使美术创作与学生的生活更紧密地联系起来。
课后总结：
1。
幼儿图画故事教案
幼儿图画故事教学目的：1.了解幼儿图画故事的特征2.熟悉其改编原则与方法教学重点：幼儿图画故事的改编教学方法：讲授法教具准备：常规教具教学内容与步骤：一、幼儿图画故事概说幼儿图画故事是以图画为主、文字为辅或者全部用图画表现故事内容，供幼儿阅读或成人与幼儿共读的一种特殊的幼儿文学样式。
幼儿图画故事里的图画，不是只起辅助作用的文学插图，也不是故事文字的补充说明。
它是故事的主体，是故事内容的外在表现形式，是用线条和色彩构成形象、传达故事内容的绘画语言，具有和书面语言、口头语言一样的表情达意功能。
有两点需要注意：一是图画故事不同于连环画，二是图画故事与卡通故事的关系。
连环画通常排版固定，文图分离，图画写实成分较多，文字是图画的补充说明，内容包括文学名著、成人影视，读者对象为成人和学龄中、后期儿童；图画故事则排版灵活，文图交融，画法多样，内容为各种幼儿故事，阅读对象为学前儿童。
卡通故事，又称为“连环漫话”故事，与图画故事相比，它画幅多，篇幅长，动感更强，文字极少，常用夸张、变形手法，内容深浅不一，读者对象也广泛得多。
二、幼儿图画故事的功能幼儿图画故事的特殊功能主要表现在引导幼儿喜欢读书、养成阅读习惯和提供老少交流、培养亲子感情两个方面。
三、幼儿图画故事的特征1.主体的绘画性。
2.整体的传达性。
①图画故事的传达是一种视觉的传达。
②图画故事的传达是一种整体的传达。
③图画故事的传达是一种整体的传达。
3.图画的趣味性。
四、幼儿图画故事的分类幼儿图画故事根据图画的参与方式和传达方式的不同，可以分成各种类别。
从故事的形式看，可以分为无文图画故事和有文图画故事；从篇幅多少看，可以分为单幅图画故事、多幅图画故事和系列图画故事；从图画的颜色看，可以分为单色图画故事和彩色图画故事。
五、幼儿图画故事的改编这里说的幼儿图画故事的改编，有两层意思：一是把图画故事改编为文字故事，一是把文字故事改编为图画故事。
㈠把文字故事改编为图画故事1.改编方法先通篇阅读故事，把握主题，概括情节，理清故事线索。
幼儿美术看图讲述教案设计
幼儿美术看图讲述教案设计一、教学目标。
1. 培养幼儿对图画的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对图画内容的理解和表达能力。
3. 培养幼儿对色彩、形状和线条的认知和运用能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点。
1. 培养幼儿的观察和感知能力。
2. 培养幼儿对图画内容的理解和表达能力。
三、教学难点。
1. 培养幼儿对色彩、形状和线条的认知和运用能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
四、教学准备。
1. 图画故事书籍或图片。
2. 彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术用具。
3. 教学课件或幻灯片。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向幼儿展示一幅图画，让幼儿观察并描述图画中的内容，引导幼儿对图画进行感知和理解。
2. 学习。
教师通过图画故事书籍或图片，讲述故事情节，引导幼儿对图画内容进行深入理解，并提出问题，引导幼儿进行思考和表达。
3. 实践。
教师让幼儿用彩色纸、颜料、笔、剪刀等美术用具，根据故事内容进行绘画，引导幼儿运用色彩、形状和线条进行创作，培养幼儿的创造力和想象力。
4. 总结。
教师让幼儿展示自己的作品，引导幼儿进行作品欣赏和互相交流，总结本节课的学习内容，激发幼儿对美术的兴趣和热爱。
六、教学反思。
1. 教师在教学过程中要注意引导幼儿对图画进行细致观察和深入理解，引导幼儿进行思考和表达。
2. 教师要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取适合的图画故事进行讲述和教学。
3. 教师要注重对幼儿的作品进行肯定和鼓励，激发幼儿的创造力和想象力。
七、教学延伸。
1. 教师可以根据幼儿的实际情况，设计更多的美术活动，如剪纸、拼贴、涂鸦等，拓展幼儿的美术技能和审美能力。
2. 教师可以结合音乐、舞蹈等其他艺术形式，开展跨学科的艺术教育活动，丰富幼儿的艺术体验和表现形式。
通过以上的教学设计，幼儿可以在愉快的氛围中，通过观察、感知、理解和表达图画内容，培养自己的美术技能和审美能力，同时也能激发幼儿的创造力和想象力，为幼儿的全面发展打下良好的基础。
中班幼儿图画图文并茂教案
中班幼儿图画图文并茂教案一、教学目标：1. 让幼儿了解图画故事的基本结构和表达方式。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高他们的绘画能力和表达能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：1. 教师准备教学用的绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等。
2. 准备一些图画故事的范例，可以是书籍、图片或者故事卡片。
3. 准备一个故事情节简单、内容生动有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入活动（5分钟），教师向幼儿展示一幅图画故事的范例，并让幼儿观察并描述图画中的内容和情节。
然后，教师可以向幼儿讲述一段简单的故事，引导幼儿展开联想和想象。
2. 教学活动（25分钟），教师向幼儿介绍图画故事的基本结构，包括人物、地点、事件等要素。
然后，教师可以提供一些关于故事情节的启发性问题，引导幼儿进行头脑风暴，共同构思一个图画故事的情节。
接着，教师可以让幼儿分组合作，每个小组选择一个故事情节，并用绘画的方式将故事情节呈现出来。
3. 活动展示（10分钟），每个小组完成绘画后，教师可以让他们向全班展示自己的作品，并讲述他们所选择的故事情节。
其他幼儿可以提出问题或者表达自己的看法，促进互动和交流。
4. 总结活动（5分钟），教师对幼儿的作品进行点评和总结，肯定他们的努力和创意。
同时，教师可以向幼儿介绍一些著名的图画故事作品，激发幼儿对绘画的兴趣和热爱。
四、教学反思：通过这堂课的教学活动，幼儿们在老师的引导下，通过观察、联想和想象，成功地完成了一个图画故事的绘画作品。
在小组合作的过程中，他们学会了倾听和沟通，培养了团队合作意识。
同时，通过展示和交流，幼儿们的绘画能力得到了提高，表达能力也得到了锻炼。
这样的教学活动不仅让幼儿们在绘画中得到乐趣，还培养了他们的想象力和创造力，为他们今后的学习和生活奠定了良好的基础。
在今后的教学中，我会继续引导幼儿通过图画故事来进行绘画创作，激发他们的创造力和表达能力。
看图讲故事优秀教案6篇
看图讲故事精品优秀教案6篇【看图讲故事教案】部编人教版新版小学语文二年级上册《看图讲故事》教学设计(口语交际)口语交际看图讲故事教学设计一、教学目标：1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。
2、指导学生认真视察，能按一定的次序将图意表达明白。
3、能够按照图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓舞创新求异。
二、教学重点难点：指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。
三、教学预备：图片、录音机、空白磁带、实物投影仪四、教学过程：训练块面目标要求教师活动学生活动一、师生谈话、激趣导入1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。
2、丰富知识积存，明白熊会冬眠。
1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。
你们懂得小熊吗？2、相机点评，简介“冬眠”。
交流、介绍有关熊的生活习性知识。
二、逐幅练说、入情入境1、要求学生看清图意，认真视察，能按一定的次序说话。
1、出示图画（一）：①这是啥季节？小熊在干啥？②你如何明白是冬季的？③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬季的风景？点评：说得要清楚、明白。
1、视察图画（一）①整体视察，个别答复：冬季到了，小熊在睡觉。
②认真视察局部，注意窗外的雪花。
③个别学生刻画冬景。
训练块面目标要求教师活动学生活动二、逐幅练说、入情入境2、指导学生能够把话说完整、清楚.3、鼓舞学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积存。
④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。
⑤天气真冷，小熊会如何睡觉呢？小熊，你梦见了啥呀？2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身雪白、用雪堆成的小雪熊呢！他为啥会梦见小雪熊呢？他们会如何在一起玩耍呢？3、①师：这真是一个欢乐的美梦呀！小熊一觉悟来，发现世界全变了。
（出示图画三）②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。
点评：说得要有次序，想得要大胆合理。
③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎么样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？④自由决定描写冬季的词语，再次练说冬景。
小班美术活动教案：图画故事会
小班美术活动教案：图画故事会引言：美术是培养孩子综合素质的一门重要课程，它能够锻炼孩子的观察力、想象力、创造力等重要能力。
由于小班幼儿的认知能力尚未完全成熟，更需要趣味和游戏元素来吸引他们的注意力。
本文将为大家介绍一种新颖有趣的小班美术活动教案：图画故事会。
这一教案运用了绘画、故事、互动等元素，让小班幼儿在有趣的游戏中学习，并提高他们的绘画水平。
第一部分: 教案目标本教案的主要目标是：1.提高学生的绘画水平：鼓励学生尝试使用各种颜色和绘画技巧。
2.培养学生的想象力和创造力：通过看图和故事的方式，引发学生的创造性思维能力。
3.提高学生表达和沟通的能力：通过图画和故事，培养学生用自己的语言准确地表达思想的能力。
第二部分：教案实施1.活动准备:1.教师准备一些图画故事，可以从书籍、卡通、网络等渠道获取。
2.准备一些适合幼儿的画纸、颜色笔、蜡笔等绘画工具。
3.准备一些小礼物作为活动的奖励。
4.活动实施:1.教师在课堂上向学生展示一幅图画。
2.以图画为基础，和学生交流对图画的看法、感受等。
3.将图画变成一个小故事，让学生参与到其中，通过图画讲述故事。
4.学生根据故事的情节，使用想象力体验、模仿和绘画，完成自己的图画。
5.让学生在小组内轮流分享自己的图画和故事，互相交流和学习。
6.评选本次活动中的“最佳绘画”和“最佳故事”，并给与适当奖励。
第三部分：教案重点1.活动的趣味性:幼儿的注意力很难长时间保持集中，所以在活动的时候要尽可能提高其趣味性。
将故事、图画、绘画等元素融合在一起，能够使幼儿在活动中不断地学习，提高他们的兴趣和参与度。
2.绘画与故事的结合：将图画和故事结合起来进行活动，可以激发幼儿的创造力和想象力。
此外，通过参与故事中的情节，幼儿更容易理解和表达想法和感受。
3.组织学习：将学生分组，互相之间分享和交流，可以帮助幼儿形成良好的协作精神和团队合作意识，同时也能够促进学习效果的提高。
第四部分：总结小班美术活动教案：图画故事会，是一种用图画、故事等元素引导幼儿学习的有效方法。
幼儿园阅读教学——图画故事教案 幼儿园教案
幼儿园阅读教学——图画故事教案一、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 通过图画故事教学，让幼儿了解文学故事，培养幼儿的美感和审美情感。
二、教学准备1. 准备教学图画故事书籍或故事卡片。
2. 准备教学用具，如幼儿园专用的教学画板、彩色粉笔等。
3. 准备相关故事情节的互动游戏素材。
三、教学过程1. 清晨活动：老师在孩子们集合的时间，拿出一幅精美图画，用生动的语言简单地讲解图画内容，引导幼儿们谈论并发表自己的看法。
2. 课堂教学：老师带领幼儿欣赏图画，让幼儿根据图画内容，发挥自己的想象，讲述图画中的故事，鼓励幼儿们用简单的语言描述图画细节，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 教师引导：教师鼓励幼儿们根据图画内容进行创作和表演，编排故事情节，培养幼儿的创造力和想象力。
4. 互动游戏：通过故事情节的互动游戏，深入幼儿的内心世界，加深对故事情节的理解和记忆，培养幼儿的合作意识和交往能力。
四、教学效果评价1. 通过图画故事教学，观察幼儿对图画内容的理解和表述，以及对故事情节的梳理和编排，评价幼儿的观察力、表达能力、创造力和想象力的发展情况。
2. 通过故事情节的互动游戏，观察幼儿的合作意识、交往能力和对故事情节的理解和记忆情况。
3. 通过观察幼儿对图画故事的态度和行为，评价幼儿对文学故事的美感和审美情感的培养情况。
五、教学心得图画故事教学是幼儿园阅读教学的重要内容之一，通过图画故事教学可以培养幼儿的阅读兴趣，激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的观察力和表达能力，并能够让幼儿了解文学故事，培养幼儿的美感和审美情感。
在教学过程中，需要老师多方面引导和鼓励幼儿，创造丰富多彩的教学氛围，以促进幼儿的全面发展。
通过对幼儿的观察和评价，及时调整教学策略，完善教学效果评价体系，以提高教学效果。
六、教学策略调整在图画故事教学的过程中，教师需要不断调整教学策略，以更好地满足幼儿的学习需求。
幼儿园图画故事教案
幼儿园图画故事教案一、教学目标1. 能够理解和绘画简单的幼儿绘本故事。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，并提升幼儿绘画能力。
3. 加深幼儿对故事情节的理解和记忆，培养幼儿的语言表达和沟通能力。
二、教学内容1. 幼儿园图画故事：《小狗找东西》2. 绘画工具和材料：彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水三、教学过程A. 导入环节1. 师生互动：老师与孩子们打招呼，引导孩子们说出今天的日期和天气情况。
2. 引入故事：老师展示故事《小狗找东西》的绘本，向孩子们介绍故事主要内容。
B. 教学过程1. 阅读故事：老师朗读绘本，让孩子们仔细观看图片和听取故事内容，引导他们理解和记忆故事情节。
2. 画板绘制：向幼儿展示绘画示范，指导幼儿根据故事情节绘制故事场景，需要绘制的场景包括小狗在街上找东西、在商店挑选物品、在公园玩耍等等。
3. 活动绘画：根据老师指引，幼儿用彩色铅笔和彩色纸自由绘制场景，完成他们所绘制的场景，幼儿在绘制时应该注意每个场景的细节和配色。
4. 大家一起讲故事：将画制好的故事场景串联起来，导演幼儿们讲述故事情节。
5. 展示作品：整理孩子们绘制的作品，让孩子们在班内欣赏彼此的作品并交流，老师针对孩子们的绘制予以肯定和指导。
C. 课堂延伸1. 视频辅助学习：老师可以使用视频展示故事情节，帮助孩子们更好地理解故事情节。
2. 小组合作：老师将幼儿分为小组，让他们在小组内一起讨论故事以及绘画的细节，培养孩子们沟通和合作能力。
3. 相关活动：老师可以让孩子们参加与该主题相关的其他活动，例如观看与故事有关的电影等。
四、教学评价1. 关注幼儿的表现，对其进行及时的正面评价。
2. 通过观察幼儿的绘画和言语表达，评估孩子们是否理解和掌握了故事情节以及在绘画中体现出了自己的个性化思维。
五、教学总结1. 教师应该根据幼儿的年龄和能力，合理选择绘本，挖掘绘本中所蕴含的教育含义，开展有针对性的教学活动。
2. 教师应该关注幼儿的情感、认知、行为等各方面发展，不断掌握幼儿的学习动态，给予适应性的指导。
《阅读图画故事》教学设计：二年级语文下册教案
本文将为大家介绍一套《阅读图画故事》的教学设计，主要面向二年级语文下册。
这套教学设计以培养学生阅读图画故事的技能为核心，帮助学生提高阅读理解能力、培养想象力和创造力，从而为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。
一、教学目标1、掌握图画故事的基本要素，比如人物、情节、环境等。
2、提高学生的表达能力，让学生能够描述、分析和表达自己对图画故事的理解和想法。
3、培养学生的思维能力和创造力，让学生能够根据图画故事自由发挥想象，编写自己的故事。
二、教学内容1、阅读图画故事教师可以选择一些简单的图画故事，让学生阅读，同时引导学生通过图画来思考和想象故事的情节、人物以及环境等。
在教师的引导下，学生要尽可能地发挥自己的想象力，建立自己的故事模型，自由地阅读和欣赏图画故事。
2、故事表达与分析在教师帮助下，学生需要对所看到的图画故事进行描述和分析。
教师可以提供一些问题来帮助学生思考，例如：“这个人物是谁？”，“他在做什么？”，“环境是怎样的？”，等等。
通过这样一些问题的引导，学生可以逐步理解故事，并逐渐提高自己的表达能力。
3、自由创作在学生对图画故事的理解和表达逐渐提高之后，教师可以引导学生进行自由创作。
学生可以以先前看到的图画故事为起点，自由发挥想象力，编写自己的故事。
教师可以提供一些思维导图和素材，以帮助学生进行创作。
三、教学方法1、讲授法：利用现代多媒体技术，以生动有趣的方式讲述图画故事，以便更好的引发学生的思考和想象能力。
2、示范法：可以通过小组合作、班级比赛等方式，让学生相互观看彼此的故事，并分析和评价其中的优劣之处。
3、游戏法：例如可以通过制作图画故事配对游戏等方式，提升学生对图画故事的理解和运用能力。
四、教学资源1、教材资源：可以选择一些优秀的图画故事集或者简单的绘本，作为教材资源。
2、多媒体资源：可以利用多媒体技术，呈现生动有趣的图画故事，以便更好的引起学生的阅读兴趣。
3、素材资源：可以使用一些自然、社会、文化等方面的素材，作为学生进行创作的素材来源。
幼儿园语言表达美：图画故事写作教案
幼儿园语言表达美：图画故事写作教案一、引言在幼儿园教学中，图画故事写作是培养幼儿语言表达能力和想象力的重要教学内容。
通过教案设计，可以帮助幼儿在开发写作能力的培养其对美的感知和表达能力。
本教案旨在深入探讨如何设计一节幼儿园图画故事写作的课程，帮助幼儿通过文字和图画表达自己的想法，并体验语言表达的美。
二、课程目标1. 帮助幼儿理解图画故事的结构和要素，学会从图画中提炼故事情节；2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对美的感知；3. 提高幼儿的语言表达能力和文字书写能力；4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 游戏活动：老师先播放一个简短的动画片，并让幼儿根据所看到的画面进行描述和联想，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 图画故事阅读：老师向幼儿展示一幅精美的图画故事，并为幼儿讲解和解读故事内容，让幼儿从中感受美的表达。
3. 故事写作：老师鼓励幼儿根据自己的想法和联想，自行构思并书写一篇与图画故事相关的短文。
4. 共享讨论：幼儿在完成故事写作后，可以将自己的作品共享给其他同学，并进行交流和讨论，培养合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 游戏活动：让幼儿观看一个简短的动画片，然后让他们围绕所看到的内容进行描述和联想，培养他们的观察力和想象力。
2. 图画故事阅读：老师向幼儿展示一幅精美的图画故事，为幼儿讲解和解读故事内容，让幼儿感受其中的美的表达。
3. 故事写作：鼓励幼儿根据自己的想法和联想，自行构思并书写一篇与图画故事相关的短文，培养幼儿的语言表达能力和文字书写能力。
4. 共享讨论：幼儿完成故事写作后，可以将自己的作品共享给其他同学，并进行交流和讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学评估1. 观察幼儿在游戏活动中的表现，包括对动画内容的描述和联想能力；2. 评估幼儿对图画故事的理解和故事内容的创作能力；3. 共享讨论环节中，评估幼儿的表达能力和合作意识。
六、总结通过本教案设计的图画故事写作教学活动，幼儿不仅能够提高语言表达能力和文字书写能力，还能够感受美的表达，并培养合作意识和团队精神。
幼儿园绘本美术课：童话故事图画创作活动教案
幼儿园绘本美术课：童话故事图画创作活动教案在幼儿园的美术课上，童话故事图画创作是一项非常有趣和富有教育意义的活动。
通过绘画童话故事的场景和角色，可以激发幼儿的想象力、创造力和表达能力。
本文将通过以下几个方面来深入探讨幼儿园绘本美术课中的童话故事图画创作活动教案。
1. 活动目标在进行童话故事图画创作活动之前，首先要明确活动的目标。
我们希望通过这个活动培养幼儿对童话故事的理解和表达能力，激发其想象力和创造力。
也可以通过这个活动引导幼儿学习绘画的基本技巧和表现形式。
活动的目标包括培养幼儿的审美情感、表达能力和绘画技巧。
2. 活动准备在开展童话故事图画创作活动之前，老师需要准备好相关的教学资源和材料。
包括童话故事的故事书或图片、绘画工具如彩色铅笔、水彩笔等，以及适合幼儿使用的绘画纸。
也需要对活动进行安全和秩序管理的准备工作，确保幼儿在活动中能够安全、有序的进行绘画创作。
3. 活动流程童话故事图画创作活动的流程可以分为三个部分：导入、实施和总结。
在导入环节，老师可以通过讲述童话故事或展示相关图片，引导幼儿进入故事的情境，激发其对故事情节、角色和场景的理解和想象。
在实施环节，幼儿将根据故事情节和自己的理解，通过绘画的方式表达故事中的场景和角色。
老师可以在幼儿绘画过程中给予一定的指导和帮助，比如引导他们选择合适的绘画工具、表现形式等。
在总结环节，老师可以邀请幼儿共享他们的绘画作品，并对作品进行评价和欣赏。
也可以通过对幼儿作品的展示和讨论，引导他们对故事情节、角色和场景进行更深入的理解和思考。
4. 观点和理解在进行童话故事图画创作活动时，我们应该关注每个幼儿的绘画作品，尊重他们的想象和表达方式。
也要注重引导幼儿对故事的深入理解和思考，帮助他们在绘画作品中表达出自己对故事的感悟和情感。
童话故事图画创作活动是一项富有教育意义的美术课活动，通过这个活动可以培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，激发他们对美术的兴趣和热爱。
小班图画简单的绘本教案
小班图画简单的绘本教案教案标题：小班图画简单的绘本教案教学目标：1. 帮助学生培养对图画绘本的兴趣和阅读习惯。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 帮助学生学习认识和描述绘本中的图画内容。
4. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 适合小班学生的简单图画绘本，如《小猫钓鱼》、《小猪快跑》等。
2. 大型图画展示板或幻灯片投影仪。
3. 班级中心区域的舒适阅读角落。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生坐在舒适的阅读角落，展示一本绘本，并简单介绍绘本的特点和乐趣。
2. 鼓励学生分享自己喜欢的绘本，并询问他们为什么喜欢这些绘本。
图画观察：1. 选择一本简单的绘本，将每一页的图画展示在大型图画展示板或幻灯片上。
2. 引导学生仔细观察每一页的图画，并提醒他们注意细节。
3. 鼓励学生描述图画中的人物、动物、场景等，帮助他们培养观察和描述能力。
图画解读：1. 选择一幅图画，向学生提问，鼓励他们用自己的话描述图画中的情节和细节。
2. 引导学生思考图画中可能发生的故事，鼓励他们用自己的想象力创造故事情节。
3. 分组讨论，让学生分享自己的故事情节，并鼓励他们互相倾听和提出建议。
绘本创作：1. 给每个学生发放一些白纸和彩色铅笔或蜡笔。
2. 鼓励学生根据自己的想象和所学的图画观察技巧，创作自己的小绘本。
3. 引导学生将自己的绘本分享给同伴，互相欣赏和交流。
总结活动：1. 回顾本节课学到的内容，强调图画绘本的重要性和乐趣。
2. 鼓励学生继续阅读和探索更多的图画绘本，并分享自己的阅读心得和体会。
教学延伸：1. 给学生提供更多不同主题和风格的图画绘本，拓展他们的阅读经验。
2. 组织学生参观图书馆或书店，让他们亲自选择自己喜欢的图画绘本。
3. 鼓励学生在家和家长一起阅读图画绘本，并与家人分享自己的阅读体验。
这个教案旨在通过图画绘本的阅读和创作，培养小班学生的观察力、想象力和创造力，同时提升他们的语言表达能力和合作意识。
绘本图画故事幼儿园教案
绘本图画故事幼儿园教案一、教学目标1.学习并理解绘本图画故事的基本形式和特点。
2.培养幼儿的阅读习惯和爱好，提高幼儿阅读的速度和理解能力。
3.增强幼儿的表达能力和创造力，提高幼儿用图画和语言表达想象力和感受的能力。
二、教学内容1.绘本图画故事的形式和特点。
2.以《小熊和小狮子》为例进行绘本图画故事的阅读和讨论。
3.利用幼儿园周边环境和幼儿的生活经验，让幼儿自己创作和绘制绘本图画故事。
三、教学步骤1.导入（5分钟）先引导幼儿观察绘本图画故事，并提问其形式和特点，激发幼儿对绘本图画故事的兴趣。
2.阅读绘本图画故事（20分钟）先选一本小熊的图画故事《小熊和小狮子》，让幼儿看图说话，认真观察图画，听故事，学会自己解读故事。
3.故事讨论（15分钟）让幼儿自由发言，谈论对这个故事的感受和理解，引导幼儿思考故事中的问题和生活中的相关经验。
同时也要指导幼儿如何表达自己的想法和感受，并且给出相应的肯定和建议。
4.创作绘本图画故事（30分钟）让幼儿利用生活中的经验和幼儿园周边环境，自由发挥，自己创作和绘制自己的绘本图画故事。
老师要及时观察和帮助幼儿，给予意见和鼓励。
5.分享和展示（10分钟）让幼儿一一分享自己的作品，展示自己的创造力和想象力，同时也检验幼儿对绘本图画故事的了解程度。
四、教学重点与难点重点：1.让幼儿了解和理解绘本图画故事的基本形式和特点。
2.培养幼儿的阅读习惯和爱好，提高幼儿阅读的速度和理解能力。
3.利用幼儿园周边环境和幼儿的生活经验，让幼儿自己创作和绘制绘本图画故事。
难点：1.如何引导幼儿自由表达自己的想法和感受。
2.如何帮助幼儿提高阅读速度和理解能力。
五、教学方法1.阅读教学法：通过读故事、看图、讲故事等方式，引导幼儿学习和理解绘本图画故事。
2.交流和合作教学法：在小组中让幼儿互相交流讨论，共同学习和创作，增强幼儿的合作和交流能力。
3.创造性思维教学法：鼓励幼儿自由创作，发挥想象力，提高幼儿的创造性思维能力。
幼儿园阅读教学-图画故事教案
幼儿园阅读教学-图画故事教案幼儿园阅读教学-图画故事教案导言：图画故事是幼儿园阅读教学中常用的一种形式，它能够激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的想象力和创造力。
本篇文章将针对图画故事的教学设计进行深入探讨，帮助幼儿园教师更好地开展幼儿阅读教学工作。
一、教学目标图画故事的教学目标旨在培养幼儿的阅读兴趣，提升他们的听、说、读、写能力。
具体目标如下：1. 培养幼儿对图画故事的兴趣和喜爱。
2. 培养幼儿的听说能力，使他们能够理解和复述图画故事的内容。
3. 培养幼儿的阅读能力，使他们能够自主地观察、理解和解读图画故事。
4. 培养幼儿的创造力和想象力，使他们能够用自己的语言描述图画故事，并发表自己的观点和感受。
二、教学内容和步骤1. 教学内容本教案以魔法森林的图画故事为例进行讲解，通过对图画的解读，引导幼儿进入一个奇妙的故事世界。
2. 教学步骤（1）引入：引导幼儿观察图画，提出问题激发兴趣，如：“大家看看这幅图画，画中的地方有哪些不同寻常的东西呢？”（2）解读图画：通过幼儿的回答，引导他们观察图画中的细节，解读图画所描绘的场景。
（3）展示故事：在解读图画的基础上，向幼儿讲述一个与图画相关的有趣故事，充分利用语言、声音和肢体语言来吸引幼儿的注意力。
（4）图画阅读：将故事中出现的重要情节用图画呈现，要求幼儿观察图画，理解图画所传达的信息。
（5）情感体验：鼓励幼儿表达对故事的喜爱和观点，可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿参与到故事情节的创造中去。
（6）小结回顾：对故事进行回顾总结，引导幼儿复述故事内容，并提出问题，检验他们对故事的理解和记忆。
三、对图画故事教学的观点和理解1. 基于幼儿特点的教学设计在进行图画故事教学时，要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，选择适合他们芳龄和发展水平的图画和故事内容。
通过多种形式和方式的交互，如问答、绘画等，激发幼儿的参与性和思维能力。
2. 从简到繁，由浅入深的教学策略在教学过程中，要首先引导幼儿观察图画，解读图画所描绘的场景，然后再通过故事的展示和图画的阅读，逐步深化幼儿对故事的理解。
经典故事图画创编教案
经典故事图画创编教案教案标题：经典故事图画创编教案教案目标：1. 培养学生的创造力和想象力；2. 提升学生的语言表达能力和故事叙述能力；3. 培养学生对经典故事的理解和欣赏能力。
教学内容：1. 经典故事的选择：选择适合学生年龄和背景的经典故事，如《小红帽》、《三只小猪》等；2. 图画创编：引导学生根据故事情节和自己的想象创作图画，用图画表达故事的主要情节和关键细节；3. 故事叙述：学生根据图画，进行故事的叙述，培养学生的语言表达能力和故事叙述能力；4. 分组合作：将学生分成小组，让他们互相分享自己的图画和故事，并进行互动和合作。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入经典故事的概念，向学生介绍本节课的主题和目标。
2. 经典故事选择（10分钟）- 选择适合学生年龄和背景的经典故事，向学生展示故事的书籍或相关图片，激发学生的兴趣。
3. 图画创编（20分钟）- 引导学生根据故事情节和自己的想象创作图画，可以提供一些关键词或提示，帮助他们构思图画。
4. 故事叙述（20分钟）- 学生根据自己的图画，进行故事的叙述，可以使用简单的句子或口头表达，鼓励学生用自己的语言描述图画中的情节和细节。
5. 分组合作（15分钟）- 将学生分成小组，让他们互相分享自己的图画和故事，进行互动和合作。
鼓励学生提出问题、提供反馈和建议。
6. 总结和展示（10分钟）- 邀请学生展示他们的图画和故事，并进行总结和评价。
引导学生回顾本节课的学习内容和收获。
教学资源：1. 经典故事的书籍或图片；2. 白板、彩色笔等绘画工具；3. 分组合作时可以使用小组讨论的形式。
教学评估：1. 观察学生在图画创编和故事叙述过程中的表现，评估他们的创造力、想象力和语言表达能力；2. 听取学生的互动和合作情况，评估他们的团队合作能力；3. 对学生的图画和故事进行评价，鼓励他们提出问题、提供反馈和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生用不同的媒体形式表达故事，如绘画、剪纸、手工制作等；2. 引导学生尝试创编自己的故事，并用图画进行表达；3. 鼓励学生在家中或课后继续进行图画创编和故事叙述的活动，培养他们的兴趣和能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中江县悦来镇中心学校
《校长手册》实施方案
《校长手册》出台的背景：一是灾后重建任务全面完成，教育面临着许多挑战，竞争更加激烈已成为不争的事实；二是干部素质参差不齐，教师队伍素质急需整体提高，教育教学质量与先进地区比差距明显，所以《校长手册》的出台就是中江教育早日实现“四川教育强县·丘区文化强县”这一目标的重要举措。
《校长手册》是中江教育系统逐步构建导向明确的学校办学激励机制，公正有效的教育资源配置机制和规范有序的依法管理工作机制；是努力推进依法治教、依法办学和民主管理的积极探索。
《校长手册》也是关于校长素质修养，学校管理常规、政策法规导读的综合性手册。
为贯彻实施、强力推进《校长手册》，特制定如下实施方案：
一、实施《校长手册》的指导思想：
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻教育改革与发展规划纲要，围绕县教育局根据本部门实际提出的“质量提升年、管理创新年、均衡发展年、作风转变年、祥和稳定年”的工作思路，以“四个六”工程为抓手，以“转变作风、履职尽责、提升发展”为主题，提升学校的办学水平，着力解决目前教育系统中存在的突出问题，以优异成绩向党的十八大献礼。
二、实施《校长手册》的总体要求：
通过实施《校长手册》进一步提高学校教职工的政治素养、理论素养和专业素养；切实转变工作作风，不断提高领导水平和执政能力，增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性；促进教师队伍整体素质的提高，提高教师育人水平；提升学生的综合素质；努力形成学校的办学特色。
三、实施《校长手册》的工作措施：
（一）健全组织机构，加强领导
中心校把《校长手册》的贯彻和执行作为今年转变作风的首要问题来抓，作为提高教职工素质的一项战略性、基础性工作来抓。
为保证《校长手册》有组织、有领导、有计划、有步骤的实施，特成立由教育支部书记、校长黎海生同志任组长的《校长手册》实施工作领导小组（附件），负责此项工作的领导、组织、管理和指导，悦来镇中、悦来镇小、璧山分校负责此项工作的贯彻落实。
（二）深入宣传，提高认识
2012年学校的工作重心是以全面实施《校长手册》为突破点。
要做好此项工作，就是要提高学校的办学水平，要让干部教师迅速成长，要让学生综合素质全面发展，让教育形成特有的亮点。
要做到宣传深入人心，要知道《校长手册》是学校常规管理、政策法规和校长素养的综合性、指导性小册子，要认真研究并内化为实际行动。
（三）加强学习，深入讨论与交流
坚持集中学习与个人自学结合。
为增强学习的自觉性，提出如下学习要求，一是集中学习和个人学习要有学习记录材料；二是每一个教师在学习后要有个人心得体会；三是要开展讨论，深入交流，并有相关讨论记录。
集中学习要明确主题和重点研究等环节，《校长手册》共分六个部分，教师和领导干部要就第三部分“校长对学校的管理”重点加以学习与研究，这是学校教职工的行动指南，也是学校干部管理、工作创新、质量提升的有力保证。
同时学校干部、教职员工也要对第五部分“校长必读文件及书目”中的38文件、3本书的推荐以及第六部分“格言语录摘录”中的48条语言、12则格言加以选择性的学习，从而不断创新学习理念，提升思想业务素质和个人修养。
对于其它部分“校长应具备的素质”、“校长的任职条件”、“对校长的考核评价”这三个部分，学校中层以上干部也要认真地学习，以在工作和生活中努力以更高的标准严格要求自己。
每一位教师选择必读书目中的《给教师的一百条新建议》，并写出心得体会。
（四）实施《校长手册》要联系自己的工作实际，要重实效，出成绩
把《校长手册》的理念同指导自己的工作结合起来，把转变思想作风同转变工作作风结合起来，把提高理论水平同提高领导水平结合起来，真正把学习成果转化为指导工作的科学思维方法。
在手册里面有《中江县2012级初中毕业班教育教学质
量考核评估方案》、《中江县教育局2012届小学毕业班工作意见》、《中江县教育“四个六暂行量化方案”》等等。
这些方案及措施对学校的各项工作有很大的指导作用。
落实办学水平追赶目标，这为学校的办学水平发展找到了方向标。
只有开拓进取、潜心于教学、精益求精的管理、才能实现标兵渐行渐近，追兵越来越远。
实施《校长手册》要学以致用，《中江县教育“四个六工程”暂行量化方案》以及《中江县中小学教师师德规范考核办法》对学校工作有很大的促进的指导作用。
要运用《校长手册》中的理论至少解决一至二个工作中的突出问题。
为学校创新管理提供理伦支持。
（五）实施《校长手册》就是要依法治校，民主管理
依法治校、依法办学和民主管理，也是《校长手册》的重要理念。
《校长手册》中第五部分以及《校长手册》里的各类考核办法、评估方案就凸现学校管理要“注重建章立制，推进民主管理”。
我们要严格执行教育法律、法规、上级文件精神以及学校制定的一系列规章制度，这样才能保证学校各部门，各岗位高效运作，使学校管理步入规范化、制度化的轨道。
才能彰显双龙学校“以爱为源，因材施教；以人为本，构建和谐”的办学理念；才能实现“内强素质，外树形象；质量第一，力创特色”的办学目标。
（六）分解目标任务，强化责任意识，抓好工作落实
学校各部门要根据《校长手册》实施的要求和主要任务，明确责任，高度重视，切实负起责任，抓紧调研，认真制定开展活动的具体实施方案。
各部门制定的方案要紧密结合本校及本部门工作实际，加强组织领导，细化考核标准，强化责任意识，制定出相关的措施，增强实际操作性和可评估性，对手册里的各项工作认真进行研究部署，现将责任细化，分解落实到人，确保完成《校长手册》中的各项目标任务。
中江县悦来镇中心学校
二〇一二年三月
附件1
中江县悦来镇中心学校
《校长手册》实施工作领导小组组长：黎海生（党支部书记、中心校校长，《校长手册》实施总
负责人）
副组长：许治凯（镇中校长，负责中心学校教学管理、考试管理以
及镇中《校长手册》的实施）
李宝明（镇小校长，负责中心学校德育教育、艺术体育教
育以及《校长手册》的实施）
梁辉（璧山分校校长，负责中心学校教学管理、考试管
理中的电教实验工作及璧山中学《校长手册》的实
施）
彭传勇（璧山分校教导主任，负责璧山小学《校长手册》
的实施）
成员：黄绪国（办公室主任，负责中心学校队伍管理、党组织建设部分）
毛键（财务负责人，负责中心学校财务后勤管理）
鲁良（中心学校工会主席，负责工会组织建设部分）
吴守路（安全负责人，负责安全稳定工作部分）领导小组办公室设在中心学校办公室，由黄绪国兼任办公室主任。
《校长手册》的具体负责人负责活动的实施，相关成员做好配合，并做好资料的整理与归档。