第1课时 绿色出行(导学案)
《绿色出行》导学案
数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人班级六（）学科数学课题绿色出行任课教师课型问题综合解决课课时1课时授课时间月日教材分析“绿色出行”旨在通过实际调查、动手实践、开展研究等活动，使学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，体会数学知识之间的内在联系，感受数学的内在魅力，体会数学的价值。
增强学生的环保意识和社会责任感，使学生在学习数学的同时，受到情感、态度和价值观的熏陶。
教学目标1．通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2．通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3．通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
重点难点重点：认识到绿色出行对于环境保护的意义。
难点：学会调查研究和分析出行方式的方法教学准备PPT课件教学过程设计教环节时间教师行为期望的学生行为复习导入5提问：你听说过“绿色出行”吗？你知道“绿色出行”的含义吗？今天我们就这一知识展开学习。
(板书课题：绿色出行)学生交流调查到的结果。
多媒体课件引入，板书课题1．课件出示情境图，引导学生交流感受。
2．课件出示教材信息：据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%，其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。
北京市公共交通出行比例由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%，为近年来首学生看图后交流感受。
课堂活动，探究方案20次下降。
北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
提问：这段信息说明了什么？你对“绿色出行”有哪些认识？(引导学生通过阅读教材106页“你知道吗？”，了解“绿色出行”的含义)3．倡导绿色出行。
绿色出行有这么多好处，同学们打算今后怎么做？互动合作，探究新知展示交流拓展质疑10 1．课件出示资料。
2．阅读，并整理资料中的信息。
3.课件出示探究问题。
问题(1) 每辆汽车平均每千米排放160 g二氧化碳。
如果北京的一辆汽车平均每年行驶15000 km，那么这辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？问题(2) 小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日计算，一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？4．根据上面的探究活动，你发现了什么？调查本班同学及家长的交通出行方式，计算绿色出行所占的百分比并提出好的建议。
六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践 第1课时 绿色出行 》 人教版
六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第6.5节“综合与实践”的第1课时“绿色出行”，主要让学生通过调查、收集数据、整理数据、分析数据等过程，了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题，从而培养学生的数据处理能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，能够运用简单的数学方法解决实际问题。
但是，对于如何更有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握有效的数据处理方法，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.培养学生绿色出行的意识，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用数学的方法解决实际问题，培养学生的数据处理能力。
2.难点：如何引导学生有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置绿色出行的情境，引导学生学会用数学的方法解决实际问题。
2.小组合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成数据收集、整理、分析的任务，提高他们的团队合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备绿色出行的相关资料，如各种出行方式的特点、环保知识等。
2.学生准备记录数据的工具，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设绿色出行的情境，引导学生思考：我们应该如何选择出行方式，才能既方便又环保呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种出行方式的特点和环保知识，让学生了解各种出行方式的优势和不足。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种出行方式，进行数据收集和整理。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
六年级数学-第1课时-绿色出行导学案
学生独立尝试解决后，全班交流反馈。
大约需要消耗 36.5 棵大树的木
讨论：爸爸、妈妈 、小明谁的交通方式最环保？为
材。
什么？你想对他们说些什么？
（ 2）这样每天将少吸收多少
4.你是如何出行的呢？各小组把你们的调查结果总 结在一起，并派一名组员说说。
千克二氧化碳？少产生多少千克 氧气？
计算一下本班同学及家长绿色出行所占的百分比。 你
4. 各 小 组
千克？合多少吨？ 答案： 12000× 12000×0.16 =23040000 （ kg） =23040(t) 答：一年共排放二氧化碳
23040000 千克，合 23040 吨。 2.据测算， 每生产 5000 双一
次性筷子需要 1 棵大树的木材。 每棵大树每天可吸收 0.1 千克二 氧化碳，产生 0.75 千克氧气。一 家饭店，如果平均每天使用 500 双一次性筷子。（一年按 365 天计 算）
课时安排 1 课时
教学环节
导案
学案
达标检测
课件播放：北京的雾霾。 一、观看
说说你的感想。组内Байду номын сангаас流后指名学生说说。 图片，导
课件展示雾霾的形成原因， 让学生明白： 雾霾形成的 入课 题。
一个重要原因就是汽车尾气。 （5 分钟）
由此揭示课题：绿色出行
1.阅读教材第 105 页第 1 自然段，你有什么感受？ 学生阅读后自由回答。
答案：36.5×0.1=3.65（千克）
有什么好的建议？ 小组交流后全班汇报。
36.5× 0.75=27.375 （千克） 答：这样每天将少吸收 3.65
教师小结： 汽车方便了我们的出行， 同时也在污染着
千克二氧化碳， 少产生 27.375 千
《绿色出行》教案
《绿色出行》教案《绿色出行》教案1活动目标：1、运用统计、对比的方法，学习选择出行的交通工具。
2、了解摩托车、汽车给环境带来危害，能选择低碳绿色的出行方式。
3、从身边事入手培育幼儿初步的`环保意识，养成健康的生活态度，具有初步的环保意识。
活动准备：1、活动前请幼儿询问并记录家人最常选择的一种出行方式2、交通工具图片、磁性贴花、ppt课件活动过程：一、导入部分1、提问外出时会选择什么交通工具出行。
2、小结并出示交通工具请幼儿选择出行方式二、新授部分（一）绿色出行交通工具的选择1、统计对比出行方式。
2、交流选择的原因。
3、对比不同出行方式的利弊。
4、观看视频加深对绿色出行的了解。
（二）绿色出行环保随身物品的选择1、出示PPT说一说出行选择的随身物品有哪些？2、更换不环保的物品，找出环保搭档。
3、儿歌加深巩固。
《换好搭档欢乐行》4、情境创设赏识美景不留垃圾三、结束部分小结：今日和大家一起郊游很高兴，使用环保好搭档，选择健康环保的绿色方式出行，还带走了垃圾，希望下次还能和你们一起进行环保又健康的欢乐绿色行。
《绿色出行》教案2绿色出行。
通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学学问解决实际问题。
进一步应用代数及统计等学问。
多媒体课件。
老师：同学们今日都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑脚踏车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织同学阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名同学汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
老师：依据题中要求的数据，我们需要用到材料中的.哪些已知量？组织同学独立思考，举手回答。
同学：①xxxx年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③xxxx年末私人轿车数量。
老师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
五年级下册综合实践活动导学案-绿色出行 减少污染 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-绿色出行减少污染活动目标通过绿色出行，减少污染的实践活动，让学生了解绿色出行的概念和重要性，培养学生的环保意识和节能减排意识，同时，增强了学生的的实践动手能力和团队合作能力，提高他们的人际交往能力和创新能力。
活动时间与地点时间：根据学校安排地点：学校周边活动内容阶段一：绿色出行知识让学生先从书本上了解绿色出行相关的知识，例如，了解什么是绿色出行、为什么需要绿色出行、对我们生活的影响等等。
让学生对绿色出行有一个大致的概念。
阶段二：绿色出行行动方案在阶段二中，需要学生在团队中一起讨论，根据本地区的情况，制定一个绿色出行行动方案。
需要考虑到以下几个方面：1.按需出行：避免居民在短时间内大量拥堵路面，不仅浪费时间，还会形成较大的污染。
2.徒步出行：在可行的情况下，鼓励学生利用走路、自行车代替开车等私人机动车出行方式。
3.公共交通出行：行动方案制定中也应考虑让学生了解公共交通的优势和使用方法，与家长一起讨论并挑选出最合适的公共交通工具。
阶段三：实践行动在实践行动中，团队将根据制定的行动方案，真正行动起来。
每个团队要尽可能多的完成实践任务，收集尽可能多的数据和资料，以此来真正体验绿色出行、了解交通污染的严重性。
阶段四：信息汇总和分析在实践行动过程中，每个团队要在每个行动中记录相关数据和资料，并将记录的资料进行统计、排序、分析。
最后将分析结果进行汇总，整合成报告。
阶段五：信息发布在信息汇总和分析完毕后，进行报告，同时向学校,家长和其他社区居民宣传绿色出行的理念和行动方案。
活动后续鼓励学生提升他们的绿色出行和其他环保意识，并与家长一起实践绿色出行。
此外，学校应该加强绿色出行的宣传力度，进一步提高学生和社区居民的环保意识和作用。
结语随着环保意识的不断加强，绿色出行将成为未来的一种趋势。
我们希望通过本次绿色出行活动，能让学生们了解绿色出行的意义和重要性，从而积极参与到环保行动中，为保护我们的星球贡献自己的力量。
幼儿园大班综合活动教案《绿色出行》
幼儿园大班综合活动教案《绿色出行》第一章：活动目标1.1 了解绿色出行的概念，知道绿色出行的重要性。
1.2 学会节约能源，保护环境的方法。
1.3 培养幼儿的团队协作精神和表达能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：绿色出行图片、视频、故事课件等。
2.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第三章：活动过程3.1 主题导入（5分钟）教师向幼儿展示绿色出行图片，引导幼儿说出绿色出行的含义。
3.2 故事分享（10分钟）教师讲述一个关于绿色出行的故事，引导幼儿学会节约能源，保护环境的方法。
3.3 互动讨论（10分钟）教师组织幼儿分组讨论，如何在生活中实践绿色出行，并分享讨论成果。
3.4 实践活动（5分钟）教师带领幼儿进行一个简单的绿色出行实践活动，如步行、骑自行车等。
3.5 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到绿色出行的重要性。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解绿色出行的意义，共同培养幼儿的绿色出行习惯。
4.2 环境创设：教师带领幼儿在活动室布置绿色出行主题墙面，增强幼儿的绿色出行意识。
第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与情况，了解幼儿对绿色出行的认识程度。
5.2 幼儿表达能力：通过讨论、分享等方式，评价幼儿在活动中的表达能力。
5.3 幼儿行为变化：观察幼儿在活动后是否有绿色出行的行为，如步行、骑自行车等。
第六章：教学内容6.1 绿色出行方式：介绍步行、骑自行车、乘坐公共交通等绿色出行方式。
6.2 环境保护意义：让幼儿了解环境保护的重要性，明白绿色出行的意义。
6.3 安全常识：教育幼儿在绿色出行中注意安全，如过马路要看红绿灯、骑车要戴安全帽等。
第七章：教学方法7.1 故事法：通过讲述有趣的绿色出行故事，激发幼儿的兴趣。
7.2 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验绿色出行。
7.3 讨论法：组织幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作精神。
第八章：活动步骤8.1 主题导入：展示绿色出行图片，引导幼儿说出绿色出行的含义。
人教版数学六年级下册绿色出行导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级下册绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行导学案【第1篇】人员：黄元聪、陈立军、陈伟龙、范建伟、牛文军、李英、彭巧玲、柯碧玉、护士杜曼青、邱、陈永富自行车：10辆旗子：10个【千里单车行五一绿色游】合肥博大男科医院践行绿色出行环保理念合肥博大男科呼吁五一长假低碳出行共建健康和谐家园五一小长假合肥博大男科医院组织绿色骑行活动在五一小长假即将来临之际，合肥博大男科医院组织志愿者举办“千里单车行五一绿色游”骑行宣传活动。
以骑行这种低碳的方式迎“五一”，号召大家珍惜绿色资源、节能减排，向健康、绿色、文明的生活方式靠近。
当下，空气污染日益严重已经成为全民深思的话题与时代病，五一小长假，难得有机会跟家人朋友出去游玩，相信多数人会选择自驾游，驾车出游难免给环境带来尾气排放污染，为了号召绿色低碳出行，合肥博大男科医院组织医院志愿者开展绿色骑行活动，旨在引起大家对健康，对环境保护的关注。
当日早上7:30分，骑行队员们身着统一服装，携带节能宣传标语，从蜀山区黄山路合肥博大男科医院门口出发前往天鹅湖景区，沿途中，骑行队员们拉起条幅，不时向过往群众宣传绿色出行理念，倡导大家节能减排，低碳生活，使用绿色能源。
满载快乐的骑行队伍，活力四射，与沿途城市美景形成一道靓丽的风景线。
通过此次骑行活动，不仅磨练了大家的意志品质、锻炼了身体，舒缓了精神压力，还充分展现了医院志愿者无私奉献、建设和谐社会的良好形象。
本次“千里单车行五一绿色游”主题活动已经结束，但倡导低碳绿色的生活理念不会结束，传播健康积极的生活态度更不会结束，共建美丽的都市家园需要我们每个人的努力。
讲话：在五一小长假来临之际，我们博大医院组织院内医护人员举办“千里单车行五一绿色游”骑行宣传活动。
就是想以骑行这种低碳的方式迎“五一”，希望能引起社会的关注，呼吁大家珍惜绿色资源，向健康、绿色、文明的生活方式靠近。
人教版数学六年级下册绿色出行导学案【第2篇】为丰富员工的业余文化生活，提升团队凝聚力，倡导低碳出行理念，公司工会及团支部组织户外骑行活动，活动方案如下：举办单位：公司工会、团支部活动背景：阳春三月，惠风和畅，正是踏青的好季节。
6-5.1绿色出行(导学案)-六年级下册数学人教版
65.1 绿色出行（导学案）六年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是六年级下册数学人教版中的65.1绿色出行。
这一节的主要内容是让学生理解并掌握绿色出行的概念，以及如何在生活中实践绿色出行。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解绿色出行的意义，知道如何在生活中实行绿色出行，提高他们的环保意识。
三、教学难点与重点难点是让学生理解绿色出行的概念，以及如何在生活中实践。
重点是让学生掌握绿色出行的方法，提高他们的环保意识。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解绿色出行的概念，我准备了一些相关的图片和视频，以及一些有关绿色出行的实例。
五、教学过程我会通过一些实例引入绿色出行的概念，让学生理解什么是绿色出行。
然后，我会通过一些图片和视频，让学生更直观地了解绿色出行的重要性。
接着，我会引导学生思考如何在生活中实践绿色出行，并提供一些具体的方法。
我会通过一些随堂练习，让学生巩固他们所学的知识。
六、板书设计板书设计如下：绿色出行1. 概念：什么是绿色出行2. 意义：为什么我们要进行绿色出行3. 方法：如何进行绿色出行七、作业设计作业题目：请列举出三种你在生活中可以实践的绿色出行方式，并说明原因。
答案：例如：1. 步行或骑自行车上学，减少汽车尾气排放；2. 关掉不必要的电器，节约能源；3. 使用环保袋购物，减少塑料袋的使用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过这一节课的学习，我发现学生们对绿色出行有了更深入的理解，也知道了如何在生活中实践。
但是，我也发现有些学生对绿色出行的理解还比较模糊，需要进一步的引导和讲解。
拓展延伸：我们可以进一步学习绿色出行相关的知识，如绿色出行的好处，如何减少能源的消耗等，以提高学生的环保意识。
重点和难点解析一、教学内容中的绿色出行概念的引入和实践在教学内容中，绿色出行的概念引入和实践是非常重要的。
这是因为绿色出行是一个与学生日常生活密切相关的环保概念，它不仅能够帮助学生建立起环保的意识，还能够让学生明白到自己在日常生活中可以如何做出实际的环保行动。
6-5.1绿色出行(导学案)人教版六年级下册数学
65.1 绿色出行（导学案）人教版六年级下册数学在今天的课堂上，我们将一起学习人教版六年级下册数学的绿色出行（65.1）这一部分内容。
让我们来看一下本节课的教学内容。
我们将通过研究绿色出行的相关问题，学习如何运用统计图表来解决实际问题。
我们将学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能够根据统计图提供的信息来解决实际问题。
在本节课中，我们将遇到一些难点和重点。
难点在于如何理解和运用条形统计图、折线统计图和扇形统计图来解决实际问题。
而重点则是掌握这些统计图的绘制方法和特点。
为了更好地进行本节课的教学，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板、粉笔和多媒体教学设备。
学具则是每位同学手中的统计图绘制工具，包括纸张、尺子和彩色笔。
然后，我会带领同学们学习条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法。
我会通过讲解和示范，让同学们了解这些统计图的绘制步骤和注意事项。
在讲解的过程中，我会穿插一些例题，让同学们通过实践来加深对统计图的理解和运用。
在学习了统计图的绘制方法后，我会组织同学们进行随堂练习。
我会给出一些实际问题，让同学们运用所学的统计图来解决这些问题。
通过这些练习，同学们可以巩固所学的知识，并提高解决问题的能力。
在教学过程中，我还会设计一些互动环节，让同学们相互讨论和交流。
我相信通过这些互动，同学们可以更好地理解和掌握统计图的运用。
让我们来看一下本节课的作业设计。
作业题目将是与本节课内容相关的一些实际问题，让同学们运用所学的统计图来解决。
作业答案将是同学们通过自己的努力和思考得出的结果。
通过本节课的学习，我相信同学们能够掌握条形统计图、折线统计图和扇形统计图的绘制方法，并能够运用这些统计图来解决实际问题。
同时，我也希望同学们能够培养自己的数据分析能力和解决问题的能力。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果和同学们的反馈，以便在今后的教学中更好地改进和提高。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的学习资源，让同学们在学习统计图的基础上，进一步深入研究数据分析的领域。
五年级下册综合实践活动导学案-绿色出行 全国通用
五年级下册综合实践活动导学案-绿色出行一、活动目的通过本次活动，帮助学生了解绿色出行的概念，了解对环境的影响，掌握正确出行的方法，提高环保意识，培养学生的环保意识和环保行动能力。
二、活动内容1. 绿色出行知识普及教师根据教材内容，讲解绿色出行的概念、意义和对环境的影响等方面的知识，让学生认识到绿色出行的意义，引导学生从小事做起，从自身做起，提高环保意识。
2. 绿色出行实践活动1.学校周边绿色出行调查要求学生以班级为单位，组织学生进行学校周边绿色出行调查。
调查内容包括：学校周边绿色出行方式、使用率、便利程度等等，并填写记录表。
2.素质拓展活动要求同学们组成小组进行游戏等素质拓展活动。
例如，以班级为单位分组，按照老师给出的指令进行行走练习，行走时如果不符合绿色出行的原则则被淘汰，最后获胜小组给予奖励。
3.环保出行搭配（PPT）以小组为单位，组织学生了解自己所拥有的交通工具的环保情况，并制作一份简洁明了的PPT。
同时，发现绿色出行工具、方法等，做到碳减排、低碳出行。
4.教学设置课外任务老师可以在学生家长的帮助下，教学设置课外任务，要求学生通过亲身实践了解绿色出行方法，鼓励学生步行、骑车、乘坐公共交通工具出行等。
3. 绿色出行小游戏老师可以器材丰富的环保实验室，带领孩子们玩绿色出行小游戏，让孩子在游戏中了解更多的绿色出行知识。
三、教师指导思路身先士卒，教师要提高绿色出行意识，引领学生形成正确的出行方式习惯。
教师要做好以下指导思路：1.增强教师本身的绿色出行意识。
2.充分认识和把握到“绿色出行”教育的特点及其对学生的深远影响。
3.按照学生身心发展规律和特点，合理安排相关活动内容和方法。
4.培养学生的环保观念和环保行动能力。
四、活动评估通过本次活动，检验学生、教师的绿色出行知识水平和环保意识的提升效果。
1. 学生评估学生评估主要由学生自己和同伴互评两种方式完成。
学生完成活动后，进行自我评估和同伴互评，主要评估指标包括对绿色出行概念和环境影响的认识、环保意识是否树立、熟悉出行方式、是否了解交通工具环保性等。
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人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册整理和复习绿色出行导学案【第1篇】教学目标1、培养幼儿的爱心和环保意识。
2、帮助幼儿懂得环境保护的重要意义。
使幼儿明白，保护环境是人类共同的责任。
3、引导学生从生活的细微处入手开展环保活动，学习评价故事中的角色行为。
教学方法1、教师通过观看来讲解环保的重要性，并带领幼儿互动。
2、通过多媒体让幼儿更加直观的了解故事情节。
活动准备1、准备多张污染水资源和原始生态环境的。
2、准备一杯清水，一杯污染的水。
3、利用多媒体播放故事课件。
重点难点重点是引导幼儿理解和故事内容，培养幼儿环境保护的意识；难点是如何让幼儿知道水污染对人、动物和环境的伤害。
活动过程（一）设计疑问。
教师带领幼儿利用多媒体课件观看小鱼在长江里面自由自在的生活着，接着画面上小鱼由于喝了受工厂排除来的污水，剧烈的挣扎，最后泛白肚子。
教师在这个时候可以向学生提出疑问：长江里面的小鱼是怎么了？为什么会死去？并带领幼儿找出杀害小鱼的主要因素。
（二）听故事教师在带领幼儿看完多媒体课件后，给幼儿讲述黑猫警长查办笨笨熊工厂污染环境的故事。
教师在讲完故事之后，向幼儿提问笨笨熊的做法对不对？并说出答案。
（教师小结：原来是笨笨熊的工厂生产排出有毒的废水不经过处理直接排入长江，害的小鱼失去了生命。
）（三）教师通过多媒体向幼儿播放附近的没受污染的和受污染河流的录像。
然后出示，讲解分析水污染的主要原因：1、森林严重砍伐。
2、农药和化肥。
3、工厂的废水。
这个时候教师可以拿出一杯清水和一杯污染的水给幼儿做比较，并引导幼儿说出它们的区别和危害。
（四）引导幼儿讨论，我们该怎样保护水资源？总结幼儿力所能及的做法，让其在日常生活中行动起来，如：（1）节约用水（2）爱护花草树木，在植树节的时候多植树。
（3）建议父母使用环保物品，并教导他们要有环保意识。
（例如垃圾分类处理）（五）活动延伸：开展“环保宝宝”竞赛活动。
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人教版数学六年级下册绿色出行导学案(推荐3篇)人教版数学六年级下册绿色出行导学案【第1篇】活动目标1.有保护自然环境的意识，愿意从自我做起。
2.了解垃圾分类投放的意义，知道生活中的的垃圾如何分类投放。
3.尝试制作能提示幼儿园小朋友分类投放垃圾的提示图。
4.激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养对自然环境的爱护。
5.懂得垃圾与人类自然环境的关系。
重点难点重点：了解垃圾分类的意义，知道生活中的垃圾如何分类投放。
难点：明确垃圾的分类投放，能区分可回收、厨余、有害和其他垃圾。
活动准备1.活动前进行了我身边的垃圾调查活动，经过走访、调查、记录，总结出了生活中的常见垃圾种类，发现塑料垃圾比较多。
2.在走访周边的社区、公共场所中发现认识了不同标志的垃圾桶，知道有些东西是可以回收的。
活动过程一、开始部分：谈话引出话题（1）导入：这些是什么？家里平时的垃圾都如何处理？幼儿园的.垃圾是如何处理的？二、基本部分1.激发幼儿兴趣：了解垃圾分类投放的意义（1）观看垃圾与环境视频，了解塑料垃圾对环境与自然造成的污染和伤害。
（2）观看视频了解垃圾的回收和在利用。
2.学习生活垃圾的分类投放（1）认识分类垃圾桶：出示不同标记的垃圾桶，说说有什么区别？（2）认识垃圾分类标志了解如何根据标志投放垃圾：哪个标志投放哪些垃圾？3.争做环保小卫士：尝试体验分类投放垃圾（1）互动：猜猜这是什么垃圾桶？这些垃圾应该投放那种垃圾桶？（2）分类投放垃圾：这儿有很多垃圾，请大家帮忙投放到垃圾桶里。
（根据大家的投放情况进行登录环保小卫士相框）（3）制作垃圾投放提示牌：播放保洁阿姨的诉求，引导幼儿为园内制作垃圾投放提示牌，帮助提示其他小朋友正确的投放垃圾，方便分类处理和回收。
三、结束部分1、环保我先行：从我做起分类投放垃圾。
（1）展示垃圾分类指示牌，纠正错误，提示一些特殊垃圾的投放。
（2）教师小结：垃圾分类的意义，鼓励幼儿将身边的生活垃圾分类投放并提示身边人分类投放垃圾，一起为环境的保护贡献一份力量。
最新人教版数学六年级下册《绿色出行》精品导学案
第6单元整理和复习5、综合与实践第1课时绿色出行【学习目标】1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】一、课前准备：1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题（1）读题，并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：小明爸爸从家到单位的的路程：小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：二氧化碳的排放质量：2. 出示第1题（1）读题并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？每周少开一天车：北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。
三：课堂达标：制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？四、学习评价学习小提示：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？要珍惜时间好好学习，要明白时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要懂得“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
人教版六年级数学下册第六单元绿色出行导学案
第6单元整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行【教学目标】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【教学重难点】重难点：进一步应用代数及统计等知识。
【教学过程】一、复习讲授教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①2011年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③2011年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
二、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？【教学反思】本部分内容旨在用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识，本课的讲解中对统计的讲解比较弱化，教师应注意后面课时的加强。
人教版六年级下册数学导学案-绿色出行
第6单元整理和复习5、综合与实践第1课时绿色出行【学习目标】1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】一、课前准备：1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题（1）读题，并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：小明爸爸从家到单位的的路程：小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：二氧化碳的排放质量：2. 出示第1题（1）读题并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？每周少开一天车：北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。
三：课堂达标：制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？四、学习评价。
6-5.1 绿色出行 (导学案)-六年级下册数学人教版
6-5.1 绿色出行（导学案）-六年级下册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解绿色出行的概念，认识到绿色出行对环境保护的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的环保意识。
3. 引导学生关注身边的绿色出行方式，鼓励学生在生活中实践绿色出行。
二、教学内容1. 绿色出行的概念及意义2. 绿色出行方式的种类3. 数学知识在绿色出行中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解绿色出行的概念，掌握绿色出行方式的种类，并能运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的绿色出行方式，提高学生的环保意识。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问方式引导学生思考日常出行方式，引出绿色出行的概念。
- 展示一些绿色出行方式的图片，让学生初步了解绿色出行。
2. 讲解绿色出行的概念及意义- 详细讲解绿色出行的定义，强调其对环境保护的重要性。
- 通过实例说明绿色出行对减少空气污染、缓解交通拥堵等方面的积极作用。
3. 学习绿色出行方式的种类- 介绍常见的绿色出行方式，如公共交通、自行车、步行等。
- 分析各种绿色出行方式的优势和适用场景。
4. 数学知识在绿色出行中的应用- 讲解如何运用数学知识计算出行成本、时间等，以选择最优的绿色出行方式。
- 通过实例演示数学知识在绿色出行中的应用，如计算碳排放量、比较不同出行方式的成本等。
5. 实践活动- 组织学生进行绿色出行实践活动，如步行、骑自行车等。
- 引导学生观察身边的绿色出行方式，并记录下来。
6. 总结与反思- 让学生总结本节课所学内容，加深对绿色出行的理解。
- 引导学生反思自己在日常生活中的出行方式，提出改进措施。
五、课后作业1. 列举身边的绿色出行方式，并说明其优势。
2. 设计一份绿色出行计划，包括出行方式、路线、时间等。
3. 调查家人或朋友的出行方式，分析其是否符合绿色出行的要求，并提出改进建议。
六、教学评价1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评价学生对绿色出行概念的理解程度。
2024年人教版数学六年级下册绿色出行导学案3篇
人教版数学六年级下册绿色出行导学案３篇〖人教版数学六年级下册绿色出行导学案第【1】篇〗【教学内容】绿色出行。
【教学目的】通过计算，设计调查表，分析调查结果联系交通现状，体会利用数学知识解决实际问题。
【重点难点】进一步应用代数及统计等知识。
【教学准备】多媒体课件。
【复习讲授】教师：同学们今天都是怎么来到学校的呀？是坐汽车的多呢还是骑自行车或者步行的多呢？翻开课本105页，我们一起来学习一下绿色出行。
1.组织学生阅读绿色出行相关材料，相互交流。
指名学生汇报对材料的理解，其他同学补充。
2.讲授第1题。
教师：根据题中要求的数据，我们需要用到材料中的哪些已知量？组织学生独立思考，举手回答。
学生：①xxxx年末汽车数量；②一辆汽车平均每年行驶路程；③xxxx年末私人轿车数量。
教师：很好，那么请同学们用上述数据求出第1题的结果。
汽车：49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2吨7932.2×15000=119088000吨私人轿车：43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2吨，6915.2×15000=103728000吨3.讲授第2题。
教师：刚才我们求出了全国的排放量，下面我们帮小明算一下，他们家的排放量。
学生独立思考，交流检查，教师评讲。
板书：小明爸爸从家到单位的距离：20÷60×45=15千米一年上下班行驶路程：15×2×245=7350千米排放的二氧化碳量：7350×0.16=1176千克4.反思。
教师：根据前面的信息，你能发现什么？学生：①妈妈的单位和爸爸的单位一样远；②妈妈坐地铁比爸爸开车快；③小明的交通方式最环保。
5.组织学生设计调查表，调查本班学生及家长的交通出行方式。
6.讲解第106页阅读材料“你知道吗？”。
组织学生就“绿色出行”展开小组讨论，相互交流。
教师讲解统计材料中的同比和环比。
第1课时《绿色出行》导学案 (高效课堂)2022年小学最新版
第6单元整理和复习5、综合与实践第1课时绿色出行【学习目标】1.通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生初步学会设计旅游方案，运用所学知识设计行程表，能粗略作出旅游经费预算。
2. 能利用所学知识解决综合应用中的实际问题，真正体现了数学的应用。
【学习过程】一、课前准备：1. 看到绿色出行这个题目，你想到什么？2.学生自己阅读课本105--106绿色出行。
二、自主探究：运用所学知识，合作探究，发现生活中的问题。
1. 出示第2题（1）读题，并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：小明爸爸从家到单位的的路程：小明爸爸一年仅上下班行驶的路程：二氧化碳的排放质量：2. 出示第1题（1）读题并说说知道了哪些信息？（2）列式解答：一辆车平均一年行驶15000千米，一辆汽车排放多少二氧化碳？那500万辆呢？①一辆私家车一年排放的二氧化碳的质量：②500万辆私家车，一年排放的二氧化碳的质量：问：看着这个数字，如果用一个词语来形容是什么？③这令人震惊的二氧化碳排放会加剧PM2.5的形成，介绍PM2.5的危害。
3. 算减排，惊善举。
每周少开一天车就有利于环保，北京也一直实行限行每周少开一天车的措施，可这一天作用大吗？用数据来说话，那我们实际算一算。
①一辆车每千米排放污染0.16千克，每周少开一天车（路程以30千米来算），一年有52周，能减排多少？每周少开一天车：北京有500万辆车，都少开这一天能减排多少？②小结：每周少开一天车，看起来这事很小，但500万辆都少开一天，却有如此惊人的数字，建议每家每户每周少开一天车，勿以善小而不为。
大家都少开车、多骑车、多步行、尽量乘坐公共交通。
三：课堂达标：制定解决方案：当下我们小学生除了劝导大人们少开一天车，还能做些什么呢？四、学习评价第一单元负数第一课时负数的认识【学习目标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。
2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
第1课时 绿色出行(导学案)
独立完成 后全班交流讨 论。
教学过程中老师的疑问：
学生谈本 节课的收获。
五、教学 板书
本部分内容旨在运用实际知识来让学生进一步理解运用相关数学知识。教学时，教师应结合具体的数据 和相关资料让学生明白绿色出行的含义。 六、教学 反思 教师点评和总结：
5.综合与实践
第 1 课时 绿色出行
课题 绿色出行 课型 复习课
本次活动的目的是让学生通过了解资料信息，从数学的角度审视我们的生活方式，认识到绿色出行的好 设计说明 处，并提出可行的建议。教学中，教师为学生提供充足的资料信息，让学生通过独立思考、合作交流以及教 师的适当引导，充分挖掘数据中蕴涵的信息，以理服人，让学生深切体会到绿色出行的重要意义。 1.通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学知识的能力。 学习目标 2.通过对交通出行方式有关数学问题的研究，理解绿色出行的意义。 3.提高学生的环保意识。 学习重点 学习难点 学前准备 课时安排 教学环节 一、观看 图片，导 入课题。 （5 分钟） 进一步运用代数及统计等知识解决实际问题。 结合具体数据和资料，应用数学知识解决实际问题,倡导并提高大家绿色出行的意识。 教具准备：PPT 课件 1 课时 导 案 课件播放：北京的雾霾。 说说你的感想。组内交流后指名学生说说。 课件展示雾霾的形成原因，让学生明白：雾霾形成的 一个重要原因就是汽车尾气。 由此揭示课题：绿色出行 1.阅读教材第 105 页第 1 自然段，你有什么感受？ 学生阅读后自由回答。 （一方面汽车等交通工具越来越多， 另一方面北京市 民的“绿色出行”意识不断增强。 ） 二、自主 探究，感 受绿色出 行 的 意 义。 （ 20 分钟） 根据学生回答， 教师展示课件： 中国轿车保有量折线 统计图，行驶里程条形统计图。 ） 2.出示资料：一辆汽车平均每千米排放 160g 二氧化 碳，北京一辆汽车平均每年行驶 15000 千米。 你能算一算 一辆汽车一年的二氧化碳排放量是多少吗？2018 年末之 前购买的私人轿车在 2018 年排放多少吨二氧化碳？ 学生独立完成。 160× 15000=2400000g=2.4t 4962× 2.4=11908.8t 通过这些资料，你有什么感想？ （再次观看环保宣传图片） 学 案 学生认真 倾听教师谈 话，发表自己 的感想。 达标检测 1. 某 市 今 年 新 购 私 人 轿 车 12000 辆， 每 年 每辆 汽车 行 驶 12000km,每辆汽车平均每千米排 放 160g 二氧化碳， 该市今年新购 的轿车一年共排放二氧化碳多少 千克？合多少吨？ 1. 学 生 阅 读教材 第 105 页第 1 自然段， 谈感受。 2. 学 生 独 立解决资料中 提出的问题。 3. 学 生 独 立解决第 2 自 然段中的问 题，并集体交 流。学生小组 讨论哪种方式 最环保。 4. 各 小 组 答案：12000×12000×0.16 =23040000（kg） =23040(t) 答 ： 一 年 共 排放 二 氧 化碳 23040000 千克，合 23040 吨。 2.据测算， 每生产 5000 双一 次性筷子需要 1 棵大树的木材。 每棵大树每天可吸收 0.1 千克二 氧化碳，产生 0.75 千克氧气。一 家饭店，如果平均每天使用 500 双一次性筷子。 （一年按 365 天计 算） （1） 一年使用的一次性筷子 大约需要消耗多少棵大树的木 材？
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5.综合与实践
第1课时绿色出行
1.通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学知识的能力。
2.通过对交通出行方式有关数学问题的研究，理解绿色出行的意义，提升环保意识。
1.阅读教材第105页第1自然段，你有什么感受？
学生阅读后自由回答。
（一方面汽车等交通工具越来越多，另一方面北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
）根据学生回答，教师展示课件：中国轿车保有量折线统计图，行驶里程条形统计图。
）
2.出示例1：每辆汽车平均每千米排放160g二氧化碳。
一辆汽车一年排放二氧化碳多少千克？合多少吨？全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？（一辆汽车平均每年行驶15000km）
学生独立完成。
1.学生阅读教材第105页第1自然段，谈感受。
2.学生独立解决资料中提出的问题。
160×15000
=2400000（g）=2.4（t）4322×2.4
=10372.8（t）
3.学生独立解决第2
通过这些资料，你有什么感想？
（再次观看环保宣传图片）
3.课件出示教材第105页第2自然段。
出示问题：小明爸爸如一年按245个工作日计算，一年上、下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？
学生独立尝试解决后，全班交流反馈。
讨论：爸爸、妈妈、小明谁的交通方式最环保？为什么？你想对他们说些什么？
4.你是如何出行的呢？各小组把你们的调查结果总结在一起，并派一名组员说说。
计算一下本班同学及家长绿色出行所占的百分比。
你有什么好的建议？
小组交流后全班汇报。
教师小结：汽车方便了我们的出行，同时也在污染着我们的环境，作为地球的一份子，保护环境，我们也有责任。
出行时，我们应少开车，多骑车、多步行，尽量乘坐公共交通工具。
通过碳减排实现资源的可持续利用，促进环境保护，减少环境污染。
三、巩固练习。
（10分钟）1.为自己的家庭设计一套绿色出行方案。
2.为全校师生写一份绿色出行倡议书。
独立完成
后全班交流订
正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂
小结，拓展延伸。
（5分钟）1.本节课你有什么收获？
2.布置作业。
学生谈本
节课收获。
五、教学板书。