幼儿园语言教案：散文诗-雪花
幼儿园语言教案散文诗雪花通用
幼儿园语言教案散文诗雪花通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第四章《大自然的声音》中的散文诗《雪花》。
内容主要包括：描绘雪花飘落的场景，通过拟人化的手法表达雪花的情感，以及引发幼儿对冬季和雪的感知。
二、教学目标1. 让幼儿感受散文诗的韵律美，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿观察冬季景象的兴趣。
3. 引导幼儿通过合作、讨论的方式，培养他们的团队意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解雪花拟人化的情感表达。
教学重点：引导幼儿感受散文诗的韵律美，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花模型、音频设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用雪花图片、模型和音频设备，展示雪花飘落的场景，引导幼儿观察、描述雪花的外形和飘落的样子。
2. 散文诗学习（10分钟）播放音频，让幼儿聆听散文诗《雪花》，引导幼儿感受散文诗的韵律美。
3. 例题讲解（5分钟）选取散文诗中的一个片段，如“雪花像小精灵，飘到地上，给大地披上了银装。
”引导幼儿理解拟人化的表达方式。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行讨论，让幼儿用拟人化的方式描述雪花，鼓励他们大胆表达。
5. 创作环节（10分钟）每个小组选择一种材料（画纸、画笔或彩泥），合作完成一幅雪花主题的作品。
6. 展示与评价（5分钟）复习散文诗内容，引导幼儿用语言表达自己对雪花的喜爱。
六、板书设计1. 散文诗《雪花》2. 雪花特点：纯洁、美丽、飘逸3. 拟人化表达：雪花像小精灵，飘到地上，给大地披上了银装。
七、作业设计1. 作业题目：请你用拟人化的方式，描述一下雪花飘落的样子。
2. 画一幅雪花主题的画，要求用上今天学到的拟人化表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、散文诗学习、随堂练习、创作环节等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了雪花的相关知识。
课后，教师应关注幼儿对散文诗的理解和表达能力，鼓励他们在生活中观察大自然，发现更多美丽的事物。
幼儿园小班语言《雪花》教案
本次教学成功之处
教学目标明确
本次语言课的教学目标清晰，注 重培养幼儿的语言表达能力和对
雪花的认知。
教学内容丰富
通过讲解、图片展示、实物观察 等多种方式，使幼儿对雪花有了
更直观、深入的了解。
教学方法得当
采用游戏、互动问答等教学方法， 激发幼儿的学习兴趣，提高教学
效果。
存在的不足之处及原因
课堂氛围不够活跃
测验法
设计简单的测验题目，检 验幼儿对《雪花》故事内 容的理解和记忆。
为学生提供反馈
及时性
在幼儿完成作品或表现后，第一 时间给予反馈，让他们知道自己
的表现如何。
具体性
针对每个幼儿的具体表现，给出具 体的反馈意见，指出他们在哪些方 面做得好，哪些方面需要改进。
鼓励性
以鼓励和表扬为主，激发幼儿的学 习兴趣和自信心，同时委婉地指出 需要改进的地方。
雪花拼图游戏
提供雪花形状的拼图，让幼儿进行 拼装，培养幼儿的观察力和动手能 力。
多媒体辅助法
01
02
03
观看雪景视频
播放下雪的视频，让幼儿 观察真实的雪景，感受雪 花的美丽和变化。
聆听雪的声音
播放下雪的声音，让幼儿 通过听觉感受雪的氛围和 特点。
互动课件
利用多媒体课件，展示雪 花的形成过程、特点等， 以图文并茂的形式帮助幼 儿更好地理解和记忆。
01
部分幼儿在课堂上表现不够积极，可能与教学方法的单一性有
关。
部分幼儿理解困难
02
在讲解雪花形成过程时，部分幼儿表现出困惑，可能是由于讲
解过于抽象或语速过快。
缺乏实践环节
03
本次教学以理论讲解为主，缺乏让幼儿动手实践的环节，不利
中班语言教案：雪花（精选4篇）
中班语言教案：雪花（精选4篇）中班语言：雪花篇1活动目标1、感受诗歌的美好意境。
2、通过、问答以及表演等方式，进一步感知和理解诗歌的内容。
活动准备1、大图片、配乐诗歌磁带。
2、各种雪花的图片。
活动过程一、出示图片，引导幼儿对下雪天经验的回忆。
1、教师：这是什么季节?你从哪里看出来的?2、进一步拓展话题：你喜欢下雪天吗?你知道雪花是什么样的?雪花会落在哪里?有什么变化?有一首好听的诗歌讲的就是关于雪花的事情，我们一起来听听，看看里面说了些什么?二、欣赏诗歌，感受诗歌的美好意境。
1、教师配乐朗诵诗歌，幼儿欣赏。
2、出示各种雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特点。
教师：诗歌里说雪花有几个花瓣?本，文来源:大;考.吧幼;师网雪花为什么会不见了?3、回忆已有经验：你玩过雪吗?雪是怎么融化的?三、学习诗歌，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、教师利用大图带领幼儿轻声的朗诵诗歌。
2、配乐朗诵诗歌。
四、分组活动：通过各种形式，进一步感知和理解诗歌的内容。
1、准备有关雪花的谜语，教师问幼儿猜。
2、幼儿分为两组，问答式学习儿歌。
3、为幼儿准备雪花的头饰，鼓励幼儿表演诗歌。
(1)一组幼儿朗诵，一组幼儿表演。
(2)交换角色表演。
活动延伸与建议美丽的小雪花把冬天装扮的如此美丽，让我们把眼中的美丽雪景画下来吧!诗歌：雪花雪花，雪花，你有几个小花瓣?我用手心接住你，让我数数看，一二三四五六，刚数完，雪花怎么不见了?只留下一个圆圆的小水点。
参考资料：雪花(snow flake)又名未央花，一种美丽的结晶体，它在飘落过程中成团攀联在一起，就形成雪片。
单个雪花的大小通常在0.05-4.6毫米之间。
雪花很轻，单个重量只有0.2-0.5克。
无论雪花怎样轻小，怎样奇妙万千，它的结晶体都是有规律的六角形，所以古人有"草木之花多五出，度雪花六出"的说法。
"瑞雪兆丰年"是中国广为流传的农谚。
在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。
《雪花》幼儿园教案
《雪花》幼儿园教案《雪花》幼儿园教案(通用15篇)《雪花》幼儿园教案1【教材分析】散文诗《小雪花》结构简单、意境优美、易于理解，运用文学特有的比喻拟人等手法，把雪花比喻成白、银瓦、棉花、梨花、棉累、地毯，将幼儿带进一个无限想的天地，激发了幼儿学习和欣赏的热情，让幼儿感受文学作品的的律美、形式美和意境美。
散文诗的想象贴近幼儿的生活，符合他们的认知水平并且句式较整齐，非常适合大班幼儿学习和仿编。
本活动通过优美的课件演示、有感情地通读以及仿编，引导幼儿感受雪给人们和大地带来的欢乐。
【活动目标】1．理解诗歌内容，知道轻盈、光秃、耀眼、晶堂等词汇的意思。
2．能用不同的语调朗通诗歌，尝试联系生活经验仿编诗歌。
3．感受诗歌优美的意境，加深对雪的喜爱之情。
【活动准备】1。
自备小雪花图片，自制课件（根据《拥抱冬天》第6－7页制作），轻音乐幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．下雪天带幼儿去户外观察并拍照，或者观看下雪的视频。
【活动建议】1．引导幼儿观察小雪花图片、欣赏课件，激发幼儿对诗歌的兴趣。
提问：诗歌里说了些什么？你有什么感受？2．请幼儿观看课件，分段欣赏散文诗，体验诗歌的意境美（1）播放第1部分。
提问：小雪花是怎样落下来的？（2）播放第2部分。
提问：雪花分别落在哪些地方？那里有什么变化播放雪后高山、屋顶、松柏、光秃秀的树枝、麦田、地面景象的课件，引导幼儿跟随小雪花的动画回忆诗歌内容。
教师根据幼儿回忆的内容朗通诗句。
通过经验分享和观看课件，引导幼儿初步理解“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”松软的棉絮”的含义，简单了解比喻和拟人的手法。
3．请幼儿朗通散文诗，感受诗歌的韵律和表现手法。
幼儿自主阅读《拥抱冬天》第6－7页并朗通，重点引导幼儿控制自己的声音。
引导幼儿思考：哪里读轻一些？哪里慢一些？哪里需要重一些？哪里需要快一些？4．请幼儿发挥想象仿照诗歌进行创编，发展语言表达能力。
（1）提同：如果你是小雪花，你想落在哪里？那里会有什么变化？像什么？（2）引导幼儿仿照“我落满×××，×××怎么样”的句式自由仿编，教师巡回指导。
幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言散文诗教案雪花(三篇)目录：幼儿园大班语言散文诗教案雪花一幼儿园大班语言活动教案小红伞二幼儿园大班语言活动教案我想你三幼儿园大班语言散文诗教案雪花一活动目标1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备图片、配乐散文诗磁带活动过程一、学习作品内容教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品1、欣赏第一自然段提问：小雪花是怎样落下来的?2、欣赏第二自然段幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?为什么能让空气更加清新?3、集体朗诵散文诗。
三、迁移作品1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?2、幼儿回答发表自己见解。
3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?四、幼儿创编教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
2、小组相互交流练习。
小雪花我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层轻盈地飘下。
我落满高山，高山披上美丽的白沙。
我落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。
我落满松柏，松柏结出许多棉花。
我落满光秃秃的树枝，树枝盛开梨花。
我落满麦田，麦田盖上松软的棉絮。
我落满地面，地面铺上洁白的地毯，闪着耀眼的银花花。
我是洁白晶莹的小雪花，我从高高的云层飘下。
《雪花》幼儿园教案（通用25篇）
《雪花》幼儿园教案（通用25篇）《雪花》幼儿园教案1活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
4、尝试仿编儿歌，乐意说说儿歌意思。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》（附后）活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
”二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。
《雪花》幼儿园教案2活动目标：1、能有表情的朗诵诗歌，学习词语“飘落”“融化”，丰幼儿词汇。
2、能体会诗歌中所表达的爱的情感3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
5、大胆想象，尝试讲述诗歌的不同发展。
教学重点、难点1、教学重点：理解诗歌内容。
2、教学难点：结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。
活动准备活动准备：flash动画，字卡活动过程：一、幼儿观看flash动画，感受诗歌中说描绘的场景提问：在动画里你们发现了什么？二、幼儿完整欣赏诗歌提问：你们都听到了什么？心里有什么感觉？三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画提问：小雪花先后飘到了哪些地方，都做了什么呢？四、幼儿分段学习诗歌（1）播放小河画面提问：小雪花开始想飘到哪里？去干什么呢？它为什么要变成一滴水？引导幼儿用诗歌里的话讲述出来（2）播放雪人画面提问：然后小雪花想飘到什么地方？在广场上它变成了什么？是谁堆的雪人呢？小雪人的表情是什么样的？引导幼儿完整讲述这一段（3）播放妈妈的画面提问：小雪花最后还想飘到什么地方去呢？它为什么要亲亲妈妈？引导幼儿讲述（4）学习理解词语“融化”“飘落”五、幼儿借助字卡学习诗歌（1）教师边出示字卡边念诗歌（2）幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感（3）幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句，理解诗歌中小雪花的与人快乐自己也快乐的情感七、幼儿发挥想象讲述“如果你是一片雪花，你会飘到哪里？变成什么带给别人快乐呢？活动设计背景针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象，也为了提高幼儿语言能力及观察力，特设计了本节活动内容。
幼儿园语言教案：散文诗-雪花
幼儿园语言教案：散文诗雪花作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节语言教育活动——《散文诗雪花》。
设计意图在于通过这首散文诗，让孩子们感受雪花的美丽和季节的变化，培养他们的语言表达能力和审美情感。
同时，通过活动，让孩子们了解冬天，喜欢雪花，体验创作的乐趣。
【教学目标】1. 让幼儿感受散文诗的优美，培养幼儿的文学素养。
2. 帮助幼儿丰富词汇，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 增进幼儿对大自然的热爱，激发他们对冬天的兴趣。
【教学难点与重点】重点：熟记散文诗内容，能够声情并茂地朗诵。
难点：理解散文诗的意境，能够运用想象力进行创作。
【教具与学具准备】教具：课件、雪花贴纸、画纸、画笔、音乐学具：幼儿绘画材料【活动过程】一、导入（5分钟）我会在活动室窗户上挂上一幅美丽的雪花画，引导孩子们观察雪花的样子，同时播放轻柔的音乐，营造一个温馨舒适的氛围。
然后，我会提问：“孩子们，你们知道现在是冬天吗？冬天最美丽的景色是什么呢？”让孩子们自由发表意见，引出今天的主题——雪花。
二、散文诗朗诵（5分钟）我会带领孩子们一起朗诵《散文诗雪花》，用生动的语言和表情，让孩子们感受散文诗的优美。
朗诵过程中，我会引导孩子们关注散文诗中的关键词语，如“洁白”、“轻盈”、“飘落”等，帮助他们理解散文诗的意境。
三、创作环节（5分钟）我会给每个孩子发放画纸和画笔，引导他们根据散文诗的内容，画出自己心中的雪花。
我会鼓励孩子们发挥想象力，用自己的方式表达了对雪花的理解和感受。
在孩子们绘画过程中，我会巡回指导，给予他们适当的鼓励和建议。
四、分享环节（5分钟）孩子们完成画作后，我会邀请他们来到前面，向大家分享自己的作品。
我会引导他们用语言描述自己的画作，让大家了解他们的想法和感受。
其他孩子也可以在分享过程中，表达自己的观点和感受，互相学习和交流。
【活动重难点】重点：熟记散文诗内容，能够声情并茂地朗诵。
难点：理解散文诗的意境，能够运用想象力进行创作。
小班语言教案雪花
小班语言教案雪花教案：小班语言《雪花》一、教学内容教材：幼儿园语言领域教材《雪花》内容：通过学习诗歌《雪花》，让幼儿了解雪花的特征，培养幼儿对自然现象的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察雪花的特征，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过学习诗歌，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发幼儿探索大自然的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够熟练地朗读诗歌，并理解诗歌的意境。
难点：让幼儿能够用自己的语言描述雪花的特征。
四、教具与学具准备教具：雪花图片、视频、录音机、音乐CD学具：画纸、彩笔、棉花五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放雪花飘落的视频，引导幼儿观察雪花的特征，让幼儿说说雪花是什么样的。
2. 诗歌学习（10分钟）老师朗读诗歌《雪花》，让幼儿感受诗歌的节奏和意境。
然后，老师逐句解释诗歌的内容，帮助幼儿理解。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己的语言描述雪花的特征，鼓励幼儿大胆地说出来。
4. 动手操作（5分钟）让幼儿用画纸和彩笔画出自己心中的雪花，并用棉花装饰雪花。
老师带领幼儿回顾诗歌的内容，让幼儿再次感受雪花的美丽。
六、板书设计雪花飘落下来白白的轻轻的七、作业设计1. 请幼儿回家后，跟家长分享诗歌《雪花》的内容。
2. 请幼儿用自己的语言描述雪花的特征，家长记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次教学活动，幼儿对雪花的特征有了更深入的了解，大部分幼儿能够熟练地朗读诗歌，并能用自己的语言描述雪花的特征。
但在动手操作环节，部分幼儿对雪花的装饰过于简单，需要在今后的教学中，加强对幼儿的引导，培养幼儿的审美能力。
拓展延伸：可以让幼儿观察其他自然现象，如雨、雾等，让幼儿用自己的语言描述这些现象的特征。
同时，可以组织幼儿去户外体验雪花飘落的感觉，让幼儿更加直观地了解雪花。
重点和难点解析一、情景引入环节的细节关注1. 视频的选择：应选择清晰、生动的雪花飘落视频，以便让幼儿更好地观察雪花的特征。
幼儿园语言教案：散文诗雪花(三篇)
幼儿园语言教案：散文诗雪花(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园语言教案：散文诗雪花一
幼儿园语言教案：来自夏天的声音二
幼儿园语言教案：水果谜语三
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幼儿园语言教案：散文诗雪花一
1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。
2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。
活动准备
图片、配乐散文诗磁带
活动过程
一、学习作品内容
教师：你们看到过小雪花吗？什么时候看到的？
老师有一张小雪花的图片，你们想不想看？
1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。
2、提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？
3、再次欣赏散文诗。
二、体验作品
1、欣赏第一自然段
提问：小雪花是怎样落下来的？
2、欣赏第二自然段
幼儿交流讨论：
为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”？
为什么能让空气更加清新？
3、集体朗诵散文诗。
3 / 3。
幼儿园语言活动设计教案_雪花(诗歌)
幼儿园语言活动设计教案：雪花（诗歌）教学目标：1. 培养幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
2. 提高幼儿的语言表达能力和创新能力，鼓励他们用语言描述自己对雪花的感受。
3. 通过学习诗歌《雪花》，让幼儿了解冬季的自然现象，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望。
教学内容：诗歌《雪花》雪花，雪花，轻轻飘，落在屋顶，落在树梢。
一片两片三四片，像羽毛，像花瓣，多么美妙。
教学准备：1. 诗歌《雪花》的图片或动画。
2. 雪花形状的道具或者手工材料。
3. 白色的纸片或者棉花，模拟雪花。
教学过程：1. 引入：教师展示雪花的图片或动画，引导幼儿观察并讨论雪花的形状和特点。
2. 学习诗歌：教师朗诵诗歌《雪花》，然后逐句解释诗句的意思，帮助幼儿理解诗歌的内容。
3. 朗诵练习：幼儿跟随教师一起朗诵诗歌，教师可以适当引导幼儿用生动的表情和动作表现诗歌的情感。
4. 创作活动：提供雪花形状的道具或者手工材料，让幼儿自由创作，同时鼓励他们用自己的语言描述自己的作品。
5. 模拟雪花：使用白色的纸片或者棉花，让幼儿模拟雪花飘落的情景，增强他们的感知体验。
教学延伸：1. 组织幼儿进行“雪花的故事”创作活动，让他们用自己的语言和想象力创造关于雪花的故事。
2. 在科学活动中，进一步介绍雪花的形成过程和特性，加深幼儿对自然科学的理解。
教学总结：回顾本次语言活动的主要内容和活动过程，强调幼儿在学习诗歌、创作活动和模拟雪花中的表现和进步，鼓励他们在日常生活中继续观察和探索大自然。
教学评估：1. 观察幼儿在学习诗歌过程中的参与度和理解程度，评估他们的语言理解和表达能力。
2. 通过幼儿的创作活动和故事创作，评估他们的创新思维和语言运用能力。
3. 通过模拟雪花的活动，评估幼儿的感知能力和动手操作能力。
幼儿园小班语言《雪花》精品教案精选
幼儿园小班语言《雪花》精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《大自然中的美》，详细内容为《雪花》。
通过学习这首儿歌，让幼儿感受雪花的美丽，激发他们对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确地朗读儿歌《雪花》，并理解儿歌的歌词内容。
2. 通过观察、想象，能够用自己的语言描述雪花的特征和美丽。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：朗读和背诵儿歌《雪花》，理解歌词内容。
难点：用自己的语言描述雪花的特征和美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、多媒体课件、音乐CD、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示雪花图片，引导幼儿观察并提问：“你们见过雪花吗？雪花是什么样子的？”（2）请幼儿用手指模仿雪花飘落的样子，激发他们对雪花的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放多媒体课件，引导幼儿观看并学习儿歌《雪花》。
（2）教师逐句解读歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意语音、语调的正确。
（2）分组进行朗读比赛，鼓励幼儿大胆展示自己。
4. 小结与拓展（5分钟）（1）教师引导幼儿用自己的语言描述雪花的美丽。
（2）鼓励幼儿展开想象，说说雪花在冬天里的故事。
六、板书设计1. 雪花图片2. 儿歌《雪花》歌词3. 雪花的特征和美丽七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花。
答案：请幼儿发挥想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的雪花。
2. 作业题目：回家后，向家人介绍雪花的特点和美丽。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、朗读、讲述等方式，让幼儿对雪花有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿创作关于雪花的童话故事，培养他们的想象力和创造力。
同时，可以组织户外活动，让幼儿观察真实的雪花，体验冬天的美丽。
中班语言雪花教案（精选12篇）
中班语言雪花教案中班语言雪花教案（精选12篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的中班语言雪花教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言雪花教案篇1目标：1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。
2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。
3、培养幼儿的想象力和创造精神。
准备：1、课前观察过下雪的图片和图书。
2、幻灯片(雪景)。
3、课件：歌曲《小雪花》4、《小雪花》音乐磁带。
过程：一、开始部分引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》孩子们，冬天来了，感觉冷么?那我们一起来运动运动吧。
播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。
二、基本部分(一)、引起兴趣小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么?(小雪花)，你们见过小雪花么?我们什么时候才能看见小雪花呢?对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么?为什么?小雪花是什么颜色、什么样子的?雪花是从哪里落下来的呀?谁来用动作表演雪花飘落的样子?我们也来学学。
鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。
"雪花飘落下来的时候真美，你知道它都会落在哪儿?扩散幼儿思维，鼓励幼儿大胆的想像并表述出来。
老师这里有几幅很美的雪景图，我们一起来看看吧!并播放雪景图的幻灯片，幼儿欣赏。
边看边提问：雪花飘下来像什么呀?飘在了哪里呀?好看么?小雪花可真调皮，今天老师带来了一首非常好听的儿歌--小雪花，我们一起欣赏一下，听听看儿歌中的小雪花都飘落到哪儿了，好么?三、欣赏儿歌播放幻灯片，欣赏儿歌。
儿歌的名字叫什么?儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀?为什么雪花飘在手里会不见了呢?(幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象)鼓励幼儿大胆想象。
四、学习儿歌《小雪花》播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。
再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。
幼儿园语言教案散文诗雪花
幼儿园语言教案散文诗雪花通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《雪花》，具体章节为第三章《雪花飘》。
详细内容包括：理解散文诗的内容，感受散文诗的意境美，学习描述雪花的词语，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能理解散文诗《雪花》的内容，感受散文诗的韵律美和意境美。
2. 学会描述雪花的词语，如“洁白”、“轻盈”、“飘逸”等，并能运用到表达中。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗的意境，学会描述雪花的词语。
教学重点：感受散文诗的美，培养幼儿的表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、雪花图片、音频播放设备。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪花图片，引导幼儿观察雪花的特点，激发他们对雪花的兴趣。
2. 散文诗欣赏：a. 播放音频，让幼儿聆听散文诗《雪花》。
b. 引导幼儿谈论听后的感受，帮助他们理解散文诗的意境。
3. 词语学习：a. 教师展示PPT，讲解描述雪花的词语。
b. 幼儿跟读词语，并尝试用词语描述雪花。
4. 例题讲解：a. 教师给出一个描述雪花的句子，如：“雪花像洁白的天使，飘落在人间。
”b. 分析句子中用到的描述雪花的词语，引导幼儿模仿。
5. 随堂练习：a. 幼儿用所学词语，尝试自己描述雪花。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和指导。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请你用今天学习的词语，描述一下你心中的雪花。
b. 画一幅雪花飘落的画，用颜色表达出雪花的美丽。
2. 答案：a. 例：雪花像轻盈的羽毛，飘荡在蓝天。
b. 画雪花飘落的场景，可以用白色、蓝色等冷色调。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：a. 组织一次户外活动，让幼儿观察雪花飘落的过程，增强他们对大自然的感受。
b. 邀请家长参与，让家长和幼儿一起完成雪花主题的手工作品，增进亲子关系。
幼儿园语言教案散文诗雪花通用
幼儿园语言教案散文诗雪花通用一、教学内容本节课选自幼儿园语言教材散文诗《雪花》，内容描述了雪花飘落的美丽景象，通过形象的描绘，让学生感受大自然的神奇与美丽。
二、教学目标1. 学生能够理解散文诗的内容，体会散文诗的意境。
2. 学生能够运用散文诗中的句子进行语言表达。
3. 学生能够通过绘画、手工制作等形式表现散文诗的意境。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解散文诗的内容，体会散文诗的意境。
难点：学生能够运用散文诗中的句子进行语言表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、散文诗文本、绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示雪花飘落的美丽景象，引导学生进入散文诗的意境。
2. 散文诗朗读与理解（10分钟）教师带领学生朗读散文诗，边读边解释生词和句子的含义，帮助学生理解散文诗的内容。
3. 句子模仿与表达（5分钟）教师选取散文诗中的句子，让学生模仿并进行语言表达，培养学生的语言表达能力。
4. 绘画与手工制作（10分钟）教师引导学生根据散文诗的内容进行绘画和手工制作，让学生通过实践活动感受散文诗的意境。
5. 作品展示与交流（5分钟）学生展示自己的绘画和手工制作作品，与大家分享创作的过程和感受。
六、板书设计散文诗《雪花》意境：雪花飘落，美丽景象句子模仿与表达：1. 雪花飘落，像一片片白色的羽毛。
2. 大雪纷飞，世界变得洁白无瑕。
七、作业设计1. 请学生复述散文诗的内容。
答案：散文诗《雪花》描述了雪花飘落的美丽景象，通过形象的描绘，让学生感受大自然的神奇与美丽。
2. 请学生运用散文诗中的句子进行语言表达。
答案：雪花飘落，像一片片白色的羽毛；大雪纷飞，世界变得洁白无瑕。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、模仿、绘画等形式，让学生深入理解散文诗《雪花》的内容，培养学生的语言表达能力和审美能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
幼儿园语言优质教案散文诗雪花通用
幼儿园语言优质教案散文诗雪花通用一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材第四章《美丽的自然界》，详细内容为散文诗《雪花》。
通过描述雪花的形态、飘落过程及其给大自然带来的美丽变化，培养幼儿对自然美的感知和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解雪花的特征，感受大自然的神奇魅力。
2. 学会朗诵散文诗《雪花》，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力，激发对自然现象的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解散文诗的意境，感受雪花的美丽。
教学重点：学会朗诵散文诗，用语言表达对雪花的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外飘落的雪花，引导幼儿描述雪花的形状、颜色等特征。
2. 散文诗《雪花》学习（10分钟）a. 教师朗诵散文诗，幼儿认真聆听，感受诗意。
b. 教师逐句讲解散文诗，引导幼儿理解雪花的特点。
c. 幼儿跟读，教师纠正发音。
d. 分组朗诵，互相评价，提高表达能力。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示雪花图片，提问：“你们觉得雪花像什么？”b. 教师根据幼儿的回答，引导他们用完整的句子表达。
4. 随堂练习（5分钟）a. 幼儿用画纸、彩笔描绘雪花。
b. 教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力。
a. 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，引导幼儿用语言描述画中的雪花。
b. 全班幼儿共同欣赏作品，互相鼓励，提高自信心。
六、板书设计1. 散文诗《雪花》雪花，洁白的雪花，你飘啊飘，落在地上，像一只只小白船，带给大地一片银装。
2. 雪花特点：洁白、轻盈、形状各异。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，收集关于雪花的图片或故事，下节课与同学们分享。
2. 答案示例：a. 雪花图片：展示不同形状的雪花图片，让幼儿观察、描述。
b. 雪花故事：《雪孩子》、《雪娃娃》等，培养幼儿对雪花的好奇心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、朗诵、绘画等形式，让幼儿了解了雪花的特征，提高了他们的语言表达能力。
小班语言教案雪花
一、教案名称：小班语言教案《雪花》二、教学目标：1. 让幼儿感知散文诗《雪花》的意境，培养幼儿的审美情趣。
2. 引导幼儿正确朗读散文诗，培养幼儿的语言表达能力。
3. 通过活动，让幼儿了解雪花的特征，丰富幼儿的想象力。
三、教学内容：1. 散文诗《雪花》2. 雪花的相关知识四、教学重点、难点：1. 重点：让幼儿感知散文诗的意境，学会正确朗读。
2. 难点：帮助幼儿理解散文诗中的比喻和拟人手法。
五、教学准备：1. 教学材料：散文诗《雪花》文本，雪花图片，PPT课件。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
六、教学过程：1. 导入：教师展示雪花图片，引导幼儿观察雪花的特征，激发幼儿兴趣。
2. 散文诗《雪花》的朗读与理解：a. 教师带领幼儿朗读散文诗，注意语气、情感的把握。
b. 教师讲解散文诗中的比喻和拟人手法，帮助幼儿理解诗意。
3. 想象与创造：a. 教师引导幼儿发挥想象力，说出自己眼中的雪花。
b. 幼儿自由讨论，分享自己的想象。
4. 实践活动：a. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟散文诗中的场景。
b. 幼儿积极参与，发挥表演天赋。
5. 总结与拓展：a. 教师带领幼儿回顾散文诗《雪花》的内容，巩固所学。
b. 教师提出拓展问题，引导幼儿进一步思考。
七、作业布置：1. 幼儿回家后，与家长一起观察雪花，并用语言描述雪花的特征。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对散文诗的理解和朗读能力。
2. 家长反馈，了解幼儿在家中完成作业的情况。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断提高教学水平。
十、课程表：1. 第一课时：散文诗《雪花》的朗读与理解2. 第二课时：雪花的相关知识3. 第三课时：想象与创造4. 第四课时：实践活动5. 第五课时：总结与拓展六、教案名称：小班语言教案《雪花》（六）教学内容：1. 学习散文诗《雪花》中的生字词。
2. 培养幼儿的词汇量和语言表达能力。
2024年幼儿园语言教案散文诗雪花通用
2024年幼儿园语言教案散文诗雪花通用一、教学内容本节课选自幼儿园语言教材第三单元《大自然的声音》，主要围绕散文诗《雪花》展开。
详细内容包括：1. 感知散文诗的韵律美和意境美。
2. 学习描述雪花的外貌、动态及与季节的关系。
3. 教材章节：第三章《季节的声音》第二节《雪花》。
二、教学目标1. 让幼儿通过欣赏散文诗，感受大自然的美，培养对自然的热爱。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并描述雪花的特点和动态。
2. 教学重点：培养幼儿欣赏散文诗的能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、挂图。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 播放雪花飘落的视频，引导幼儿观察雪花的特点。
1.2 教师带领幼儿模仿雪花飘落的动作，感受雪花的轻盈。
2. 例题讲解（10分钟）2.1 教师朗读散文诗《雪花》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
2.2 通过挂图，让幼儿观察并描述雪花的外貌和动态。
2.3 讲解雪花与季节的关系，引导幼儿关注大自然的变化。
3. 随堂练习（10分钟）3.1 教师提出问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
3.2 分组讨论，让幼儿互相交流对雪花的认识。
4. 课堂小结（5分钟）4.2 引导幼儿表达对本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 《雪花》2. 内容：2.1 雪花的特点：轻盈、洁白、六角形。
2.2 雪花的动态：飘落、飞舞、融化。
2.3 季节关系：冬天、寒冷、保暖。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家人描述雪花的特点和动态，并用自己的话讲述散文诗《雪花》的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察雪花飘落的现象，让幼儿亲身体验大自然的美。
同时，鼓励幼儿创作关于雪花的画作，提高幼儿的审美能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解并描述雪花的特点和动态。
幼儿园小班语言优质教案《雪花》
幼儿园小班语言优质教案《雪花》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《儿童诗歌与故事》第三单元《雪花》。
教学内容包括：诗歌《雪花》的朗读、理解和欣赏；通过故事了解雪花的形成过程；学会用简单的语言描述雪花。
二、教学目标1. 让学生能够熟练朗读诗歌《雪花》，理解诗歌的意境，培养对自然美的感知能力。
2. 使学生了解雪花的形成过程，培养观察力和想象力。
3. 培养学生用简单的语言表达对雪花的认识，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌的意境，用简单的语言描述雪花。
重点：熟练朗读诗歌，了解雪花的形成过程。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、故事书、录音机。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示冬天的雪景，引导学生观察雪花，激发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌朗读与欣赏（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌《雪花》。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律美。
（3）教师讲解诗歌的意境，引导学生欣赏自然美。
3. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述雪花的形成过程。
（2）学生通过观察挂图，了解雪花的形状。
（3）教师引导学生发挥想象力，描述雪花的形成过程。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示例题：“雪花是什么形状的？”（2）学生回答问题，教师点评。
（3）教师出示随堂练习，学生独立完成。
5. 语言表达练习（10分钟）（1）教师引导学生用简单的语言描述雪花。
（2）学生相互交流，教师点评。
六、板书设计1. 诗歌《雪花》雪花飘，飘雪花，白白的，轻轻的，落在手上，化了。
2. 雪花的形成过程云层→水滴→冰晶→雪花七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读诗歌《雪花》，给家长听。
（2）用简单的语言描述雪花，家长帮忙记录。
2. 答案：（1）学生朗读诗歌的录音。
（2）学生描述雪花的文字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗歌《雪花》的朗读、故事讲解、例题讲解与随堂练习，使学生掌握了雪花的相关知识，提高了语言表达能力。
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幼儿园语言教学计划：散文诗-雪花
1.理解“隐喻”技术在散文中的特殊作用，学习和理解“洁白”，“柔和”两个词，并学会使用“ . like .”这样的句子模式。
2.通过欣赏散文，孩子们对散文诗产生了兴趣，孩子们感受到了美，表达了美。
3.指导儿童根据散文的原始格式学习适当的模仿。
活动准备
图片，原声带
活动程序
一，学习工作内容
老师：你看过小雪花吗？你什么时候看到的？
老师有一幅小雪花的照片。
你想看看吗？
1.孩子们观看图片并充分欣赏散文诗。
2.问题：这首诗怎么说？听到后感觉如何？
3.再次欣赏散文诗。
二，体验工作
1.欣赏自然的第一部分
问题：小雪是怎么落的？
2.欣赏自然的第二部分
儿童交流讨论：
为什么雪花像“美丽的白色纱布”，“闪烁的银幕”，“柔软的棉絮”？
为什么空气会更新鲜？
3.集体朗诵散文诗。
三，迁移工程
1.问题：您在哪里看到小雪飘落？小雪会落在哪里？那里会发生什么变化？
2，孩子回应表达自己的观点。
3.请孩子谈论自己：如果您是小雪花，您想落在哪里？
四，儿童创作
老师：你喜欢小雪花吗？你能说出一首诗里的话吗？
1.儿童可以自由组队，练习模仿和指导老师。
2.小组交流练习。
小雪花
我是小白雪，
我从高云淡淡地飘了出来。
我到处都是山
山上覆盖着美丽的白色沙滩。
我到处都是屋顶
屋顶覆盖着一层闪闪发光的银色瓷砖。
我到处都是松柏。
柏树富含棉花。
我到处都是光秃秃的树枝，盛开的梨花的分支。
我被麦田覆盖，
麦田覆盖着柔软的棉绒。
我满地都是
地板上铺着白色地毯。
一朵耀眼的银花。
我是小白雪，
我从乌云中飘了出来。