农村数学教学中的后进生转化浅析

农村数学教学中的后进生转化浅析

摘要：在农村初中后进生在每一个班级每门学科中都不同程度地存在着，尤其在农村数学学科中，学习成绩落后的学生比例较大。如何去转化他们，在重视提高教育质量、推行素质教育的今天，是教师工作中的重点，也是一个永久性的课题和难题。

关键词：数学教学；农村初中；基础差；转化；后进生

在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来，农村的中学生大多基础差、知识面窄、反应能力较低、上课好动。讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。针对农村中学生的这些特点，我对此有点体会，并谈谈自己个人的粗浅见解。

一、初中数学后进生形成的原因

长期在农村学校任教数学，通过对后进学生的观察与研究知道，本人认为农村学校后进生形成原因主要有以下几种：

1.社会原因

学生由于受到社会上不良风气的影响，如去网吧等。另外，他们受到现阶段就业难的影响，而产生了读书无用的

观念，等等，

2.家庭原因

农村学生家长的素质普遍要比城区的低，有些问题自己难以解答，更谈不上对孩子的有效辅导了，并且有的家长还认为，学生学习是老师的事，家长只管孩子吃、穿，因而他们忙于家事，无心顾及孩子的学习。

3.学校教育原因

由于绝大多数学校灌输的是应试教育思想，学习成绩当然被视为评价学生的首要标准。整个教育气氛、教育观念就停留在一个“唯学至尊”的水平阶段，很多认为“升学无望”的学生当然会自暴自弃，越学越后进。

4.教师的原因

农村学校老师大多数想调到县城或条件好的学校教书，因而他们好多教学积极性不高。

5.学生自身的原因

学生自身没有好的学习态度，没有养成吃苦的精神，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立情绪，上课不专心，没有兴趣参与教学互动，有的学生上课经常性地开小差而走神，做小动作，不懂也不向老师请教，长期对旧知识的“欠账太多”，造成知识、能力上的断层，对新知识无法理解。

二、初中数学后进生的主要表现

1.基本概念、定理模糊不清

不能用数学语言表述概念、公式、定理；不看课本，就不能说出概念，且概念与概念之间联系不起来。

2.学生自学能力差

许多的学生都没有课前预习的习惯，当一堂课讲完下来，很多的学生都还在阅读课文内容，根本无法知道这节课所应掌握的重点和难点，造成对于每一个知识点都是一知半解的状况。

3.课堂缺少解题的积极性

好多学生在课堂上对教师提出的问题漠不关心，不懂装懂。

解题过程没有步骤，或只知其然，而不知其所以然。

4.不认真对待作业

教师布置的练习、作业，不复习，马虎应付，抄袭了事，解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。

5.不重视考试，缺乏竞争意识

不愿认真复习、马虎应付，抱着我反正不会做的态度参加考试考场上“临时发挥”。

总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先厌恶，而后放弃，为了要应付考试，只得硬着头皮去学，死记硬背，或干脆放弃不学，考试时直接抄袭他人试卷。

三、解决数学后进生的转化措施

1.多调查多走访，建立个人档案

由于“后进学生”的形成是多种多样的，因此，每次接受新班后教师要及时调查摸底，建立个人档案，便于对症下药。

2.使学生树立正确的学习观

农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，而且家长多数是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有“学那么多干什么，会写字就行了”的思想，针对这些，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。

3.激发学生学习的兴趣

“兴趣是最好的老师。”数学是比较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。

（1）热爱学生，增加情感投入。教师首先应该爱自己的学生，以爱心去教化他们，拉近师生间的距离，让学生感到老师是他们的朋友。

（2）教师应该多运用幽默话语，不要为了教学而去教学，在教学过程中教师要与学生融为一体，采用幽默教学的方式增加教学效果。

（3）利用中学生心理特点“好奇”，激发他们的学习

兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。

4.注意培养学生学习数学的方法

（1）教会学生预习的方法。

（2）教会学生听课。听课是教学中最为重要的一个环节，听课要做到“五到”。

5.立足基础，降低起点，帮助提高

由于农村学生基础较差，缺乏良好的学习习惯和正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记。

6.减轻作业负担

对于数学作业，教师应以课本为主，不搞偏、怪，题海战术，题量适中，且应分层布置作业，注意引导学生发现解题规律，数学题目千变万化，但其规律和类型都是有限的。所以教师要培养学生寻找规律的能力，而不是一味地实行“题海战术”。

“不积跬步，无以至千里；不积小河，无以成江海。”学习也是一样的，差生之所以学习不好就是没有脚踏实地，一步一个脚印地学。只要我们教师在实际教学中认真、细心地引导培养，那么我们的汗水定会得到回报。

（作者单位甘肃省临洮县明德初级中学）