窗子以外 PPT课件

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B. 既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗
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子之外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，
就会获得深刻的认识。
C. 本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的
地方“瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是
浮光掠影罢了。
D. 开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完
全文之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思
路的。
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真题再现
5. 结合全文，说明文中“窗子”的含意。 （5分）
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真题再现
6. 作者交替使用“你”和“我”两个不 同的人称，其中蕴涵着怎样的态度？请结合 全文进行分析。（6分）
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窗子以外
林徽因
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学习目标：
1、诵读课文，理解“窗子”的含义。 2、概括总结窗内、窗外的生活，体会作 者的情感。 3、注意行文过程中人称的变化，体会其 中蕴含着的态度。
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一、解题：
（1）、文章的题目是《窗子以外》，作者 在文中写到了哪些“窗子”？请同学们通读 课文，看能否找出来？
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（2-5）有形的窗子
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窗外：充满生趣（“活动的颜色、声音、 生的滋味”、“有的是周折、是热闹、是紧 张）
窗内：“沉闷没有生气”、“让人受不了”
情感：窗内人实在受不了沉闷没有生气的 生活，对窗外的生活充满期待和向往，想要 走到窗外去，却发现无论如何都“走不出你 的窗子”无奈之情。
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三、赏析艺术手法
请同学们结合全文思考，作者行文中在 “人称”方面有什么变化？为什么要这样变 化？
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答案：
变化：
交替使用“你”和“我”不同的人称。
蕴含的态度：
①转“我”为“你”，“你”成为自我观 察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态 度。
②使用“你”的同时，又使用了“我”， 蕴含着作者的自嘲与反思。
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四、拓展探究
真正的高手都是善于审视自己、善于反 思自己的人，曾子有言：“吾日三省吾身”， 何况是我们呢？同学们想一想，在你的周围， 你的身心，有没有这样的“窗子”呢？如果 有你又该如何看待这些“窗子”呢？
2段：“我廊子的铁纱窗”
3段：“不是铁纱窗就是玻 璃窗”
5段：“扇子式的，六边形 的格子窗，纱的、玻璃的”
7段：“无形的窗子”
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（2）思考：“无形的窗子” 指的是什么？
“无形的窗子”即心态与观 念的限制，造成了自我与外部 的世界的隔膜。
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二、探究情感
不管是“有形的窗子”还是“无形的窗 子”，生活在其中的人们都无时无刻不为它 们所困，请同学们再次阅读课文，思考作者 给我们描绘了窗外和窗内怎样的生活？表达 了怎样的情感?
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“你简直老老实实地坐在你的窗子 里得了，窗子以外的事情，你看了多少 也是枉然，大半你是不明白，也不会明 白的。”
——林徽因
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真题再现
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的
一项是（3分）（ B ）
A. 第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出
观看者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹