科普类阅读练习

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阅读下面的文字，完成１４题。

只要回顾一下哲学在其古希腊的起源便可以看出，哲学最初就是一种力图摆脱自然观点、习常意见的做法。无论是巴曼尼德斯和苏格拉底还是柏拉图和亚里士多德都带有这种意图，而且哲学家也从一开始就被非哲学的公众视为不同寻常的人，无论是在好的还是在坏的意义上。就此而论，哲学和哲学制作者的本意也就在于原创，即不断地超越现有的、给定的视域，并拓展出异常的、非凡的维度。哲学思维也就意味着寻找并发现新的思路、探求并指明新的可能。它的这个特征在近代的大思想家如笛卡儿、休谟、康德、马克思等人那里得到保留和展开，以至于哲学越来越被看作是标新立异的活动。而在二十世纪由胡塞尔和海德格尔等人所倡导的现象学中，这个精神得到了再一次的弘扬。所谓现象学原则，归根到底就是一种对思想原创性的要求，它的”面对事实本身”的口号无非就意味着一种撇开一切已有的传统、习俗和教义，彻底地从头开始的尝试和意图。正是在这个意义上，有

人主张现象学就是哲学的基本思想。

当然哲学史上也曾有人声言，哲学与原创无缘，例如席勒或狄尔泰便把哲学看作单纯□的，而非□的，这也可能在哲学的古希腊源头上找到依据，甚至整个希腊哲学都可以看作是对”给出根据”的要求。以后它也与”健全理智”的预设联系在一起。但这归根结底只是一个对原创性概念的术语使用问题。事实上没有人否认在哲学分析和哲学论证上也有原创的和非原创的之分。由此说开去，不仅哲学家可以具有原创性，甚至历史学家也可以是如此。

我据此而想说的是：哲学强调原创，这原则上不成为问题。而且思想的原创性是每一个致思者多多少少迟迟早早都会面对的问题。除非--这是我们所要考虑的另一类情况--我们从一开始就像卡斯悌尔那样，以一种根本不想当将军的士兵心态，坚信”与其去创造藐小的东西，不如去理解伟大的东西”。

１．框内填入词语最恰当的一项是

Ａ．模仿和因循征服和冒险

Ｂ．保守和规范新奇和反叛

Ｃ．分析和论证创造和建构

Ｄ．发展和深化革命和反叛

２．关于哲学的原创性，不符合原文内容的一项

是

Ａ．哲学的原创性在古希腊时期就表现出来了。

Ｂ．在近代和二十世纪，哲学的创造性得到一再的表现和弘扬。

Ｃ．正是由于其原创性，哲学和哲学家受到攻击是由来已久的。

Ｄ．现象学”面对事实本身”的口号正表现了哲学的原创性。

３．不符合内容的一项是

Ａ．因为哲学家思维上对现有的、给定的视域的超越，所以往往被公众看作是不同寻常的人。

Ｂ．笛卡儿、休谟、康德、马克思等著名的哲学家正是在超越以往的哲学思维中创建了自己的学说的。

Ｃ．哲学从其古希腊的起源时期起就确立了它的原创性的特点，哲学的原创性是古往今来的共识。

Ｄ．哲学离不开分析和论证，但在分析和论证中，同样渗透着原创性的特点。

４．对最后一句话的理解，最准确的一项是

Ａ．我们应根据自己的实际情况来确定自己是否能成为哲学家。

Ｂ．在哲学发展史上，还有一些学者毕生都致力

于研究和诠释前人的思想。

Ｃ．哲学应具有原创性，否则便不能成为一门独立的学科。

Ｄ．根据哲学家的原创能力，可以将他们划分成不同的优劣等级。

参考答案

１．Ｃ２．Ｃ３．Ｃ４．Ｂ

提示：

１题考查根据上下文搜索信息的能力。不能仅凭”原创”一词来猜测方框内的文字，根据下文提到的”哲学分析和哲学论证”可以来选出正确答案。

２题考查有关信息的提取能力。阅读区域在第一段。Ｃ的”受到攻击”的说法是不全面的，因为原文明确提到”好”和”坏”两个方面。

３题考查有关信息的提取能力。阅读区域在第一、二段。Ｃ的”哲学的原创性是古往今来的共识”的说法在第二段开头有明确的反例。

４题考查对文中句子的理解能力。Ａ、Ｃ、Ｄ的说法是文段中不曾涉及的。抓住引号内的话语来理解确定正确答案。

语文老师

高三文杨晓星

我一定要写写这个语文老师，他是我有生以来第一个在各方面都让我崇拜和佩服得五体投地的老师。不写给谁看--怕人家说我阿谀奉承；就写给自己--抒发一下遇到一位好老师时兴奋和感激的心情。

开学前于老师打来电话告诉我文科班的语文老师名叫徐克兴。不知道为什么当时我的脑海里浮现出一位严肃恐怖的中年妇女的形象，而且我想到优秀的顾德希老师最终还是光荣引退了，心里不由得一阵失望。

这个老师，多么奇怪，”克星！”

开学了，我居然是语文课代表。我最憷在办公室和老师接触了。好吧，不就是偶尔收收作业什么的。

第一堂语文课之前，我觉得作为课代表应该提前代表全班同学去”审查”一下一直还没露面的徐克兴老师，于是来到语文办公室，喊报告之前，一位中年男老师拎着一只黑色耐克皮包匆匆走出办公室，我没有注意，进去随便找了一位老师请教哪一位是徐老师。”刚出去，你没看见？”老师这样回答我。”啊？是男的？”我纳闷地嘟囔了一句，不顾那老师怪异的目光，也匆匆上楼回班。

”果然”徐老师是位男老师，而且就是那个”耐克皮包”！我坐下的时候他正在和班主任打听课代表是谁。听到班主任报出我的名字，我赶忙打个呼：”老师，刚

才去找过您，但是我以为您是女老师。”话一出口发现非常不着调，我赶紧低下头装作认真看语文试卷的样子，不敢想象当时徐老师的表情。老师和课代表的头一次接触竟然如此尴尬和不顺利，以后我一想起这一幕就起鸡皮疙瘩。

这一天中午我去徐老师那里登考试成绩，顺便听老师布置了我作为课代表的主要工作--每次课前到办公室拿他的耐克皮包。这没问题！老师上课的时候说了，他的腿不好，学校特批他坐着讲课。那么我作为课代表当然应该为老师教学方便、尤其是他的身体健康着想。于是我牢记徐老师的嘱托，认真负责地承担起了这项工作。截止到xxxx年10月19日，我一共为徐老师拎了17次包，除去一次下楼稍晚在楼道里接过老师的皮包以外，其余16次均保证风雨无阻，准确到位。小道消息传说徐老师对本人此举较为满意，导致本人颇为得意，以后工作更加起劲。以下一段我和旧时同窗好友关于拎包的对话作为插叙，与表达中心无关：

”你为什么每次上语文课都去给老师拎包？”

”老师腿不好。”

”嗯？昨天放学的时候我还看见他骑车回家呢。”

”腿不好还骑车？！？”我一时诧异……