陈涉世家2(1)
陈涉世家问答简答题
《陈涉世家》问题一、用原文回答：1、陈胜、吴广举行起义的根本原因是：天下苦秦久矣2、起义的直接原因是：会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
3、第①段中表现陈胜远大抱负的句子：嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！4、陈胜、吴广起义的策略是：1今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
5、文中写陈涉发动起义“召令徒属”时，直接向封建统治者挑战，以激励众人的一句话是：王侯将相宁有种乎？6、陈胜是我国古代历史上第一次农民起义的领袖，在他身上具有超出当时一般农民的进步思想，请把文中表达这一思想的原句写出来：（这句也是展现千古壮士之胸襟的语句）2且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？7．文中表明陈胜有福同享的思想意识的句子是苟富贵，无相忘，用形象的比喻说明他有远大志向的句子是燕雀安知鸿鹄之志哉。
二、简答题1、用两个4字短语，概括陈胜、吴广利用鬼神来威众的两件事：丹书鱼腹，篝火狐鸣2．陈胜吴广为什么要鱼腹藏书、篝火狐鸣？对这种做法你是如何评价的？制造舆论，鼓动人心，为了在众人中树立威信，3能够威服众人。
让士卒们相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势。
这是利用当时普遍存在的敬重鬼神的习俗，根据当时的具体情况而采取的斗争策略，达到了很好的宣传效果。
体现了陈胜、吴广的足智多谋。
3.士卒们的反应说明了什么？结构上：照应“固已怪之矣”，表明情况进一步发展。
内容上：士兵们对陈胜的敬畏；表明起义爆发前人心躁动，紧张而兴奋；侧生表现陈胜善于斗争和他的组织领导才能。
4.阅读“吴广素爱人……杀之以应陈涉。
”说说陈胜4是怎样发动起义的？分三个步骤：杀死两个将尉；分析形势，取得众人支持；提出策略，为坛而盟。
5.陈胜“召令徒属”的话为什么会使“徒属”“敬受命”？要点：（1）他的话让士卒们明白自己没有出路；（2）给士卒们希望和信心。
6.吴广是个有勇有谋的人，请你说说在杀死两人尉的过程中，他的智谋表现在哪里？（1）抓住时机；（2）故意使自己受辱；（3）激怒众人。
2023年高考语文真题(新高考II卷)评讲
C．片善，文中指微小长处，其中的“片”与成语“片甲不留”中 的“片”意思不同。
D．果，指实现、成为事实，与《桃花源记》中“未果，寻病终” 的“果”意思相同。
“金”指“钲”，古代军中乐器，作 战时击之为收兵信号。而“刁斗”是 古代行军之器具，白天煮饭，夜间敲 击巡逻防卫。（参看《燕歌行》注释）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔 将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分， 涂黑超过三处不给分。
夫为人A所B陷而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉 G苻坚之类H是也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项 是（ ）
A．平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的 性情，指性情温和。
7．下列 A．本文开头写戏班子如约而至，接下来又写到“省里向上调兵 开拔的事”，令人感觉到一种寻常岁月隐约生变的气氛。 B．传统白话小说常以描摹衣饰来刻画人物，本文写社戏之日长 顺走动拜客，就使用了这种笔法来表现长顺的郑重守礼。 C．最后一段景物描写，同鲁迅《社戏》对归家途中的景物描写 一样，都以自然之美衬托了散戏后人们的失落与惆怅。 D．沈从文这里写社戏，同他在《边城》中写端午节一样，都是 通过对民俗的铺写描绘了存有世外桃源意味的乡土社会。
5．材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，请结合 材料谈谈你的认识。
考向： 分析评价作者的观点态度 范围： 材料一和材料二 思路： 材料一、二中的“客观”内容及侧重点+共同点 ①材料一谈到的“客观”是指“在科学论证的基础上，结论产生在 调查研究之后”为论述“调查研究要坚持实事求是的原则和求真务 实的作风”，这是侧重于解决问题的行为方法来说的。 ②材料二谈到的“客观”，是“不肯正视调查者和所要观察的现象 的人事关系”的学者给自己的一个说辞，针对“一切调查的结果必 然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏”的前提提出的，这 是侧重于做好社会调查应持有的立场来说的。 ③两则材料所谈到的“客观”都表现出作者对调查研究的科学严谨 的态度，以及对追求真理、探求进步的高度责任心。
文言文：《陈涉世家》原文译文赏析
文言文：《陈涉世家》原文译文赏析《陈涉世家》两汉：司马迁陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜﹑吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。
”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁nìng有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲qí。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老﹑豪杰与皆来会计事。
三老﹑豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷jì，功宜为王。
文言文《陈涉世家》阅读练习及答案
二、文言文阅读阅读下面的文段，完成下列小题。
陈涉世家（节选）吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿志尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而成死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻轾、酂、苦、柘、谯皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
7．下列加点词解释有误的一项是（）A．广故数言欲亡数：屡次、多次B．尉果笞广笞：竹鞭，竹板C．王侯将相宁有种乎宁：难道D．将军身被坚执锐被：同“披”，穿着8．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．士卒多为用者为坛而盟B．夺而杀尉与之论辨，言和而色夷C．祭以尉首寡人欲以五百里之地易安陵D．陈胜佐之吾妻之美我者9．下列对选文理解与分析有误的一项是（）A．陈胜、吴广并杀两尉的描写非常精炼，一连串的动作描写，显示出陈胜、吴广的机敏勇敢。
B．发动起义有三个步骤，按时间先后顺序依次是：为坛而盟、并杀两尉、动员起义。
C．“王侯将相宁有种乎”，表现出陈胜强烈的反抗精神和非凡抱负。
D．“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了陈胜、吴广起义策略的正确性。
7．B8．C9．B【分析】7．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B．“竹鞭，竹板”错误。
译为鞭打。
句意：将尉果然鞭打吴广。
故选B。
8．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
语文(四川成都卷)2024年中考第一次模拟考试卷(含解析)
语文（四川成都卷）2024年中考第一次模拟考试卷（考试时间：120分钟试卷满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
写在本试卷上无效。
3.回答主观题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1．下面加点字注音有误的一项是（）A．斡旋（wò）粗犷（kuàng）振聋发聩（kuì）B．校对（jiào）遏制（è）花团锦簇（cù）C．憎恶（zēng）绰号（chuò）喃喃自语（nán）D．褴褛（lán）褶皱（zhě）彬彬有礼（bīn）2．下列语句中书写正确的一项是（）A．我认识奥本海默时，他已经四十多岁了，已经是妇儒皆知的人物了。
B．黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如坻，你几乎忘记了是在高原上行走。
C．我们不应该讨厌它那暄嚣的歌声，它掘土四年，才能在阳光下歌唱。
D．我正在谈木材的事情，这畜生无缘无故跳出来咬了我的手指头一口。
3．下列语段中加点的成语使用有误的一项是（）北京冬奥会让世界看到了一个更加从容自信的中国。
开幕式上，拂动舒展的绿色春苗，倾泻而下的黄河之水，破冰而出的奥运五环令人叹为观止；奥运健儿在赛场上顽强拼搏，不断超越自我，赢得了观众振聋发聩的欢呼声。
冬奥志愿者们以细致周到的服务助力奥运，那些感人的瞬间仍然历历在目；同时，众多科技元素也融入了冬奥，中国科技与冬奥相辅相成，科技让冬奥更节能低碳，冬奥让科技更普惠亲民。
A．叹为观止B．振聋发聩C．历历在目D．相辅相成4．下列语句中没有语病的一项是（）A．心灵手巧的盆景师，把植物、山石、工艺品等加工整合，创作出构思精巧的微型景观。
16.《陈涉世家》翻译(1)
16、陈涉世家（司马迁）二、全文译文1.陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
译文：陈胜是阳城人，表字叫涉。
吴广是阳夏人，表字叫叔。
2．陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”译文：陈涉年轻时，曾经同别人一道被人家雇佣耕地。
（有一次，）他停止耕作走到田埂上，因失望而叹恨了好久，说：“假如有一天谁富贵了，彼此不要忘记。
”3.佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”译文：雇工们笑着回答说：“你是给人家当雇工的，哪能富贵呢？”4．陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”译文：陈涉长叹一声说：“燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢!”5.二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
译文：秦二世皇帝元年七月，朝廷征发九百名贫苦百姓去驻守渔阳，临时停驻在大泽乡。
陈胜、吴广都被编进戍边的队伍，并担任领队。
6．会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
译文：正巧碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。
误了期限，按照（秦朝的）法律，都要被杀头。
7.陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”译文：陈胜、吴广就商量说：“现在逃跑（被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国而死好吗？”8.陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
译文：陈胜说：“全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。
我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不应当继位做皇帝，应当继位做皇帝的是公子扶苏。
9.扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
译文：扶苏因为多次劝说（秦始皇）的缘故，皇上派他在外面带兵。
现在有人听说扶苏没有罪，二世却把他杀死了。
百姓们大多听说他很贤明，但不知道他已经死了。
10.项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
译文：项燕是楚国大将，多次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。
有人认为他死了，有人认为他逃走了。
陈涉世家一句一译(含习题)
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
籍第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳。
王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉，攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
（节选自《陈涉世家》）10.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。
（3分）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东11.解释下列加点词的意思。
（2分）（1）吴广素爱人素：向来，一向（2）将军身被坚执锐身：亲自，亲身12.用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）而戍死者固十六七可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
（译出大意2分，关键词“十六七”1分）13.这段文字首先叙述了发动起义的情形。
下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（C）（3分）A.并杀两尉失期当斩攻大泽乡B.激怒其众召令徒属攻大泽乡C.并杀两尉召令徒属为坛而盟D.激怒其众皆已失期为坛而盟14.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。
（4分）起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。
【2013年·湖北省孝感市】陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
人教版语文九上第六单元一词多义
九上第六单元一词多义《陈涉世家》一词多义1、乃：（1）陈胜吴广乃谋曰：是（2）当立者乃公子扶苏：是（3）乃行卜：于是，就（4）乃丹书帛曰“陈胜王”：于是，就（5）乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也：于是，就（6）陈涉乃自立为王：于是，就（7）乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东：于是，就2、以：（1）扶苏以数谏故：介词，因为（2）或以为死，或以为王：认为（3）吴广以为然：认为（4）固以怪之矣：通“已”，已经（5）令辱之，以激怒其众：连词，来（6）祭以尉首：介词，用（7）杀之以应陈涉：连词，来3、为：（1）若为佣耕：是（2）陈胜吴广皆次当行，为屯长：动词，担任，作为（3）项燕为楚将：是（4）为天下倡：介词，向、替（5）士卒多为所用：介词，被（6）为坛而盟：动词，修筑4、然：（1）吴广以为然：代词，这样（2）然足下卜之鬼乎？连词，表转折，可是，然而5、或：（1）今或闻无罪：有的人（2）或以为死：有的人6、果：（1）尉果笞广：果真（2）未果，寻病终：动词，实现7、之：（1）怅恨久之：补足音节，不译（2）辍耕之垄上：动词，到（3）又间令吴广之次所旁丛祠中：动词，到8、并：（1）并杀两尉：一起（2）二石兽并沉焉：一起9、会：（1）会宾客大宴：正赶上，适逢（2）会天大雨：正赶上，适逢10、将：（1）乃令符离人葛婴将兵以东：动词，带领（2）上使外将兵：动词，带领《唐雎不辱使命》一词多义:1、使：（1）秦王使人谓安陵君：动词，派（2）安陵君因使唐雎使于秦：动词，出使2、以：（1）寡人以五十里之地易安陵：介词，凭着（2）而君以五十里之地存者，以君为长者：介词，把（3）徒以有先生也：因为（4）以头抢地耳：介词，用，把3、是：（1）否，非若是也：代词，这样（2）天下缟素，今日是也：代词，这样4、虽：（1）虽然，受地于先王：连词，即使（2）虽千里不敢易也：连词，即使《隆中对》《出师表》一词多义：1、为：（1）好为《梁甫吟》：动词，吟唱（2）谓为信然：动词，是（3）以强为弱者：介词，凭借（4）贤能为之用：介词，被（5）此可以为援而不可图也：动词，作为2、因：（1）因屏人曰：于是（2）高祖因之以成帝业：介词，凭着3、然：（1）……与亮友善，谓为信然：代词，这样（2）然志犹未已：连词，然而4、以：（1）以弱为强者：动词，成为（2）此可以为援而不可图也：动词，作为（3）高祖因之以为帝业：连词，来（4）则命一上将将荆州之军以向宛、洛：连词，来（5）诚宜开张圣听，以光先帝遗德：连词，来（6）引谕失义，以塞忠诫之路也：连词，以致于（7）遂许先帝以驱驰：介词，用（8）故临崩寄臣以大事也：介词，把5、是：（1）由是先主遂诣亮：代词，这样（2）诚如是，则霸业可成：代词，这样（3）由是感激：代词，这样6、于：（1）曹操比于袁绍：与（2）将军身率益州之众出于秦川：介词，向（3）然侍卫之臣不懈于内：介词，在（4）苟全性命于乱世：介词，在7、之：（1）时人莫之许也：代词，代诸葛亮的自比（2）高祖因之以成帝业：代词，代益州的有利条件（3）孤之有孔明，犹鱼之有水也：用于主谓之间，取消句子独立性（4）贤能为之用：代词，代刘备。
一词多义
一词多义作者：来源：《作文评点报·中考版》2017年第30期一词多义，指一个词表示两个或两个以上的意义。
文言文中的有些字词根据语言发展的规律，应用范围逐步扩大，同一个词，在这个句子是一个意思，而在另外一个句子里又是另一个意思，而这些意思又有一定的关联。
例如：或：（1）有的，有人。
“今或闻无罪，二世杀之。
”（《陈涉世家》）（2）有时：“一食或尽粟一石”（《马说》）“有时”这个义项是根据“有的，有人”引申而来的。
一词多义现象在文言文中相当普遍。
把握一词多义现象要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。
1.本义。
就是词的本来的意义，即词产生时的最初的根本意义。
例如：（1）“本”的本义是“树木的根”。
（2）“道”的本义是“路途，道路”。
（3）“城”的本义是“城墙”。
（4）“兵”的本义是“兵器”。
2.引申义。
就是本义派生（引申）出来的与本义相关的其他意义。
例如：（1）畔：本义是“田界”，田界是田的边上，所以“旁边”的意思也叫“畔”。
如：“河畔”“桥畔”“枕畔”，这是“畔”的引申义。
（2）城：本义是“城墙”，由“城墙”引申为“城市”。
如：“晓看红湿处，花重锦官城。
”（《春夜喜雨》）（3）道：本义为“道路”。
而“方法”“道德”“学说”为其引申义。
（4）本：本义是“树木的根”，“基础”“本来”“书籍的册”就是它的引申义。
3.比喻义。
就是建立在比喻基础上所产生的意义。
例如：（1）爪牙：本义指“动物的尖爪和利牙”。
古代比喻义指“得力帮手”的意思，属于褒义。
后多比喻为坏人效力的人，坏人的党羽、帮凶。
（2）手足：本义是“手和脚”，比喻义“兄弟”“党羽”。
如：“手足情深，焉能或忘。
”（3）草：本义是“野草”，比喻义“不值得被珍惜的事物”。
如：“草菅人命”。
4.假借义。
古文中常常出现通假字现象。
所谓通假字，就是指本应用甲字，使用时借用与其意义不相干只是音同或音近的字去代替它的现象。
甲字是本字，乙字是甲字的通假字。
陈涉世家一句一译及注释
陈涉世家一句一译及注释
陈涉，字昭君，陈留郡圉里人也。
其先，有大贾人，世居圉里。
涉
少孤贫，为郡吏，以贪残见斥，乃亡命入山中，为豪盗，数千人从之。
涉善骑射，能御剑，衣锦褐，戴狗头冠，被虎皮裘，往来侠客中，与
之为友。
涉年长时，身长八尺馀，容貌瞋怒，声若巨雷，势如奔马，
眉宇间似有光，因此遂有奇锐之名。
一句一译及注释：
1. 陈涉，字昭君，陈留郡圉里人也。
陈涉，字昭君，出生于河南省陈留郡圉里。
2. 其先，有大贾人，世居圉里。
他的祖先是大贾人，世代居住在圉里。
3. 涉少孤贫，为郡吏，以贪残见斥，乃亡命入山中，为豪盗，数千人
从之。
陈涉小时候家境贫寒，后来成为郡吏，因为贪污残忍而被人唾弃，于
是他逃到山中成为豪盗，拥有数千名追随者。
4. 涉善骑射，能御剑，衣锦褐，戴狗头冠，被虎皮裘，往来侠客中，
与之为友。
陈涉擅长骑射，能够驾驭剑，穿着锦缎衣服，戴着狗头冠，披着虎皮裘，与侠客们往来，成为他们的朋友。
5. 涉年长时，身长八尺馀，容貌瞋怒，声若巨雷，势如奔马，眉宇间
似有光，因此遂有奇锐之名。
陈涉年长时，身高八尺以上，容貌凶猛，声音如同巨雷，行动如奔马，眉宇间似乎有光芒，因此被称为奇锐之人。
陈涉是中国历史上的一位重要人物，他在秦朝末年发动了著名的农民
起义，成为了中国历史上第一个统一全国的农民政权的创始人。
他的
故事也被传颂至今，成为了中国文化中的经典之一。
中考语文复习之教考衔接文言文专题练习专题32九年级下册《送东阳马生序》课内外阅读分层练(含答案)
《送东阳马生序》课内外阅读分层练第一部分：课内基础送东阳马生①序（节选）宋濂余幼时即嗜学。
家贫，无从致②书以观，每假借③于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠④。
录毕，走⑤送之，不敢稍逾约⑥。
以是⑦人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠⑧，益慕圣贤之道。
又患无硕师⑨名人与游，尝趋⑩百里外，从乡之先达执经叩问⑪。
先达德隆望尊⑫，门人弟子填⑬其室，未尝稍降辞色⑭。
余立侍左右，援疑质理⑮，俯身倾耳以请⑯；或遇其叱咄⑰，色愈恭，礼愈至⑱，不敢出一言以复⑲；俟⑳其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
【注】①选自《宋濂全集》卷三十一（人民文学出版社2014年版）。
东阳，今属浙江。
生，长辈对晚辈的称呼。
宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪。
浦江（今属浙江）人。
元末明初文学家。
②[致]得到。
③[假借]借。
④[弗之怠]即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书。
⑤[走]跑。
⑥[逾约]超过约定期限。
⑦[以是]因此。
⑧[既加冠（guān）]加冠之后，指已成年。
古时候男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式。
表示已经成年。
后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。
⑨[硕师]学问渊博的老师。
硕，大。
⑩[趋]疾走，跑。
⑪[从乡之先达执经叩问]拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。
叩问，请教。
⑫[德隆望尊]道德声望高。
⑬[填]挤满。
⑭[稍降辞色]言辞委婉些，脸色温和些。
辞色，言语和脸色。
⑮[援疑质理]提出疑难，询问道道理。
援，引、提出。
质，询问。
⑯[俯身倾耳以请]弯下身子，侧着耳朵请教，表示专心而恭敬。
⑰[叱（chì）咄（duō）]训斥，呵责。
⑱[至]周到。
⑲[复]回答，答复。
这里指辩解的意思。
⑳[俟]等待。
参考译文：我小时候爱好读书。
家里贫穷，没有办法得到书来看，常常从有书的人家借来看，亲手用笔抄写，计算着定日归还。
天气非常寒冷，砚池里的墨水都结成了冰非常坚硬，虽然手指不能够弯曲、伸直，也不放松读书。
陈涉世家教案设计优秀
陈涉世家教案设计优秀【篇一：公开课教案：陈涉世家】21、《陈涉世家》教学设计【教材和学情分析】本文是文言文，文言知识种类比较齐全，是文言文学习的好范本。
初三学生有初一初二两年的文言文学习基础，为此，本文学习可以培养学生自主学习的能力，应还给学生自主学习、自我提高的学习舞台和空间。
课时安排：全文学习可安排两到三个课时，一到两个课时主要为文言文转化为白话文的翻译学习；一个课时主要为故事内容理解和人物形象分析。
文言文转为白话文的翻译学习这一个学习课时，是熟悉课文，疏通文意的关键，学习耗时量会比较大，这个课时内容的学习在本教学设计中安排在课前，由学生自主学习解决，待在故事内容理解和人物形象分析这个课时内容的学习结束后，再用一课时检查解决。
为此本节教学设计是以故事内容理解和人物形象分析及写作方法学习为主。
【教学目标】1、学习大陈胜领导的农民起义，了解《史记》和司马迁，树立唯物主义历史观。
（知识与能力；过程与方法；情感、态度与价值观）2、学习积累多样性文言知识（通假字、多义词、词类活用、古今义区识、文言句式），培养学生自主学习习惯和能力。
（知识与能力；过程与方法）3、学习有节奏朗读课文，提高朗读能力。
（知识与能力；过程与方法）4、学习理解和分析陈胜、吴广农民起义的原因、经过和发展情况，认识农民起义产生和失败的必然规律（历史的必然性）。
（知识与能力；过程与方法）5、学习本文写作特点，加深理解人物塑造的描写方法、前后照应的结构和铺垫材料的使用等写作方法，提高记叙性文体的阅读和写作的水平。
（知识与能力；过程与方法）6、学习陈胜年少立志，读书有目标，做人有理想有追求。
（情感、态度与价值观）【教学重点】1、学习理解和分析陈胜、吴广农民起义的原因、经过和发展情况，认识农民起义产生和失败的必然规律（历史的必然性）。
2、分析人物形象，学习写作特点，加深理解人物塑造的描写方法、前后照应的结构和铺垫材料的使用等写作方法，提高记叙性文体的阅读和写作的水平。
初中《陈涉世家》原文
初中《陈涉世家》原文初中《陈涉世家》原文《陈涉世家》课文节选的是《史记·陈涉世家》的前部分，主要叙述陈涉发动起义的经过和起义军初期的迅猛发展形势。
下面是小编精心收集的初中《陈涉世家》原文，希望能对你有所帮助。
《陈涉世家》原文：陈胜者，阳城人也，字涉。
吴广者，阳夏人也，字叔。
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕上垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。
”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
借第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
九年级语文上册文言文重点句
九年级语文上册文言文重点句一、重点词句翻译（《陈涉世家》1、苟富贵，勿相忘。
2、王侯将相宁有种乎！3、又间令吴广之次所旁丛祠中。
4、陈涉叹息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”5、诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。
6、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？7、今成以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
8、借第令毋斩，而戍死者固有十六七。
9、天下苦秦久矣。
《桃花源记》1、初极狭才通人。
2、土地平旷，屋舍俨然。
3、有良田美池桑竹之属。
4、阡陌交通，鸡犬相闻。
5、见渔人，乃大惊，问所从来。
6、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
7、后遂无问津者。
8、自云先世避秦时乱，谁妻子邑人来此绝境。
9、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
《与朱元思书》1、急湍甚箭，猛浪若奔。
2、争高直指，千百成峰。
3、泉水激石，泠泠作响。
好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
4、水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
5、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
《捕蛇者说》1、君将哀而生之乎？2、向吾不为斯役，则久已病矣。
3、今虽死乎此，比吾相邻之死则已后矣，又安敢毒耶？4、呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！5、则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。
故为之说，以俟夫观人风者得焉。
6、悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
7、孔子曰：“苛政猛于虎也。
”《岳阳楼记》1、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
2、乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
3、皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。
4、居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧君。
5、予尝求古仁人之心，或异二者之为。
6、微斯人，吾谁与归？7、览物之情，得无异乎？8、沙鸥翔集，锦鳞游泳。
9、不以物喜，不以己悲。
《醉翁亭记》1、望之蔚然而深秀者，琅琊也。
2、野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
3、风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
4、朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
7《陈涉世家》+特殊句式
1.以虚词配合一定的句式表示的判断句，如借用“者〞、“也〞等词构成。
①……者……也胜者，阳城人也。
《涉世家》②……者粟者，民之所种。
〔晁错《论贵粟疏》〕——粮食是老百姓种的。
③……也子骥，高尚士也。
《桃花源记》“乃〞、“是〞、“为〞等词构成〔也可认为是省略“者、也〞的判断句〕。
〔1〕当立者乃公子扶苏《涉世家》〔2〕斯是陋室《陋室铭》〔3〕项燕为楚将《涉世家》〔4〕此悉贞良死节之臣《出师表》〔5〕臣本布衣《出师表》〔6〕此诚危急存亡之秋也《出师表》二、省略句有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。
〔1〕[桃花源中人] “见渔人，乃大惊《桃花源记》〔2〕涉自立为将军，[立]吴广为都尉《涉世家》〔3〕上使[扶苏]外将兵《涉世家》〔4〕置[于]人所罾鱼腹中《涉世家》三、被动句古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的表示句叫被动句。
一般有以下几种形式：“为……所……〞、“为所〞表示被动。
〔1〕二虫尽为所吞《幼时记趣》“为+动词〞表示被动。
〔1〕吴广素爱人，士卒多为用者《涉世家》“于〞表示被动。
〔1〕只辱于奴隶人之手《马说》四、倒装句现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。
古汉语中的倒装句通常有以下几种形式：〔1〕甚矣，汝之不惠《愚公移山》“之〞使宾语提前何陋之有《陋室铭》b.疑问代词作宾语，放在动词或介词的前面吾谁与归《楼记》常用“者〞作标志，翻译时放在名词前面。
〔1〕盖简桃核修狭者为之《核舟记》〔2〕马之千里者，一食或尽粟一石《马说》〔3〕遂率子荷担者三夫《愚公移山》。
陈涉世家中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式
一、通假字1、发闾左适戍渔阳九百人适通“谪”：强迫。
2、为天下唱唱通“倡”，首发二、古今异义词1、或以为死，或以为亡或：古义：有的人今义：或者，也许2、号令召三老、豪杰与皆来会计事豪杰：古义：有声望和有地位的今义：才能出众的人会计：古义：聚会商议今义：管理财务计算的人3、旦日，卒中往往语往往：古义：处处今义：常常三、词类活用1、大楚兴，陈胜王王：名词用作动词，称王，为王2、天下苦秦久矣苦：形容词意动用法，以……为苦3、尉果笞广笞：用鞭、杖打。
4、皆指目陈胜目：名词用作动词，看5、夜篝火夜：名词用作状语，在夜间篝火：名词用作动词，燃起篝火6、置人所罾鱼腹中罾：名词用作动词，本义为捕鱼用的网，这里是“捕捞”的意思，与“所”一起作“鱼”的定语7、将军身被坚执锐坚：形容词用作名词，坚硬的铠甲锐：形容词用作名词，锐利的武器8、忿恚尉忿恚：形容词的使动用法，使……恼怒四、重点词语解释1、屯大泽乡屯：停驻2、会天大雨会：适逢；3、或以为亡亡：逃跑；4、举大计亦死举大计：发动起义5、等死：同样6、扶苏以数谏故数：屡次7、又间令吴广之次所旁丛祠中间：暗中8、王侯将相宁有种乎宁：难道9、辍耕上垄上之：去，往10、怅恨久之怅：失望11、苟富贵，无相忘苟：倘使九、特殊句式1、陈胜者，阳城人也判断句2、此教我先威众耳判断句3、当立者乃公子扶苏判断句4、号为张楚判断句5、吴广素爱人，士卒多为用者。
被动句6、扶苏以数谏故，上使外将兵。
省略句五、理解性默写1、起义的直接原因：失期，法皆斩。
2、起义的根本原因：天下苦秦久矣。
3、为起义所作舆论准备：篝火狐鸣，鱼腹置书。
4、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：得道者多助，失道者寡助。
5、陈胜、吴广起义的策略是：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
6、陈胜为起义做了哪些舆论准备（宣传工作）? 丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中；夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
《陈涉世家》一词多义归纳
《陈涉世家》一词多义归纳《陈涉世家》一词多义归纳《陈涉世家》是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，列于《史记》第四十八篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。
以下是小编整理的《陈涉世家》一词多义归纳，欢迎阅读！《陈涉世家》一词多义归纳1、之：辍耕之垄上（动词，到，去，往）怅恨久之（语气助词，无意义）二世杀之（代词，他，指扶苏）燕雀安知鸿鹄之志哉（结构助词，的）楚人怜之（代词，他，指项燕）2、次：陈胜、吴广皆次当行（编次）又间令吴广之次所旁丛祠中（旅行或军队在途中停留）3、会：会天大雨（适逢，恰巧遇到）与皆来会计事（集会）4、王：功宜为王（大王）陈胜王（称王）5、将：上使外将兵（带领，率领）项燕为楚将（将领）6、为：为屯长（担任）为天下唱（向）士卒多为用者（被）为坛而盟（修筑）7、书：乃丹书帛曰（名词作动词，书写）得鱼腹中书（书信，这里指丹书）8、数：广故数言欲亡（几次）卒数万人（几，概数词）以数谏故（屡次）数有功（多次）9、乃：当立者乃公子扶苏（表判断，是）陈胜乃立为王（于是，就）10、号：号令召三老、豪杰与皆来会计事（动词，号令）号为张楚（定国号）11、以：以数谏故（因为）固以怪之矣（通“已”，已经）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（把）祭以尉首（用）蕲以东（表时间方位的.界限）杀之以应陈涉（来）12、与：与战谯门中（和）尝与人佣耕（和……一起）与皆来会计事（全，都）13、行：陈胜吴广皆次当行（行列）乃行卜（进行）行收兵（行军）14、故：广故数言欲亡（故意）扶苏以数谏故（缘故）15、而：夺而杀尉（表承接）而戍死者固十六七（表转折，但）16、上：辍耕之垄上（方位名词，上面）上使外将兵（名词，圣上）17、道：道不通（道路）伐无道（仁道，道义）18、令：乃令符离人葛婴将兵（命令）陈守令皆不在（县令）19、应：佣者笑而应曰（回答）宜多应者（响应）20、等：等死，死国可乎（同样）公等遇雨（用在名词之后，表示数量多）21、然：然足下卜之鬼乎（然而）吴广以为然（是这样，对，正确）22、指：卜者知其指意（通“旨”，意图）皆指目陈胜（指着）23、欲：广故数言欲亡（想，想要）从民欲也（欲望，愿望）24、诚：今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕（连词，表假设，意思是果真）25、从：从民欲也（依从）小惠未徧，民弗从也（跟从）26、比：比至陈（等到）其两膝相比者（靠）27、当：当此时，诸郡县苦秦吏者（正在）当立者乃公子扶苏（应当）《陈涉世家》《及陈涉起》阅读练习及答案【甲】吴广素爱人，士卒多为用者。
九年级上册文言文重点实词、虚词汇总
《陈涉世家》重点诗词解释1、辍：停止2、之：去、往3、怅：失望4、苟：如果5、若：你6、太息：长叹7、燕雀：小鸟，比喻见识短浅的人8、安：怎么，哪里9、鸿鹄：天鹅，比喻有远大抱负的人10、闾左：指代贫苦人民11、適戍：强迫去守边適：通“谪” 12、屯：停驻 13、次：编次14、当行：当在征发之列15、会：适逢，恰巧遇到16、亡：逃走17、举大计：发动大事，指起义18、等：同样19、数：屡次20、怜：爱戴21、诚：如果22、诈：假装23、唱：通“倡”，首发24、卜：占卜25、念：考虑、思索26、书：写27、罾：渔网，这里作动词，就是用网捕28、固以怪之矣以：通“已” 29、间令：暗使间：私自，偷着30、旦日：第二天31、往往：到处32、恚：恼怒33、笞：用鞭、杖或竹板打34、藉第令：即使，假若35、十六七：十分之六七36、徇：攻占土地37、比：等到38、被：通“披” 39、坚：指铁甲40、执：紧握着41、锐：指武器42、社稷：国家文言虚词用法“之”的用法1.代词：人、事、物楚人怜之固以怪之矣2.动词：到、去辍耕之垄上3.结构助词：的燕雀安知鸿鹄之志哉4.音节助词：不译怅恨久之公将鼓之鸣之不能通其意久之目似瞑意暇甚卒之为众人5.结构助词：主谓之间，取消句子独立性，不译悍吏之来吾乡6.宾语前置的标志：孔子云：何陋之有？“其”用法:1、代词百姓多闻其贤2、语气词其真无马邪其真不知马也“而”字用法：1、并列连词黑质而白章峨冠而多髯者2、顺接连词夺而杀尉收而攻蕲3、修饰连词佣者笑而应曰4、转折连词借第令毋斩，而戍死者固十六七“以”字用法：1）扶苏以数谏故【因为，介词】（2）杀之以应陈涉以激怒其众【来，连词】（3）今诚以吾众诈自称【把，用、拿，介词】（4）祭以尉首【用，拿，介词】（5）吴广以为然【认为，动词】（6）或以为死，或以为亡。
【认为，动词】（7）因以怪之矣【同“已”已经，副词】三、内容理解•他对这种生活不满、内心迫切希望改变这种处境，文中是怎样表现出来的？①神情：怅恨久之②语言：苟富贵，毋相忘•第一段中表现陈涉年轻时就有非凡的抱负的句子：燕雀安知鸿鹄之志哉•为什么文章要先安排第一段,可不可删去？不可以。
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八年级教案时间:
主备人评审人授课班级八年班课题陈涉世家（2）课型新授课教具投影
教学目标知识
技能
1、读通课文，落实第二段句子、实词翻译
2、结合第二自然段分析陈胜性格特点
过程
方法
独立思考、小小组讨论分析陈胜性格特点，总结归纳刻画人物性格的方法。
情感
态度
激发学生对有胆识的人的向往之情。
教学重点1、读通课文，落实第二段句子、实词翻译
2、结合第二自然段分析陈胜性格特点
教学难点独立思考、小小组讨论分析人物形象，总结归纳刻画人物性格的方法。
教学流程学生活动设计意图
【自主学习】
熟读课文，落实第二段句子、实词翻译。
结合第二自然段内容分析陈胜性格特点。
【合作探究】
一、学生放声自读课文
要求：（1）基本读准断句，注音语气节奏，反复朗读课文，做到琅琅上口
二、自主学习，合作翻译第二段：
第一步：结合课下注解独立翻译。
第二步：组内释疑（组长组织）
第三步：解答疑难（老师组织）第四步：全文通译、落实重点字词
二、研读赏析：
（1）起义的直接原因——
（2）起义的根本原因——
（3）起义的舆论准备过程是什么？
（4）策略口号是什么？通过自主学
习初步了解
文本内容。
自由朗读
认真阅读，深
入分析，畅所
欲言
培养学生
预习习惯
训练朗读
能力
培养分问
题能力
（5）结合分析陈胜的性格特点
【反馈检测】
1、解释画线实词的意思：
或以为亡皆指目陈胜吴广以为然固以怪之矣
2、翻译下列句子：
1）会天大雨，道不同，度已失期。
2）置人所罾鱼腹中
3）扶苏以数谏故，上使外将兵答题检测
检测教学
效果；和学
习效果
板书设计作业反思。