北师大版四年级书法下册第9课日字底教学设计
【最新】北师大版书法教材四年级下册教师推荐精品教案-教学设计
最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。
2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。
3.引导学生养成正确的写字姿势。
教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。
2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。
教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。
教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。
教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。
1.课件展示执笔要领，依次讲解。
2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。
3.教师小结。
正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。
现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。
二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。
2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。
3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。
让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。
4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。
5.师范写后，学生自行书写3遍。
6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。
三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。
1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。
2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。
3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。
4.学生写，教师巡视指导。
北师大版小学四年级书法练习指导教学设计
教学目标：知识与技能：掌握口字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：口字旁正确的书写要领。
教学难点：口字旁在不同例字中的美观协调。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、情景导入。
三、合作探究。
1．阅读课本例字口字旁左边的文字，思考：口字旁的书写要领是什么？同独体字“口”的书写有什么变化？不同部位的口字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结一班内交流教师点拨。
（2）多媒体展示口字旁的书写，（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写。
“叶、唯、味”2．研究不同书法家书写“口字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
3．学生自主研究“口”字旁的源流，体会不同书体字的特点。
4．自主研究《笔软生奇》，增加知识储备，老师通过多媒体介绍。
5．每日一得：老师讲临写要求然后学生书写。
四、展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。
五、课堂小结：回顾口字旁的写法要点。
六、板书设计：第一课口字旁叶唯味教学目标：知识与技能：掌握日字旁含此偏旁的左右结构字的写法。
过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。
情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：日字旁正确的书写要领。
教学难点：日字旁在不同例字中的美观协调。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、情景导入。
三、合作探究。
1．阅读课本例字日字旁左边的文字，思考：日字旁的书写要领是什么？同独体字“日的书写有什么变化？不同部位的日字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结——班内交流——教师点拨。
（2）多媒体展示日字旁的书写。
（3）学生临写，老师巡视指导。
（4）拓展例字书写“时、晖”。
2．研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
结合课本上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。
北师大版四下书法练习指导教案
北师大版四下书法练习指导教案编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时间：年月日（周）
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
编写者：执教者：执教时。
北师大四年级下册毛笔书法
四年级书法教案（下册）%`明德门小学李翔2017年2月第一单元左偏旁第一课口字旁—教学内容：口字旁教学要求：1、理解并掌握口字旁的形状，及其写法。
2、理解并掌握口字旁的位置。
3、明白口字旁和右半部分的配合关系。
教学重难点：口字旁的位置一般是中偏上教学过程：一、>二、导入1、碑帖中各种口2、运笔练习：横折三、新授1、出示例字：叶、唯、味2、观察口字旁的写法，相同点以及不同点3、仔细观察口字旁的位置，以及运笔方法4、“叶”的写法：左收右放，一竖很长5、!6、教师范写，学生观察，模仿写法。
说说存在的问题7、学生临写8、“唯”的写法9、教师范写，学生观察，说说书写时应该注意什么10、学生临写，并提出问题11、“味”的写法。
12、教师出示，并范写，学生观察，说说应该注意什么13、学生临写14、【15、质疑三、课堂练习1、三个字各临写5遍。
2、教师巡视个别指导。
3、集体质疑四、书法园地：笔软生奇五、小结本课内容六、课外作业：三个字每个写一张]第二课日字旁教学内容：日字旁教学要求：1、理解并掌握日字旁的形状，及其写法。
2、理解并掌握日字旁的位置。
3、明白日字旁和右半部分的配合关系。
…教学重难点：日字旁的位置一般是中偏上教学过程：四、导入3、碑帖中各种日4、运笔练习：横折、提五、新授1、出示例字：時、晖、旷2、观察日字旁的写法，相同点以及不同点3、@4、仔细观察日字旁的位置，以及运笔方法5、“時”的写法：左收右放。
6、教师范写，学生观察，模仿写法。
说说存在的问题7、学生临写8、“晖”的写法9、教师范写，学生观察，说说书写时应该注意什么10、学生临写，并提出问题11、“旷”的写法。
12、|13、教师出示，并范写，学生观察，说说应该注意什么14、学生临写15、质疑三、课堂练习1、三个字各临写5遍。
2、教师巡视个别指导。
3、集体质疑四、书法园地：摩崖\五、小结本课内容六、课外作业：三个字每个写一张第三课月字旁教学内容：月字旁教学要求：1、掌握月字旁写法掌握其中的运笔。
下北师大版书法练习指导优秀教案
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“书、鲁”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
（9）学生练习例字，教师巡视指导。
2．研究不同书法家书写口字底，小组内交流它们的结构特点。
（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。
（2）多媒体展示三点水的书写，
（3）请两位学生到黑板上写。
（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。
（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
（6）学生临写，老师巡视指导。
（7）学生分析写例字“沐、深、涧”时应注意之处，教师归纳总结。
（8）教师范写，学生观察。
第六课三撇儿
评补栏
教学目标：
1.掌握三撇儿和含此偏旁结构字的写法。
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三撇儿正确的书写要领
教学难点：
三撇儿在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。
教学重点：三点水正确的书写要领
教学难点：
三点水在不同例字中的美观协调。
教学过程：
一、组织教学
要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、情景导入
三、合作探究
1.阅读课本例字三点水旁边的文字，思考：三点水的书写要领是什么同单独写时有什么变化 不同字的三点水的书写有什么不同
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最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。
2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。
3.引导学生养成正确的写字姿势。
教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。
2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。
教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。
教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。
教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。
1.课件展示执笔要领，依次讲解。
2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。
3.教师小结。
正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。
现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。
二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。
2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。
3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。
让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。
4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。
5.师范写后，学生自行书写3遍。
6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。
三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。
1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。
2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。
3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。
4.学生写，教师巡视指导。
北师大版四年级书法下册《第9课 日字底》教学设计
《日字底》教学设计一、教学目标1.理解并掌握日字底的书写方法。
2.认识带日字底字的形体特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。
3.了解“昔”字在篆、隶、草、楷、行五种字体中的形态变化与特征。
4.了解书法家鲜于枢。
二、教学重点理解并掌握日字底的书写方法。
三、教学难点认识带日字底字的形体特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。
四、教具准备课件、笔、墨、纸五、教学过程（一）导入新课师：同学们，汉字书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。
汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。
今天我们先来欣赏一下不同书体的“昔”字。
（课件出示)师：第一个金文中的“昔”上部是洪水，下部是太阳，除了太阳、洪水别无他物，表示发生大洪荒的远古时代，“昔”的字义是过去、从前。
隶书字体中的“昔”上部四个小部件变成了“艹”，下部演变成扁宽的日，草书中上部的弯是横、竖，下部的弯是“日”的简化。
今天我们就来学习昔字中的日字底，板书课题。
（二）讲授新课1.日字底的书写方法观察日字底的形态，结合书中的书写要点，说一说它的书写要点有哪些？学生汇报师：日字底为什么要比口字所占位置大一些？和在左的日子字旁又有什么区别？教师总结：日字底，写在下，横画细，竖画粗，里面横，要短小，不伸左竖伸右竖。
2.学习日字底例字的写法师：接下来我们要学习日子底的三个例字，首先要观察。
学生结合看看想想观察三个例字的书写特点，把自己观察到的和同桌交流。
全班汇报昔：上面草字头两竖在书写的时候略往里收，中间是横长，下面的日字底在书写的时候和上面的中间对齐，日字底两竖要直，伸展右竖。
整体上有正有斜。
書：上面的横画比较多，在书写时长短要有变化，上面的第二横最长，中间的三横长短不同，并逐渐加长。
下面的日字底写得扁一些，并且居中，两竖往里面收，整个字宽窄有度。
智：上部分的“知”由两部分组成，矢部在书写时要向左倾斜，下部的日字底要和上面部分的中间对齐。
北师大版小学书法四年级下册第9课《日字底》教案
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日字底的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日字底的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3. 书法作品欣赏与分析：教师将对学生的欣赏与分析作业进行评价，指出分析的准确性和深度，并提出改进建议，帮助学生提高书法鉴赏能力。
教学反思
这节课我教授的是《日字底》，我试图通过各种教学方法和手段来提高学生的学习兴趣和主动性。我首先通过一个日常生活中的问题来引起学生的兴趣，然后通过讲解日字底的基本概念和重要性来引入新课。在讲授过程中，我强调了日字底的基本结构和书写规范，并通过案例分析来帮助学生理解日字底的应用。
（3）日字底的变化形式：教师需要引导学生学习日字底在不同字形中的变化，如独体字、上下结构、左右结构等，使学生能够灵活运用日字底。
（4）提高审美能力和鉴赏水平：教师需要通过展示优秀的日字底作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
2. 教学难点：
（1）日字底在不同字形中的变化和运用：学生往往难以把握日字底在不同字形中的变化，教师需要通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握。
3. 日字底的变化形式：学习日字底在不同字形中的变化，如独体字、上下结构、左右结构等。
4. 欣赏和分析优秀的日字底作品，提高学生的审美能力和鉴赏水平。
教学重点：掌握日字底的基本结构和书写规范，能够正确书写日字底。
教学难点：日字底在不同字形中的变化和运用，提高审美能力和鉴赏水平。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的书法核心素养，主要包括：
北师大版四年级书法下册第9课日字底教学设计
2、欣赏香字视频
师：刚才，通过读贴，我们知道了香字的书写特点。怎样写好香字呢？请看视频，注意，边看边用心琢磨。（师播放视频）
3、临习香字
师：孩子们已经跃跃欲试了！别着急！待会我们评价的标准就是黑板上这七个要点，（师指板书，生叙述）每做到一点就可以得到一颗星，谁有信心成为七星级书法家？
请孩子们按照临习的步骤【点击课件】：先临写一个，再对比观察，然后复临一个，一共写【拉长声音，手势2】两个。注意，头正、身直、肩平、胸舒、臂开、足稳，握笔，要活而稳。（伴随音乐学生临习，老师巡视指导。）开始书写
2、书写普和春
师：光说不练是假把式，动笔之前，请孩子们默看温馨提示：
A、看清第一笔和主笔的位置。
B、注意上下两部分的距离和占格。
C、写好日字底。
D、坐姿：头正、身直、肩平、胸舒、臂开、足稳。
E、执笔：活而稳。
生临写，师巡视指导。
3、展示作业
孩子的作品贴黑板上，师进行简要的点评。
四、全课小结
教学后记
(读帖临帖对比复临)
师：今天我们就按这四个步骤来临习多宝塔碑带日字底的字。
（二）观察日字底
师：要写好日字底的字，首先要写好日字底。（投影出示香字。）
师：日字底的字形有什么特点？（引出字形窄长）
师：仔细观察，日字底的笔画有什么特点呢？（板书：笔画）
《日字底》书法教案[1]
![《日字底》书法教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cd36b6a969eae009591bec2c.png)
练写
临帖的
前提，有
5、出示范字“書”
学生观察、汇 效 的 观
报、书写
察，才能
（1）引导分析繁体字书的结构特征
提高学
（2）书写时要注意什么？多媒体出示
生的书
（3）整体观察：宽窄有度
写能力。
三 书法 园地
四 交流 感受
五 课堂 小结
课后 作业
6、出示“智”
（1）学生到前面汇报，（方向、长短、粗整 体观察，上斜下正） （2）学生前面书写，学生点评。 7、整体出现看看想想：在例子中，三个日字
四年
执教人编号 课型
千金张雅荣
新授
本课是北师大版四年下册书法第 9 课日字底的写法。重点研究上下结构
的字中日字底的写法。当日字作为底出现在字中时，所占位置要稍大一些，
日字底下部伸展右竖而不是左竖，组成字的宽窄有变化，长短也有变化。通
过本课的教学让学生掌握楷书中日字底的字的间架结构，并处理好日字底中
横的写法的不同，把汉字写的正确、工整、美观，养成良好的书写习惯。 让
昔 書智
一、横细 竖粗 二、形态不同 ：宽窄变化
长短变化
教科书55页书写练习练写观察汇报靠左不靠右在中间汇报学习过的日字底的字展示作品练写学生通过课件认识写字要大胆下笔不能缩手缩脚鼓励学生大胆尝试让学生学以致用灵活掌握了解更多的汉字拓展延伸使学生开拓视野使学生树立自信心61板书设计
《日字底》书法教案
学科 课题 教材分析
学情分析
教学理念 教学目标
书法 年级 《日字底》
教学难点
1.掌握日字底的书写要点。 2.日字底在教材范 方 法 及 教法：激趣法
教学具
1.多媒体课件。
2.实物投影。
北师大版四年级下册书法9《日字底》教案
书法《日字底》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握日字底的正确书写方法，理解其在汉字结构中的作用，能够自主书写含有日字底的汉字，并能够识别和应用日字底的变体形式。
2. 过程与方法：通过示范、练习、讨论等方式，引导学生逐步掌握日字底的书写技巧，培养学生的观察力和动手能力，形成自主学习和合作学习的习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱和兴趣，培养学生的耐心、细致和创新精神，提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重难点1.培养学生的观察力和动手能力，形成自主学习和合作学习的习惯。
2.能够自主书写含有日字底的汉字，并能够识别和应用日字底的变体形式。
三、教学过程1. 示范教学：教师先展示正确的日字底书写方法，让学生观察并模仿，同时讲解书写要点和技巧。
教师：大家好，今天我们要学习的是“日”字底的书写方法。
首先，我要展示一下正确的书写方式，请大家认真观察。
（教师用粉笔在黑板上书写“日”字底，笔画流畅，结构匀称。
）教师：大家看，这个“日”字底是怎么写的？它的笔画顺序是怎样的？学生：它是由四笔组成的，先写一个横，再写一个竖，最后再写两个横。
教师：非常好，你观察得很仔细。
现在，请大家拿起你们的笔和纸，跟着我一起练习书写“日”字底。
记住，笔画要流畅，结构要匀称。
（学生纷纷拿起笔和纸，模仿教师的书写方法。
）教师：好，现在我要讲解一下书写“日”字底的要点和技巧。
首先，要注意横画要平直，不能弯曲；其次，竖画要垂直，不能倾斜；最后，两个横画要平行且等长，与竖画相交时要保持适当的距离。
（教师边讲解边示范，学生认真听讲并练习。
）教师：好了，现在大家可以自由练习一会儿，有问题可以随时问我。
（学生开始自由练习，教师巡视指导。
）教师：不错，大家进步很快。
记住，要想写好“日”字底，就要多加练习，不断提高自己的书写水平。
2. 练习巩固：学生根据教师的示范进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误书写，帮助学生掌握正确的书写方法。
北师大版四年级书法下册《第9课 日字底》教学设计
日字底教学目标：1、指导学生写好日字底，指导学生练习书写含日字底的字－－昔、書、智字等。
要求得正确、美观、大方。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。
教学重点：1、日字底的书写要点。
2、含日字底的字书写要点。
教学难点：日字底的大小要与字的整体协调。
教学过程：一、激发兴趣导入1.名家书法欣赏、展示本班级“小书法家”的作业。
2.过渡：大家知道为什么他们的字能写得这么好吗？让我们来听一听写的好的同学说说他们的秘诀是什么。
3.加强练习就是秘诀，这个秘诀我们每一个人都要做到，好吗？二、检查课前准备情况1.互相检查笔、墨、纸的准备情况2.只要是写字，我们就讲究姿势的正确，指名背坐姿儿歌。
三、指导学生写好日字底1.出示昔、書、智三个字，说说怎么样才能写好这几个字？2.引导：通常我们写字要注意把字的笔画写好写美，同时注意笔画在米字格中的位置。
3.指导学生写好日字底（1）日字比口字中间多一横，因此当它作为字底时，所占的位置要比口字大。
（2）与口字不同的是，日字的下部伸展右竖而不是左竖，并且右竖在日字中最粗最重。
（3）学生书写，并且口念运笔路线。
（4）学生练写，教师巡视，提示书写姿势，适时指导（5）实物投影有代表性的学生的作业，全班评议，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
（6）生再次临写。
四、指导写好“昔、書、智”1.投影出示“昔、書、智”三个字引导：我们都知道，写好毛笔字一定要注意每一个笔画的运笔，好在习字册上有字的运笔路线！2..引导：写好“昔”字的又一个重要方面，是掌握字在米字格中的位置。
4.现在，让我们重温一些这个字在米字格中的位置，注意第二横的起笔位置。
5.学生练写，教师巡视，对少数学生进行指导。
6.实物投影学生的作业，对好的夸一夸，对于有毛病的字进行“会诊”、“治疗”，师随机用红笔纠正。
7.生再次临写。
8.同样方法指导学生写好“書、智”（1）学生练写，教师巡视指导。
2019书法练习指导教案设计四年下9——12课
2、引导学生分析“盛”“监”的用笔与结构特征。
“盛”：上大下小“监”：上托下。繁体字里，左上臣字里面的两小竖变成两点，更加活泼，右边上部的第一笔短撇和左边臣字的横折形成呼应，同时横画之间的间隔距离要相同，长横左轻右重，左低右高，整体平衡。
3、师归纳总结并对三字的书写作出示范，生仔细观察。
2.教师补充：“帝”字上面部分四笔重心偏左，中间秃宝盖左重右轻，下面巾字底横折钩横细竖粗，钩收敛，中间垂露竖要直，整个字重心平稳。
四、合作分析“常”、“带”的用笔与结构特征。
1.讨论：“常”和“带”书写时有哪些特点？
（“常”错位平衡、“带”上宽下窄）
2.教师补充：“常”上部重心偏左，中间的口字居中，悬针竖略靠右书写，使整个字上下中心平衡;“带”上部分六笔，上面四个竖有直有弯，方向不同，巾字底竖用垂露竖居中书写，使整个字中心平衡。
最后，我送同学们几个字“业精于勤”。只要我们有信心，有胆量，勤学苦练，就一定能像著名书法家鲜于枢那样，在书法上取得了不起的成绩！
板书设计：第九课日字底
教学反思：
授课教师
李冠新
授课时间
2019年月日
哈清滨小学四学年书法学科教学设计
课题
第十课皿字底
课时
第一课时
主备教师
李冠新
教学目标：
1、理解掌握皿字底的书写方法，认识带皿字底字的形体特征，掌握皿字底与字上部的合理搭配。
五、观察示范，练习书写、讲评。
1.教师示范书写“帝”，学生仔细观察。
2.请一名学生示范书写“常”。
3.观看书法家范写的“带”。
3.学生练习书写“帝”、“常”、“带”，教师巡视指导。
4.讲评。
六、课内拓展：了解报刊题名中的书法相关知识。
北师大版《书法练习指导》四年级下册教案
北师大版《书法练习指导》四年级下册教案目录第一课：口字旁 (2)第二课：日字旁 (4)第三课：月字旁 (8)第四课：两点水 (10)第五课：三点水 (12)第六课：三撇儿 (14)第七课：口字底 (16)第八课：集字练习 (18)第九课：日字底 (20)第十课：皿字底 (22)第十一课：巾字底 (24)第十二课：木字底 (26)第十三课：心字底 (28)第十四课：贝字底 (30)第十五课：四点底 (32)第十六课：集字练习 (34)第一课：口字旁周次第一周备课人日期课题第一课：口字旁课时一课时教学目标1、知识目标：培养学生书法的兴趣树立民族自豪感。
2、能力目标：指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构。
3、情感态度价值观目标：鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重难点教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
课前准备教具准备课件、笔、练习纸学具准备笔、练习纸教学过程思考与调整教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。
不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。
（教师要亲自演示）（2）指导练写“口字旁”。
教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
小结：3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
北师大版四年级书法下册《第9课 日字底》教学设计
教师：老师再补充一些，横画间距相等.
把横中线平均分成6份,长横占4份.
把长横分成3份,日的宽度占1份(板书)
上半部两竖向内倾斜,下半部两竖垂直.
“昔”字上半部的笔顺：竖、横、横、撇、横。
简化字的笔顺:横、竖、竖、横。
教师总结:同学们分析的非常好，要写好“昔”字，应该注意这些问题。
先看老师来书写。
3、教师示范书写，边写边讲解。
教师展台示范（字要大，写后贴到黑板）
学会了昔字的书写，我们欣赏一下带有昔字的集字作品这是竖幅作品，昔日；这是横幅作品，往昔。
在课下，可以试着写一写。
在同学们书写过程中，我发现有些同学不敢下笔，这个问题如何解决呢？我要给大家介绍一位书法家，他会给我们一些启发，他就是元代书法家鲜于枢。
同时代的另一位书法家陈绎向鲜于枢请教书法，鲜于枢瞪着眼睛，伸直手臂道：“胆！胆！胆！”意思是说，写字要大胆下笔，不能缩手缩脚。
这是鲜于枢作品。
《御史箴卷》可以看到笔画用笔果断，有力。
希望同学们书写时大胆的下笔，不要怕写错。
1、
上部竖画倾斜
2、
横画间距相等
说明：
1．“教学过程”中的“第二三项”、“第三四项”或“第二三四项”根据实际情况可以合并写。
2．教案可以电子共享，最看重的是“本人教学特色批注”部分。
3．此教案作为“北京市书法学科课堂教学师资库”的主要评价内容。
4．页边距：上2厘米，下2厘米，左2.5厘米，右2厘米，页角0.9厘米。
5．“对称页边距”、“奇偶不同”。
正反面打印。
6．内容用“楷体”字，标题用“黑体”与“宋体”。
字号“小四”。
日字底教案
北师大版义务教育三至六年级书法练习指导（实验）四年级下册第九课日字底教学目标：1、理解掌握日字底的书写方法。
2、认识带日字底字的形态特征，掌握日字底与字上部的合理搭配。
3、了解“昔”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的变化与特征。
4、认识书法家鲜于枢。
教学重点：1、认识五体书中的日字底。
认识“昔”字本义和“昔”字在五体书中的形态。
2、掌握日字底及带日字底的三个字“昔”、“書”“智”的欧体楷书的书写，并通过临摹加深认识和记忆。
教学难点：掌握日字底的欧体楷书日字底及带日字底的三个字“昔”、“書”“智”的欧体楷书的书写方法，并大胆书写。
教学准备：1、根据书本教材，印制带有米字格的书写教材。
2、“昔”、“書”、“智”欧体楷书书写的微视频。
3、把微视频上存学生电子书包，便于学生课堂及课后多次观看、学习、模仿。
教学过程（一）组织教学1.准备好工具，强调坐姿，稳定学生情绪，准备好平板。
2.调整好坐姿，做到头正、身直、脚平、两臂自然打开。
3.尝试握笔，做到：指实、掌虚、掌竖、管直。
调整呼吸，慢慢放下笔。
（二）导入新课1、复习口字底的写法。
同学们，前段时间，我们学习了口字底的写法，大家还记得它的书写特点吗？（出示口字，并列出口字的写法要点）左竖右斜，右竖左斜，右竖稍粗右下角以横画封口。
2．今天，我们来学习跟口字底有点相似的日字底，带有日字底的字有很多，谁来说说带有日字底的字，（生答：普、暮、春、昔、旨……）3.我们先来认识“昔”，看看不同字帖当中的“昔”字是怎样写的。
教师提示：“昔”的字义是从前，过去的意思，在甲骨文当中，昔——下面是（日、太阳）+ （是川流的横写代表洪水）表示洪水滔天，日字底在篆书、隶书、草书、楷书、行书中的书写都是有变化的。
西周金文汉熹平石经明张瑞图唐诸遂良晋王羲之（出示图片欣赏）（三）日字底的书写方法1．今天我们来学习欧体楷书日字底的写法（板书课题）2、分析日字底的形态（1）观察日字底的形态，说说它的书写特点有哪些。
小学书法四年级下册《日字底》教学设计
小学书法四年级下册《日字底》教学设计
教学目标：
1.掌握日字底的书写方法。
2.掌握带有日字底的字的书写规律。
3.进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。
4.激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。
培养学生的审美能力。
教学重点：掌握带有日字底的字书写规律，并写好例字。
教学难点：日字底的书写方法。
教学准备：笔、墨、纸、砚、实物投影仪
一、导入
1.知道今天上什么课的吗？带齐书写用具了吗？出示秘籍
师：书法讲究静心修身。
PPT启功静心书法图，听音乐。
2.强调书写姿态：头正 身直 臂开 足安
3.复习口字旁、日字旁。
二、教学新课
1.认识日字底字“昔”
2.解析“昔”字意义。
3.认知“昔”在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
4.指导书写日字底的书写方法。
（1）观察日字底的形态，说一说它的书写特点有哪些？
（2）教师分析讲解书写要点。
（3）视频示范书写。
（4）生独立练习，师巡视指导，提醒学生坐姿及执笔姿势。
（五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。
）
（5）师生评议。
5.指导书写“昔”。
（1）讨论：“昔”字书写有哪些特点？（2）师引导学生注意要点
（3）师示范书写
（4）评议学生作品
6.认识字例“书”“智”
三、作业
课下练写日字底字例。
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师：请孩子们跟老师一起书空日字底。【师边说边举右手食指示意孩子】
（四）指导临习香字
1、分析香字结构
师：现在让我们把日字底送回“香”里去，看看怎样写好”香”这个字？【贴香字】
师：香字是什么结构的字?（板书：香：上下）
师：要写好上下结构的字，要先观察上下两部分的宽窄、长短、距离。（板书：宽窄、长短、距离）
师：请临写好第一个香字的孩子停下笔，把自己写的字和字帖进行对比观察，找出其中的问题，再复临第二个字，争取写得更好。）
4、反馈评比
师指名一生展示作业，按照板书顺序进行评价、加星。
师：谁能当小裁判，按照黑板上的七点来评价第二个香字？
5、师临写香字
师：看到孩子们写得这么认真，老师也想来写一写，请认真观察。（师边范写边讲解。）
让学生养成良好的书写习惯和审美情趣。
教学重点
掌握多宝塔碑日字底的书写方法，把握其笔画和结构特征。
教学难点
在米字格中能较正确、美观、工整地书写带日字底的“香”、“春”、“普”等字。
教具、学具
课件、卡片、书写工具、磁铁等
教法
讲解示范、合作交流
板书设计
临习多宝塔碑带日字底的字
字形Байду номын сангаас窄长上宽窄：不等
日字底香：长短：相当
(读帖临帖对比复临)
师：今天我们就按这四个步骤来临习多宝塔碑带日字底的字。
（二）观察日字底
师：要写好日字底的字，首先要写好日字底。（投影出示香字。）
师：日字底的字形有什么特点？（引出字形窄长）
师：仔细观察，日字底的笔画有什么特点呢？（板书：笔画）
师引导学生叙述日字底的笔画特点: 横细竖粗；左竖短、细 右竖长、粗；中横右空 末横封口 （师同时板书）
师;多宝塔碑整体风格刚劲秀美、结构平整端庄、笔画干净有力。因此很多有名的书法大家都曾写过此碑。
（二）导入新题
师：请孩子们观察香、春、普这三个字,我们不难发现,它们都有一个共同的部件，它是——（生齐说）日字底。今天这节课我们就来临习多宝塔碑带日字底的字。（板书课题）
三、新课讲授
（一）引出方法
师：回忆一下，临习一个字的一般步骤是什么？
2、欣赏香字视频
师：刚才，通过读贴，我们知道了香字的书写特点。怎样写好香字呢？请看视频，注意，边看边用心琢磨。（师播放视频）
3、临习香字
师：孩子们已经跃跃欲试了！别着急！待会我们评价的标准就是黑板上这七个要点，（师指板书，生叙述）每做到一点就可以得到一颗星，谁有信心成为七星级书法家？
请孩子们按照临习的步骤【点击课件】：先临写一个，再对比观察，然后复临一个，一共写【拉长声音，手势2】两个。注意，头正、身直、肩平、胸舒、臂开、足稳，握笔，要活而稳。（伴随音乐学生临习，老师巡视指导。）开始书写
笔画:横细竖粗下 距离：相连
左竖短、细右竖长、粗
中横右空 末横封口
教学过程
一准备工具
课前将笔、墨、纸、砚、毛毡等学习工具整齐有序的摆放在桌上并做好上课准备。
二激趣导入
(一)欣赏碑林碑刻
师：孩子们，请看——（手指大屏幕，点击课件）这是享誉中外的西安碑林博物馆。这是虎门销烟英雄林则徐题写的碑林二字.这些是许许多多书法大家的传世碑刻。这是鼎鼎大名的书法家颜真卿的作品—多宝塔碑。（课件出示放大的多宝塔碑局部和香、春、普三个字。）
6、学生复临
师：请孩子们按照老师的指导再复临一个香字，相信你们有更精彩的表现！写的时候仍然注意坐姿和执笔方法。课件出示：（A、坐姿要求：头正、身直、肩平、胸舒、臂开、足稳。B、执笔要求：活而稳。）
学生再书写香字一遍，师巡视指导
7、同桌互评
师：请同桌相互评一评。
师：比一比，谁得的星最多？请得了七颗星的孩子举手.恭喜你，获得2015年度七星级书法小明星请全场所有观众用最热烈的掌声祝贺他！（奖励）希望你再接再厉！
2、书写普和春
师：光说不练是假把式，动笔之前，请孩子们默看温馨提示：
A、看清第一笔和主笔的位置。
B、注意上下两部分的距离和占格。
C、写好日字底。
D、坐姿：头正、身直、肩平、胸舒、臂开、足稳。
E、执笔：活而稳。
生临写，师巡视指导。
3、展示作业
孩子的作品贴黑板上，师进行简要的点评。
四、全课小结
教学后记
《日字底》教学设计
时间
1课时
总第1课时
课题
日字底
课型
新课
教学内容
临习多宝塔碑带日字底的字
教学目的
1、基本掌握多宝塔碑日字底的笔画和结构特点。
2、在米字格中能较正确、美观、工整地书写带日字底的“香”、“春”、“普”等字。
3、养成良好的书写坐姿和执笔方法。
4、培养学生热爱祖国优秀文化，增强民族自豪感。
德育要点
（五）学写普和春
1、分析普和春
师：通过香字的书写，我们掌握了日字底的书写方法，还知道了要写好日字底的字要观察上下两部分的宽窄、长短、距离。请孩子们用这样的观察方法来观察这两个字（课件出示两字）同桌讨论这两个问题：1、观察两个字的宽窄、长短、距离有什么特点？2、第一笔和主笔的位置有什么不同？（同桌讨论）
师：香字上面…（引出：宽。课件香左上出示 ）下面…(引出：窄。课件香左下出示)，也就是宽窄不等。（板书：不等）哪一笔决定了上面部分的宽度？（长横）（课件香字的长横变红。）上下两部分的长短关系呢？（引出：相当。课件右上和右下分别出示 ）注意禾字头的这一竖收笔在横竖中线的交点上。上下两部分的距离呢？（引出：相连。课件香的竖末尾和日字底的交接处闪四下。）