2015年《现代教育原理》作业答案

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国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案1

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案1

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明:终结性考核为开放性考核,采取课程论文的形式,课程论文字数不低于2000字。

当下学校教育目的的现实问题和对策在新时期的教育教学中,素质教育对学校改革和发展具有深远意义和广泛的影响,素质教育呼唤着教师教育理念的变革和创新,教师只有大胆创新,才能在教育教学中取得优异成绩。

但,当前中小学教育教学的理念及方法存在差异,这直接影响学生综合素质的提高,并出现诸多问题。

笔者针对这些问题提出一些解决问题的对策。

一、中小学教育存在的主要问题1.中小学教育管理理念滞后从教育管理者的层面上说,教育管理生态环境问题的因素主要是管理者片面求稳的管理理念,教育观念更新滞后,特别是教学能力不足,山区偏远学校教师年龄偏大,知识老化,教学信息化、电脑使用、设计教学片段的投影等手段接受不到位,用不上新的教学资源,这就导致当代的教育理念和教学方法很难在这些师资缺乏的地方实施。

因此,较为因循守旧和保守管理理念显得滞后和封闭,长此以往不利于学校的竞争和发展。

2.中小学缺管有效的管理机制目前很多中小学校在教育教学管理方面最关键的是缺乏完善有效的管理机制,在管理效果上缺乏科学有效的激励机制。

这导致学校管理工作普遍面临的问题是缺乏工作热情且没有整体规划地进行教学计划及任务,而工作过程中缺少长远的规划,造成学校在管理工作的开展中计划执行相对缓慢或混乱。

这也会直接导致教师在教学过程中无法为学生提供更好的教学环境,教师工作积极性不高,更没有勇气参与教学改革,缺乏创新精神,无法确保教学质量的提高。

3.中小学学生作业负担重应试教育造成学生学习负担过重,给人们的印象是中小学学生普遍是上不完的课,做不完的作业,考不完的试。

重负之下,没有了业余生活时间。

特别是学习成绩较差的学生即使是被家长送进补习班,由于他们处于被动学习,所以也只能由补习老师代完成作业,应付学校老师的检查。

这样的学习,不但没有提高成绩的效果,而且压抑了学生的兴趣和个性,限制了学生们的想象力和创造力。

国家开放大学电大《现代教育原理》大作业网考形考任务试题及答案

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国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明:终结性考核为开放性考核,采取课程论文的形式,课程论文字数不低于2000字。

如何应当当下学习方式的变革新课标要求注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习,逐步实现学习方式的变革。

这些规定明确说明,学习方式的转变是本次课程改革的主要特征。

要改变原有的单纯接受式的学习方式,形成意在充分调动、发挥学生主体性的主动地、探究的学习方式,是新世纪课程与教学改革的核心任务。

本文就教师进行初步探讨。

(一)教师要更新教学观念观念是改革的最大阻力。

在实现学习方式的转变过程中,教师和家长存在很多疑虑和担心。

这些观念上的问题不解决,学习方式是很难转变的。

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是教学,于是教师有什么样的教学观念显得尤为重要。

作为课程实施的主体的教师,必须从自己面临的现实情境和客观条件出发,充分理解国家课程改革纲要的精神,对课程改革表现出更多专业关切,根据实际情况,不断地调适,使自己的教学实践从过去的旧传统、旧观念转移到新理念指导下,适应新课程标准。

课程与教学的关系是这轮课程改革先要摆正和处理好的一对关系。

传统的课程观和教学观认为:教学是课程的传递和接受的过程,它规定学校怎么教;课程是学校教学的实体和内容,它规定学校教什么。

现时课程不只是文本课程,更是体验课程,不再只是特定的知识载体,而是教师和学生共同探求新知识的过程。

其次教学重结论,又重过程。

要把过程和方法视为课堂教学的重要目标;使教学过程真正成为学生探索、思考、观察、操作、想象、质疑、创新的过程;真正树立可持续发展和终身学习的理念,为学生终身学习奠定必备的基础。

以自己的教学实践为例,过去的教学观念陈旧,而且落后,认为我的学生考试非常优秀,优秀率高就是教的好,(实际上家长、社会甚至学校也确实是这样评价的)于是,我的教学观念就是我讲的清楚,明白,学生只要认真听,认真记,就一定能学好,考试成绩一定不会差,在过去的教学实践中,在应试考试的考场上,我的学生也真是考的很好,于是我也就成了好教师。

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国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案国家开放大学电大《现代教育原理》大作业形考任务网考试题及答案考核说明:终结性考核为开放性考核,采取课程论文的形式。

课程论文结构完整,应包含题目、摘要、关键词、正文、参考文献等。

课程论文字数不低于2000字。

浅议教育与社会发展的关系【摘要】会要想获得飞速平稳的发展,就必须要使社会充满高素质的社会人,而这种情况在目前的社会教育体系结构下似乎不可能实现。

应试教育已经成了人人口诛笔伐的矛头之一。

造成这种现象的原因是什么,如何改变这种局面已经成为了摆在社会教育面前的一大课题。

【关键词】应试教育公平民办私立大学精英制教育社会大众化21世纪是一个崭新的时代。

科学技术飞速发展新兴领域不断增多,各种新生事物充斥着我们的视野,人们的工作思维,学习和生活正在发生巨大的变化。

新生事物创造出了新的思想意识,甚至新的社会架构,人们的物质观、精神观、乃至对社会的看法已经发生了很大的改变。

在这样一种情况下,相对于社会的改变,我们本来就已经滞后并且并不合理的教育必须要做出重大的改革,才能适应当今社会飞速发展的需要。

社会依托于教育,教育是社会的根本。

人们要适应现代迅猛发展的社会,就必须要不断的学习,用以充实自身的能力;大而言之高素质的社会也必须需要高素质的社会人来发展。

在现有机遇面前,原有的社会教育模式根本不可能适应当今社会的需要。

教育要改革人才要优化,公民素质更要提高。

由此可见,核心立于社会的学习型教育和素质型教育是社会向高层次发展的必要的两个组成点。

一、目前的教育模式下最大的弊病在大中小学课堂,每个学生无一不是以书本为理论先导;以分数高低作为学习的终极目标。

这种完全死板的以课堂为中心,以书本为理论,以应试为结果的应试教育正是当今教育最大的弊端与瓶颈。

死读书,读死书,单一去追求高分数,最后以分数高低来确定自身价值的教育体系,教出来的往往都是没有丝毫社会实践经验的“书呆子”,不能将所学有效的学以致用。

教育学原理

教育学原理
7.文明及文化教育甚为古老,但失于早衰或有过断层期, 在此基础上可以说是源远流长。
【外国教育史之古代教育史】一共19个知识点
一、东方文明古国的教育:1.巴比伦;2.古埃及;3.古印 度;4.古代希伯来
二、古希腊教育:1.古风时代;2.古典时代;3.希腊化时
代;4.古希腊三大教育思想家:苏格拉底;柏拉图;亚里 士多德 三、古罗马教育:1.共和时期;2.帝国时期;3.古罗马的 教育思想家:西塞罗;昆体良;奥古斯丁 四、欧洲中世纪的教育:1.基督教教育;2.封建主贵族的 世俗教育;3.中世纪大学的形成与发展;4.城市学校的发 展 五、拜占庭与阿拉伯的教育:1.拜占庭的教育:世俗教育 ;教会教育(隐修院、座堂学校);2.阿拉伯的教育;3. 拜占庭教育的特点和影响;4.阿拉伯教育的特点和影响
自我教育相结合的过程。
4.德育过程是一个长期的、复杂的、逐步提高的过程。 三、两大道德认知发展理论 1.科尔伯格的道德认知发展理论:“三阶段六水平” 道德两难故事法 2.皮亚杰的认知发展理论:四个阶段(感知运动、前运算、具体 运算、形式运算)
教育学原理
1.教育学概述 2.教育及其产生与发展
3.教育与社会发展
【题干】美国,课程改革,布鲁纳
【问题】《教育过程》的概论,不正确的 【选项】四个选项的迷惑性都很强; 【考察方向】 外国教育史之现代教育史,美国 【考点】 美国60年代教育改革的问题
【正确答案】A
心理学家布鲁纳以《教育过程》为名发表了改革中小学课 程报告。其基本思想是:①强调早期教育,发掘儿童智力 潜力;②逐级下放科学技术课程,缩短高级知识与初级知 识的距离;③用结构主义教育思想作指导,编制结构课程 ,并使之与教学过程结构和儿童的智力发展结构相适应, 成为儿童可掌握的内容;④鼓励学生用探索的发现式方法 学习。布鲁纳是结构主义的代表,结构主义教育的主要观 点包括:注重教授各门学科的基本结构。由于任何一门学 科都可以构成一系列由基本概念和基本原理组成的基本结 构,因此,教授任何一门学科,主要是使学生理解和掌握 这门学科的基本结构以及这门学科所特有的研究方法。

《现代教育原理》2015期末试题及答案

《现代教育原理》2015期末试题及答案

《现代教育原理》2015期末试题及答案
一、选择题(包括单选和多选,请选出正确的标号并填写在答题纸上。

少选、多选、错选均无分。

每小题2分,共12分)
1.英国“新学校”模式推行的教育方式是( )。

A.教师中心 B.儿童中心
C.书本中心.D.社会中心
E.活动中心
2. 1632年捷克教育家夸美纽斯的( )一书的诞生,标志着教育学开始成为一
门学科。

A.《大教学论》 B.《普通教育学》
C.《爱弥尔》 D.《教育论》
E.《教育漫话>
3.杜威对教育性质判定的几个命题是( )。

A.教育即生活 B.教育即模仿
C.教育即生长 D.教育即经验的不断改造
E.教育即训练
4.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的( )。

A.稳定性 B.顺序性
C.阶段性 D.不平衡性
E.个别差异性
5.规定一个国家教育发展性质、总方向、总目标的是( )。

A.教育方针 B.教育目的
C.培养目标 D.教育目标
E.教学目标
6.人口增长率会影响到以下哪些教育因素( )。

A.教育目的 B.教育内容
C.教育发展规模 D.教育结构
E.教育质量。

现代教育原理课后练习答案

现代教育原理课后练习答案

现代教育原理课后练习答案第一章教育概说思考与练习一、填空题1.孟子2.杜威3.《论语》4.《大教学论》5.田蒲武雄6.普通教育学7.教育者、受教育者、教育内容、教育手段8.贝斯特二、单项选择1.C2.B3.D4.A5.D6.B7.C三、名词解释P6 P15 P18P7 P15 P19P8 P17四、简答题1.参见P212.参见P243.参见P27-P29五、论述题参见:P21第二章教育的历史演讲(上)——教育制度思考与练习一、选择题1.A2.A3.B4.B二、名词解释P40 P48 P60 P51三、简答题1. 参见P33~P342. 参见P383. 参见P52四、辨析题参见P45~P46五、论述题参见P62~P64第三章教育的历史演进(下)——教育思想思考与练习一、单选题1.B2.D3.A4.B5.A二、多选题1.ABCDE2.BE3.ABC4.ACD三、填空题1.百科全书2.自然人心理3.教学阶段4.学科的基本结构发现法早期教育5.发现积累6.五育并举思想自由,兼容并包7.课堂教学8.面向现代化四、简答题1. 参见P69~P702. 参见P86~P893. 参见P88~P894. 参见P105五、论述题1.参见P80~P82 P86~P892.参见P103第四章教育与社会发展思考与练习一、单选题1.A2.D3.B4.C二、多选题1.CD2.ABD3.DE4.ABC三、填空题1.自然性质社会性质2.P130四点3.数量结构地域分布(P113-114)4.教育民主的发展全民教育教育的终身化、构建学习社会(参见P147)四、简答题1. 参见P115~P1162. 参见P116~P1173. 参见P140~P141五、论述题1.P125~P1272. 参见参见P144~151第五章教育与人的发展思考与练习一、填空题1.尊重个性因材施教2.P108二、辨析题1. 参见P176~P1792. 参见P179~P181三、简答题1. 参见P163~P1652. 参见P171 P174~P1763. 参见P172~P173四、论述题11. 参见P176~P1822. 参见P182第六章教育目的思考与练习一、选择题1.C2.A3.B4.B5.A二、名词解释P208 P210P204 P216三、简答题1.P209 P2102.P203~P2063.P198四、辨析题参见P193~P194第七章教育内容思考练习一、填空题1.P2292.P2553.P263二、名词解释P253 P255P264 P264三、选择题1.ABC P229~P2312.C P2543.ABCD P256四、简答题1. 参见P2592. 参见P2573. 参见P233五、论述题1. 参见P2602. 参见P2633. 参见P260~262第八章教育途径思考与练习一、选择题1.A2.ABCD P2803.B二、名词解释P269 P269 P280三、论述题1. 参见P272~P2742. 参见P275~P2763. 参见P2784. 参见P2825. 参见P284~P285第九章教育形态思考与练习一、填空题1.P2932.P2963.P301二、简答题1. 参见P296~P2972. 参见P299~PP3003. 参见P302~P303三、辨析题P305(参见)四、论述题1.参见P305~2.参见P303第十章教师思考与练习一、单项选择题1.B2.B3.A4.B5.B二、名词解释P357 P345 P372三、简答题1. 参见P322~P3242. 参见P319~P3203. 参见P3254. 参见P3305. 参见P357四、论述题1. 参见P334~P3372. 参见P316~P3243. 参见P345~P3464. 参见P328—结合教师角色特点谈(P329)5. 参见P370~第十一章学生思考与练习一、填空题1.自我认识自我设计自我监督自我反馈自我发展2.P401二、名词解释P389 P399三、选择题1.ABDE2.ABCD3.B四、简答题1. 参见P3782. 参见P389~P3993. 参见P376~P377五、论述题1.参见P377~P3852.参见P401~P4123.参见P389~P4002《现代教育原理》形考作业1答案(第一----三章)一、简答题1.教育的本质特性是什么?答:(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。

2015春国家开放大学《现代教育原理》05任务_0013满分答案

2015春国家开放大学《现代教育原理》05任务_0013满分答案

B.保护儿童原则 C.儿童利益最佳原则 D.尊重儿童尊严原则 E.尊重儿童观点和意见原则 二、名词解释(共 3 道试题,共 15 分。) 1.社区教育 参考答案: 社区教育指的是以一定的地域为界,学校与社区具有共同教育价值观和参与意识,并双向 服务,互惠互利,学校为服务社区,社区依赖于学校,旨在促进社区经济、文化和教育协 调发展的一种组织体制。 2.课程标准 参考答案: 是国家对基础教育课程的基本规范和要求,是教材编写、教学、评估和考试命题的依据, 是国家管理和评价课程的基础。 3.教育规律 参考答案: 是教育现象与其他社会现象,以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在 的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次 uo 本质联系的反映,具有普遍性客观性和 永恒性。 三、简答题(共 4 道试题,共 40 分。) 1.简述人的身心发展的规律。 参考答案: (1)人的身心发展具有顺序性;(3 分)(2)人的身心发展具有阶段性;(3 分)(3)人的 身心发展具有不均衡性;(2 分)(4)人的身心发展具有个别差异性。(2 分) 2.简述为什么要开展素质教育与其特征有哪些。 参考答案: (1)为什么要进行素质教育:①根本原因是国家推行科教兴国战略,要提高人口素质;(2 分)②直接原因是要从根本上治理“片面追求升学率”。(2 分)(2)素质教育的特征:全体 发展、全面发展、主动发展、和谐发展、充分的发展、可持续发展。(6 分) 3.简述课程改革的理念与策略。
2015 春国家开放大学《现代教育原理》05 任务_0013 满分答案
一、多项选择题(共 10 道试题,共 20 分。) 1.加德纳教授的多元智力学说,认为每个人的智力都是如下多种智力的组合(ABDE)。 A.言语/语言智力、逻辑/数理智力 B.视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力 C.解决问题的能力 D.人际交往智力 E.自我反省智力、自我观察智力和存在智力 2.影响教育发展规模的因素主要有( ABCD )。 A.人口数量 B.生产力科技发展水平 C.社会政治经济制度 D.社会文化 E.法律制度 3.陶行知的教育思想集中体现在(BCE)。 A.教育即生活 B.社会即学校 C.生活即教育 D.学校即教育 E.教学做合一 4.咨询与指导的主要形式有(ABCE)。 A.学习指导 B.职业生涯指导 C.心理咨询与指导 D.社会交往指导 E.休闲指导 5.家庭教育的特点包括(ABCDE)。 A.先导性

现代教育原理作业1(第一,二三章)参考答案

现代教育原理作业1(第一,二三章)参考答案

现代教育原理作业1(第一,二三章)参考答案一、简答题 1、(一)教育是人类社会特有的一种社会现象。

(二)教育是人类特有的一种有意识的活动。

(三)教育是人类社会特有的传递经验的形式。

(四)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

2、(一)教育社会化与社会教育化。

(二)重视早期教育。

(三)初等教育入学年龄提前,义务教育年限延长。

(四)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。

(五)高等教育出现高级层次,教育类型多样化。

(六)以终身教育思想为知道,实现教育制度一体化,发展继续教育。

二、论述题 1、答:(一)终身教育改变了传统教育的理念;(二)终身教育改变了传统教育的目的和功能;(四)终身教育改变了传统教育的阶段和组织;(三)终身教育改变了传统教育的内容和方法;总之,终身教育和终身学习必将极大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教育制度和教育关系,因此改变学校的专属性和封闭性也就成为教育改革的必然选择。

2、答:特点:一是全面性;二是主动性;三是和谐性;四是全体发展;五是充分的发展。

素质教育的实质是一种导向思想,知道学校和老师执行党的教育方针和几哦按语,教学规律,克服片面追求升学率的不良倾向,使学生得到全面的发展。

、三、实例分析题1、这种观点是错误的。

学校作为一种合法的专业组织,应该依法享有一定的权利并履行一定的义务。

《中华人民共和国教育法》中规定了我国学校可依法行使“自主管理”等9条权利及“依法接受监督”等6条义务。

校长作为学校的法人代表及主要管理者,当然说话是“算数”的。

有权决定自己的组织工作和活动内容,有权作为一个独立机构进行自己的活动。

但是学校及校长必须是不损害受教育者、教师及其他员工的合法权益,必须依法接受来自国家权利机关、国家行政机关等机关部门和社会的监督,并给予积极的配合。

履行学校所应履行的义务。

这样,才能使学校的各项工作走上正规的发展轨道。

2、素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针,造就全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

现代教育原理案例分析题答案(2)

现代教育原理案例分析题答案(2)

现代教育原理案例分析题答案(2)15.批评、惩罚与爱心据北京教科院基础教育研究所2001年7-9月的调查:78.5%的教师主张“教师为了教育孩子应做孩子的知心人。

”但与此同时,50.2%的教师认为自己所在学校存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象,并有38.6%的教师认为“教师经常批评、惩罚学生是出于对学生负责和对学生有爱心。

”虽然反映教师经常发脾气的小学生、中学生的比例分别只有7.3%和9.8%,但是反映教师不发脾气的小学生和中学生的比例也只有20.6%和13.4%,也就是说有79.4%的小学生和86.6%的中学生认为教师在他们面前发脾气,只是“经常”、“有时”、“偶尔”之间的程度不同而已。

对以上调查的结果你有什么感触?请用当代学生观的理念进行分析。

答题思路:1)教师的观念和行为处于冲突之中,他们主张“教师为了教育孩子应做孩子的知心人。

”,但实际是“存在着教师体罚、讽刺、挖苦学生的现象”,且这样非理性的做法是“出于对学生负责和对学生有爱心。

”这种矛盾的心理反映了教师转变观念,树立新型学生观的历程将是长期的、痛苦的。

2)教师们应意识到批评、惩罚≠爱心。

爱心的表现是前面说讲的海伦老师的“优点单”、麦克阿瑟将军的祈祷词,爱心有利于培养孩子的健全人格和良好个性。

而惩罚会导致不良人格和个性的发展,等他们成人后,会导致不同程度的心理障碍。

3)学生对此是不满意的,只是他们还没有意识到并对此提出自己的想法。

这也正是教师改变自己的时间和空间。

4)教师应树立的当代学生观有:以学生为本的理念;尊重的教育理念;重视学生发展性的理念;依法施教的理念;自我教育的理念。

16.美国初一学生的一节数学课。

教师的教学步骤是:1.写出三组例题:3×3 = ( 9)8×8 = (64) 11×11 =(121)2×4 = (8 )7×9 = (63) 10×12 =(120) (以上可用计算器进行计算)2.如果25×25 = 625 那么24×26 = ? (624)3.你发现了什么,举例说明。

2015年《现代教育原理》作业答案

2015年《现代教育原理》作业答案

现代教育原理形成性考核册专业:学号::广播电视大学开放教育学院(请按照顺序打印,并左侧装订)现代教育原理作业一(第一~三章)一、简答题:1.教育的本质特性是什么?答:(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。

(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。

(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。

(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

2.现代学制有哪些发展趋势?答:(1)教育社会化和社会教育化。

(2)重视早期教育。

(3)初等教育入学年龄提前,义务教育年龄延长。

(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。

(5)高等教育出现多级层次,学校类型多样化。

(6)以终身教育思想为指导,实现教育制度一体化,发展继续教育。

二、论述题:1.试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

答:《学会生存——世界教育的今天和明天》指出:“终身教育这个概念,从个人和社会的观点来看,已经包括整个教育过程”,“终身教育变成了由一切形式、一切方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法”。

教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖,或想一劳永逸地培养一定规格的青年”,而是要面向整个社会成员;受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”,而是向着“个人终身的方向发展”。

终身教育已成为当代教育理论和实践的主流理念。

学校教育制度即学制是指一个国家各级各类的学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

终身教育体系下传统学校教育制度面临巨大的挑战。

终身教育改变了传统教育的理念。

教育的对象不再仅仅是儿童和青少年,而是针对所有的社会成员;终身教育不只限定于学校教育,社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面;学生的主体性和主动性正受到越来越高的重视,教师的角色也随之发生变化。

终身教育作为一种自我教育的理念是对传统驯化教育的一种解放。

终身教育改变了教育的目的和功能。

现代教育理论试题

现代教育理论试题

2015年现代教育理论试题一、单项选择题(每题2分,共20分)1、“孟母三迁”的故事说明了哪种因素对人发展的影响()A遗传 B环境 C教育 D社会活动2、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任() A地方 B中央 C社会力量 D学生家长3、在教育过程中,教师对突发性事件作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。

这反映了教师劳动的哪一特点()A复杂性 B师范性 C创造性 D主体性4、教学工作的中心环节是()A备课 B上课 C课外辅导 D检查评定成绩5、被称为世界上第一部研究教育的专着是( )。

A《教育没话》 B《教育学》 C《学记》 D 《论语》6、教育的根本任务是( )。

A传授知识 B增强技能 C教书育人 D学会认知7、孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”这反映教师劳动的哪种特点()A主体性 B创造性 C间接性 D示范法8、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容,下列着作不属四书范围的是()A《大学》 B《中庸》 C《论语》 D《春秋》9、“学而时习之”体现的教学原则是()A理论联系实际的原则 B启发性原则C循序渐进的原则 D巩固性原则10、做好班主任工作的前提和基础是()A组织和培养班集体 B全面了解学生C培养优良的班风 D做好后进生转化工作二、名词解释(每小题5分,共10分)1、教育原则2、教育艺术三、简答题(每题10分,共40分)1、简述教育的政治功能有哪些2、概述现代教育的一般原则及基本要求。

3、教育现代化对教师素质提出了哪些新要求(1)、教育家的意识;(2)、创新精神和改革意识;(3)、教育研究的意识和能力;(4)、健康的心理素质;(5)、运用现代教育技术的能力;(6)、法律意识。

4、概述中小学常用的德育方法四、论述题(30分)联系自己的教学实际,试论怎样上好一堂课2015年现代教育理论试题参考答案一、单项选择题(每题2分,共20分)BACBC CDDDB二、名词解释(每小题5分,共10分)1、教育原则是人们在总结教育经验的基础上,根据一定的教育目的和对教育规律的认识而制定的指导整个教育的根本性准则。

现代教育原理形考系列作业答案

现代教育原理形考系列作业答案

《现代教育原理》形考作业1答案教育评价——教育评价的操作定义是指依据一定的标准,通过系统地收集信息,在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。

因此教育评价的本质是一种价值判断。

教育目的——教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。

它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育工作的出发点和最终目标,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

终身教育——人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和,是人所受不同类型教育的统一综合。

包括教育体系的各个阶段和各种方式,既有学校教育,又有社会教育;既有正规教育,也有非正规教育。

义务教育——是根据法律规定,适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。

义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

活动课程——亦称经验课程、儿童中心课程。

是与学科课程对立的课程类型。

它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

因此,活动课程也称动机论。

1、教育学——是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学,是教育科学体系中的一门基础学科。

2、教育科学——指研究教育规律的各门教育学科的总称。

3、教育规律——是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系,具有客观性、必然性、稳定性、重复性4、教育学的任务——是通过对教育现象的研究,来探索和揭示教育的客观规律,从而为教育实践活动提供科学理论依据。

5、义务教育——是国家通过法律形式予以规定的每个人都必须接受的一定程度的教育。

6、教育——是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。

7、学校教育——是由专职人员和专门机构承担的,有目的、有组织、有系统的,以影响入学者的身心发展为直接目标的社会实践活动。

简单的说,学校教育就是专门的育人活动。

8、遗传素质——是先天继承下来的,与生俱有的生理特点和解剖特点。

现代教育原理形考第5次作业参考答案

现代教育原理形考第5次作业参考答案

标记题目信息文本一、多项选择题(共 10 道试题,共 20 分。

)题目1正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干晏阳初在实施乡村教育中概括出的“三大方式”是()。

选择一项或多项:A. 生计教育式B. 学校式C. 社会式D. 家庭式E. 文艺教育式反馈你的回答正确The correct answers are: 社会式, 学校式, 家庭式题目2正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干教育活动的基本要素包括:()。

选择一项或多项:A. 教育手段B. 受教育者C. 教育者D. 教育内容E. 教育方针反馈你的回答正确The correct answers are: 教育者, 受教育者, 教育内容, 教育手段题目3正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干咨询与指导的主要形式有()。

选择一项或多项:A. 学习指导B. 休闲指导C. 心理咨询与指导D. 职业生涯指导E. 社会交往指导反馈你的回答正确The correct answers are: 学习指导, 职业生涯指导, 心理咨询与指导, 休闲指导题目4正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干“教也者,长善而救其失者也。

”,该话出自()。

选择一项或多项:A. 《论语》B. 《学记》C. 《中庸》D. 《说文解字》反馈你的回答正确正确答案是:《学记》题目5正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干未来的学校教育将呈现以下的特点:()。

选择一项或多项:A. 追求教育的国际化B. 追求教育的多样化C. 追求教育的终身化D. 追求教育民主化的纵深发展E. 追求教育的标准化反馈你的回答正确The correct answers are: 追求教育民主化的纵深发展, 追求教育的多样化, 追求教育的国际化, 追求教育的终身化题目6正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利()。

选择一项或多项:A. 婚姻的权利B. 受教育的权利C. 受尊重的权利D. 生存的权利E. 安全的权利反馈你的回答正确The correct answers are: 生存的权利, 受尊重的权利, 受教育的权利, 安全的权利题目7正确获得2.00分中的2.00分标记题目题干当代社会存在的基本教育形态是()。

现代教育原理形成性考核册答案XX7

现代教育原理形成性考核册答案XX7

现代教育原理形成性考核册答案XX7刘伶作业题里的实例分析题一个内涵十分丰富的作业题,能够说,每一个题的答案都能够是一篇论文,因此,只提供一个要点,同学们可结合自己办法,充分地发挥。

(一)三、实例分析题:1、“学校当然是‘校长’说话才真正算数”这个观点对不对,我们首先行分清“学校”与“校长”的关系,校长是学校的当然法人代表,但校长并不能够等同于学校,校长既然是学校的当然法人代表,那校长理当带领全校师生忠实地履行法律给予学校的义务,享有法律给予的权利,也即是说,校长只是上级行政机关或者者全体师生委托实施法律给予的权利义务的执行者,而不是说校长就是学校里的家长、校长依法行政的号令,那当然要算数了;校长的号令有违法乱纪国家的法律,任何师或者生都有抵制或者控告的权利。

2、(要点)(1)朱教师之因此成功地将赵宁引务了正道并获得成功,根本原因是顺应了赵宁思想性格进展的特点。

(2)正确地激发了赵宁自身潜能的内驱力。

(3)科学地处理了自由进展与教育引导的关系。

(4)充分地尊重了作为“人”的各方面需求,从页使其的到全面进展。

(二)三、实例分析题:1、(P120页)(要点)(1)从辩证唯物主义者的立场与辩证法的观点看,人在生产过程中是到关重要的,因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。

(2)有人说:“教育是生产力”,这一点都过分,由于决定生产力高低的人的素养,即教育水平的高低,直接影响着生产力的高低。

(3)教育投入与成效的周期是漫长的持续的。

(4)随着社会的进展,我们已进入知识经济时代,教育水平的高低,即人力资源水平的高低,完全操纵着经济水平的高低。

2、(P176页)(要点)(1)不能否认,遗传在人的成长过程中或者者说对一个人的成功与否,起着重要作用。

(2)但是,环境教育的作用都大大的胜过了遗传的作用。

(3)正确地做法:尊重遗传的客观性,因材施教,发挥教育的主观能动性。

(三)三、实例分析题:1、(要点)(1)该案例是一则研究性学习的具体表现(2)对此传统的学习方式与研究性学习的优劣(3)结论:①团队合作精神的培养②直接面对社会、自然、知识、开阔视野、深入实际③培养学习的性趣④思想情操培养训练。

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现代教育原理形成性考核册专业:学号:姓名:河北广播电视大学开放教育学院(请按照顺序打印,并左侧装订)现代教育原理作业一(第一~三章)一、简答题:1.教育的本质特性是什么?答:(1)教育是人类社会特有的一种社会现象。

(2)教育是人类特有的一种有意识的活动。

(3)教育是人类社会特有的传递经验的形式。

(4)教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。

2.现代学制有哪些发展趋势?答:(1)教育社会化和社会教育化。

(2)重视早期教育。

(3)初等教育入学年龄提前,义务教育年龄延长。

(4)寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。

(5)高等教育出现多级层次,学校类型多样化。

(6)以终身教育思想为指导,实现教育制度一体化,发展继续教育。

二、论述题:1.试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。

答:《学会生存——世界教育的今天和明天》指出:“终身教育这个概念,从个人和社会的观点来看,已经包括整个教育过程”,“终身教育变成了由一切形式、一切方式和一切阶段的教学行动构成一个循环往复的关系时所使用的工具和表现方法”。

教育的功能不再“局限于按照某些预定的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖,或想一劳永逸地培养一定规格的青年”,而是要面向整个社会成员;受教育的时间也不再局限于“某一特定年龄”,而是向着“个人终身的方向发展”。

终身教育已成为当代教育理论和实践的主流理念。

学校教育制度即学制是指一个国家各级各类的学校系统,具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。

终身教育体系下传统学校教育制度面临巨大的挑战。

终身教育改变了传统教育的理念。

教育的对象不再仅仅是儿童和青少年,而是针对所有的社会成员;终身教育不只限定于学校教育,社会教育结构的多样化和教育制度的连贯性成为改革的主要方面;学生的主体性和主动性正受到越来越高的重视,教师的角色也随之发生变化。

终身教育作为一种自我教育的理念是对传统驯化教育的一种解放。

终身教育改变了教育的目的和功能。

传统的教育目的是为了让学生掌握各个领域的专门知识,而终身教育的目的是发展学生的学习能力和生存能力,促进自我的发展;传统教育的功能是精英化的教育,注重教育的筛选功能,而终身教育背景下注重让学生各方面的素质都得到发展。

终身教育改变了教育的内容和方法。

传统教育的内容基本上局限于比较抽象的理论化知识的学习,而终身教育涉及的教育内容包括各方面的知情意行的培养,从整体上培养学生;教育方法从人的发展的角度出发,以注重每个阶段的学生身心发展的特点来代替传统教育中把学生当作“成人”来教育的方式。

终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。

传统教育把学习限定在青少年时期,“一次接受教育终身受益”的观念根深蒂固,而终身教育把学习阶段扩展到人的一生,任何时候只要需要,都可以随时接受教育。

这样,也使各类教育之间联系和统一起来,形成完整和全面的教育系统。

总之,终身学习必将极大地改变工业革命以来以学校为中心建立起来的教育制度和教育关系,因此改变学校的专属性和封闭性也就成为教育改革的必然选择。

联合国教科文组织1976年第19次会议采纳《关于成人教育的劝告》,强调“终身教育及终身学习是一种统合体系,它有两个目的,一是重建现有教育制度,一是发展在此教育制度范围之外教育中潜在的一切”可能性。

自终身教育思想提出以来,许多国家的教育体系发生了重大变化。

正规教育体系变得越来越开放、灵活,各种教育体系相互沟通;所建立的完整的教育网络,是包括幼儿教育、基础教育、中专教育、职业教育、高等教育、研究生教育直到成人教育、老年教育的全过程教育系统,此外还包括进行初中后、高中后各种职业培训以及承担继续教育的学校等;建立正规教育与非正规教育、学历教育与非学历教育、学校教育和社会教育相互结合、沟通和衔接的制度,打破学历教育的封闭体系,使学校教育在终身教育的背景下发挥应有的功能。

我国教育现实确实存在着有违世界教育潮流发展的情况,即使在基础教育课程改革实施之后,应试教育之风依然不见削减。

在我看来,要彻底消除应试教育弊端,仅靠教育系统内部的变革恐怕是难以取得成效的。

2.试述素质教育的特征和实质。

答:素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

其特征包括:一是全体发展;二是全面发展;三是主动发展;四是和谐发展;五是充分的发展;六是可持续发展。

实施素质教育,其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向,使学生得到全面的发展。

即要把主要精力用在课堂教学上,通过教学改革,使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性,使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。

其次,素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。

如教学、教育实践或实习、课外活动等,实现德育、智育、体育、美育的有机统一,这样才能完成全面素质教育的任务。

(答题注意事项:论述题一不能仅仅回答要点,必须要有“论”的内容,也就是要展开论述;论述题二不能仅仅回答理论问题,必须有结合实际的内容。

)三、实例分析题(或辩析题)1.有一种观点认为,学校当然是“校长”说话才能算数。

请结合学校的权利和义务谈谈你的看法。

答:“学校当然是“校长”说话才能算数”这个观点对不对,我们首先分清“学校”和“校长”的关系,校长是学校的当然法人代表,但校长并不能够等同于学校,校长既然是学校的当然法人代表,那校长理当带领全校师生忠实地履行法律赋予学校的义务,享有法律赋予的权利,也即是说校长只是上级行政机关或者全体师生委托实施法律赋予的权利义务的执行者,而不是说校长就是学校里的家长,校长依法行政的号令,那当然要算数了;校长的号令有违法乱纪国家的法律,任何师或生都有抵制或控告的权利。

.2.荣获2003年全国“十杰教师”称号的朱兆林,曾教过一个叫赵宁的学生。

这个有着“领袖”能力的男生,曾带着自已的足球队员偷偷翻过围网进场踢球;曾为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。

他各科成绩倒数,却有一个威武的绰号-----“将军”。

“将军”十分喜爱军事,不论上什么课,赵宁都会借回答开始“军事话题讲演”。

一天,朱兆林刚进课堂,赵宁就又成了“被告”。

同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。

她听了一会儿,扬手让大家安静:“同学们,我清楚了,他又“挺身而出”了是吧?”停顿了一下,朱兆林大声说:“挺身而出才是合格的军人!也许未来共和国将军中就有赵宁的的名字,他很可能是我们的骄傲!”全班黯然。

从此,“将军”被“提审”的次数越来越少,他对朱老师发自内心地折服了。

一次,他没完成作业,朱兆林批评了他。

转天,一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头:“呜呼悔矣,未完吾题。

浩浩优化(指作业),所作无几。

面对检查,羞愧至极。

痛心疾首,满面流涕。

呜呼惜矣,错失良机。

心中悔恨,难以平息。

高考已近,不思进取。

恩师心碎,无颜见伊……敢望恩师,严加看管。

下不为例,决不再犯!”朱兆林读着这份整整800字的“检查”,深受感动。

课堂上,她浓墨重彩地评说了这份“检查”,全班同学听得痴迷。

这个入学初成绩全年级倒数的学生,最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学,踏上了他跨向“将军”的人生之路。

临行前,赵宁把他在国家级围棋赛上获得奖品-----一支金笔送给朱兆林作纪念。

告别老师时,赵宁的眼睛里噙满了泪水。

他动情地说:“朱老师,收下。

您不是说我能当将军吗?等我得了军功章,再拿它换这支笔好不好?”结合这个事例,你能谈谈自已对素质教育的理解吗?要点: 国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。

它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。

”(1)朱教师之所以成功地将赵宁引务了正道并获得成功,根本原因是顺应了赵宁思想性格发展的特点。

(2)正确地激发了赵宁自身潜能的内驱力。

(3)科学地处理了自由发展与教育引导的关系。

(4)充分地尊重了作为“人”的各方面需求,从而使其得到全面发展。

现代教育原理形考作业2(第四~~六章)一、简答题1.教育现代化的内容有哪些?答:1、教育观念的现代化2、教育内容的现代化3、教育条件设备现代化4、教育管理现代化5、教师素质现代化 .2.人的身心发展的动因及其规律是什么?答:人的身心发展的动因:(1)根据马克思关于事物发展的动因学说,事物的发展是由事物自身的矛盾所决定,事物内部矛盾是事物发展的内因,外因通过内因起作用。

人的身心发展的内部矛盾是“本我”与“自我”的矛盾,即个体的需要与已有水平之间的矛盾;其外部矛盾是“自我”与“超我”的矛盾,即个体现有的发展水平与社会要求之间的矛盾。

正是这对矛盾构成了人的身心发展的内因和外因,共同推动人的身心发展。

(2)规律:1、人的身心发展具有顺序性2、人的身心发展具有阶段性3、人的身心发展具有不均衡性4、人的身心发展还具有个别差异性二、论述题1.如何理解教育优先发展是现代社会的普遍规律?答:所谓教育优先发展有两个内涵,其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展水平而超前投入;其二是教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。

因此教育优先发展又可称为教育超前发展或教育先行。

教育优先发展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行,其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位,即教育的三性——基础性、先导性、全局性出发。

(1)人类社会的发展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的,但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。

人力资源在社会发展中有着决定作用,这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变,为教育的基础性、先导性、全局性的确认提供了理论基础。

单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的发展。

教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力发展,促进社会进步的决定性因素,也是衡量一国综合国力的重要指标。

一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的,教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业,即基础性、全局性产业。

由于人力资源在社会发展中有着决定作用,根据未来社会的需要,培养未来人,这就表现了教育对各行各业的先导作用。

(2)现代社会的发展越来越呈现高速度的态势,科技转化为生产力的周期越来越短。

知识总量在激增,知识更新的周期在迅速递减,教育周期却不能因此而缩短。

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