高中生物 识图、绘图题的解答技巧
高中生物学习中的图表解析技巧
高中生物学习中的图表解析技巧生物学作为一门具有深刻内涵的学科，其学习需要我们不仅要掌握大量的知识，更需要具备解读和分析数据的能力。
在高中生物学习中，图表解析技巧是至关重要的一环。
通过有效的图表解析，我们可以更深入地理解生物学概念，加深对知识点的理解，提高学习效率。
1.选择合适的图表类型在生物学学习中，我们常常会遇到各种各样的数据和信息，如生态系统的种类分布、生物进化的时间轴等。
针对不同类型的数据，选择合适的图表类型是十分重要的。
比如，柱状图适合展示不同物种数量的对比，折线图则适合展示随时间变化的数据。
正确选择图表类型有助于清晰表达数据，减少误解。
2.注意图表标题和标签图表标题和标签是帮助我们理解图表内容的关键。
标题应简洁明了地概括图表主题，标签则应清晰标识各个数据点或类别，避免造成混淆。
合理设置标题和标签可以让我们快速抓住图表的主要信息，提高解析效率。
3.着眼于趋势和规律在解析生物学图表时，要着眼于数据的趋势和规律。
通过观察数据点的变化趋势，我们可以揭示出潜在的规律性，从而更好地理解生物学中的各种现象。
对数据波动的原因进行分析，有助于深入探究生物学知识。
4.运用比较和对比比较和对比是解析图表时常用的方法之一。
通过比较不同数据点之间的差异，我们可以更清晰地发现规律和特点。
在生物学学习中，比较不同生物种群的数据，或者对比不同实验条件下的结果，有助于我们深入理解生物学理论。
5.结合文字说明图表解析并不只是简单地看图表，还需要结合文字说明来完整表达自己的观点。
在解析图表时，可以通过文字描述数据的含义、趋势和规律，从而使得解析更加全面和清晰。
文字说明可以帮助我们更好地理解图表背后的生物学知识。
高中生物学学习中的图表解析技巧至关重要。
通过选择合适的图表类型、注意图表标题和标签、着眼于数据趋势和规律、运用比较和对比以及结合文字说明，我们可以更深入地理解生物学知识，提高学习效率，培养数据分析能力，为未来的学习和研究打下坚实基础。
高中生物7大题型解题思路汇总,高分必看!
题型一曲线类01解题步骤1、识标：弄清纵、横坐标的含义及它们之间的联系，这是解答此类题的基础。
2、明点：明确坐标图上曲线的特殊点的含义。
3、析线：根据纵、横坐标的含义可以得出，在一定范围内（或超过一定范围时），随“横坐标量”的变化，“纵坐标量”会有怎样的变化，从而揭示出各段曲线的变化趋势及其含义。
若为多重变化曲线坐标图，则可先分析每一条曲线的变化规律，再分析不同曲线变化的因果关系、先后关系，分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线、结论或者是教材中的结论性语言。
02例题下图表示生长素浓度对植物生长发育的影响。
下列叙述正确的是( )A．在茎的向光性实验中，若测得茎向光一侧的生长素浓度为b点浓度，则背光一侧的浓度一定在de之间。
B．若c点表示某植物顶芽的生长素浓度，则ce段可表示最靠近顶芽的侧芽中的生长素浓度。
C．在利用生长素作用原理来培育无子番茄时，所用生长素浓度应低于e点浓度。
D．若c点表示促进茎生长的最适宜浓度，则a、d点分别表示促进根、芽生长的最适宜浓度。
解析：茎背光一侧生长素浓度高于向光侧，且促进生长较向光侧快，若向光侧浓度是b ，则背光侧浓度应在bc之间；最靠近顶芽的侧芽生长素浓度高于顶芽，且侧芽处的生长素浓度对芽具有抑制作用，所以最靠近顶芽的侧芽的生长素浓度大于e；芽的最适宜浓度比茎的小，而d大于c。
答案：C题型二表格信息类01解题步骤1、仔细阅读并理解表格材料，明确该表格反映的是什么信息。
2、对表格材料进行综合分析，并能准确把握表格与题干间的内在联系。
3、将材料中的问题与教材知识有机结合起来加以论证。
02例题下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。
(1)表中A是________，B应________。
甲状腺激素对垂体分泌激素A起________作用。
在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是________。
(2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。
高中生物学图形类试题解题方法探究
高中生物学图形类试题解题方法探究高中生物学这门课啊，那可是充满了各种奇妙的知识和有趣的图形。
而一提到图形类试题，不少同学可能就会觉得头疼。
别担心，今天咱们就一起来探究探究高中生物学图形类试题的解题方法，让大家不再为此烦恼。
先来说说细胞结构的图形吧。
还记得我有一次去参观一个生物实验室，那里面有各种显微镜下的细胞切片图像。
我看到了一个植物细胞的切片，细胞壁、细胞膜、细胞核、叶绿体等等，结构清晰可见。
当时我就想，如果在考试中遇到这样的图形题，可一定要仔细观察每个结构的特点和位置。
比如说，叶绿体通常是在靠近细胞壁的位置，而且形状比较规则。
如果题目问哪个结构与光合作用有关，那咱们就得迅速找到叶绿体。
再来说说遗传图谱的题。
有一回我辅导一个学生做这类题，他总是搞不清楚基因的传递规律。
我就跟他说，你把这个图谱想象成一个家族的“遗传密码图”。
比如说，父母的基因就像是家族的“源头”，他们把基因传递给子女，就像是把宝藏传给下一代。
咱们要做的就是顺着这个“传递链”，找出其中的规律。
像显性基因往往会表现出明显的特征，而隐性基因可能会“隐藏”起来，只有在特定的组合下才会显现。
对于生态系统的图形题，咱们可以把它想象成一个小小的“生物世界”。
我曾经在公园里观察过一个小池塘的生态，看到了水草、小鱼、小虾还有各种微生物。
当遇到这类试题时，就可以把图形中的各种生物和非生物成分想象成这个小池塘里的成员。
比如，问哪个环节是生产者，那很明显水草就是嘛；要是问能量流动的方向，那就看看哪个生物处于食物链的底层，能量通常是从底层向上流动的。
还有那种生理过程的流程图，比如说细胞呼吸或者光合作用的流程。
这就像是一场生物体内的“接力赛”。
每个步骤都紧密相连，不能出错。
有一次我在课堂上做了一个小实验，模拟细胞呼吸的过程，让同学们亲眼看到了这个“接力赛”是怎么进行的。
这样一来，大家再遇到相关的图形题，就能更清楚地理解每个环节的作用和关系。
在解图形类试题时，第一步要仔细审题，看清题目问的是什么，是让找结构、分析过程还是判断遗传方式。
高中生物图式解题技巧和方法
3.将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，假定玻璃罩 内植物的生理状态与自然环境中相同。获得实验结果如下图，请判 断相关叙述：
(1)图甲中的b点对应图乙中的B点，此时细胞内的气体交换状态对应图丁中的① (2)到达图甲中的d点时，玻璃罩内CO2浓度最高，对应图乙中的D点，而此时细 胞内气体交换状态对应图丁中的④ (３)经过这一昼夜之后，该植物体的有机物含量会减少 (４)图丙中的C′D′段出现的原因可能是由于上午该地区天气暂时由晴转阴 (５)F′G′段C3化合物含量下降的原因是气孔闭合程度加大，缺少CO2 ， CO2固定 受阻，而原有C3化合物不断被消耗
8．下图为生态系统中碳循环示意图，甲、乙、丙表示生态系统中 的三种成分，请判断相关叙述： (1)大气中的CO2只有通过图中X与甲中图示生物类群的光合作用才 能进入生物群落 (２)碳循环是指二氧化碳在甲与丙之间不断循环的过程 (３)甲乙丙依次是生产者、消费者、分解者，共同组成生物群落 (４）细菌在生态系统中只可以作为甲所示成分 (５)碳元素沿图示箭头循环时，能量也随着循环流动
(1)图1中①②④过程分别需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆转录酶 (2)把含14N的DNA分子放在含15N的培养液中进行一次①过程，子 代含15N的DNA分子占100% (３)图2中基因1和2存在于人的所有正常体细胞核中，但不一定都 会表达 (４)过程③涉及的氨基酸最多有20种、tRNA最多有64种 (５)该图只反映了基因对性状的控制可以通过控制酶的合成进而控 制代谢活动来实现
4.下列是某高等二倍体动物处于细胞分裂不同时期的细胞图像。 请判断下列相关叙述： (1)甲细胞不可能代表浆细胞、效应T细胞 (２)丙细胞的子细胞为卵细胞、极体或者精细胞 (３)丁细胞不可能发生A和a、B和b等位基因的分离 (４)DNA的复制和基因的表达主要是在图戊所示的时期进
生物解题巧作图
生物解题巧作图
正确的图示是解决许多生物学问题的关键，以下是一些生物解题的作图技巧：
1. 明确目的：在开始绘制任何图形之前，请确保清楚明确您需要传达的信息并明确其目的。
2. 绘制精确的图表：无论您绘制的是哪种类型的图形，都应确保其准确性。
确保使用合适的刻度，轴标签和标题等。
3. 使用正确的图形：选择正确的图形可以帮助您更好地传达信息。
例如，当您需要比较几个对象时，使用条形图比使用折线图更为合适。
4. 使图形易于理解：确保您的图形易于理解，并避免使用过于复杂的图形，例如3D图形等。
5. 添加标签和图例：标签和图例可以使您的图形更加清晰，易于理解和解释。
确保每个对象都有一个清晰的标签，并在可能的情况下添加图例。
6. 使用颜色和字体：正确地使用颜色和字体可以使您的图形更加吸引人，并提高其易读性。
确保使用相似颜色或按一定色谱比例处理颜色。
7. 及时更新数据：如果您的数据发生了变化，请及时更新您的图形。
总之，正确绘制图形可以使您的数据直观易懂，帮助您更好地传达信息。
高中生物图表题的类型和解题方法
高中生物图表题的类型和解题方法一、图表题的类型生物图示也是一种语言，它是用特殊的符号、色彩和图形来反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系，它浓缩了大量的生物知识信息，是生物知识的重要表达方式。
1.文对图的转换图表具有系统化、直观化、形象化的特点。
比如，在细胞有丝分裂过程中，细胞内的DNA分子数、染色体个数呈现规律性变化，这些变化请在坐标曲线图表示：染色休数目：2 川一*2/V —2N —2N一47V —*2/V DNA 含量：2o—4o*4 fl----- 4a ------ 4<x —2a间期前中后末河期2.图对文的转换识图、析图、用图是生物教学的重要内容，也是学生应该掌握的基本技能，掌握图示中的符号、自变量的特定含义，快捷准确地识别图、理解图和应用图。
如下图所示，用2mol/升的乙二醇和2mol/升的蔗糖液分别浸泡某植物细胞，根据题设条件和图示结果可联想到几个知识点：原生质体萍积3.图对图的转换教学中常有些生物图示只从某个方面反映生命活动的特征，为了全面系统化地理解生物知识，可进行图对图的转换，以突出对象的本质特征，帮助记图、识图，培养发散性思维能力，收到举一反三的效果。
如“生态系统的物质循环”这节内容中，介绍了碳的循环图，那么将这个图简化提炼处理，就可转化成物质循环的示意图。
请将下图补充完整。
无机环境基本原理，这是解图表题的基础和关键。
课本中的插图 十分重要，它不但是编者对教学重点的另一种表达方式，也是对教材中文字难于表述内容的高度概括，是富有生命力的直观教学手段，因此，要认真阅读，弄清插图的内涵和外延，在 此基础上再造想象，培养创造性思维。
2 .找出隐含条件，培养逆推能力图形题中的已知条件一般包含在文字叙述、 图例、图像的变化或比例中。
一些比较有技巧的题都巧妙地将信息隐藏在图像中而不会太明显， 这就要求我们能利用逆推法：即要解决 问题必须已知哪些条件，再从图形中透过现象看本质，从中找出所需的已知条件。
高考生物万能答题模板：图形图解类
高考生物万能答题模板：图形图解类
为你整理了高考生物万能答题模板：图形图解类，希望可以帮助你，更多相关资讯请关注本网站更新。
高考生物万能答题模板：图形图解类
题型特点：生物体的某一结构或某一生理过程均可以用图形或图解的形式进行考查。
这类题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。
解答该类试题的一般步骤：
1、审题意：
图解题要学会剖析方法，从局部到整体，把大块分成小块，看清图解中每一个过程，图像题要能识别各部分名称，抓住突破口。
2、找答案：
(1)理清知识点：该图解涉及哪几个知识点，是一个知识点，还是两个或两个以上知识点，要一一理清。
(2)两个或两个以上知识点的图解要思考这些知识点之间的区别与联系、相同与不同等。
【高中生物】高中生物图表题解题方法
（生物科技行业）高中生物图表题解题方法高中生物图表题解题方法一、生物图表题的概念及特点㈠、概念：凡是含有图、表的生物题统称为生物图表题。
㈡、生物图表题的特点是：❖新情景：即通过图表创设新情景、提供新材料。
❖重能力：以图表的方式展示生物原理、过程、功能等，对能力要求高。
❖比分大：所占总分约1/3—1/2。
❖考查知识呈递进关系：即前一问的答案是解答后一问的条件。
❖生物图表题既有利于对基础知识、基本技能的考查，又有利于对能力的考查。
如识图识表能力，知识迁移能力，收集和整理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析、综合等思维能力。
二、生物图表题解题策略（1）静心通读：审题时一定要静心，烦躁不安、心不在蔫、心烦意乱是大敌，做题时最易出差错。
静下心来认真阅读，注意找出题目中关键性的字、词、句。
如正确的还错误的？个还是对？至少还是最多？一个还是多个？多少种还是多少个？等等。
（2）明确条件：首先理清图表中呈现了哪些条件？二是思考题目中还隐含了哪些条件？即由呈现条件还可以推出哪些条件？（3）找出陷阱：陷阱是命题人故意设置的，考查基础知识掌握的程度和能力的高低。
在读懂题和明确条件后，要进一步明确哪几个地方设置了陷阱。
隐阱有很多，常见的如条件隐阱：哪些条件是有用的？哪些条件是没用的？没用的是陷阱。
概念隐阱：相似相近的概念不能混淆；还有原理隐阱、过程隐阱等等。
三、生物图表题的类型高考生物试卷命题时常用的图形、图表有两类：1、第一类是生物形态、结构、生理过程图，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图等。
解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案。
⑴实物图：了解与生物学密切相关的实物结构。
例．（06江苏卷）被子植物种子形成过程的某一阶段，乙为脊椎动物个体发育过程的某一时期。
下列叙述正确的是A．甲中l部位的细胞继续分裂和分化，发育成胚B．被子植物在达到开花年龄后，其营养器官的生长就会停止C．乙中的细胞继续分裂、移动和分化，可发育成原肠胚D．卵裂期胚的细胞数目增多、体积增大（2）模式图：模式图体现的只是一种模式，是相关形态结构的典型，是生物体局部形态结构的典型展示。
高中生物图表类题目的解题的技巧 表格类试题的解题的技巧大汇编-PPT精选文档
模式图是生物局部形态结构的典型展示，是相关生理过程和形态结构的模式、 典型。从历届的高考试题看，高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的 联系，但很少会完全相同。因此在学习过程中，要把教材中的模式图仔细研 究，而不是简单的记忆，应该把模式图与相关的理论知识结合在一起，既要 熟练掌握重要图示，也要注意细枝末节。对模式图进行深入研究进，除要清 楚它在本知识点中说明了什么问题，如何读懂它外，还要在此基础上进行知 识的迁移和延伸，通过一些变换训练，提高同学们理解知识的本质、解题的 判断和推理等方面的能力。只有这样，都能起到举一反三的作用，都能在学 习中将相关知识串联起来。
下列图示为人体内某些生命活动的过程。请据图回答：
答案：⑴葡萄糖 胰岛素含量升
高、胰高血糖素含量降低 为生 命活动提供能量 ⑵高 抗利尿 激素 ⑶缓冲物质 碳酸氢钠、 磷酸氢二钠 ⑷非特异性 细 胞 效应T
⑴假如①为淀粉，则②为（） ，若此人刚进食不久，则体内与调节该物质含量有关激 素的变化为 （） ，物质②经过A的运输，到达身体各组织细胞，在组织细胞内， 它最主要的作用是 （） 。 ⑵若此人一次摄入食盐过多，则会导致A的渗透压变（） （） 激素增多。 ，此时下丘脑合成的
此类题目的一般解题方法可归纳的一般解题方法归纳如下：首先要知 道题中的图像源于教材中的何种模式图，学会剖析方法，从局部到整 体到局部，识别各部分名称，抓住突破口。然后根据题干和选项的要 求，理清知识点，如该图像涉及哪几个知识点？两个或两个以上知识 点的图解需思考这些知识点之间的区别与联系。最后在选择时一定要 理解图中的序号或结构所代表的过程或结构或其功能。
【例】根据下图有关神经细胞叙述中，错误的是（ ）
A．上图可表示突触小泡等各种膜结构 B．静息电位的形成可能与膜上的b物质有关 C．假设这是突触后膜，则突触间隙位于图示膜的上部 D．将神经细胞膜的磷脂层平展在水面上，c能与水面接 触
高三生物图表题解题策略
2019.上海高考题：右图是植物细胞
亚显微结构模式图。据图回答
（l）将葡萄糖分解为丙酮酸的场所是
[ ] 。合成蛋白质的场所是［ ］ 。
（2）遗传信息的转录发生在 内，
转录的产物通过
进入细胞质。
（3）若这是叶肉细胞，正处于光照下，则将二氧化碳还原成糖类
的答部案位:是（［1）］[3]细，胞完质成此[2生]核理糖过程体需要光反应提供
• 充分联想、脑中有图 • 结构——功能； • 结构——成分； • 局部——整体； • 静态——动态； • 新情境——已有的知识； • 已有的——将要产生或消失的； • 植物—动物—微生物
1、（11年天津）乳腺上皮细胞合成乳汁所需的营养物质由 血液供给。下图为牛乳腺上皮细胞合成与分泌乳汁的示意图， 下表为牛乳汁和血浆的部分成分比较。
(3)甲、乙两图中具有双层膜结构的细胞器名称是 。 (4)对标号4和标号5所示结构叙述正确的是 A．生理活动中都产生水B．前者有片层结构，后者有嵴 C．黑暗条件下，生理活动中都消耗O2 D．前者不产生ATP，后者产生ATP (5)细胞进行下列各种生命活动，正常情况下图甲细胞 ，图乙细胞(填入 编号) ①不增殖 ②能继续增殖 ③细胞核DNA只转录不复制 ④出现染色体结构 ⑤有mRNA经核孔进入细胞质中
2011
三、生物图表题的常见类型
（一）图像题(形态结构图) （二）图解题(生理功能图解.流程图.遗传图解.生态 图解.实验图解 ) （三）坐标题(坐标直方题.坐标曲线题)
（四）表格题(数据表格.过程表格.结果表格.材料表 格)
（五）概念图
（六）绘图题
（七）图表设计题
（八）图表综合题
（一）图像题 解题策略:
据图表回答：
（1）乳腺上皮细胞所处的内环境是
(完整版)高中生物学考试试题中的图线表题的解题策略
专题:生物学试题中的图、线、表题的解题策略★先从认识教材中的图形入手，增强感性认识，把握好图象的涵义和要求，提高读图能力.教材中的图形可分为以下几种类形：（下述图表可集中翻看阅读、理解）①形态结构图：实体图、结构式意图、结构模式图②生理过程图及图解③比较图④表格⑤曲线类[课本曲线图回眸]1．酶的活性受温度、pH 的影响酶催化反应速率与反应物浓度关系思考点：a、曲线图的走势b、起、始、顶点的含义c、各段的含义d、曲线间的区别2．叶绿体中叶绿素的吸收光谱图思考点：a、曲线图的走势b、与类胡萝卜素吸收光谱的比较c 、曲线间的差异3．夏季白天光合作用强度曲线图思考点：a、曲线图的走势b、各段的含义4．小麦在不同生长发育时期的需水量思考点：a、曲线图的走势b、曲线说明了什么c、生产上有何指导意义5．小麦在不同生长发育时期对K、P的需要量思考点：a、曲线图的走势b、曲线说明了什么c、生产上有何指导意义6．同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应思考点：a、曲线图的走势b、曲线说明了什么c、各点的含义7．温度对硅藻、绿藻和蓝藻繁殖的影响8．种群增长曲线思考点：a、曲线图的走势b、形成条件c、生产上有何指导意义d、生长速率的变化9．河流生态系统轻度污染后净化过程图思考点：a、各曲线间的相互关系b、课本思考题10．血糖含量变化曲线思考点：a、曲线的走势及比较b、各段的生理反应及胰岛素、胰高血糖素含量的变化11．人体体温的昼夜变动思考点：a、曲线说明了什么12．光合作用强度与二氧化碳含量和光照强度的关系思考点：a、曲线的走势b、各段的含义及解释c、特殊点解读13．细菌的生长曲线思考点：a、曲线图的走势b、各期的特征c、生产上的指导意义d、生长速率的变化e、如何进行测定★图、表中常见的分析内容：※判断： (a)这条曲线表示什么？表示这一生理过程图展示了课本上的哪一基础知识？看清横轴和纵轴的含义，把握曲线变化规律，特别是变化点如上升、下降的点要弄清原因；几条曲线在一个坐标中，要分析比较它们之间的关系。
高中生物学图形类试题解题方法探究
高中生物学图形类试题解题方法探究在高中生物学的学习与考查中，图形类试题是一种常见且重要的题型。
这类试题以直观、形象的方式呈现生物学知识，不仅能够考查学生对知识的理解和掌握程度，还能检验学生的观察、分析和综合运用能力。
然而，对于许多学生来说，图形类试题往往是一个难题，容易出现理解偏差、答题失误等情况。
因此，掌握有效的解题方法对于提高解题效率和准确性至关重要。
一、高中生物学常见图形类型高中生物学中的图形类型多种多样，常见的有以下几种：1、结构图结构图包括细胞结构、细胞器结构、生物大分子结构等。
例如，细胞膜的流动镶嵌模型、线粒体的结构、蛋白质的分子结构等。
2、生理过程图生理过程图展示了生物体内的各种生理过程，如光合作用过程、呼吸作用过程、细胞分裂过程等。
3、遗传图解遗传图解用于表示遗传规律和遗传过程中的基因传递、组合等情况。
4、生态图生态图包括生态系统的结构、食物链和食物网、能量流动和物质循环等方面的图示。
5、实验装置图实验装置图在实验类试题中出现，展示实验的设备、材料和操作流程。
二、图形类试题的解题步骤1、仔细审题首先，要认真阅读试题的文字说明，明确题目所考查的知识点和问题指向。
同时，注意观察图形的标题、图例、坐标轴、单位等重要信息，了解图形的主题和大致内容。
2、分析图形对图形进行全面、细致的分析是解题的关键。
从整体到局部，观察图形的形状、比例、趋势等特征。
对于复杂的图形，可以将其分解为几个部分，分别进行分析。
例如，在分析光合作用过程图时，要注意光反应和暗反应的场所、物质变化和能量变化的关系；在分析细胞分裂图时，要关注染色体的形态、数目变化以及细胞的分裂阶段。
3、联系知识点根据图形所呈现的内容，迅速回忆和联系相关的生物学知识点。
将图形信息与所学的理论知识相结合，建立起清晰的思维框架。
比如，看到生态系统的食物网图，要想到生态系统的组成成分、营养结构以及能量流动的特点和规律。
4、排除干扰有些图形可能会包含一些干扰信息，要学会识别并排除这些干扰，抓住关键要素。
高中化学例谈生物图表题的类型及解法学法指导
高中化学例谈生物图表题的类型及解法1. 示意图图形不仅直观表示生物体、某器官或组织细胞的形态结构（结构示意图或模式图），也描述生命活动和发展进化的动态过程，如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、生理代谢过程图、激素调节和神经调节过程图、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物进化过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。
例1. 如下图，病毒甲、乙为两种不同的植物病毒，经重建形成“杂种病毒丙”，用病毒丙侵染植物细胞，在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒是（）解析：本题图像包含噬菌体浸染细菌的过程图。
答题时，首先理解图意，然后根据具体问题，运用所学的基础知识来分析作答。
图中重建的“杂种病毒丙”的核酸来自乙病毒，而蛋白质外壳来自甲病毒，由于病毒丙侵染植物细胞中的是乙病毒核酸，所以在植物细胞内增殖后产生的新一代病毒的核酸和蛋白质外壳均与乙病毒相同。
答案：D思维拓展：①解题时应先识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意；②熟练掌握课本中的基础知识，快速进行知识迁移；③根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。
2. 坐标曲线图生物坐标曲线图实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。
这类图内容广、变化多，如果能抓住坐标曲线的关键要素，掌握正确的分析方法，坐标曲线题就会化繁为简，化难为易。
例2. 下图表示外界二氧化碳浓度与植物光合作用强度的关系，甲、乙、丙代表三种不同植物，下列叙述正确的是（）（注：净生产量＝光合作用合成的有机物量－呼吸作用消耗的有机物量）A. 若其中有一种是C4植物，最可能的是甲B. a点表示植物不进行光合作用C. b点的数值越小，说明该植物对二氧化碳的利用能力就越弱D. d点限制光合作用强度进一步增加的主要原因是二氧化碳浓度解析：分析图中曲线可知，甲植物与乙、丙植物相比能利用外界较低浓度的二氧化碳，所以若其中有一种是C4植物，最可能的是甲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物识图、绘图题的解答技巧
一、识图与析图
1. 生物坐标曲线图题
生物坐标曲线图题分为单一曲线图题和复合曲线图题，因它能全面考查学生的综合素质，一直是高考命题的重点和热点。
解题步骤是：一是识图。
关键是三看：一看变量（X、Y轴）表示的意义，找出两者之间的大致关系；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、顶点、终点、交叉点）表示的意义；三看曲线的走向、变化趋势。
对有些曲线还要明白它的切线的斜率的含义。
二是析图。
分析图中为什么会有这种变化趋势；如果同一坐标系中有多条曲线，解题时要明确每条曲线的含义、变化及其原因，与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些，怎样相关，谁是因，谁是果，主要原因是什么等；如果复杂的生物图像题，从整体着手感到繁琐、困难时，可结合题意将图像拆分成若干个简单而直观的图像，先分析每一条曲线的变化规律，进而再分析不同曲线变化的因果关系、前后关系。
2. 直方图题
这是将数据直观化的一种题型。
解题的关键是：看清楚纵、横坐标轴的含义以及坐标系中直方图所代表的意思，即分析直方图所蕴藏着的生物学信息，然后结合相关的生物学知识作进一步的推理分析并进行图文转换。
二、生物坐标图的绘图题
1. 绘曲线图
常用的方法是描点法。
首先确定几个关键点，再围绕点绘曲线。
具体步骤为：①为每组数据选取合适的轴，通常以X轴表示条件（独立变量），以Y轴表示实验结果（因变量）；②选取适合而易于使用的标度，并应充分使用图纸；③清晰标注两轴的含义并注明单位；④标出各点；⑤以能穿过最多点的直线或光滑的曲线连结各点；⑥标注图像的标题。
例1 用含的培养液培养大麦幼苗，几天后测得大麦根尖不同区域的累积和运输情况，结果如下表。
请在坐标系中绘出大麦根尖各区域累积的曲线图。
【解析】本题要求在解读数据表格的基础上，将数据转换为曲线图。
首先标注坐标轴的含义及单位，其次根据表中的数据描点，最后连线。
在表达方面，要注意绘图的规范性（如坐标轴含义、图名）表达的完整性和准确性。
本题答案见右下图。
2. 绘制直方图
在绘制直方图时，先将数据进行表格处理，在数字表格的基础上将信息进一步转化成直方图，同时注意注明纵、横轴的含义、图例和图名。
例2 现将甲、乙两种拟谷盗等量混养在不同环境条件下的同种面粉中。
培养一段时间后，分别统计两种拟谷盗种群的数量（以两种拟谷盗数量总和为100%），结果如下表：
根据上表数据，在下面提供的坐标系中绘制湿冷、干温条件下两种拟谷盗数量百分比的柱形图。
【解析】本题要求在坐标系中绘制湿冷、干温两种条件下甲乙拟谷盗数量百分比的柱形图（直方图），首先就得从已知表中找出在湿冷、干温两种条件下甲乙拟谷盗数量百分比，即是：湿冷，甲31%、乙69%；干温，甲13%、乙87%；然后在坐标系中横轴上的湿冷和干温处按照已知数据绘制直方图并注明图例（见右上图）。
值得提出的是，在一个坐标系中绘制两种以上曲线或直方图时，都要注明图例以示区别。