校园小伙伴
校园小伙伴反思
《校园小伙伴》——为小伙伴画张像教学反思作者：王庆忠单位：威海临港经济技术开发区汪疃中学本节课主要解决三个教学目标：1.了解并掌握人物头像的头型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
为了更好地达成教学目标，结合学生实际情况，我在课程结构、部分环节及实践活动等方面进行了设计，课上完后，对预设设计进行总结反思如下：课程结构设计效果1、打破以往讲完知识点之后再进行实践尝试的学习习惯，让学生先进行一分钟的绘画尝试，效果很明显，让学生快速画出自己的同桌，在画的过程中学生确实遇到了很多问题，画得构图上太大的，又小又偏的，五官安排别扭，结构不准确的，造成同桌形象丑陋怪异。
又给同桌欣赏，相互不满意，再来有针对性地学习，学习动力很足，学习的目标明确了。
2、将写生步骤省略，融合在解决学生一分钟绘画遇到的问题之中，从构图到头型特征“八格”、五官位置安排的“三庭五眼”，再到表情和夸张手法。
这一流程讲完，画人像的步骤就出来了，不集中讲解优秀学生作品，而是放在学生表现过程的大屏幕滚动播放。
这些都节省了时间，学生学习的思路和节奏也清晰了，领悟也快了。
3、将画家作品放在学生作品展示评价完作为知识拓展，和自己作品比较，学生很明显发现和画家人像作品的差异，尤其是对人像写生在内心世界的刻画上，再提出“形神兼备”理论，提升认识高度，学生既学会了欣赏人像作品，又明白了画好人像作品的方向。
总的感觉，针对教学目标和学生心理特点，打破常规安排课程结构，可以起到事半功倍的效果，学生理解接受快，参与自觉性高。
部分环节设计安排效果1、导入部分，创设情境，点燃学习兴趣。
由校园里什么最美谈话导入，利用了学生们熟悉的校园场景、校园伙伴自己的照片来引发学生对这堂课的兴趣，再聚焦欣赏自己学习过程中的笑脸图片，感受了这种自信阳光的美，拉近了人物肖像主题和学生的关系，学生的表现欲望强了。
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活校园小伙伴》教案多彩的校园生活校园小伙伴引言概述：校园生活是每个学生都要经历的重要阶段，而校园小伙伴则是这个阶段中不可或缺的一部分。
他们是我们的同学、朋友和伙伴，与我们一起度过了许多快乐的时光。
本文将从五个方面介绍多彩的校园生活中的校园小伙伴。
一、学习伙伴1.1 同班同学：同班同学是我们最常接触的学习伙伴。
他们和我们一起上课、做作业，互相帮助和交流。
我们可以一起讨论问题、共同进步，相互促进学习的进程。
1.2 学习小组：学习小组是我们在课堂上组成的小组，共同完成课堂任务和项目。
在学习小组中，我们可以相互合作、分工合作，提高学习效果和团队合作能力。
1.3 导师或老师：导师或老师是我们学习的引导者和指导者。
他们会给予我们学习上的指导和建议，帮助我们解决学习中的问题，提高学习的效果和能力。
二、生活伙伴2.1 宿舍室友：宿舍室友是我们生活中最亲密的伙伴之一。
我们一起生活、学习，分享喜怒哀乐。
宿舍室友之间的相互关心和支持，让我们在校园生活中感到温暖和安全。
2.2 同系同学：同系同学是我们在专业学习中的伙伴。
我们一起上课、做实验，分享专业知识和学习经验。
同系同学之间的交流和合作，有助于我们更好地理解和掌握专业知识。
2.3 同好朋友：同好朋友是我们在校园生活中结识的志同道合的伙伴。
我们有着共同的兴趣爱好，一起参加社团活动、参观展览等。
同好朋友之间的交流和分享，让我们的校园生活更加多彩和丰富。
三、成长伙伴3.1 辅导员：辅导员是我们在学习和成长中的指导者和支持者。
他们会关心我们的学习和生活情况，提供必要的帮助和指导。
辅导员的关心和支持，让我们在校园生活中感到被关注和鼓励。
3.2 学长学姐：学长学姐是我们的前辈，他们在学习和生活经验上比我们更加丰富。
他们可以给予我们学习和生活上的建议和指导，帮助我们更好地适应校园生活和解决问题。
3.3 导师或老师：导师或老师不仅在学习上是我们的导师，同时也是我们的成长伙伴。
阳光校园小伙伴小学生作文(必备5篇)
阳光校园小伙伴小学生作文(必备5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多彩的校园生活——校园小伙伴》一.教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二..教学重点：头像的五官比例和脸型特征三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
六、教学过程：1、引入新课部分明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）⏹教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。
校园小伙伴(课堂PPT)
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头 像 写 生 步 骤
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• 用夸张的手法画一画自己感 兴趣的人物。尝试表现出其 性格和气质。
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一定要：抓住特点
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还可以：适当夸张
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漫 画 中 的 人 物
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人物的表情
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Hale Waihona Puke 19.20.
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注意事项
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1
1、构图
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2、线条
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3、头发
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4、五官位置、比例
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头 像 写 生 步 骤
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学生作品：
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作业
给你熟悉的同学画一张肖像画。
要求： 1、构图合适； 2、发型、脸型、五官特征基本正确； 3、表情生动能体现人物气质。
• 2、眉心到鼻头
眼睛和耳朵在头部的 位置？
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
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12
五官的比例——宽度
宽度又参考什么呢？
1、面部宽度为五个眼睛长度之和
2、两个内眼角之间为一个眼睛的 宽度
和小伙伴在学校里面玩游戏的作文
和小伙伴在学校里面玩游戏的作文全文共9篇示例，供读者参考和小伙伴在学校里面玩游戏的作文篇1今天，我来教大家玩个游戏，游戏的名字叫“老鹰捉小鸡”。
下课后，同学们可以到操场上玩这个游戏。
玩法是这样：找一块空地，先选一个人当老鹰，再选一个人当母鸡，其他的人就当小鸡。
然后，“母鸡”在前，“小鸡”在后，一个接一个地抓住后衣襟排好队。
游戏开始了，“老鹰先装作假惺惺的样子，往左边躲；在”小鸡们“不注意的时候，它就猛烈地攻击”鸡群“，伸手抓”小鸡“。
而”母鸡“要动作很敏捷，张开双臂保护”小鸡“们；”小鸡“不仅应该在”母鸡“身后躲好，还必须跟着”母鸡“跑；如果看到”老鹰“绕到”母鸡“身后来，就立刻蹲下来——”老鹰“就捉不到啦！最后，我想问大家：这个游戏是不是很好玩呀？如果大家喜欢，下次我就和大家一起玩吧！和小伙伴在学校里面玩游戏的作文篇2早上，邵老师从柜子里神秘地拿出了一个又大大圆的大橘子。
是玩橘子吗？不是。
是吃橘子吗？也不是。
邵老师是让我们写有趣的游戏，这个游戏叫“顶橘子游戏”。
游戏的规则是：把橘子放在小朋友圆溜溜的额头上，不能耍赖——把橘子放在眼眶上。
从门边走到讲台边就算赢了，橘子如果中途掉了就输了。
邵老师点到了胖乎乎的小芝，小芝兴奋地跑了上去。
她扎一个“马步”，仰着头，紧张得嘴巴也张得大大的，好像要把橘子吃掉一样，然后邵老师把橘子小心地放在小芝的额头上。
她起步走了，一开始，她像一只小鸭子似的，还挺着胖胖的小肚子，非常吃力，大家都为她加油喝彩，后来她在大家的鼓励下越走越顺利。
但当她离讲台还有一步的时候，只听见一片“哎呀”的叫声。
原来橘子从她额头上滚了下来，还好小芝敏捷，迅速地接住了橘子，否则橘子掉到地上就会被摔烂。
同学们从惊险中回过味来，快乐地拍起了小手。
小芝虽然输了，可是从她的脸上可以看到很开心，她可能在想：我这次虽然输了，但我给大家带来了欢笑。
通过表演，既让我们笑了一场，又让作文写得更具体、生动。
这真是一次有趣又有意义的游戏呀！?和小伙伴在学校里面玩游戏的作文篇3我来到了晋江和姐姐玩迷你世界，把姐姐整得上蹿下跳，这一次姐姐不愿意了说：“我们来打穿越火线。
第二单元第1课校园小伙伴
知识链接
重心：重心是指物体的重力的中心（人的重心大致在脐孔上下）。
重心线：重心线就是通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。
支撑面：指支撑人体重量的面积。
动态线：是表现人体在动作中所呈现出的动态走向的趋势辅助线（动态线一般要少而简练，具有高度概括性，几条简单的线条是表现人体运动总趋向的主线，概括地说，人的脊柱线、四肢变化线往往就
是人体动态线。
）。
人物速写：是在短时间内概括而生动的表现人物形象和动态的一种绘画形式。
实践创新
理解了人体动态，再运用学过的人体比例知识、来进行人物的表现就容易多了。
一、老师进行写生步骤示范，（老师一边画，一边讲述步骤。
）
写生步骤：。
七年级美术上册第二单元知识点
第一课校园小伙伴
一、头部“八格”
头部“八格”：我国民间画决将头部的外形特征概括为“八格”，以“田、由、国、用、目、申甲、风”八个字的外形，比喻八种头部基本型。
二、面部基本比例：“三庭五眼”
“三庭五眼”：是前人绘画经验的总结，是成年人五官平视时的基本比例规律。
现实生活中绝大多数人基本符合这一比例规律，但由于五官形状的细微变化，因而人的相貌呈现出差异性。
三、人物造型的表现方法
明暗造型线造型
四、头部的基本形态
五、人像写生步骤：
1、用直线确定脸型和五官的位置。
2、进一步确定脸型和五官的刻画。
3、深入刻画。
4、调整完成。
第二课在校园中健康成长一、人体基本比例
“站七坐五盘三半”
二、重心线
是人体的重心向地面所引出的垂直线。
三、动态线
人体运动总趋向的主线。
第三课：我们的风采
一、服装的种类
时装生活装职业装民族装
二、学生装
1、学生装是学生穿着的服饰。
学生装兼具实用性与美观性，与学生的年龄特征、气质相吻合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极向上的精神风貌。
2、学生装的种类
礼仪装休闲装职业装运动装
3、学生装的特点
反映学生的身份
体现学生的年龄特征
符合学生身体生长的要求
4、校服的功能
掩身护体、保暖、美化形象。
掩身护体和保暖是校服的基本功能。
校服是一种文化现象。
反映着当代学生的精神风貌
三、服装设计三要素
款式颜色面料
四、服装设计的原则
实用与美观相结合。
《校园小伙伴》教案设计
《校园小伙伴》教案设计第一章：认识校园1.1 教学目标让学生了解校园的基本布局和设施。
培养学生对校园环境的认知和爱护。
1.2 教学内容介绍校园的各个区域，如教室、图书馆、操场等。
讲解校园设施的功能和使用方法。
1.3 教学活动组织学生参观校园，观察各个区域的特点。
学生分组讨论，分享对校园环境的认识和感受。
1.4 教学评估学生完成校园导览图，展示对校园布局的理解。
第二章：班级团队建设2.1 教学目标培养学生团队合作意识和沟通能力。
2.2 教学内容讲解团队合作的重要性和方法。
进行班级团队建设活动。
2.3 教学活动学生分组进行团队建设游戏，培养团队合作能力。
学生分享团队合作的心得和体验。
2.4 教学评估观察学生在团队活动中的表现，评估团队合作能力。
学生提交团队合作感悟文章，评估对团队合作理解。
第三章：学习方法指导3.1 教学目标提高学生的学习效率和自信心。
3.2 教学内容讲解有效的学习方法和技巧。
提供学习工具和方法的实践机会。
3.3 教学活动学生参与学习方法的学习和实践活动。
学生分享学习方法和经验。
3.4 教学评估观察学生在学习活动中的表现，评估学习方法的掌握情况。
第四章：时间管理4.1 教学目标培养学生的时间管理意识和能力。
帮助学生合理安排时间，提高学习效率。
4.2 教学内容讲解时间管理的重要性和方法。
提供时间管理的工具和技巧。
4.3 教学活动学生进行时间管理的学习和实践活动。
学生分享时间管理的经验和感悟。
4.4 教学评估观察学生在时间管理活动中的表现，评估时间管理能力。
学生提交时间管理计划和总结，评估时间管理效果。
第五章：心理健康教育5.1 教学目标培养学生心理健康意识和能力。
帮助学生建立积极的心态和健康的生活方式。
5.2 教学内容讲解心理健康的重要性和方法。
提供心理健康保护和促进的技巧。
5.3 教学活动学生参与心理健康的学习和实践活动。
学生分享心理健康的心得和体验。
5.4 教学评估观察学生在心理健康活动中的表现，评估心理健康意识。
《校园小伙伴》教案设计
《校园小伙伴》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识和了解校园中的各种小伙伴，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生学会与小伙伴和谐相处，懂得友谊的重要性。
二、教学内容：1. 认识校园中的小伙伴，如同学、老师、校工等。
2. 学会与小伙伴和谐相处，尊重他人，关心他人。
3. 懂得友谊的重要性，珍惜身边的友情。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和了解校园中的各种小伙伴，学会与小伙伴和谐相处，懂得友谊的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学会与小伙伴和谐相处。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3. 案例分析法：列举典型的校园小伙伴案例，引导学生进行分析与思考。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、视频等教学资源，展示校园中的各种小伙伴。
2. 准备案例材料，用于引导学生进行分析和讨论。
3. 准备课堂活动用的道具和材料，如角色扮演道具等。
教案设计暂时提供五个章节的框架，后续章节可以根据这五个章节的内容进行扩展和深化。
希望对您有所帮助！如有需要，请随时提问。
六、教学进程：1. 导入新课：通过展示校园中的各种小伙伴图片，引导学生关注校园生活中的小伙伴，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍校园中的各种小伙伴，如同学、老师、校工等，让学生认识和了解他们。
3. 实践环节：组织学生进行角色扮演，模拟与小伙伴和谐相处的场景，让学生在实践中学会尊重他人，关心他人。
4. 课堂讨论：引导学生分享与小伙伴之间的美好时光，讨论如何与小伙伴和谐相处，珍惜友谊。
5. 案例分析：列举典型的校园小伙伴案例，引导学生进行分析与思考，培养学生的道德素养。
七、课堂巩固：1. 小组合作：组织学生进行小组合作，绘制关于校园小伙伴的漫画，展示各自的作品，分享彼此的心得体会。
2. 课后作业：布置一道关于如何与小伙伴和谐相处的课后作业，让学生进一步思考和感悟。
八、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思如何在日常生活中与小伙伴和谐相处。
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案引言概述：校园生活是每个学生都要经历的一段时光，而在校园中结交的小伙伴们更是给我们的校园生活增添了许多色彩。
他们不仅是我们的同学，更是我们的朋友和伙伴。
本文将从四个方面详细介绍校园小伙伴的多彩生活。
一、相互学习成长1.1 同学间互相学习：校园小伙伴们在学习上互相帮助，互相借鉴，共同进步。
他们可以互相讨论问题，共同解决难题，提高学习效果。
1.2 分享学习资源：校园小伙伴们之间可以分享自己的学习资源，如课本、笔记、参考书等，互相补充知识，丰富学习内容。
1.3 互相激励进步：校园小伙伴们可以相互激励，共同进步。
他们可以一起参加学术竞赛、科技创新等活动，共同追求学术上的卓越。
二、共同参与社团活动2.1 加入学生社团：校园小伙伴们可以一起加入各种学生社团，如音乐社团、舞蹈社团、运动社团等，共同参与社团活动，培养兴趣爱好。
2.2 组织校园活动：校园小伙伴们可以一起组织校园活动，如文艺晚会、运动会等，增强团队合作能力，培养组织能力。
2.3 互相支持鼓励：在社团活动中，校园小伙伴们可以互相支持和鼓励，共同克服困难，取得更好的成绩。
三、共同度过美好时光3.1 一起上课放学：校园小伙伴们可以一起上课放学，互相陪伴，共同度过校园生活中的点点滴滴。
3.2 一起参加校园活动：校园小伙伴们可以一起参加校园活动，如校运会、校庆活动等，共同感受校园的欢乐氛围。
3.3 一起游玩娱乐：校园小伙伴们可以一起游玩娱乐，如一起去电影院看电影、一起去游乐园玩耍等，共同享受快乐时光。
四、共同面对挑战4.1 互相支持鼓励：在面对挑战时，校园小伙伴们可以互相支持和鼓励，共同战胜困难，取得成功。
4.2 分工合作：校园小伙伴们可以分工合作，共同解决问题，提高解决问题的效率。
4.3 共同成长进步：面对挑战，校园小伙伴们可以共同成长进步，培养坚韧不拔的品质，提高解决问题的能力。
总结：校园小伙伴们的多彩生活丰富了我们的校园生活，他们是我们学习上的伙伴、社团活动中的伙伴、共度美好时光的伙伴，也是我们共同面对挑战的伙伴。
鲁教版五四制美术六年级上册《校园小伙伴》课件
头部的基本型
场面速写作品欣赏
头部的透视
课堂练习
头像写生的方法
1、观察：外形、五官、精神面貌 2、起稿：确定基本位置 3、深入刻画：明确五官比例和特征 4、调整：从整体出发，调整局部协调整体。
学生课堂作业
• 小试牛刀：同桌或小组成员互相写生 1．注意三庭五眼的比例安排 2．大胆尝试，表情刻画生动
三庭：上庭（发际线至眉弓线）、中庭（眉弓线 至鼻底线）、下庭（鼻底线至颏底线）
五眼：从两内眼角下引垂线为鼻子的宽度， 从 眼球内引垂线为口的宽度，口缝线在鼻底到下巴的 1/3处，耳朵位于眉弓至鼻底这一庭之间。
头部八格
• 我国民间画诀以“申、甲、由、田、用、 国、目、风”八个字的外形比喻八种头部 基本形
校 园 小伙 伴
• 教学目标：
了解人物速写的基本知识和技法，进 行人物头像写生、全身动态写生和有 一定的活动场景的人物写生。逐步养 成细心观察生活的习惯，提高对周围 事物敏锐的观察和感受能力，培养热 爱校园生活的情感。
教学重点：1.掌握人物画的造型方法，运用结构、 比例等绘画语言描绘较简单的人物形象
学生课堂作品展示
我眼中的你：同学头像展
优秀学生作品
• 大师作品欣赏
优作方法 。
教学难点：
学会运用整体观察与理性思考的方式进行 人物画练习，处理好人物场景绘画作品中成组人 物的聚散、主次安排，以及周围环境的取舍等
人物画是绘画题 材的一种 ，是以 人物形象为描绘对象 的绘画的统称。
绘画表现方式
猜猜我是谁
猜猜我是谁
头部的比例
头部的比例
学校小伙伴作文(4篇)
学校小伙伴作文（4篇）我们有很多种伙伴，比如玩伴，同学，队友……这些都是你的伙伴。
但我有一个疑问:为什么我家乡的合伙人比我所在的小区多几倍？这是为什么？后来，我想了一下。
这是因为我可以在家乡的大院里跑来跑去，越看越熟。
还有一个原因是“城市套路深，我想回农村！”大城市的套路真的很深，有的人会被友情骗，所以不敢交朋友。
大城市危机重重。
虽然“没有文化很可怕”，但是在农村，没有文化真的不可怕。
似乎农村地区在合伙人数量上还是比较好的。
我有许多朋友，但最有特色的一个是我最好的朋友，宋欣。
眉毛淡，鼻子有点大，眼睛旁边有个水痘掉落的疤痕。
他的耳朵很小。
他的性格很活泼开朗。
就在这个星期五晚上，我和宋欣和其他朋友玩捉迷藏。
当我开始数的时候，宋欣跑到了客运站的院子里，我跟着宋欣到了客运站的院子里。
我们等了很久，他们找不到我们，就聊了起来。
宋欣问我:“嘿，刘瑞恩，你爬上客运站的屋顶了吗？”我说，“不。
”宋新说，“我们上次爬上去的。
”我说:“太棒了。
”我见没人发现我们，就从铁栅栏上跳了回来，玩运动器材。
突然，一个小朋友找到了我，带领一个小组。
这时，宋欣及时走到车库前，向我打招呼。
我也跑过来了，朋友们。
我们的友谊纯洁美好，我们永远是最好的朋友！我的好伙伴小学作文从小到大，我最亲密最好的伙伴就是书。
小时候，每天晚上睡觉前，妈妈都会用故事书给我讲一个又一个生动有趣的故事。
我兴致勃勃地听完了这个故事，睡得很香。
我上幼儿园的时候，老师经常给我们讲故事。
从此，书籍成了我生活中不可缺少的一部分。
起初，我喜欢读一些教人如何做人的故事书。
在他们的“教导”下，我渐渐失去了理智。
小学的时候开始看一些理科的书，选读作文，校园小说，国外名著等等。
在他们的“教室”里，我又长大了现在，我的书架上有很多书:文学、艺术、杂志、漫画、故事等等。
每天放学回家，我都开始吸取书中宝贵的知识，开阔眼界。
如果有一天我不看书；会很难受。
啊，书！你真的让我看到了全世界，让我听到了来自世界各地的趣事！你让我在知识的海洋中畅游，有趣的森林明星寻宝！书，你是我的亲密伙伴。
初中美术_多彩的校园生活教学设计学情分析教材分析课后反思
校园小伙伴教学设计多彩的学校生活第1课小伙伴作者：单位：教学目标:1.知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律,知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形及五官的细微不同产生的人物相貌的差异。
2.过程与方法：通过观察周围同学的脸型，表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并线造型，明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
3.情感、态度与价值观：体验、观察，分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进友谊。
教学重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。
教学难点：把所学头部知识运用到头像写生中。
导学: 我们升入了新年级,走进了新校园，结识了新伙伴。
本课我们将了解用绘画的不同方式表现人物，通过以线条造型的方法表现我们的新伙伴。
一、图片导入，激发兴趣：活动1：通过实地观察，收集周围同学的照片，比较分析他们不同的脸形、表情和发型特征。
我们来欣赏图片：（1分钟）“同学们看到这么多可爱的小朋友，他们的样貌、表情、性格都完全一样吗？好，那么请我们班的同学说一说你身边的同学伙伴他们长的怎样呢？他们的性格又是怎样呢？哪个同学说一说？”学生：学生：两位同学用丰富的语言描述他们的伙伴朋友。
那么今天我们将采用绘画的形式来表现他们。
今天我们就来学习新课：多彩的学校生活------小伙伴（板书课题）二、赏析作品，讲授新知：画我们的朋友伙伴也就是画肖像画。
（书写）肖像画：是一种具体描绘人物形象的画。
“每个人的样貌、神态、表情、性格都是不同的，所以从古至今许多绘画大师都在孜孜不倦地描绘着一个个生动的人物形象，我们请大家来看一看画家笔下的肖像画。
”活动2：欣赏画家作品，分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？了解以线造型、明暗造型的不同表现方法。
1、眼神坚定，显示出小女孩内心刚强的性格。
2、明暗素描很好地刻画了人物的五官。
3、线条夸张，概括，五官俊俏，洋溢着一种恬静的气息。
作文写在校园里和小伙伴的友谊的故事
作文写在校园里和小伙伴的友谊的故事全文共9篇示例，供读者参考作文写在校园里和小伙伴的友谊的故事篇1友谊是一盏灯，照亮我心中的黑暗：友谊是一朵云，从我的心中飘过……友谊是一个大木箱，里面装满了我和她的快乐，装满了我和她的一切。
茫茫人海中，找到一个朋友?难!找到一个知心朋友?难上加难!但这一切相遇，仿佛是老天安排的，让你无意中得到一份珍贵的友谊，就看你愿不愿意珍惜……我也不例外，我也拥有一份珍贵的友谊。
她有一头乌黑的短发，一张樱桃小嘴，俩条有神的眉毛，一双小眼睛长的十分可爱。
我们就是在茫茫人海的学校认识。
虽然我已经不记得我们是怎么认识的，有时候还会吵架，但我和她一起共度了五春夏秋冬，这是多少人羡慕的呀!有的同学还说：“你们相处的好好呀，怎么多年了，都没有分开，真是友谊很深呀。
”而我们好像能预知未来一样，异口同声的说：“是吗?”每当这时，我们总会十分惊讶的看着对方，然后一傻笑。
那一刻，永远保留在我的心灵深处，因为那一刻，让我明白了什么才是真正的友谊——在朋友时伸出援助之手，在你需要帮助时，朋友也会让你重新振作，但不管怎么样，在最后时刻，也不要抛弃朋友，抛弃友谊。
小学生活随着时间的流逝而即将告别。
与朋友在一起的时间只剩下短短级个月里，毕业之后，也许老天让我们的缘分继续，但也许不会。
我认为，珍惜现在的时光，珍惜现在的友谊，在朋友间留下深刻的'回忆，才能让友谊得到真正的友谊吧!使我快乐的天使;友谊，是比樱桃更甜的幸福;友谊，是让生命之舟变得无比精彩的重要零件!友谊，是多么值得珍惜呀!作文写在校园里和小伙伴的友谊的故事篇2标题:小小朋友,大大友情大家好,我叫小明,今年9岁,就读三年级。
今天,我想和你们分享一个发生在我身边的真实故事。
从上小学起,我就遇到了一个人,他叫小红。
小红是个活泼开朗的女孩儿,脸蛋红扑扑的,说话特别爽朗。
我们一见如故,成了很要好的朋友。
上学的第一天,我紧张得手心都是汗。
幸好有小红在身边,她主动向我打招呼,拉着我的手,带我认识了其他同学。
同学：校园里的互助伙伴
同学：校园里的互助伙伴同学是我们校园里最宝贵的财富，他们不仅是我们的朋友，更是我们的互助伙伴。
在校园里，同学们相互扶持、相互帮助，共同度过了许多难忘的时光。
同学间的互助体现在各个方面。
首先，在学习上，同学们相互交流、互相学习，共同进步。
无论是课堂上的知识点理解，还是作业的解答，同学们总是能够互相解惑、互相支持。
有时候，遇到难题时，我们会组队讨论，共同攻克难关。
在这个过程中，不仅加深了我们对知识的理解，还培养了我们的合作精神和团队意识。
除了学习，同学们在生活中也互相扶持。
有时候，一个人可能会遇到一些困难，比如生病、情绪低落等，但是有了同学的陪伴，这些困难就不再那么难以克服了。
同学们会给予温暖的关怀和鼓励，让我们感受到友情的力量。
他们会陪伴在身边，给予支持和鼓励，帮助我们重新振作起来。
在同学们的陪伴下，我们不再感到孤单，而是充满了勇气和力量。
同学们还会相互分享资源和经验，为彼此提供帮助。
如果有人遇到了困难，比如需要借书、需要资料等，同学们总是愿意伸出援助之手。
他们会毫不犹豫地借出自己的书籍、笔记或者与他们的经验分享。
这种互助不仅促进了我们的学习和成长，也加深了我们之间的友谊和信任。
同学们还会在课余时间组织各种活动，增进大家之间的交流和友谊。
例如，组织篮球赛、足球赛、音乐会等，让大家有机会展示自己的才华和激发彼此的潜力。
通过这些活动，我们不仅能够更好地了解彼此，还能够建立更加紧密的联系和友谊。
同学们之间的互助伙伴关系是校园文化的重要组成部分。
它体现了我们团结协作、互相尊重和关心他人的精神。
在这个大家庭里，我们相互成长、相互支持，一起度过了无数的欢笑和泪水。
我们不仅在学习上互帮互助，也在生活中相互扶持。
同学们的互助精神不仅帮助我们解决了问题，也让我们感受到了友谊的力量和温暖。
同学们是我们一生中最珍贵的伙伴之一。
无论是在校园里还是离开校园后，我们都会珍惜彼此的友谊，并将其延续到未来的岁月里。
我们将永远记得在校园里的那些美好时光，那些与同学们一起度过的难忘瞬间。