[学习]多彩的校园生活--小伙伴_图
鲁教版六年级上册美术第2课《多彩的校园生活校园小伙伴》教学设计(两课时)-精选教育文档
2.《多彩的校园生活——校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型•表现教材分析：本课学习人物的面部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行表现。
该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法要点是人物的头像写生步骤。
通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以基本反映人物的五官比例和脸型特征。
教学目标:1.学生理解并掌握人物的面部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。
3.通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型表现能力。
教学重点:头像的五官比例和脸型特征。
教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。
教学准备:教具:多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法:教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。
学法:探索认知学习和独立合作学习。
教学过程:一、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油画等）。
学生们迫不及待的说出名人名字。
（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。
)教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画一画身边的同学。
二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。
（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘画方法快速表达一个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所画伙伴是谁。
教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和表情。
这也是画人物肖像画的关键。
以下重点介绍脸型特征和五官比例。
1.脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。
2.五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。
多彩的小学生活作文六年级通过几个事例
多彩的小学生活作文六年级通过几个事例嘿，小伙伴们！今天我要给大家讲讲我那多彩的小学生活，嘿嘿，那可是一段美好的回忆哦！咱们说说我上学的那些事儿吧。
每天早上，我都会跟妈妈一起起床，然后吃个早饭，背个书包就去上学啦。
哎呀，那时候可真是兴奋得不得了，因为又可以见到那些可爱的小伙伴们了。
不过，上学的路上可不能掉以轻心，还得注意安全呢。
所以，我总是会跟妈妈说：“妈妈，我走了啊，记得看好路哦！”说完，我就飞奔而去，生怕迟到了。
上课的时候，我们可是要认真听讲的哦。
老师总是会给我们讲很多有趣的故事，还会教我们很多知识。
有时候，老师还会让我们分组进行一些有趣的活动，比如说猜谜语、接龙等等。
这些活动可真是让我们乐在其中啊！而且，老师还会表扬那些表现好的同学，让他们当上了小组长。
那时候，我可是羡慕得不得了呢！放学后，我们总是会一起去操场上玩耍。
有时候，我们会玩捉迷藏，有时候会玩跳绳，还有时候会踢足球。
哎呀，那时候的我们可真是活力四溢啊！而且，我们还会在课间休息的时候一起分享零食，聊聊天什么的。
那时候的友谊可是纯粹得不得了呢！除了上课和玩耍之外，我们还有许多其他的活动。
比如说，每年的运动会，我们都会为自己的班级加油助威。
有时候，我们还会去参加一些比赛，比如说画画比赛、诗歌朗诵比赛等等。
虽然有时候我们没有拿到奖品，但是我们还是会觉得很开心，因为我们尽力了嘛！在小学的日子里，我们还会遇到一些困难和挫折。
比如说，有的时候作业太多，我们会觉得压力很大；有的时候考试没考好，我们会觉得很失落。
但是，我们都会鼓励彼此，互相帮助，共同度过难关。
这也让我明白了一个道理：只要我们团结一心，就没有过不去的坎儿！我的小学生活是丰富多彩的，充满了欢声笑语。
在那里，我学会了很多知识，结交了许多朋友，也度过了许多难忘的时光。
现在回想起来，那些日子真是美好得让人怀念啊！。
第一单元主题要素阅读-多彩校园生活(方法点拨+例题分析)语文三年级上册(统编版)
部编版三年级上册语文第一单元主题阅读——多彩校园生活阅读要素——阅读时，关注有新鲜感的词语和句子，体会习作的乐趣《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。
他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁集》。
诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。
诗人整首诗洋溢着向往大自然的热情，巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充满了儿童情趣。
《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。
他明知可能会挨打也要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真学习态度。
我们要学习他勤学好问的精神。
1. 阅读时，随时用笔标注有新鲜感的词语，并尝试运用理解词语的方法。
如，近义词、换词、联系上下文、结合生活实际猜想等方法理解词语，体会其用词的准确性，在旁边作批注，锻炼自己的语言运用能力。
如《不懂就要问》中“课堂里霎时变得鸦雀无声”，句中“鸦雀无声“我们可能是第一次遇见，阅读时就会特别关注，通过查词典、联系上下文等方法来理解。
2. 结合句子的修辞手法来理解句子，体会其作用，也可以根据句式特点进行仿写练习，锻炼想象和思维能力。
《花的学校》中写道：“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”。
我们平时会说“风吹过荒野，竹林被风吹动发出沙沙的声音”，但作者将东风看成人，说他走过荒野；将竹林发出的声音想象成是风吹响的口笛，这样写更具有趣味。
3. 用心朗读，积累背诵，在理解的基础上，学以致用，进行文化传承。
4. 在写作中，要学会用一种新鲜的方式把见到的事物描绘出来，使原本没有生命的物体更加生动、鲜活，就像认识新事物一样，可以获得新奇感。
阅读技巧理解句子含义，首先把文章读明白，知道文章所写的内容，理清条理。
丰富多彩的校园活动美篇
丰富多彩的校园活动美篇高校生活是充实而美好的一段时光，除了学习，校内的各种活动也是让人兴奋不已的大事。
我所在的大学一直以来注重丰富多彩的校园活动，学生们在这里不仅可以充实自己的课余时间，同时也可以参与到多姿多彩的校内文化生活中。
文艺类活动是我们大学的标志之一。
学校举办的校园文艺节汇集了学生们无限的创意和才华。
舞蹈、歌唱、吉他弹唱等各种文艺节目轮番上演，让校内的气氛热情高涨。
每一年的校园文艺节都吸引了众多的学生参与其中，既展示了学生们的才华，又增进了彼此之间的交流和友谊。
除了文艺节，我们学校还有各种各样的校园活动。
举个例子，每年的运动会就是让广大学生们展示自己体育素质的舞台。
激烈的田径赛和球类比赛，让在场的观众和参赛选手的心情都达到了极致。
不仅如此，学校还会组织一些健步走、攀岩等户外活动，为热爱户外运动的同学们提供了绝佳的机会。
另外，我们学校还会邀请一些著名的专家来给我们讲学，为我们指导未来的发展。
学生们也可以参加一些行业讲座，与公司的招聘人员面对面交流，了解自己所学专业的前景和就业趋势，增强自身的竞争力。
这些讲座不仅仅是为了扩大学生的知识面，也有助于学生更加清晰地了解自己的职业规划。
校园活动是构成我们大学生活一部分不可或缺的元素。
无论是学术上还是文艺上，我所在的大学都为学生们提供了非常多的机会。
这些多样性和丰富性的校园活动，让校园文化更加多彩，也让学生们的校园生活更加充实、有意义。
正如我们常说的那样，“读万卷书，行万里路”，校园活动可以让我们全面发展，为自己的未来更好的奠定基础。
总之，在我的大学，无论从课程还是校园活动上，都能满足学生们不同的需求。
学生们不仅拓宽了自己的视野，还学会了如何与人相处、团队合作等多种能力。
校园活动是学生们人生旅途中一道独特的风景，值得大家都去尝试。
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全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一同上山栽树。
第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。
第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。
课文的几幅插图形象地展示了故事的内容。
本课训练的重点是读背课文和识字写字。
《语文课程标准》指出：学生是学习主发展的主体；语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。
这就是说，语文教学需要创设一个体现个性化的、自主的、活跃的学习氛围。
在教学《三个小伙伴》时，由于教学对象是一年级的孩子，年龄相对较小，生活阅历简单，所以在板书时利用图片代替文字的方式，这样表现的更直观、更能吸引学生听课的注意力，实施效果反应这样的方法很有效，孩子们不但明白了种树需要用到的工具，而且对所需工具有了视觉上的了解，进一步了解了生活。
其次，现代教学中注重把学生带入情境中让孩子们更加深刻的体会课文，因而，课前利用谜语把学生分为不同角色的小队，一方面为了使学生放松，另外为了给学生创设情景，让学生更快、更容易的投入课文当中。
第三、新课改指出：读书在教学中占有较大的比重。
为了适应现代教学，在本课之中我采取了以读代讲的方法。
比如：个人读、小组读、集体读、男女生比赛读等多种方法，让孩子们在读书中感悟，在读书中受到启迪。
另外孩子们通过朗读不仅更加深入地了解了课文，而且有的孩子在朗读练习中也达到了背诵的要求。
校园生活：丰富多彩的社团
校园生活：丰富多彩的社团在我们的校园生活中，社团活动无疑是最丰富多彩的一部分。
社团活动不仅为学生们提供了一个展示自我、锻炼自我的平台，更让他们在参与的过程中，收获了友谊、成长与快乐。
一走进校园，你会被各种各样的社团海报所吸引。
有绘画社、音乐社、舞蹈社、戏剧社、篮球社、足球社等等，每一个社团都有其独特的魅力，等待着同学们的加入。
你可以看到，每个社团都有自己的活动室，里面摆放着各种道具和器材，为同学们提供了丰富的活动空间。
在这些社团中，最受欢迎的无疑是音乐社和舞蹈社。
每到周末，音乐社和舞蹈社的成员们都会在学校的音乐厅里进行排练。
他们的歌声和舞姿，吸引了无数的同学前来观看。
而篮球社和足球社的成员们，则在操场上挥洒汗水，享受着运动的乐趣。
当然，社团活动不仅仅是娱乐和锻炼，它更是一种精神的寄托和成长的方式。
在社团中，同学们可以结交志同道合的朋友，一起学习、一起进步。
在绘画社中，你可以学习到色彩的运用和画面的构图；在戏剧社中，你可以学习到如何扮演角色、如何表达情感；在篮球社和足球社中，你可以学会团队协作和领导力。
这些经历将影响你的性格、思维方式和价值观。
然而，社团活动并不是所有人的首选。
有些同学可能会对参加社团活动感到压力大或者困惑，因为他们不知道自己适合哪个社团，或者对哪个社团有兴趣。
这时候，我们需要正确认识自己，不要勉强自己去做不喜欢的事情。
同时，我们也要尊重他人的选择，不要强迫他人参加自己不喜欢的社团。
此外，社团活动也需要我们有一定的组织和协调能力。
例如，如果你想组织一场篮球比赛或者音乐会，你需要招募队员、准备道具、安排时间等等。
在这个过程中，你可能会遇到各种困难和挑战，但正是这些困难和挑战，让你学会如何应对问题和解决问题。
这种能力和经验是课堂上无法学到的，但却是我们成长中不可或缺的一部分。
总的来说，校园生活中的社团活动是我们生活的重要组成部分。
它为我们提供了一个展示自我、锻炼自我的平台，让我们结交朋友、收获成长与快乐。
新人教版七年级上册美术第二单元《多彩的校园生活》教案
第二单元多彩的校园生活第一课小伙伴学习领域:造型·表现课时:2课时【教学目标】知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本型，头部的透视规律，知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官的细微不同产生的人物相貌的差异性。
过程与方法：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，，表现人物相貌特征和表情。
情感、态度与价值观：体验观察、分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学之间的友谊。
【教学重难点】重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。
难点：把所学头部知识运用到头像写生中。
【教学方法】讲授法、演示法、讨论法【教具准备】课本、课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成。
第一课时：(总课时:第3课时)教学内容二次备课（一）引导阶段“我们升入了新的年级，走进了新校园，结识了新伙伴”介绍本节课的学习内容，并引出课题。
（二）发展阶段1、观察不同人物脸部表情特征图片人物的基本特征：脸型、表情、发型每个人都要不同的特征，通过不同表情的图片来讲解脸型、表情、发型对人物特征的影响。
欣赏相对应的素描头像描写。
2、人物头部的几种基本型“八格”是我国民间画诀将头部的外形特征概括为“八格”，以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻头部的基本型。
通过相对应的基本头型图片，进行讲解。
2、欣赏著名头像素描作品分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？学生讨论，并尝试回答。
教师总结并讲解以线造型与明暗造型的不同表现方法来描绘人物头部的形象特征。
第二课时：(总课时:第4课时)教学内容二次备课（一）引导阶段1、我们在数学课上学习了比值和比例，在生活中你观察过身边物体的比例吗？2、请观察你手中的教科收长与宽的比值是多少？（宽为1）3、举例其他比值的物品（练习本等）（二）发展阶段1、给学生出示一些教具来进一步说明这个现象。
《多彩的校园生活——校园小伙伴》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《多彩的校园生活——校园小伙伴》一.教学目标：（一）知识与技能目标：1.使学生了解并掌握人物头像的脸型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照脸型特征和五官比例绘制人物头像的步骤和方法（二）过程与方法目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生自主探究能力、观察能力和造型表现能力。
二..教学重点：头像的五官比例和脸型特征三.教学难点：培养学生运用所学五官比例和脸型特征的知识进行头像写生四.教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮五.教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
六、教学过程：1、引入新课部分明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、、油画等不同表现形式），学生争先恐后说出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授新课奠定基础）教师小结：同学们看了这些明星画像有何感受？（请学生用适合的形容词来形容）那么同学们是否愿意和老师探讨学习这些人物肖像呢？今天就让我们一起走入人物画这片神奇的天地————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）2、讲授新课部分相信同学们进入新的校园后，结识了新的伙伴和朋友，你了解新伙伴的面貌特征吗？（请1-2位学生回答）老师想测试一下你对你的伙伴的熟知度，请同学们互相观察小伙伴面部1分钟：然后用你喜欢的绘画方式快速表现一幅小伙伴的头像，让大家猜猜你画的小伙伴是谁？（5分钟）⏹绘画小尝试：多媒体展示几幅不同形式小伙伴头像图片循环播放⏹创作展示：请表现出来的1-2学生展示介绍自己的画像，让同学们猜猜画像是谁？并向同学们介绍自己从哪几个方面表现小伙伴的？（学生感觉比较吃力）⏹教师小结：那么我们如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物肖像画的关键。
校园生活趣事大揭秘：与朋友共同成长
校园生活趣事大揭秘：与朋友共同成长在我们的生活中，朋友扮演着非常重要的角色。
他们是我们一起成长的伙伴，一起经历的点滴。
在校园生活中，我们会与朋友们分享许多有趣的瞬间，这些瞬间不仅充满欢笑和激情，还教会了我们许多宝贵的经验。
让我们揭秘一些校园生活中与朋友一起成长的趣事。
1. 迎接新朋友的喜悦（H2）在校园里，我们经常会遇到许多新的朋友。
记得当我刚来到学校的时候，我感到非常紧张和害怕。
然而，当我遇到了一群友善和热情的人时，我的紧张情绪马上化解了。
我们一起度过了美好的时光，互相支持，互相帮助。
我惊喜地发现，朋友们的存在让我感到温暖和快乐。
2. 大家庭的感觉（H2）校园生活就像是一个大家庭，我们和朋友们共同生活，在一起学习和成长。
我们一起上课，一起吃饭，一起参加活动。
有时候，我们会遇到困难和挑战，但是有朋友在身边，我们就能够相互支持，鼓励彼此。
这种彼此扶持的感觉，让我们觉得无论发生什么事情，我们都不会感到孤单。
3. 共同经历的笑料（H2）校园生活中，总有一些搞笑的时刻，这些时刻会让我们开怀大笑。
比如，有一次我们去参加学校的迎新晚会，朋友们一起跳舞，跳得非常欢快。
然而，由于我们没有太多的跳舞经验，我们跳得有些笨拙。
我们不断出错，跳错了舞步，不过我们并不在意，反而觉得这样更有趣。
我们在一起笑，跳，享受了一个充满笑料的夜晚。
4. 心灵的契合（H2）与朋友一起成长，不仅仅是在外表上的认识，更是在心灵上的契合。
有时候我们会发现，朋友们能够理解我们的想法和情感，甚至比自己更了解自己。
他们是我们的知己，我们能够与他们分享一切，谈心事，倾诉烦恼。
在校园中与朋友一起分享这些心灵的瞬间，让我们感到无比幸福和满足。
5. 共同探索的乐趣（H2）校园生活中有很多机会让我们与朋友一起探索新的事物。
比如，我们经常会一起参加社团活动，学习新的技能和兴趣爱好。
我们一起尝试音乐、绘画、舞蹈等各种课程。
我们可以互相观摩，互相学习，共同进步。
初中美术_为小伙伴画张像教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计本课为鲁教版六年级上册第二单元《多彩的校园生活》第一课《校园小伙伴》中的第一课时，主要知识点是人物头部的“八格”分类、面部五官位置“三庭五眼”的比例，适当学习加入表情和夸张。
技法要点是人像写生步骤。
课堂作业是为同学画一幅头像速写。
头像写生作业对表情的表现不宜做太高的要求，只要能基本正确的反映所学五官比例、头型特征即可，但应注意引导学生关注人物面部五官特征，尽可能抓住这些特征进行表现。
教学目标：1.了解并掌握人物头像的头型型特征和五官的位置比例关系，以及人物面部表情的变化规律。
2.初步掌握按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
3.通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力，培养热爱校园生活的情感。
教学重点：头像的五官比例和头型特征。
教学难点：培养学生运用所学五官比例和头型特征的知识进行头像写生。
教法学法：教法：1.启发式教学2.实物演示法教学3.多媒体直观教学法学法：以探究认知学习和自助合作学习为主。
教学评价：1、能否按照头型特征和五官比例绘制人物头像的方法。
2、能否适当运用加入表情和特征夸张的手法进行人像写生。
3、同桌能否相互默契配合参照，运用画人像的方法进行表现和评价作品。
教学准备：教具：多媒体教学课件学具：自行搜集的人物画图片资料、铅笔（彩色铅笔）、素描纸、橡皮教学过程：一、导入部分（2分钟）１、问：校园什么最美：同学们，走进校园，你发现什么最美，最值得我们用画笔来表现？学生：花园、操场、教学楼等２、多媒体课件展示：（到底什么最美？我们再来欣赏一组图片）一组学生活动中的照片，并将镜头集中在一部分学生的笑脸上。
３、教师小结：同学们，有没有感觉最美的其实就是你们自己，尤其是这一张张阳光、充满自信的笑脸，多有感染力，今天就让我们一起来为小伙伴画张像————《多彩的校园生活——校园小伙伴》（导入新课）（板书）二、新课部分（一）、绘画小尝试（2分钟）1、问校园里这么多小伙伴，我们到底画谁？2、欣赏两幅同桌快乐大笑的图片3、总结：今天就来画一画我们最熟悉又最容易忽视的小伙伴，你的同桌。
校园里的快乐学习生活作文
校园里的快乐学习生活作文嘿，嘿，大家好啊！今天我要跟大家分享的，就是我在校园里快乐学习的生活啦！你们知道嘛，咱们学校可真是藏龙卧虎，每天都有各种好玩的事发生，让我感受到了学习的乐趣。
记得有一次，语文课上，我们学到了《孔子游春》这篇课文。
老师让我们分组讨论，我找了一群小伙伴一起研究。
咱们这些小伙伴啊，可真是有趣，有的一边研究，一边笑得前俯后仰，还有的拿笔在书上画呀划呀，就差没唱起歌来啦！最后，我们小组还自发地演起了情景剧，把老师和同学们都逗得合不拢嘴。
当然了，数学课上的快乐学习生活也让我印象深刻。
有一次，数学老师出了一个超级难的题目，全班同学都头大如斗。
这时，一个调皮的同学站了起来，指着黑板上的题说：“哎哟，这不是摆明着考验我们的智商嘛！”全班同学都笑了，气氛一下子活跃起来。
接着，大家纷纷拿出笔，埋头苦算。
嘿，没想到这个难题还真被我们给攻克了！还有啊，历史课上，我们班级举办了一场别开生面的“穿越时空”活动。
同学们穿上古代的服饰，学习古代礼仪，仿佛真的回到了那个年代。
我们在历史老师的带领下，参观了古代的教室、书房，感受了古代学生的学习生活。
这一幕幕画面，至今仍让我回味无穷。
当然了，校园里的快乐学习生活少不了我们亲爱的老师。
记得有一次，我数学考试没考好，心情沮丧得不行。
数学老师发现后，特意找我谈心。
她鼓励我说：“失败并不可怕，可怕的是放弃。
只要你努力，一定能成功！”这句话让我重新找回了信心，也让我明白了学习的重要性。
最后，我要说的是，校园里的快乐学习生活就像一首美妙的歌曲，让我们在快乐中学习，在学习中成长。
珍惜这段时光，让我们一起在知识的海洋里畅游吧！嘿，朋友们，你们校园里的快乐学习生活是怎样的呢？一起来分享一下吧！。
小学二年级看图写话-校园的生活
小学二年级看图写话-校园的生活校园的生活总是多姿多彩的，下面是小编为您整理的二年级看图写话，来供大家学习和参阅!幸福的校园生活叮铃铃铃，“同学们上课了，希望你们做好课前准备工作，安安静静等待老师来上课。
”清脆悦耳的铃声响了。
上课了，我和同学们一起在宽敞明亮的教室里充满感情地朗读课文，动人的语调抑扬顿挫，真是好听极了!这时候，窗外变得十分安静，树叶不动了，鸟儿不唱了，连蝴蝶也不飞了，仿佛都被我们的琅琅书声给吸引住了。
最有趣的是跑来了几只小狗，这几个可爱的小朋友，静静地站在校园外面，是那样好奇地听着我们读课文。
下课了，我和同学们一起开心地掰手腕、讲笑话，有的同学在饮水机前喝水，还有的同学在玩石头剪子布......这就是我的校园生活，幸福快乐的校园生活!虽说来到新学校不久，但是多姿多彩的校园生活不免给我们的生活带来一丝乐趣。
校园的生活我们的校园生活五彩斑斓，我们的课余生活也是多姿多彩!叮铃铃，上课了!你听，教室里传出响亮的朗读声，“远上寒山石径斜，白云深处有人家……”这是我们在上语文课呢!瞧，同学们个个专心志致，精神饱满。
而我最喜欢上的是音乐课，因为每当那时，教室里总会传出一首首优美的歌曲，让我们紧张的心情轻松了许多。
下课时，同学们个个像小马一样跑了出去。
他们有的跳绳，有的踢毽子，有的跑步……看!他们玩得满脸通红。
课间活动虽然只有短短的十分钟，但同学们还得玩得很开心。
校园里的生活真快乐，我喜欢校园。
运动会今天，体育老师谢宁老师精心为我们班准备了一场运动会。
部分的同学们和我比过跑步，差啦好一大截。
佩服我佩服的五体投地，所以给我喊加油。
听：“加油，晓玉!加油，晓玉!”我因为同学们的加油，自信的呀，五体投地，终于，我拿了冠军，全场人都鼓起来掌。
天好像对我说：“想不到，你这小小的孩子竟能赢得了比赛，老夫佩服佩服!”我听了觉得非常高兴。
鲁教版六年级上册美术第2课多彩的校园生活校园小伙伴教学设计两课时
2. 《多彩的校园生活一一校园小伙伴》教学设计（第1课时）学习领域：造型？衣现教材分析：本课学习人物的而部五官比例和脸型特征，以及抓住这些特征进行农现。
该课的主要知识点是五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部外形的“八格”分类特征，技法耍点是人物的头像写生步骤。
通过绘画练习让学生更加注重人物的面部特征，学生课堂作业可以展本反映人物的五官比例和脸型特征。
教学目标：1•学生理解并掌握人物的而部脸型特征和五官的位置比例关系；人物面部农情的变化规律。
2. 初步掌握根据面部五官比例和脸型特征绘制头像的步骤和方法。
3. 通过观察、体验、总结和应用活动培养学生的独立探究能力，观察能力和造型衣现能力。
教学重点:头像的五官比例和脸型特征。
教学难点:使用五官比例和脸型特征的知识来进行头像写生。
教学准备：教具：多媒体教学课件学具:收集的图片，铅笔，彩色铅笔，素描纸，橡皮擦教法学法：教法:启发式教学示范法，教学多媒体视觉教学法。
学法:探索认知学习和独立合作学习。
教学过程：—、导入新课多媒体课件展示名人头像图片（卡通，中国画，素描，油湎等）。
学生们迫不及待的说岀名人名字。
（充分调动学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创造欲望，为新课程的教学奠定基础。
）教师小结:这节课我们学习人物头像画，通过学习我们动手画•画身边的同学。
二、讲授新课学生们进入了新的学期并结识了新的合作伙伴和朋友。
（请让学生回答）让学生观察彼此的脸，然后用他们喜欢的绘湎方法快速衣达-个小伙伴的头，这样每个人都可以猜所湎伙伴是谁。
教师小结:那么如何才能画好人物头像呢？主要体现在脸型特征、五官比例和衣情。
这也是画人物肖像画的关键。
以下重点介绍脸型特征和五官比例。
1•脸型特征:古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸型。
在多媒体中显示八种不同的脸型，并解释不同字形进行脸型讲解。
2. 五官比例：教师使用多媒体显示五官的比例图，学生分析并找出五官各部分的比例。
人教版七年级美术上册 第二单元多彩的校园生活--第一课小伙伴
人物基本特征、面部表情的变化
人物的基本特征是从哪几个方面表现出来的？ （没有这些表情行不行？）
四：表情
想一想表情是怎样产生的？
观察：你能说出下图中人物的特征吗？
第一印象很重要
一定要抓住特点
还可以：适当夸张
有点儿小收获
人物的表情是在心理的影响下，通 过面部肌肉的收缩引起五官变化而 产生的。画好五官能够表现人的精 神状态，眼睛是心灵的窗户，对于 五官的表现，眼睛至关重要。
相之大概、不外八格：
申
甲
由
田
用
国
目
风
试一试：他
甲 字 脸
目 字 脸
田 字 脸
注意观察： 五官的比例——长度
• 1、发际线到眉心
特别注意：
• 2、眉心到鼻头
眼睛在头部的位置
• 3、鼻头到下颌底
比较它们之间的距离、长短
1/3
1/3
三庭 1/3
五官的比例——宽度
二、五官：眼睛是心灵的窗户
A
B
C
D
喜怒哀 愁
人物特征是主要通过人物的头部表现 出来的。
• 头部是反映人们特征最主要的地方， 包括，相貌、精神状态，还有性格特征。 人物头部的特征主要是通过脸型、五官 和发式表现出来的，而艺术作品又往往 通过人物面部的刻画来提示人的内心世 界。
观察、抓特征:观察他们的脸型特征并用最简单的几何形概括出来。
小试牛刀：临摹一下下面头像
小试牛刀
选取一幅作品临摹 要求： 1、线描可适当涂颜色； 2、脸型、五官、发型特征基本正确。
小试牛刀：临摹一下下面头像
学生作品：
课外拓展
• 采用多种绘画形式，比如水 彩笔、油画棒、毛笔等方式 来描绘人物肖像画 。
初一七年级综合实践《多姿多彩的校园生活》教学设计
《多姿多彩的校园生活》教学设计
【教学目标】
1.留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣
2.使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
3.让学生在学习中找到乐趣。
【重点难点】
重点:使学生体会到校园生活的多姿多彩，并从中找到学习的乐趣
难点: 对校园中出现的问题的正确处理。
【活动准备】
教学准备:课件、挂图
【教学过程】
一、师生谈话，关注校园生活。
1、引导学生围绕如下话题进行交流:课余时间你们喜欢做什么预设:学生可能会说到做游戏、
跳皮筋、踢毽子、打沙包、和好朋友聊天……学生可能会对熟悉的课间游戏说得多一些，而对
文艺活动、科技活动、养殖等课外活动说得少一些，教师可以引导学生充分发挥自己的优势，向同学介绍自己所熟悉的活动与乐趣。
2、教师小结:同学们的课余生活真是丰富多彩～(随机板书:丰富多彩的校园生活)
二、感受校园生活之趣。
1、教师依次出示课本中的五幅单图，让学生观察图画，说出:图中的中学生在课余时间都在
做些什么
2、引导学生观察校园风景图，说一说图中的中学生在做些什么
3、出示课件:引导学生借助插图，
三、解决学生面临的问题
1、找到缓解学习压力的对策
2、利用学校周边的社区资源
3、小剧场表演:如何化解充冲突
4、男女生如何相处
四、作业布置:
完成课后的记录，把本课学习的体会写下来。
除此之外，指导学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓住本色，体现工具性与
人文性的统一，力求达到在赏析语言中感悟成长的内涵，在感悟多姿多彩校园生活过程中提
高素养。
初中美术_多彩的校园生活教学设计学情分析教材分析课后反思
校园小伙伴教学设计多彩的学校生活第1课小伙伴作者：单位：教学目标:1.知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形、头部的透视规律,知道人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形及五官的细微不同产生的人物相貌的差异。
2.过程与方法：通过观察周围同学的脸型，表情，欣赏画家作品等，初步学习通过观察并线造型，明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。
3.情感、态度与价值观：体验、观察，分析不同学生的脸型、表情和性格中的快乐，增进友谊。
教学重点：让学生了解头部的基本比例关系、形体结构及透视等知识点。
教学难点：把所学头部知识运用到头像写生中。
导学: 我们升入了新年级,走进了新校园，结识了新伙伴。
本课我们将了解用绘画的不同方式表现人物，通过以线条造型的方法表现我们的新伙伴。
一、图片导入，激发兴趣：活动1：通过实地观察，收集周围同学的照片，比较分析他们不同的脸形、表情和发型特征。
我们来欣赏图片：（1分钟）“同学们看到这么多可爱的小朋友，他们的样貌、表情、性格都完全一样吗？好，那么请我们班的同学说一说你身边的同学伙伴他们长的怎样呢？他们的性格又是怎样呢？哪个同学说一说？”学生：学生：两位同学用丰富的语言描述他们的伙伴朋友。
那么今天我们将采用绘画的形式来表现他们。
今天我们就来学习新课：多彩的学校生活------小伙伴（板书课题）二、赏析作品，讲授新知：画我们的朋友伙伴也就是画肖像画。
（书写）肖像画：是一种具体描绘人物形象的画。
“每个人的样貌、神态、表情、性格都是不同的，所以从古至今许多绘画大师都在孜孜不倦地描绘着一个个生动的人物形象，我们请大家来看一看画家笔下的肖像画。
”活动2：欣赏画家作品，分析画家是用哪些方法把握与表现人物的形象特征的？了解以线造型、明暗造型的不同表现方法。
1、眼神坚定，显示出小女孩内心刚强的性格。
2、明暗素描很好地刻画了人物的五官。
3、线条夸张，概括，五官俊俏，洋溢着一种恬静的气息。