4 物体热胀冷缩实验
科学小实验热胀冷缩原理
科学小实验热胀冷缩原理
科学小实验热胀冷缩原理
热胀冷缩是一种常见的物理现象，它指的是在物体暴露在热环境下，物体的体积会发生变化，而在冷环境下，物体的体积则会减少。
热胀冷缩原理是建立在物体因热而发生热膨胀和因冷而发生冷缩的基础上的。
这种现象可以通过一个简单的实验来说明：首先，准备一根金属棒，然后将其放入热水中，可以看到，金属棒的体积会随着热水的温度上升而变大。
同时，将金属棒放入冷水中，可以看到，金属棒的体积会随着冷水的温度下降而变小。
热胀冷缩原理还可以用来解释其他许多现象，例如：蒸发，汽车司机在炎热天气行驶时会发现车轮膨胀，需要更换轮胎，以及热气球在高空升空时会膨胀。
热胀冷缩原理是一种常见的物理现象，它可以帮助我们更好地理解物体和环境之间的相互作用。
该原理也可以用于许多工程和技术应用，如制造管道和储存容器等，以减少物体因温度变化而发生的变形。
试验报告 小学科学 热胀冷缩
试验报告
一试验时间：2010,6,16
二试验目的：证明铁具有热胀冷缩的特性。
三试验器材：小木板一块，图钉两个，小垫圈两个，大铁垫圈两个，蜡烛一支，打火机一个，铁丝一根，冷水一杯。
四预测：铁具有热胀冷缩的性质。
五试验过程：
去一个图钉将小铁垫圈固定在小木板上，用另一个图钉固定另外一个小铁垫圈，使两个垫圈的距离等于大垫圈的直径，并使大垫圈可从两个小垫圈中通过。
将小木板倾斜，将大垫圈放在两个小垫圈中间，大垫圈顺利从两个小垫圈中间滑下。
点燃蜡烛，用铁丝挑起大垫圈，放在烛火上方加热约30秒。
将加热后的大垫圈放在倾斜的木板上两个固定的小垫圈中间让其向下滑落，结果大垫圈被两个小垫圈卡住了无法通过，将无法通过的大垫圈放入冷水中约30秒后取出并放在两个小垫圈中间，大垫圈顺利从两个小垫圈中滑落下来。
六试验结果：冷却的大铁垫圈可以从两个小垫圈中通过而加热后却无法通过。
七结论：铁加热后体积膨胀，遇冷后体积缩小，具有热胀冷缩的特性。
八小提示：加热大垫圈时，不要离烛火太近，否则大垫圈上会渡上一层黑蜡油。
九试验人：xxx。
热胀冷缩实验探究物质的热胀冷缩特性
热胀冷缩实验探究物质的热胀冷缩特性一、引言热胀冷缩是物质受热和受冷温度变化而引起体积或长度的变化现象。
本文将通过实验探究不同物质的热胀冷缩特性，并分析其中的原因和应用。
二、实验设备和材料1. 实验设备：烧杯、温度计、直尺、吸管、试管架、火焰架、酒精灯等。
2. 实验材料：铁丝、铝棒、铜棒、玻璃棒、塑料棒等。
三、实验步骤1. 将实验设备摆放整齐，确保实验环境安全。
2. 在同一温度下，分别测量不同材料的初始长度，并标记为L0。
3. 使用酒精灯加热铁丝，并观察其长度变化。
记录加热后的长度，并标记为L1。
4. 使用冷水浸泡铁丝，并观察其长度变化。
记录冷却后的长度，并标记为L2。
5. 重复步骤3和步骤4，对其他材料进行相同的实验操作。
6. 比较各材料的热胀冷缩特性，并进行数据分析和讨论。
四、实验结果与讨论1. 对比不同材料的热胀冷缩特性，我们可以看到铁丝在受热后的长度增加，而在受冷后的长度减小。
这表明铁丝具有热胀冷缩的特性。
2. 铝棒也表现出类似的热胀冷缩现象，但其热胀冷缩幅度较铁丝小。
3. 相比之下，铜棒的热胀冷缩特性较为明显，热胀冷缩幅度更大。
4. 玻璃棒和塑料棒在受热后的长度变化较小，甚至几乎没有变化，这是因为玻璃和塑料具有较低的热胀冷缩系数。
五、热胀冷缩特性分析1. 热胀冷缩是由于物质内部原子、分子的热振动引起的。
受热后，物质内部原子、分子的热振动加剧，相互之间的距离增大，导致物质体积或长度扩大；受冷后，原子、分子的热振动减弱，相互之间的距离缩小，导致物质体积或长度收缩。
2. 每种物质的热胀冷缩特性取决于其组成和结构。
金属由于金属键的特性，原子之间的结合力较强，所以金属具有较大的热胀冷缩幅度。
非金属材料，如玻璃和塑料，其分子间力较弱，热胀冷缩幅度较小。
六、热胀冷缩特性的应用1. 热胀冷缩特性在工程领域具有重要的应用价值。
例如，在建筑物的设计中，合理考虑热胀冷缩现象，可以避免因温度变化而引起的结构变形和病害。
热胀冷缩实验
热胀冷缩实验热胀冷缩现象是物体在温度变化时发生的体积变化现象。
这个现象在日常生活中无处不在，包括金属、液体、气体等物质都会受到温度变化的影响而发生膨胀或收缩。
为了更好地理解和掌握热胀冷缩的规律以及应用，人们开展了一系列的热胀冷缩实验。
一、线性线性热胀冷缩实验是最常见的一种热胀冷缩实验方法，它用于测量物体再一维方向上的长度变化。
实验中，可以选择不同的材料和形状的试样进行测试。
首先，我们需要准备一个恒温环境，确保试样在整个实验过程中处于稳定的温度条件下。
然后，将试样固定在测量装置上，确保它不会出现移动或扭曲的情况。
接下来，通过加热或冷却试样，使其温度发生变化。
在此过程中，使用测量装置准确地记录试样的长度变化。
最后，在各个温度点上得到的数据可以用来绘制线性膨胀曲线。
二、体积与线性热胀冷缩实验不同，体积热胀冷缩实验旨在测量物体在三维空间中的体积变化。
为了进行这种实验，我们需要选取一个能够随温度变化而改变体积的物体，如气球、玻璃容器等。
首先，将气球或玻璃容器充满一定量的气体或液体，并将其固定在实验台上。
然后，通过升温或降温的方式改变气球或容器的温度。
在温度变化的过程中，使用测量设备准确地记录体积的变化。
最后，根据测得的数据可以得出物体的体积膨胀或收缩曲线。
三、金属金属的热胀冷缩特性是工程设计和制造中需要重点考虑的因素之一。
金属的热胀冷缩实验是为了研究金属在温度变化下的线性膨胀系数和体积膨胀系数。
实验中，我们可以选择不同种类的金属作为试样，比如铁、铝、铜等。
首先，将金属试样固定在恒温环境中，并保持其稳定的温度。
然后，通过加热或冷却金属试样，使其温度发生变化。
在此过程中，使用测量设备准确地记录金属试样的长度和体积变化。
最后，根据实验数据可以得到金属的热胀冷缩系数。
热胀冷缩实验在工程技术领域有着广泛的应用。
通过实验可以帮助我们了解物体在温度变化下的体积变化规律，为工程设计提供参考数据，尤其在建筑、桥梁、机械装置等领域具有重要意义。
四年级上册科学第四单元热胀冷缩的教案
1、师：生活动中有哪些是热胀冷缩的现象呢？
2、出示多媒体课件，让学生解释原因。
（四）网上学
1、师：回家以后找一找，生活中还有哪些热胀冷缩的现象，并登录论坛，与其他同学交流一下。
板书设计
个性添加（教学反思）
一）任务驱动
1、师：出示两个瘪了兵兵球（一个是好的，一个有裂开一个小口）。
2、问：这两个球还能用吗？有什么办法？
3、生答：放进热水里。
4、师演示。
5、生：发现一个乒乓球鼓了起来，一个没有任何变化。
6、问：这个乒乓球为什么重新鼓起来。
7、大部分学生会答是热胀冷缩的原因。
课题：1-4、热胀冷缩
上课时间：
教学目标：1、通过实验，知道固体、液体、气体都能热胀冷缩。
2、能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。
3、了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。
4、能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。
教学重点：能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。
教学难点：能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。
8、师追问：是什么热胀冷缩，是乒乓球本身，还是……。
9、生答。（乒乓球、球里面的空气）
10、师高举另一个乒乓球问：为什么另一个乒乓球不能鼓起来呢？
（二）会变大小的气球。
1、师：为了寻找乒乓球不能鼓起来的原因，我们先来做一个让气球变大变小的实
2、师演示实验方法。
3、生分组实验。
4、汇报。
5、师引指导学生解释气球变大变小的原因。
热胀冷缩有趣好玩的实验
热胀冷缩是一个有趣的物理现象，可以通过一些简单的实验来展示。
以下是几个有趣好玩的热胀冷缩实验：
1. 铜币和塑料瓶：在一个空塑料瓶的底部放入一枚铜币，然后将瓶子放入冰箱冷藏室中数小时。
当你拿出瓶子时，你会发现铜币变得非常紧贴瓶子，甚至无法轻易取出。
这是因为冷却的空气使瓶子收缩，而铜币在冷缩的过程中没有继续收缩，导致它们之间形成了紧密的连接。
2. 铝箔船和火焰：将一个小铝箔船放在火焰上加热，等待一段时间。
随着加热的进行，你会看到
铝箔船变得扭曲和变形，甚至最终熔化。
这是因为热胀冷缩的效应，当铝箔加热时，分子的热运动增加，导致铝箔船膨胀和变形。
3. 塑料瓶和开口瓶盖：将一个塑料瓶加满热水，然后立即紧闭瓶盖。
倒置瓶子并将其放在冷水中
冷却。
你会发现，瓶子塑料收缩，产生了负压，导致瓶盖非常难以打开。
这是因为热水使塑料膨胀，而冷却后塑料又收缩，产生了负压。
这些实验展示了热胀冷缩现象的有趣效果，同时也让我们更好地理解物体在热力变化下的性质变化。
请注意，在进行这些实验时要遵守安全规范，并在成人的监督下进行。
小学物理中的热胀冷缩现象
小学物理中的热胀冷缩现象
在小学物理中，热胀冷缩现象是一个非常有趣的主题。
当物体受热时，它们通常会膨胀，而当它们受冷时，它们通常会收缩。
这种现象可以通过一些简单的实验来观察和理解。
在这个实验中，我们将使用一个气球和一个玻璃瓶来观察热胀冷缩现象。
首先，将气球吹大，并将其套在玻璃瓶口上。
然后，将玻璃瓶放在热水中，观察气球的变化。
你会发现，气球会逐渐膨胀，因为玻璃瓶中的空气受热膨胀，推动气球向外膨胀。
接下来，将玻璃瓶从热水中取出，放在冷水中，观察气球的变化。
你会发现，气球会逐渐收缩，因为玻璃瓶中的空气受冷收缩，导致气球内部的压力减小，从而使气球收缩。
通过这个实验，学生可以直观地观察到热胀冷缩现象，并了解到物体的体积会随着温度的变化而变化。
这对于他们今后学习更深入的物理知识和实际应用都有很大的帮助。
因此，教师在进行小学物理教学时，应该注重热胀冷缩现象的讲解和实验，通过生动有趣的实验来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，也应该鼓励学生自己动手实验，培养他们的实验能力和科学素养。
热胀冷缩的实验报告
热胀冷缩的实验报告热胀冷缩的实验报告热胀冷缩是物体在受热或受冷时发生的体积变化现象，它是由于物体内部分子的热运动引起的。
为了更好地理解和观察热胀冷缩现象，我们进行了一系列的实验。
实验一：金属棒的热胀我们首先选择了一根金属棒进行实验。
将金属棒固定在一个支架上，然后用火炬对金属棒进行加热。
在加热过程中，我们使用了一个游标卡尺来测量金属棒的长度变化。
我们发现，随着金属棒受热，它的长度逐渐增加。
这是因为金属棒内部的分子受热后开始加速运动，分子之间的间距变大，从而导致了金属棒的膨胀。
实验二：水的热胀接下来，我们进行了水的热胀实验。
我们将一定量的水倒入一个容器中，并在容器上方放置了一个测温器。
然后，我们用火炬对水进行加热，并记录下水的温度和容器的体积变化。
实验结果显示，随着水的温度升高，水的体积逐渐增加。
这是因为水分子受热后开始加速运动，分子之间的间距变大，从而导致了水的膨胀。
实验三：玻璃的热胀最后，我们进行了玻璃的热胀实验。
我们将一块玻璃板固定在一个支架上，并在玻璃板上放置了一个游标卡尺。
然后，我们用火炬对玻璃板进行加热，并记录下玻璃板的长度变化。
实验结果显示，随着玻璃板受热，它的长度逐渐增加。
这是因为玻璃内部的分子受热后开始加速运动，分子之间的间距变大，从而导致了玻璃的膨胀。
通过以上实验，我们可以得出结论：物体在受热时会发生热胀现象，即体积变大；而在受冷时会发生冷缩现象，即体积变小。
这是由于物体内部分子的热运动引起的。
不同物质的热胀冷缩性质不同，这取决于物质的结构和组成。
热胀冷缩现象在生活中有着广泛的应用。
例如，在建筑工程中，工程师需要考虑材料的热胀冷缩性质，以避免由于温度变化引起的结构变形和破坏。
此外，热胀冷缩还被应用于温度测量、气象预测等领域。
总结起来，热胀冷缩是物体在受热或受冷时发生的体积变化现象，它是由于物体内部分子的热运动引起的。
通过实验我们可以观察到不同物质在受热时的膨胀现象。
热胀冷缩现象在生活中有着重要的应用，对于我们理解物质性质和设计工程结构都具有重要意义。
热胀冷缩的实验报告
热胀冷缩的实验报告热胀冷缩实验报告实验目的：通过实验观察热胀冷缩现象，探究温度变化对不同材料的影响。
实验器材：烧杯、水、火柴棒、热水、冷水、缝衣针、盐水、铁球、塑料球、玻璃球、铜片、铝片、纸片、毛线。
实验原理：物体在温度变化时会发生热胀冷缩现象，具体表现为温度升高时物体膨胀，温度下降时则会收缩。
以不同材料为例，其热胀冷缩程度不同，温度变化的影响也会有所不同。
实验步骤：1. 取3种材料（铁球、塑料球、玻璃球），分别放入3个烧杯中。
2. 把一个烧杯中的球放入冷水中，观察球的变化情况。
3. 把另一个烧杯中的球放入热水中，观察球的变化情况。
4. 把最后一个烧杯中的球放到室温下，观察球的变化情况。
5. 用火柴在铜片、铝片和纸片上轻轻涂点火，观察火柴的变化情况。
6. 用缝衣针和毛线制作一个小绳索，泡在盐水中，取出晾干后再把这根绳子挂起来，用火柴烧一下，并记录下来。
7. 实验结束后，记录每个材料的热胀冷缩情况。
实验结果：根据实验结果，不同材料在温度变化时，其热胀冷缩情况有所不同。
铁球的热胀冷缩最为显著，而塑料球和玻璃球则没有明显变化。
在纸片上点燃火柴后，纸片出现了局部燃烧，并发生了明显的热胀冷缩。
盐水中的小绳索虽然出现了热胀冷缩现象，但相比于铁球，其程度较小。
实验结论：本次实验通过观察不同材料在温度变化时的热胀冷缩情况，探究了该现象的基本原理以及不同材料的表现。
实验结果表明，在不同材料之间存在较大的差异，需要更加细致的研究才能确定其规律性。
热胀冷缩现象在生活中有着广泛应用，同时也为后续实验提供了基础支持。
热胀冷缩小实验
热胀冷缩小实验
第一个实验：准备一个矿泉水瓶，一杯热水，一杯冷水，实验开始时，首先将热水倒入矿泉水瓶中，稍等片刻后，再将热水倒出来，迅速拧紧瓶盖，往瓶子上浇冷水，这时你会发现，矿泉水瓶在迅速的收缩，体现了热胀冷缩。
第二个实验：准备一个空的玻璃瓶、一枚一元硬币、一个水槽、热水。
实验开始时把空的玻璃瓶直立放置在水槽中，把浸湿的一元硬币盖在玻璃瓶口，浸湿的硬币起到密封瓶口的作用，当热水倒入后，瓶内的空气受热膨胀，把硬币顶了起来，因重力作用硬币又回落到瓶口，发出清脆的“叮叮”声，好像硬币在“跳舞”。
第三个实验：准备一些冷水，平底烧杯，温度计，酒精灯，三脚架，石棉网，火柴。
当实验开始时把冷水倒入烧杯内，在液面处做上记号。
2 把烧杯放在石棉网上，用酒精灯加热我们会看到怎样的现象呢？结果是加热后的水液面高于最初冷水的液面。
因此我们得出实验结论：水有热胀冷缩的性质。
第四个实验：准备一个气球，一个空瓶子，两个器皿分别装冷水和热水。
当实验开始时，用气球套住瓶口，观察瓶子受热、受冷时气球的体积变化。
我们将空气瓶先放在热水器皿中，观察气球的体积变化，然后放在冷水器皿中，观察气球的体积变化。
实验后我们得出结论：气球在热水中明显比在冷水中的体积大得多，说明气球中的空气受热胀冷缩影响发生了变化。
第五个实验：我们可以一个准备一个钢圈和一个小钢珠，实验方法：当刚开始时，小钢珠刚好可以放在钢圈上但掉不下去，然后，取下小钢珠，用酒精灯加热钢圈一段时间，再将小钢珠放上去，发现小钢珠很容易地就掉了下去。
物理实验热胀冷缩现象
物理实验热胀冷缩现象热胀冷缩是物体在温度变化时发生的一种现象，即物体在受热时会膨胀，而在冷却时会收缩。
这一现象是由物体内部分子的热运动引起的。
热胀冷缩现象在日常生活中非常常见，比如夏天的铁路用钢轨会因为高温而膨胀，进而导致变形；冬天的塑料水管会因为低温而收缩，可能导致漏水等问题。
在工业领域，热胀冷缩现象也广泛应用于热工系统、膨胀接合，以及一些测量仪器等领域。
下面我们将通过一个物理实验来观察和探究热胀冷缩现象。
实验材料：- 一根金属杆- 一个容器- 热水- 冷水- 温度计实验步骤：1. 将金属杆放入容器中。
2. 测量金属杆的长度并记录。
3. 将容器中的热水倒入，直到金属杆完全浸没其中。
4. 等待一段时间，让金属杆充分受热。
5. 使用温度计测量容器中的热水温度，并记录下来。
6. 再次测量金属杆的长度，并记录下来。
7. 将容器中的热水倒掉，加入冷水。
8. 等待一段时间，让金属杆充分冷却。
9. 使用温度计测量容器中的冷水温度，并记录下来。
10. 再次测量金属杆的长度，并记录下来。
实验结果和分析：通过实验我们可以观察到，在金属杆受热时，其长度会发生变化，变得更长；当金属杆冷却时，其长度会恢复原样或者变短。
这就是热胀冷缩现象的表现。
根据热胀冷缩现象的原理，当物体受热时，其内部的分子会变得更加活跃，斥力增大，导致物体膨胀；当物体冷却时，分子活动减弱，距离变小，物体收缩。
这一现象是由物体内部分子的热运动引起的。
实验中，我们通过测量金属杆的长度来观察热胀冷缩现象。
在金属杆受热后，可以发现其长度增加，而在冷却过程中长度则会减小。
这进一步验证了热胀冷缩现象的存在。
需要注意的是，不同材料对热胀冷缩的响应不同。
不同材料的热膨胀系数也不同，即单位温度变化下的长度变化比例。
这一点在工程应用中非常重要，工程师需要考虑材料的热膨胀系数以保证工程的稳定性和可靠性。
总结：通过物理实验我们观察到了热胀冷缩现象，即物体在受热时膨胀，冷却时收缩。
热膨胀与冷缩实验
热膨胀与冷缩实验热膨胀与冷缩是物质在受到热量或冷却时发生体积变化的现象。
这种变化是由于物质内部分子或原子的运动引起的。
研究热膨胀与冷缩对于理解物质性质以及应用于工程和科学领域有着重要的意义。
本文将介绍热膨胀与冷缩的基本原理、相关实验以及实验步骤。
一、热膨胀与冷缩的基本原理物质在受热时会膨胀，而在受冷时会收缩。
这是因为温度的升高会导致物质内部分子或原子的平均动能增加，从而使物质的体积增大。
相反，温度的降低会使物质的平均动能减小，从而使物质的体积缩小。
热膨胀和冷缩现象在日常生活中无处不在。
比如，当夏天的高温照射在金属门板上时，门板会膨胀，导致门与门框之间的间隙变小；而在寒冷的冬天，金属门板受冷缩影响，间隙就会增大。
这种现象也被广泛应用于铁路、道路等建设中。
二、相关实验为了观察和验证热膨胀与冷缩现象，科学家和研究人员进行了一系列的实验。
其中最常见的实验包括线性膨胀实验和热膨胀系数实验。
1. 线性膨胀实验线性膨胀实验用于观察物体在受热或冷却时长度的变化。
实验装置一般包括一个金属棒和一个温度控制装置。
首先，将金属棒固定在实验台上，然后将温度控制装置设置为一定的温度。
等待金属棒与环境温度达到平衡后，记录下金属棒的长度。
接下来，将温度控制装置设置为较高的温度，等待一段时间后，再次记录金属棒的长度。
通过比较两次记录的长度，我们可以得到金属棒在不同温度下的膨胀变化。
2. 热膨胀系数实验热膨胀系数实验用于确定物质在单位温度变化下的膨胀量。
实验装置一般由一个容器、一个浸入容器内的物体和一个温度计组成。
首先，将物体放置在容器内，然后浸入恒温水槽中。
通过改变水槽的温度，观察物体的膨胀量，并根据温度的变化计算出热膨胀系数。
三、热膨胀与冷缩实验步骤下面是一个示例的热膨胀与冷缩实验步骤，供参考：1. 准备材料：一根金属棒、一个温度控制装置、一个尺子。
2. 将金属棒固定在实验台上。
3. 设置温度控制装置的温度为室温，确保金属棒与环境温度达到平衡。
物质的热膨胀与热收缩的实验
物质的热膨胀与热收缩的实验物质的热膨胀与热收缩是我们生活中经常遇到的现象。
随着温度的变化，物体的体积也会发生变化。
热膨胀与热收缩是很重要的物理知识，在材料科学、机械制造和热力学等领域应用广泛。
在本文中，我们将介绍物质的热膨胀与热收缩的实验方法及结果。
实验器材：- 一根长度为 50 厘米，直径为 1 厘米的铁棒- 一根长度为 50 厘米，直径为 1 厘米的铜棒- 一根长度为 50 厘米，直径为 1 厘米的铝棒- 一把游标卡尺- 一把外径微量计- 一个数显温度计- 一张实验数据记录表实验方法：1. 实验前准备先用游标卡尺和外径微量计分别测量铁棒、铜棒和铝棒的长度和直径，并记录在实验数据记录表上。
然后将铁棒、铜棒和铝棒分别加热，使其温度升高至 100 摄氏度，同时测量它们的温度，并记录在实验数据记录表上。
2. 实验操作将加热后的铁棒、铜棒和铝棒立在水平桌面上。
用外径微量计测量棒材的直径（此时棒材已达到100℃），再用游标卡尺测量棒材的长度，记录在实验数据记录表上。
然后将加热后的铁棒、铜棒和铝棒分别放入准备好的容器中，使其温度迅速降至室温，测量棒材的长度和直径，并记录在实验数据记录表上。
3. 实验结果分析将实验数据记录表中的数据绘制成图表，可以看出铁棒、铜棒和铝棒在温度升高到 100℃时的长度和在室温下的长度。
如下图所示：（在此插入实验数据的图表，横轴为温度，纵轴为长度）从图表中我们可以看出，温度升高后铁棒、铜棒和铝棒的长度均发生了变化。
即：由于温度的升高，棒材内部的原子分子振动加剧，导致棒材内部空间的扩张，从而棒材的长度发生了变化。
通过对数据的计算与分析，我们发现，铁棒在温度升高到100℃时，其长度增加了近 0.75 毫米，铜棒增加了近 1.10 毫米，铝棒增加了约1.60 毫米。
4. 实验结论通过本次实验，我们发现物质的热膨胀和热收缩是真实存在的现象。
在温度升高时，物体的体积会发生变化。
针对于实验结果，我们可以得出以下结论：铁棒、铜棒和铝棒在温度升高时，其长度均会发生变化。
热胀冷缩的实验结果
热胀冷缩的实验结果嘿，同学们，今天咱来说说热胀冷缩这个超好玩的事儿。
你们知道啥是热胀冷缩不？嘿嘿，简单来说呢，就是有些东西遇到热就会变大，遇到冷就会变小。
听起来挺神奇的吧？那咱就一起来看看热胀冷缩的实验结果到底是啥样的。
老师带着我们做了个实验。
咱先拿了一个小铜球和一个刚好能让小铜球通过的铁环。
一开始呢，小铜球能轻轻松松地穿过铁环。
然后老师把小铜球放在火上烤了一会儿。
哇哦，神奇的事情发生了，小铜球变得热乎乎的，再去穿铁环的时候，嘿，穿不过去啦！这就是热胀，小铜球遇到热就变大了。
接着呢，老师又把热得穿不过铁环的小铜球放在冷水里泡了一会儿。
等小铜球凉下来，再去试试穿铁环。
嘿，一下子就穿过去了。
这就是冷缩，小铜球遇到冷就变小了。
咱还做了另一个实验。
找了一个玻璃瓶，在瓶子里装了一些水，然后在瓶口插了一根吸管。
一开始，水在瓶子里很平静，吸管里的水面也没啥变化。
接着老师把瓶子放进热水里。
哇，很快我们就看到吸管里的水面慢慢升高了。
这又是为啥呢？因为瓶子里的水遇到热膨胀了，把水挤到吸管里，所以吸管里的水面就升高了。
等瓶子在热水里泡了一会儿后，老师又把瓶子拿出来放进冷水里。
这时候呢，吸管里的水面又慢慢降下去了。
这就是因为瓶子里的水遇到冷收缩了，吸管里的水就又流回瓶子里了。
热胀冷缩在我们生活里也有很多例子呢。
比如说，夏天的时候，有时候会看到马路上的电线好像变得松松垮垮的。
这就是因为电线遇到热膨胀了。
要是冬天呢，电线就会变得紧绷绷的，这就是电线遇到冷收缩了。
还有哦，我们喝的饮料瓶子。
要是把饮料放在冰箱里冻一会儿，瓶子可能就会变得瘪瘪的。
这也是因为里面的饮料遇到冷收缩了，把瓶子也给挤瘪了。
热胀冷缩可真是个有趣的现象。
通过这些实验，我们知道了很多东西都会因为热和冷而发生变化。
以后我们在生活中看到一些奇怪的现象，就可以想想是不是热胀冷缩在起作用呢。
同学们，你们记住热胀冷缩了不？以后也可以自己动手做这些好玩的实验哦。
说不定还能发现更多有趣的结果呢。
温度与物体的热胀冷缩实验
温度与物体的热胀冷缩实验在日常生活中，我们经常会遇到物体因为温度的变化而产生体积变化的现象。
这是因为物体的分子在受热时会增加运动速度，从而导致物体的体积扩大，这种现象称为热胀。
相反，当温度降低时，物体的分子运动减慢，导致物体的体积缩小，这种现象则称为冷缩。
为了更加深入地理解温度与物体的热胀冷缩之间的关系，我们可以进行一些简单的实验。
实验一：热胀现象材料：一个金属球和一根细长的金属杆。
步骤：1. 将金属球与金属杆通过螺纹连接起来，使其固定在一起。
2. 使用一个温度计测量室温，并记录下来。
3. 将金属球和金属杆的一端轻轻放入热水中，液面刚好没过固定点，并等待数分钟。
4. 使用尺子测量金属杆的长度，并记录下来。
5. 将金属杆和金属球整体取出，再次使用温度计测量其温度，并记录下来。
6. 将金属杆放置在桌面上进行冷却，等待数分钟。
7. 再次测量金属杆的长度，并将结果记录下来。
结果与分析：通过上述实验，我们可以观察到金属杆在受热后变长，同时在冷却过程中又逐渐恢复到原来的长度。
这是因为金属在受热时，分子的运动速度增加，相互间的空隙也变大，从而导致了杆的长度增加。
而在冷却过程中，分子的运动速度减慢，空隙变小，导致杆的长度又逐渐缩短。
实验二：冷缩现象材料：一条塑料尺和一个冰水混合物。
步骤：1. 使用尺子测量塑料尺的长度，并记录下来。
2. 准备一个冰水混合物，温度降低到接近0摄氏度。
3. 将塑料尺的一端浸入冰水混合物中，确保尺子的长度在液面以上。
4. 等待数分钟，让尺子充分受冷却。
5. 接着将尺子取出，并再次测量其长度。
结果与分析：通过上述实验，我们可以观察到塑料尺在受冷却后变短。
这是因为塑料在受冷却时，分子的运动速度减慢，相互间的空隙也变小，从而导致尺子的长度缩短。
结论：通过实验我们可以明确温度与物体的热胀冷缩之间的关系。
当物体受热时，分子运动速度增快，空隙增大，从而导致体积扩大，产生了热胀效应；而物体冷却时，分子运动速度减慢，空隙变小，导致体积缩小，产生了冷缩效应。
小学热胀冷缩实践活动
一、活动背景热胀冷缩是物理学中的一个基本现象，也是生活中常见的现象之一。
为了让学生了解热胀冷缩的概念，感受物理学的魅力，激发学生学习物理的兴趣，我校决定开展一次小学热胀冷缩实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解热胀冷缩的概念，掌握热胀冷缩的基本原理。
2. 通过实践活动，培养学生的动手能力、观察能力和实验能力。
3. 激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学素养。
三、活动内容1. 理论学习（1）教师讲解热胀冷缩的概念、原理及在生活中常见的例子。
（2）学生分组讨论，总结热胀冷缩的特点。
2. 实践活动（1）分组实验①准备实验材料：铁块、酒精灯、温度计、细线、水、冰块等。
②实验步骤：A. 将铁块用细线悬挂起来，测量铁块的重力G。
B. 点燃酒精灯，加热铁块，观察铁块的变化，记录温度计的读数。
C. 停止加热，让铁块自然冷却，观察铁块的变化，记录温度计的读数。
D. 将铁块放入水中，观察铁块的变化，记录温度计的读数。
E. 将铁块放入冰块中，观察铁块的变化，记录温度计的读数。
②实验现象：A. 加热过程中，铁块逐渐变长，重力G减小。
B. 冷却过程中，铁块逐渐变短，重力G增大。
C. 放入水中，铁块体积略微膨胀，重力G略微减小。
D. 放入冰块中，铁块体积略微收缩，重力G略微增大。
（2）动手制作①制作温度计A. 准备材料：玻璃管、水、红墨水、酒精、胶头滴管等。
B. 实验步骤：A. 将玻璃管洗净，插入胶头滴管，滴入适量红墨水。
B. 将玻璃管倾斜，让红墨水充满玻璃管。
C. 将玻璃管垂直放入酒精中，观察红墨水的膨胀情况。
②制作热胀冷缩模型A. 准备材料：硬纸板、橡皮筋、剪刀、胶水等。
B. 实验步骤：A. 将硬纸板剪成适当形状，制作成模型。
B. 在模型上安装橡皮筋，观察橡皮筋的伸缩情况。
C. 分别对模型进行加热和冷却，观察橡皮筋的变化。
3. 总结与分享（1）学生分组讨论实验结果，总结热胀冷缩的特点。
（2）各小组派代表分享实验心得，展示实验成果。
四年级上册科学教案-《 热胀冷缩》教案｜粤教版
《4 热胀冷缩》教案一、教学目标（一）知识与技能能对固体，液体，气体的实验现象进行分析，归纳。
（二）过程与方法通过实验，知道固体，液体，气体都能热胀冷缩。
（三）情感态度与价值观能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。
二、教学重点了解固体，液体，气体都能热胀冷缩。
三、教学难点将热胀冷缩的知识联系生活。
四、教学准备准备8组材料，每组材料有3个篮筐，每个篮筐对应一种实验。
篮筐一有烧杯，热水和冰水，小试管2根，红墨水，透明塑料吸管2根，带孔的橡皮塞；篮筐二有2个玻璃杯，热水，冰水；篮筐三有瘪乒乓球，烧瓶，气球，烧杯，肥皂水，冰水，热水。
五、教学过程（一）新课导入播放修路工人用电锯在水泥路面锯开一条缝，再往那条缝里灌入沥青。
电脑屏幕出现2幅图——左边的图是一块水泥地胀裂了；右边的图是学校教学楼中间的缝师：你们平时有留意水泥工路面上有一条条沥青吗哪位同学知道为什么修路工人要锯开一条缝，往缝里灌入沥青呢（生猜测）看来有些同学学习习惯很好，课前预习了，知道热胀冷缩这个词。
这节课，就让我们通过实验，一起去探究热胀冷缩这种现象！（板书课题）（二）进入新课1、教学"会升降的水柱"。
师：同学们，你们有见过喷泉吗生：见过，去旅游时见过。
（课件出示喷泉图）。
师：那你们见过彩色喷泉吗（学生面面相觑）师：好，现在老师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学们认真观察。
教师演示实验。
实验步骤：（1）在小试管内装入红墨水。
（2）把带孔的橡皮塞塞在试管口，插入吸管，吸管只露出橡皮塞外一点点。
（3）把烧瓶放入烧杯中。
（4）在试管上浇热水。
（5）彩色喷泉喷出来了！（教师一边演示，一边讲实验步骤和正确的操作方法，为学生下一步的动手操作做出示范。
）师：你们想不想试一试请组长出来领实验材料做实验，要注意实验步骤和小心热水！别烫着！学生动手实验。
师巡视，给与指导和帮助师：很多同学的实验都成功了，出现了彩色喷泉。
想想为什么会出现这现象生1：是热水的作用。
四年级科学《固体的热胀冷缩》实验单
酒精灯、火柴、铁环、铜球、冷水杯、废品缸、干抹布、湿抹布
实
验
步
骤
1 .准备实验装置。
2.常温下用铁环去套铜球，观察现象。
3.把铜球放在酒精灯上加热约2分钟，再用铁环去套铜球，观察现象。
4.把铜球放在冷水中冷却约1分钟，再用铁环去套铜球，观察现象。
5.得出结论。
6.整理器材。
实
验
现
象
铜球的状态
铜球能否通过铁环
常温下
加热后的铜球
冷却后的铜球
实验结论
固体受热时体积_______,遇冷时体积________。
小学科学实验单
Байду номын сангаас年级
四年级
实验名称
固体的热胀冷缩
小组成员
材料员：_______________________________
操作员：_______________________________
观察员：_______________________________
记录员：_______________________________
四年级下册固体热胀冷缩实验 - 副本
温馨提示：实验结束后，请小组长负责把实验器材摆放整齐。
实验现象：
1.加热冷缩实验
实验材料：
酒精灯、固体金属球、金属环、烧杯、水、火柴
实验步骤：
1、用金属环去套金属球。观察金属球能不能通过。
2、点燃酒精灯，用酒精灯的外焰加热金属球2分钟左右，然后用金属环去套金属球，看金属球能不能通过。完成操作后熄灭酒精灯。（安全提示：请正确使用酒精灯；请不要用小手触碰加热后的金属球，以防烫伤！）
热胀冷缩实验报告
铜环
加热前（ 9 ）穿过小球
加热后（ 10 ）穿过小球
固体受热会（11）冷ห้องสมุดไป่ตู้会（12）
（答案：1.3.7.11膨胀、2.4.8.12缩小、5升高、6降低、9能、10不能）
生活拓展
1、炎热的夏天，特特想骑自行车出去郊游，发现车胎没气了，于是他找来了打气筒。心想：我要把轮胎打鼓鼓的，这样我就能多骑一会儿了!”小朋友，你觉得特特说的对吗？为什么呢？
2、一天，妈妈问特特：“特特，之前你不是说物质有热胀冷缩的性质吗?那为什么我切的小小的豆腐块速冻后反而比之前大了呢？”如果你是特特，你该怎么回答妈妈的问题呢？
实验员：实验日期：
《热胀冷缩》实验报告
知识点介绍
1、物质三态：气态、固态、液态。
2、热胀冷缩：是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀， 在受冷的情况下会缩小。
实验数据记录
物质
探究实验内容
实验结论
气球
热水中（1）
冷水中（2）
气体受热会（3）冷却会（4）
温度计
热水中液柱高度（ 5 ）
冷水中液柱高度（ 6 ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
注意事项： 1、器材使用时一定轻拿轻放。 2、使用酒精灯时，要注意正确操作。 3、禁止用手触摸加热后的铜球，以免烫 伤自己。
实验的结论: 固体 液体 气体都有热胀冷缩的性质
实验成功的关键: 1 对实验冷和热的控制，加热铜球的时间长 一点，放入冷水的时间长一点； 2 液体的热胀冷缩实验时，锥形瓶装满水。 装置要检查气密性。
课题： 物体的热胀冷缩实验
教学目标以及实验设计意图： 指导学生能用感官判断物体的特征，认识液体、固体、 气体有热胀冷缩的性质。了解通过加热或冷却可以使物 体有热胀冷缩现象。同时使学生乐于对周围生活和学习 中的各种现象提出问题，并积极解决问题。体验探究的 乐趣。
教学重难点： 通过设计的实验来进一步验证和感知液体、空气、固体的 热胀冷缩现象，培养学生用实验与推理的科学方法来研究物 体和认识物体和培养学生归纳概括、发现其规律的思维能力
9
谢 谢
2012-12-12
锥形瓶 带直导管的橡皮塞 冷水和热水 笔
胶头滴管
实验步骤: 1固体的热胀冷缩：酒精灯加热铜球，铜球不 能通过圆环，加过热的铜球放入冷水中，再放 进圆环，铜球能通过圆环。（实验现象是-------实验结论是--------） 2液体的热胀冷缩：将锥形瓶装满水，用带直导 管的橡皮塞塞住锥形瓶，在直导管有水位的地 方做好记号，然后锥形瓶放入热水中，再放入 冷水中。 3气体的热胀冷缩：用带直导管的橡皮塞塞住装 有空气的锥形瓶，在直导管口滴几滴红墨水水， 用水堵住直导管。在直导管有水位的地方做好 记号，然后锥形瓶放入热水中，再放入冷水中。
利用实验突破重、难点的相关策略：（对此我 采取了一些相关的措施）
突破实验的重点和难点的最好方法是科学实验 探究，在本实验中可以通过热胀冷缩实验过程： 加热和冷却铜球，手握试管增加温度等这样的 方法就可以突破实验的教学重点和难点。
实验内容: 1 固体的热胀缩
2 液体的热胀冷缩
3 气体的热胀冷缩
实验材料: 铜球 圆环 酒精灯 火柴 烧杯2个