《九寨沟》优秀教学设计(第一课时)
九寨沟第一课时教案
9、九寨沟【教学目标】1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
3、了解最后一个自然段在全篇课文中的作用。
4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】感受九寨沟美丽的自然风光，体会风光描写的写作手法。
第一课时【课时目标】1、学会本课的生字、理解词语的意思。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
【教学过程】一、揭题、审题。
1、板书课题：九寨沟“沟”就是山沟，那么读到课题“九寨沟”，你脑海中出现了哪些问题？2、整理问题：九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？九寨沟到底怎么样？二、初步感知课文。
1、带着问题，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2、读后交流。
★检查字词认读情况，理解部分词语的意思。
松潘县图画恰似宛如继续窜出来敏捷窥视镶嵌攀吊林深叶茂诗情画意藏族村寨万山丛中蔚为壮观憨态可掬若无其事异兽珍禽★检查朗读课文，特别突出长句子，如第一小节；第三小节最后两句；第四小节的1、3、5句；第五小节。
三、从整体上感知课文内容。
1、再次浏览课文，你能回答课前提出的问题吗？2、读了课文后你知道九寨沟在哪儿了吗？（用文中的句子说说）（课件出示句子）。
3、它的名字是怎样来的？教师相机解释“九寨”、“沟”。
4、让我们继续聚焦1、2自然段，这里介绍了九寨沟在哪里？为什么叫九寨沟？有没有告诉我们九寨沟到底怎么样？（若生答没有，再让他读；找到“神奇”、“童话世界”后，指导朗读，读出你的理解。
）5、读贵有疑，现在你心中的疑惑都解决了，你还想往下读吗？为什么？（想知道九寨沟到底神奇的哪里……）课后请自由读3~5自然段。
四、指导写字。
1、你觉得哪些字在写的时候要提醒同学们注意的？指名说说要注意的地方。
县图窜捷禽2、学生描红。
四、作业1、抄写词语。
2、根据课文内容，在括号里填上合适的词。
（）的竹林（）的沟谷（）的羚羊（）的竹叶（）的瀑布（）的金丝猴3、朗读课文。
《九寨沟》第一课时教案
《九寨沟》第一课时导入新课：同学们，我们的祖国风景秀丽，旅游圣地多如繁星。
上节课我们一起走近了济南的《泉城》。
今天，让我们跟随巴金爷爷一同去游览美丽的九寨沟。
板块一：检查预习，整体感知1.课前，我们整理了课文中的四字词语，谁能给我们读一读。
2.老师也带来几组词语，你会读吗？林深叶茂色彩斑斓高低错落蔚为壮观体态粗壮憨态可掬若无其事异兽珍禽雪峰插云古木参天平湖飞瀑诗情画意评价：读得正确。
如果能读出节奏会非常好听，你能读出节奏吗？3.如果用这其中的四个词语来概括课文内容，你用哪四个词语？出示文章的最后一句。
如果用这句话中的一个词语概括课文内容，你选哪个词语？评价：诗情画意？还不够直接。
还有更好的吗？是啊，九寨沟真是人间仙境啊！这四个词语既然能概括课文的内容，那么，课文中就一定有与这四个词语相对应的描写。
请默读课文，找出来，做上相应的记号。
板块二、欣赏品读，感悟景美1.默读课文，找出与雪峰插云,古木参天,平湖飞瀑,异兽珍禽相对应的语句，画出来。
它们分别在课文的第几自然段。
这节课我们先学习文章的第三自然段。
（一）感受平湖飞瀑的美1.这一自然段描写了“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”。
作者是平均使用笔墨的吗？生：不是的。
“平湖飞瀑”写得最具体。
2.在平湖飞瀑这一部分，你喜欢哪些句子？作者是怎么描写它们的？这句话作者抓住湖泊的形态与色彩写。
据统计沟谷中大大小小的湖泊有118个，星罗棋布。
作者运用打比方的方法将“湖泊”比作“宝石”，点缀其中，煞是好看！而描写湖底石块时则是抓住色彩而写。
抓住湖中倒影的色彩，既写出景物的优美，还间接描写这湖水清澈极了，真令人神往。
运用打比方的方式，写出瀑布形成的原因与它的形态，并用了一组四字词语，朗朗上口，让我们如身临其境。
平湖飞瀑，都是写九寨沟的水，但写作方法却不同，这一动一静，动静结合，让宁静与壮观并存，突出九寨沟水独有的景致。
3.为什么作者要重点描写“平湖飞瀑”呢？人们常说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”。
《九寨沟》第一课时教学设计(篇二)
《九寨沟》第一课时教学设计之一湟里中心小学路燕芬教学目标：1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：题目是文章的眼睛。
必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。
教学过程：一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。
但是不要说“白”了。
】那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
希望大家认真地阅读课文。
【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。
它应该是学生学习的主要目标。
】二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并补充介绍“四川”的地理位置。
【补充介绍四川的地理位置是好的。
】（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。
解释“九寨”、“沟”。
【题目本身的含义也要提示。
】（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。
课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？【文章有中心句，因此必须提示。
】3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
可以朗读，也可以默读。
自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。
《九寨沟》优秀教学设计(第一课时)
《九寨沟》优异教课方案（第一课时）教课目的：1、学会本课的生字、词。
2、初步认识课文的主要内容。
3、能正确、流畅地朗诵课文。
设计理念：题目是文章的眼睛。
一定十分重视指导学生读题、审题，指引学生猜想文章的内容和作者的思路，确立学习的目标，引起他们的学习动机，调换学习的踊跃性。
教课过程：一、揭题、审题。
1、板书课题。
(1)注意“寨”是我们前几篇课文中的一个生字，注意它的最后两笔，是什么 ?( 生说 ) 。
“沟”是我们本课的一个生字，它是什么旁?注意右半部的里面是撇折，最后一笔是点。
(2)伸出手，随着老师一同写一写课题 ( 师板书课题 )(3)指名读课题。
九寨沟 ( 美美地齐读课题 )(4)齐读。
(5)今日我们就跟从课文，一同去那边旅行一番。
2、讲话。
九寨沟是中国独一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅行胜地。
它以原始的生态环境、干干净净的清爽空气和雪山、丛林、湖泊、瀑布构成神奇、巧妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
【介绍九寨沟是一个如何的地方，以惹起学生提出研究的问题，是对的。
可是不要说“白”了。
】那么，九寨沟在哪儿 ?它的名字是如何来的 ?为何会成为有名的旅行胜地呢 ?学习这一篇课文，一定弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详尽的介绍。
希望大家仔细地阅读课文。
【所提的这几个问题，不单紧扣题目提问，并且切合作者的思路。
它应当是学生学习的主要目标。
】二、初步感知课文。
1、听课文录音朗诵，一边听一边思虑上述问题。
2、读后沟通。
(1)九寨沟在哪儿 ?要修业生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并增补介绍“四川”的地理地点。
【增补介绍四川的地理地点是好的。
】(2)它的名字是如何来的 ?“九寨沟”名字有特别的来历，所以作者紧接着作了介绍。
解说“九寨”、“沟”。
【题目自己的含义也要提示。
】(3)它为何能成为有名的旅行胜地 ?这个问题是课文的要点，作者作了详尽的介绍。
《九寨沟》第一课时教学设计
《九寨沟》第一课时教学设计《九寨沟》第一课时教学设计范文（通用6篇）《九寨沟》第一课时教学设计1一、激情导入师：这首歌好听吗？歌里唱的是风景优美的九寨沟。
今天我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
（上课）二、初读课文，读通读顺1、请同学们认真看老师写课题，（板书课题）请同学们读课题。
2、九寨沟是一个怎样的地方？请同学们自读课文，注意读准字音，读通顺句子，读不通的地方多读几遍。
（读）3、（识字）同学们读得很认真，生字一定会读了吧，大声地读一读。
松潘镶嵌湖泊攀吊窥视羚羊咀嚼蹿出来银花四溅蔚为壮观憨态可掬（自由读指生读纠正字音小老师读齐读）4、九寨沟是个怎样的地方？（风景优美，诗情画意，人间仙境）（板书：诗情画意、人间仙境）（出示课件：九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境。
）让我们一起美美地读。
三、品读课文，读中感悟1、师：这么美的九寨沟在哪儿呢？请同学们看一看第一自然段，学生读相关段落。
它为什么叫九寨沟啊（因为周围）2、下面就让我们赶紧去欣赏一番吧，同学们静静地默读第三自然段，画出这一自然段都描写了哪些景色？（雪峰，湖泊，瀑布）⑴雪峰师：那让我们先来看一下描写雪峰的句子，读。
怎么描写的雪峰啊？你看到了怎样的雪峰？（美丽，高）同学们，想象一下：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁，读。
在九寨沟象这样又高又美的雪峰一共有12座呢，再来读。
⑵湖泊a湖泊有什么特点？（大大小小、很多、颗颗宝石、闪闪发光、亮、）分开读b九寨沟湖水之多，湖水之清，湖石绚丽多彩，真像到了一个童话世界，谁还想读一读。
c象这样的景色只有在九寨沟才能见到，大家一起读。
d湖泊还有什么特点？学习“每当”蓝天是蓝色的，白云是白色的，雪峰是银白色的，森林是绿色的，颜色真多啊，真是一幅五彩缤纷的图画！九寨沟是大自然的杰作，原始和天然是它的个性和特征，水是它的灵魂。
九寨沟美在色彩，美的醉人。
溪水清澈透明，蓝得丰富，从浅蓝到深蓝，绿是树的颜色，翠绿、墨绿，应有尽有；还有黄、淡黄、深黄，金光闪烁；一树的红叶，热情奔放。
《九寨沟》第一课时教学设计2篇
《九寨沟》第一课时教学设计2篇Teaching design of the first class of Jiuzhaigou《九寨沟》第一课时教学设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《九寨沟》第一课时教学设计2、篇章2：《九寨沟》第七册教学设计篇章1:《九寨沟》第一课时教学设计1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：题目是文章的眼睛。
必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。
教学过程：1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。
但是不要说“白”了。
】那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
希望大家认真地阅读课文。
【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。
它应该是学生学习的主要目标。
】二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
《九寨沟》第一课时优秀教学设计
《九寨沟》第一课时优秀教学设计《九寨沟》第一课时优秀教学设计教学目标：1、能够读准本课生字、认清字形。
2、能够正确、流利地朗读课文，有感情地朗读和背诵优美词句。
3、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。
4、了解九寨沟美丽的自然风光，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、有感情地朗读和背诵优美词句，体会九寨沟美丽的自然风光。
2、能够培养学生边读边想象的良好的阅读习惯。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境、激趣导入。
1、播放九寨沟风景图片（两三张），抓住学生的兴奋点，追问。
2、引出课题：九寨沟（美美地齐读课题）3、师介绍：九寨沟在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中。
因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它为九寨沟。
九寨沟是我国著名的风景区，每年，都吸引着国内外大量的游客到那游览，九寨沟究竟拥有怎样的神奇魅力，作者又是用怎样的`语言来描绘的呢，让我们打开课本，尽情地去享受吧！二、初读感知、整体把握。
1、把预习中遇到的难读的词句多读几遍或向同学请教，然后再放声朗读课文。
2、出示四字词语，学生练读，把字音读准确。
（雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境）——开火车读、男女生读。
3、老师鼓励学生通过自己的朗读，让别人知道它的意思。
（指名读、齐读）4、师：你们发现这组词语有什么共同特点吗？（描写景色的）5、播放课件、配乐朗读2—5段，学生欣赏后，师问：此时，你最想说什么？（一个词或一句话都行）相机板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布、异兽珍禽、人间仙境6、作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。
（出示句子，齐读。
）[设计意图：给予充分的时间读词、读句、鼓励学生有感而发，其目的是培养学生对课文的整体感知的能力，同时积累语言。
]三、品读感悟、想象创造。
1、师：在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？请大家轻声朗读第三自然段，边读边用黑点或横线划出你最喜欢的词语或句子，划完后再放声读一读。
9、九寨沟 第一课时教案
9、九寨沟备课日期:教学目标:1、能正确、流利的读课文2、学会本课的生字、新词，理解有关词语3、能练习生活实际说出对文中重点句的感受。
教学重点：能读准字音，读顺句子，读通课文。
教学难点：读通课文，整体感知课文内容教学准备：投影课时安排：3课时第一课时教学目标:1、能正确、流利的读课文2、学会本课的生字、新词，理解有关词语教学过程：一、导入新课：1、今天老师要做一回导游，带你们去游览一个童话般的世界2、边看图画显示的图片，边听录音。
3、是呀，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境，想去那里游览吗？要想去，先要记住这个地名。
板书：九寨沟二、自学课文：1、读准字音，划出带生字的词语。
2、读通句子，不添字，漏字，不破读3、读顺全文，标出自然段序号三、检查学习情况1、幻灯显示字词指明读读，注意正音窜cuàn 善shàn 敏mǐn 禽 qín 羚líng2、显示句子（1）大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般/沟谷中。
A、指名试读，指导适当的停顿B、自由练读，齐读C、你从中体会到了什么？（2）每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”3、A、自由练读B、指名读，适当指导停顿，范读C、学生齐读4、指名逐段读课文师生共同评议四、再读课文（1）、小组讨论，你有什么疑问？（2）、小组推荐一学生质疑五、布置作业1、熟读课文2、学写生字板书设计：9九寨沟自然风光童话世界人间仙境异兽珍禽。
《九寨沟》第一课时教学设计
（九寨沟）第—课时教学设计（九寨沟）第—课时教学设计三亚市海棠湾中心校韦经玥１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第3、4、5 自然段.２、学会本课10个生字，田字格上面的1个只识不写。
理解由生字组成的词语。
３、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
能力目标：能凭借课文的言语文字，感想九寨沟的奇妙漂亮。
感情目标：了解九寨沟漂亮的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：抓住文中的重点语句，理解课文，感想九寨沟的奇妙漂亮。
教学时间：二课时第—课时课时目标:知识目标：认识生字新词语，理解有关词语的意思。
能力目标：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
感情目标：激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文，理清课文层次。
教学打算：课件教学过程:一、揭示课题学生质疑：“九寨沟〞在什么地方？那儿什么样？同学们，我们曾经跟着我们的语文课本扫瞄了许多名胜风光，能用这样的句式来说说吗？出示：我在课文中巡游过〔观赏过〕什么样的哪里。
〔如：宁静幽雅的西湖〕今天，老师再和大家去畅游一处人间仙境，好不好？〔板书课题：九寨沟〕齐读课题，质疑。
看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什么问题？〔九寨沟在哪里？为什么称为“九寨沟〞？它是怎样的一条沟？……〕二、初读课文1. 听范读全文，边听边思考前面质疑的问题。
2. 自由读课文，对比生字表读准字音，同时读顺句子。
3. 检查自读情况：(1)出示生字词，正音。
(2)读课文中的四字词语。
(3)指读长句，提示学生注意句子停顿。
三、再读课文1、指名逐段朗读课文，并概括出每段的意思。
2、读后商量，逐渐归纳出：一、二段主要写九寨沟的地理位置。
三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。
最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。
3、了解课文总分总的结构。
〔援助学生理清思路，了解了课文住要内容。
〕四、细读课文第—段1、九寨沟在什么地方？自读课文一、二自然段。
九寨沟教案第一课时
九寨沟教案第一课时教案标题：九寨沟教案第一课时教学目标：1. 了解九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。
2. 学习与九寨沟相关的基本词汇和句型。
3. 培养学生的阅读和口语表达能力。
教学准备：1. 九寨沟的图片、地图和相关资料。
2. 学生的教材和练习册。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：引入：1. 展示九寨沟的图片和地图，引起学生的兴趣。
2. 通过问题引导学生思考：你们听说过九寨沟吗？它有什么特别之处？主体：1. 向学生介绍九寨沟的地理位置和自然景观，使用简单的英语词汇和句子描述。
- 例如：九寨沟位于中国四川省，是一个美丽的自然风景区。
它有蓝色的湖泊、瀑布和雪山等等。
2. 向学生展示九寨沟的图片，鼓励他们用英语描述所看到的景点。
3. 教授与九寨沟相关的基本词汇和句型，例如：- 湖泊（lake）、瀑布（waterfall）、雪山（snow mountain）、森林（forest）、美丽的（beautiful）、令人惊叹的（amazing）、游客（tourist）等等。
- 句型：I can see a beautiful lake.（我能看到一个美丽的湖泊。
）练习：1. 学生分组进行对话练习，描述九寨沟的景点。
2. 教师提供图片或简短的描述，要求学生用所学词汇和句型回答问题。
巩固：1. 教师与学生共同总结所学内容，强调九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。
2. 鼓励学生用自己的话简单描述九寨沟，展示他们的口语表达能力。
拓展：1. 鼓励学生利用互联网或图书馆进一步了解九寨沟的历史、文化和保护工作。
2. 鼓励学生用英语写一篇关于九寨沟的短文，分享给同学们。
教学评估：1. 观察学生在对话和回答问题时的表现，评估他们对所学内容的掌握程度。
2. 收集学生的短文作品，评估他们的写作水平和对九寨沟的理解。
教学延伸：1. 将九寨沟的文化特色与学生所在地的文化进行对比，鼓励学生思考和讨论。
2. 组织学生进行小组研究，了解其他中国著名景点，并进行类似的教案设计和展示。
《九寨沟》第一课时教学设计
《九寨沟》第一课时教学设计一、教学目标通过本课时的教学，学生能够： 1. 了解九寨沟的地理位置和特点； 2. 掌握九寨沟的自然景观和人文景观； 3. 培养学生的观察力和想象力，并培养对自然环境的保护意识； 4. 提升学生听说能力和语言表达能力。
二、教学内容1.地理知识：九寨沟的地理位置、地势特点；2.自然景观：九寨沟的湖泊、瀑布、雪山、森林等；3.人文景观：九寨沟的藏族文化、特色建筑等。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师展示一张九寨沟的图片，让学生观察图片并猜测是哪个地方，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解（10分钟）教师通过幻灯片或多媒体展示九寨沟的地理位置及地势特点，并简要介绍九寨沟的自然景观和人文景观。
3. 学习活动（20分钟）活动1：听力训练教师播放一段关于九寨沟自然景观的描述录音，要求学生听录音，并在听完后回答一些相关问题。
活动2：小组合作探究将学生分成小组，每个小组分配一段关于九寨沟的自然景观或人文景观资料。
要求学生阅读、分析并简要介绍自己负责的内容。
然后，组内学生对各自的资料进行交流和讨论，整理出九寨沟的自然景观和人文景观的特点。
4. 总结归纳（15分钟）每个小组派代表上台总结归纳九寨沟的自然景观和人文景观的特点，并与全班分享。
教师帮助学生进行补充和梳理。
5. 拓展延伸（10分钟）教师引导学生思考九寨沟景区在保护自然环境方面所面临的问题，以及我们应该如何保护九寨沟的自然环境。
6. 作业布置（5分钟）教师布置一篇作文：《我眼中的九寨沟》，要求学生根据课堂所学内容，结合自己的想象和观察，写一篇关于九寨沟的作文。
四、教学评价1.学生课堂参与度；2.学生对九寨沟地理知识和景观特点的掌握程度；3.学生对九寨沟自然环境保护问题的思考和表达能力。
五、教学反思通过本课时的教学，学生对九寨沟的地理位置和特点有了初步了解，提高了观察力和想象力，并培养了对自然环境的保护意识。
但是，在教学过程中，有部分学生参与度不高，可能是因为教学形式还有待改进。
《九寨沟》第一课时教学设计
《九寨沟》第一课时教学设计【教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3．品悟课文第三段，了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【重点、难点】理清课文层次，感受九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
【教学过程】一、揭示课题，导入新课。
同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？（生交流）在中国风景秀美的旅游胜地多如繁星。
其中在四川的崇山峻岭中，就有一处被称作“童话世界”的神秘美景。
它不仅是国家级自然保护区，还是世界自然遗产。
这就是中外闻名的旅游胜地——九寨沟（齐读课题）。
看到课题，你最想知道什么？（九寨沟在哪儿？为什么叫九寨沟？九寨沟有哪些美丽的风景？）二、初读课文，整体感知。
1.请同学们带着这些问题读读课文，要求读准字音、读通句子，读后想想有什么感受？2.抽读生字新词。
镶嵌、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷、宛如、白练腾空、纵深、攀吊、窥视、羚羊、憨态可掬、异兽珍禽3.检查读书情况，纠正读音。
生字读准了，如果再来读课文，就会轻松很多。
请5位同学来读课文，其余同学认真听，把读错的地方做上标记。
4.交流读后感受。
读完这篇课文，九寨沟给你留下什么印象？（人间仙境、迷人、神奇、童话世界……）是的，九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。
那么课文中，哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光？三、细读品悟，欣赏美景。
1.请大家轻声读读第三自然段，想想主要描写了哪些景物？2.你最喜欢哪一处风景？选择最感兴趣的一句话写上批注。
3.交流读书体会, 相机点拨, 进行朗读指导。
预设一：雪峰（1）你为什么喜欢雪峰？（高、美、多）借助简笔画理解“插入云霄”。
（2）结合学过的词或用自己的话说一说: 九寨沟有（）的雪峰。
（3）同学们说得多好呀！我们一起来欣赏一下这样美丽的景象！（出示图片）生练读描写九寨沟雪峰的句子。
小结: 高耸入云的雪峰，海拔3000 米以上，是九寨沟的一道奇观。
《九寨沟》第一课时教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《九寨沟》教学设计（第一课时）丹阳市正则小学郑新梅 212300【教材内容】小学语文第七册《九寨沟》【教材简介】课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
【目标预设】1．学会本课的生字、词，能正确、流利地朗读课文。
2．学生通过读文和欣赏风景，体会到九寨沟自然景观的美，激发他们热爱大自然的思想感情。
3．积累课文中的优美语句、精彩句段。
【教学重点、难点】重点：1．感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶。
2．培养学生边读边想象的良好阅读习惯。
难点：体会九寨沟的美丽、神奇，学习作者描写九寨沟美景所用的方法。
【设计理念】把课堂的教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。
尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生选择自己喜欢的语句进行学习。
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
【设计思路】首先利用多媒体课件把学生带入美妙的情境，接着检查预习，整体把握课文内容，然后通过各种形式，如感情诵读、入境想象、口语描述、给多媒体画面配音等，全方位多层次地感悟文字、积累语言、积淀语感，着重感受九寨沟的美丽神奇，体会语言文字之美。
【教学过程】一、导入新课，激发兴趣师：同学们，上学期我们曾经随作者去过富饶的西沙群岛，也曾经到过美丽的小兴安岭，饱览了祖国壮丽的山河。
今天，我们又要一饱眼福了，随巴金爷爷一同去游览一处中国唯一拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两项国际桂冠的旅游胜地。
它就是——九寨沟。
（板书）我们一起把课题读一下。
小学四年级语文教案《九寨沟》第一课时教学设计
《九寨沟》第一课时教学设计教学目标：1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容。
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念：题目是文章的眼睛。
必须十分重视指导学生读题、审题，引导学生猜测文章的内容和作者的思路，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。
教学过程：一、揭题、审题。
1、板书课题。
2、谈话。
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”等两项桂冠的旅游胜地。
它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界”“人间仙境”。
【介绍九寨沟是一个怎样的地方，以引起学生提出探究的问题，是对的。
但是不要说“白”了。
】那么，九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？学习这一篇课文，必须弄清这几个问题。
这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
希望大家认真地阅读课文。
【所提的这几个问题，不仅紧扣题目发问，而且符合作者的思路。
它应该是学生学习的主要目标。
】二、初步感知课文。
1、听课文录音朗读，一边听一边思考上述问题。
2、读后交流。
（1）九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答，并提示：课文是写一个地方。
因一般的来说，写一个地方的课文，一开头就要介绍它在哪里。
并补充介绍“四川”的地理位置。
【补充介绍四川的地理位置是好的。
】（2）它的名字是怎样来的？“九寨沟”名字有特殊的来历，因此作者紧接着作了介绍。
解释“九寨”、“沟”。
【题目本身的含义也要提示。
】（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？这个问题是课文的重点，作者作了详细的介绍。
课文从哪里一直写到哪里？为什么九寨沟能成为旅游胜地，作者还用一句话作了概括的介绍，大家找到了吗？【文章有中心句，因此必须提示。
】3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
可以朗读，也可以默读。
自学生字，并想一想，作者是怎么来向人们介绍“九寨沟”的？学生回答后，小结。
板书：位置名字来历自然风光珍禽异兽人间仙境【这一步，主要是引导学生理清课文的段落。
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《九寨沟》优秀教学设计(第一课时)
教学目标:
1、学会本课的生字、词。
2、初步了解课文的主要内容、
3、能正确、流利地朗读课文。
设计理念:
题目是文章的眼睛、必须十分重视指导学生读题、审题,引导学生推测文章的内容与作者的思路,确定学习的目标,
引发她们的学习动机,调动学习的积极性、
教学过程:
一、揭题、审题。
１、板书课题。
(1)注意“寨”是我们前几篇课文中的一个生字,注意它的最后两笔,是什么?(生讲)、“沟”是我们本课的一个生字,它是什么旁?注意右半部的里面是撇折,最后一笔是点、(２)伸出手,跟着老师一起写一写课题(师板书课题)
(3)指名读课题。
九寨沟(美美地齐读课题)
(4)齐读、
(5)今天我们就跟随课文,一起去那儿游览一番、
2、谈话、
九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产"、“世界生物圈保护区"等两项桂冠的旅游胜地、它以原始的生态环境、一
尘不染的清新空气与雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光,被人们称为“童话世界"“人间仙境”、【介绍九寨沟是一个如何的地方,以引起学生提出探究的问题,
是对的。
然而不要讲“白”了、】
那么,九寨沟在哪儿?它的名字是如何来的？什么缘故会成为著名的旅游胜地呢?学习这一篇课文,必须弄清这几个
问题。
这些问题,课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。
希望大伙儿认真地阅读课文。
【所提的这几个问题,不仅紧扣题目发问,而且符合作者的思路。
它应该是学生学习的主要目标。
】
二、初步感知课文。
１、听课文录音朗读,一边听一边考虑上述问题、
2、读后交流、
(1)九寨沟在哪儿？要求学生用课文中的有关句子回答,
并提示:课文是写一个地方。
因一般的来讲,写一个地方的课文,一开头就要介绍它在哪里。
并补充介绍“四川”的地理位置。
【补充介绍四川的地理位置是好的、】
(２)它的名字是如何来的?“九寨沟"名字有特别的来历,因此作者紧接着作了介绍。
解释“九寨"、“沟”。
【题目本身的含义也要提示、】
(3)它什么缘故能成为著名的旅游胜地?这个问题是课
文的重点,作者作了详细的介绍。
课文从哪里一直写到哪里?
什么缘故九寨沟能成为旅游胜地,作者还用一句话作了概括的介绍,大伙儿找到了不？【文章有中心句,因此必须提示。
】
3、再读课文。
请同学们慢慢地阅读课文。
能够朗读,也能够默读。
自学生字,并想一想,作者是如何来向人们介绍“九寨沟"的?
学生回答后,小结。
板书:位置名字来历
自然风光珍禽异兽
人间仙境
【这一步,主要是引导学生理清课文的段落、教学的思路是顺畅的、】
4、小结。
清同学们,把老师提出的问题,问题的顺序与课题的内容叙述的顺序进行比较,您发现了什么？【这个提示特别重要,引导学生注意所提的问题与顺序是否一致,是否
有差异。
】
三、教学生字、词。
1。
昨天同学们差不多认认真真预习了课文,老师相信生字词差不多难不倒大伙儿了(出示生字词)
山沟松潘县图画恰似接着逃窜敏捷镶嵌
宛如
攀吊窥视咀嚼若无其事异兽珍禽
(1)通过预习,您想提醒大伙儿注意哪些字词的读音(自由讲)
预设:窥、嚼、敏与禽都是前鼻音
(请讲的同学带着大伙儿读您提醒注意的词语) (２)指名分行朗读。
(3)开火车读。
(4)通过预习,还有不明白的词语不？提出您还不明白的词语,我们一起来交流。
预设:若无其事,若是什么意思？(原来只要理解了词语
中的重点字的意思,这个词语也就不是难事了)
异兽珍禽,异与珍分不是什么意思？用刚才的方法您能理解这个词不？
老师相信把这些词语带入课文中,您会理解的更加透彻。
(５)这个地方还有一个表示看的词语,您发现了不?(窥视)如何的看？用您的动作与眼神来告诉老师。
(一个动作、一个眼神也能帮我们理解词语)您还明白哪些表示看的词语不？(仰望、遥望、注视、注视、俯视、远眺、遥望……) (６)再来看看用红笔标出的生字,老师想提醒大伙儿注
意这个“若”字,横画平行有长短,看看它是哪横长,哪横短?还有一个字,横画也特别多,您发现了不?“捷",它是什么结构？在书写时要注意左窄右宽,右半部的横画是哪横长？
(7)伸出手,跟老师一起写一写这两个字。
学生在习字册上,把这两个字描一个,写一个。
2。
课文中还有特别多优美的四字词语,预习时您发现了
什么？(生自由讲)老师也找到了几个,我们一起来看看(出示四字词语)
银光闪闪色彩斑斓高低错落蔚为壮观
憨态可掬体态粗壮行动敏捷善于奔跑
(1)指名读,要求读准字音
(２)老师要告诉大伙儿一个秘密,事实上这些词语就藏在我们的课文中,请同学们自由读课文,找一找她们躲在哪,把相关的语句划出来,边读边想这些词语所描绘的画面,把您喜爱的句子多读两遍、
(３)指名讲,相继出示句子,指名读,指导朗读
(4)再看看这些词语,您有什么发现？(第一排的词语是描写自然风光的,第二排的词语是描写小动物的) 〔板书:景色动物〕
(５)快速的找一找课文的哪几小节分不给我们介绍了景色与动物(3、4小节)
３、那课文的１、２小节又给我们介绍了什么呢?小声读一读１、2小节,想一想您读明白了什么?
4、课文学到这,九寨沟给您留下了如何的印象？(自由讲)
您能用课文中的句子来讲讲看不？
〔板书:童话世界人间仙境〕
5。
能讲讲课文的主要内容不?默读课文,能够用自己的话
讲,也能够用文中的一个小节来概括。
齐读最后一小节。
６、钢笔描红。
【生字教学中,也有一个如何发挥学生主动性的问题。
大伙儿也要坐特别好的研究。
】
四、播放课文录像、
过渡:九寨沟是一个旅游胜地。
在那儿不仅有优美的自然风光,而且有许多珍禽异兽。
下面请同学们观看九寨沟的录像。
五、总结全文。
九寨沟什么缘故被称为人间仙境、童话世界呢？下节课我们再来细细的品读课文,领略那儿的风光。
六、作业。
１、抄写词语。
２、朗读课文。
３、搜集九寨沟的有关的资料。
4、《补充习题》第１题。