富饶的西沙群岛(2)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇一【教学目标】1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】第二课时〖学习目标能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
〖教学步骤一、复习导入1、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2、西沙群岛的'海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？二、学习课文，理解内容1、学习第3自然段：⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾⑴ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
⑴ 朗读第3自然段。
① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
⑴ 指导感情朗读。
2、学习第4自然段：⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类⑴ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
⑴ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
⑴ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句⑴ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？⑴ 指导感情朗读。
3、学习第５自然段：⑴ 用学习第3自然段的方法，按提纲自学第５自然段。
22.富饶的西沙群岛(练习2)(附答案)
22 富饶(ráo)的西沙群岛课时测评方案字词模块一、看拼音，写词语。
wēi wǔxínɡzhuànɡyán liàotiāo jiǎn lǎn sǎn yúyuè二、在加点字的正确读音上画“√”。
富饶．(yáo ráo)蠕．动(rúrǔ)瑰．丽(ɡuīɡuì) 海参．(shēn cān)栖．息(xīqī) 岛屿．(yúyǔ)三、多音字组词。
四、在括号里填上合适的词语。
五、选词填空。
威风威武1．大龙虾的样子十分()。
2．叔叔穿上军装很()。
优秀优美3．海南岛风景()，物产丰富。
4．小明是一名()的少先队员。
句子模块六、照样子写句子。
例：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。
岩石上长着珊瑚。
读写模块七、课外阅读。
你好啊，海南岛！海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18千米。
天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。
这个宝岛的总面积有3万多平方千米，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。
整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。
海南岛是个宝岛，是祖国南疆的一颗明珠。
在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。
在五指山区，在遮天蔽日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。
在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。
在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。
花木四季常绿，鲜花四季常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。
海南岛不但是美丽的宝岛，还是一个有光荣革命传统的海岛。
早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。
18富饶的西沙群岛(第2课时)(教案)部编版语文三年级上册
18 富饶的西沙群岛（第2课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读和理解能力，提升学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生的爱国情怀。
教学内容1. 词汇：讲解并掌握课文中的生字词，如“珊瑚”、“鱼类”等。
2. 句子：理解并分析课文中的重点句子，如“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”3. 段落：分析并理解课文的结构和段落大意，如第一段主要描述了西沙群岛的地理位置和重要性，第二段主要描述了西沙群岛的自然环境等。
4. 主题：引导学生理解课文主题，即西沙群岛的美丽和富饶，以及我国对西沙群岛的主权。
教学重点与难点1. 重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 难点：分析并理解课文的结构和段落大意，引导学生理解课文主题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学录音等。
2. 学具：课本，笔记本，字典等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示西沙群岛的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，如“课文是如何描述西沙群岛的美丽和富饶的？”5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
板书设计1. 富饶的西沙群岛2. 结构：课文结构图，展示课文的主要内容和段落大意。
3. 重点词汇：课文中的生字词，如“珊瑚”、“鱼类”等。
4. 重点句子：课文中的重点句子，如“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”作业设计1. 朗读：朗读课文，体会作者的思想感情。
2. 填空：根据课文内容填空，检验学生对课文的理解。
3. 写作：写一篇关于西沙群岛的短文，表达自己对西沙群岛的热爱和敬意。
富饶的西沙群岛教学设计 (2)
富饶的西沙群岛教学设计1. 引言作为中国领土的一部分，西沙群岛位于南海中部，由大大小小的岛屿组成。
西沙群岛因其丰富的自然资源和独特的生态环境而著称。
本教学设计将以西沙群岛为背景，通过多种教学方法和资源，帮助学生了解西沙群岛的地理位置、自然环境和自然资源，并培养学生的地理知识和环境意识。
2. 教学目标•知道西沙群岛的地理位置和特点；•了解西沙群岛的自然环境和自然资源；•培养学生的地理知识和环境意识；•培养学生的多种学习能力，如观察、分析和表达能力。
3. 教学内容1.西沙群岛的地理位置和特点；2.西沙群岛的自然环境和自然资源。
4. 教学方法•图片展示：通过展示西沙群岛的图片，让学生直观地了解其地理位置和特点；•视频观看：选择与西沙群岛相关的视频，让学生了解其自然环境和自然资源；•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论西沙群岛的地理位置、自然环境和自然资源，并汇报讨论结果；•实地考察：如果条件允许，组织学生进行西沙群岛实地考察，亲身体验其美丽的自然环境。
5. 教学过程步骤一：引入教师通过展示西沙群岛的图片，引入教学内容。
同时，教师引导学生观察图片中的地理特点，激发学生对西沙群岛的兴趣和好奇心。
步骤二：学习1.学生观看与西沙群岛相关的视频，了解其自然环境和自然资源；2.教师讲解西沙群岛的地理位置和特点，并重点介绍其自然环境和自然资源；3.学生分组讨论西沙群岛的地理位置、自然环境和自然资源，并汇报讨论结果。
步骤三：实践如果条件允许，组织学生进行西沙群岛的实地考察。
学生可以通过实地考察，亲身感受西沙群岛的美丽自然环境，并对其地理特点有更深入的了解。
步骤四：总结和展望教师与学生共同总结西沙群岛的地理特点、自然环境和自然资源，并展望对西沙群岛的保护和环境意识的重要性。
同时，教师鼓励学生思考如何通过自己的努力来保护和探索西沙群岛。
6. 教学资源•西沙群岛的图片和地图；•与西沙群岛相关的视频；•分组讨论的指导问题和汇报要求。
小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》评课 (2)
《富饶的西沙群岛》评课
1、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远
西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。
学生连它所在何处都不得而知。
针对此点，我用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
接着又出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。
这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。
接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。
再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。
对此，我采用多媒体通过视频给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。
2、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成
我执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。
长此以往，学生的主动学习的习惯就会形成于老师的潜移默化之中。
3、注重抓重点词品读课文
在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武。
《富饶的西沙群岛》精品教案(第二课时)
18 富饶的西沙群岛第二课时课时目标1.能抓住一段话中的关键词句，理解本段的主要意思。
2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
3.能选择一幅图，写几句话来描述图上的景观。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
2.回顾课文内容。
（1）课文是围绕哪句话来写的？（中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。
）（2）课文是从哪些方面介绍的？（海水、海底生物、海鸟。
）（3）课文采用了怎样的结构？（总—分—总。
）3.出示西沙群岛图片，教师过渡，导入新课。
过渡：在我国南海的西北部，众多的岛屿像朵朵莲花、颗颗珍珠，漂浮于万顷碧波之中，那就是我国的西沙群岛，它真是一个美丽的地方。
通过上节课的学习，我们知道了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
这节课，我们将继续学习这篇课文，看看西沙群岛究竟有多美，有哪些丰富的物产。
二、研读课文，重点探究1.指名朗读第2自然段。
2.思考：这里的海水与我们平时见到的海水有什么不同？文中是用什么词来形容的？（五光十色、瑰丽无比。
）3.出示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。
（1）“五光十色”说明了什么？（海水颜色多。
）（2）把“五光十色”换成“五颜六色”“五彩缤纷”行不行？（不如“五光十色”好。
“五光十色”不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水的光泽。
海水在阳光的照射下蓝莹莹的，闪闪发光。
）（3）西沙群岛的海水就是这么美，用文中的一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。
）4.探究海水美丽的原因。
西沙群岛一带的海水怎么会有这么多的颜色呢？引导学生用“因为……所以……”把第2自然段的内容再说一说。
5.男女生合作朗读第2自然段。
1.学生默读第3自然段，圈画重点词语。
过渡：西沙群岛的海水这么美，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物，试着把它们找出来吧。
（珊瑚、海参、大龙虾。
）2.解读“珊瑚”一句。
（1）出示各种珊瑚的图片，引领学生观察，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目。
小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课件(2)
绝美的白沙滩
西沙群岛拥有细白如银的沙滩，沿 岸是清澈碧蓝的海水，营造出天堂 般的度假环境。
绚丽的珊瑚礁
西沙群岛的珊瑚礁景色美丽绚丽， 是潜水爱好者的天堂，也吸引了不 少摄影师和风景画家。
相关活动
潜水和浮潜
西沙群岛是世界级的潜水和浮潜 胜地，让您近距离观赏美丽的海 洋生物和珊瑚礁。
珊瑚礁宝库
西沙群岛的珊瑚礁景观壮丽， 被誉为"中国的珊瑚礁宝库"， 吸引了众多潜水爱好者。
海上石油和天然气
西沙群岛周边海域被发现有丰 富的石油和天然气资源，为中 国的能源供应做出了重要贡献。
环境保护
1
生态保护区的建立
中国政府为保护西沙群岛的生态环境，建立
禁止捕捞和破坏行为
2
了多个自然保护区，以保护稀有物种和珊瑚 礁生态系统。
小学语文三年级上册《富 饶的西沙群岛》课件(2)
西沙群岛位于南海，是中国的优美海域之一，以其丰富自然资源和壮丽的环 境而闻名。
地理位置
西沙群岛位于南海，包括Xisha、Nansha、Zhongsha、Dongsha四个岛屿群，距离中国广东海岸有约350公里。
自然资源
丰富的海洋生物
西沙群岛拥有丰富的海洋生物 资源，是捕鱼和观赏海洋生物 的理想场所。
为了保护西沙群岛的海洋生物和珊瑚礁，禁
止了非法捕捞和破坏海洋资源的行为。
3
环境教育和宣传活动
开展环境教育和宣传活动，增加公众对西沙 群岛保护的认识和意识。
历史沿革
西沙群岛的历史可以追溯到古代，曾经有许多国家在这里进行殖民和争夺，直到1956年中国政府正式宣布对西沙群 岛行使主权。
人教版三年级富饶的西沙群岛(二)教教学设计
教案首页《富饶的西沙群岛》（第二课时）教学设计一、复习导入师：通过上节课的学习，我们知道了西沙群岛的位置及其位置的重性，还知道了它是个怎样的地方。
师：现在，请同学们回忆一下，作者说西沙群岛是个怎样的地方？（板书：风景优美物产丰富）（课件出示句子: “那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
”）师：作者围绕这个中心句，具体写了哪些内容呢？（板书：海面、海底、海滩、海岛）师：为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？下面，就让我们继续来学习课文。
请大家齐读课题。
二、品读课文、品味文字、积累语言。
（一）欣赏海水美景。
师：首先，让我们来看看西沙群岛的海面，欣赏一下海水的景色吧！师：谁来读读课文的第2自然段，其他同学们一边听一边想：西沙群岛的海水怎么样？并画出相关的句子。
（生说后，师板书：五光十色瑰丽无比）师：你是从哪里感受到海水的美丽呢？（课件出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
”）师：特别是哪些词语让你感受到了海水的美丽呢？预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的师：哦，从描写海水颜色的词语中感受到了美。
这么多的颜色作者用了一个词来形容是什么？（五光十色）师：这么多颜色，用另一个词语来形容是什么呢？（五颜六色）师：同学们，你们想想能不能把“五光十色”换成“五颜六色”呢？好，让我们先来欣赏一下海水的景色，相信你就会有答案了。
（课件出示海水图）师：这是什么颜色的海水？（深蓝）这呢？（淡青）这是？（浅绿）这是？（杏黄）海水一块块，一条条，相互交错着。
欣赏了海水后，你们有答案了吗？能不能把“五光十色”换成“五颜六色”呢？为什么不能呢？（不行，因为“五光十色”既描写了海水颜色多，更能表现海水的亮度。
）师：对呀，你真是读到作者的心里去了呀！每天早晨太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是——五光十色。
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，难怪作者写道：西沙群岛的海水——瑰丽无比。
富饶的西沙群岛(第二课时)
18.富饶的西沙群岛【教学内容】部编版三年级上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》【教学目标】1.有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海底的生物、海岛上的鸟”2方面来写西沙群岛的。
2.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【教学重点】能了解课文除了海水还从“海底的生物、海岛上的鸟”这两方面来写西沙群岛的。
能发现第5自然段是围绕一句话来写的。
【教学难点】．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】讲授法、读写结合、小组合作【教学课时】第2课时【教学过程】一、谈话导入师：这节课，我们继续学习《富饶的西沙群岛》。
还记得这篇课文是围绕哪三个方面来描写的吗？生：海水、海底生物、海岛（师点评：你一定很认真听课）师：上节课，我们欣赏了五光十色的海水，现在让我们坐着潜水艇，一起到海底去认识一些有趣的海底生物吧。
二、精读3-4自然段，感悟富饶1.学习第3自然段师：请同学按照要求完成上面的任务（课件出示要求）师：谁来回答第一个问题？生：珊瑚、海参、大龙虾师：这三个海底生物，你最喜欢哪一个？为什么？生：我最喜欢珊瑚，因为珊瑚很美丽。
师：你从哪里看出珊瑚很美丽？生：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：看，像绽开的花朵，像分枝的鹿角（出示课件），多么美丽啊。
谁能用动作来模仿一下绽开的花朵、分枝的鹿角呢？（学生上台展示）师：模仿得真像啊。
你能教教同学们吗？（全班一起来，边读边动作模仿）提问：珊瑚只有这两种形状吗？还会像什么？（出示课件）（预设）生：有的像路边茂密而又绿油油的小草。
生：有的像悬挂着的蜂巢。
生：有的像轻盈的云朵。
生：有的像饱满的蘑菇。
师：你们的想象力实在是太丰富了，真应了文中的一个词“各种各样”。
师：“各种各样”除了表明珊瑚的形状，还说明珊瑚的数量——多。
师：还有两只海底生物，谁要分享的？生：我喜欢海参，因为它十分可爱。
富饶的西沙群岛(第二课时)【教案】部编版语文三年级上册
富饶的西沙群岛（第二课时）（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标：1.通过本节课的学习，让学生了解西沙群岛的地理位置、资源丰富的原因以及生活在西沙群岛的人们；2.培养学生爱护祖国领土的意识，了解保护环境、珍惜资源的重要性；3.提高学生的观察能力和阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的内容并做出总结。
二、教学重难点：1.教学重点：通过课文讲解，帮助学生了解西沙群岛的地理位置、资源丰富的原因以及生活在西沙群岛的人们；2.教学难点：帮助学生提高阅读理解能力和观察能力，通过阅读理解文章的内容并做出总结。
三、教学过程：（一）引入新课1.教师向学生介绍本节课的主题：富饶的西沙群岛。
2.教师通过简短的视频介绍，让学生对西沙群岛有一个初步的了解。
（二）核心教学1.阅读课文《富饶的西沙群岛》。
2.学生阅读课文，注意理解每一段话的内容。
3.教师进行课上讲解，帮助学生理解课文中涉及的地理、生态等概念。
4.教师带领学生进行问题讨论，引导学生理解课文文章的全貌。
（三）总结归纳1.教师提出几个问题，让学生思考，并进行小组讨论。
2.学生进行汇报，归纳出本文的主要内容，并总结文章的中心思想。
四、教学策略：1.多媒体教学策略：通过短视频的方式引入新课，增强学生对本课的学习兴趣。
2.问题导学策略：通过问题引导学生讨论思考，提高学生的自主思考和合作学习能力。
五、教学评估：1.课堂练习：通过小组讨论形式，让学生掌握课文的主要内容和中心思想。
2.课后作业：布置课后阅读练习，要求学生通过阅读理解课文的内容并进行概括总结。
六、教学资源：•课件资料：•课程视频：七、教学反思：本节课的教学目标是让学生了解西沙群岛的地理位置、资源丰富的原因以及生活在西沙群岛的人们，并帮助学生提高阅读理解能力和观察能力。
在教学过程中，通过多媒体教学引入新课，加强了学生对本课的兴趣，使学生更容易掌握本文的主要内容和中心思想。
在问题引导学习的方式下，更好地激发学生思考、自主学习和合作学习的能力。
富饶的西沙群岛(二)教学课件
①有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一 簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘 飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起 气来像皮球一样圆。 ②有的是彩色的；有的长着一簇红缨；有的游 动的时候飘飘摇摇；有的长得圆鼓鼓的。
富饶的西沙群岛
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨； 有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮 球一样圆。
珊瑚 返回 继续
海参
大龙虾
鱼
富饶的西沙群岛
正像人们说的那样，西沙群岛的海里
一半是水，一半是鱼。
海星
水母
海葵
鲍鱼
海胆
清洁虾
珊瑚 返回 继续
海参
大龙虾
鱼
富饶的西沙群岛
那里风景优美,物产丰富,是个可爱 的地方。
富饶的西沙群岛
合作学习提示 1. 海滩、海岛上有哪些物产？用“○”圈出 来。
各种各样 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，
绽开的花朵 有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 分枝的鹿角。
富饶的西沙群岛
珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的 鹿角，还有的像_______。
珊瑚 返回 继续 海参 大龙虾 鱼
富饶的西沙群岛
海参到处都是， 懒洋洋 在海底懒洋洋地蠕 地蠕动。 动。
珊瑚 返回 继续
一条条，相互交错着。
富饶的西沙群岛
西沙群岛一带的海水因为 所以 。
，
富饶的西沙群岛
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比： 有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，
一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有
山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.深入理解西沙群岛的美丽富饶，培养学生的审美能力和爱国情感。
3.学习作者的写作方法，进行仿写练习。
二、教学重难点
1.重点
（1）朗读背诵，体会西沙群岛的美。
（2）学习写作方法。
2.难点
仿写练习。
三、教学过程
1.复习导入
（1）复习生字词。
（2）回顾西沙群岛的特点。
2.精读课文
（1）选择自己喜欢的段落朗读。
（2）分析段落的描写方法。
①海水：颜色美。
②海底：珊瑚、鱼。
③海滩：贝壳、海龟。
④海岛：鸟。
（3）体会作者对西沙群岛的热爱之情。
3.背诵指导
（1）选择自己喜欢的段落，尝试背诵。
（2）小组内互相检查背诵情况。
4.仿写练习
（1）仿照课文的写法，描写一处自己熟悉的风景。
（2）展示学生的仿写作品，进行点评。
5.总结拓展
（1）总结西沙群岛的美丽富饶和写作方法。
（2）让学生说说如何保护美丽的自然环境。
6.布置作业
（1）完成仿写练习。
（2）向家人介绍西沙群岛的美丽景色。
《富饶的西沙群岛》教案2
《富饶的西沙群岛》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、地图查找等方法，让学生对西沙群岛有直观的认识。
（2）运用比较、分析等方法，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、保护环境的美好情感。
（2）培养学生珍惜自然资源，关注生态平衡的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文主要内容。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解西沙群岛的地理位置、自然环境和资源。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文原文及相关资料。
（2）图片、地图等教学辅助材料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）搜集有关西沙群岛的资料，了解其基本情况。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示西沙群岛的图片，引导学生关注课题。
（2）邀请学生分享课前搜集到的关于西沙群岛的资料。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音，讲解生字词。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文主要内容，教师点评并总结。
（2）分析课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生学会欣赏。
4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师强调保护环境、珍惜自然资源的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制一幅西沙群岛的风景画，并附上简介。
2. 拓展作业：（1）调查周围的环境状况，提出保护环境的建议。
《富饶的西沙群岛》教学设计 (2)
《富饶的西沙群岛》教学设计教学目标1、理解“饶、屿”等10个生字。
会写“蓝、赖”等13个字。
能准确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
3、读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。
2、读懂课文主要内容，理解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学难点：背诵自己喜欢的局部。
教学准备1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛相关的图片与文字资料。
2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。
教学过程：激趣导入1、多媒体出示祖国地图。
教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、多媒体播放风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？假如我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2、学生自由读课文。
a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。
边读边想刚刚提出的问题，在读懂的地方能够用笔注一注。
b．学生自由读课文。
③检查自读情况。
a．检查生字新词。
b．检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。
重点探究①凸现重点。
a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰b．文中是怎样具体描写这两方面的？②自主感悟。
a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
b．小组内相互交流，相互指点。
3、合作探究。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
三年级富饶的西沙群岛课文原文2
三年级富饶的西沙群岛课文原文1500字西沙群岛是中国的一部分领土，位于南海中部，是中国最大的群岛之一。
它由大约40多个岛屿组成，其中包括浅滩、沙丘和珊瑚礁。
这个地区的水域面积很广，陆地面积相对较小，但有很多岛屿都具有战略地位。
西沙群岛的地理位置非常重要。
它位于南海交通要道的中心位置，地缘优势明显。
这里的海域不仅是中国的传统渔区，还是中国海上石油和天然气资源的重要探测区域。
近年来，中国加强了对西沙群岛的管理和建设，大力发展渔业、旅游业和能源产业，提高了群岛的经济实力。
西沙群岛的自然环境非常丰富多样。
这里拥有清澈的海水、绚丽的珊瑚礁和美丽的海滩。
在这片蔚蓝的海水中，生活着各种各样的鱼类和海洋生物，如热带鱼、海龟和海豚等。
岛上的植被也非常丰富，有许多珍稀的植物和动物，如花儿虫、螳螂、鸟等。
这里的自然环境得到了中国政府的保护，也吸引了许多游客。
西沙群岛还有丰富的历史文化。
根据考古学家的研究，这里有几千年的人类活动痕迹，是中国古代的航海和贸易重要据点之一。
在这里发现了许多古代遗址和文物，如古代的祭坛、墓葬和陶器等。
这些历史遗迹是研究中国古代历史和文化的重要证据。
对于西沙群岛的居民来说，这里不仅是他们的家园，也是他们生活和工作的地方。
岛上的居民主要以渔业为生，依靠捕鱼为生计。
他们使用传统的捕鱼工具，如渔网和渔具，每天早早就出海捕捞。
他们捕到的鱼类不仅可以满足自己的需求，还可以供应给其他地区。
为了改善岛上居民的生活条件，中国政府也进行了一系列的发展计划。
在岛上兴建了渔港、码头、学校和医院等基础设施，提供了更好的教育和医疗条件。
政府还鼓励居民发展渔业和旅游业，提高他们的收入和生活质量。
总的来说，西沙群岛是中国的一块富饶的园地。
这里的自然环境丰富多样，历史文化底蕴深厚，居民生活和工作条件逐渐改善。
相信在不久的将来，西沙群岛会成为中国的一个重要旅游目的地，吸引着越来越多的游客和投资者。
同时，它也将继续发挥其在中国经济和战略地位上的重要作用。
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思
三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思以下是作者为大家整理的三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思（共含20篇），欢迎阅读与收藏。
篇1：三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思人教版三年级语文上册《富饶的西沙群岛》第二课时教学反思在信息技术环境下进行阅读教学，改变了传统的学习方式，充分发挥了学生的主体作用。
借助多媒体，以读为本，以引导学生对课文内容伯感悟，对作者情感的体验以及语言的积累和运用有机地结合起来。
语文课程应指导学生正确和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，使他们具有适应实际需要的能力。
在鱼这一段，教师通过多媒体课件将鱼呈现出来，鼓励学生抓住鱼的外形练习说话，体现了《语文课程标准》的要求，比较符合语文教学的规律，因而使全体学生的语文素养香、得到了较好的发展。
人无完人，金无足赤，本堂课也有一些没有做到的地方，如在自学部分，未能将学生置于主体地位，教师的.主控意识过强，教师出示的自学要求没有将学生置于主体地方来对待，学生没有质疑问难的机会，没有自主的机会。
综观课堂主体部分的教学设计，传统的师生关系依然没有得到调整与转变，所有问题都是教师设计的，教师的“主导”痕迹还是比较多的。
针对以上这些问题，我想在以后的教学过程中一定要尽量避免，在设计教学的时候要先想想学生会怎么想，会怎么问，我应该采取几种应对措施，这样才能不断进步。
篇2：《富饶的西沙群岛》教学反思第二课时《富饶的西沙群岛》教学反思（第二课时）上节课主要是通读全文，包括让学生围绕题目中的“富饶”读文来解释，找到全文的中心句。
并围绕中心句来具体说明，充分朗读。
本节课重在创设情境，出使相关图片并配以音乐让学生寻找身临其境的感觉，大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。
孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。
篇3：三年级语文《富饶的西沙群岛》第二课时教案三年级语文《富饶的西沙群岛》第二课时教案这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
富饶的西沙群岛教案 (2)
富饶的西沙群岛教案一、教案背景西沙群岛地处南海之中，是中国的一个重要岛屿群落。
它由多个岛屿组成，地理位置得天独厚、资源丰富，被称为中国的“南疆”。
为了让学生了解西沙群岛的自然地理、生态环境和文化特色，本次教案将以西沙群岛为主题进行教学。
二、教学目标1.了解西沙群岛的地理位置、岛屿组成和自然地理特点；2.掌握西沙群岛的生态环境和生物资源情况；3.了解西沙群岛的人文历史和文化特色；4.培养学生的环保意识和爱国情感。
三、教学内容和步骤步骤一：导入通过观看图片和视频资料，引导学生了解西沙群岛的美丽景色和丰富资源。
并激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讲解1.介绍西沙群岛的地理位置和岛屿组成；2.介绍西沙群岛的自然地理特点，如地形、气候、植被等；3.讲解西沙群岛的生态环境和生物资源，如珊瑚礁、海洋生物等；4.介绍西沙群岛的人文历史，如渔民文化、军事要塞等；5.引导学生了解西沙群岛的文化特色，如民俗风情、美食等。
步骤三：实践活动1.进行仿真实验，让学生通过模拟环境变化，了解保护西沙群岛生态的重要性；2.观看纪录片或进行小组研究，让学生深入了解西沙群岛的自然和文化景观；3.设计小项目，让学生发挥创造力，通过插画、手工制作等形式展示对西沙群岛的理解。
步骤四：总结和评价通过小组展示和整理活动中的收获，总结学生对西沙群岛的认识和感受。
教师对学生的参与度、创造力和团队合作等方面进行评价。
四、教学资源1.图片和视频资料：展示西沙群岛的美丽景色和海洋生物；2.纪录片：让学生深入了解西沙群岛的自然和文化特色；3.模拟实验器材：让学生模拟环境变化，体验保护生态的重要性；4.插画和手工制作材料：让学生通过作品展示对西沙群岛的理解。
五、教学评估1.学生的参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2.学生的沟通能力：观察学生在小组活动和展示环节中的沟通表达能力；3.学生的作品：评估学生设计的插画、手工制作等作品的质量和创意。
六、教学拓展1.可组织学生进行参观活动，如到博物馆了解西沙群岛的历史文化；2.可组织学生进行实地考察，亲身感受西沙群岛的自然环境；3.可组织学生进行小研究，了解西沙群岛的经济发展和文化传承。
第18课 富饶的西沙群岛(第2课时) (教学设计)-统编版语文三年级上册1
第18课富饶的西沙群岛（第2课时）教学目标1．能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2．能选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
3．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学重点1．能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2．能选择自己喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
教学难点能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
教学过程复习旧知教师：同学们，上节课我们了解了本课的主要内容。
下面我们一起回忆一下。
课文先写_______________，再写_______________，最后写____________________，介绍了西沙群岛_______________、_______________的特点。
（若学生有遗漏，要注意引导说完整。
）教师：美丽的海水我们已经感受到了，今天我们继续学习本课，了解西沙群岛的其他方面。
探究新知合作探究（一）探究一：了解海底的生物。
1．自由朗读第3自然段，感受海底生物的有趣。
教师：读读第3自然段的第一句话，说说珊瑚是什么样子的。
学生：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
（出示珊瑚图片。
）教师：看看图片，发挥你的想象，说说海底的珊瑚还有什么样子的。
学生：有的像灿烂的烟花，有的像鲜艳的花朵，有的像一幅美丽的山水画。
教师：海底除了各种各样的珊瑚，还有海参呢！海参到处都是，它们都在海底干什么？学生：在海底懒洋洋地蠕动。
教师：海参在海底是怎么爬行的？我们可以模仿一下，想象你现在就是海底的一只海参，赶快和你旁边的同伴打声招呼吧。
（学生发挥想象，做动作。
）教师：海底除了有珊瑚和海参，还有一些大龙虾呢，它们又在海底干什么？学生：划过来，划过去，样子挺威武。
教师：赶快学着它们的样子做起来吧。
（学生做动作。
）教师：这些海底的生物真可爱！我们接着读第4自然段，认识海底美丽的鱼。
2．自由朗读第4自然段，感受海底鱼儿的多和美。
教师：从哪些词语中可以看出鱼的数量很多？把它们圈出来。