初中物理《让电灯发光》教案

铅蓄电池的两个电极，封镜以铅板为骨架。在充好电的正极铅是二氧化铅，呈好褐色，在负极负板上是海绵状铅，呈灰黑色。每个电极都是由数块并联组成，用合金焊接为一个整体，以便增大极板面积，使它们不接触。负极铅板的块娄常比正极多一个。这样做的目的有两个，第一，使正极铅板两面的化学物质都可以与负极起作用；第二，当放电后，正极板上的二氧化铅变成硫酸铅，体积发生变化时，极板不致弯曲。负极上的铅，在放电后虽然也变成硫酸铅，但因为是海绵状，体积变化小，极板不致弯曲。隔离板通常为带有细孔的硬橡胶板、玻璃丝和木板
下面简单介绍几种新型电池：
⑴锌银电池
锌银电池通称为银锌电池，采用氢氧化钠为电解液，由银作正极材料，锌作负极材料。由银制成的正极上的活性物质是多孔性银，由锌制成的负极上的活性物质主要是氧化锌。灌入电解液，经充电后，正极的银变成二价的氧化银负极的氧化锌变成锌。锌银电池一般装在塑料内或装在铝合金、不锈钢的外壳内。
2、干电池的构造
日常使用的干电池是一种锌锰电池，也叫碳锌电池。
它的构造是：负极为锌做的圆筒，做成筒状的目的是用来储存电解液等化学药品。正极是一根碳棒，它的周围被二氧化锰、碳粉和氯化铵水的混合剂所包围，总称为“碳包”。碳包和锌筒之间充填着氯化铵、氯化锌的水溶液和淀粉等组成的糊状物，称为电糊。电池口上用沥青、松香等酿成的封口剂封牢。
关于电流的方向，为什么科学上一直沿用旧的规定，而不改用电子定向移动的方向作为电流方向呢？原因是旧的规定对正确研究现象并无妨碍。至于旧的规定与实际不符的问题，只是在金属等靠负电荷导电的导体中不存在，在导电的液体中，同时有正、负离子向相反方向移动，哪个规定都不尽符合实际。在某些情况下，电流确实由带正电的微粒如射线形成的，则旧的规定与实际相符。
铅蓄电池的电液，是由硫酸与蒸馏水按照1：2的比例配成的稀硫酸溶液，密度为1.28g/cm3。
电注必须纯净，切忌有杂质混入。
铅蓄电池的外壳由不跟电液起化学作用的材料如玻璃或硬塑料制成。电池上面用硬橡胶或灌沥青的盖子封固。盖上开一个小圆口中，以便向电池内注入电液和排出充电时产生的气体。
蓄电池容量的大小以安时数来表示。容量为1.5a•h的蓄电池，用1a的电流可持续放电15h，或2a的电流持续放电7.5h。
4、电流的方向：
教学反思：
教学参考：
1、金属中的电流和电流方向
一切固态金属都是晶体，在它的空间点阵的结点上有不断做无规则振动的原子正离子，自由电子则在空间点阵间做无规则的热运动，不断地和空间点阵相碰撞。
金属导体两端没有电压时，也就是金属中没有电场时，自由电子的运动完全是杂乱的，正像气体分子的热运动一样，在任何一个方向上的平均速度都等于零，因此在平常情况下金属中没有电流。
5、生物电池有什么妙用
随着科学技术的发展，人们利用树叶、核桃壳、玉米芯、垃圾、锯末等废物为“燃料”，用来制造电池，这类电池叫生物电池。和普通电池相比，生物电池有很多优点，它不仅结构简单，工作可靠，不放热，不损坏电路板，成本低，而且无噪声，不污染环境，也不易失火和爆炸。
现在，一些海上信号灯、航标灯和海上无线电设备已经使用由细菌、海水等有机物发电的生物电池。用生物电池作动力的模型船，也已经在大海中航行了。有人设想把整个海洋作为一个巨大的生物电池，在海洋上建立起电力工业基地。
还有人设想，将生物电池作为一种电力来源，在宇宙飞船上使用。大家知道，载入宇宙飞船在太空中航行时，宇航员代谢排出的二氧化碳、尿粪转化成可以利用的氧气、水和食物，要实现飞船内的物质循环，生物电池是必不可少的。美国科学家经过实验，已在发射的“双子星座”和“阿波罗”号宇宙飞船上使用了生物电池。生物电池放出电能，用来通信和控制宇宙飞船，使飞船内实现物质循环。飞船没有什么废物可丢弃，就可以轻装前进，飞向神秘的太空深处。
电路图部分，要首先认识几种常用的电路元件及其符号，知道什么叫电路图，并根据实物画电路图。
⑷课标要求：
通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。
了解通路、开路和短路，认识短路和危害。
通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。
③教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。
④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。
给金属两端加上电压，使金属中产生电场。这时每个自由电子都将受到电场力的作用，而发生与电场方向相反的定向运动。所以金属中有电场存在时，自由电子降了无规则的热运动外，还多了一个定向运动，就是这个定向运动形成了金属导体中的电流。
需要指出的是，自由电子热运动的速度、自由电子定向运动的速度、电流传导的速度是完全不同的。在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒；在一般铜导线中，自由电子定向运动的速度不超过十分之几毫米每秒；电流的传导速度跟电子定向运动的速度毫无关系，它是电场的传播速度，这个速度等于光速―――300000km/s。
④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师进行归纳。●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。
板书课题：第二节让电灯发光
⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？
（电源：蓄电池、发电机等；
用电器：电风扇、电视机等；
开关：声控开关、光控开关等；
导线：铅、合金、铝等）
电糊中的主要成分是氯化铵，它相当于伏打电池的稀硫酸溶液。电糊中的氯化锌的作用是增加溶液中的锌离子浓度，缓和氯化铵以锌筒的腐蚀，延长电池的使用时间。
封口的目的是防止电池内部的水分散发和外部水分侵入，避免电液外流，使干电池便于携带，以及防止碳包和锌筒短路。
3、铅蓄电池的构造
铅蓄电池也叫酸蓄电池（铁镍蓄电池叫碱蓄电池）。目前我国学校的实验室中，铅蓄电池常用来作为直流电源。
识记电路元件符号
积极动手画图
画图
思考、回答
培养学结依据目标小结
巩固练习：
完成同步学习与探究p68－69练习完成练习，反馈矫正
作业：课后作业
板书设计：
第二节让电灯发光
一、实验探究：电路的组成二、电路三状态三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元件符号3、电流2、电路图
知识网络总结：
组成：电源：
用电器：
电路各元件的作用：开关：
导线：
电流：
让电灯发光通路：
电路的状态开路：
短路：
电路图：
释疑解难：
1、开关一闭合，离电源很远地方的电灯马上就亮了，这是否说明导线中电荷定向移动得很快呢？
不能说明电荷定向移动的很快，电荷定向移动的速度是很小的。开关一闭合，离电源很电灯马上就亮了，不是因为电源处的电荷定向移动到了灯泡处，而是因为开关闭合时，电路中各处的电荷同时开始定向移动的缘故。
锂电池的主要优点是在较小的体积或自重下，能放出圈套的电能（比能量比锌银电池大得多），放电时电压十分平稳，储存寿命长，能在很宽广温度范围内有效工作。应用和锌银电池相同。从发展趋势看，锂电池的竞争能力将超过锌银电池。
⑶太阳电池
目前常用的太阳电池是由硅制成的；一般是在电子型单晶硅小片上用扩散法渗进一薄层硼，以得到结，然后再加上电极。当日光直射到渗了硼的薄层面上时，两极间就产生电动势。这种电池可作人造卫星上仪器的电源。除硅外，砷化镓也是制作太阳电池的好材料。
教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
教师活动学生活动说明
一、电路
①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？
②组织学生进行猜想，发表看法。
③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想
③课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？
三、电路图
①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，
猜想
动手做实验
思考、回答
识记
动手做实验
体会短路现象，
认识短路危害
鼓励学生
大胆猜想，
积极实验
教学设计：
而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。
第二节让电灯发光学案
学习目标：1、能通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
2、能了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
学法指导：本节一定要做好探究实验，大胆猜想、动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。对于画电路图，一定要规范，认真，要学会由实物图画出电路图。
干电池的锌筒、碳包和氯化铵溶液的作用，分别相当于伏打电池的锌片、铜片和稀硫酸溶液。
干电池工作时，锌和氯化铵发生变化，产生氢气，附着在碳棒上面。由于氢的电阻很大，电池工作时，在电极附近产生相当大的电压降，使路两端电压降低（这种现象称作“极化”。所以在干电池中加入二氧化锰为“退极化剂”。二氧化锰是不良导体，如果用得太多，电池的内电阻就要增大，用得太少，退极化作用太慢。为了解决这个问题，通常就加入了一些导电本领较好的碳粉，它的作用主要是导电，其次是吸收反应过程中生成的部分气体。
课时教案
教学目标：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点？
让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。