让电灯发光学案教案
让电灯发光教案
让电灯发光一、学习目标：【知识与技能】.知道一个完整电路所需要地元件及其作用，能从能量转化地角度认识电源和用电器地作用.、知道电荷地定向移动形成电流，知道电流方向地规定，了解电池地正负极.、知道通路、开路和短路以及短路地危害【过程与方法】、经历简单地电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题.、尝试用符号表示电路中地元件，绘制最简单地电路图.【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生地分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识.二、教学重点难点重点：学生初步认识电流、电路和电路图.难点：▲在没有老师指引地情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题.▲在没有老师指引地情况下，学生尝试绘制简单地电路图三、教学过程：新课导入：请同学们欣赏几幅美丽地夜景，那么是什么点缀了它们？大家想知道着五颜六色地灯光是如何发出地吗？让我们一起研究如何让电灯发光.、探究实验：请仔细观察桌上地器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它地发光和熄灭.比一比：看谁最先让小灯泡发光？[注意]：任何情况下都不能把电池地两端直接连在一起！若灯还不发光，你们小组地同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？挑选一两个典型错误地例子，进行评论.[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整地电路.、议一议：什么是电路？一个简单完整地电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成地电流通路，叫电路；一个完整地电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成.讨论与交流关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能.干电池地正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽地一端；负极是锌筒.蓄电池地正、负极通常用“” “一”号标在电池地上部.（）用电器：依靠电能来工作地设备，它把电能转化成人们需要地其它形式地能量（如光能、热能、机械能等）.（）开关：观察开关在电路中所起地作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路地通断).（）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能地作用）.、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向地定义.◆结论：电流是电流地方向.想一想：电灯为会什么会发光？【点拨】类比水轮机，当它处于静止地水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动.同理，只有当电荷流过灯泡地灯丝时，才能让小灯泡发光.、阅读教材地“信息窗”，得到地启示是：实际应用中地电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小地集成块芯片上可集成多万个晶体管元件.但无论多复杂地电路，都是由基本地电路组合而成地.、通路、开路和短路①教师通过教材插图讲解电路地三种状态：通路、开路和短路及短路地危害性.②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路.对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大.（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险地，容易把电源烧坏，是不允许地，以后连接电路定要注意.电源短路和用电器短路前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连地电路，电流很大，会烧坏电源.后者是将一根导线直接与用电器地两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路.、电路图：[引导]：在设计、安装、修理各种实际电路地时候，常常需要画出表示电路连接情况地图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定地符号来代表电路中地各种元件，出示画有各电路元件符号地投影片，并作说明：用规定地符号表示电路连接情况地图叫电路图.【练一练】①示范：画出大屏幕上地电路图.②让同学画出大屏幕上电路图.让同学说明电路中地电流方向.（每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图地电路图画出来，看谁画地准确，规范，美观）.③同学们练习画出电路图.注意纠正错误地画法.④根据同学们画电路图地情况，进行小结，提出画电路图应注意地问题.元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，线路要连接到位，中间不能有断点，导线横平竖直、我学到了…]（总结）(). 电路是由电源、导线、开关、用电器组成地．电源是提供电能地装置，用电器是消耗电能地装置.(). 电荷地定向移动形成电流；正电荷定向移动地方向为电流方向，(). 电路地三种状态：通路、开路和短路().会连接简单电路作业：～题板书设计：第二节让电灯发光一、实验探究：电路地组成、电路、电路各元件地作用、电流、电流地方向：二、电路三状态开路、通路、短路三、电路图、电路元件符号、电路图。
《14.2让电灯发光》教案
第二节让电灯发光
戴家汇初中陈兴花
【教学目的】
知识与技能
1、理解电路的组成，形成电路的概念。
2、知道电荷的定向挪动形成电流，知道电流方向的规定，理解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。
过程与方法
经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
情感、态度与价值观。
通过实验探究培养学生的分析归纳才能、竞争意识与合作精神、平安操作意识。
【教学重难点】
1、重点：学生初步认识电流、电路。
2、难点：在没有教师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
【教学方法】
以学生的自主探究为主，教师适当引导
【教学器材】
多媒体、学生分组实验器材
【板书设计】
第二节让电灯发光
一、实验探究：电路的组成二、电路三状态三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元件符号
2、电路图。
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
14.2让电灯发光教案-2024-2025学年学年沪科版九年级全一册物理
14.2 让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级全一册物理作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信科学教育应该从孩子抓起。
因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程——“让电灯发光”。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与启发式教学相结合的方式，旨在让孩子们在动手操作的过程中，体验到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。
通过这节课，我希望孩子们能够理解电灯发光的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解并掌握电灯发光的基本原理，学会使用简单的电路元件进行实验。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。
学具：每个孩子一份电路实验套件，包括灯泡、导线、开关等。
五、活动过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电灯是如何发光的。
2. 讲解与演示：我会向孩子们讲解电灯发光的原理，并演示如何正确连接电路元件。
3. 动手实践：孩子们按照我的指导，自己动手连接电路，让电灯发光。
4. 讨论与思考：我会引导孩子们思考，为什么电灯会发光，如何才能让电灯更亮或者更暗。
5. 解决问题：让孩子们尝试通过改变电路中的电阻，来实现对电灯亮度的控制。
六、活动重难点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。
难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了电灯发光的原理，并对他们在实验过程中的表现进行评价。
同时，我还会鼓励孩子们在生活中，尝试运用所学的知识，解决问题。
这就是我设计的“让电灯发光”的教学方案。
初三物理让电灯发光教案
初三物理让电灯发光教案一、引言在初中物理学习中，电路是一个重要的概念。
学生通过学习电路的原理和构成，可以了解电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
本教案将以让电灯发光为例，介绍初三物理中如何教授电路的基础知识。
二、实验目的通过实验，让学生了解电路的基本组成和工作原理，掌握使用电池、导线、电灯等器材搭建电路的方法，培养学生观察、实验和解决问题的能力。
三、实验材料1. 电池（1.5V，两节）2. 电灯（3V，一个）3. 导线（两根）4. 夹子（两个）四、实验步骤1. 将两节电池正负极相连，形成电池组。
2. 使用导线将电池组的正极与电灯的一端连接。
3. 使用另一根导线将电灯的另一端与电池组的负极连接。
4. 用夹子固定导线和电灯，确保电路连接稳定。
5. 打开电灯开关，观察电灯是否发光。
五、实验讲解1. 实验现象：当电路连接正确并打开开关时，电灯会发光。
2. 实验原理：电流从电池的正极流向电灯，再从电灯流回电池的负极，形成一个闭合的电路。
电流通过电灯的灯丝，使其发光。
3. 实验解释：电池提供电流，电流经过电灯的灯丝时，灯丝会发热并发光。
六、实验拓展1. 更换电池：尝试使用不同电压的电池，观察电灯的亮度是否有变化。
2. 更换电灯：尝试使用不同功率的电灯，观察电灯的亮度是否有变化。
3. 添加开关：在电路中添加开关，观察开关的作用。
七、实验总结通过本实验，学生可以了解到电路的基本组成和工作原理，以及电池、导线、电灯等器材的使用方法。
同时，通过实际操作，学生培养了观察、实验和解决问题的能力。
本实验还可以拓展为更多的实验项目，让学生进一步探索电路的神奇。
八、教学反思本教案通过简单的实验，引导学生了解电路的基本知识。
在实验过程中，学生通过亲自搭建电路，观察实验现象，加深了对电路的理解。
同时，通过实验的拓展，让学生进一步探索电路的特性和变化规律。
通过这样的教学方法，可以激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的学习积极性。
14.2让电灯发光教案2024-2025学年学年沪科版物理九年级
14.2让电灯发光教案 20242025学年学年沪科版物理九年级作为一名幼儿园教师，我设计了这一节课《让电灯发光》，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的动手能力和探究精神。
一、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理；2. 培养孩子们的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对物理科学的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电灯发光的原理；2. 教学重点：动手操作，让电灯发光。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、开关等；2. 学具：每个孩子一份，包括电源、导线、灯泡、开关等。
四、活动过程1. 引入：讲述电灯发光的故事，激发孩子们的兴趣；2. 讲解：讲解电灯发光的原理，让孩子们理解；3. 示范：教师示范如何连接电路，让电灯发光；4. 动手操作：孩子们分组进行操作，连接电路，让电灯发光；五、活动重难点1. 活动难点：电灯发光的原理；2. 活动重点：动手操作，连接电路。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他物理实验，培养他们的探究精神。
通过这一节课，我希望孩子们能够了解电灯发光的原理，培养他们的动手能力和探究精神，激发他们对物理科学的兴趣。
重点和难点解析：孩子们的动手操作能力是这节课的另一个重点。
在活动过程中，我发现孩子们在连接电路、操作开关等方面存在困难。
因此，我在示范环节详细讲解每一步操作，并在动手操作环节给予他们充分的指导。
我还鼓励他们相互帮助，共同完成任务。
在活动结束后，我反思了自己的教学方法，认为需要在今后的活动中更加注重培养孩子们的动手能力，例如可以增加一些类似的实验活动，让他们在实践中不断提高。
14.2让电灯发光导学案
D FE 第二节 让电灯发光（一）【学习目标】1．知道电路的组成及各部分的作用。
知道电流是如何形成的。
2．认识导体和绝缘体。
2．知道通路、开路和短路。
认识短路的危害。
【课堂导学】 一、电路的组成1、电路是用导线把 ， ， 等连接起来组成的电流路径。
电源的作用是______________。
常见的有：发电机，干电池，蓄电池，锂电池。
开关的作用是______________。
常见的有：自动空气开关，闸刀开关，按钮开关。
用电器的作用是____________。
常见的有：电灯等家中各种电器、电动玩具。
导线的作用是______________。
常见的有：铜导线、铝导线。
2、观察干电池的外形，它的碳棒是 极，用“ ”表示；锌筒是 极，负极用“ ”表示。
当它对外供电时，它内部的化学物质发生化学反应，把 能转化为 能。
二、电流的形成：1、电荷在电路中发生 移动时就会形成电流。
电流与水的流动类似。
2、物理学上规定 电荷定向移动的方向为电流的方向; 负电荷定向移动的方向为电流的______方向。
在电路中，电流总是从电源的 极出发，经过用电器后，从 极流入。
3、电路中获得持续电流的条件：①要有 ，②要使电路闭合，即处处连通。
三、导体和绝缘体：1、容易导电的物体叫 。
常见的导体有 人体、大地、酸碱盐溶液。
2、不容易导电的物体叫 。
常见的有 。
3、金属导电靠的是 ，酸、碱、盐的水溶液导电是靠自由离子。
思考：电线的芯线为什么要用铜或铝来做？答：是因为它们是 ，容易导电。
电线的外层为什么用橡胶或塑料制成的？答：是因为它们是 ，能防止 和 。
四、通路、开路和短路通路: 处处 的电路。
此时有电流，用电器可以工作。
如下图 。
开路: 某处 的电路，也叫 。
无电流，用电器不能工作。
如下图。
短路: 电源两极不经过用电器直接连通的电路。
如下图 。
短路时，电路的电流很 ，会燃烧坏 和 。
在工厂和家庭电路中若发生短路，轻则用电器不工作，重则会引发 。
14.2让电灯发光学案2023-2024学年物理沪科版九年级全一册
14.2 让电灯发光学案—— 20232024学年物理沪科版九年级全一册一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册的物理教材，具体为第14章第2节“让电灯发光”。
本节内容主要包括两个方面：一是电灯的工作原理，即电能如何转化为光能；二是实际生活中电灯的使用方法和安全常识。
二、教学目标1. 让学生了解电灯的工作原理，知道电灯是如何将电能转化为光能的。
2. 培养学生动手实验的能力，提高学生对物理现象的观察和分析能力。
3. 教育学生安全意识，掌握正确使用电灯的方法。
三、教学难点与重点重点：电灯的工作原理，电能与光能的转化。
难点：电灯的安全使用方法，如何在实际生活中应用电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关等。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察家里的电灯，思考电灯是如何发光的。
2. 理论讲解：讲解电灯的工作原理，电能如何转化为光能。
3. 实验演示：连接电源、灯泡、导线、开关，让学生亲眼见证电灯发光的过程。
4. 随堂练习：让学生根据实验现象，分析电灯发光的原理。
5. 安全常识教育：讲解电灯的使用方法和安全注意事项，如不要用湿手触摸开关，不要在电灯附近玩耍等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述电灯的工作原理和安全使用方法。
六、板书设计板书内容：让电灯发光1. 工作原理：电能→ 光能2. 使用方法：正确连接电源、灯泡、导线、开关；注意安全，避免触电。
七、作业设计作业题目：1. 简述电灯的工作原理。
2. 列举三种正确使用电灯的方法。
3. 写一篇关于“电灯的安全使用”的短文。
答案：1. 电灯的工作原理：电能→ 光能。
2. 正确使用电灯的方法：（1）连接电源、灯泡、导线、开关时，确保连接正确无误。
（2）开关控制电灯时，先打开开关，再插入电源。
（3）使用过程中，若发现灯泡损坏，应及时更换。
3. 关于“电灯的安全使用”的短文：电灯是我们生活中常用的电器之一，为了保证我们的生命安全，正确使用电灯非常重要。
九年级《让电灯发光》教案、教学设计
4.通过学习电灯发光原理，使学生认识到科学技术对人类生活的巨大影响，培养学生的创新意识。
5.培养学生勇于克服困难、积极进取的精神，提高学生面对挫折的承受能力。
本章节教学设计旨在让学生在掌握电灯发光原理的基础上，提高学生的动手操作能力、科学思维能力和问题解决能力。通过多样化的教学活动，激发学生的求知欲，培养学生热爱科学、珍惜资源、勇于创新的情感态度与价值观。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我会详细讲解电灯发光的原理。首先，介绍电灯的主要组成部分，如灯丝、灯座、导线等，并解释它们的作用。接着，深入讲解电流通过灯丝时，灯丝发热、发光的物理过程，以及不同类型电灯发光原理的差异。
此外，我会重点讲解电路图绘制方法，指导学生认识电路图中，让学生逐步掌握电路图的绘制技巧。
3.结合所学知识，学生设计一个节能电灯，并说明其原理和优点。可以采用图画、文字或制作模型的形式展示设计成果。
4.学生分组进行一次调查，了解生活中常见的电灯使用情况，如使用时长、耗电量等。要求学生撰写调查报告，并提出节能措施。
5.针对本节课所学内容，学生尝试解答以下问题：为什么LED灯比白炽灯更节能？请从原理和实际应用两方面进行分析。
3.设计分组实验，让学生在动手操作的过程中，深入理解电路中各元件的作用，培养学生的合作精神和问题解决能力。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
5.针对教学难点，设计有针对性的练习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
具体教学设想如下：
九年级《让电灯发光》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
让电灯发光+精品教案
在电源外部：电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极的。
在电源内部：电流的方向是从电源负极流向电源正极的。
三、电路的三种状态
1.通路：用电器能够工作的电路
2.断路：电路某处断开，用电器不工作的电路
3.短路：直接用导线将电源正负极相连
4.用电器被短接：用电器两端被导线直接连通
学生活动预设
设计目的
【ppt3】组织学生用实验器材，探究电路的构成
（提醒学生不能把电池的两端
用导线直接连在一起。）
【ppt4】总结让小灯泡发光的电路，引出电路、电源、用电器、开关
板书：第二节让电灯发光
附板书：1.使用电器持续工作的条件
①构成含有电器的闭合回路。
②有电源。
【ppt5】组织学生认识常见的电源，讲解电源的作用，正负极。
二、电流
（1）定义：电荷的定向移动形成电流。
（2）方向：规定为正电荷的定向移动的方向。
在电源外部：电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极的。
在电源内部：电流的方向是从电源负极流向电源正极的。
【ppt11】讲解通路和断路
板书：
三、电路的三种状态
1.通路：用电器能够工作的电路
2.断路：电路某处断开，用电器不工作的电路
板书：
2.画电路图的要求：
（1）电路元件符号用统一规定的符号
（2）画成长方形，连线横平竖直
（3）电路元件符号位置与实物图对应
（4）元件符号不能画在角落
（5）连接之间不能断开
（6）元件做好标注
3.连接实物图的要求：
（1）导线不得交叉
（2）导线必须画到接线柱上
【ppt22-24】完成随堂练习
最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案
最新沪科版物理九年级第14章第2节《让电灯发光》教案让电灯发光【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流,知道电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
通过动手实验,认识短路、断路、通路,知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用,从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接,学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法经历简单的电路连接,观察实验现象,从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件,绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观通过观察,搜集生活中的简单电路和电路元件,让学生体验物理源于生活,用于生活,乐于观察和探索生活中物理学道理,在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路,激发学习兴趣,体验解决物理问题的喜悦。
教学重点让学生认识简单电路,能动手连接简单电路,会画简单的电路图,培养学生良好的电学实验习惯。
【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景,引入新课】问题：世界上如果没有了电,会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象,积极讨论回答问题。
关于电,我们有太多的问题要研究了。
现在,大家每两个人一组,当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题,再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路,知道短路及其危害．学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．先后取走电路中任一元件,观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃,重复上面的实验．通过观察实验,让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?(1)电路的组成①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．②各部分元件在电路中的作用电源-- ．导线-- ．用电器-- ．开关-- ．任务二：电流的形成及其条件,知道电流方向的规定。
学生尝试连接电路,合上开关,小灯泡发光．1、电荷的移动形成电流。
九年级《让电灯发光》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会利用一个简单的实验——让一个电灯泡发光，来吸引学生的注意力。我会提问：“同学们，你们知道电灯泡是如何发光的吗？”让学生们思考并分享他们的想法。接着，我会简要介绍电灯泡发光的原理，从而引出本节课的主题——《让电灯发光》。
4.情境创设：案例通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在真实的环境中感受物理学的魅力。情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.反思与评价：本案例注重引导学生进行反思与评价，让学生在学习过程中不断总结、提升。通过自评、互评和教师评价，学生能够全面了解自己的学习状况，找到自己的优势和不足，为今后的学习提供方向。
2.探讨如何优化电路设计，使其更稳定、高效地工作。
3.分析在实际生活中，如何应用所学的电路知识解决实际问题。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。针对学生的回答，我会进行点评和补充，帮助他们巩固所学知识。然后，我会对本节课的重点内容进行总结归纳，强调电路的基本原理和实际应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习科学技术的热情。
2.培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强他们面对困难时的自信心。
3.引导学生关注生活中的科学现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的社会责任感。
4.培养学生的环保意识，让他们明白合理使用能源、保护环境的重要性。
14.2让电灯发光(学案)-2024-2025学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
14.2 让电灯发光（学案）20242025学年学年九年级上学期物理教材（沪科版）我设计这节课的初衷，是让孩子们通过实践活动，理解电灯发光的原理，掌握一些基本的物理知识。
我希望孩子们能够在我精心设计的活动中，感受到科学的魅力，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力。
教学目标是让孩子们了解电灯发光的原理，知道电路的基本构成，学会使用简单的实验仪器，培养观察、思考、动手的能力。
教学难点是让孩子们理解电灯发光的原理，重点是让孩子们通过实践活动，掌握电路的基本构成和实验方法。
为了让孩子们更好地理解电灯发光的原理，我准备了实验仪器，包括电源、导线、灯泡等。
我还准备了一些图片和视频，帮助孩子们更直观地理解电路的构成和电灯发光的过程。
第一步，我会向孩子们介绍电灯发光的原理，通过图片和视频，让他们直观地了解电路的构成和电灯发光的过程。
第二步，我会带领孩子们进行实验，让他们亲自动手，体验电路的连接和电灯发光的乐趣。
在实验过程中，我会引导他们观察、思考，帮助他们理解电灯发光的原理。
第三步，我会组织孩子们进行讨论，让他们分享自己的实验心得，互相学习，共同提高。
活动重难点是让孩子们理解电灯发光的原理，并能够独立完成实验。
课后反思：在这节课中，我看到了孩子们对科学的热爱，他们对实验的热情，他们在实验过程中的专注和投入，都让我感到非常欣慰。
但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子在实验过程中，对电路的连接不够熟悉，导致实验效果不理想。
在今后的教学中，我将继续关注这些问题，改进我的教学方法，让更多的孩子能够在我的课堂上，感受到科学的魅力。
拓展延伸：我可以组织孩子们进行一些拓展活动，比如制作小电路，或者设计一些有趣的科学实验，让他们在实践中，更深入地了解电灯发光的原理，提高他们的科学素养。
重点和难点解析：在上述活动中，我认为需要重点关注的细节是孩子们对电灯发光原理的理解和实验操作的掌握。
这两个方面是本节课的核心内容，也是孩子们学习过程中的难点所在。
14.2让电灯发光学案2024-2025学年学年沪科版物理九年级全一册
14.2让电灯发光学案 20242025学年学年沪科版物理九年级全一册作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段对孩子成长的重要性。
因此，在设计这个学期的科学活动“让电灯发光”时，我力求将科学知识与幼儿的日常生活紧密结合，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察相结合，让幼儿在动手实践中感受电灯发光的原理。
活动的目的是培养幼儿的观察力、动手能力和科学思维，让他们在愉悦的氛围中体验科学的魅力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解电灯发光的基本原理，知道电流通过灯泡时，灯泡会发光。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电灯发光的原理，培养他们的观察力和动手能力。
难点：让幼儿理解电流通过灯泡时，灯泡会发光的科学原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、电线、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一个灯泡和一段电线。
五、活动过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察教室里的电灯，让他们说说电灯是如何发光的。
2. 讲解电灯发光的原理：向孩子们简单讲解电流通过灯泡时，灯泡会发光的科学原理。
3. 动手实践：让孩子们分组进行实验，将电线连接到电源和灯泡上，观察灯泡是否发光。
4. 观察与讨论：让孩子们观察实验过程中的现象，并分组讨论电灯发光的原因。
5. 成果分享：邀请孩子们分享他们的实验结果和观察心得。
六、活动重难点重点：让幼儿了解电灯发光的原理，培养他们的观察力和动手能力。
难点：让幼儿理解电流通过灯泡时，灯泡会发光的科学原理。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对电灯发光的原理有了更深入的了解，他们在实验过程中积极观察、讨论，充分体现了动手实践的能力。
然而，部分孩子对于电流通过灯泡发光的原理仍有一定难度，需要在课后继续引导和巩固。
为了拓展延伸，我计划在课后让孩子们回家后，与家长一起调查家庭中的用电器，了解它们的原理和作用，以便让孩子们将所学知识应用到生活中，提高他们的实践能力。
第二节让电灯发光学案
第二节让电灯发光学案学习目标：1、能通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
2、能了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
学法指导：本节一定要做好探究实验，大胆猜想、动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。
对于画电路图，一定要规范，认真，要学会由实物图画出电路图。
知识网络总结：组成：电源：用电器：电路各元件的作用：开关：导线：电流：让电灯发光通路：电路的状态开路：短路：电路图：释疑解难：1、开关一闭合，离电源很远地方的电灯马上就亮了，这是否说明导线中电荷定向移动得很快呢？不能说明电荷定向移动的很快，电荷定向移动的速度是很小的。
开关一闭合，离电源很电灯马上就亮了，不是因为电源处的电荷定向移动到了灯泡处，而是因为开关闭合时，电路中各处的电荷同时开始定向移动的缘故。
2、物理中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。
负电荷会定向移动吗？会，金属导线中的电流就是由带负电荷的电子定向移动形成的。
因此，金属导线中电流的方向是跟电子定向移动方向相反的。
电流既可能是正电荷定向移动形成的，也可能是负电荷定向移动形成的。
还可能是正、负电荷定向移动形成的。
例如我们在化学里学到的酸、碱、盐水溶液，它们中的电流就是由正负电荷向相反方向定向移动形成的。
3、怎样正确理解短路？通常的短路有两种情况，一种是电源短路，另一种是局部短路。
电源短路：用导线直接将电源两极连起来如图079所示，当S1闭合时，发生这样的情况，电路中会有很大的电流，电源将会被烧坏是绝对不允许的。
局部短路：用一根导线将某用电器的两端连接起来，这时没有电流通过该用电器，如图中当S1断开，S2、S闭合时，L1被局部短路，这时没有电流经过L1。
自我检测：1、在如图080，所示的电路中，正确的是（）2、如图081所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。
3、请根据图082实物图画出电路图。
答案：1、C2、（a）图中闭合开关发生短路。
让电灯发光学案教案
1．知道电路的组成。
2．知道通路、开路和短路。
3．会连接简单的电路，会画电路图。
课前准备
1．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究
一、电路的组成
活动1：利用提供的器材，动手连接使小灯泡发光。
（请注意：不要将电池的两端直接连接在一起！）并思考下面的问题：
1.观察电路由那些器件组成？你知道各器件的作用吗？
2．阅读教材第×××页第×××段，说一说你连接的电路中的电流时怎样流动的。
二、通路、开路和短路
活动2：阅读教材第×××页第×××段，完成下面的活动：
将活动1的电路，闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于状态；断开开关或取下一根导线后，观察小灯泡光，
此时电路处于状态；如果发生短路，
则。
说明
三、电路图
活动3：
1、画出下列电路元件的符号。
2、画出活动1的电路图，。
思考：画电路图时应注意哪些事项。
说明
1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道“等效性”，知道“形变而本质不变”。
2、可加强对学生进行画电路图或判断所给电路图正误的练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让电灯发光（学案）
作者：微山县夏镇一中西校刘敬哲统稿：姬爱平学习目标
1．知道电路的组成。
2．知道通路、开路和短路。
3．会连接简单的电路，会画电路图。
课前准备
1．预习记录
通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：
合作探究
一、电路的组成
活动1：利用提供的器材，动手连接使小灯泡发光。
（请注意：不要将电池的两端直接连接在一起！）并思考下面的问题：
1.观察电路由那些器件组成你知道各器件的作用吗
2．阅读教材第×××页第×××段，说一说你连接的电路中的电流时怎样流动的。
二、通路、开路和短路
活动2：阅读教材第×××页第×××段，完成下面的活动：
将活动1的电路，闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于状态；断开开关或取下一根导线后，观察小灯泡光，
此时电路处于状态；如果发生短路，
则。
说明
三、电路图
活动3：
1、画出下列电路元件的符号。
2、画出活动1的电路图，。
思考：画电路图时应注意哪些事项。
说明
1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道“等效性”，知道“形变而本质不变”。
2、可加强对学生进行画电路图或判断所给
电路图正误的练习。