让电灯发光教案
让电灯发光--教学设计
教学活动3
三、电路的三种基本状态
（1）通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性；区别开路及通路。
（2）给出几个电路让学生作出电路图（图略）；找出作图中的错误并修正。
教学活动6
六、归纳总结
（1）什么是电路？
（2）电路的基本组成？
（3）电流的形成及电流的方向？
（4）电路的三状态及短路的危害？
（5）怎样画电路图？
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过实验探究培养学生严谨的科学态度和合作精神与竞争意识，树立安全用电的意识。
二、过程与方法
1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
三、知识与技能
1.知道电路的组成，形成电路的概念，了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
2.通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。
教学重点、难点
1.（重点）认识电路，了解电路的组成，通路、开路、短路的识别，认识短路的危害，会连接简单的电路，和根据实物画出电路图。
2.（难点）画出规范的电路图，识别干
（2）自制多媒体课件
（3）教学环境为多媒体大屏幕环境。
《让电灯发光》教学过程描述
教学活动1
《让电灯发光》教学设计方案
贵州省桐梓县容光中学张珊宝
课题名称
《让电灯发光》
科目
物理
年级
九年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
九年级的学生，对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。
让电灯发光教案
让电灯发光一、学习目标：【知识与技能】.知道一个完整电路所需要地元件及其作用，能从能量转化地角度认识电源和用电器地作用.、知道电荷地定向移动形成电流，知道电流方向地规定，了解电池地正负极.、知道通路、开路和短路以及短路地危害【过程与方法】、经历简单地电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题.、尝试用符号表示电路中地元件，绘制最简单地电路图.【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生地分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识.二、教学重点难点重点：学生初步认识电流、电路和电路图.难点：▲在没有老师指引地情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题.▲在没有老师指引地情况下，学生尝试绘制简单地电路图三、教学过程：新课导入：请同学们欣赏几幅美丽地夜景，那么是什么点缀了它们？大家想知道着五颜六色地灯光是如何发出地吗？让我们一起研究如何让电灯发光.、探究实验：请仔细观察桌上地器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它地发光和熄灭.比一比：看谁最先让小灯泡发光？[注意]：任何情况下都不能把电池地两端直接连在一起！若灯还不发光，你们小组地同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？挑选一两个典型错误地例子，进行评论.[过渡]如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整地电路.、议一议：什么是电路？一个简单完整地电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成地电流通路，叫电路；一个完整地电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成.讨论与交流关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能.干电池地正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽地一端；负极是锌筒.蓄电池地正、负极通常用“” “一”号标在电池地上部.（）用电器：依靠电能来工作地设备，它把电能转化成人们需要地其它形式地能量（如光能、热能、机械能等）.（）开关：观察开关在电路中所起地作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路地通断).（）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能地作用）.、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向地定义.◆结论：电流是电流地方向.想一想：电灯为会什么会发光？【点拨】类比水轮机，当它处于静止地水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动.同理，只有当电荷流过灯泡地灯丝时，才能让小灯泡发光.、阅读教材地“信息窗”，得到地启示是：实际应用中地电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小地集成块芯片上可集成多万个晶体管元件.但无论多复杂地电路，都是由基本地电路组合而成地.、通路、开路和短路①教师通过教材插图讲解电路地三种状态：通路、开路和短路及短路地危害性.②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路.对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大.（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险地，容易把电源烧坏，是不允许地，以后连接电路定要注意.电源短路和用电器短路前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连地电路，电流很大，会烧坏电源.后者是将一根导线直接与用电器地两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路.、电路图：[引导]：在设计、安装、修理各种实际电路地时候，常常需要画出表示电路连接情况地图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定地符号来代表电路中地各种元件，出示画有各电路元件符号地投影片，并作说明：用规定地符号表示电路连接情况地图叫电路图.【练一练】①示范：画出大屏幕上地电路图.②让同学画出大屏幕上电路图.让同学说明电路中地电流方向.（每组挑出一名学生到黑板前将大屏幕上实物图地电路图画出来，看谁画地准确，规范，美观）.③同学们练习画出电路图.注意纠正错误地画法.④根据同学们画电路图地情况，进行小结，提出画电路图应注意地问题.元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，线路要连接到位，中间不能有断点，导线横平竖直、我学到了…]（总结）(). 电路是由电源、导线、开关、用电器组成地．电源是提供电能地装置，用电器是消耗电能地装置.(). 电荷地定向移动形成电流；正电荷定向移动地方向为电流方向，(). 电路地三种状态：通路、开路和短路().会连接简单电路作业：～题板书设计：第二节让电灯发光一、实验探究：电路地组成、电路、电路各元件地作用、电流、电流地方向：二、电路三状态开路、通路、短路三、电路图、电路元件符号、电路图。
沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案
教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。
5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。
2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。
3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。
4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。
5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。
三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。
2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。
2. 学具：学生实验套件，笔记本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。
2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。
3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。
5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。
六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。
《14.2让电灯发光》教案
第二节让电灯发光
戴家汇初中陈兴花
【教学目的】
知识与技能
1、理解电路的组成，形成电路的概念。
2、知道电荷的定向挪动形成电流，知道电流方向的规定，理解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。
过程与方法
经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
情感、态度与价值观。
通过实验探究培养学生的分析归纳才能、竞争意识与合作精神、平安操作意识。
【教学重难点】
1、重点：学生初步认识电流、电路。
2、难点：在没有教师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
【教学方法】
以学生的自主探究为主，教师适当引导
【教学器材】
多媒体、学生分组实验器材
【板书设计】
第二节让电灯发光
一、实验探究：电路的组成二、电路三状态三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元件符号
2、电路图。
沪科版九年级物理让电灯发光教案
让电灯发光[教学目标]1、了解电路的组成，形成电路的概念。
2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。
重点、难点？让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。
[教学过程]]电源、用电器、开关、展线一、电路的组成电路各元件的作用电流的方向二、电流的方向正电荷的定向移动负电荷的定向移动形成电流正电荷定向移动规定为电流方向正负电荷定向移动（正、负离子）电源电流方向（外部）：正负电子方向：负正二、电路三状态开路：处处连通的电路通路、某处断开的电路电源短路短路没经过用电器而直接流向电源的负极的电路用电器短路三、电路图1、电路元件符号2、电路图：完整3、画电路图的要求：规范：统一符号美观矩形、元件不能画在拐角处。
对应在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒；常规作用、四、开关的作用选择作用、反常作用。
【作业】：第三节连接串联电路和并联电路[教学目标]1认识串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。
2在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。
重点、难点：重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路；难点是根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。
[教学过程]串联电路电路连接方式并联电路一、连接串联只有一条电流的路径电路和并联电路串联电路一处断开整个电路无电流电路特点开关位置不影响控制作用不一条电流的路径并联电路用电器互不影响开关分别控制（支路）与整体控制（干路）电流法二、判断串并联的方法；元件开路法短接法串：习惯上“正极负极”并：“先串后并”四、电路的设计：【作业】：。
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案
沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。
本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。
具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。
2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。
3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。
二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。
2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。
3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。
四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。
学具：实验器材、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。
2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。
4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。
5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。
在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。
在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。
第14章了解电路第2节让电灯发光教学案.doc
第2节让电灯发光【教学冃标】（一）知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能曲常见的电路元件符号。
结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观通过观察，捜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动屮培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
通过连接电路，激发汗习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会価简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景，引入新课】问题：世界上如果没冇了电，会是什么样了？你想知道冇关电的哪方ifii的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。
关于电，我们有太多的问题要研究了。
现在，大家每两个人一组，当-•回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对口己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。
【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害.学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光.先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光.将小灯泡换成电铃，重复上面的实验.通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪儿部分构成的？（1）电路的组成①由 ____ 、用电器、 _______ 和导线等元件组成的电流路径叫电路.②各部分元件在电路中的作用电源一 _______________________________________ .导线-- _______________________________________ •用电器 _ _____________________________________ .开关一 __________________________ .任务二：电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
让电灯发光 精品教案(大赛一等奖作品)
第二节让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。
（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。
通过实物认识电路元件及其符号。
3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。
教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。
教学难点：短路的识别；电路图的画法。
教学方法：实验探究法、讲解法。
课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。
教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。
板书课题：第二节让电灯发光展示：家用电器的图片。
说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的、一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。
问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。
师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。
总结电路的概念。
思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。
板书：通路：处处连通的电路。
开路：某处断开的电路。
短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。
师：强调短路的危害。
三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。
2、常见电路元件的符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。
课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。
课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。
2、同学们在连接实物时，开关应______。
任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。
3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
沪科版九年级全册物理教案：14.2让电灯发光
教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。
2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。
3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。
2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。
3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。
难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。
学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的闭合条件。
（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。
3. 例题讲解：教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。
”通过讲解和分析，使学生掌握电路的闭合条件。
4. 随堂练习：5. 用电器的连接方法：教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安全使用电器的重要性。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成：1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器二、电路的闭合条件：1. 电源正负极之间形成闭合回路2. 电路中没有断路三、电灯的工作原理：1. 电流通过灯丝2. 灯丝发热发光七、作业设计答案：（1）闭合；因为电源正负极之间形成闭合回路，电路中没有断路。
初三物理让电灯发光教案
初三物理让电灯发光教案一、引言在初中物理学习中，电路是一个重要的概念。
学生通过学习电路的原理和构成，可以了解电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
本教案将以让电灯发光为例，介绍初三物理中如何教授电路的基础知识。
二、实验目的通过实验，让学生了解电路的基本组成和工作原理，掌握使用电池、导线、电灯等器材搭建电路的方法，培养学生观察、实验和解决问题的能力。
三、实验材料1. 电池（1.5V，两节）2. 电灯（3V，一个）3. 导线（两根）4. 夹子（两个）四、实验步骤1. 将两节电池正负极相连，形成电池组。
2. 使用导线将电池组的正极与电灯的一端连接。
3. 使用另一根导线将电灯的另一端与电池组的负极连接。
4. 用夹子固定导线和电灯，确保电路连接稳定。
5. 打开电灯开关，观察电灯是否发光。
五、实验讲解1. 实验现象：当电路连接正确并打开开关时，电灯会发光。
2. 实验原理：电流从电池的正极流向电灯，再从电灯流回电池的负极，形成一个闭合的电路。
电流通过电灯的灯丝，使其发光。
3. 实验解释：电池提供电流，电流经过电灯的灯丝时，灯丝会发热并发光。
六、实验拓展1. 更换电池：尝试使用不同电压的电池，观察电灯的亮度是否有变化。
2. 更换电灯：尝试使用不同功率的电灯，观察电灯的亮度是否有变化。
3. 添加开关：在电路中添加开关，观察开关的作用。
七、实验总结通过本实验，学生可以了解到电路的基本组成和工作原理，以及电池、导线、电灯等器材的使用方法。
同时，通过实际操作，学生培养了观察、实验和解决问题的能力。
本实验还可以拓展为更多的实验项目，让学生进一步探索电路的神奇。
八、教学反思本教案通过简单的实验，引导学生了解电路的基本知识。
在实验过程中，学生通过亲自搭建电路，观察实验现象，加深了对电路的理解。
同时，通过实验的拓展，让学生进一步探索电路的特性和变化规律。
通过这样的教学方法，可以激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的学习积极性。
《让电灯发光》物理教案
《让电灯发光》物理教案一、教学目标1. 让学生了解电灯发光的原理。
2. 培养学生动手操作和观察能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 电灯发光的原理2. 实验操作步骤3. 实验注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：电灯发光的原理及实验操作步骤。
2. 教学难点：电路连接和实验观察。
四、教学准备1. 实验器材：灯泡、导线、电池、开关等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示电灯发光的图片，引发学生兴趣。
1.2 提问：“你们知道电灯为什么能发光吗？”2. 讲解电灯发光原理2.1 用电PPT展示电灯发光的原理图。
2.2 讲解电路连接及电流流动过程。
3. 实验操作3.1 分组讨论实验步骤和注意事项。
3.2 学生动手操作，连接电路，进行实验。
3.3 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实验观察与分析4.1 学生观察电灯发光现象，记录实验结果。
4.2 讨论实验现象，分析电灯发光的原因。
5.2 提问：“你们还能想到其他让电灯发光的方法吗？”5.3 学生分享想法，教师点评并给予鼓励。
6. 作业布置6.1 请学生绘制电灯发光原理图。
6.2 设计一个家庭电路，让电灯发光。
六、教学评估1. 评估方式：课堂观察、实验报告、作业完成情况。
2. 评估内容：学生对电灯发光原理的理解、实验操作技能、问题解决能力。
七、教学反思1. 反思教学过程：是否存在讲解不清、学生理解困难的地方？2. 反思实验设计：实验步骤是否简单明了，学生是否易于操作？3. 反思教学方法：是否激发学生的兴趣，提高学生的参与度？八、教学拓展1. 拓展话题：介绍其他电光源的工作原理，如荧光灯、LED灯等。
2. 拓展活动：组织学生进行小发明比赛，设计新型电光源。
九、教学资源1. 教材：《物理》课本相关章节。
2. 参考资料：电灯发光原理的科普文章、视频等。
3. 网络资源：相关电光源的科普网站、论坛等。
十、教学计划调整1. 根据学生反馈，调整讲解难度，确保学生能够理解。
14.2让电灯发光教案2024-2025学年学年沪科版物理九年级
14.2让电灯发光教案 20242025学年学年沪科版物理九年级作为一名幼儿园教师，我设计了这一节课《让电灯发光》，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的动手能力和探究精神。
一、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理；2. 培养孩子们的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对物理科学的兴趣。
二、教学难点与重点1. 教学难点：电灯发光的原理；2. 教学重点：动手操作，让电灯发光。
三、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、开关等；2. 学具：每个孩子一份，包括电源、导线、灯泡、开关等。
四、活动过程1. 引入：讲述电灯发光的故事，激发孩子们的兴趣；2. 讲解：讲解电灯发光的原理，让孩子们理解；3. 示范：教师示范如何连接电路，让电灯发光；4. 动手操作：孩子们分组进行操作，连接电路，让电灯发光；五、活动重难点1. 活动难点：电灯发光的原理；2. 活动重点：动手操作，连接电路。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他物理实验，培养他们的探究精神。
通过这一节课，我希望孩子们能够了解电灯发光的原理，培养他们的动手能力和探究精神，激发他们对物理科学的兴趣。
重点和难点解析：孩子们的动手操作能力是这节课的另一个重点。
在活动过程中，我发现孩子们在连接电路、操作开关等方面存在困难。
因此，我在示范环节详细讲解每一步操作，并在动手操作环节给予他们充分的指导。
我还鼓励他们相互帮助，共同完成任务。
在活动结束后，我反思了自己的教学方法，认为需要在今后的活动中更加注重培养孩子们的动手能力，例如可以增加一些类似的实验活动，让他们在实践中不断提高。
《让电灯发光》教案
《让电灯发光》教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解电路的组成及各部分的作用。
（2）知道电路的三种状态：通路、断路和短路。
（3）理解电流的形成原因，知道电流的方向规定。
（4）会连接简单的电路，能正确使用电流表测量电流。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（2）通过对电路的分析和理解，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过连接电路的实验，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
（2）通过了解电路在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）电路的组成及各部分的作用。
（2）电路的三种状态。
（3）电流的形成和方向。
2、教学难点（1）短路的理解和识别。
（2）正确使用电流表测量电流。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备电池、灯泡、开关、导线、电流表、多媒体课件等五、教学过程（一）导入新课展示一些生活中常见的电灯发光的场景，如家庭照明、路灯、霓虹灯等，引导学生思考电灯为什么能够发光。
（二）新课教学1、电路的组成（1）通过实验展示，将电池、灯泡、开关、导线连接起来，使灯泡发光。
向学生介绍电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线。
（2）分别讲解电源、用电器、开关和导线的作用。
电源：提供电能，如电池、发电机等。
用电器：消耗电能，将电能转化为其他形式的能，如灯泡、电动机等。
开关：控制电路的通断。
导线：连接电路中的各个部分，输送电能。
2、电路的三种状态（1）通路：闭合开关，电路中有电流通过，用电器能够工作的电路。
（2）断路：断开开关，或者电路中某处断开，电路中没有电流通过，用电器不能工作的电路。
（3）短路：直接用导线将电源的正、负极连接起来，电路中的电流很大，会损坏电源，甚至引发火灾。
强调短路的危害，引导学生在实验和生活中避免短路。
3、电流的形成和方向（1）讲解电流的形成原因：电荷的定向移动形成电流。
（2）介绍电流的方向规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。
让电灯发光教案
一、教材分析1、地位和作用"电功"对于初中生来说一个比较抽象概念电功公式掌握层次之一又第九章开首篇足见这节重要性在力学中物体做功必须具备两个必要因素而在电学中不但物体在电磁力作用下移动算做功电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都电流做功表现这就扩展了力学中功概念为学生理解电能与其它形式能转化打下了基础后面学习电功率、焦耳定律公式都可由电功公式导出所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后重要作用2、知识目标A层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式2.会计算一个用电器电功B层次：由公式W=UIT求U、IC层次运用串、并联电路特点及公式计算电功3、能力目标1.学会控制变量研究问题方法2.会读电能表示数4、思想教育通过介绍一度电用途对学生进行节约用电教育5、教学关键做好电流做功多少跟什么因素有关演示实验6、准备教具课本图9-1所用仪器（将钩码换成小车）秒表、电能表、投影仪改幻灯机二、教法和学法根据学生实际情况和素质教育要求采用面向全体、师生间相互反馈层次教学法和传统五环教学法学法讨论归纳法和感知探索法三、教学程序分五个环节第一个环节：复习提问提出与本堂课有关易中难三个问题分别叫ABC三个层次学生回答为本堂课教学奠定知识基础三个问题：1.水流能做功吗？2.功表达式如何？3.力学中做功两个必要因素什么？第二个环节：引入新课水流能做功电流能做功吗？演示图9-1实验后问：什么原因小车被提起呢？因为有了电流即电流对小车做了功第三个环节：探索新知电流所做功叫电功这节我们就学习电功（板书课题）1．建立概念电流做功形式很多如电流通过收音机做功我们听到声音电流通过电视机……让学生再举电流做功实例分析引导学生概括出电流做功实质电能转化为其它形式能实现感性认识上升到理性认识飞跃2．电流做功多少与哪些因素有关呢让学生猜想有说与电压、电流和时间有关我们用实验来研究让学生看书图9-1画出电路图目了解实物连接方法……当一个量随着几个量变化时我们用什么方法研究呢？引导学生掌握控制变量研究方法让ABC层次学生各一名在教师引导下计时读电流表、电压表示数让全体学生观察小车上升高度在时间相同条件下改变电压值电流值做两次实验分析实验结果第二次小车为什么升高呢？学生答：电流表、电压表示数大教师讲解：电流对电动机做功近似看成等于电动机对小车做功小车上升高说明电流做功多由此得出什么结论呢？引导学生回答：通电时间相同情况下电压越大电流越大电流做功越多让学生推想保持电压、电流值不变延长通电时间小车上升更高结论：保持电压、电流不变通电时间越长电流做功越多通过上面实验得出定性结论：电流所做功跟电压、电流和通电时间成正比告诉学生科学家经过精确测量出了计算电功公式W=Uit讲清W、U、I、t所表示物理量引导学生说出公式物理意义为了让学生对电功单位焦耳有一个具体认识告诉学生在力学中将两个小鸡蛋举高1米（匀速）做功约1焦在电学中每秒钟通过普通电灯电流所做功几十焦每秒钟通过洗衣机电流做功约为200焦左右使学生认识到这个单位在电学使用中显得很小生活中用起来很不方便常用度做单位1度=3.6×106焦生活中用什么来测电功呢？用电能表3．电能表讲清读数方法和计算某段时间内用电度数看书上图9-4让学生了解一度电作用渗透节约用电教育教师做到既教书又育人第四环节：让学生小结把这堂课知识形成体系第五环节：巩固练习使学生学到知识具有稳定性实现正迁移为此我设计了具有一定梯度练习题检测不同层次学生达标情况面向全体激励内化填空题采用自查形式选择题用答题卡判断题用手势出示这样教师一目了解地掌握了不同层次学生学习情况实现了双重反馈四、说板书采用横向板书一什么电功二、怎样计算电功三、用什么仪器测电功使教学具有流畅性同时学法一目了然难点：讨论归纳法重点：感知探索法五、说时间复习提问约4分钟引入新课约1分钟新课教学约24分钟小结1分钟巩固练习约14分钟作业约1分钟这样做到三快一慢导入新课快进入重点快训练节奏快突破重点、难点慢附：（练习题）一、填空题：采用自选自查形式A层次：1.电流所做功叫（）国际单位（）2.电流做功过程实质（）能转化成（）能过程通电电动机将砝码提起（）能转化为（）能3.实验研究表明：电流所做功跟这段电路两端（）（）（）和（）成正比计算公式（）式中各物理量单位（）（）（）和（）生活中常用（）做电功单位4. 用来测定电流做仪表（）5.某户电表月初示数：123 4 0 月末示数 12962 本月用电（）B层次：6.有一用电器通过它电流0.5安在2分钟内电流做了900焦功那么加在用电器两端电压（）伏C层次：7.两只电阻R1：R2=4：3串联接入电路R1与R2两端电压之比U1：U2=（）,若t相同W1：W2=（）并联执着入电路I1：I2=（）在相同时间内W1：W2=（）二、选择题（出示答题卡对3个为A层次4个为B层次对5个为C层次）1.以1安电流通过5欧电阻在1分钟内电流所做功（）焦A300 B1800 C720 D360内2.两个阻值相等定值电阻分别并、串联在同一电路中在相同时间内总电功W1和W2之比为（）A2：1 B1：2 C1：4 D4：13.一只灯泡两端电压减小为原来一半在相同时间内它消耗电功为原来（）倍 A B2 C D44.电能表测（） A电功 B电压 C电流 D消耗电能5.属于电功单位有（） A度 B焦 C伏·秒三、判断题：（用手势出示左拇指和食指为对号两食指交叉为错号对3个为A层次即3A同理：5B6C1. 1度电表示电流能做功3.6×106焦耳2. 电阻484欧两端电压220伏通电一分钟消耗电能6000焦耳3. 导体两端电压越长通过电流越大做功越多4. 导体中通过电流越大通电时间越长电流在这段导体中做功就越大5. 1焦=1伏·库=1伏·安·秒6. 某导体电阻为4欧每秒钟内有5库电量通过电流做功为100焦电功《电功》教案（一）教学目1.掌握电功概念：知道电流做功常见形式推动机式做功使导体发热发光等；理解电功公式（W=UIt）和单位（焦）；能综合欧姆定律和电功公式计算用电器（只限于一个）电功2. 知道电度表用途和读数方法（二）教具1. 课本上电流做功砝码提起来实验装置；电键一只2. 电动玩具汽车一只3. 带灯座小灯泡（或电阻丝）一只4. 电度表挂图（或实物）（三）教学过程引言在前几章中我们学习了电路连接方法引入了反映电路工作状态几个物理量-电流、电压和电阻以及这些量相互关系-欧姆定律这些都电学基础知识在第一册中我们研究了力对物体做功问题那么电流能做功吗？显然在日常生活和生产中大量工作由电流做功来完成今天我们要学习：电流做功有哪些特点怎样计算电流做功（板书：第九章电功和电功率）、首先学习电流做功问题（板书：电功）1. 复习提问（1）过去学过力可以做功怎样才算力对物体做了功？（答：力使物体在力方向上移动一段距离就算力对物体做了功）（2）你能举出日常见到做功例子吗？（教师引导学生答：水流推动水轮机做功汽车、电车牵引力带动车辆行驶做功等）2. 讲授新课（1）电流可以做功：电车牵引力实际由电动机产生电动机通了电流才工作所以电车行驶实际上电流做功结果（演示：玩具电动汽车行驶）（2）电流做功表现形式多种多样：电流通过电动机可以做功那么电流通过电灯时发光电流通过电炉时发热算不算做功呢？在这里我们应把"功"概念加以扩大用电动机移动物体或使机械转化电流做功一种表现电流使导体发热、发光电流做又一种表现总之电流做功现象很多例如电流通过电铃发声电子表显示数字电视机显示图像等都电流做功表现（3）电流做功多少跟什么有关系？演示课本图9-1实验时电流和电压应采用大型示教电表来显示实验分两步：①用变阻器改变电流和电压观察在相同时间内做功多少首先指明：砝码被提升越高表示电流做功越多先将变阻器滑片移至某位置（使接入电阻较大）闭合电键观察砝码上升时间和高度（通电时间电键控制）并记下电流、电压值再将变阻器滑片移至另一位置（使接入电阻较小）闭合电键观察相同时间砝码上升高度并记下电压、电流值比较两次实验得出：在相同时间内电压和电流越大电流做功越大②保持电压和电流不变通电时间越长电流做功越多（这一步可以不做实验直接推出）指出：上述实验所得出电功与电压、电流和通电时间关系定性关系如果把实验做到精确些可以得出：电功跟电流、电压、通电时间都正比关系如果电压U伏做单位电流I单位用安时间t单位用秒电功W单位用焦则有W=UIt应当提醒学生注意两点：一公式中W、U、I均指电路中同一段电路（即某个用电器）而言二W、U、I、t必须统一采用国际单位制（4）电功计算（把课本图9-1实验装置中电动机换成小灯泡做两次改变电压（取整数）电流实验通电时间都取10秒钟让学生观察灯光亮度并根据实验数据计算两次电流做大小）提问：把重为1牛物体举高1米所做功多少？（答：1焦）这些功如果由电动机完成那么电流所做功不1焦呢？（引导学生分析：电流做功表现多种多样电流通过电动机时除了提举重物做功外电流也会发热做功因此电流功为这两部分功和这就课本图9-1实验不定量原因因此在选用电动机时发热愈小效率愈高）列举常用电器工作时1分钟能做功：如手电灯泡为几千焦照明灯泡为几百至几千焦洗衣机为几万焦由于焦这个单位很小生活中常用"度"作电功单位：1度=3.6×106焦（5）电能表（俗称电度表）出示电度表挂图（或实物）让学生观察并读出读数指出电流做功时表转盘就转动（盘边缘有个红点显示转动）每转3000转耗电1度表面上最后数字小数点后一位数最后结合课本图9-4介绍1度电作用对学生进行节约用电教育3．巩固练习（1）电流做功有哪些表现？（列举常见实例来说明）电功大小由什么决定？（2）把同一个灯泡先后接到220伏和110伏电路中则电流在相同时间内所做电功之比：A2：1 B1：2 C4：1 D1：4（3）一盏电灯所用电压36伏电流1.5安通电50分钟电流做了多少功？（4）一个电炉通电4小时耗电6度所用电压200伏通过电炉丝电流多少？这四道题应预先写在黑板上让学生在课堂上回答和计算学生回答第2题可能有争议有选A 有选C教师可让选C学生说明理由然后提问：对同一个用电器保改变电压而不改变电流否可能？对不同阻阻用电器电压相同时电流否相同？引导学生用电功公式结合欧姆定律分析问题；对同一用电器I∞U因此U增2倍I亦增2倍故W增4倍对不同R电热器U相同时I与R成反比故W亦与R成正比）4.家庭作业如果巩固练习第3、4题在课堂上没有时间完成可留为作业课本习题-第1题也可留做作业5.板书设计第九章电功和电功率电功电流做功各种表现：电动机牵引物体或带动机器转动电炉发热电灯发光凡通过电流引起任何变化都电流做功表现电功大不上与什么有关？电功公式 W=Uit注意：公式中各个量对同一段电路而言各个量应统一采用国际单位制单位电功单位：焦常用单位：度1度=3.6×106焦电度表用来第二节让电灯发光三维目标：【知识与技能】1、了解电路的组成，形成电路的概念。
让电灯发光教案
让电灯发光教案让电灯发光一、学习目标：【知识与技能】1.知道一个完整电路所需要的元件及其作用，能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。
2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害【过程与方法】1、经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
2、尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。
【情感、态度与价值观】通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识。
二、教学重点难点重点：学生初步认识电流、电路和电路图。
难点：▲在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
▲在没有老师指引的情况下，学生尝试绘制简单的电路图三、教学过程：新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的夜景，那么是什么点缀了它们？（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。
（3）开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？(控制电路的通断)。
（4）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。
3、阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。
◆结论：电流是_________________ 电流的方向__________________________。
想一想：电灯为会什么会发光？【点拨】类比水轮机，当它处于静止的水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动。
同理，只有当电荷流过灯泡的灯丝时，才能让小灯泡发光。
4、阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600多万个晶体管元件。
但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。
5、通路、开路和短路①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
九年级《让电灯发光》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会利用一个简单的实验——让一个电灯泡发光，来吸引学生的注意力。我会提问：“同学们，你们知道电灯泡是如何发光的吗？”让学生们思考并分享他们的想法。接着，我会简要介绍电灯泡发光的原理，从而引出本节课的主题——《让电灯发光》。
4.情境创设：案例通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在真实的环境中感受物理学的魅力。情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.反思与评价：本案例注重引导学生进行反思与评价，让学生在学习过程中不断总结、提升。通过自评、互评和教师评价，学生能够全面了解自己的学习状况，找到自己的优势和不足，为今后的学习提供方向。
2.探讨如何优化电路设计，使其更稳定、高效地工作。
3.分析在实际生活中，如何应用所学的电路知识解决实际问题。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。针对学生的回答，我会进行点评和补充，帮助他们巩固所学知识。然后，我会对本节课的重点内容进行总结归纳，强调电路的基本原理和实际应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习科学技术的热情。
2.培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强他们面对困难时的自信心。
3.引导学生关注生活中的科学现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的社会责任感。
4.培养学生的环保意识，让他们明白合理使用能源、保护环境的重要性。
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物理教案：让电灯发光（第一课时）
社旗县城郊乡第一初级中学高冰2012.10.17
一、学习目标：
知识与技能：
1.了解电路的组成，形成电路的概念。
2、知道电荷的定向移动形成电流，知道电流方向的规定，了解电池的正负极。
3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。
过程与方法：经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。
情感、态度与价值观：
通过实验探究培养学生的分析归纳能力、竞争意识与合作精神、安全操作意识二、教学重点难点：
教学重点：学生初步认识电流、电路。
教学难点：在没有老师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。
三、教前准备：
本节课在物理实验室上，共分24 各小组，每组实验器材有：干电池组、开关、小灯泡、导线若干。
四、教学过程：
新课导入：请同学们欣赏几幅美丽的城市夜景，是什么点缀了它们如此美丽？大家想知道这五颜六色的灯光是如何发出的吗？请让我们一起研究如何让电灯发光。
探究实验：（时间5 分钟）请仔细观察桌上的器材，你能把它们组装起来使小灯泡发光吗？并能用开关来控制它的发光和熄灭。
比一比：看谁最先让小灯泡发光？
［注意］：若灯不发光，你们小组的同学能找出原因，自行解决问题吗？实验中，你遇到了哪些问题？
挑选一两个典型错误的例子，进行评论。
［过渡］如果做成功了这个实验，你就已经连接了一个虽然简单，然而却是完整的电路。
那么，今天我们就来学习第二节：让灯泡发光。
首先，请同学们依据教材，针对本节的学习提纲进行自学。
自学提纲
1、_________________ 是电路？
2、电路由_________________ 组成？
3、组成电路各元件作用是什么？
4、电流是如何形成的？电流的方向是如何规定的？
5、_________________ 是导体？___________________ 是绝缘体？
6、_________________ 是通路？
7、_________________ 是开路？
8、_________________ 是短路？短路会造成什么危害？
（一）学生进行自主学习（时间10 分钟）。
（二）小组、师生进行合作学习（时间20 分钟）。
小组合作（时间10 分钟）：全体学生起立，小组内相互交流自学成果，并把没有解决的问题组内进行合作解决。
师生合作（时间10 分钟）：共同核对自学提纲的内容。
1、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。
讨论与交流
2、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？
①电源有干电池、、蓄电池、发电机等，由正极和负极组成，它能为电路提供电能。
干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。
蓄电池的正、负极通常用“ +” “一”号标在电池的上部。
（2）用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的
能量（如光能、热能、机械能等）。
（3）开关：观察开关在电路中所起的作用？你还搜集了或还能列举出日常生活中有哪些开关？（控制电路的通断）。
（4）导线：拔去导线、断开开关或有些地方接触不良会出现什么情况？说明什么？（起连接电路元件，输送电能的作用）。
3、阅读“加油站”，然后归纳电流与电流方向的定义。
结论：电流是________________________ 电流的方向想一想：电灯为会什么会发光？点拨：类比水轮机，当它处于静止的水管中时不会转动；只有当有水不断地流过，冲动水轮机时才会转动。
同理，只有当电荷流过灯泡的灯丝时，才能让小灯泡发光。
4、阅读教材的“信息窗”，得到的启示是：实际应用中的电路比上述情况复杂得多，如一个火柴盒大小的集成块芯片上可集成600 多万个晶体管元件。
但无论多复杂的电路，都是由基本的电路组合而成的。
5、电路的三种状态：通路、开路和短路
①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。
②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。
对于
短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。
（体会短路现象，认识短路危害）教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后
连接电路定要注意。
电源短路和用电器短路前者是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路，电流很大，会烧坏电源。
后者是将一根导线直接与用电器的两端连接，若电路中还有其他用电器，不会造成电源，这种电路称为局部短路.
（三）课堂练习（时间5 分钟）基础训练第二节第一课时随堂训练
（四）拓展延伸（时间5 分钟）
（1）. 电路是由电源、导线、开关、用电器组成的．电源是提供电能的装置，用电器是消耗电能的装置。
（2）. 电荷的定向移动形成电流；正电荷定向移动的方向为电流方向，
（3）. 电路的三种状态：通路、开路和短路
作业：课后P58 1、2、3 题板书设计：第二节让电灯发光（1）一、实验探究：电路的组成
1、电路
2、电路各元件及其作用
3、电流的形成
4、电流方向的规定：
二、电路三状态
1、开路
2、通路
3、短路。