14.2让电灯发光学案 2

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九年级物理全册 14.2 让电灯发光(第2课时)教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中九年级全册物

第二节让电灯发光(第二课时）一、学习目标确定依据：1、课程标准相关要求：会看、会画简单的电路图2、教材分析本课时的知识点主要包括电路元件符号和电路图的画法，特别是电路图是以后研究电学问题的一个最基本的工具3、学情分析九年级学生具有一定的数学作图能力，但对于电路图是陌生的，对于一些电学元件符号是既熟悉又陌生的，可能会根据自己的想象创造一些电学元件符号，会有一部分学生不能掌握规X的画图方法4、中考分析对本课时知识的考查多与后面的知识相结合，对于画电路图这样的知识可能会在作图题和实验探究题中出现。

另外，电路图肯定也会作为填空、选择或综合应用题的条件出现二、学习目标1、认识常见的电路元件符号并能熟练地画出它们；2、学会画简单的电路图。

三、评价任务利用小组竞赛的方式让学生学会画电路图四、教学过程学习目标1：认识常见的电路元件符号并能熟练地画出它们；学习目标2：学会画简单的电路图。

自学指导1观察课本65页的电路元件符号图，认识常见电路元件符号。

自学检测1灯泡的符号是——————干电池的符号是——————表示————————自学指导2观察课本66页图14—15电路的实物连接图及其电路图，总结出画电路图时的注意事项，并画出自己小组连接实物图的电路图。

自学检测2画出下图实物图的电路图认识并会画常见的符号，能规X地画出能画出自学检测2的电路图并总结出画图时应该注意的事项画图时要注意：（1）不可自造电路元件符号。

（2）整个电路应成长方形。

导线要横平竖直，拐角处成直角，要简洁、整齐、美观、比例适中。

（3）元件要排布均匀，不要将元件画在拐角处，导线不要交叉、断开。

（4）使所画符号与实物相对应，开关状态与实物相对应。

当堂训练1、下列电路中，错误的是（）2、下列四个电路图中开关断开后，灯泡仍能发光的是 ( )布置作业：课本66--67页第4、5题课后反思：。

沪科版九年级物理上册(学案)：14.第2节让电灯发光

第2节让电灯发光【教学目标】（一）知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。

结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。

（二）过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。

尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。

（三）情感态度与价值观通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。

通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。

教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。

【教学重难点】电流的形成【导学过程】【创设情景，引入新课】问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？请同学们展开想象，积极讨论回答问题。

关于电，我们有太多的问题要研究了。

现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。

【自主预习案】任务一：电路各组成部分的基本作用、电路的通路、开路，知道短路及其危害．学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光．先后取走电路中任一元件，观察小灯泡是否还能继续发光．将小灯泡换成电铃，重复上面的实验．通过观察实验，让同学思考一个最简单的电路都至少由哪几部分构成的?(1)电路的组成①由、用电器、和导线等元件组成的电流路径叫电路．②各部分元件在电路中的作用电源-- ．导线-- ．用电器-- ．开关-- ．任务二：电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。

学生尝试连接电路，合上开关，小灯泡发光．1、电荷的移动形成电流。

2、规定为电流的方向。

14.2让电灯发光教学设计2023-2024学年沪科版九年级全一册物理

14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。

本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。

同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。

2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。

难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。

”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。

（2）电路的两种状态：通路和开路。

（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。

通过这一环节，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。

通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。

《14.2让电灯发光》教案

第二节让电灯发光
戴家汇初中陈兴花
【教学目的】
知识与技能
1、理解电路的组成，形成电路的概念。

2、知道电荷的定向挪动形成电流，知道电流方向的规定，理解电池的正负极。

3、知道通路、开路和短路以及短路的危害。

过程与方法
经历简单的电路连接，电路出现故障时能自行查找原因，设法解决问题。

情感、态度与价值观。

通过实验探究培养学生的分析归纳才能、竞争意识与合作精神、平安操作意识。

【教学重难点】
1、重点：学生初步认识电流、电路。

2、难点：在没有教师指引的情况下，学生尝试连接电路，自行分析电路故障并解决问题。

【教学方法】
以学生的自主探究为主，教师适当引导
【教学器材】
多媒体、学生分组实验器材
【板书设计】
第二节让电灯发光
一、实验探究：电路的组成二、电路三状态三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元件符号
2、电路图。

14.2让电灯发光导学案

第十四章14.2 让电灯发光一、引入新课观察电路，灯泡会亮、电机会转，是因为有电流流过它们。

电流是怎样形成的？二、新课学习1、电路电路：用导线把电源、用电器、开关，按照一定的顺序连接起来，组成电流的通路，就叫电路。

2、组成电路的基本元件：电源、用电器、开关、导线等。

各部分的作用是：（1）电源：提供持续电流的装置。

如：电池（干电池、蓄电池、太阳能电池、氧化银电池、镍氢电池、锂电池）、发电机。

电池有正、负两个极。

在电路中，电池的正极用“+”表示，负极用“－”表示。

（2）用电器：消耗电能的元件，把电能转化为光能、内能、化学能等。

你知道的用电器有：（3）开关：用来控制电路的通断如：拉线开关、按纽开关、拨动开关、声控开关、闸刀开关、触摸延时开关等（4）导线：导线把用电器连接起来，是电流通过的路径。

主要有铜芯导线、铝芯导线等3、电流：电荷的定向移动形成了电流。

电流的方向：物理学上规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向电路中电流的方向：电源正极→用电器→负极注意：电流的方向与金属导体中自由电子定向移动的方向相反。

4、电路的三种状态：通路：处处连通的电路开路：在某处断开的电路短路：不经过用电器而直接把电源两极连接的电路。

这是不正常的状态！短路的危害：短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，轻则用电器不能工作，重则会引起火灾。

5、电路图：用规定的符号画出表示电路连接情况的图就是电路图常用的电路元件符号：（见书本）电灯、电源、开关、电动机如下图：交叉不相连接的导线：交叉相连接的导线：6、怎样画电路图（1）元件位置安排要适当，分布要均匀；（2）整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直（3）元件不要画在拐角处。

（4）按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。

三、课堂练习1、电路是由_______、________、________及________组成的电流的路径。

它们的作用分别是:（1）电源：；（2）用电器：；（3）开关：；（4）导线：。

第二节让电灯发光学案

第二节让电灯发光学案学习目标：1、能通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

2、能了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

学法指导：本节一定要做好探究实验，大胆猜想、动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。

对于画电路图，一定要规范，认真，要学会由实物图画出电路图。

知识网络总结：组成：电源：用电器：电路各元件的作用：开关：导线：电流：让电灯发光通路：电路的状态开路：短路：电路图：释疑解难：1、开关一闭合，离电源很远地方的电灯马上就亮了，这是否说明导线中电荷定向移动得很快呢？不能说明电荷定向移动的很快，电荷定向移动的速度是很小的。

开关一闭合，离电源很电灯马上就亮了，不是因为电源处的电荷定向移动到了灯泡处，而是因为开关闭合时，电路中各处的电荷同时开始定向移动的缘故。

2、物理中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。

负电荷会定向移动吗？会，金属导线中的电流就是由带负电荷的电子定向移动形成的。

因此，金属导线中电流的方向是跟电子定向移动方向相反的。

电流既可能是正电荷定向移动形成的，也可能是负电荷定向移动形成的。

还可能是正、负电荷定向移动形成的。

例如我们在化学里学到的酸、碱、盐水溶液，它们中的电流就是由正负电荷向相反方向定向移动形成的。

3、怎样正确理解短路？通常的短路有两种情况，一种是电源短路，另一种是局部短路。

电源短路：用导线直接将电源两极连起来如图079所示，当S1闭合时，发生这样的情况，电路中会有很大的电流，电源将会被烧坏是绝对不允许的。

局部短路：用一根导线将某用电器的两端连接起来，这时没有电流通过该用电器，如图中当S1断开，S2、S闭合时，L1被局部短路，这时没有电流经过L1。

自我检测：1、在如图080，所示的电路中，正确的是（）2、如图081所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。

3、请根据图082实物图画出电路图。

答案：1、C2、（a）图中闭合开关发生短路。

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。

本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。

3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。

二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。

2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。

3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。

学具：实验器材、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。

4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。

5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。

在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。

14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电灯发光的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。

(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。

六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。

通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。

但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。

沪科版物理九年级导学案：14.2让电灯发光

14.2让电灯发光预习案一、预习目标及范围①初步认识家用电器和电路的组成。

②知道电路的组成及各组成部分的作用③记住并会画一些电路器件的电路符号。

④知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害。

⑤会读、会画简单的电路图。

⑥能够根据实际电路画出它的电路图，能根据文字叙述的要求画出它的电路图。

规范作图，培养读图及作图的能力2、预习范围教材第14章二节内容二、预习要点1.用导线把、、和连接起来组成的电流通路称电路。

2.电路的组成：一个完整的电路至少包括、、和。

3.电路的三种状态分别是、、。

三、预习检测1.两个相同的验电器A和B，A带正电，B不带电，用金属棒把A、B连接起来后如图，则（）A中正电荷通过棒流向B，B带正电荷B中负电荷通过棒流向A，B带正电荷C.棒中有持续电流从A流向B，使B张角增大D.棒中有持续电流从B流向A，使A张角先减小，后增大2.从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（）A.电流方向从灯丝到荧屏B.显像管内是真空，无法通过电流C.电流方向从荧屏到灯丝D.电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变3.下列说法正确的是（）A.电源能量来源都是将化学能转化为电能B.做功和热传递都可以改变物体的内能，但做功比热传递效果好C.物体的温度越高，其内能就一定增大D.近视眼的人应该佩戴凹透镜探究案一、合作探究1.电路的组成（1）、议一议：什么是电路？一个简单完整的电路由哪几部分组成？各个部分都起什么作用？【点拨】用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路，叫电路；一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。

讨论与交流（2）、关于电源、开关、导线、用电器我们都知道些什么？①电源有，由组成，它能为电路提供电能。

干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒。

蓄电池的正、负极通常用号标在电池的上部。

②用电器：依靠电能来工作的设备，它把电能转化成人们需要的其它形式的能量（如光能、热能、机械能等）。

沪科版九年级全册物理教案：14.2让电灯发光

教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。

2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。

3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。

2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。

3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。

学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的闭合条件。

（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。

3. 例题讲解：教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。

”通过讲解和分析，使学生掌握电路的闭合条件。

4. 随堂练习：5. 用电器的连接方法：教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安全使用电器的重要性。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成：1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器二、电路的闭合条件：1. 电源正负极之间形成闭合回路2. 电路中没有断路三、电灯的工作原理：1. 电流通过灯丝2. 灯丝发热发光七、作业设计答案：（1）闭合；因为电源正负极之间形成闭合回路，电路中没有断路。

九年级物理全册 14.2 让电灯发光教案 (新版)沪科版

第2节让电灯发光一、教学目标１．知道电路组成，记住电路符号；会读、会画简单电路图。

２．连接简单电路，使小灯炮发光，并画出电路图。

连接简单串、并联电路，使两个小灯泡同时发光，并画出电路图。

３．养成学做结合的学习态度，在连接电路以及排除故障中体验成功和快乐。

二、教学重难点重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。

难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。

三、教学过程１、引入新课同学们，我们日常生活中经常会涉及到“电”这个名词，请大家想想，如果没有了电，那我们的生活将会变得怎么样呢？（由学生讨论……）最后教师总结。

２、新课教学（打开教室日光灯的开关，日光灯亮）请同学们观察及想想，老师闭合了教室的日光灯开关，灯就发光了，那究竟要哪些条件才能使它们发光呢？（学生讨论……）教师总结：需要电源、导线、用电器（日光灯）和开关才可以让灯发光。

那么，由电源、导线、用电器、开关就组成了一个电路——电路的组成，下面由哪位同学来举个例子：我们生活中哪里有电路啊？（学生举例……）教师总结。

那么下面请同学们做个实验：开始由日常生活需要用电的常识引入学生讨论回答教师实物演示：打开教室开关使日光灯发光设疑导入学生观察讨论回答活动1：使一个小灯泡发光学生动手实验教师在旁提醒需注意问题学生代表宣读实验结果并发表见解教师总结活动2：使两个小灯泡同时发光教师引入，课件展示正确接法及电路图学生总结结束（活动1）怎么连接使小灯泡发光？（小组讨论，连接好电路，同时教师巡回指导并提醒：不要将导线直接接在电源的两端；连线时应该先将开关断开，电路连接完成检查无误后再合上开关；若发现有“接触不良”的现象，教师帮忙找原因并排除故障）（小组代表宣读实验结果并发表见解和意见）教师提问：电路当中各部分都会有什么作用呢？（学生讨论回答）我们把电源、用电器、开关用导线连接起来就组成了一个电路，物理学中，电路的这些器件都会用统一的符号来表示，由这些符号来表示电路连接的情况的图，叫做电路图。

14.2让电灯发光导学案2023-2024学年沪科版物理九年级上学期

14.2 让电灯发光导学案 20232024学年沪科版物理九年级上学期一、教学内容本节课的教学内容涉及沪科版物理九年级上学期第14章的第二个知识点。

具体内容如下：1. 电路的构成：介绍电路的基本概念，包括电源、导线、开关和用电器，并强调它们在电路中的作用。

2. 电灯的工作原理：详细讲解电灯的工作原理，包括电流如何通过灯丝，以及电灯发光的物理过程。

3. 电路图的绘制：教授如何正确绘制电路图，包括识别电路元件和它们之间的连接方式。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够理解电路的基本概念，掌握电灯的工作原理，并能够绘制简单的电路图。

2. 过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的构成，电灯的工作原理，电路图的绘制。

难点：电灯发光的物理机制，电路图中元件的识别和连接方式。

四、教具与学具准备教具：讲义、PPT、电路演示板、实物电灯、导线、开关等。

学具：笔记本、教科书、电路图绘制工具（如彩笔）。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的实验，让学生观察电灯在通电后发光的现象，引发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，通过示例说明电源、导线、开关和用电器的作用。

详细讲解电灯的工作原理，通过示例说明电流如何通过灯丝，电灯如何发光。

教授如何绘制电路图，包括识别电路元件和它们之间的连接方式。

3. 课堂练习：让学生根据实验情况，绘制实验电路图。

设计一些选择题和填空题，测试学生对电路和电灯工作原理的理解。

4. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何根据电路情况绘制电路图，以及如何分析电路中的电流流向。

5. 随堂练习：让学生尝试解决一些实际的电路问题，如给定一个电路情境，让学生绘制电路图或分析电路。

六、板书设计1. 电路的构成2. 电灯的工作原理3. 电路图的绘制方法七、作业设计1. 题目：根据实验室的电路设备，绘制电路图。

让电灯发光导学案

班级姓名序号 17课题：14.2 让电灯发光课型：新授使用时间：【学习目标和重难点】1、初步认识电流和电路；2、能列举日常生活中常见的电源、开关、用电器，并认识日常生活中的简单电路。

3、尝试用符号表示电路中的元件，绘制最简单的电路图。

重、难点：学生初步认识电流、电路和电路图。

【教学方法和手段】实验探究法。

【学法指导】练习法、对比法。

【学习过程】一、课前准备1、电路是。

2、电池有、两个极。

在电路中，电池的正极用“”表示，负极用“”表示。

3、电流是形成的，物理学上规定：电荷定向移动的方向为电流方向。

4、电路的三个状态、、。

5、电路图是。

二、新课教学（一）电路的组成1、看演示电路的基本构成包括：干电池、灯泡、开关、导线。

组成电路各部分的作用分别是：电源的作用是；用电器的作用是；开关的作用是；导线的作用是。

2、常见的电源有、和。

（二）电路的状态1、电流；电流是。

定向移动的方向为电流的方向，定向移动的方向为电流的反方向。

电路接通时，电流的方向是。

2、两个验电器，甲带正电，乙不带电，用一带绝缘柄的金属棒分别连接甲、乙验电器的金属球，则（）A、自由电子由乙转移到甲，电流方向由乙向甲，甲的箔片张角减小B、自由电子由乙转移到甲，电流方向由甲向乙，甲的箔片张角减小C、自由电子由甲转移到乙，电流方向由甲向乙，乙的箔片张角增大D、原子核由甲转移到乙，电流方向由甲向乙，乙的箔片张角增大3、关于电流、电流的方向，下列说法正确的是（）A、负电荷定向移动不能形成电流B、物理学规定正电荷的运动方向为电流方向C、在电源外部，电流从电源正极经用电器流向负极D、金属导体中自由电子定向移动的方向和电流方向相同4、通路：观察灯泡正常发光的电流情况是通路。

电路中有持续电流的条件：（1）（2）。

5、开路：是开路，开路时（“有”或“无”）电流。

6、短路：是短路。

7、下图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。

（三）电路图：看书P65页图14-141、画出下列用电器的电路元件符号。

14.2让电灯发光(学案)-2024-2025学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)

14.2 让电灯发光（学案）20242025学年学年九年级上学期物理教材（沪科版）我设计这节课的初衷，是让孩子们通过实践活动，理解电灯发光的原理，掌握一些基本的物理知识。

我希望孩子们能够在我精心设计的活动中，感受到科学的魅力，培养他们的观察能力、动手能力和思考能力。

教学目标是让孩子们了解电灯发光的原理，知道电路的基本构成，学会使用简单的实验仪器，培养观察、思考、动手的能力。

教学难点是让孩子们理解电灯发光的原理，重点是让孩子们通过实践活动，掌握电路的基本构成和实验方法。

为了让孩子们更好地理解电灯发光的原理，我准备了实验仪器，包括电源、导线、灯泡等。

我还准备了一些图片和视频，帮助孩子们更直观地理解电路的构成和电灯发光的过程。

第一步，我会向孩子们介绍电灯发光的原理，通过图片和视频，让他们直观地了解电路的构成和电灯发光的过程。

第二步，我会带领孩子们进行实验，让他们亲自动手，体验电路的连接和电灯发光的乐趣。

在实验过程中，我会引导他们观察、思考，帮助他们理解电灯发光的原理。

第三步，我会组织孩子们进行讨论，让他们分享自己的实验心得，互相学习，共同提高。

活动重难点是让孩子们理解电灯发光的原理，并能够独立完成实验。

课后反思：在这节课中，我看到了孩子们对科学的热爱，他们对实验的热情，他们在实验过程中的专注和投入，都让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子在实验过程中，对电路的连接不够熟悉，导致实验效果不理想。

在今后的教学中，我将继续关注这些问题，改进我的教学方法，让更多的孩子能够在我的课堂上，感受到科学的魅力。

拓展延伸：我可以组织孩子们进行一些拓展活动，比如制作小电路，或者设计一些有趣的科学实验，让他们在实践中，更深入地了解电灯发光的原理，提高他们的科学素养。

重点和难点解析：在上述活动中，我认为需要重点关注的细节是孩子们对电灯发光原理的理解和实验操作的掌握。

这两个方面是本节课的核心内容，也是孩子们学习过程中的难点所在。

《第十四章第二节让电灯发光》作业设计方案-初中沪科版九年级全一册

《让电灯发光》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解和掌握电路的基本组成和连接方式；2. 了解电源、导线、开关和用电器的作用；3. 能够连接简单的电路，并观察电灯的发光情况。

二、作业内容1. 实验准备：学生需准备一些基本的实验器材，包括电池、电线、电灯、开关等。

2. 电路连接：学生需要按照课本上的步骤，将电灯、开关和导线正确地连接起来，形成简单的电路。

要求电路连接正确，且能够实现电灯的发光。

3. 观察和记录：学生在连接好电路后，需要观察并记录电灯的发光情况，如亮度、闪烁等。

同时，也要记录开关的状态，是否可以控制电灯的亮灭。

4. 问题探讨：学生在完成作业的过程中，可能会遇到一些问题，如电路连接错误、灯泡不亮等。

此时，学生需要积极思考，查找原因，并尝试解决。

这些问题可以在下次上课时与老师和同学共同探讨。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，家长不参与电路的连接和观察。

2. 操作规范：在连接电路时，要按照课本上的步骤进行，确保操作规范，避免安全事故的发生。

3. 记录准确：学生需认真记录观察结果，确保数据的准确性。

4. 按时提交：学生需在下次上课前提交作业结果，可以通过图片、视频等形式提交。

四、作业评价1. 正确率：学生连接的电路是否正确，是否能实现电灯的发光，这是评价作业质量的重要标准。

2. 创新性：在完成作业的过程中，学生是否能够提出自己的想法，创新连接方式，这也是评价作业质量的重要标准。

3. 讨论参与度：在下次上课时，学生是否积极参与讨论，分享自己的作业成果和解决问题的方法，这也是评价作业质量的重要标准。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，老师将对学生的作业进行批改，并给出反馈意见。

2. 对于普遍存在的问题，老师将在课堂上进行讲解和指导。

3. 对于个别学生的问题，老师将通过单独辅导或者小组讨论的方式帮助学生解决问题。

4. 学生可以根据老师的反馈，对自己的作业进行修正和完善，进一步提高自己的物理知识和技能。