最新沪科版九年级物理上册第2节让电灯发光优质课公开课教案

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14.2让电灯发光教学设计2023-2024学年沪科版九年级全一册物理

14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。

本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。

同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。

2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。

难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。

”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。

（2）电路的两种状态：通路和开路。

（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。

通过这一环节，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。

通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。

沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。

5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。

2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。

2. 学具：学生实验套件，笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。

3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。

5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。

六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。

初中物理《让电灯发光》优质课教案、教学设计

（5）怎样画电路图？
教学活
动7
七、巩固练习
，
三、知识与技能
1.知道电路的组成，形成电路的概念，了解通路、开路、短路，认识短路的危害。
2.通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。
教学重点难
点
1.（重点）认识电路，了解电路的组成，通路、开路、短路的识别，认识短路的危害，会连接简单的电路，和根据实物画出电路图。
2.（难点）画出规范的电路图，识别短路。
《让电灯发光》教学过程描述
教
学
壱、导入新课
展示图片：是什么将我们的城市夜晚装扮的五彩缤纷、绚丽多彩？你知道这
活
些电灯为什么会发光吗？你能不能让这些电灯发出光来？
动1
教
二、电路
，
？
，
教学活动6
六、归纳总结
（1）什么是电路？
（2）电路的基本组成？
（3）电流的形成及电流的方向？
（4）电路的三状态及短路的危害？

沪科版九年级物理让电灯发光教案

让电灯发光[教学目标]1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

重点、难点？让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

[教学过程]]电源、用电器、开关、展线一、电路的组成电路各元件的作用电流的方向二、电流的方向正电荷的定向移动负电荷的定向移动形成电流正电荷定向移动规定为电流方向正负电荷定向移动（正、负离子）电源电流方向（外部）：正负电子方向：负正二、电路三状态开路：处处连通的电路通路、某处断开的电路电源短路短路没经过用电器而直接流向电源的负极的电路用电器短路三、电路图1、电路元件符号2、电路图：完整3、画电路图的要求：规范：统一符号美观矩形、元件不能画在拐角处。

对应在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒；常规作用、四、开关的作用选择作用、反常作用。

【作业】：第三节连接串联电路和并联电路[教学目标]1认识串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。

2在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。

重点、难点：重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路；难点是根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。

[教学过程]串联电路电路连接方式并联电路一、连接串联只有一条电流的路径电路和并联电路串联电路一处断开整个电路无电流电路特点开关位置不影响控制作用不一条电流的路径并联电路用电器互不影响开关分别控制（支路）与整体控制（干路）电流法二、判断串并联的方法；元件开路法短接法串：习惯上“正极负极”并：“先串后并”四、电路的设计：【作业】：。

沪科初中物理九上《14第2节让电灯发光》教案 (1)

14.2 让电灯发光【教学目标】一、知识与技能：1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

二、过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

三、情感、态度与价值观通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

【教学重点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

【教学难点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图【教学方法】演示实验法，讲授法、讨论法【教学用具】4节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池【教学过程】一、电路①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？②组织学生进行猜想，发表看法。

③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。

教师进行归纳。

●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。

板书课题：第二节让电灯发光⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。

（展示蓄电池）◆结论：电流是电荷的定向移动。

电流的方向为正电荷定向移动的方向。

⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。

二、通路、开路和短路三、电路图①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。

其他学生在下边画。

③教师演示电路图的画法。

然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。

④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

(新)沪科版物理九上《14.2让电灯发光》公开课(课件)

第二节让电灯发光
想想做做
实验1：怎样使小灯泡持续发光？
提示：不能把电池
的两端用导线直接连在一起。
一、电流 1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
闭合开关，小灯泡持续发光，说明有电荷持续流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
2．电流的方向：正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
想想做做
发光二极管也叫LED，具有单向导电的特点。
g=9.8N/kg
求：G
解：根据G=mg，可得：
G= mg=50kg×9.8N/kg=490N
答:该物体所受的重力为490N。
课堂小结
电
电
流
路
电
电
路
路
状
图
态
课后练习
温馨提示：
1.校零：指针要与零刻度线对齐 2.测量时使弹簧轴线方向与所测力的方向在
一条直线上，防止弹簧靠在刻度盘上。
3.读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直线上。
物重和物体质量的关系
0.5
10
1
10
1.5
10
2
10
物体的物重跟它的质量成正比 ,其比值是定值,约等于10 N/kg。
经过科学家的精确测量，质量和物重的比值是有差异的
但是在一般情况下，我们都认为g是一个定值，为 9.8N/kg,粗略计算时取10N/kg。
g=9.8N/kg的物理意义：
质量为1kg物体，所受重力的大小约为9.8N。
假设用符号G表示物重，m表示质量，g表示一个物体的物重跟这个物体的质量之比。
牛顿N
提高稳度的诀窍：增大支面
பைடு நூலகம்
(a)起重汽车放下支腿扩大支面

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。

本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。

3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。

二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。

2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。

3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。

学具：实验器材、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。

4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。

5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。

在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。

沪科版物理九年级全一册-14.2让电灯发光-教案

沪科版物理九年级全一册14.2 让电灯发光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣、爱好和潜能。

为了让孩子们在幼儿园的日子里过得充实、快乐，我一直在努力地为他们设计各种富有创意、富有教育意义的活动。

今天，我想和大家分享一下我设计的一次幼儿园科学活动的经验和心得。

一、设计意图1. 通过观察电灯发光的现象，引导孩子们对电学产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 帮助孩子们了解简单的电学知识，如电路、电流等。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解电路的基本概念，知道电流的形成原理。

2. 技能目标：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。

2. 学具：每个孩子准备一套电路连接工具，包括导线、灯泡、开关等。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的科学实验，让孩子们观察到灯泡发光的现象，激发他们的兴趣。

2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，连接电路，让电灯发光。

4. 交流分享：每组分享自己的操作过程和心得，其他组进行评价、学习。

六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

2. 活动重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电路现象，探索更多的电学知识。

通过这次活动，我深刻体会到了孩子们对科学的热爱和好奇心。

我相信，只要我们教师善于发现、善于引导，孩子们一定能在幼儿园的日子里收获更多的知识和快乐。

14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电灯发光的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。

(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。

六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。

通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。

但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。

沪科版物理九年级《让电灯发光》WORD教案2

沪科版物理九年级《让电灯发光》WORD教案2学习目标：1、能通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

2、能了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

学法指导：本节一定要做好探究实验，大胆猜想、动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。

关于画电路图，一定要规范，认真，要学会由实物图画出电路图。

知识网络总结：组成：电源：用电器：电路各元件的作用：开关：导线：电流：让电灯发光通路：电路的状态开路：短路：电路图：释疑解难：1、开关一闭合，离电源专门远地点的电灯赶忙就亮了，这是否说明导线中电荷定向移动得专门快呢？不能说明电荷定向移动的专门快，电荷定向移动的速度是专门小的。

开关一闭合，离电源专门电灯赶忙就亮了，不是因为电源处的电荷定向移动到了灯泡处，而是因为开关闭合时，电路中各处的电荷同时开始定向移动的缘故。

2、物理中规定，正电荷定向移动的方向为电流的方向。

负电荷会定向移动吗？会，金属导线中的电流确实是由带负电荷的电子定向移动形成的。

因此，金属导线中电流的方向是跟电子定向移动方向相反的。

电流既可能是正电荷定向移动形成的，也可能是负电荷定向移动形成的。

还可能是正、负电荷定向移动形成的。

例如我们在化学里学到的酸、碱、盐水溶液，它们中的电流确实是由正负电荷向相反方向定向移动形成的。

3、如何样正确明白得短路？通常的短路有两种情形，一种是电源短路，另一种是局部短路。

电源短路：用导线直截了当将电源两极连起来如图079所示，当S1闭合时，发生如此的情形，电路中会有专门大的电流，电源将会被烧坏是绝对不承诺的。

局部短路：用一根导线将某用电器的两端连接起来，这时没有电流通过该用电器，如图中当S1断开，S2、S闭合时，L1被局部短路，这时没有电流通过L1。

自我检测：1、在如图080，所示的电路中，正确的是（）2、如图081所示，找出下列电路连接图中的错误与不足。

九年级物理全册 14.2 让电灯发光教案 (新版)沪科版

第2节让电灯发光一、教学目标１．知道电路组成，记住电路符号；会读、会画简单电路图。

２．连接简单电路，使小灯炮发光，并画出电路图。

连接简单串、并联电路，使两个小灯泡同时发光，并画出电路图。

３．养成学做结合的学习态度，在连接电路以及排除故障中体验成功和快乐。

二、教学重难点重点：电路连接的两种基本方式：串联和并联；电路图。

难点：短路及其危害；根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。

三、教学过程１、引入新课同学们，我们日常生活中经常会涉及到“电”这个名词，请大家想想，如果没有了电，那我们的生活将会变得怎么样呢？（由学生讨论……）最后教师总结。

２、新课教学（打开教室日光灯的开关，日光灯亮）请同学们观察及想想，老师闭合了教室的日光灯开关，灯就发光了，那究竟要哪些条件才能使它们发光呢？（学生讨论……）教师总结：需要电源、导线、用电器（日光灯）和开关才可以让灯发光。

那么，由电源、导线、用电器、开关就组成了一个电路——电路的组成，下面由哪位同学来举个例子：我们生活中哪里有电路啊？（学生举例……）教师总结。

那么下面请同学们做个实验：开始由日常生活需要用电的常识引入学生讨论回答教师实物演示：打开教室开关使日光灯发光设疑导入学生观察讨论回答活动1：使一个小灯泡发光学生动手实验教师在旁提醒需注意问题学生代表宣读实验结果并发表见解教师总结活动2：使两个小灯泡同时发光教师引入，课件展示正确接法及电路图学生总结结束（活动1）怎么连接使小灯泡发光？（小组讨论，连接好电路，同时教师巡回指导并提醒：不要将导线直接接在电源的两端；连线时应该先将开关断开，电路连接完成检查无误后再合上开关；若发现有“接触不良”的现象，教师帮忙找原因并排除故障）（小组代表宣读实验结果并发表见解和意见）教师提问：电路当中各部分都会有什么作用呢？（学生讨论回答）我们把电源、用电器、开关用导线连接起来就组成了一个电路，物理学中，电路的这些器件都会用统一的符号来表示，由这些符号来表示电路连接的情况的图，叫做电路图。

九年级沪科版第十四章了解电第二节让电灯发光教学设计

4.鼓励学生在完成作业的过程中相互讨论、交流，提高解决问题的能力。
4.通过实验操作，掌握测量电流和电压的方法，学会使用电流表和电压表。
5.能够运用欧姆定律（U=IR）分析简单电路中电流、电压和电阻的关系，并解决相关问题。
（二）过程与方法
在本节课中，学生将通过以下过程与方法来提高自身的实践能力和科学思维能力：
1.通过教师引导，学生自主探究串并联电路的连接方式和特点，培养观察、分析和解决问题的能力。
2.以小组合作的形式进行实验操作，让学生在实践中学会电路的搭建、测量和数据分析，提高实验操作技能和团队协作能力。
3.运用比较法、归纳法等方法，对串并联电路的规律进行总结，培养学生的逻辑思维和概括能力。
4.通过问题驱动法，引导学生主动思考、提问、解答，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
此外，我还将布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于串并联电路的小论文，以提高他们的写作能力和综合运用知识的能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对串并联电路的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.请学生完成课后练习册中关于串并联电路的习题，特别是涉及到电流、电压分布规律的计算题，以加深对串并联电路理论知识的掌握。
2.结合所学内容，设计一个简单的串并联电路图，并标注出各元件的电流、电压值。要求学生在电路图中体现出对串并联电路特点的理解。
3.撰写一篇关于串并联电路在实际生活中的应用的小论文，字数在500字左右。论文中需包含至少两个实例，并分析串并联电路在这些实例中的作用和优势。
4.家里进行调查，观察家庭电路中的串并联电路应用，并记录下来。在课堂上分享自己的观察和体会，培养学生学以致用的能力。
1.串并联电路的定义：首先，我会解释什么是串联电路，什么是并联电路，让学生理解它们之间的区别。

(新)沪科版物理九上《14.2 让电灯发光》公开课(教案)

14.2 让电灯发光教学目标【知识与能力】1.了解电路的组成，电路的概念。

2.了解通路、开路和短路，认识短路的危害。

3.认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

【过程与方法】1.通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

通过实物认识电路元件及其符号。

2.经历从观察现象到提出问题的过程，体会电路图的标准画法。

【情感态度价值观】1.通过探究实验，激发学生对认识电路组成、研究各元件的作用有强烈的兴趣。

2.在学习连接电路、画电路图等根本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、平安操作意识。

教学重难点【教学重点】会连接电路、会画简单电路图、能区分通路、开路和短路。

【教学难点】根据电路图连接电路和根据电路画电路图。

教学过程情景创设、引入新课如下列图，演示板上有一个小灯泡，还有电池、导线、开关等，怎样让小灯泡能持续发光？怎样才能使小灯泡亮起来呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。

新课教学一、电路的组成探究活动1:怎样可以使小灯泡发光？撤除手电筒了解内部结构，观察黑板上的器材，你能把它们组装起来让小灯泡发光吗？并能用开关控制它的通和断。

注意:任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！假设灯还不发光，你能找出原因，自行解决问题吗？小结：电路是由电源、用电器、开关和导线组成的，四种元件缺一不可。

1.电路的定义用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。

一个完整的电路，至少由电源、开关、电线、用电器组成。

2.电路元件的作用〔1〕电源：将其他形式的能转化为电能。

在电路中是提供电能的装置。

比方干电池、学生电源等。

〔2〕用电器：将电能转化为其他形式的能。

在电路中是消耗电能的装置。

比方日光灯、电视机、电脑等。

〔3〕开关：控制电路的通断。

比方闸刀开关、按钮开关等。

〔4〕导线：是电流流通的路径。

一般是铜芯的。

1.电流〔1〕电流的形成：电荷的定向移动形成电流。

〔2〕电流方向的规定：物理学规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。

沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光

沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光教案：让电灯发光作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对科学的探索欲望。

因此，我设计了一节有趣的活动课程——“让电灯发光”，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作与观察相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，发现电灯发光的原理。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。

3. 激发孩子们对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理。

难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、灯泡、灯座、开关等。

2. 学具：每个孩子准备一个灯泡、一根电线、一个灯座、一个开关。

五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手，将灯泡、电线、灯座、开关连接起来，使电灯发光。

2. 观察与思考：在实践操作过程中，让孩子们观察电灯发光的现象，引导他们思考为什么电灯会发光。

3. 分享与讨论：让孩子们分享自己的发现，讨论电灯发光的原理。

六、活动重难点重点：电灯发光的原理。

难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足。

优点是孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼；不足之处是部分孩子在观察和思考过程中，未能充分理解电灯发光的原理。

为了拓展延伸，我计划在下一节课中，让孩子们自己设计一个简单的电路，使电灯发光。

这样，他们能更深入地了解电灯发光的原理，提高他们的科学素养。

通过这节课，我希望孩子们能从中感受到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。

同时，也让孩子们明白，生活中的每一个现象，都有其背后的科学原理。

只要我们用心去观察、思考，就能发现科学的奥秘。

重点和难点解析在本次课程“让电灯发光”中，我发现了几个需要重点关注的细节。

14.2让电灯发光教学设计2024-2025学年沪科版九年级全一册物理

14.2让电灯发光教学设计 20242025学年沪科版九年级全一册物理作为一名资深的幼儿园教师，我深感孩子们对科学的探索欲望和好奇心。

因此，我设计了一堂名为“让电灯发光”的物理课，旨在激发孩子们对物理学的兴趣，让他们在实践中体验到科学的乐趣。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践性教学，让孩子们亲自动手操作，从中理解电灯发光的原理。

活动的目的是培养孩子们的动手能力、观察力和思考能力。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能理解电灯发光的原理，学会使用简单的电路元件，培养动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理，电路的连接方法。

难点：理解电灯发光的原理，熟练掌握电路的连接方法。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。

学具：每个孩子一份电路元件套装。

五、活动过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的电灯，提问他们电灯是如何发光的。

2. 讲解电灯发光的原理：通过示教，讲解电灯发光的原理，让孩子们理解电灯发光的本质。

3. 动手实践：孩子们分组进行电路连接，让电灯发光。

教师巡回指导，解答孩子们的问题。

4. 成果展示：每组展示自己的电路连接成果，分享电灯发光的喜悦。

5. 思考与讨论：让孩子们思考如何让电灯更亮，进行讨论，并提出改进方案。

6. 再次实践：根据孩子们的改进方案，重新进行电路连接，观察电灯发光的情况。

六、活动重难点重点：电灯发光的原理，电路的连接方法。

难点：理解电灯发光的原理，熟练掌握电路的连接方法。

七、课后反思及拓展延伸我还设计了拓展延伸活动，让孩子们在家中尝试制作简单的电路，如串联灯泡、并联灯泡等，进一步巩固他们对电路的理解。

同时，我还鼓励他们向家人分享所学知识，让家人参与到他们的学习过程中，增进亲子关系，培养他们的团队协作能力。

通过本节课的教学，我深感实践性教学对于孩子们的重要性。

他们在动手实践中不仅学会了知识，还培养了观察力、思考能力和团队协作能力。