沪科版九年级全一册物理《第二节让电灯发光》

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14.2让电灯发光教学设计2023-2024学年沪科版九年级全一册物理

14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。

本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。

同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。

2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。

难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。

”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。

（2）电路的两种状态：通路和开路。

（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。

通过这一环节，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。

通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。

沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。

5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。

2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。

2. 学具：学生实验套件，笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。

3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。

5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。

六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。

1 让电灯发光沪科版物理九年级全一册

铜芯导线铝芯导线
课程讲授
新课推动
电源：能够持续向用电器提供电能的装置
如:干电池蓄电池发电机等
用电器：利用电能工作的装置。开关：控制用电器工作。
导线：把上述器件连接起来。输送电能
只有电路闭合时，电路中才有电流。
课程讲授
新课推动
二、电流
1．电流的形成：电荷的定向移动形成电流
闭合开关，小灯泡持续发光，表明有电荷持续流过小灯泡。电荷的定向移动形成电流。
Ａ
电动机
插座
插头
电流表
--------------------------------------------------------------------------------
交叉不相连接的导线
交叉相连接的导线
T形连接的导线
课程讲授
新课推动
怎样画电路图
1.元件要用同一规定的符号画出。
这样好看吗？
（2）电源接通电路时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等路和短路
1．通路：处处连通的电路。
用电器能够工作的电路。
课程讲授
新课推动
?
?
2.开路：在某处断开的电路。
课程讲授
新课推动
3.短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。
课程讲授
它可以利用尖端放电，把云层所带的电荷导入大地，
若云层带正电，那么尖端放电时，避雷针中自由电子的运动方向是____从__大__地__到__云__层____（填“从云层到大地”
或“从大地到云层”）。
【解析】避雷针把正电荷导入大地，说明电流方向是从云层到大地；避雷针中带负电的自由电子运动方向与电流方向相反，从大地到云层。

让电灯发光课件沪科版物理九年级全一册

15. 如图所示是玩具电风扇的连接电路，请在方框内画出对应的电路图.
如图所示
3. 在如图所示的四）.
4. 根据下面的实物图，回答下列问题：
（1）闭合开关时，出现的现象是 L1不发光，L2发光 . （2）要使两小灯泡串联，应将图中标注的导线 a 去掉.
（3）若使两灯并联，试在图中需改动的一根导线上打“×”，并在图中改正过来.
A. 正电荷从 A 流向 B C. 电流方向由 B 流向 A
B. 自由电子从 B 流向 A D. 形成持续的电流
7. 如图所示，小强将一根导线接在了灯 L1 两端，此时如果闭合开关，则会发生（ B ）. A. 电源烧坏 B. 灯 L1 不亮 C. 导线烧坏 D. 灯 L1 的灯丝烧断
8. 如图所示，当开关闭合时（ D ）. A. 两盏灯都发光 B. 两盏灯都不发光 C. L1 发光，L2 发光 D. L1 发光，L2 不发光
2. 电流：（1）形成原因：电荷的定向移动成电流. （2）电流方向的规定：把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.
3. 电路的三种状态：（1）通路：处处连通的电路.（2）开路：某处断开的电路.
（3）短路：不经用电器而直接将电源用导线连通的电路.这种状态下，电流很大，易烧坏电源和导线，是不允许的.（备注：短路分为整体短路和局部短路）
（3）在虚线框内画对应的电路图. （3）如图所示
（4）若把图中的接线柱 A、B 连接起来，造成电源短路；若把 A、C 连接起来，造成用电器（或填“L1”）短路.
2. 电路中有持续电流的条件是（ C ）. A. 电路中必须有开关 B. 电路是闭合的 C. 电路中有电源，且电路闭合 D. 电路中有用电器，且电路闭合

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。

本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。

3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。

二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。

2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。

3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。

学具：实验器材、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。

4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。

5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。

在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。

14.2 让电灯发光+课件+2024-2025学年沪科版物理九年级全一册

A. 只闭合开关S1 C. 只闭合开关S2
B. 闭合开关S3 D. 开关S1、S2、S3都闭合
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
12. [2024年1月马鞍山期末]如图所示为小华连接的电路，他检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光，于是他用一根导线分别连接a与b、a与c两点，灯L1和L2 均不发光；再用导线连接c、d两点时，灯L1发光，L2不发光，由此推断电路的故障可能是( B ) A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路
10. 【新情境题】路边的电线杆上常见到如图所示的小风车，原因是鸟类经常衔回铁丝等导电物质筑巢，一旦铁丝搭在线路上，很容易引起事故，放置小风车是用来驱鸟的。你认为引起事故的原因可能是短路 (填“短路”或“断路”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11. 如图所示的电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通过的是( C )
A电荷的移动形成电流 B. 电荷的定向移动形成电流 C. 正电荷定向移动的方向与电流的方向相反 D. 负电荷的移动方向和电流方向相同
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3. [2024·佛山模拟]如图所示，电源的上端为负极，通过 ⁠ 灯泡的电流方向是从右到左 (填“从左到右”或“从右到左”)，金属导线中的电流方向与自由电子定向移动方Hale Waihona Puke 相反 (填“相同”或“相反”)。
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13. 请画出实物图所对应的电路图。解：如图所示。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

沪科版九年级全一册物理第二节让电灯发光课件

你还知道哪些常用导线？
铜芯导线
银芯导线
任务二：认识电流及电路的三种状态
思考：
（要求认真阅读教材P64—P65）
1.电流是怎样形成的？电流的方向是如何规定的？你能用刚才连接的电路指出电路的流向吗？
2.什么是通路？什么是开路？什么是短路？你能用刚才连接好的电路展示这三种情况吗？
3.小组讨论：短路带来的危害
中发生短路，轻则用电器不能工作，重则会引起火灾
任务三：会认会画电路图
思考：
（要求认真阅读教材P65—P66）
1．常见电路元件的符号是怎样的？
2．请将P62图14-11所示的实物图画成电路图。
3．请总结画电路图的注意事项。
常用的电路元件符号
电池(电源)
开关
电灯
--------------------------------------------------------------------------------
3、用电器开关等元件不要画在拐角处，元件的布局要得当、美观均匀。
这样正确吗？
4、按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极，连接到位，中间不能有断点。
开关图1
课堂小结
通过这节课的学习，你学到了什么?
1．知道电路的组成。 2．能分清通路、开路和短路。 3．能识别电路图，会画电路图。
池
扣电池
太
……
锂
阳
电
能
池
电
池
2.用电器消耗电能，将电能转化成人们需要的能量
你还知道哪些常见的用电器？
电灯
电饭煲
空调
电熨斗
电风
……
扇
3.开关用来控制电路的断开或连通

1让电灯发光(课件)沪科版物理九年级全册

1.元件位置安排要适当，散布要均匀。
2.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
3.元件不要画在拐角处。
4.按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到正极。
典例分析
例题3.如图所示的电路，以下说法正确的是B（）
A．只接通S1灯亮、电铃响 B．只接通S2灯亮、电铃响 C．只断开S3灯亮、电铃响 D．只断开S1灯亮、电铃响
课堂探究
二、电路的三种状态
通路: 处处连通的电路
课堂探究
开路: 在某处断开的电路
课堂探究
短路不经过用电器而直接跟电源两极连接的电路
短路的危害
短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，在生产和生活中产生短路，轻则用电器不能工作，重则会引起火灾
典例分析
例题2.如图所示电路，闭合开关S，灯泡L1、L2都发光．现将一根导线接在该电路中的某两个接线柱上，会导致两灯同时D熄灭的是（）
典例分析
例题1.如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的C是（）
A．两灯泡串联 B．电流表测的是总电流 C．电流表测的是L1的电流 D．开关只能控制L2
解：（1）两灯泡并列连接，故两灯泡并联，故A错误；（2）如图所示的电路中，开关在干路中，控制整个电路，电流表和灯泡L1串联，因此它测量的是灯泡L1中的电流，故B、D错误，C正确．故选C．
作业布置
完成课后作业1~5题
物理
感谢收看
课堂探究
4、导线
（1）导线把用电器连接起来，是电流通过的路径
（2）我知道的导线有：
铜芯导线铝芯导线
课堂探究
电流方向
加油
1、电流的形成
站电荷的定向移动形成电流

【初中物理】让电灯发光+课件+沪科版九年级物理全一册

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10. 下列实物电路图中，闭合开关后可以使小灯泡发光的电路是（ A ）
A
B
C
D
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7
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11. 下列小灯泡与干电池的连接方式中，能让小灯泡发光的是（ C ）
A
B
C
D
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第十四章了解电路第二节让电灯发光
目录
01 新知梳理 02 基础过关 03 能力进阶 04 思维拓展
1. 如图所示，手指轻轻触碰手机的感应区，当识别到正确的指纹后，手机自动开锁，因此手机的感应区相当于电路中的开关。用充电宝给
⁠
手机充电时，充电宝相当于电路中的电源，手机相当于电路中 ⁠
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5. 下列正确的电路图是（ C ）
A
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C
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6. 请在图乙中画出图甲的实物图对应的电路图。第6题
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7. 如图所示的电路处于短路（选填“通路”“开路”或“短路”）状态，会造成电源（选填“电源”或“灯泡”）损坏，要使其成为正确的电路，只需要拆掉图中标注的 ② 号导线。
第15题

新沪科版九年级全一册初中物理第二节让电灯发光教学课件

状态的是___，处于短路A状态的是___。
B
第十五页，共二十六页。
三、电路图
1.什么是电路图用规定的符号表示电路连接情况的图就是电路图。 2.常用的电路元件符号
第十六页，共二十六页。
2. 画电路图应注意的问题：
(1)电路元件符号用统一规定的符号； (2)连线时应横平竖直，呈方形；
(3)各元件符号不要画在拐角处；
第十四章了解电路
第二节让电灯发光
第一页，共二十六页。
1.了解电路的组成，形成电路的概念。
2.了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3.认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
第二页，共二十六页。
电的应用极为广泛，它在生产、生活中是如此重要,那么, 电路的基本构成是怎样的？
第三页，共二十六页。
电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！
第十二页，共二十六页。
1. 通路和断路(对比思想)：
电路的状态概念
通路
处处连通的电路
断路
某处断开的电路
图示
特点
电路中有电流，用电器
工作
电路中无电流，用电器
不工作第十三页ຫໍສະໝຸດ 共二十六页。2.电源短路和局部短路(对比思想)：
电路的状态
概念
图示
导线不经过用电电源短路器而直接将电源
（4）灯会被烧坏
A.（1）
B.（2）
C.（3）和（4）
D.（2）和（3）
第二十四页，共二十六页。
4.有些建筑物的顶端有避雷针，避雷针是针状金属物，它可以利用尖端放电，把云层所带的电荷导入大地，若云层带正电，那么尖端放电时，避雷针中自由电子的运动方向是________从___大__地__到___云（层填“从

2023年沪科版九年级上册物理第十四章了解电路第二节让电灯发光

第二节让电灯发光◇教学目标◇【知识目标】1.通过探究电路的组成，形成电路的概念。

2.知道电路各组成部分的作用，从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。

3.了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

4.通过实物认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

【能力目标】1.通过观察、分析、比较，认识电路的组成，明确通路、开路和短路的区别，培养学生归纳概括、合作交流、安全操作的意识。

2.让学生经历“观察—转化—整理—归纳”的教学过程，会连接简单的实物图，会画简单的电路图。

【素养目标】会根据要求连接实物图，根据实物图会画电路图，是学生必须掌握的一种基本技能。

学生应多练习，养成规范、简洁、整齐的作图习惯。

◇教学重难点◇【教学重点】电路的组成，电路各组成部分的作用，区分通路、开路、短路，画简单的电路图。

【教学难点】电源和用电器的作用、电源短路和用电器短路、根据实物图画电路图及根据电路图连接实物图。

◇教学过程◇一、新课导入在“应用物理”的情景剧表演中，小明饰演一个拆弹专家，如图是炸弹的电路图。

为了不使炸弹爆炸，a、b两根导线中，他应剪断哪根?二、教学步骤探究点1电路的组成[阅读课本]P62 “电路的组成”。

[思考](1)一个完整的电路应由哪几部分组成?(2)电路各组成部分各有哪些作用?[提示](1)电路：用导线将电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路。

(2)电池是电路的电源，它供给电路电能，使电路保持持续的电流；用电器把电能转化成人们需要的能量；开关则可将电路连通或断开。

[思考]在电路中电池的正、负极如何表示?[提示]在电路中，电池的正极用“+”表示，负极用“-”表示。

[阅读课本]P64 “通路、开路和短路”。

[思考](1)闭合开关，电路中就有电流通过，那么，电流是怎样形成的?(2)电流的方向是怎样规定的?[提示](1)电流是电荷定向移动形成的。

(2)正电荷定向移动的方向为电流的方向。

电路接通时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。

12-第十四章第二节让电灯发光

第二节让电灯发光
栏目索引
3.(2017黑龙江绥化中考)如图是简化了的冰箱的电路图,请在相应的位置填上所缺的电路元件符号。
第二节让电灯发光
答案如图所示
栏目索引
解析电冰箱是靠压缩机带动制冷剂在内部循环,实现降温的;在打开冰箱门时照明灯才工作。电路图见答案。
第二节让电灯发光
栏目索引
一、选择题 1.两个相同的验电器A和B,A带正电,B不带电,用金属棒把A、B连接起来后如图14-2-6所示,则 ( )
解析灯泡的灯丝断了,灯头内的电线断了,灯头、开关等处的接线松动,都会造成电路在某处断开,均为开路,即白炽灯所在支路开路。答案白炽灯所在支路开路(只说开路不给分) 点拨本题考查的是对电路状态的分析,关键是掌握开路、短路、通路的含义。
第二节让电灯发光
栏目索引
知识点三电路图用规定的符号表示电路连接情况的图就叫电路图。
第二节让电灯发光
知识点二通路、开路和短路
栏目索引
电路有三种状态:通路、开路和短路。其特点如表所示:
电路的状态
定义
实物图连线
特点
通路
处处连通的电路
电路中有电流,用电器工作
开路
在某处断开的电路
电路中无电流,用电器不工作
短路
不经过用电器而直接将电源两极
用导线连通的电路
电流很大会烧坏电源和导线
第二节让电灯发光
第二节让电灯发光
栏目索引
知识点三电路图 5.手电筒是日常生活中常用的照明工具。如图14-2-4是手电筒的结构示意图,选项中是小明所画手电筒的电路图,其中正确的是 ( )
图14-2-4
答案 D A图缺少电源;B图缺少开关;C图开关闭合后,出现短路。

1-让电灯发光课件沪科版物理九年级全一册

第十四章
第二节让电灯发光
学习目标
物理观念 1.知道电路的基本组成以及各组成部分在电路中的作用； 2.认识通路、开路和短路，了解短路的危害； 3.会看、会画简单的电路图。科学思维 1.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用； 2.能从简单实物电路中认识电路的组成； 3.应用类比法理解电流的形成。科学探究 1.学习连接基本的电路； 2.通过实验视察，认识开关在电路中所起的控制作用。科学态度与责任培养运用电路知识解决生活和生产中的实际问题的意识，树立个性化的生活观念和社会责任。
电路元件符号：表示电路元件的符号；电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图。
任务四、会画电路图
任务四、会画电路图
一起学画电路图
L2
L1
S
画电路图的要求： 1.电路元件符号位置安排要适当，散布要均匀； 2.电路元件符号不要画在拐角处； 3.电路图中元件符号散布顺序与实物图中元件散布顺序要对应； 4.整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直。
新课导入
使用电就需要从认识电路开始，今天我们学习有关电路的知识。
新课导入
复杂电路都是由简单电路组成的，那么最基本的电路是怎样的呢？
讲授新知任务一、知道电路的组成
视察演示实验，探究使小灯泡发光，需要哪些条件？
自主学习课本62、63页，思考解决问题： 1.电路是由哪几部分组成？ 2.电路各组成部分有什么作用？
短路的危害短路时，电流很大，会烧坏电源和导线，在生产和生活中产生短路，轻则用电器不能工作，重则会引起火灾。
任务三、认识电路的三种状态
电源短路是不允许的，连接电路时一定要注意。
易错提醒
电路中要有持续电流的条件是什么？

沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案设计

四、教学策略(教学方法、教学手段。）
物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。
九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，所以，我主要采取课堂展现和学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）
（四）、例题
[例1]电路的短路是指（）
D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的
答案：C
（五)、巩固练习：P67 1、2。（完成练习，反馈矫正）
(六)、小结：
(七)、作业：
八、板书设计
第二节让电灯发光
1、电路及其组成
2、通路、开路、短路：
电源短路——电流过大—— 损坏电源或造成火灾
3、电路图
九、教学反思（手写）
备课时间：
上课时间：3、情感、态度价观：使学生体会到与别人合作的快乐和科学探究的乐趣，产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。
三、学情分析（手写）
中学生乐于进行科学探究活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。通过八年级物理一年的学习，他们已经掌握了一定的科学探究的方法，有能力在小组中合作互助完成学习任务。通过这节课的学习，让学生知道科学就在我们身边，并乐于把学到的科学知识和科学方法运用到自己的生活中。
1.重点：认识电路的组成及各元件的作用，知道通路、开路、短路，认识电路图，会连接简单电路。经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。

14.2让电灯发光课件沪科版物理九年级全一册

A.连接前，A的金属箔张开是因为同种电荷相互排斥 B．连接的一瞬间，自由电子从B流向A C．连接的一瞬间，正电荷从A流向B D．连接的一瞬间，金属杆中电流方向是从A流向B
【解析】连接前，A的金属箔带着同种电荷，同种电荷互相排斥，所以金属箔张开，故A正确；A带正电说明A缺少电子，金属棒连接的一瞬间，电子由B流向A；自由电子带负电，即定向移动的电荷是负电荷，它的定向移动方向与电流的方向相反，所以此时电流方向为由A到B，故BD正确，C错误。
易错点：电荷移动方向和电流方向 5．如图所示，闭合开关后，干电池中的电流方向是C→__D______，通过小灯泡的电流方向B是→__A______，小灯泡中形成电流的自由电子定向移动的方向是A_→__B______。 (均选填“A→B”“B→A”“C→D”或“D→C”)
【易错警示】在电源内部，电流从电源的负极流向电源正极；在电源外部，电流从电源的正极经用电器流向电源的负极；导体中电流的方向为正电荷定向移动的方向，则带负电荷的自由电子定向移动方向与电流方向相反。
物理九年级全册沪科版
第二节让电灯发光
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1．用导线将__电__源___、_用__电__器__、__开__关___等连接成一个电流流通的回路，便组成了一个电路。
元件作用
电源
开关
用电器
导线
提供电能控制电路消耗电能输送电能
2.电荷的__定__向__移__动____形成电流。物理学中规定：__正__电__荷__定向移动的方向为电流的方向。在电源外部，电流总是从电源的__正__极流出，经过导线、用电器等流入电源的__负__极。
知识点❶：电路的组成 1．关于组成电路的基本元件的作用，下列说法中错误的是( B ) A．电源提供电能 B．用电器是将其他形式的能转化为电能 C．开关控制电路的通、断 D．导线连接各电路元件，是电流的通道

1 让电灯发光课件 2024-2025学年物理沪科版九年级全一册

（3）开关——控制电路的通断
让
（4）导线——连接电路
电
（1）通路：处处连通，用电器能够工作的电路。
灯发
电路的三种状态：（2）开路：某处被断开，没有电流通过的电路。
光
（3）短路：直接用导线将电源正负极相连的电路。
电路图：（1）元件符号（2）画电路图注意事项
课堂练习
1.家中的电灯、电饭锅、电冰箱、电视机之间的连接方式是 ( A) A.都是并联的 B.有并联，也有串联的 C.都是串联的 D.条件不足,无法判定
导线 ——输送电能
开关 ——控制电流的通断
归纳与小结
一个最基本的电路由电源、开关、用电器、导线组成。
电源为电路提供电能；用电器消耗电能，将电能转化为其它情势的能；开关控制电路的通断；导线用于输送电能到用电器上。
信息窗
实际电路有的简单，但大多数都很复杂。一台小收音机的电路中也有几十个电路元件；计算机电路更是像一个迷宫，连接着数千万甚至数亿个电路元件。
第十四章了解电路第2节让电灯发光
学习目标
1. 知道电路的组成，形成电路的概念。 2. 认识通路、开路、短路；了解短路的危害。 3. 认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。
新知学习
一、电路的组成
思考：什么是电路？
用导线把电源、用电器、开关等连接成一个电流流通的回路，就称为电路。
电源 ——为电路提供电能
一块小小的芯片是利用高科技将许多电路元件集成在一起的集成电路。
二、通路、开路和短路
水的定向移动——水流类比法
电荷的定向移动——电流
1.电流：电荷的定向移动行成电流。 2.电流的方向：规定正电荷定向移动的方向为电流的方向。
（1）自由电子的定向移动方向与电流方向相反；（2）在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。

沪科版物理九年级全一册第十四章第二节让点灯发光

沪科版物理九年级全一册第十四章第二节让点灯发光1/ 3●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。

板书课题：第二节让电灯发光⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。

（展示蓄电池）◆结论：电流是电荷的定向移动。

电流的方向为正电荷定向移动的方向。

⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。

三、通路、开路和短路①教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。

②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。

对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。

教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。

③课下思考题：短路时电路中电流为什么会很大？三、电路图①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

沪科版物理九年级全一册第十四章第二节让点灯发光②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。

其他学生在下边画。

③教师演示电路图的画法。

然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。

④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

第二节让电灯发光一、电路的组成二、电路三状态三、电路图1、电路2、电路各元件的作用开路、通路、短路1、电路元件符号3、电流2、电路图4、电流的方向：3/ 3。