九年级物理 让电灯发光
初三物理让电灯发光教案
初三物理让电灯发光教案一、教学目标：1. 了解电流的概念和特性；2. 掌握电路中电流的方向和大小的计算方法；3. 了解电路中电阻的作用；4. 能够通过实验探究电路中电灯发光的原理。
二、教学重点：1. 电流的概念和特性；2. 电路中电灯发光的原理。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、电路模型、电池、导线、电灯等实验器材；2. 学生准备：学生课本、笔记本、实验报告纸等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师可以通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，如电流的定义和单位等。
Step 2：概念讲解（10分钟）1. 通过教师的讲解，向学生介绍电流的概念和特性，如电流的定义、电流的方向等。
2. 引导学生思考电流的大小如何计算，如电流的计算公式：电流（I）= 电荷（Q）/ 时间（t）。
Step 3：电路中电流的方向和大小的计算（15分钟）1. 教师通过示意图向学生展示不同电路中电流的方向，如串联电路和并联电路。
2. 教师引导学生根据电流的方向和大小计算电路中的电流，如串联电路中电流的计算方法：总电流等于各个电阻之间电压的总和除以总电阻。
3. 引导学生通过实际操作，使用电路模型和导线进行实验，验证电流的方向和大小的计算方法。
Step 4：电路中电灯发光的原理（15分钟）1. 教师向学生介绍电路中电灯发光的原理，如电流通过电灯丝时，电灯丝会发热，发热后产生光。
2. 引导学生思考电灯为什么只有在电流通过时才能发光，通过实验和讨论，帮助学生理解电灯发光的原理。
Step 5：实验操作（20分钟）1. 学生分组进行实验操作，每个小组配备电路模型、电池、导线和电灯等实验器材。
2. 学生根据教师提供的实验指导书，按照步骤进行实验，观察电灯在不同电路中的发光情况。
3. 学生记录实验结果并撰写实验报告。
Step 6：实验结果分析和讨论（15分钟）1. 学生根据实验结果，分析电灯在不同电路中的发光情况，讨论电流的方向和大小对电灯发光的影响。
1 让电灯发光 课件 沪科版物理九年级
S2
L2
L1 L2 S
D. 灯 L2 短路
14.2让电灯发光
如何让灯泡发光呢？
负极
正极
一、电路的组成：
电源：提供电能 用电器：消耗电能 开关：控制电路 导线：传输电能
提供电能
电源
将其他情势能转化为电能
干电池
Hale Waihona Puke 蓄电池太阳能电池锂电池
消耗电能 用电器
把电能转化为其他情势的能
电视机
洗衣机
吊扇灯
热水壶
开关
开关用来控制电路的通断
按钮开关
触摸延时开关
Ａ
电动机
插座
插头
电流表
--------------------------------------------------------------------------------
交叉不相连 接的导线
交叉相连接 的导线
T形连接 的导线
五、电路图
画电路图的要求： ① 画成长方形，横平竖直 ② 元件符号不能画在角落 ③ 连接之间不能断开
A
B
甲
乙
三、电路的三种状态
通路：处处连通的电路
开路：在某处断开的电路 (又称断路)
短路： 电源短路
局部短路
四、常用的电路元件符号
V
电池(电源)
电灯
开关
电压表
--------------------------------------------------------------------------------
二、电流的形成
没有通电时自由电子的运动情况
杂乱无章，不能形成电流
二、电流的形成
通电时自由电子的运动情况
沪科版物理九年级《让电灯发光》课件
今后努力方向
加强实践操作的指导和演示，提高学生的实践操作能 力和准确性。
进一步优化多媒体课件辅助教学的效果，提高教学质 量和效率。
注重学生的思考和表达能力的培养，通过多种教学方 式和方法，让学生更好地理解和掌握物理知识。
加强学科整合，将物理知识与化学、生物等其他学科 知识进行有机结合，提高学生的综合能力和素质。
THANKS
感谢观看
实验探究
目的
通过实验探究，使学生进一步理解电灯发光的基本原理和使 用方法。
方法
设计一些与电灯有关的实验，如点亮小灯泡等，让学生亲自 动手操作，观察实验现象，提出问题并解决问题，进一步提 高学生的探究能力和动手能力。
小结与作业
目的
总结本课所学内容，布置作业以巩固所学知识。
方法
通过简单的PPT回顾和总结本课所学内容，同时布置一定量的作业，如画出电 灯的电路图、写一篇简单的实验报告等，让学生进一步巩固所学知识。
本课通过对路分析的学习提供了重要的理论基础。
本课与前后知识的联系与区别
本课与前面学习的电流、电压和电阻等概念有密切的联系 ，是对这些概念的应用和进一步理解。
本课与后面学习的欧姆定律、电功和电功率等知识也有密 切的联系，是这些知识的延伸和基础。
常用实验器材
电源
提供电能，使电灯发光；
导线
连接电源和电灯，形成电流回路；
开关
控制电流的通断；
电灯
利用电流的热效应发光；
小灯泡
利用电流的化学效应发光；
电阻箱
调节电路中的电阻，控制电流大小。
让电灯发光课件沪科版物理九年级全一册
15. 如图所示是玩具电风扇的连接电路， 请在方框内画出对应的电路图.
如图所示
3. 在如图所示的四）.
4. 根据下面的实物图，回答下列问题：
（1）闭合开关时，出现的现象是 L1不 发光，L2发光 . （2）要使两小灯泡串联，应将图中标注 的导线 a 去掉.
（3）若使两灯并联，试在图中需改动的 一根导线上打“×”，并在图中改正过 来.
A. 正电荷从 A 流向 B C. 电流方向由 B 流向 A
B. 自由电子从 B 流向 A D. 形成持续的电流
7. 如图所示，小强将一根导线接在了灯 L1 两端，此时如果闭合开关，则会发生 （ B ）. A. 电源烧坏 B. 灯 L1 不亮 C. 导线烧坏 D. 灯 L1 的灯丝烧断
8. 如图所示，当开关闭合时（ D ）. A. 两盏灯都发光 B. 两盏灯都不发光 C. L1 发光，L2 发光 D. L1 发光，L2 不发光
2. 电流：（1）形成原因：电荷的 定向 移动 成电流. （2）电流方向的规定：把 正电荷 定 向移动的方向规定为电流的方向.
3. 电路的三种状态：（1）通路：处处 连通 的电路.（2）开路：某处 断开 的电路.
（3）短路：不经用电器而直接将 电源 用导线连通的电路.这种状态下，电流 很大 ，易烧坏电源和导线，是不允许 的.（备注：短路分为整体短路和局部短 路）
（3）在虚线框内画对应的电路图. （3）如图所示
（4）若把图中的接线柱 A、B 连接起来， 造成 电源短路 ；若把 A、C 连接起 来，造成 用电器（或填“L1”） 短 路.
2. 电路中有持续电流的条件是（ C ）. A. 电路中必须有开关 B. 电路是闭合的 C. 电路中有电源，且电路闭合 D. 电路中有用电器，且电路闭合
14.2 让电灯发光+课件+2024-2025学年沪科版物理九年级全一册
A. 只闭合开关S1 C. 只闭合开关S2
B. 闭合开关S3 D. 开关S1、S2、S3都闭合
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
12. [2024年1月马鞍山期末]如图所示为小华连接的电路，他 检查导线连接无误后，闭合开关S，发现两灯均不发光， 于是他用一根导线分别连接a与b、a与c两点，灯L1和L2 均不发光；再用导线连接c、d两点时，灯L1发光，L2不 发光，由此推断电路的故障可能是( B ) A. 灯L1开路 B. 灯L2开路 C. 灯L1短路 D. 灯L2短路
10. 【新情境题】路边的电线杆上常见到如图所示的小风 车，原因是鸟类经常衔回铁丝等导电物质筑巢，一旦铁 丝搭在线路上，很容易引起事故，放置小风车是用来驱 鸟的。 你认为引起事故的原因可能是 短路 (填“短 路”或“断路”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
11. 如图所示的电路中，下列操作中能使两盏灯都有电流通 过的是( C )
A电荷的移动形成电流 B. 电荷的定向移动形成电流 C. 正电荷定向移动的方向与电流的方向相反 D. 负电荷的移动方向和电流方向相同
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
3. [2024·佛山模拟]如图所示，电源的上端为 负 极，通过 灯泡的电流方向是 从右到左 (填“从左到右”或“从 右到左”)，金属导线中的电流方向与自由电子定向移动 方Hale Waihona Puke 相反 (填“相同”或“相反”)。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
13. 请画出实物图所对应的电路图。 解：如图所示。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
九年级物理让电灯发光
二 电荷的定__向__移__动__形成了电流物理学中 把___正__电__荷_定向移动的方向规定为电 流的方向。负电荷的定向移动方向与 电流的方向____相__反__。
知识点 3 通路、开路和短路
通路： 处处连通用电器能够工作的电路
断路（开路）： 某处被断开没有电流通过的电路
短路： 直接用导线将电源正负极相连的电路
二、用电器
（一）消耗电能把电能转化为人们 需要的能量
（二）我知道的用电器有：
电灯 电视机 电冰箱 电饭堡 电风扇 洗衣机 空调 电脑 电磁炉。。
三、开关
用来控制 电路通断 的部分
四、导线
（一）把电路中各部分连接起来 是电流通过的路径
（二）常见导线有：
铜芯导线
铝芯导线
例一
电源是在电路中提供__电__能__的装置常 用的电源有___干__电__池__、__蓄__电__池_等用电 器是在电路中消耗______电__的能装置， 如______灯__泡。输送电能的是________ ，导控线制电路通断的是________。
第十四章 了解电路
第二节 让电灯发光
知识点 1 电路的组成
要让用电器工作我们必须把它连入电路中究竟什 么是电路电路是由哪些部分组成的呢？
归纳
用导线把电源、用电器、开关 连接起来组成的电流流通的回路 就叫电路
电路的基本组成：
电源 用电器 开关 导线
一、电源
电路中提供电能的部分
常用的电源有：
干电池 蓄电池 发电机等
关于短路下列说法中错误的是 A A．短路是电路的一种正常状态 B．被短路的用电器不能工作 C．电源短路时，电路中的电流很大 D．电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾
一 如图所示电路连接情况中：A属于 ___开_路____，B属于___短_路____，C属于 ___通__路___
沪科版物理九年级全一册-14.2让电灯发光-教案
沪科版物理九年级全一册14.2 让电灯发光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣、爱好和潜能。
为了让孩子们在幼儿园的日子里过得充实、快乐，我一直在努力地为他们设计各种富有创意、富有教育意义的活动。
今天，我想和大家分享一下我设计的一次幼儿园科学活动的经验和心得。
一、设计意图1. 通过观察电灯发光的现象，引导孩子们对电学产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 帮助孩子们了解简单的电学知识，如电路、电流等。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解电路的基本概念，知道电流的形成原理。
2. 技能目标：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一套电路连接工具，包括导线、灯泡、开关等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的科学实验，让孩子们观察到灯泡发光的现象，激发他们的兴趣。
2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，连接电路，让电灯发光。
4. 交流分享：每组分享自己的操作过程和心得，其他组进行评价、学习。
六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。
2. 活动重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电路现象，探索更多的电学知识。
通过这次活动，我深刻体会到了孩子们对科学的热爱和好奇心。
我相信，只要我们教师善于发现、善于引导，孩子们一定能在幼儿园的日子里收获更多的知识和快乐。
14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册
教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。
2. 电路的两种状态：通路和断路。
3. 电路图的绘制方法。
4. 电灯发光的原理。
二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。
2. 培养学生绘制电路图的能力。
3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。
2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。
2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。
(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。
(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。
3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。
4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。
六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。
答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。
答案：电路的两种状态分别是通路和断路。
通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。
但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。
九年级物理让电灯发光课件_图文
5、完成书本课后作业。
电源（提供持续电流）
用电器（将电能转化为光能或内能）
开关（控制电路的通断）
导线（连接电路） 二、电路的三种状态： 通路 断路 短路 三、电路图：注意初学时电路图的画法 ）
3、下列所示电路图 ，正确的是（ ）
4、如图，若只需灯L2发光， 则用导线连接（ ）接线柱 ，若要L1、L2都亮，则连接 （ ）接线柱。
灯泡持续发光的条件：1、要有电源 持续提供电流 2、电路处处接通
4、接下来我们完ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:
（1） 电路的三种基本状态是什么？对照书 本48页，自己做做看。议一议：短路会有什么 危害？
（2）认识常见电路元件符号，能将你所连接 的电路画出电路图。议一议：画电路图应符合 哪些要求？
知识小结：
一、电路的组成
九年级物理让电灯发光课件_图文.ppt
导学目标：
1、知道电路是由电源、用电器、开关和导线组成。 2、能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 3、知道电路的形式有通路、开路及短路，并知道电源 短路的危害。 4、知道常见的各电路元件的符号，并能熟练地画出它 们。 5、知道什么叫电路图并会画简单的电路图。 6、在操作中初步培养安全操作的意识。
自学要求：
1、利用桌面上的器材，试着将它 们连接起来，让小灯泡发光，并能 用开关来控制它的发光和熄灭。比 一比看谁先让小灯泡发光？
2、恭喜你完成了第一步！你已组成了一 个简单电路。那么，什么叫电路？一个 基本电路有哪几部分组成？各部分的作 用是什么？
3、将电路上的开关闭合、断开，观察灯 泡的发光情况；总结灯泡持续发光的条 件是什么？是不是开关闭合灯泡就能发 光呢？做做看。
初三物理让电灯发光教案
初三物理让电灯发光教案一、引言在初中物理学习中，电路是一个重要的概念。
学生通过学习电路的原理和构成，可以了解电流、电压、电阻等基本概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
本教案将以让电灯发光为例，介绍初三物理中如何教授电路的基础知识。
二、实验目的通过实验，让学生了解电路的基本组成和工作原理，掌握使用电池、导线、电灯等器材搭建电路的方法，培养学生观察、实验和解决问题的能力。
三、实验材料1. 电池（1.5V，两节）2. 电灯（3V，一个）3. 导线（两根）4. 夹子（两个）四、实验步骤1. 将两节电池正负极相连，形成电池组。
2. 使用导线将电池组的正极与电灯的一端连接。
3. 使用另一根导线将电灯的另一端与电池组的负极连接。
4. 用夹子固定导线和电灯，确保电路连接稳定。
5. 打开电灯开关，观察电灯是否发光。
五、实验讲解1. 实验现象：当电路连接正确并打开开关时，电灯会发光。
2. 实验原理：电流从电池的正极流向电灯，再从电灯流回电池的负极，形成一个闭合的电路。
电流通过电灯的灯丝，使其发光。
3. 实验解释：电池提供电流，电流经过电灯的灯丝时，灯丝会发热并发光。
六、实验拓展1. 更换电池：尝试使用不同电压的电池，观察电灯的亮度是否有变化。
2. 更换电灯：尝试使用不同功率的电灯，观察电灯的亮度是否有变化。
3. 添加开关：在电路中添加开关，观察开关的作用。
七、实验总结通过本实验，学生可以了解到电路的基本组成和工作原理，以及电池、导线、电灯等器材的使用方法。
同时，通过实际操作，学生培养了观察、实验和解决问题的能力。
本实验还可以拓展为更多的实验项目，让学生进一步探索电路的神奇。
八、教学反思本教案通过简单的实验，引导学生了解电路的基本知识。
在实验过程中，学生通过亲自搭建电路，观察实验现象，加深了对电路的理解。
同时，通过实验的拓展，让学生进一步探索电路的特性和变化规律。
通过这样的教学方法，可以激发学生对物理学科的兴趣，提高他们的学习积极性。
【初中物理】让电灯发光+课件+沪科版九年级物理全一册
8
9 10 11 12 13 14 15
返回目录
10. 下列实物电路图中，闭合开关后可以使小灯泡发光的电路是（ A ）
A
B
C
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15
返回目录
11. 下列小灯泡与干电池的连接方式中，能让小灯泡发光的是（ C ）
A
B
C
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15
第十四章 了解电路 第二节 让电灯发光
目 录
01 新知梳理 02 基础过关 03 能力进阶 04 思维拓展
1. 如图所示，手指轻轻触碰手机的感应区，当识别到正确的指纹后，手 机自动开锁，因此手机的感应区相当于电路中的 开关 。用充电宝给
手机充电时，充电宝相当于电路中的 电源 ，手机相当于电路中
返回目录
5. 下列正确的电路图是（ C ）
A
B
C
D
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15
返回目录
6. 请在图乙中画出图甲的实物图对应的电路图。 第6题
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15
返回目录
7. 如图所示的电路处于 短路 （选填“通路”“开路”或“短路”） 状态，会造成 电源 （选填“电源”或“灯泡”）损坏，要使其成为 正确的电路，只需要拆掉图中标注的 ② 号导线。
第15题
九年级物理 让电灯发光
九年级物理让电灯发光教学目标：知识与技能：1、知道电路的组成及作用2、用能量转化的角度分析电源、用电器的作用3、知道电源外部电流的流向4、知道电路的三种状态，知道短路的危害5、会读、会画电路图过程与方法：通过实验知道电路的组成及电路的三种状态。
情感态度与价值观：能够认识到在复杂的集成电路仍是基本电路组成的，培养献身科学的精神。
教学重点：1、电路的组成及作用2、电路的三种状态3、会读、会画电路图教学重点：会读、会画电路图教具：干电池3节、导线若干、电灯泡及灯座（2）、开关3个教学过程：一、引入师：要让小灯泡发光必须把小灯泡接入电路中。
请一位学生连接一个电路，让小灯泡发光二、电路的组成师：引导学生观察分析一个完整的的电路，由哪些部分组成？生：电源、用电器、导线、开关师：介绍各部分的作用电源：提供电能的装置（把其它形式的能转化为电能的装置）（举例）用电器：把电能转化为其它形式的能导线：输送电能的装置开关：控制用电器的工作生：分析观察教室里的电路或家里电路三、电流师：闭合开关，小灯泡发光，说明有电电流通过电路。
生：阅读加油站。
了解电源的正负极、电源外部电流的方向。
四、电路的三种状态师：通过演示，总结出三种状态的现象：通路：现象：电路中有电流，用电器正常工作开路：现象：电路中无电流，用电器不能工作。
短路：电源短路：现象：短路的电流很大，所有用电器不能工作用电器短路：现象：被短路的用电器不能工作五、电路图师：出示实物接线图，能不能用一种比较简便的方法，把接线情况表示出来？生：电路图生：学生阅读，熟记电路符号，并板书。
师：例题讲解①分析电路的连接情况（电流法）②弄清在哪里电流有分流③先画出电源，然后顺着电流方向画出电路图强调电路图的要求学生练习六、会看电路图。
九年级物理第二节让电灯发光
电流很大，电 源和导线因发热 过多而被烧坏
电路中 ____有____(选填“ 有”或“没有”) 电流，用电器L2
不工作
第二节 让电灯发光
三 电路图
1．电路图：用规定符号表示电路连接情况的图叫电路图。
[说明] 常见电路符号
符号
名称
符号
名称
交叉不相连的导线
开关
交叉相连的导线
第二节 让电灯发光
[易错辨析]由于电流是电荷定向移动形成的，所以，电荷若没有定向 移动，则不会形成电流。物理学上规定：正电荷定向移动的方向为电 流的方向，则负电荷定向移动的方向与电流的方向相反。可以简记为 ：“电流方向有规定，必为正电定向行；金属导电靠电子，电子电流 反向行”。
第二节 让电灯发光
名称 概念 处处
通路 __连__通__的电 路
在某处 开路 ___断_开____的
电路
电路
现象(有无电流) 用电器中___有_____( 选填“有”或“没有
”)电流通过 用电器中___没__有___( 选填“有”或“没有
”)电流通过
第二节 让电灯发光
电源短路：不经过用 电器而直接将电源两极
用导线连通的电路 短 路 部分电路短路：某用
线
交叉不 相连的
导线
T形连
接的 导线
第二节 让电灯发光
4．如图11－2所示电路处于___开__路___状态；当闭合开关时，小 灯泡发光，此时电路处于___通_路____状态；如果开关闭合后用 导线将a、b连起来，此时电路处于___短__路___状态。
图11－2
第二节 让电灯发光
5．图11－3甲是把电池和电铃连接起来的电路图，请在图乙 中用笔画线代替导线连接对应的实物图。
沪科版物理九年级《让电灯发光》课件
2023沪科版物理九年级《让电灯发光》课件•教学目标与要求•教学内容与过程•教学重难点及突破方法目录01教学目标与要求掌握基本的电路连接及电路元件的常识；学会使用电源、导线、电阻等基本元件；熟悉电路的基本组成和电路图。
知识与技能1过程与方法23通过观察和分析电路图，能够正确连接电路；能够使用简单的电路检测工具检测电路的连通性；通过实验操作，培养学生的观察能力和动手能力。
情感态度与价值观提高学生的实践能力和创新意识；增强学生对物理学科的兴趣和热爱。
培养学生的科学素养和探究精神；02教学内容与过程引导学生了解电力的作用和意义，激发学生的学习兴趣和动力目的通过图片展示和讲解，让学生了解电力的发现和应用历史方法导入新课目的让学生掌握电路的组成和连接方法，了解灯泡的工作原理方法通过PPT演示和实验操作，让学生了解电路的基本组成和连接方法，同时通过实验观察灯泡发光的过程和特点新课学习目的巩固所学知识，提高学生的实践能力和创新意识方法通过小组合作和实验探究，让学生自己动手连接电路，点亮灯泡，并记录实验过程和结果学生活动03教学重难点及突破方法教学重点灯泡的电路符号及结构电源、电流、电压和电阻的概念及物理模型欧姆定律的应用灯泡的工作原理及电路连接方式欧姆定律的推导及应用电路中电流、电压和电阻的计算方法教学难点突破方法利用实物展示灯泡的结构和工作原理通过实验和计算来帮助学生理解欧姆定律及电路中电流、电压和电阻的计算方法制作动画演示灯泡电路的连接方式提供多种类型的题目，让学生通过实践掌握重点和难点知识THANK YOU.谢谢您的观看。
《让电灯发光》-沪科版物理九年级
《让电灯发光》知识点回顾+习题一、本节知识【知识点一】电流一杯水洒在地上，水花四溅，这是水流吗？洗衣服时，水龙头中的水沿水管流向洗衣机，这是水流吗？1. 电流的形成：电荷的形成电流。
2. 电流的方向：规定移动的方向为电流的方向。
则负电荷定向移动的方向为电流的。
例题1：打雷时，云层中的负电荷通过避雷针导入大地，则在避雷针形成的电流方向是怎样的？形成的电流是持续的吗？例题2：金属能导电是因为金属中有大量的自由电子。
（）电荷的移动形成电流。
（）金属导体中自由电子定向移动的方向与电流的方向相反。
（）【知识点二】电路【思考】想要获得持续的电流，应该具有什么条件？【动动手】怎样使小电扇持续转动？请你动手连一下。
电路：由、、、组成的电流可以流过的路径叫做电路。
一个最简单的电路至少包含以上四部分。
①电源的作用，常见电源有两种、。
②用电器的作用。
③导线的作用。
④开关的作用。
电路中形成电流的条件：①，②。
电路中的电流方向：在电源外部，电流由出发经过用电器回到。
【思考】这样的电路连接可以吗？各种电源：干电池氧化银电池硅光电池锂电池学生电源发电机各种开关：按钮开关接线开关单刀开关空气开关声控开关感应开关各种用电器：电视机电冰箱洗衣机电风扇台灯电脑【知识点三】电路图用规定的符号表示电路连接的图，叫做电路图。
画电路图需要记住的几个问题：①电路图用铅笔和刻度尺作图，一般画成长方形；②电路结构要完整，四部分齐全，不能出现短路错误；电源、开关、用电器不能画到拐角处；③用电器要顺次连接，用电器、开关加符号；④并联电路要画节点；⑤导线不能交叉。
例题1：根据实物图画出电路图。
例题2：请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的电路。
SLD【知识点四】电路的四种状态①：处处连通，用电器能够工作的电路。
②：某处被断开，没有电流通过的电路。
③：直接用导线将电源正负极相连的电路。
这时电流不经过用电器，且电路中会有很大的电流，会把电源烧坏，引起火灾。
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光
沪科版九年级物理第一学期教案：第二节让电灯发光教案：让电灯发光作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对科学的探索欲望。
因此，我设计了一节有趣的活动课程——“让电灯发光”，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作与观察相结合的方式，让孩子们在动手操作的过程中，发现电灯发光的原理。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和科学思维。
3. 激发孩子们对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、灯泡、灯座、开关等。
2. 学具：每个孩子准备一个灯泡、一根电线、一个灯座、一个开关。
五、活动过程1. 实践操作：让孩子们自己动手，将灯泡、电线、灯座、开关连接起来，使电灯发光。
2. 观察与思考：在实践操作过程中，让孩子们观察电灯发光的现象，引导他们思考为什么电灯会发光。
3. 分享与讨论：让孩子们分享自己的发现，讨论电灯发光的原理。
六、活动重难点重点：电灯发光的原理。
难点：如何引导孩子们发现电灯发光的原理。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的优点和不足。
优点是孩子们积极参与，动手能力得到了锻炼；不足之处是部分孩子在观察和思考过程中，未能充分理解电灯发光的原理。
为了拓展延伸，我计划在下一节课中，让孩子们自己设计一个简单的电路，使电灯发光。
这样，他们能更深入地了解电灯发光的原理，提高他们的科学素养。
通过这节课，我希望孩子们能从中感受到科学的乐趣，培养他们对科学的热爱。
同时，也让孩子们明白，生活中的每一个现象，都有其背后的科学原理。
只要我们用心去观察、思考，就能发现科学的奥秘。
重点和难点解析在本次课程“让电灯发光”中，我发现了几个需要重点关注的细节。
初中物理九年级上册《14第2节 让电灯发光》PPT课件 (11)
电动机
插座
插头
--------------------------------------------------------------------------------
交叉不相连 接的导线
交叉相连接 的导线
T形连接 的导线
怎样画电路图
1、元件位置安排要适当，分布要均匀；
这样好看吗？
怎样画电路图
方向为电流的方向 （2）电源接入电路时，电流总是从电源 的正极流出，经过导线、用电器等流入 电源的负极
二、电路的三种状态
通路 处处连通的电路
开路 短路
在某处断开的电路
不经过用电器而直接跟电源 两极连接的电路
短路的危害 短路时，电流很大，会烧坏
电源和导线，在生产和生活
中发生短路，轻则用电器不
能工作，重则会引起火灾
第二节 让电灯发光
池干 电 机发 电
蓄电池
氧 化 银 电 池 池锂
电
太阳能电池板
关薄 膜 开
关遥 控 开
双动作压力开关
4、导线
（1）导线把用电器连接起来， 是电流通过的路径 （2）我知道的导线有：
铜芯导线 铝芯导线 银质导线
1、电流的形成原因
电荷的定向移动形成电流
（21、）电物理流学的上方规向定，：正电荷定向移动的
三、电路图
1、什么是电路图
用规定的符号画出表示电路连 接情况的图就是电路图
2、常用的电路元件符号
2、常用的电路元件符号
电池(电源)
电灯
开关
--------------------------------------------------------------------------------
九年级《让电灯发光》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会利用一个简单的实验——让一个电灯泡发光，来吸引学生的注意力。我会提问：“同学们，你们知道电灯泡是如何发光的吗？”让学生们思考并分享他们的想法。接着，我会简要介绍电灯泡发光的原理，从而引出本节课的主题——《让电灯发光》。
4.情境创设：案例通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在真实的环境中感受物理学的魅力。情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.反思与评价：本案例注重引导学生进行反思与评价，让学生在学习过程中不断总结、提升。通过自评、互评和教师评价，学生能够全面了解自己的学习状况，找到自己的优势和不足，为今后的学习提供方向。
2.探讨如何优化电路设计，使其更稳定、高效地工作。
3.分析在实际生活中，如何应用所学的电路知识解决实际问题。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。针对学生的回答，我会进行点评和补充，帮助他们巩固所学知识。然后，我会对本节课的重点内容进行总结归纳，强调电路的基本原理和实际应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习科学技术的热情。
2.培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强他们面对困难时的自信心。
3.引导学生关注生活中的科学现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的社会责任感。
4.培养学生的环保意识，让他们明白合理使用能源、保护环境的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
-
•交叉不相 连接的导线
•交叉相连接 的导线
•T形连接 的导线
•怎样画电路图
•1、元件位置安排要适当，分布要均匀；
•这样好看吗？
•怎样画电路图
•2、整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线 要横平竖直。
•这样行吗？
•怎样画电路图
•3、元件不要画在拐角处。
•这样正确吗？
•怎样画电路图
•4、按顺序从正极依次画到负极，或从 负极依次画到正极。
•干电池 蓄电池 发电机 太阳能电池 氧化银电池 镍氢电池 锂电池
•
• •
干 电 池
发 电 机
电 源
•蓄电池
•
• •
氧 化 银 电 池
锂 电 池
电
源
•太阳能电池 板
•2、用电器
•（1）消耗电能，把电能转化为人 们需要的能量，比如光能、内能。
•（2）我知道的用电器有：
•电灯 电视机 电冰箱 电饭堡 电风扇 •洗衣机 电熨斗 电脑 电磁炉 。。。。。
•第十三章 了解电路
•第二 节
•一、电路的组成
•提出问题：利用你手中的器 材，怎样能是小灯泡发光？
•一、电路的组成
•什么叫电路
•用导线把电源、用电器、开关连接起来 组成的电流通路就叫电路。
•电路的基本组成
•电源 用电器 开关 导线
•1、电源
•（1）电源使电路保持持续电流
•（2）我知道的电源还有：
•怎样画电路图
•画出电路图
•下面电路图正确的是（ •C ）
•A
•B
•C
•D
•作业
•A：画出开关、干电池、灯泡、的电 路图。画出图13-21实物图的电路图 •B：完成课后1、3题 •C：完成课后的1、2、3题
• •
•
电
饭
用
堡
电
器
电 风 扇
•洗衣机
•
•
用
电
•电视机
器
•电脑
收 音 机
•3、开关
•（1）开关用来控制电路的通 断 •（2）我知道的开关有：
•拉线开关 按纽开关 拨动开关 •声控开关 闸刀开关 触摸延时开关
•
•
•
薄
遥
膜
控
开
开
关
关
开
关
•触摸开关
•双动作压力开关
•4、导线
•（1）导线把用电器连接起来， 是电流通过的路径
•电池(电源)
•电灯
•开关
•-------------------------------------------------------------------------------
-
•电动机
•插座
•插头
•-------------------------------------------------------------------------------
•开路 •在某处断开的电路
•短路 •不经过用电器而直接跟电源 两极连接的电路
•短路的危害 •短路时，电流很 不能工作，重则会引起火灾
•三、电路图
•1、什么是电路图
•用规定的符号画出表示电路 连接情况的图就是电路图
•2、常用的电路元件符号
•2、常用的电路元件符号
•（2）我知道的导线有：
•铜芯导线 铝芯导线
•加油站
•1、电流的形成 •电荷的定向移动形成电流 •2、电流的方向：
•（1）物理学上规定，正电荷定 向移动的方向为电流的方向
•（2）电源接入电路时，电流总是 从电源的正极流出，经过导线、用 电器等流入电源的负极
•二、电路的三种状 态•通路 •处处连通的电路