【初中物理】让电灯发光教案沪科版

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14.2让电灯发光教学设计2023-2024学年沪科版九年级全一册物理

14.2让电灯发光教学设计——20232024学年沪科版九年级全一册物理一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级全一册物理第14章第2节“让电灯发光”。

本节内容主要介绍了电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关和导线等，并进一步讲解了电路的两种状态：通路和开路。

同时，本节内容还重点介绍了电路的闭合条件以及如何让电灯发光的实验操作。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，理解电路的两种状态——通路和开路。

2. 使学生了解电路的闭合条件，能够运用所学知识解释生活中的电路现象。

3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察力和思考力。

三、教学难点与重点重点：电路的基本概念，电路的两种状态，电路的闭合条件。

难点：如何让学生理解并掌握电路的闭合条件，以及如何将所学知识运用到生活中。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如灯泡、导线、开关、电源等）。

学具：实验记录表、笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以提问：“你们在生活中是怎样使用电灯的？请举例说明。

”让学生结合自己的生活经验，思考并回答问题。

通过这一环节，引出本节课的主题——让电灯发光。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关和导线。

（2）电路的两种状态：通路和开路。

（3）电路的闭合条件：电源、用电器、开关和导线齐全，且连接正确。

3. 实验操作：让学生分组进行实验，根据教师提供的实验器材，尝试让电灯发光。

在实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 例题讲解：教师可以设计一些与电路有关的例题，如“一个开关同时控制两个灯泡，如何让两个灯泡同时发光？”让学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：教师可以布置一些与电路有关的练习题，让学生独立完成。

通过这一环节，巩固所学知识。

6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电路的基本概念、电路的两种状态、电路的闭合条件等。

通过板书，帮助学生梳理知识点，方便学生复习巩固。

沪科版物理九年级第十四章第二节让电灯发光教学设计

沪科版物理九年级第十四章第二节让电灯发光教学设计一、教学目标•理解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理；•掌握电路中灯泡发光的条件；•学习如何用电池、导线和灯泡组成简单的电路。

二、教学重点与难点重点•理解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理；•掌握电路中灯泡发光的条件。

难点•学生对电流发光原理的理解；•电路中灯泡发光的条件。

三、教学准备•教师准备：黑板、粉笔、教材、板书笔；•学生准备：学习用具，如笔、纸等；四、教学过程步骤一：导入与情境引入（5分钟）教师可以通过提问或展示示例情境来引入本节课的主题。

比如：“同学们，你们知道在我们日常生活中，我们是如何让电灯发光的吗？”步骤二：讲解电流发光的原理（10分钟）教师通过简单明了的语言和图示来讲解电流通过导线产生热能使灯丝发光的原理。

教师可以借助黑板和板书笔进行详细的解说和示意图的绘制。

步骤三：灯泡发光的条件（15分钟）教师讲解电路中灯泡发光的条件，包括电源电压与灯泡额定电压之间的关系、电路中的导线和灯泡的选择、电源的正确连接等。

同时，学生可以通过小组合作的形式完成相关题目，以检验对灯泡发光条件的理解。

步骤四：让电灯发光的实验（25分钟）1.教师向学生介绍实验材料和步骤，并提醒学生注意安全；2.学生根据教师的指导，依次将电池、导线和灯泡连接起来，形成一个简单的电路；3.学生观察灯泡是否发光，记录实验结果；4.学生对实验结果进行讨论和总结，思考灯泡是否发光与电路中哪些因素有关，并与前面所学原理进行联系。

步骤五：固化与拓展（15分钟）1.教师对本节课所学内容进行总结和归纳，并进行深入拓展，如电路中的其他元件（如开关、电阻等）对灯泡发光的影响；2.学生根据教师的引导，进一步思考和探究。

五、教学延伸1.学生可以尝试用不同的电源电压和灯泡进行实验，观察发光情况的变化；2.学生可以研究电流大小和发光亮度之间的关系，通过改变电阻值实现不同亮度的灯光。

六、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了电流发光的原理以及灯泡发光的条件，学会了用简单的电路让电灯发光。

沪科版九年级全一册物理第十四章第二节-让电灯发光教案

教案：沪科版九年级全一册物理第十四章第二节让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学习电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 掌握用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学习电流的概念，理解电流的形成和电流的单位。

5. 掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握电路的组成和各部分的作用。

2. 学生能够掌握电路的连接方式，包括串联和并联。

3. 学生能够理解用电器在电路中的作用，学会用电器制作简单的电路。

4. 学生能够理解电流的概念，掌握电流的形成和电流的单位。

5. 学生能够掌握用电流表测量电流的方法，学会判断电路中电流的方向。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用电器在电路中的作用，电流的形成和电流的单位。

2. 教学重点：电路的组成，电路的连接方式，用电流表测量电流的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图，电流表，电线，灯泡，开关等。

2. 学具：学生实验套件，笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电路，引导学生思考电路的组成和各部分的作用。

2. 知识讲解：讲解电路的基本概念，电路的组成和各部分的作用，电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的概念，电流的单位，用电流表测量电流的方法。

3. 例题讲解：通过示例电路图，讲解电路的连接方式，用电器在电路中的作用，电流的流向等。

4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路的连接方式，用电器的作用，电流的流向等。

5. 学生实验：让学生分组进行实验，根据实验要求，连接电路，用电器制作简单的电路，用电流表测量电流，并记录实验结果。

六、板书设计1. 电路的组成和各部分的作用2. 电路的连接方式：串联，并联3. 用电器在电路中的作用4. 电流的概念和单位5. 用电流表测量电流的方法七、作业设计1. 请画出一个简单的电路图，并标出各部分的作用。

沪科版九年级物理让电灯发光教案

让电灯发光[教学目标]1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

4、通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

重点、难点？让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

[教学过程]]电源、用电器、开关、展线一、电路的组成电路各元件的作用电流的方向二、电流的方向正电荷的定向移动负电荷的定向移动形成电流正电荷定向移动规定为电流方向正负电荷定向移动（正、负离子）电源电流方向（外部）：正负电子方向：负正二、电路三状态开路：处处连通的电路通路、某处断开的电路电源短路短路没经过用电器而直接流向电源的负极的电路用电器短路三、电路图1、电路元件符号2、电路图：完整3、画电路图的要求：规范：统一符号美观矩形、元件不能画在拐角处。

对应在通常温度下，电子热运动的速度大约是一百千米每秒；常规作用、四、开关的作用选择作用、反常作用。

【作业】：第三节连接串联电路和并联电路[教学目标]1认识串联电路和并联电路；会画简单的串、并联电路图；理解串、并联电路连接特点；学会连接简单的串、并联电路。

2在解决问题的过程中，学会与同学交流与合作。

重点、难点：重点是认识串、并联电路，会画串、并联电路；难点是根据要求或根据电路图，画出实物图或连接实际电路。

[教学过程]串联电路电路连接方式并联电路一、连接串联只有一条电流的路径电路和并联电路串联电路一处断开整个电路无电流电路特点开关位置不影响控制作用不一条电流的路径并联电路用电器互不影响开关分别控制（支路）与整体控制（干路）电流法二、判断串并联的方法；元件开路法短接法串：习惯上“正极负极”并：“先串后并”四、电路的设计：【作业】：。

14.2让电灯发光教案----2023-2024学年度沪科版物理九年级全一册

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电流的形成及其在电路中的流动规律。

2. 电路的组成及各种电路元件的作用。

3. 电路的闭合条件及其判断方法。

4. 用电器的工作原理及其在实际电路中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握电流的形成及流动规律，了解电路的基本概念和组成。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电流的形成及流动规律的理解，电路的闭合条件的判断。

2. 教学重点：电路的组成，用电器的工作原理及实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电路图、电路元件（电源、开关、灯泡、导线等）、多媒体教学设备。

2. 学具：电路图、电路元件（电源、开关、灯泡、导线等）、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电路，如家庭电路、照明电路等，引导学生思考电路的组成及工作原理。

2. 知识讲解：通过多媒体教学设备，展示电流的形成及流动规律，讲解电路的组成及各种电路元件的作用。

3. 课堂实验：让学生分组进行电路连接实验，观察灯泡发光现象，引导学生掌握电路的闭合条件。

4. 例题讲解：出示一些实际生活中的电路问题，如照明电路的连接、电路故障的判断等，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：让学生根据给出的电路图，判断电路的闭合情况，并解释原因。

7. 作业布置：让学生绘制一个简单的电路图，并写出演变过程的说明。

六、板书设计板书内容：1. 电流的形成及流动规律2. 电路的组成3. 电路的闭合条件4. 用电器的工作原理及实际应用七、作业设计1. 题目：绘制一个简单的电路图，并写出演变过程的说明。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对电流的形成及流动规律、电路的组成及闭合条件的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导学生深入研究电路的奥秘，探索更复杂的电路现象，提高学生的物理素养。

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案

沪科版九年级物理全一册教学案：14.2让电灯发光教学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版九年级物理全一册第14章第2节“让电灯发光”。

本节主要介绍电路的基本组成部分，以及如何通过电路使电灯发光。

具体内容包括：1. 电路的组成：电源、开关、导线和用电器。

2. 电路的闭合：开关的作用，如何使电路形成闭合回路。

3. 电灯的工作原理：电流通过灯丝时，如何使灯丝发光。

二、教学目标1. 让学生理解电路的基本组成部分，掌握电路的闭合原理。

2. 使学生了解电灯的工作原理，能够解释为什么电灯会发光。

3. 培养学生的实验操作能力，提高他们解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合原理，电灯的工作原理。

四、教具与学具准备教具：电源、开关、导线、电灯、多媒体教学设备。

学具：实验器材、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示电灯发光的现象，引导学生思考电灯为什么能发光。

2. 知识讲解：讲解电路的基本组成部分，电路的闭合原理，电灯的工作原理。

3. 例题讲解：通过示例，讲解如何设计一个使电灯发光的电路。

4. 随堂练习：学生分组实验，设计并实现一个使电灯发光的电路。

5. 知识拓展：介绍其他用电器的工作原理，如电视、冰箱等。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

7. 布置作业：（2）设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

六、板书设计板书内容：电路的组成：电源、开关、导线、用电器电路的闭合：开关的作用：控制电路的通断电灯的工作原理：电流通过灯丝，灯丝发光七、作业设计1. 作业题目：设计一个使电灯发光的电路，并画出电路图。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生充分激发了学习兴趣。

在知识讲解环节，通过示例讲解，使学生较好地掌握了电路的组成、闭合原理和电灯的工作原理。

在随堂练习环节，学生分组实验，培养了他们的实验操作能力和团队协作能力。

沪科版物理九年级全一册-14.2让电灯发光-教案

沪科版物理九年级全一册14.2 让电灯发光教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每一个孩子都是独一无二的，他们都有自己的兴趣、爱好和潜能。

为了让孩子们在幼儿园的日子里过得充实、快乐，我一直在努力地为他们设计各种富有创意、富有教育意义的活动。

今天，我想和大家分享一下我设计的一次幼儿园科学活动的经验和心得。

一、设计意图1. 通过观察电灯发光的现象，引导孩子们对电学产生兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。

2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 帮助孩子们了解简单的电学知识，如电路、电流等。

二、教学目标1. 知识目标：让孩子们了解电路的基本概念，知道电流的形成原理。

2. 技能目标：培养孩子们的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。

3. 情感目标：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于尝试的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

2. 教学重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电池、灯泡、导线、开关等。

2. 学具：每个孩子准备一套电路连接工具，包括导线、灯泡、开关等。

五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的科学实验，让孩子们观察到灯泡发光的现象，激发他们的兴趣。

2. 讲解：简要讲解电路的基本概念，电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

3. 实践操作：孩子们分组进行实践操作，连接电路，让电灯发光。

4. 交流分享：每组分享自己的操作过程和心得，其他组进行评价、学习。

六、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解电流的形成原理，以及电路中各个元件的作用。

2. 活动重点：让孩子们通过实践操作，掌握电路的基本连接方法。

七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中观察电路现象，探索更多的电学知识。

通过这次活动，我深刻体会到了孩子们对科学的热爱和好奇心。

我相信，只要我们教师善于发现、善于引导，孩子们一定能在幼儿园的日子里收获更多的知识和快乐。

沪科版九年级全一册物理14.2让电灯发光优秀教学案例

沪科版九年级全一册物理14.2让电灯发光优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是沪科版九年级全一册物理14.2节“让电灯发光”，旨在让学生了解电灯发光的原理，掌握电灯的正确使用方法，培养学生对物理现象的观察能力和动手实践能力。
在学习本节内容之前，学生已经掌握了电流、电压、电阻等基本概念，并了解了电路的组成及简单电路图的阅读。在此基础上，本节课通过“让电灯发光”的实验，引导学生进一步探究电灯发光的原理，培养学生对物理实验的兴趣和探究精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过与生活紧密相关的情境创设，如家庭电路中的电灯使用，使学生能够将所学知识与实际生活相结合，增强学生的学习兴趣和实用性。
2.问题导向的教学策略：通过引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和自主学习能力。学生能够在解决问题的过程中，更深入地理解和掌握电灯发光的原理。
本节课的教学内容紧密结合学生的生活实际，让学生在掌握电灯发光原理的同时，能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高学生的实践能力。同时，通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解电灯发光的原理，掌握电灯的正确使用方法。
2.能够阅读并理解电灯电路图，学会简单的电路连接和故障排查。
2.通过问题引导学生进行实验观察和数据分析，如观察电灯发光时的亮度变化，分析电流与电压的关系。
3.鼓励学生主动寻找答案，培养学生自主学习的能力。
（三）小组合作
1.学生分组进行实验，培养学生的团队合作精神。
2.小组内进行讨论交流，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的沟通能力。
3.小组合作完成实验报告，培养学生的写作能力和总结能力。
（四）反思与评价

14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册

教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的两种状态：通路和断路。

3. 电路图的绘制方法。

4. 电灯发光的原理。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2. 培养学生绘制电路图的能力。

3. 让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电灯、导线、开关等。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路的组成。

2. 知识讲解：(1) 讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、导线等电路元件的作用。

(2) 讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3) 讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3. 例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4. 随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路的两种状态。

六、板书设计板书设计如下：电源——用电器——开关——导线通路：电流畅通的状态断路：电流被切断的状态电灯发光的原理七、作业设计1. 作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各个元件的作用。

答案：略2. 作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。

通路指的是电流畅通的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。

但在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状态，提高学生的物理素养。

沪科版九年级全册物理教案：14.2让电灯发光

教案：沪科版九年级全册物理教案：14.2 让电灯发光一、教学内容1. 了解电路的基本概念，掌握电路的组成和电路的闭合条件。

2. 学习电灯的工作原理，了解电灯发光的原理。

3. 掌握用电器的连接方法，学会安全使用电器。

二、教学目标1. 让学生掌握电路的基本概念，能够分析电路的组成和闭合条件。

2. 使学生了解电灯的工作原理，理解电灯发光的原理。

3. 培养学生安全使用电器的意识，提高学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：电路的组成和闭合条件，电灯的工作原理。

难点：电路的闭合条件，电灯发光的原理。

四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实物电灯、电路图、导线、开关等。

学具：学生教材、笔记本、彩笔、电路图等。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个实物电灯，让学生观察电灯的构造，并提出问题：“同学们，你们知道电灯是如何发光的吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电路的基本概念：教师通过多媒体设备展示电路图，向学生讲解电路的组成，包括电源、导线、开关、用电器等，并强调电路的闭合条件。

（2）电灯的工作原理：教师通过讲解和示例，使学生了解电灯发光的原理，即电流通过灯丝时，灯丝发热发光。

3. 例题讲解：教师可以选择一道与本节课内容相关的例题，如：“一个电路中，有一个电源、一个开关、一个电灯和一个导线，请画出这个电路的图示，并判断这个电路是否闭合。

”通过讲解和分析，使学生掌握电路的闭合条件。

4. 随堂练习：5. 用电器的连接方法：教师通过示范和讲解，向学生传授用电器的连接方法，并强调安全使用电器的重要性。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：14.2 让电灯发光一、电路的组成：1. 电源2. 导线3. 开关4. 用电器二、电路的闭合条件：1. 电源正负极之间形成闭合回路2. 电路中没有断路三、电灯的工作原理：1. 电流通过灯丝2. 灯丝发热发光七、作业设计答案：（1）闭合；因为电源正负极之间形成闭合回路，电路中没有断路。

14.2让电灯发光教案-2024-2025学年学年沪科版九年级全一册物理

14.2 让电灯发光教案20242025学年学年沪科版九年级全一册物理作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信科学教育应该从孩子抓起。

因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程——“让电灯发光”。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与启发式教学相结合的方式，旨在让孩子们在动手操作的过程中，体验到科学的乐趣，培养他们的观察力、思考力和创造力。

通过这节课，我希望孩子们能够理解电灯发光的原理，并能够运用这一原理解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解并掌握电灯发光的基本原理，学会使用简单的电路元件进行实验。

2. 过程与方法：培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣和好奇心，培养他们勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。

难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。

四、教具与学具准备教具：电源、灯泡、导线、开关、电阻等电路元件。

学具：每个孩子一份电路实验套件，包括灯泡、导线、开关等。

五、活动过程1. 实践情景引入：我会向孩子们展示一个简单的电路，让他们观察电灯是如何发光的。

2. 讲解与演示：我会向孩子们讲解电灯发光的原理，并演示如何正确连接电路元件。

3. 动手实践：孩子们按照我的指导，自己动手连接电路，让电灯发光。

4. 讨论与思考：我会引导孩子们思考，为什么电灯会发光，如何才能让电灯更亮或者更暗。

5. 解决问题：让孩子们尝试通过改变电路中的电阻，来实现对电灯亮度的控制。

六、活动重难点重点：电灯发光的基本原理，电路元件的使用方法。

难点：如何将电路元件正确连接，理解并运用电灯发光的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了电灯发光的原理，并对他们在实验过程中的表现进行评价。

同时，我还会鼓励孩子们在生活中，尝试运用所学的知识，解决问题。

这就是我设计的“让电灯发光”的教学方案。

沪科版九年级物理《让电灯发光》教学设计

教学活动4
四、电路图
（1）展示课件，认识电子元件的符号表示，主要介绍电源的符号表示，
且较长的那根线是电源的正极；电灯的符号表示和（单刀单掷）开关的
符号表示；Байду номын сангаас叉相连和交叉不相连的区别。
（2）怎样画电路图：举例说明画电路图的方法，
元件位置安排要适当，分布要均匀；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线要横平竖直；
二、过程与方法
1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力。
三、知识与技能
1.知道电路的组成，形成电路的概念，了解通路、开路、短路，认识短
路的危害。
2.通过实物认识电路元件及其符号、会读、会画简单的电路图。
教学重点难点
1.（重点）认识电路，了解电路的组成，通路、开路、短路的识别，
认识短路的危害，会连接简单的电路，和根据实物画出电路图。
（2）像上图这样，用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就叫电路。
（3）交流探究：关于电源、开关、用电器、导线，你们都知道什么呢？
展示图片，分别介绍电源，用电器，开关和导线。认识生活中的电源和用电器主要有哪些
（4）学生阅读教材上的“加油站”，讲解电流的形成是电荷的定向移动；物理学上规定，电流的方向是正电荷移动的方向；电源接入电路时，电流总是从电源的正极流出，经过导线、用电器等流入电源的负极。
元件不要画在拐角处；按顺序从正极依次画到负极，或从负极依次画到
正极。
教学活动5
五、例题讲解，练一练
（1）给实验板上电路作电路图。
（2）给出几个电路让学生作出电路图（图略）；找出作图中的错误并修
改。
教学活动6
六、归纳总结
（1）什么是电路？
（2）电路的基本组成？

14.2让电灯发光教案2024-2025学年学年沪科版物理九年级

14.2让电灯发光教案 20242025学年学年沪科版物理九年级作为一名幼儿园教师，我设计了这一节课《让电灯发光》，旨在通过实践活动，让孩子们了解电灯发光的原理，培养他们的动手能力和探究精神。

一、教学目标1. 让孩子们了解电灯发光的原理；2. 培养孩子们的动手操作能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对物理科学的兴趣。

二、教学难点与重点1. 教学难点：电灯发光的原理；2. 教学重点：动手操作，让电灯发光。

三、教具与学具准备1. 教具：电源、导线、灯泡、开关等；2. 学具：每个孩子一份，包括电源、导线、灯泡、开关等。

四、活动过程1. 引入：讲述电灯发光的故事，激发孩子们的兴趣；2. 讲解：讲解电灯发光的原理，让孩子们理解；3. 示范：教师示范如何连接电路，让电灯发光；4. 动手操作：孩子们分组进行操作，连接电路，让电灯发光；五、活动重难点1. 活动难点：电灯发光的原理；2. 活动重点：动手操作，连接电路。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他物理实验，培养他们的探究精神。

通过这一节课，我希望孩子们能够了解电灯发光的原理，培养他们的动手能力和探究精神，激发他们对物理科学的兴趣。

重点和难点解析：孩子们的动手操作能力是这节课的另一个重点。

在活动过程中，我发现孩子们在连接电路、操作开关等方面存在困难。

因此，我在示范环节详细讲解每一步操作，并在动手操作环节给予他们充分的指导。

我还鼓励他们相互帮助，共同完成任务。

在活动结束后，我反思了自己的教学方法，认为需要在今后的活动中更加注重培养孩子们的动手能力，例如可以增加一些类似的实验活动，让他们在实践中不断提高。

让电灯发光教案沪科版

让电灯发光（第1课时）
教材分析：
本节包括五部分知识：电路的组成：电流的形成；电路的状态：通路、开路和短路；电路图课标要求：
通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念，通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争与合作精神，安全操作意识。

了解通路、开路和短路，认识短路和危害。

学情分析：
九年级的学生对电路好奇心，也有一定的害怕心理。

有电荷和能量转化的基础，还有小学科学课对电路的认识，有玩玩具和家庭电路的使用经验。

知识与技能：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、初步认识电流。

3、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

4、让学生能对短路和局部短路进行识别。

过程与方法：
1、通过实验探究培养学生的分析归纳能力。

2、通过类比理解电流的形成与方向。

3、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

4、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路
情感态度与价值观：
1、通过身边夜景的欣赏和G20峰会晚会欣赏，进行爱家乡的爱国主义教育；
2、通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识；
3、通过交流培养增强自信心。

重点、难点
让学生会连接简单电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

教学准备：
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、锡箔纸矿泉水1瓶、水车、水槽、视频
学生用器材：一节干电池、灯座、小灯泡、开关、导线若干。

九年级物理 14.2 让电灯发光教案 (新版)沪科版

14.2 让电灯发光【教学目标】一、知识与技能：1、了解电路的组成，形成电路的概念。

2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

二、过程与方法：认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

三、情感、态度与价值观通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。

【教学重点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图，在实验探究学生经历以实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。

【教学难点】让学生会连接简单电路图和学会画电路图【教学方法】演示实验法，讲授法、讨论法【教学用具】4节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池【教学过程】一、电路①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？②组织学生进行猜想，发表看法。

③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。

教师进行归纳。

●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。

板书课题：第二节让电灯发光⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。

（展示蓄电池）◆结论：电流是电荷的定向移动。

电流的方向为正电荷定向移动的方向。

⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。

二、通路、开路和短路三、电路图①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一现定的符号来代表电路中的各种无件出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。

②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。

其他学生在下边画。

③教师演示电路图的画法。

然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。

④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。

14.2让电灯发光(教案)---2024-2025学年沪科版物理九年级全册

14.2 让电灯发光（教案） 20242025学年沪科版物理九年级全册我的口吻写教案：作为一名幼儿园教师，我深知培养孩子们的动手能力和观察力的重要性。

因此，在设计这一节课“让电灯发光”时，我采用了实践性强的教学方式，让孩子们在动手操作中感受电的奥妙，培养他们的科学兴趣。

一、教学目标：1. 让孩子们了解并掌握电路的基本连接方式；2. 培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力；3. 激发孩子们对科学的热爱和好奇心。

二、教学难点与重点：1. 教学难点：如何让电灯发光，电路连接方式；2. 教学重点：培养孩子们的动手操作能力和观察力。

三、教具与学具准备：1. 教具：电池、导线、电灯、开关等；2. 学具：每个孩子一份电路实验套件。

四、活动过程：1. 引入：讲述一个关于电灯的小故事，引发孩子们的兴趣；2. 讲解：简要介绍电路的基本连接方式，讲解电灯发光的原理；3. 实践：孩子们动手搭建电路，让电灯发光；4. 讨论：让孩子们分享自己的实验心得，讨论电路连接过程中的问题及解决方法；五、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们动手搭建电路，正确连接电灯；2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力。

六、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在家中尝试其他电路实验，探索科学的奥秘。

在教学过程中，我注重引导孩子们观察、思考、动手，让他们在实践中掌握电路知识。

通过本节课的学习，孩子们不仅了解了电灯发光的原理，还培养了动手能力和观察力，激发了他们对科学的热爱。

在今后的教学中，我将继续采用实践性强的教学方式，让孩子们在愉快的氛围中学习，为他们的成长奠定坚实基础。

重点和难点解析：1. 实践性教学的设计：我选择了实践性强的教学方式，让孩子们在动手操作中感受电的奥妙。

这是因为我认为，理论知识只有与实践相结合，才能让孩子们真正理解和掌握。

因此，我准备了丰富的实验材料，让孩子们亲自动手搭建电路，让电灯发光。

2. 教学目标的确立：在制定教学目标时，我充分考虑了孩子们的年龄特点和认知水平。

沪科版九年级物理教学案：14.2让电灯发光

沪科版九年级物理教学案：14.2让电灯发光在设计这堂九年级物理课时，我以《让电灯发光》为主题，旨在让学生通过实践活动，深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。

教学过程中，我将引导学生从实践中发现问题，提出解决方案，并在此过程中掌握物理知识。

一、教学目标1. 让学生了解并掌握电灯发光的原理；2. 使学生能够分析电路中电流的流动过程；3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

二、教学难点与重点1. 难点：电灯发光的原理，电路中电流的流动过程；2. 重点：如何设计实验，观察并分析实验现象。

三、教具与学具准备1. 教具：电源、灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验记录本、笔。

四、活动过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的电灯，提出问题：电灯是如何发光的？2. 理论讲解：简要介绍电灯发光的原理，电流的产生和流动过程。

3. 分组讨论：让学生分组讨论如何设计实验，验证电灯发光的原理。

4. 实验操作：学生分组进行实验，观察并记录实验现象。

5. 结果分析：让学生分享实验结果，分析电流在电路中的流动过程。

五、活动重难点1. 重点：让学生通过实验，观察并分析电灯发光的原理；2. 难点：让学生理解并掌握电流在电路中的流动过程。

六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生思考如何将所学知识应用到生活中，例如设计家庭电路。

在整堂课中，我注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，使他们在实践中掌握物理知识。

通过实验观察和结果分析，学生能够深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。

在课后，学生能够将所学知识应用到生活中，提高学生的实践能力。

重点和难点解析：在设计这堂九年级物理课时，我以《让电灯发光》为主题，旨在让学生通过实践活动，深入理解电灯发光的原理，以及电流在电路中的流动过程。

在教学过程中，我引导学生从实践中发现问题，提出解决方案，并在此过程中掌握物理知识。

在这堂课中，有几个重点和难点需要关注。

电灯发光的原理是本节课的重点之一。

让电灯发光教案(沪科版)

九年级沪科版教材《让电灯发光》教学设计教材分析教材是根据我们的生活中离不开用电器，电路是用电器工作的基础，在学生已有的生活基础上，从基本电路的组成学起，要求学生知道电路由电源、用电器、导线和开关这些基本元件组成。

对通路、开路和短路三种电路状态有所了解，特别是对短路的危害，要让学生有深刻的认识；要让学生掌握实际电路与电路图的区别，会用常用的电路器件符号按实际电路的结构画出电路图，会根据电路图连接实物电路。

本节的重点是电路元件的识别及电路的连接。

难点是画电路图及电路状态的判断。

教法分析本节包括三部分知识：电路的组成；通路、开路和短路；电路图。

首先通过实验探究引出了电路的组成，学生能根据其生活经验，选择使灯发光的器材，并连接，这样可激发学生的学习兴趣。

让他们通过把电灯接亮了，感受成功的愉悦和学习兴趣。

在教师的引导下，电源能使电路中保持持续的电流；电灯是用电器，它把电能转化为人们需要的其它形式的能量；电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来而组成的电流通路。

了解电池正负极，通路、开路和短路部分，可让学生通过实物连接加深认识，特别是短路的危害。

了解电流的形成及电路中的电流方向。

电路图部分，首先要认识几种常用的电路元件及符号，让学生把符号、实物有机地联系起来。

知道什么叫电路图，一定要让学生学会画电路元件符号，强调画规范的注意事项，让学生练习，根据实物图，画出电路图。

学情分析九年级的学生，对电有一定的认识，在生活中已经接触了电器的实物连接，但真正要他们去自己连接电路还有一定的困难，这个阶段的学生对探究实验和归纳总结的能力有很大的提高，通过本节课的学习来帮助他们提高自主设计电路的能力。

学法分析新课标要求在生活经验的基础上，通过观察和实验认识电路的组成、电路的状态和电路图的画法。

本节一定要做好探究实验，大胆猜想，动手操作，增强分析归纳能力，同时要具有安全操作的意识。

在学习中要充分发挥实验的作用，通过亲历操作过程和观察，认识电路的四大组成部分及其作用。