大气压强导学案

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大气压强导学案

大气压强导学案学习目标：1、理解大气压强的存在和大气压强产生的原因。

2、能用大气压强解释简单现象。

3、知道托里拆利实验和大气压的大小。

探究新知：学习任务一：认识大气压自主探究，合作交流：1、观察半球实验，想想马德堡半球实验说明什么？2、大气压产生的原因是什么？学习任务二：大气压强的测量1、学生实验：先用玻璃杯装满水倒插入水槽中，在慢慢往上提（被扣不离开水面，下同），观察杯中的水是否充满？再换长玻璃管做做看。

你观察到什么现象？为什么会出现这样的现象？用什么方法让玻璃管中的液体流出来？2、展示托里拆利实验讨论：（1）开始时，水银为什么会下降？什么时候停止下降？（2）玻璃管内水银柱上方有空气吗？为什么？（3)此时水银柱高760mm,它产生的压强有多大？大气压强呢？合作探究：（1）托里拆利实验中水银柱的高度与玻璃管的粗细、倾斜与否、上提、下压是否有关？（2）如果玻璃管上端敲破一个洞，管内的水银将会向上喷出还是下落会水银槽？课堂检测：___________实验证明了大气压的存在。

______________实验测出了大气压的值。

1标准大气压为Pa。

自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按几下，在___________的作用下，墨水被“吸”到橡皮管里去了。

3.不可以直接说明大气压强存在的事实是（）A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料D.河堤的下段比上段要造得宽4.一般情况下,人感觉不到大气压强,原因是( )A.大气压太小B.大气压太大C.人体内部也有压强D.无法判断5、在做托里拆利实验时，如果使玻璃管倾斜，那么管内水银柱（）A、长度减小B、高度不变C、高度增大D、高度减小6、在冬天，保温瓶未装满水，当瓶内温度下降时软木塞不易拔出，这主要是（）A、塞子与瓶口间摩擦力太大B、瓶口遇冷收缩C、瓶内气压小于大气压D、原先塞子塞的太紧。

大气压强导学案

三、大气压强导学案一、体验大气压强的存在1. 覆杯实验（教材P 90D 2题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象:2.〖实验〗按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。

现象: 。

说明: 。

讨论〗在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。

〖活动〗利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。

〖阅读〗“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在〖总结1〗大量实验成功的证明了的存在〘问题2〙大气压究竟有多大呢？〖体验〗将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。

结论：最早测量大气压的实验是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于 cm 高的水银柱产生的压强。

即1标准大气压= _____水银柱产生的压强=____ _Pa 。

〖总结2〗1. 最早测量大气压的实验是实验.2．一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小约等于 Pa.典型例题〖例1〗如图所示，用塑料管可以把瓶子中的水吸到嘴里，这是由于 ( )A ．人对水产生吸引力的作用B ．吸管本身有吸水的作用C ．大气压作用在水面上的结果D ．水压的作用〖例2〗将一满罐“纯净水”(高约40 cm)开口朝下放在水中，如图所示，结果是 ( )A ．仍是满罐水B ．水将流出一部分C ．水将全部流出D ．以上答案都不对（例1）（例2）（例3）1．自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（）A ．弹簧片弹力作用的结果B ．橡皮管有吸引力C ．手对橡皮管有压力D ．管外墨水面上大气压大于管内气压2．下列实验不能说明大气压存在的是（）3．用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌，空塑料瓶变塌的原因是_______ 。

《大气压强》导学案

第3节大气压强1.举例说明大气压强的存在。

2.能说出大气压产生的原因。

3.能用大气压的知识解释一些简单的生活现象。

一、大气压的存在1.液体内部向各个方向都有压强,原因是①液体受重力作用;②液体具有流动性。

我们周围的空气也具有流动性 ,也会受到重力作用,所以也会产生大气压强。

2.图9.3-1中的各种现象,证明了什么?请你就甲图自己试着解释一下,产生此现象的原因是什么?能否再列举几个生活中能说明大气压存在的实例?答:证明了大气压强的存在,将吸盘贴在光滑的墙面上,吸盘和光滑墙面完全贴合,形成真空,吸盘只受大气压强的作用而吸在光滑墙面上。

用吸管吸饮料;吸尘器吸垃圾等。

二、大气压的测量3.做托里拆利实验时,应在1 m左右、一端封闭的玻璃管中灌满水银,这样做的目的是排出玻璃管内的空气;然后用手指堵住管口并将其倒插在水银槽中后放开手指,管内水银下降到一定高度后就不再下降,此时玻璃管的上方为真空,此时管内外水银面的高度差为760mm,这段水银柱是由大气压支撑的。

如果把玻璃管放倾斜,玻璃管中水银柱的长度会增加,玻璃管中水银柱的高度不会(选填“会”或“不会”)改变。

4.你能计算出这段水银柱产生的压强是多少Pa吗?解:p=ρgh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa。

5.测量大气压的仪器叫气压计,其中水银气压计比较准确,金属盒(无液)气压计携带方便。

6.1标准大气压=76cm水银柱产生的压强=1.013×105Pa。

7.大气压随高度的增加而减小。

8.*请同学们思考一下:能不能用p=ρgh这个公式来计算大气压强的值?答:不能。

原因在于:第一,大气的密度是变化的,在地面附近空气的密度较大,随高度的增加,密度越来越小;第二,h值无法确定,因为大气层没有一个明显的界限。

三、大气压的应用9.活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用大气压工作的。

大气压强导学案

第三节【大气压强】导学案学习目标知识与能力：知道大气压强的存在和大小，会分析托里拆利实验。

过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。

情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。

重点：能用事实证明大气压强的的存在难点：大气压强值的测定。

学法指导：自主预习导学小组合作探究研讨展示教学过程：板块一：初步认识大气压强的存在1•家庭活动：覆杯实验(教材P 0D 2题)：将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口, 把玻璃平倒过来，小纸片为什么不掉下来?( _______ 压着纸片，所以不掉.移开，现在是谁压着纸片呢？ _______________ ，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现象？这又说明了大气压强的方向有什么特点？ ___________________________2. 按课本图10-16组装实验器材：(1) 在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。

现象： _____________________________ 。

说明： __________________________________。

3. 把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？ _______ ，是 _________ 把瓶压瘪了？4. 剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。

将点燃的棉球扔入瓶中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。

现象： _____________________________ 。

说明： _____________________________ 。

归纳：1.液体因为受到 ______________ 作用及具有 ________ 性，不但对 _________ 和 _______ 且在内部向 ___________ 都有压强，液体压强的计算公式是 ___________________ .像液体那样, 在它里面的物体产生的压强叫做 _________________ ,简称 __________或__________ .2. _____________________________________ 大气压强产生的原因：板块二：大气压强的测量。

《大气的压强导学案》

《大气的压强》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是大气的压强。

大气是地球上的气体层，它对我们的生活起着非常重要的作用。

通过进修大气的压强，我们可以更好地理解气象现象，例如气压的变化对天气的影响等。

二、进修目标1. 了解大气的组成和结构；2. 掌握大气压强的定义和计算方法；3. 理解大气压强对天气的影响。

三、进修内容1. 大气的组成和结构大气主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、水蒸气、二氧化碳等气体组成。

大气可以分为对流层、平流层、中间层、热层和外层几个不同的层次。

2. 大气的压强大气的压强是指单位面积上受到的气体分子撞击的力量。

通常用帕斯卡（Pa）作为单位。

大气的压强随着海拔高度的增加而减小，因为在海平面上气体的密度更大，分子之间的碰撞更频繁。

3. 大气压强的计算方法大气压强可以通过以下公式计算：P = ρgh，其中P表示压强，ρ表示气体的密度，g表示重力加速度，h表示高度。

通过这个公式，我们可以计算不同高度处的大气压强。

四、进修方法1. 观察实验通过气压计测量不同高度处的气压，观察气压随高度变化的规律。

2. 讨论交流和同砚一起讨论大气压强对天气的影响，分享自己的观点和想法。

3. 实践探究利用气压计观测不同天气条件下的气压变化，探究气压与天气之间的干系。

五、教室小结通过今天的进修，我们了解了大气的组成和结构，掌握了大气压强的定义和计算方法。

大气的压强对我们的生活和天气有着重要的影响，希望大家能够在平时生活中多加观察和实践，加深对这一知识点的理解和掌握。

谢谢大家的参与，下节课再见！。

大气压强导学案.doc6

第十四章压强和浮力第三节大气压强【学习目标】1．知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。

2．知道大气压强的变化。

3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。

4．培养实事求是的科学态度，认识科技对人类生活的影响。

【课前预习】一、预习要求预习九年级物理课本86页至89页，请自主完成下列问题．如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，预备课上组内交流。

1．阅读图14.3—1，这些现象证明了。

你还知道类似例子有(至少说二个):：大气压强产生的原因是．在一只太空杯中装入半杯热水，拧紧盖子，放置一段时间后，为什么打不开了？你会想到用什么办法来打开？2．你知道哪些测大气压值的方法？精确测量大气压的实验是，最早是由意大利科学家做的，他测得大气压托起水银柱的高度是mm，被叫做大气压，合Pa。

3．某屋顶面积是45m2，计算大气压对屋顶的压力，并指出屋顶没被压塌的原因。

4．做88页想想做做中的实验，发现大气压变化的特点是；成功完成本实验应注意两点①②．另外，的变化也影响大气压。

5．测量大气压的仪器叫，其中气压计比较准确，气压计携带方便。

6．说出活塞式抽水机(或离心式水泵) 的原理。

二、预习自测7．历史上著名的实验有力证明了大气压的存在。

8．下列现象中，与大气压无关的是A．打针时用药筒吸取药液B．登山运动员有高山反应C．离心式水泵的工作原理D．深海潜水员要穿抗压潜水服9．做托里拆利实验时，当玻璃管中的水银柱稳定后，在管顶穿一小孔，那么管内水银柱将A．往上喷出B．稍微降下一些C．保持原高度不变D．降到与管外水银面相平10．又叫无液气压计，根据大气压与高度有关，它可以改成计。

三、预习反思【课内探究】一、预习总结，精讲点拨（一）展示问题，预习总结。

组内交流预习过程中没有解决的问题，并把组内解决不了的问题写在黑板上。

（二）自主合作，精讲点拔。

1．知识探究点一：大气压的存在中医用“拔罐”的方法来治病，拔罐通常有两种，一种是通过加热来吸附于人体，一种是通过将活塞旋出来吸附于人体，讨论比较其异同点。

9.3大气压强(导学案)2

人教版八年级（下册）第九章压强第3节大气压强（导学案）【学习目标】1. 通过观察、实验，检验大气压强的存在。

能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2. 能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3. 能说出液体沸点跟气压的关系。

4. 了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

【学习重点】大气压强的存在。

【学习难点】1. 大气压强的存在。

2. 大气压的测量。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.大气压：因为空气有重力，所以对浸没在它里面的物体有压强。

因为空气具有流动性，所以空气像液体一样，向各个方向都有压强。

把大气对浸入其中的物体产生的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。

2. 最早证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验，最早测出大气压强值的实验是托里拆利实验。

1标准大气压等于1.013×105pa。

3.大气压随海拔高度的增加而减小；水的沸点随着大气压的增大而升高。

【合作探究】探究一、大气压的存在【想一想】地球被大气层笼罩着，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？【做一做，想一想】“覆杯实验”。

(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后，看到什么现象？(2)将塑料杯装满水,仍用硬纸片盖住杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？(3)再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什么现象？【实验现象】在实验（1）中硬纸片会落下；在实验（2）中，硬纸片不会落下来；在实验（3）中，硬纸片不会落下（均选填“会”或“不会”）。

【分析】硬纸片受重力作用，且受水向下的压力作用，没有下落，一定会受到向上的力的作用。

这个力的施力物体只能是大气，证明大气存在压强。

把杯口向各个方向转一圈，硬纸片不会落下，表明空气和液体一样，向各个方向都有压强。

1．大气压强 ①定义：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强。

简称为大气压或气压。

②产生原因：空气受重力作用且具有流动性。

9.3大气压强导学案

9.3大气压强一、知识目标：（1）了解大气压是客观存在的．（2）了解测量大气压的实验：托里拆利实验．（3）了解生活中利用大气压的例子．（4）了解大气压强随高度的变化规律及大气压与液体沸点的关系。

二、课前预习1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的而。

2.家庭活动：覆杯实验（教材P90D2题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象:。

三、自主学习、合作探究实验证明大气压是否存在（参考课本39页实验）器材：结论：大气对浸在它里面的物体压强．大气向各个方向都压强．举例说明生活中能证明大气压强存在的例子。

大气压的测量：大气压有多大呢？想一想如何能测出大气压的值？观察托里拆利实验。

思考以下问题：（1）托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？（2）管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？（3）如何计算大气压的值？（4）玻璃管倾斜，管内外水银面的高度差会改变吗？（5）托里拆利实验为什么不用水做？大气压的大小变化；什么叫标准大气压？大气压的单位有。

大气压大小经常发生变化：1：随高度变化，实验：41页的想想做做：用自制气压计观察大气压随高度的变化并解释2：与液体沸点的关系：气压越大，沸点越;气压越小，沸点越。

在一个标准大气压下水的沸点是。

大气压的应用 ——抽水机1. 抽水机是利用来抽水的2. 简述活塞式抽水机的工作原理四、当堂检测: 1. 历史上，著名的________实验证明了大气压的存在；____________实验首次测定了大气压的值。

2.如图所示实验不能说明大气压存在的是（）3.下列事件中,属于利用大气压的是（）A ．用吸管把饮料吸入嘴里 B.打针时,把药液注入肌肉里C ．瘪进去的乒乓球放入热水中烫一烫又能恢复原状D ．当壶中的水沸腾时，壶盖不断地跳动4.张红同学用吸管吸饮料时出现了一个怪现象，无论她怎么用力，饮料都吸不上来。

9.3《大气压强》导学案

《9.3大气压强》导学案学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因；2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论；3、进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究的过程；4、通过对托里拆利实验的学习，理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，体会物理知识与生活的密切关系，培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。

学习过程一、自主学习1、大气对浸在它里面的物体有压强，叫做，简称；2、著名的实验证明了大气压强的存在，实验测出了大气压强的值，该实验中管内水银柱上方为。

3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压，1标准大气压= Pa。

4、是测量大气压的仪器，离地面越高的地方，大气压越。

5、活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处，它们都是利用来工作二、合作探究：小组讨论交流后展示（一）大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。

生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？请自己动手做课本观察：大气压强的存在的几个小实验。

举例：请举出我们生活中利用大气压来工作的事例：2、马德堡半球实验是如何做的？你能否模仿这个实验？用生活中的皮碗试试看。

（二）大气压强有多大1、阅读课本，你能估测大气压的值吗？请说说你的方法并和大家一起分享。

2、请说说托里拆利实验的做法（课本图14.3-3）3、根据液体内部压强公式，请计算出760mm高水银柱产生的压强：。

这样大小的大气压规定为。

（三）、阅读课本41页内容理解：1、气压计测大气压强的仪器叫。

气压计有和。

水银气压计构造原理：金属盒气压计（无盒气压计）构造原理： 1、2、2、大气压与高度的关系：3、大气压与沸点的关系：补充内容：大气压强是因为空气受重力作用，又有流动性对浸在大气里的物体有压强。

大气压强与液体压强的产生原因具有共同点，液体压强随着深度的增加而增大，那么大气压强会随着高度而变化吗？人们生活在大气层的最底部，此时相当于在大气海洋的最深处；高度越高，在大气海洋的深度就越小，反之亦然；大气压随着高度的增加而减小。

9.3《大气压强》导学案

9.3《大气压强》导学案学习目标：1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。

能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。

2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。

3、能说出液体沸点跟气压的关系。

4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。

重难点：大气压强的存在。

难点：大气压的测量。

知识回顾：1、液体压强的特点。

2、液体压强的计算3、连通器自主、合作学习：1生活中的哪些现象说明了大气压强的存在？你能举出几个例子吗？2、你知道马德堡半球实验吗？3、观看大气压强的测量（托里拆利实验）（1）计算760mm高水银柱产生的压强（即标准大气压的大小）（2）在实验中管内外水银面的高度是否与外界大气压强、管的粗细、倾斜角度、管的长度及将玻璃管提起、下压等因素是否有关？4、水银气压计与无液气压计的优缺点各是什么？5、做一做课本P37的想想做做，思考影响大气压的因素有哪些？6你知道活塞式抽水机是如何工作的吗？7、你知道风是怎样形成的吗？学习了本节，你还有哪些疑问吗？反馈学习：1、著名的____ _ __实验第一次证明大气压强的存在，______ _实验测出大气压强的值，一标准大气压相当于毫米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增大而。

2、在做托里拆利实验过程中，玻璃管口不离开槽内水银面，若将玻璃管稍倾斜一些，水银柱的长度________ ，水银柱竖直高度_____ 。

若将玻璃管变粗些，水银柱竖直高度，讲玻璃钢底下压一些，水银柱竖直高度。

（填“变大”“变小”“不变”）。

3、.用锅在高山上烧水，则水沸腾时温度___________100℃，在山上烧水的时间要比山脚下烧水的时间_____(填“长”或“短”).4、.用水银气压计测定大气压时，气压计必须____ __悬挂，这时读的数据_______管中水银柱产生的压强(填“大于”“小于”或“等于”).5、用气压计测量大气压时，能使气压计示数变小的是（）A、把气压计从山顶拿到山脚下B、天气由晴转阴雨C、季节从夏季转到冬季D、把气压计从室内拿到室外6、某同学用嘴对一下空瓶吸一口气，空瓶就能“挂”在嘴唇上，原因是A、唾液把瓶粘住了B、瓶内气压减小了C、瓶外气压增大了D、瓶子质量减小了7、下列现象中不属于应用大气压的是( )A.塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服B.用纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒C.用吸管吸起敞口瓶中的饮料D.用注射器把药液注进肌肉里8、天空中的氢气球，升到一定高度就会爆裂，下列说法中正确的是( )A.这一高度的大气压值大，把气球压裂B.高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂C.高空中的温度低，气球被冻裂D.高空中的紫外线强，将气球照裂。

9.3大气压强导学案

9.3 大气压强学习目标1．了解由于大气压强的客观存在而产生的现象2．了解测大气压的方法，了解大气压的大小和单位；3．了解抽水机的工作原理；4．认识生活中利用大气压的现象。

学习重难点理解托里拆利实验易考点生活中利用大气压的现象课前复习1．液体因为受到___________作用及具有___________性，不但对______ 和______ 有压强，而且在内部向__________都有压强，液体压强的计算公式是。

2．气体和液体有哪些相同点？新知导学知识点一、大气压的存在（生活现象）1．把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现象？是把瓶压瘪了？2．“覆杯实验”：将玻璃瓶装满水，用硬纸片盖住杯口，一手压纸片，把玻璃瓶倒过来，将托纸片的手移开，小纸片为什么不掉下来？是____ ___ 压着纸片呢？慢慢将杯口向各个方向转一圈，看到现象？这说明了大气向方向都有压强。

3．“吞蛋实验”：在广口瓶瓶底扑上一层细沙，将用酒精浸泡过的棉花点燃并放入瓶中，在立即用剥了壳的熟鸡蛋堵住瓶口，会发生什么现象？思考：因为的作用产生了这种现象。

4．阅读课后“动手动脑”马德堡半球实验。

以上这些现象证明了，大气压产生的原因是：空气受到的作用且具有性。

大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压或气压。

实验第一次证明了大气压的存在。

知识点二、大气压的测量（托里拆利实验）1、大气压的粗测方法与步骤，如右图将一个面积为1×10-3m 2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N 的弹簧测力计测量大气压力，如图所示，然后计算大气压强。

若大气压强为1.01×105P ，则吸盘受到的大气压力是 N 。

小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是。

注意：①吸盘里空气排尽；②记录吸盘恰好脱离玻璃板时的拉力。

原理（计算方法）2RF S F P π==（R 为底面圆的半径）。

《大气压强》导学案

9.3、大气压强导学案有效导入：演示实验导入。

有效精讲：环节（一）大气压的存在请你思考：生活中有哪些实例能够证明大气压强的存在？①②③④填一填：1、定义：大气对浸在它里面的物体产生的压强叫做大气压强，通常简称为或。

2、大气压产生的原因：由于空气受，且具有，所以大气内部向方向都有压强。

3、历史上著名的实验第一次证明了大气压的存在。

过渡：大气压强是确实存在的，那么同学们想不想知道：大气压强到底有多大呢？环节（二）大气压的测量1、大气压的估测【想想做做】实验的原理是：_________________。

实验依据物理公式是：___________。

事先要在塑料挂钩上蘸些水，（目的是增强密封性，防止漏气）并挤出里面的空气。

此实验测得的大气压强不准确，测量值偏小，这是因为：_____________________。

此外，同学们还可以尝试用注射器结合弹簧测力计和刻度尺去测量。

2、大气压的精确测量——托里拆利实验实验器材：_ 、_ 、_ 、_ _实验步骤：①、在玻璃管里灌满水银，目的是_ _ __ ，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中。

放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，这时管内外水银面的高度差约为_mm。

②、逐渐倾斜玻璃管，管内外水银面的高度差_________。

③、将玻璃管上提或下移一些（管口未离开水银面），管内外水银面的高度差_________。

④、增加水银槽中的水银量，或减少水银量，管内外水银面的高度差_________。

⑤、把玻璃管换成更粗的或更细的，重做这个实验，管内外水银面的高度差_______。

⑥、将玻璃管换成弯的，重做这个实验，管内外水银面的高度差_________。

环节（三）大气压的特点及其应用想想议议：屋顶的面积是45m2，大气对屋顶的压力有多大？这么大的压力为什么没有把屋顶压塌呢？（P0=1ⅹ105帕）解：有效精练：1、医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管________的作用下药液就被压入针管里．2、在做托里拆利实验测定大气压强时，下面的情况正确的是（）A．使用的玻璃管越粗，管内外水银面高度差就越小。

【人教版】八年级物理下册：9.3《大气压强》导学案

第三节大气压强【整体构思】1.大气压的存在，证明气体压强的一些现象。

2.大气压的测量：托里拆利实验．测得一标准大气压相当于760mm高的水银柱产生的压强，大小等于1.013×105Pa。

3.气体压强受质量和温度等因素的影响．在气体质量一定时，温度越高，气体压强越大；当温度一定时，气体质量越大，气体压强越大。

4.知道一些常见的证明大气压存在的实验和利用大气压的实例，并注意证明和利用的区别。

【预习提示】1.大气压。

2.大气压数值。

3.托里拆利实验。

4.大气压数值变化。

【教学流程】一、学生展示1.证明大气压存在的实验是_____________,最早准确测出大气压强值的实验是_________2.1标准大气压=________mm水银柱产生的压强=__________Pa。

3.抽水机是利用_____________的原理工作的。

4.医生打针时，先把针管里的活塞推到下端，这是为了_____________，然后把针头插入药液中，担起活塞后，由于管内没空气，在管外_____________的作用下药液就被压入针管里。

5.做托里拆利实验时，用一根长约1米、一端开口的玻璃管，充满水银后，将开口堵住倒插于水银槽内，则管中的水银液面会下降，降到一定高度时水银柱将。

如果将玻璃管倾斜，管中水银柱的长度将，但水银柱液面所在的高度将。

若用粗一点或细一点的玻璃管作这个实验，水银柱的高度将，这是因为在一定条件下，同一地区的大气压强如果管顶破一小洞，管内水银将。

6.大气压是由于而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。

随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。

液体的沸点随大气压强的降低而。

7.平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。

四肢麻木，造成这种现象的原因是。

8.有关大气压的说法，正确的是 ( )A.大气压强等于760厘米水银柱高B.大气压强的值在不同的地方是不同的C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D.大气压随海拔的升高而增大9.将托里拆利实验中的玻璃管倾斜30º,则玻璃管中水银柱的长度变化情况是 ( ) 玻璃管中水银柱的高度变化情况是 ( )A.不变B.变长C.变短D.无法确定10.在冬天,装有一定量水的热水瓶过了一段时间后,软木塞不易拔出,这主要是由( )A.瓶内气压小于大气压B.瓶内气压大于大气压C.瓶塞遇冷收缩D.塞子与瓶口间的摩擦力增大二、目标定向演示实验：由实验设置疑问，引起学生的求知欲望。

大气压强导学案

《大气压强》导学案学习目标1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。

2、理解托里拆利实验原理．3、了解生活中利用气压的现象。

4、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法．5、培养学生观察、分析、归纳能力．【预习案】1.液体内部压强的规律：（1）液体内部朝向都有压强；（2）在同一深度朝向各个方向的压强都；（3）液体内部的压强随深度的增加而；（4）液体的压强还与液体的有关2.液体压强产生的原因：液体受______ 作用且有_____性，因而对浸入其中的物体有压强。

3. 液体内部压强的公式是，其中ρ表示h表示。

新课预习4包围地球的空气又叫大气。

空气有流动性，因而空气内部向各个方向都有。

空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫，简称或5.举出生活中存在大气压的例子6实验证明了大气压强的存在。

实验证明了大气压强的大小数值。

他所依据的是原理。

7. 1个标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa8、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。

9、大气压的大小与_______有关，还与_____有关。

大气压随海拔的升高而_____。

根据此原理可以用气压计制造出高度计。

7、P42想想议议：抽水机的工作原理怎样？【探究案】探究一：大气压的存在。

动手试一试：覆杯实验：将纸片放在倒立的空瓶口，纸片会落下吗？将玻璃杯中装满水，然后在杯口盖上一张纸将杯子倒置后杯子中的水会流出来吗？杯口的纸会不会掉下来？为什么会出现这样的现象？2.做书46页观察与思考的实验。

思考与结论：以上实验说明像液体一样大气内部也（存在\不在）向各个方向的压强。

探究二：三、大气压的测量。

1、意大利科学家_____________首先测量出了大气压的值，即 1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa。

2、托里拆利实验中，思考下面情况：②当玻璃管提高时（下端未露出水银面。

《大气压强导学案》

《大气压强》导学案一、导入引言大家好，今天我们将进修有关大气压强的知识。

大气压强是指大气对地球表面单位面积的压力，是气压的一种表现形式。

了解大气压强不仅可以帮助我们理解气象现象，还可以帮助我们更好地了解大气运动和气候变化。

让我们一起来深入了解吧！二、进修目标1. 了解大气压强的定义和计量单位；2. 掌握大气压强的影响因素；3. 理解大气压强的测量方法；4. 能够诠释大气压强与气象现象之间的干系。

三、知识讲解1. 大气压强的定义和计量单位大气压强是指大气对单位面积的压力，通常用帕斯卡（Pa）作为计量单位。

1帕斯卡等于1牛顿/平方米，也可以用毫米汞柱（mmHg）或百帕（hPa）来表示。

在地球表面，标准大气压强约为1013.25 hPa。

2. 大气压强的影响因素大气压强受到多种因素的影响，主要包括海拔高度、气温、湿度和地球自转等。

随着海拔高度的增加，大气压强会逐渐减小；气温升高时，大气压强也会随之减小；湿度增加时，大气压强也会有所变化；地球自转会对大气压强产生一定的影响。

3. 大气压强的测量方法大气压强的测量方法主要有水银柱压力计和气压计两种。

水银柱压力计通过测量水银柱的高度来确定大气压强，而气压计则是利用气压对气囊的挤压水平来测量大气压强。

4. 大气压强与气象现象的干系大气压强与气象现象之间存在着密切的干系。

通常情况下，高大气压区域往往对应着晴朗的天气，而低大气压区域则常常伴同着阴雨天气。

通过观察大气压强的变化，我们可以预计天气的变化趋势。

四、教室练习1. 下列哪种计量单位不适合用来表示大气压强？A. 帕斯卡B. 毫米汞柱C. 米D. 百帕2. 当海拔高度增加时，大气压强会发生什么变化？A. 增大B. 不变C. 减小D. 无法确定3. 请简要说明大气压强与气象现象之间的干系。

五、拓展练习1. 请设计一个实验，用于测量大气压强的变化。

2. 请结合实际气象数据，分析近期大气压强的变化趋势，并预计未来的天气情况。

大气压强导学案

9.3大气压强—导学案（一）课前检测：1、液体压强特点：液体压强产生原因2、压强的计算公式是，单位是。

3、液体压强计算公式，其中h指（二）学习目标：1、通过观察实验检验大气压强的存在，举例说出大气压强在生产生活中的应用。

2、知道如何测量大气压强及相关知识3、能说出大气压随高度变化的规律，能说出液体沸点跟气压的关系4、了解活塞式抽水机的工作过程和工作原理（三）新课学习一：自学课文39页内容，要求勾画重点，理解文中例子，回答1、图9、3甲乙丙中现象是由引起的2、实验证明，大气压强确实是的。

大气压强简称为3、举出生活中证明大气压强存在或应用大气压的例子二、自学课文40页，要求勾画重点，理解文意，完成下列内容1、实验测出了大气压强的值2、简单描述托里拆利实验（不用写）：3、实验中什么力量支持着76cm高水银柱：4、通常把高水银柱产生的压强叫标准大气压，用字母表示。

5、P= = =P 粗略计算中，p= p6、实验中玻璃管上提、下压或倾斜时（管上方有真空），hP (“变”或“不变”)7、1标准大气压能支持多高的水柱？三、自学教材41页，画重点、理解，记忆，完成下面问题，组内交流，班内展示。

1、测量大气压的仪器叫做2、气压计有两种:①比较准确，但常用的是②又叫3、想想做做中，瓶内装（“满”或“不满”）带色水，当你拿着它从楼下到楼上时，管内水柱高度解释4、大气压随高度变化的规律：海拔升高，气压，在海拔3000米以内，每升高10米大气压减少100帕，因为越到高空，空气越稀薄，密度越，大气压还跟有关5、液体沸点跟气压的关系：大气压减少，液体的沸点6、高原哨所，战士用高压锅煮面条才能煮熟，为什么？7、活塞式抽水机利用把水从低处抽到高处（四）展示提升：小组内总结交流学习成果，总结规律方法，典型问题班内展示（学到了什么？有什么疑问？）五、当堂检测。

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【人教版】八年级物理下册：9.3《大气压强》导学案

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