正确行使公民权利说课稿
做守法公民说课稿
做守法公民说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《做守法公民》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计这几个方面来进行阐述。
一、说教材《做守法公民》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的第三框内容。
本框主要讲述了如何做一个守法的公民，包括了解法律规范、遵守法律规则、学会运用法律武器维护自己的合法权益等方面。
通过本框的学习，学生可以增强法律意识，提高法治素养，为他们今后的生活和学习奠定坚实的基础。
二、说学情八年级的学生正处于青春期，他们的身心发展尚未成熟，缺乏一定的法律意识和法治素养。
他们可能会因为好奇、冲动或者其他原因而违反法律法规，给自己和他人带来不必要的麻烦和伤害。
因此，有必要对他们进行法律教育，引导他们树立正确的法律观念，增强他们的法律意识和法治素养。
三、说教学目标1.情感态度价值观目标：培养学生的法律意识和法治素养，引导学生树立正确的法律观念。
2.能力目标：提高学生运用法律武器维护自己合法权益的能力。
3.知识目标：了解法律规范，懂得遵守法律规则的重要性。
四、说教学重难点1.教学重点：如何做一个守法的公民。
2.教学难点：增强学生的法律意识和法治素养。
五、说教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和感受，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.合作探究法：通过小组合作探究，让学生在交流和互动中共同学习和进步。
3.案例分析法：通过分析案例，让学生了解法律在实际生活中的应用，提高学生的法律意识和法治素养。
六、说教学过程1.导入新课通过播放一段关于违法犯罪的视频，引入本节课的主题——做守法公民。
2.新课讲授（1）了解法律规范：通过讲解法律的概念、特征和作用，让学生了解法律规范。
（2）遵守法律规则：通过分析一些常见的违法行为及其后果，让学生懂得遵守法律规则的重要性。
（3）学会运用法律武器维护自己的合法权益：通过介绍一些常见的法律维权途径和方法，让学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。
《公民基本权利》说课稿
《公民的基本权利》说课稿一：说设计理念在教学活动中体验公民基本权利的多样性，在体验中感悟公民基本权利的重要性。
二：说学情1、八年级学生，已经知道公民享有一些权利和，但不明确具体是什么样的基本权利及基本权利有哪些。
2、学生更不明白什么是政治权利，也总觉得政治权利是政府的事情和个人没有关系，也不明白生活中哪些行为是侵害他人人格尊严权的行为。
3、因此通过本课的学习让学生明确，公民所享有哪些基本权利并使学生关注生活中的人和事，分清是非，拿起法律武器保护自己和他人权利。
三：说教材1、课题在课程标准中的规定本节内容选自《道德与法治》八年级二单元《理解权利义务》第三课《公民基本权利》课程标准总目标中指出：“要引导学生在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神，树立中国特色社会主义共同理想，逐步形成正确的世界观人生观价值观，为成为一个有理想有道德有文化有纪律的公民，奠定基础”。
2、课程概况：二单元着重讲宪法规定的公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
从教材体系上看，本节课框架清晰，有助于学生对公民基本权利的掌握；从内容上看，本教材难度较大。
3、教学目标⑴识记公民有哪些基本权利？了解这些基本权利的含义。
⑵通过具体案例理解公民基本权利的重要意义。
⑶通过学习本框内容，掌握公民的基本权利，逐步增强权利意识。
4、教学重点和难点⑴教学重点公民的政治权利⑵教学难点人身自由四：说教学理念和教学方法⑴教学理念：学生自己认识、自己体验、自己分析、自己感悟⑵教学方法：探究法和体验法⑶教学手段：借助多媒体辅助教学（在学生学习的过程中为了使学生在自主探索、合作交流的过程中，分析、解决问题，掌握本框内容，我设计了一些教学活动具体是）五：说学习方法通过“运用你的经验”“教材P33，探究与分享（上）”“讨论：政治自由指的是什么，请同学们举出几个生活中的案例。
”“教材P33，探究与分享（下）罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？”“案例呈现”“乡政府的行为是否违法？你认为严某的哪些基本权利受到了侵犯？”“警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？”等教学环节,使学生通过具体事例感悟公民行使政治权利的意义和人身自由、人格尊严不受侵犯。
公民基本权利说课稿
公民基本权利说课稿一、说教材《公民基本权利》是中学道德与法治课程的重要组成部分，本课旨在让学生了解和掌握我国宪法规定的公民基本权利。
在教材中，本课起到了承前启后的作用，既是对前面所学法治知识的延伸，也为后面学习公民义务、社会责任等内容奠定了基础。
本文在教材中的地位尤为重要，它对于培养学生的法治意识、权利意识具有关键性作用。
主要内容：本课主要介绍了我国宪法规定的公民基本权利，包括平等权、选举权、言论自由、宗教信仰自由、人身权利、财产权等。
通过学习这些内容，使学生了解自身权利，学会依法维护自己的合法权益。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握我国宪法规定的公民基本权利，了解各项权利的具体内容，提高法治素养。
2. 过程与方法目标：通过启发式、讨论式教学方法，培养学生独立思考、合作探究的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的权利观念，增强法治意识，尊重他人权利，关爱社会公共利益。
三、说教学重难点1. 教学重点：我国宪法规定的公民基本权利，包括平等权、选举权、言论自由、宗教信仰自由、人身权利、财产权等。
2. 教学难点：如何让学生理解各项权利的具体含义，以及在实际生活中如何依法维护自身权利。
在教学过程中，要注意把握重难点，采用适当的教学方法，引导学生深入理解教材内容，提高教学效果。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握所学知识。
四、说教法为了达到本课的教学目标，突破重难点，我计划采用以下几种教学方法：1. 启发法：- 通过设置与现实生活密切相关的问题，激发学生的思考兴趣，引导学生主动探索公民基本权利的相关知识。
- 采用案例分析，让学生在具体情境中感受权利的重要性，从而加深对权利的理解。
- 亮点：我会在启发过程中注重引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出自己的观点，培养批判性思维。
2. 问答法：- 在课堂上，我会设计一系列由浅入深的问题，引导学生逐步深入理解各项基本权利的内涵。
人教版八年级道德与法治《公民基本权利》说课稿
《公民基本权利》说课稿各位评委老师：大家好，今天我说课的题目是《公民基本权利》。
一、说教材《公民基本权利》是八年级下册《道德与法治》第二单元第三课《公民权利》的第一框，本课通过事例探究，全面介绍我国公民在政治生活、经济生活、社会生活和文化生活领域所具有的基本权利，介绍行使权利的价值与社会意义，引导学生珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。
二、说教学目标结合课标的要求、教材的地位、内容和学生的知识、心理特征，我把本课的知识目标定为：（一）、知道公民有哪些基本权利：理解公民权利是广泛而平等的。
（二）、能够认清公民享有的宪法和法律规定的基本权利。
（三）、明确公民享有的广泛的基本权利，自觉培养权利观念，学会正确行使权利。
三、说教学重、难点本课的教学重点为：了解公民的基本权利。
教学难点为：理解公民权利是广泛而平等的。
四、说教法情景体验法、案例分析法、情境创设法、演示法、问题推进式教学法、习题巩固法、典型分析法。
五、说学法自主学习法、阅读法、讨论法、感悟体验学习法、合作探究学习法六、说教学过程（一）、导入新课展示图片，让学生思考：图片中的人物都享有哪些权利？让学生通过观察情境图片，列举自己所知道的权利。
（二）、新课讲授阅读教材32页“运用你的经验”，思考：从小云一家人的生活可以看出他们享有那些基本权利？学生结合材料思考，明确一些公民的基本权利。
目标导学一：政治权利和自由学生阅读教材33页“探究与分享”内容，思考：公民享有选举权需要哪些条件？你心目中的人大代表是什么样的？通过理解小岩与爸爸的对话引导学生初步形成对于行使选举权的社会意义的正确认识，进而引发对于如何正确行使选举权的思考。
阅读教材33页正文部分，学习选举与被选举权。
活动一：情境分析案例出示三个情境与表格，让学生通过分析案例，了解公民享有的权利，通过填写表格，提高对政治权利与自由的理解与认识，明确行使政治权利与自由的内容和意义。
阅读教材33页“探究与分享”，学生思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？学生交流汇报，了解我国公民行使监督权的具体途径和形式，让学生懂得如何正确行使监督权；阅读教材34页正文部分，明确行使监督权的社会意义，增强学生行使权利的主动性和自觉性；阅读教材34页“相关链接”，学生通过了解某市开展网上评议政府的做法，进一步增强学生的具体操作能力，引导学生积极参与社会生活。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利一、引言公民的基本权利是现代社会的重要组成部分，它是保障公民人身自由、人权尊严的重要保障。
在这个话题中，我们将探讨公民的基本权利的概念、内容和保障方式，以及公民应当如何行使和维护自己的权利。
二、公民的基本权利的概念和内容公民的基本权利是指公民享有的法律规定的基本权利和自由。
这些权利和自由包括但不限于以下几个方面：1. 人身自由权利人身自由权利是公民的一项重要权利，它包括人身自由、人身安全和人身尊严等方面的权利。
公民有权不受非法拘禁和非法侵犯，有权享受人身安全和尊严。
2. 言论自由权利言论自由权利是公民的一项重要权利，它包括公民有权自由表达意见、发布信息和接受信息的权利。
公民有权在法律范围内自由表达自己的观点和看法，也有权利获得他人的观点和看法。
3. 信仰自由权利信仰自由权利是公民的一项重要权利，它包括公民有权选择宗教信仰或不信仰宗教的权利。
公民有权信仰自己选择的宗教，也有权不信仰宗教。
4. 平等权利平等权利是公民的一项重要权利，它包括公民在法律面前的平等权利和公民在社会生活中的平等权利。
公民在法律面前应当受到平等对待，不受任何歧视。
5. 财产权利财产权利是公民的一项重要权利，它包括公民对个人财产的所有权和使用权。
公民有权享有自己的财产，也有权依法继承和受赠财产。
三、公民的基本权利的保障方式公民的基本权利的保障方式主要包括宪法保障、法律保障和司法保障。
1. 宪法保障宪法是国家的根本大法，它规定了公民的基本权利和自由。
宪法保障公民的基本权利的方式主要是通过宪法的规定和保障。
2. 法律保障法律是国家的法规，它具体规定了公民的基本权利和自由的具体内容和保障方式。
公民的基本权利主要通过法律的规定和保障来实现。
3. 司法保障司法是国家的司法机关通过审判实施的权力，司法保障公民的基本权利是指司法机关依法保护和维护公民的基本权利。
如果公民的基本权利受到侵犯，可以通过司法途径维护自己的权利。
四、公民应当如何行使和维护自己的权利公民应当合法、合理地行使和维护自己的权利，具体包括以下几个方面：1. 了解自己的权利公民应当了解自己的基本权利和自由，了解宪法和法律对自己的权利的规定和保障方式。
教案分享：如何正确行使公民权利？
教案分享：如何正确行使公民权利？公民权利是指公民在社会和政治生活中所享有的自由、平等、民主、人权、法治、社会保障等权利与机会。
这些权利可以帮助公民获得更好的生活和工作环境，提高他们的生活质量。
因此，了解和正确行使公民权利至关重要。
一、了解公民权利正确行使公民权利的第一步是了解自己所享有的公民权利。
公民权利可以分为政治权利、经济权利、社会权利和文化权利。
政治权利包括选举权、被选举权、言论自由权、新闻自由权、结社自由权等；经济权利包括劳动权、生存权、健康权等；社会权利包括教育权、住房权、福利保障等；文化权利包括文化参与权、创作自由权等。
只有彻底了解自己所享有的权利，才能更好地行使它们。
二、维护自身权益正确行使公民权利的第二步是维护自身权益。
在现代社会中，面对各种各样的困难，公民需要学会维护自己的权益。
在维权方面，公民可以采取律师代理、举报、请愿、诉讼等方式。
在维权的过程中，需要注重行动合法、权益合理，同时也要注重把握时机、团结他人。
三、参与公共事务正确行使公民权利的第三步是参与公共事务。
公共事务包括政治、经济、社会和文化事务。
我们可以通过投票、抗议、示威、运动、请愿、公民参与等方式来参与公共事务，表达自己的意见和观点，推动社会进步。
可以参与讨论和决策政策、提出建议、参与社会活动、捐助慈善等，都是公共事务方面可以参与的。
四、倡导公民道德正确行使公民权利的第四步是倡导公民道德。
公民应该树立“公德先行、私德后至”的观念。
在日常生活中，我们要常怀公德之心，强化个人责任感和社会责任感。
提高道德修养，积极参与志愿服务、慈善事业等，从自己做起，为构建和谐社会做出贡献。
五、学会保护自然环境正确行使公民权利的第五步是学会保护自然环境。
环境保护是我们每个公民应尽的义务。
公民应该倡导低碳生活，减少污染排放，节约资源，保护生态环境。
可以通过加入环保组织、参加环保活动、倡导生态旅游等方式，来积极参与环保行动。
了解公民权利、维护自身权益、参与公共事务、倡导公民道德和学会保护自然环境是正确行使公民权利的五个步骤。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿【引言】在我国，公民的基本权利是宪法和法律所保障的公民享有的一系列权利。
这些权利是公民在社会、政治、经济和文化等方面参与和发展的重要基础。
了解和掌握公民基本权利的内容和保障，对于每个公民来说都是至关重要的。
【公民基本权利的定义和重要性】公民基本权利是指宪法和法律规定的公民在社会、政治、经济和文化等方面所享有的一定程度的权利。
这些权利是公民的人格、尊严、自由和发展的保障，也是国家政治稳定、社会进步的重要基石。
公民基本权利的重要性体现在以下几个方面：1.保障公民的人格和尊严：公民的基本权利确保了每个人在社会中的平等地位，不受歧视和侵犯。
2.促进社会和谐与发展：公民基本权利保障了公民在各个领域的平等参与，有助于社会资源的合理分配和公平正义。
3.维护国家政治稳定：公民基本权利的保障有助于公民对国家政治制度的认同和信任，从而维护国家的政治稳定。
4.促进法治建设：公民基本权利的保障是法治国家的重要标志，有助于完善我国的法治体系。
【我国宪法对公民基本权利的规定】我国宪法明确规定了公民的基本权利，包括以下几个方面：1.平等权：公民在法律面前一律平等，享有平等的权利和义务。
2.政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、出版自由等。
3.宗教信仰自由：公民有权选择信仰或者不信仰宗教，国家尊重和保护公民的宗教信仰自由。
4.人身自由：公民的人身自由不受非法侵犯，包括人身安全、人格尊严、住宅安全等。
5.教育、文化权利：公民有权接受教育和文化活动的权利，国家保障公民的受教育权和文化参与权。
6.社会经济权利：包括劳动权、休息权、社会保障权、财产权等。
【公民基本权利的分类和具体内容】公民基本权利可以根据性质和功能分为以下几类：1.政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由、出版自由、集会自由、结社自由等。
2.个人权利：包括人身自由、人格尊严、住宅安全、通信自由等。
3.社会经济权利：包括劳动权、休息权、社会保障权、财产权等。
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》说课稿
部编道德与法治八年级下册3.2《依法行使权利》说课稿一. 教材分析《部编道德与法治八年级下册》第三课时“依法行使权利”是本册的重要内容之一。
这一课时主要让学生了解和掌握公民依法行使权利的相关知识。
教材通过生动的案例和生活中的实例，让学生明白权利的含义、如何正确行使权利以及权利的界限。
教材还引导学生学会依法维护自己的权利，并尊重他人的权利。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利有一定的了解。
但是，他们在实际生活中运用法律知识维护自己权利的能力还不足。
因此，在教学过程中，我将以案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解依法行使权利的重要性，提高他们运用法律知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握公民依法行使权利的相关知识，理解权利的含义、正确行使权利的方法以及权利的界限。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的意识，提高学生的法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握公民依法行使权利的相关知识，包括权利的含义、正确行使权利的方法以及权利的界限。
2.教学难点：如何引导学生学会依法维护自己的权利，并尊重他人的权利。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例资料、小组讨论等形式，丰富教学内容，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于公民权利的短片，引发学生对权利的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现一个关于公民依法行使权利的案例，引导学生分析案例中主人公的权利行使是否正确，并说明理由。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确行使权利和尊重他人权利，培养学生合作学习的能力。
4.知识讲解：总结公民依法行使权利的相关知识，包括权利的含义、正确行使权利的方法以及权利的界限。
《依法行使权利》说课稿
《依法行使权利》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家早上好！我说课的题目是《3.2依法行使权利》，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情、教法和学法、教学过程、板书设计这七个方面对本课教学进行说明。
一、教材分析《依法行使权利》是部编版义务教育教科书《道德与法治》八年级下册第二单元第三课第二框安排的内容。
本框内容承接第一框，在学生了解了公民基本权利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使权利的正确方法。
本框通过行使权利有界限，以及维护权利守程序两部分内容，帮助学生知道任何权利都是有范围的，权利需要依法行使的道理，明确维护权利守程序的原因和方式。
二、教学目标知识目标：1、知道公民在行使自由和权力的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权力。
2、知道公民权利如果受到损害，要懂得依照法定程序维护权利。
了解维护权利的方式。
3、掌握权力与义务相一致的原则，我们既要增强权利意识，也要增强义务观念，正确行使权利，自觉履行义务。
过程与方法：1、能根据已有的生活经验，初步形成归纳提炼知识的能力。
能掌握运用书本知识分析、解决问题，培养演绎思维的能力。
2、采取案例教学法，选择贴近现实生活的实际案例，设疑问难，组织学生自主学习、自主探究、相互合作、大胆展示、提升归纳，全面落实教学目标。
情感态度与价值观：增强权利意识，勇于依法维权；增强法治观念，依法行使权利。
三、教学重点和教学难点。
1、“行使权力有界限”是本课的教学重点。
2、“维护权利守程序”是本课的教学难点。
四、学情分析八年级学生在学习了公民基本权利所包含的内容之后，已初步树立起权利意识。
但是，对于权利应如何行使，以及当权利受到侵犯时，应该如何维护自身权利仍旧不甚了解。
本节课将帮助学生了解如何行使权利，维护权利。
在学习权利是有范围时，学生可能会觉得这一内容与上节课所学的政治自由、人身自由相冲突，教师需循循善诱，启发学生明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护。
3.1 公民基本权利 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册
《公民基本权利》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《公民基本权利》。
根据新课标的理念，针对本节课实际，我将从把握课程说教材、以学定教说学情、因才施教说方法、合作探究说流程、紧扣重点说板书、回味课堂说反思六个方面展开说课。
一、把握课程说教材1.说核心素养目标（1）政治认同：通过了解公民享有的基本权利以及这些权利的意义，树立正确的政治方向，培育热爱祖国、热爱中国共产党、热爱中国特色社会主义的情感。
（2）法治观念：理解公民享有的宪法和法律赋予的权利，形成法治信仰和维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
（3）责任意识：增强权利意识，珍惜宪法及法律赋予的权利，提升学生对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
2.说教学内容本框题所依据的课程标准的相应部分有“我与他人和集体”中的“权利与义务”。
具体对应的内容标准是：知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任；知道公民有受教育的权利，学会运用法律维护自己受教育的权利；知道法律保护公民的财产，未成年人的财产继承权和知识产权不受侵犯，学会运用法律保护自己的经济权利。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准是:增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。
3.说教学重难点教学重点：理解公民基本权利的具体内容及其实现方式；教学难点：感悟行使公民基本权利的个人价值与社会意义；珍惜权利，积极参与国家事务与社会生活。
二、以学定教说学情1.基础能力：初中八年级学生对政治权利了解不多，但思想可塑性强。
2.认知现状：通过对前一单元的学习，已经了解宪法的基本知识，但不深。
3.情感特点：接触有关权利的实例较少，对事例分析很感兴趣。
因此，本节课教学着重引导学生全面、系统地学习我国宪法规定的公民基本权利，帮助他们体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；增强权利意识，积极行使权利。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿摘要：一、引言二、公民基本权利的定义和重要性三、我国宪法对公民基本权利的规定四、公民基本权利的具体体现五、公民基本权利的保障与义务六、结论正文：一、引言公民基本权利，是指在国家法律规定的范围内，公民享有的自由和权利。
作为国家的主人，公民享有广泛的权利，这些权利为国家的发展和公民个人的成长提供了保障。
本文将详细介绍公民基本权利的定义、重要性以及在我国宪法中的规定，让大家更加了解和珍视自己的合法权益。
二、公民基本权利的定义和重要性公民基本权利是指在国家法律规定的范围内，公民享有的自由和权利。
这些权利包括但不限于：生命权、人格权、言论自由权、宗教信仰自由权、平等权、受教育权等。
公民基本权利的重要性体现在：保障公民个人的尊严和价值，促进社会和谐与稳定，推动国家法治进程，实现国家发展战略。
三、我国宪法对公民基本权利的规定我国宪法明确规定了公民基本权利的内容。
宪法第二章分为节，分别规定了公民的人身自由、人格尊严、言论自由、宗教信仰自由、平等权、监督权、受教育权等权利。
这些规定为公民基本权利提供了宪法层面的保障。
四、公民基本权利的具体体现在我国，公民基本权利具体体现在以下几个方面：1.生命权：公民享有生命权，国家保障公民的生命安全，禁止非法侵害他人生命。
2.人身自由权：公民有人身自由的权利，禁止非法拘禁、搜查和逮捕。
3.言论自由权：公民有表达自己观点和意见的权利，国家保障言论自由。
4.宗教信仰自由权：公民有信仰宗教的自由，也有不信仰宗教的自由。
国家尊重和保护公民的宗教信仰自由。
5.平等权：公民在法律面前一律平等，国家保障公民平等地享有权利和履行义务。
6.受教育权：公民有接受教育的权利，国家大力发展教育事业，提高公民素质。
五、公民基本权利的保障与义务公民基本权利的保障主要体现在宪法和法律的规定中。
国家通过建立法治体系，保障公民权利的实现。
同时，公民在享有基本权利的同时，也有履行相应义务的责任。
初中怎样正确行使权利教案
初中怎样正确行使权利教案一、教学目标1. 让学生了解我国宪法和法律赋予公民的权利和义务。
2. 培养学生正确行使权利的意识和能力。
3. 提高学生的法治素养，增强遵纪守法的自觉性。
二、教学内容1. 公民的权利和义务2. 正确行使权利的原则3. 行使权利的实践指导三、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道自己有哪些权利吗？这些权利应该如何行使呢？2. 新课导入：教师简要介绍我国宪法和法律规定的公民权利，如言论自由、受教育权、隐私权等。
同时，强调权利与义务的关系，让学生明白权利的行使必须遵守法律法规。
3. 讲解正确行使权利的原则：教师讲解在行使权利时应遵循的原则，如尊重他人权利、不损害国家、社会和集体利益、在法律允许的范围内行使权利等。
4. 案例分析：教师展示一些典型的案例，让学生分析案例中当事人在行使权利时的正确与错误之处。
通过案例分析，使学生更好地理解正确行使权利的原则。
5. 实践指导：教师为学生提供一些实际场景，让学生思考如何在日常生活中正确行使权利，如在行使言论自由时如何避免诽谤他人、在行使受教育权时如何努力学习等。
6. 小组讨论：学生分成小组，就某个具体场景展开讨论，提出行使权利的正确方法。
小组代表进行汇报，分享讨论成果。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调正确行使权利的重要性。
引导学生自觉遵守法律法规，尊重他人权利，做到在法律允许的范围内行使权利。
8. 布置作业：教师布置课后作业，让学生结合所学内容，思考自己在日常生活中如何正确行使权利，并在下一节课进行分享。
四、教学评价1. 学生对公民权利和义务的了解程度。
2. 学生正确行使权利的意识和能力。
3. 学生法治素养的提升，遵纪守法的自觉性。
五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了正确行使权利的方法，有哪些不足之处需要改进。
同时，关注学生在日常生活中是否能自觉遵守法律法规，正确行使权利。
《依法行使权利》说课稿
《依法行使权利》说课稿一、说教材：本课是初中道德与法治八年级下册第二单元第三课《公民权利》中的第二框《依法行使权利》。
本课是在第一单元介绍过宪法相关知识的基础上具体阐述作为公民应该如何依法行使权利，帮助学生养成和增强公民意识，特别是增强公民权利意识、公民参与意识，引导他们积极参与和自己生活、学习密切相关的公共活动，在日常生活中养成公民良好的行为习惯，提升法治意识、公共参与等核心素养。
同时为下一课怎样依法履行义务的学习作必要的知识,起到承上启下的重要作用。
二、说学情：八年级对宪法、行政法和程序法等方面的知识整体掌握薄弱，而这些常识教育在培养公民意识、树立权利观念方面非常重要。
青少年处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，法治教育不仅事关思想品德塑造、健康人格养成，还事关公民素养提高。
三、说目标：【核心素养目标】政治认同：培养家国情怀，热爱伟大祖国，热爱中华民族。
法治观念：法律面前人人平等：了解公民的合法权益一律平等地收到法律保护（行使权利有界限），对任何人的违法犯罪行为都依法予以追究，不允许任何人有超越法律上特权。
守法用法意识和行为：树立法治意识，养成守法用法的思维方式和行为习惯，学会如何依照法定程序维护自身合法权益（维护权利守程序）。
重点：学会依法行使权利难点：了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
四、说教学过程教学过程分为四个环节，环节一温故知新自主预习；环节二探究分享化疑解难；环节三案例分析落实重点；环节四梳理小结课堂评价。
【环节一】温故知新自主预习通过游戏的方式复习上节课学生所学内容-公民的基本权利，为后续的教学做好铺垫。
【环节二】探究分享化疑解难情景探究一:设计意图：从生活中学生熟悉的事物入手，借助生活中的情景，便于引起学生的关注和好奇，初步认识到行使权利都是有界限的。
情景探究二：设计意图：利用生活中的常见的行为探讨来理解公民行使权利时不能超过其界限，让学生知法理。
【环节三】案例分析落实重点设计意图：通过小组讨论，让学生探讨四种维权方式的含义、依据、种类、实施方法、适用范围等内容，为接下来的维护合法权利方式的学习做准备。
部编版八年级下册道德与法治依法行使权利说课稿
3.2《依法行使权利》说课稿说教材1.内容依据本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
”2.逻辑解构八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。
本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。
本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。
说学情随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。
现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。
通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。
公民基本权利的说课稿
公民基本权利的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“公民基本权利”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“公民基本权利”是初中道德与法治课程中的重要内容。
本节课的教材内容主要围绕公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利这三大板块展开，旨在帮助学生了解自己作为公民所享有的基本权利，增强权利意识，依法行使权利。
教材通过列举具体的案例和法律条文，让学生对公民基本权利有一个初步的认识和理解。
同时，教材也注重引导学生思考权利与义务的关系，培养学生的法治观念和社会责任感。
二、学情分析本节课的授课对象是初中学生，他们正处于价值观形成的关键时期，对社会现象和法律问题充满好奇和探索的欲望。
然而，由于年龄和阅历的限制，他们对公民基本权利的认识往往比较模糊，缺乏系统的了解和深入的思考。
在日常生活中，学生可能会遇到一些与权利相关的问题，但由于缺乏法律知识和权利意识，往往不知道如何维护自己的合法权益。
因此，通过本节课的学习，帮助学生树立正确的权利观念，提高法律意识和维权能力，具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识目标（1）了解公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等基本权利的内容。
（2）理解公民基本权利的重要性以及如何依法行使权利。
2、能力目标（1）通过案例分析和讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（2）培养学生的法治思维和权利意识，能够运用法律武器维护自己的合法权益。
3、情感、态度与价值观目标（1）激发学生对公民基本权利的尊重和珍惜，增强国家意识和社会责任感。
（2）引导学生树立正确的权利观念，自觉遵守法律法规，依法行使权利。
四、教学重难点1、教学重点（1）公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利的内容。
（2）依法行使公民基本权利。
2、教学难点（1）理解公民基本权利的内涵和意义。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿【导语】公民的基本权利是现代社会发展的产物，它保障了个人的自由、尊严和权益。
本文将从权利的概念、种类、保障和意义等方面，细致地介绍公民的基本权利，以期使学生能够全面了解和珍视这些权利。
【导入】大家好！今天我将给大家讲解公民的基本权利，它是现代社会不可或缺的一部分。
您可能听过这个词，但是否真正了解它的含义呢？让我们一起来深入探索吧！【概念阐述】公民的基本权利是指个人因为身为公民而享有的自由、权益与尊严的保障。
简而言之，它是为了保护和促进个人与国家的良好关系而设立的。
【权利种类】公民的基本权利有许多种类，包括但不限于：言论自由、信仰自由、人身自由、平等权利、财产权利等。
这些权利是公民享有的基本、不可剥夺的权力。
【权利保障】公民的基本权利受到法律和法治的保障。
国家和政府通过颁布法律、制定宪法以及实施法治，为公民创造了一个公正、平等的社会环境，保护和尊重每个公民的权利。
【权利的意义】公民的基本权利意义重大。
首先，它保障了人的自由，使每个公民都能按照自己的意愿行动，享受生活。
其次，基本权利保护了个人的尊严，让每个人都能受到平等和公正对待。
此外，公民的基本权利还是社会进步和发展的推动力，它激励人们发挥潜力，追求个人的幸福。
【启示】公民的基本权利是现代社会的重要组成部分，也是保证人类尊严和自由的重要保障。
我们要学会珍视并行使自己的权利，同时也要尊重和保护他人的权利。
只有在和谐、平等的社会中，我们才能真正实现自己的梦想和价值。
【总结】今天，我们对公民的基本权利有了更深入的了解。
公民的基本权利是个人自由、尊严和权益的重要保障。
让我们一起保护并珍视这些权利，为创造一个更美好的社会而共同努力吧！【闭幕】感谢大家的聆听和参与！希望通过今天的课程，你们能够更加了解和珍视公民的基本权利，成为一个有责任感、有担当的公民。
谢谢！。
培养公民权利意识公民权利说课稿
培养公民权利意识公民权利说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生了解公民权利的定义、内容和重要性，培养学生的公民意识和责任意识，使他们成为具有良好公民意识的公民。
二、教学重点1. 公民权利的概念和内涵；2. 培养学生的公民意识和责任意识。
三、教学难点如何引导学生将公民权利与实际生活相结合，提高他们的权利意识。
四、教学准备1. 幻灯片投影仪；2. 相关的案例和图片。
五、教学过程Step 1: 引入（10分钟）教师利用幻灯片投影相关图片，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们知道什么是公民权利吗？公民权利对我们有什么重要性？”学生进行简短讨论。
Step 2: 概念解释（15分钟）教师介绍公民权利的定义和内涵，帮助学生全面了解公民权利的概念。
教师可以举例说明，例如言论自由、人身自由等。
Step 3: 公民权利的内容（20分钟）教师利用幻灯片投影呈现公民权利的具体内容，包括但不限于：人身自由、知情权、表达权、参政权等。
同时，教师通过详细解释每项权利的意义，引导学生思考权利对他们个人和社会的重要性。
Step 4: 权利与责任（20分钟）教师引导学生反思：“权利与责任是否相互关联？”并引导学生讨论并回答这个问题。
教师可以给出相关的案例，例如环境保护、文明礼仪等，让学生明白权利与责任是相互制约的。
Step 5: 培养公民意识（20分钟）教师通过讨论和小组活动的方式，引导学生思考如何培养公民意识和责任意识，例如主动参与社会公益活动、关注社会问题等。
教师可以给学生一些启示，如法治教育的重要性以及如何通过了解法律法规来维护自己的权利。
六、课堂小结（10分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调培养公民意识和责任意识的重要性。
七、布置作业（5分钟）要求学生对自己在生活中注意到的公民权利进行记录，并思考自己如何保护和维护这些权利。
八、教学反思通过本节课的教学，我尽力使学生了解公民权利的定义、内容和重要性，并通过讨论和小组活动的方式培养他们的公民意识和责任意识。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿在我国，公民的基本权利是指宪法和法律规定的公民在政治、经济、文化、社会生活等方面所享有的一般性权利。
这些权利体现了国家对公民自由的尊重和保障，是构建和谐社会、实现国家现代化的重要基石。
本文旨在阐述公民基本权利的定义、重要性、具体体现以及保障和实现等方面的内容，以期提高公民对自身权利的认识和维护权益的能力。
一、引言1.说课背景和意义随着我国改革开放和现代化建设的深入推进，法治国家、法治政府的建设已成为必然趋势。
在这一过程中，公民基本权利的保障和实现显得尤为重要。
通过对公民基本权利的说课，有助于提高广大公民的法律素养，增强公民权利意识，进一步发挥公民在国家和民族发展中的主体作用。
2.本文的主要内容和研究目的本文将从以下几个方面对公民基本权利进行分析：公民基本权利的定义和重要性、我国宪法对公民基本权利的规定、公民基本权利的具体体现、公民基本权利的保障和实现。
通过阐述这些内容，旨在使公民更加了解和尊重彼此的权利，促进社会和谐共处，为我国法治建设贡献力量。
（以下部分待补充）二、公民基本权利的定义和重要性1.公民基本权利的定义公民基本权利是指宪法和法律规定的公民在政治、经济、文化、社会生活等方面所享有的一般性权利。
这些权利体现了国家对公民自由的尊重和保障，是构建和谐社会、实现国家现代化的重要基石。
2.公民基本权利的重要性（1）保障公民个体权益，实现个人价值（2）维护社会公平正义，促进社会和谐共处（3）推动国家法治建设，实现国家现代化三、我国宪法对公民基本权利的规定1.宪法对公民基本权利的保障我国宪法明确规定，国家尊重和保障人权。
公民享有言论、新闻、出版、集会、结社、游行、示威等自由。
同时，宪法还规定了公民的财产权、受教育权、参与国家管理权等。
2.宪法对公民基本权利的分类我国宪法将公民基本权利分为以下几类：（1）政治权利：包括选举权、被选举权、监督权等（2）经济权利：包括财产权、劳动权、休息权等（3）文化权利：包括教育权、科技权、文艺创作权等（4）社会权利：包括生存权、发展权、社会保障权等四、公民基本权利的具体体现1.政治权利的体现（1）选举权和被选举权：公民通过选举参与国家政治生活，选举人大代表、政协委员等（2）监督权：公民可以通过信访、举报等方式对政府工作进行监督和评价2.经济权利的体现（1）财产权：公民的财产不受非法侵犯，享有财产收益、处分等权利（2）劳动权：公民有权选择职业、参与劳动，并获得合理报酬3.文化权利的体现（1）教育权：公民有权接受义务教育和终身教育，享有自主选择学校、专业的权利（2）文艺创作权：公民有权进行文学、艺术、科技等方面的创作和交流4.社会权利的体现（1）生存权：公民有权享有基本生活保障，国家提供社会保障、住房、医疗等福利（2）发展权：公民有权参与国家经济、社会、文化等方面的发展，共享发展成果五、公民基本权利的保障和实现1.法律保障我国通过制定和完善法律法规，确保公民基本权利的实现。
人教版依法行使权利说课稿
人教版依法行使权利说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是“人教版依法行使权利”。
在当前的法治社会中，公民的法律意识日益增强，了解和正确行使自己的权利是每个公民的基本素养。
本节课旨在通过对人教版教材中相关章节的深入剖析，引导学生认识到依法行使权利的重要性，并掌握如何在生活中正确行使自己的权利。
首先，我们将从法律对公民权利的保障入手，让学生明白法律不仅是规范行为的准绳，更是维护个人合法权益的有力武器。
通过对教材中关于法律保护公民权利的案例分析，学生将了解到，当个人权利受到侵犯时，可以依法寻求救济。
接着，我们将重点讲解权利与义务的关系。
权利和义务是法律关系中不可分割的两个方面，每个公民在享有权利的同时，也必须履行相应的义务。
通过对教材中的相关法律条文解读，学生将认识到，只有正确履行义务，才能更好地享有权利。
此外，我们还将探讨如何依法行使权利。
在现实生活中，有些权利的行使需要遵循特定的程序和条件。
例如，申请行政复议、提起诉讼等。
通过对这些程序的详细介绍和模拟演练，学生将学会如何在遇到问题时，依法合规地维护自己的权益。
在教学过程中，我将采用案例教学法，结合学生的生活实际，选取一些贴近学生生活的案例，如校园欺凌、网络安全等，引导学生进行讨论和思考。
通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
同时，我还将利用多媒体教学资源，如法律相关的视频短片、动画等，使抽象的法律知识形象化、生动化，增强学生的学习兴趣和法律意识。
在课堂的最后，我会组织一次模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，通过模拟真实的法律场景，加深学生对依法行使权利的理解和体验。
通过本节课的学习，我期望学生能够达到以下目标：1. 理解法律对公民权利的保障作用，认识到依法维权的重要性。
2. 掌握权利与义务的关系，明白履行义务是享有权利的前提。
3. 学会在生活中正确行使自己的权利，了解维权的基本途径和方法。
4. 增强法治意识，树立正确的权利观念，为成为遵纪守法的公民打下坚实的基础。
公民的基本权利说课稿
公民的基本权利说课稿（原创版）目录一、公民基本权利的概念与意义二、公民基本权利的分类三、公民基本权利的保障机制四、公民基本权利的实践与应用正文一、公民基本权利的概念与意义公民基本权利，是指在国家法律和社会道德框架下，公民享有的自由和权利。
这些权利是保障公民尊严、实现公民幸福和推动社会发展的基础。
公民基本权利的概念可以从广义和狭义两个角度来理解。
广义的公民基本权利包括宪法和法律规定的所有权利，狭义的公民基本权利主要指宪法中明确规定的基本权利。
公民基本权利的意义在于，它是衡量一个国家法治水平、文明程度和民主状况的重要标志。
二、公民基本权利的分类公民基本权利可以分为以下几类：1.人身自由权：包括生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权等。
2.政治权利：包括选举权、被选举权、言论自由权、新闻自由权、集会结社自由权等。
3.财产权利：包括财产所有权、继承权、知识产权等。
4.宗教信仰自由权：包括信仰宗教的自由、不信仰宗教的自由、宗教活动的自由等。
5.教育文化权利：包括受教育权、文化创作自由权、知识产权等。
6.社会福利权利：包括劳动权、休息权、社会保障权、医疗卫生权等。
三、公民基本权利的保障机制为了保障公民基本权利的实现，我国采取了以下几种机制：1.宪法保障：宪法明确规定了公民的基本权利，具有最高的法律效力。
2.立法保障：通过制定法律法规，具体落实和保障公民的基本权利。
3.行政保障：政府在行政管理中，应当尊重和保障公民的合法权益。
4.司法保障：公民在合法权益受到侵犯时，可以依法向司法机关寻求救济。
四、公民基本权利的实践与应用公民基本权利的实践与应用主要体现在以下几个方面：1.维护公民的人身自由和安全，打击违法犯罪活动。
2.保障公民的政治权利，促进民主政治的发展。
3.保障公民的财产权利，维护社会公平正义。
4.尊重公民的宗教信仰自由，促进民族团结和谐。
5.保障公民的教育文化权利，提高全民族的科学文化素质。
6.保障公民的社会福利权利，提高人民的生活水平。
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正确行使公民权利说课稿
一,教材分析
(一) 本框题在教材中的地位.
第十六课是全书的总结和落脚点,自然也是全书的重点.本节课属第十六课第一个框题,主要内容分二部分:一是讲我国公民权利的特点,二是讲公民要依法行使权利.这些都是中学生想要知道而且必须掌握的内容,当前,青少年违法犯罪时有发生,其中的一个重要原因在于不懂得如何依法行使权利,因此,搞好本节课教学具有重大现实意义.从考试的角度看,本框题这几年一直是中考的重点.基于上述,本节课是重中之重.
(二)重难点及依据
(1)我国公民权利的特点是本课的重点,也是本课的难点.
构成重点的理由:这部分内容是以前所学知识的深化,关系到以前所学知识能否巩固和提高,增强法治观念,做到依法办事,更重要的是通过这部分内容的学习,使学生认识到社会主义制度的优越性,激发学生的爱国情感,是对学生进行思想教育的重要载体.
构成难点的理由:这部分内容理论性较强,初中生一方面抽象思维能力不够,另一方面缺乏相应的感性认识,因此,理解起来比较困难.
(2)公民要依法行使权利是本课的又一重点.
构成重点的理由:从教材体系看,这部分内容是前面所学知识的归宿,也为后两个框题的学习做铺垫;从知识掌握的角度看,这是要求学生理解的知识点,历年中考都有涉及;从现实角度看,不当行使权利,在学生群体中较为普遍.
(3)本课的另一难点在于如何有效做到知行转化.依法行使权利从理论上把握不难,但是如何落实到行动上,真正做到学以致用,却绝非易事.
(三)教学目标
1,知识与技能方面:
通过本节课教学,使学生了解我国公民享有的权利和自由具有平等性,广泛性,真实性的特点.真正体会我国是人民民主专政的社会主义国家,人民是国家的主人.公民的权利是来之不易的,要依法正确行使权利.
通过教学着重培养学生自主学习,合作探究的能力,提高判断分析能力和明辨是非的能力,并通过"新闻播报","小品表演"等活动培养学生的语言表达能力,表演能力以及创造力等各种技能.
2,过程与方法方面:
(1)通过课前常规活动"新闻播报",引导学生关注时政,关注生活,突出学科特色.
(2)通过"知识竞赛"引导学生回顾已经学过的知识,激发学生的竞争意识,达到既温故知新又导入新课的目的.
(3)通过"引导自学","设疑启思",指导学生自学教材,建构知识体系.
(4)通过"合作探究","案例分析",引导学生学习我国公民权利的特点.
(5)通过"小品续演","教师点拨",引导学生明确如何行使公民权利.
3,情感,态度和价值观方面:
增强学生的爱国主义情感,增强学生的法制观念,学会依法正确行使公民权利.
二,学情分析
1,知识方面:经过前面几课的学习,学生已经初步了解了我国公民在人身,家庭,经济,政治生活等方面的一些基本权利和义务,有进一步学习本课知识的知识基础,应重视温故知新.
2,学生特点:课程改革一段后,学生思维较活跃,善思辩,表现欲强,有一定的自主学习能力和合作探究的能力.
三,教学方法
1,教法设计.
教学是一门艺术,要发挥教师的主导性与学生的主体性,主动性和主创性,就必须选择恰当的教学方法.针对本框教学内容和初二学生实际采用的教学方法有:
(1)案例与材料分析法.案例与材料分析法指在教师的指导下,根据教学目的需要,采用案例与材料来组织学生进行学习,研究.理论联系实际是思想政治课教学的重要原则,案例教学就是理论与实践的有机结合.案例教学从案例入手,从感性到理性,符合学生的认知规律.
(2)情景导学法.其基本模式是:展示情景—学生分析,讨论—教师点拨—反馈,总结.情景导学法有助于调动学生的积极性,有助于增强学生的感性认识,有助于培养学生的思维能力和创新意识.
(3)归纳点拔法.政治课教学理论性较强,知识点分布散乱,通过教师对知识点进行归纳点拔,使学生学到的知识比较完整.
2,学法设计.
教是为了学生的学,因此学法指导尤为重要.针对本框的内容,我对学生的学法指导是:
(1)合作学习.合作学习是指学生在小组或团队中为了高质量地迅速完成共同的任务,有明确分工的互助性学习形式.合作学习有利于促进学生主体性发展,有利于培养团队意识,竞争意识.
(2)阅读指导.指导学生自己阅读材料,并在阅读中发现问题,找出结论.
(3)课堂讨论.让学生进行课堂讨论,激发学习热情,开拓思空间,以适应开卷考试的需要.
3,教学手段:
(1)运用多媒体进行教学.
(2)学生小品表演
四,教学程序
1,课前关注:新闻播报
首先请两位学生播报近期国内外新闻,然后由老师针对学生的播报内容及表现进行简要点评.这是我在教学中的一项常规做法,目的在于引导学生关注时政,关注生活,突出学科特色,培养学生观察问题,分析问题的能力.
2,温故知新
展示课件,提出要求,然后由学生分组竞答,教师总结,引入新课.通过"知识竞赛"引导学生回顾已经学过的知识,激发学生的竞争意识,达到既温故知新又导入新课的目的.
3,新课教学
(1)引导自学:多媒体演示自学提纲,提出自学要求,引导学生自主学习.通过引导自学使学生对全课知识有一个总体的印象,建构知识体系,培养学生自学能力.
(2)对于一个国家的公民究竟享有哪些权利由谁决定这部分教学内容采用设疑启思法,首先设疑:我国实行的义务教育为什么不是12年或15年《梁祝》里的祝英台为什么要女扮男装上学堂然后启思:公民享有哪些权利由什么决定引导学生思考,回答.教师点拔.
(3)对于我国公民权利的特点这部分内容主要采用案例与材料分析法,学生探究与教师点拔法,引导学生参与教学,培养学生观察问题,分析问题,解决问题的能力,增强学生的法治观念,加深学生对社会主义制度优越性的认识.
首先,对于我国公民权利平等性的特点运用多媒体演示刘方仁案并启思:这个案例说明了我国公民权利具有什么样的特点这一特点是如何体现出来的你还可以举哪些例子来说明这个特点引导学生分析,举例,然后教师运用多媒体课件演示答案并加以点拔,强调.
其次,对于我国公民权利广泛性的特点运用多媒体演示材料并启思:上述材料说明了公民权利的哪个特征材料是如何体现出这个特征的引导学生分析,然后教师运用多媒体课件演示答案并加以点拔,强调.
第三,对于我国公民权利真实性的特点采用学生举例探究和教师点拔法,引导学生对我国公民享有的教育权进行分析探究,正确理解我国公民权利的真实性这一特点.
(4)对于公民应怎样依法行使权利这一部内容主要采用情景导学法.首先,设置情景,让学生根据情报景要求进行小品表演;然后,引导学生对表演内容进行分析,探究,最后,教师对学生的表演和分析进行评价,加以点拔,指出如何正确行使公民权利.这样有利于激发学生参与教学,充分体现学生的主体地位,培养学生表演,合作探究能力与创造力,提高学生依法正确行使公民权利的自觉性.
4,小结
采用引导学生归纳与教师点拔的方法,以达到既帮助学生建构本课知识体系又培养学生的自主学习和归纳能力的目的.
5,践习:
(1)阅读与思考:
运用多媒体课件演示阅读材料引导学生思考回答,帮助学生巩固所学知识,提高学生法治观念,引导学生正确行使公民权利.
(2)探究与实践:
运用多媒体课件演示探究与实践要求,作为课后实践作业,培养学生的实践能力,以达知行统一的目的.。